Page 1

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

Колледж УТВЕРЖДАЮ Директор колледжа ВятГГУ _____________________ Ю.В. Лепешкин «______» ____________________201__г. СОГЛАСОВАНО Зам. директора по учебной работе _________________С.Г. Перевозчикова Председатель ЦК по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей ____________________ Е.В. Русских

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины «Русский язык» для специальности 030912.51 Право и организация социального обеспечения

Киров 2012


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации 13.07.2010 года, регистрационный № 770. «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 031180) и примерной программы учебной дисциплины «Русский язык» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г. Учебно-методический комплекс разработан И.В. Зоновой, преподавателем колледжа ВятГГУ

Рецензент – А.С.Новоселова, преподавателем колледжа ВятГГУ Регистрационный № Ф/030912/1 от 04.10.2012

Учебно-методический комплекс утвержден цикловой комиссией по дисциплинам блока ЕН всех специальностей «_31_»__08__2011г., протокол № _1_

 Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012  Зонова И.В., 2012


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Русский язык» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая учебная программа учебной дисциплины, предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 030912 Право и организация социального обеспечения. «Русский язык» является учебной дисциплиной общеобразовательного цикла. Цель дисциплины - овладение грамотной устной и письменной речью. Задачи дисциплины: воспитание и формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка; овладение культурой межнационального общения;  дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков;  освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении; языковой норме и ее разновидностях; нормах речевого поведения в различных сферах общения;  овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;  применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности. Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Содержание рабочей программы структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим у обучающихся развиваются и совершенствуются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции. В реальном учебном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении любой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны. Коммуникативная компетенция формируется не только при освоении раздела «Язык и речь», но и при изучении фонетики, лексики, словообразования, морфологии, синтаксиса, поскольку при изучении 3


названных разделов большое внимание уделяется употреблению единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью. Совершенствованию коммуникативных умений, речевых навыков и культуры речи способствует подготовка обучающимися устных выступлений, рефератов, информационная переработка текста (составление плана, тезисов, конспектов, аннотаций и т.д.). Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции формируются в процессе систематизации знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка, умения пользоваться различными лингвистическими словарями, обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся. Формирование культуроведческой компетенции может проходить в процессе работы над специально подобранными текстами, отражающими традиции, быт, культуру русского и других народов. Русский язык, как средство познания действительности, обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающегося, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Особое значение придается изучению профессиональной лексики, терминологии, развитию навыков самоконтроля и потребности обучающихся обращаться к справочной литературе (словарям, справочникам и др.). Содержание программы ориентировано на синтез языкового, речемыслительного и духовного развития человека. При изучении русского языка как профильного предмета формируются умения и навыки анализа коммуникативных характеристик речи, углубляются знания по культуре речи. С этих позиций большое значение придается анализу единиц языка в речи, использованию их в соответствии с речевой ситуацией и коммуникативной целесообразностью, подробно рассматриваются такие вопросы, как лексическая и грамматическая синонимия, роль и стилистическая функция порядка слов в предложении, изобразительновыразительные средства языка и др. Изучение русского языка на профильном уровне предполагает обеспечить более высокий уровень языковой подготовки обучающихся. Особое внимание уделяется усвоению функциональных стилей речи и особенностям употребления языковых единиц в соответствии с речевой ситуацией. Усилена речевая направленность примерного содержания, что проявляется в увеличении часов на разделы «Язык и речь», «Функциональные стили» и др., увеличении доли самостоятельной работы обучающихся и различных форм творческой деятельности (подготовка и защита рефератов). Примерные темы рефератов приведены в разделе «Примерное содержание учебной дисциплины». 4


2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Русский язык»

Вид учебной работы Трудоемкость (по ГОС СПО) Аудиторные занятия Лекции Практические и семинарские занятия Самостоятельная работа студентов Вид контроля

2.1. Объем дисциплины и вид учебной работы Часы по семестрам и форма обучения Общий объем 1 2 (по РПУ) семестр семестр очная заочная очная заочная очная заочная 177

-

65

-

81

-

117

-

34

-

66

-

47

-

21

-

26

-

70

-

30

-

40

-

60

-

25

-

35

-

экзамен

-

-

-

экзамен

-

4. 5. 6. 7.

6

12

2

2 4

2

-

-

-

5

-

-

-

1

-

-

-

-

-

-

Самостоятельная работа студентов

2

Самостоятельная работа студентов

3.

Ведение. Общие сведения о языке Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 1.1. Язык, речь, слово Тема 1.2. Текст, его строение. Виды преобразования Тема 1.3. Стили речи. Научный и официально-деловой стили Тема 1.4 Публицистический стиль. Основы ораторского искусства Тема 1.5 Художественный стиль

Практические занятия, семинары

2.

1

темы

Лекции

1.

Разделы, основные дисциплины

Практические занятия, семинары

№ п/п

Лекции

2.2 Тематический план Часы на изучение дисциплины Очная форма Заочная форма

1

2

1

-

-

-

2

1

-

-

-

-

-

5


8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.

Стилистический анализ текста Раздел 2. Лексика и фразеология Тема 2.1. Происхождение слов. Основные группы слов Тема 2.2. Сферы употребления русской лексики. Словари русского языка Тема 2.3. Русская фразеология Тема 2.4. Лексические нормы. Исправление лексических ошибок Раздел 3 Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография Тема 3.1. Обобщение по теме «Фонетика» Тема 3.2. Нормы литературного произношения Тема 3.3. Правописание корней слов Тема 3.4. Правописание приставок Раздел 4. Морфемика Словообразование. Орфография Тема 4.1. Морфемика и словообразование Тема 4.2. Трудные случаи правописания Раздел 5. Морфология и орфография Тема 5.1. Части русской речи. Имя существительное и прилагательное Тема 5.2. Имя числительное и местоимение Тема 5.3. Глагол как часть речи Тема 5.4. Причастие как особая форма глагола Тема 5.5. Деепричастие как особая форма глагола Тема 5.6. Наречие как часть речи Раздел 6. Служебные части речи Тема 6.1. Предлог Тема 6.2. Союз Тема 6.3.Частица Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова

2 8

2 6

2

1 4 1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

2

1

2

2

1

-

-

-

2

2

1

-

-

-

2

8

8

-

-

-

2

2

2

-

-

-

2

2

-

-

-

2 2

2 2

-

-

-

2

8

-

-

-

2

-

-

-

2

6

-

-

-

4

14

6

-

-

-

2

2

1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

6 2 4

4 2 2 2 2 2 2

1 1 1

2 8 2 2 2

1 1 4 1 1 1

2

1

6


33. Раздел 7. Синтаксис и пунктуация Тема 7.1. Словосочетание и 34. предложение Тема 7.2. Предложения с 35. однородными членами Тема 7.3 .Обособление определений 36. и дополнений Тема 7.4. Обособление 37. обстоятельств Тема 7.5. Вводные и вставные 38. конструкции 39. Тема 7.6. Сложное предложение Тема 7.7. Бессоюзное сложное 40. предложение Тема 7.8. Предложения с разными 41. видами связи Тема 7.9. Сложное синтаксическое 42. целое. Период Тема 7.10. Предложения с чужой 43. речью 44. Итоги:

20

18

2 2

20 2

4

2

2

2

2

2

2

2 2

4

2

2

2

2

2 2 47

2 2 2 2 2 2

2 70

2 60

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2.3. Содержание тем учебной дисциплины «Русский язык» Введение. Общие сведения о языке Язык как средство общения и форма существования национальной культуры. Язык и общество. Язык как развивающееся явление. Язык как система. Основные уровни языка. Русский язык в современном мире. Семинар № 1: «Язык как средство общения и форма существования национальной культуры» Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 1.1. Язык, речь, слово Язык и речь. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств. Семинар №2 «Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты». Тема 1.2. Текст, его строение. Виды преобразования Синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Переработка текста. 7


Абзац. Семинар № 3: «Синтаксическое целое. Тема, основная мысль текста. Средства и виды связи предложений в тексте». Семинар №4: « Информационная переработка текста (план тезисы, конспект, реферат, аннотация). Абзац как средство смыслового членения текста». Тема 1.3. Стили речи. Научный и официально-деловой стили Стили и типы речи. Функция. Сфера применения. Задачи речи. Характеристика высказывания. Языковые средства. Семинар № 4: «Функциональные стили речи и их особенности. Признаки и жанры научного и официального стилей речи. Составление деловых документов» Тема 1.4. Публицистический стиль. Основы ораторского искусства Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Семинар № 5: «Подготовка и проведение публичной речи» Тема 1.5. Художественный стиль. Стилистический анализ текста Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др. текста. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования. Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи. Лингвостилистический анализ текста. Семинар №6: «Лингвостилистический анализ текста». Раздел 2. Лексика и фразеология Тема 2.1. Происхождение слов. Основные группы слов Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значения слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова. Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление. Изобразительные возможности синонимов, антонимов, паронимов. Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза. Тема 2.2. Сфера употребления русской лексики. Словари русского языка Русская лексика с точки зрения ее происхождения (исконно русская лексика, заимствованная лексика, старославянизмы). Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная лексика, книжная лексика, лексика устной речи 8


(жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы). Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас: архаизмы, историзмы, неологизмы. Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки. Словари русского языка. Семинар №7: «Лексика с точки зрения ее употребления, лексика устной речи. Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас. Словари» Тема 2.3. Русская фразеология Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы. Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Семинар №8: «Лексико-фразеологический разбор». Тема 2.4.Лексические нормы. Исправление лексических ошибок Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление. Семинар №9: «Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление» Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Тема 3.1. Обобщение по теме «Фонетика» Фонетические единицы. Звук и фонема. Открытый и закрытый слог. Соотношение буквы и звука. Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое. Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова. Семинар № 10: « Фонемы как единицы языка. Фонетический разбор. Открытый и закрытый слог. Ударение словесное и логическое. Роль ударения и интонация в русской речи». Тема 3.2. Нормы литературного произношения Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация. Семинар № 11: «Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Звукопись как изобразительное средство. Ассонанс, аллитерация.

9


Тема 3.3. Правописание корней слова Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных и согласных в корнях слов. Семинар № 12: «Принципы русской орфографии. Правописание безударных гласных и согласных в корнях слов». Тема 3.4. Правописание приставок Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Употребление буквы Ь. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. Правописание приставок на З - / С - . Правописание И – Ы после приставок. Семинар №13: «Правописание приставок на З - / С - . Употребление буквы Ь. Правописание И – Ы после приставок. Правописание О/Ё после шипящих и Ц» Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография Тема 4.1. Морфемика и словообразование Понятие морфемы как значимой части слова. Многозначность морфем. Синонимия и антонимия морфем. Морфемный разбор слова. Способы словообразования. Словообразование знаменательных частей речи. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. Понятие об этимологии. Словообразовательный анализ. Тема 4.2. Трудные случаи правописания Употребление приставок в разных стилях речи. Употребление суффиксов в разных стилях речи. Речевые ошибки, связанные с неоправданным повтором однокоренных слов. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. Правописание сложных слов. Семинар №№ 14,15: «Трудные случаи правописания Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ Правописание сложных слов». Раздел 5. Морфология и орфография Тема 5.1. Части речи. Имя существительное и прилагательное Грамматические признаки слова (грамматическое значение, грамматическая форма и синтаксическая функция). Знаменательные и выразительные средства морфологии. Имя существительное. Лексикограмматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи. Имя прилагательное. Лексико-грамматические 10


разряды имен прилагательных. Степени сравнения имен прилагательных. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. Употребление форм имен прилагательных в речи. Семинар № 16: « Имя существительное и имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных в падежных окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных Морфологический разбор» Тема 5.2. Имя числительное и местоимение Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных. Правописание числительных. Морфологический разбор имени числительного. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. Местоимение как часть речи. Значение местоимения. Лексико-грамматические разряды местоимений. Правописание местоимений. Морфологический разбор местоимения. Употребление местоимений в речи. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Синонимия местоименных форм. Семинар№№17,18: «Имя числительное и местоимение. Имя числительное и местоимение как часть речи. Морфологический разбор. Правописание и употребление в речи. Тема 5.3. Глагол как часть речи Грамматические признаки глагола. Правописание суффиксов и личных окончаний глагола. Правописание НЕ с глаголами. Морфологический разбор глагола. Употребление форм глагола в речи. Употребление в художественном тексте одного времени вместо другого, одного наклонения вместо другого с целью повышения образности и эмоциональности. Синонимия глагольных форм в художественном тексте. Семинар№ 19: «Глагол как часть речи. Морфологический разбор глагола. Правописание и употребление в речи» Тема 5.4. Причастие как особая форма глагола Образование действительных и страдательных причастий. Правописание суффиксов и окончаний причастий. Правописание НЕ с причастиями. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. Морфологический разбор причастия. Употребление причастий в текстах разных стилей. Синонимия причастий. Семинар №20: «Причастие как особая форма глагола. Морфологический разбор и правописание причастий. Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом» 11


Тема 5.5 . Деепричастие как особая форма глагола Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Морфологический разбор деепричастия. Употребление деепричастий в текстах разных стилей. Особенности построения предложений с деепричастиями. Синонимия деепричастий. Семинар№21:«Деепричастие как особая форма глагола. Морфологический разбор и правописание деепричастия. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом». Тема 5.6. Наречие как часть речи Грамматические признаки наречия. Степени сравнения наречий. Правописание наречий. Отличие наречий от слов-омонимов. Морфологический разбор наречия. Употребление наречия в речи. Синонимия наречий при характеристике предложений в тексте. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. Группы слов категории состояния. Их функции в речи. Семинар № 22: « Слова категории состояния (безлично-предикативные слова, их функция в речи» Раздел 6 . Служебные части речи Тема 6.1. Предлог Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. Употребление предлогов в составе словосочетаний. Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. Семинар №23: «Предлог. Правописание предлогов. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от словомонимов». Тема 6.2. Союз Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. Употребление союзов в простом и сложном предложении. Союзы как средство связи предложений в тексте. Семинар № 24: «Союз. Правописание союзов Употребление союзов в простом и сложном предложении». Тема 6.3. Частица Правописание частиц. Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. Частицы как средство выразительности речи. Употребление частиц в речи. 12


Семинар № 25: «Частица . Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи». Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями. Употребление междометий в речи. Семинар № 26: «Правописание междометий и звукоподражаний. Знаки препинания в предложениях с междометиями». Раздел 7 . Синтаксис и пунктуация Тема 7.1. Словосочетание и предложение Основные единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголовсказуемых как средство связи предложений в тексте. Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Роль второстепенных членов предложения в построении текста. Синонимия согласованных и несогласованных определений. Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте. Односоставное и неполное предложения. Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи Тема 7.2. Предложение с однородными членами Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союзов.

13


Семинар № 27, №28: «Знаки препинания в предложениях с неоднородными определениями, приложениями, обобщающим словом при однородных членах». Тема 7.3. Обособление определений и дополнений Предложения с обособленными и уточняющими членами. Обособление определений. Синонимия обособленных и необособленных определений. Обособление приложений. Обособление дополнений. Семинар №29: « Обособление определений и дополнений». Тема 7.4. Обособление обстоятельств Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. Уточняющие члены предложения. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Семинар №30: «Обособление обстоятельств». Тема 7.5. Вводные и вставные конструкции Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения. Отличие вводных слов от знаменательных слов-омонимов. Употребление вводных слов в речи; стилистическое различие между ними. Использование вводных слов как средства связи предложений в тексте. Знаки препинания при обращении. Использование обращений в разных стилях речи как средства характеристики адресата и передачи авторского отношения к нему. Знаки препинания при междометии. Употребление междометий в речи. Тема 7.6. Сложное предложение Сложносочиненное предложение. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. Употребление сложносочиненных предложений в речи. Сложноподчиненное предложение. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи. Семинар № 31, №32: «Знаки препинания в ССП и СПП с одним или несколькими придаточными» Тема 7.7. Бессоюзное сложное предложение Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Использование бессоюзных сложных предложений в речи. Семинар № 33: «: Бессоюзное сложное предложение». Тема 7.8. Предложения с разными видами связи Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. Синонимика простых и сложных предложений (простые и 14


сложноподчиненные предложения, сложные союзные и предложения). Семинар № 34: « Предложения с разными видами связи».

бессоюзные

Тема 7.9. Сложное синтаксическое целое. Период Сложное синтаксическое целое, его структура и анализ. Период и его построение. Тема 7.10 . Предложения с чужой речью Способы передачи чужой речи. Знаки препинания при прямой речи. Замена прямой речи косвенной. Знаки препинания при цитатах. Оформление диалога. Знаки препинания при диалоге. Семинар № 35: «Предложения с чужой речью Знаки препинания при прямой речи, диалоге. Цитирование». 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ учебной дисциплины «Русский язык» 3.1. Методические рекомендации для преподавателя Русский язык в среднем специальном учебном заведении является одной из основных гуманитарных дисциплин общеобразовательного цикла. Огромная культурная ценность русского языка, его мощь и величие обязывают внимательно и серьезно изучать его, Приступая к работе со студентами первого курса, преподаватель должен иметь ввиду, что перед ним студенты разного уровня общекультурной и языковой подготовки, получающие образование по разным специальностям. Задача преподавателя — суметь построить работу как со студентами высокого уровня языковой подготовки, так и с теми, кто испытывает серьезные трудности и слабо владеет нормами правописания. На первом занятии можно провести проверочный или объяснительный диктант. Цель диктанта - определить уровень языковой подготовки каждого студента, выявить основные пробелы в знаниях по предмету в разрезе школьной программы, проанализировать. Результаты анализа нужно учесть в дальнейшей работе, чтобы устранить пробелы. Для устранения пробелов можно использовать упражнения из учебных пособий, можно группировать примеры на определенные правила правописания, предложить студентам самим составить орфографические и пунктуационные упражнения, провести краткую обобщающую беседу, позволяющую студентам построить схему, таблицу взаимосмешиваемых написаний. Можно провести широкие обобщения, охватывающие все случаи русского правописания. Рассматривая отделительные знаки препинания, затем разделительные и выделительные, студенты систематизируют все пунктуационные знаки и правила их применения. В рассмотрении нуждаются и основные, наиболее типичные случаи» когда пунктуационный знак в 15


предложении не ставится. Можно обобщить правило об употреблении «ь» в различных частях речи, о написании частиц не- и ни' в различных частях речи. Студенты должны уяснить, что для того, чтобы быть грамотным, нужно постоянно следить за своим правописанием. Это следует делать не только на уроках русского языка, но везде и всюду. А коллеги, преподаватели других предметов, обязаны научить студентов грамотно писать все термины по своему предмету. На уроках русского языка у студентов следует развивать речь. Этому поспособствует тесная межпредметная связь литературы, русского языка, культуры речи и истории Отечества. Работа с текстом, если иметь в виду ее форму, не что иное, как работа по развитию речи, по орфографии и пунктуации; содержание же ее, предметное содержание, служит более качественному, хорошо осмысленному усвоению литературного материала. При работе с текстом мы выходим на изобразительно-выразительные средства, сто обеспечит более высокий уровень восприятия студентами художественной формы произведения, более глубокое проникновение в его идейно-образное, эстетическое, нравственное содержание. Хорошо использовать для развития речи анализ текстов, сочинения, различные творческие работы, изложения, проводить правку текста и т. п. 3.2. Методические указания для студентов по дисциплине «Русский язык» Учебная дисциплина «Русский язык» изучается студентами в течение 1 и 2 семестров. Изучение дисциплины осуществляется в соответствии с методическими указаниями, действующей программой учебной дисциплины, нормативными актами и учебной литературой. Основные задачи курса русского языка: 1. Закрепить и углубить знания, развить умения по фонетике и графике, лексике и фразеологии, грамматике и правописанию, орфографии и пунктуации. 2. Расширить знания о тексте, о языке, о стилях речи, о художественно-языковой форме произведения. 3. Развивать речь и мышление на межпредметной основе. 4. Систематизировать знания о родном языке и способствовать развитию умения излагать свои мысли в соответствии с принятыми языковыми нормами, способствовать развитию культуры речи. К самостоятельной работе по русскому языку относится работа с различного вида словарями, работа с текстами, домашние сочинения и творческие задания, различного вида языковые разборы, работа с текстами деловых бумаг, доклады и рефераты об ученых-русистах и развитии русского языка. Следует очень серьезно отнестись к работе со словарями, так как это очень хорошо развивает речь. Рекомендую сделать свой словарь, в котором можно работать и над своим произношением, и над развитием словарного запаса. При работе над языковыми разборами рекомендую использовать «Русский язык» / Под ред. Н. А. Герасименко. - М.: Академия. 2006. Это учебник, в котором предложены все виды разбора, которые помогут 16


систематизировать знания о родном языке, и будут способствовать развитиюумения излагать свои мысли в соответствии с принятыми языковыми нормами. При работе с текстами, домашними сочинениями и творческими заданиями вам рекомендую «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи». А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. - М.: Просвещение, 2000. Это пособие поможет вам строить, создавать различные по стилю тексты: сочинения, очерки, рефераты, аннотации, рецензии, правильно оформлять деловые бумаги, понять художественно-языковую форму изучаемых произведений и проникнуть в их идейно-образное содержание. При работе над докладами и рефератами по истории развития языка и об ученых-русистах можно использовать учебники по культуре речи, например: Введенская Л. А. и др. «Русский язык и культура речи». - Ростов-на-Дону: Феникс, 2002. и каталоги нашего читального зала. При подготовке к семинарско - практическим занятиям в первую очередь следует хорошо изучить устные задания, а потом переходить к письменным. Если есть непонятные вопросы, их нужно сформулировать и уяснить на предстоящем семинаре. При подготовке к контрольной работе следует повторить изученный материал, просмотреть записи в тетрадях, обратив особое внимание на допущенные ошибки. При подготовке к зачету нужно использовать обязательную и дополнительную литературу, повторить порядок языковых разборов, потренироваться в различных языковых разборах, еще раз обратить внимание на ошибки в домашних и классных работах, уяснить правило на допущенную ошибку. При повторении правил следует подбирать свои примеры. Все это закрепит полученные по предмету знания, повысит их качество. В методических рекомендациях даны основные темы семинаров, вопросы, предназначенные для обсуждения, указана литература, контрольные вопросы, определены задания для самостоятельной работы. Тема: Введение. Общие сведения о языке Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Язык как средство общения. 2.Язык и общество. 3.Язык-развивающееся явления. 4.Русский язык в современном мире. 5.Понятие о русском литературном языке и языковой норме Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 17


2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.: Просвещение, 2009. Тема: Введение. Общие сведения о языке Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар№1: «Язык и культура. Язык как система. Формы существования национального языка. Понятие о литературном языке и норме» Основные вопросы: 1. Язык и речь? 2. Международное значение русского языка. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Какие языки называются мировыми. 2. Каково место русского языка среди других языков мира. 3. Когда и для чего была создана МАПРЯЛ? Задание для самостоятельной работы: Подготовить сообщение на тему: «Русский язык в современном мире». Раздел I. Язык и речь. Функциональные стили речи Тема 1.1. Язык, речь, слово Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Развитие науки о языке. 2. Сущность языка. Язык как система. 3. Функции языка. 4. Язык и сознание. 5. Язык и общество (речевая среда). 6. Язык и речь. 7. Реализация функций языка в речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 18


2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.: Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр.14. Тема 1.1. Язык, речь, слово Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар №2: «Виды речевой деятельности. Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи (правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств)». Основные вопросы: 1. Виды речевой деятельности. 2. Основные требования к речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Диктант. 2. Языковые средства. Задание для самостоятельной работы: Выполнить упр.№19. Тема 1.2. Текст, его строение. Виды преобразования Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар№3: «Текст, его строение. Виды преобразования». Основные вопросы: 1. Общее понятие о тексте. 2. Текст письменный, устный, мысленный. 3. Виды переработки текста (выписки, тезисы, рефераты). Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Анализ текста. 2. Комплексное повторение. 19


Задание для самостоятельной работы: 1.Выполнить упражнение из учебника, (№29, с.109) 2.Подготовить реферат по плану лекции. Тема 1.3. Стили речи. Научный и официально-деловой стили Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар№4: «Стили речи. Научный и официально-деловой стили» Основные вопросы: 1. Назначение официально-делового стиля. 2.Сфера использования официально-делового стиля. 3. Виды и жанры официально-делового стиля. 4. Своеобразие лексики официально-делового стиля. 5. Своеобразие синтаксиса официально-делового стиля. 6. Составление деловых бумаг, анализ. 7. Диктант. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Особенности стиля. 2. Общие стилевые черты. Задание для самостоятельной работы: Написать заявление, доверенность, закончить фразы деловых писем. Тема 1.4. Публицистический стиль. Основы ораторского искусства Особенности публицистического стиля. Основные жанры (очерк, эссе). Основы ораторского искусства Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Стили и типы речи. 2. Принцип чередования экспрессии и стандарта. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: 1. Стилистический анализ текста. 20


2. Работа над орфографией упр.45. Тема 1.4. Публицистический стиль. Основы ораторского искусства Семинар№5: « Подготовка и проведение публичной речи.» Основные вопросы: 1. Общее понятие и основные особенности публицистического стиля. 2. Средства эмоциональной выразительности в публицистическом стиле. 3 .Очерк, устное выступление, дискуссия. 4. Использование средств публицистического стиля в собственной речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Отличительные черты. 2. Исторические произведения публицистического стиля («Слово о законе и благодати» митрополита Иллариона, переписка Ивана Грозного с князем Курбским) Задание для самостоятельной работы : 1. Подготовить сообщение на тему: «Будьте осторожны со словами « культура публичной и разговорной речи» 2. Анализ и создание текстов разных стилей (в том числе в жанре очерка и эссе) Тема 1.5. Художественный стиль. Стилистический анализ текста Стиль художественной литературы, основные признаки (образность), жанры. Особенности художественного стиля Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Стилевые черты. 2. Языковые средства. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Тема 1.5. Художественный стиль. Стилистический анализ текста Семинар№6: «Лингвистический анализ текста». Основные вопросы: 21


1. Назначение художественного стиля, сфера его использования. 2. Жанры стиля. 3. Основные особенности художественного стиля. 4. Использование в художественном стиле других стилей. 5.Использование художественного стиля в собственной речи Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Сочетание языковых средств. 2. Задачи речи. 3. Характеристика высказывания. Задание для самостоятельной работы: написать сочинение - рассуждение на заданную тему, лингвистический разбор текста Раздел 2. Лексика и фразеология Тема 2.1. Происхождение слов. Основные группы слов Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы 1. Понятие о лексике. 2.Стилистическая характеристика слова (функциональностилистическая и эмоциональная окраска). 3. Многозначность слов. 4.Омонимы, паронимы. 5. Синонимы, антонимы. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: составить сложный план, подбор примеров из художественных произведений, лексический анализ текста. Тема 2.2. Сфера употребления русской лексики. Словари русского языка Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: 22


Контрольные вопросы: 1. Общенародная лексика. 2. Диалектная лексика. 3. Профессиональная и специальная лексика. 4. Жаргонная лексика. 5 Типы лингвистических словарей. 6. Толковые словари, принципы их составления. 7 Фразеологические словари. 8. Словари иностранных слов. 9. Словари правильности русской речи и трудностей русского языка. 10. Орфоэпические и орфографические словари. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.:Просвещение, 2009. 3. Русский язык / Под ред. Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр.65. Тема 2.2. Сфера употребления русской лексики. Сари русского языка Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 7: « Лексика с точки зрения ее употребление, лексика устной речи. Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас. Словари». Основные вопросы: 1. Лексическое значение слова. 2. Лексические нормы. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Профессионализмы. 2. Специальная лексика. 3. Общеупотребительные слова. 4. Слова, ограниченные в употреблении. Задание для самостоятельной работы : монологическое высказывание на тему : «Лексика с точки зрения её происхождения» 23


Тема 2.3. Русская фразеология. Русские пословицы и поговорки, фразеологизмы и афоризмы, их особенность Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Определение «фразеология». 2. Происхождение фразеологизмов. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр.78. Тема 2.3. Русская фразеология. Русские пословицы и поговорки, фразеологизмы и афоризмы, их особенность Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 8: «Русская фразеология. Лексико-фразеологический разбор. Основные вопросы: 1. Фразеологические единицы и их признаки. 2. Источники русской фразеологии. 3. Крылатые слова, пословицы, поговорки. 4. Стилистическая дифференциация фразеологизмов. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.: Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Происхождение фразеологизмов. 2. Особенности фразеологизмов. Задание для самостоятельной работы: подготовить монологическое высказывание на тему: «Фразеологические обороты». Тема 2.4. Лексические нормы. Исправление лексических ошибок Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Лексическое значение слова. 2. Основные правила орфографии. 24


Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.:Просвещение, 2009. 3. Русский язык / Под ред. Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Тема 2.4. Лексические нормы. Исправление лексических ошибок Семинар № 9: «Лексические ошибки и их исправление. Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.» Основные вопросы: 1. Лексические нормы. 2. Употребление фразеологических единиц. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Лексические ошибки и их исправление. 2. Речевые нормы. Задание для самостоятельной работы : написать рефераты: «Особенности русского речевого этикета», « Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта», « Фольклорная лексика и фразеология», выполнение речеведческого анализа текста (№1,упр.70). Раздел 3. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография Тема 3.1. Обобщение по теме «Фонетика» Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Понятие фонемы. 2 Открытый и закрытый слоги. 3Мягкие и твердые согласные, «ь» после шипящих. 4. Фонетический разбор. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 25


Тема 3.1. Обобщение по теме: «Фонетика» Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар №10 : «Фонемы как единицы языка. Фонетический разбор. Открытый и закрытый слог. Ударение словесное и логическое. Роль ударения и интонации в русской речи» Основные вопросы: 1. Характеристика гласных. 2. Классификация согласных. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Позиционное чередование гласных. 2. Оглушение. 3. Озвончение. 4. Фонетический разбор. Задание для самостоятельной работы : фонетический разбор слова. Тема 3.2. Нормы литературного произношения Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар№11: « Нормы литературного произношения». Основные вопросы: 1.Орфоэпические нормы: произносительные и нормы ударения. 2. Произношение гласных и согласных звуков, произношение заимствованных слов. 3.Благозвучие речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Звукопись как изобразительное средство. 2. Ассонанс. 3.Аллитерация. Задание для самостоятельной работы : подготовить выразительное чтение отрывка, написать текст-описание, употребив в нём средства выразительности такие же, как в авторском тексте. 26


Тема 3.3. Правописание корней слова Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 12: «Правописание корней слов». Основные вопросы: 1.Принципы русской орфографии. 2. Правописание безударных гласных и согласных в корне слова. 3. Корни с чередованием. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Правописание корней с проверяемыми гласными и согласными. 2. Правописание корней с непроверяемыми гласными и согласными. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр. 121. Тема 3.4. Правописание приставок Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 13: «Правописание приставок». Основные вопросы: 1.Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных. 2.Употребление буквы Ь. 3. Правописание О/Ё после шипящих и Ц. 4. Правописание приставок на З - / С – 5.. Правописание И – Ы после приставок. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Правила правописание безударных гласных. 2. Слова-исключения. 3. Правописание Ь и Ъ знаков. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр. 228.

27


Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография Тема 4.1. Морфемика и словообразование Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Понятие морфемы как значимой части слова. 2. Многозначность морфем. 3.Синонимия и антонимия морфем. 4. Морфемный разбор слова. 5.Способы словообразования 6.. Словообразование знаменательных частей речи. 7. Особенности словообразования профессиональной лексики и терминов. 8. Понятие об этимологии. 9. Словообразовательный анализ. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: выполнить словообразовательный разбор. Тема 4.2. Трудные случаи правописания. Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИПРЕ-. Правописание сложных слов. Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Правописание чередующихся гласных. 2. Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-. 3. Правописание сложных существительных. 4. Правописание сложных прилагательных. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009.

28


Тема 4.2.Трудные случаи правописания Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар №14 : « Правописание чередующихся гласных в корнях слов. Правописание приставок ПРИ-ПРЕ» Основные вопросы: 1. Правописание приставок ПРИ - / - ПРЕ -. 2. Правописание сложных слов. 3. Правописание слов через дефис. 4. Н и НН в суффиксах разных частей речи. 5. НЕ слитно и раздельно с разными частями речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Правописание сложных существительных через дефис. 2.Правописание прилагательных через дефис. 3.Н и НН в прилагательных, существительных, причастиях. 4. НЕ слитно и раздельно с существительными. прилагательными, причастиями. Задание для самостоятельной работы : выполнить упр. учебника 174. тесты. Семинар № 15: « Повторение и обобщение пройденного материала» Основные вопросы: 1.«Н» и «нн» в причастиях и прилагательных. 2.Разбор по составу слова 3.Разбор по частям речи. 4.Разбор по членам предложения. 5.Фонетический разбор. 6.Написать рецензию на статью. 7.Русский язык и история народа. 8.Наука о русском языке, роль М. В. Ломоносова в развитии русского языка. 9.Характеристика художественного стиля речи. 10.Характеристика научного стиля речи. 11.Характеристика публицистического стиля речи. 12.Характеристика официально-делового стиля речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 29


2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Правописание гласных и согласных. 2. Правописание «Ь» и «Ъ» знаков. 3. Правописание причастий, деепричастий. 4.Корни с чередованием. 5. Правописание глаголов. 6.Правописание существительных. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр. 305-308. Раздел 5. Морфология и орфография Тема 5.1.Части речи. Имя существительное и прилагательное. Морфология. Классификация частей речи Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Самостоятельные и служебные части речи. 2. Морфологические признаки существительного. 3. Морфологические признаки прилагательного. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Тема 5.1. Имя существительное и имя прилагательное как часть речи. Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 16: «Правописание гласных в падежных окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных. Морфологический разбор» Основные вопросы: 1 Имя существительное и имя прилагательное как часть речи. 2. Правописание существительных . 3. Правописание прилагательных. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 30


Контрольные вопросы: 1. Морфологический разбор существительных. 2. Морфологический разбор прилагательных. Задание для самостоятельной работы : выполнить упр.356 , лингвистический анализ текста. Тема 5.2 . Имя числительное и местоимение. Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 17, 18: « Имя числительное и местоимение». Основные вопросы: 1. Лексико-грамматические разряды имен числительных. 2 Морфологический разбор имени числительного. 3.Употребление числительных в речи. 4.Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода. 5.Значение местоимения. 6.Лексико-грамматические разряды местоимений. 7. Правописание местоимений. 8.Морфологический разбор местоимения. 9.Употребление местоимений в речи. 10.. Местоимение как средство связи предложений в тексте. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Правописание числительных. 2.Склонение числительных. 3.Синонимия местоименных форм 4.Правописание отрицательных местоимений. Задание для самостоятельной работы : выполнить упр. 367,тесты. Тема 5.3. Глагол как часть речи Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 19: «Глагол как часть речи» Основные вопросы: 1. Грамматические признаки глагола. 2. Спряжение. 3. Неопределенная форма глагола. 31


4. Употребление «ь» в глаголах. 5. Разбор по составу слова. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Морфологические признаки глагола. 2. Правописание глаголов. Задания для самостоятельной работы: выполнить упр. 278. Тема 5.4. Причастие как особая форма глагола Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 20 : «Причастие как особая форма глагола» 1. Правописание суффиксов и окончаний причастий. 2. Правописание НЕ с причастиями. 3. Правописание -Н- и –НН- в причастиях и отглагольных прилагательных. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Причастный оборот и знаки препинания в предложении с причастным оборотом. 2. Морфологический разбор причастия. 3.Употребление причастий в текстах разных стилей. 4. Синонимия причастий. Задания для самостоятельной работы: выполнить тренировочные упражнения учебника. Тема 5.5. Деепричастие как особая форма глагола Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 21: «Деепричастие как особая форма глагола» Основные вопросы: 1. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. 32


2.Правописание НЕ с деепричастиями. 3.Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Морфологический разбор деепричастия. 2.Употребление деепричастий в текстах разных стилей. 3.Особенности построения предложений с деепричастиями. 4.Синонимия деепричастий Задание для самостоятельной работы: выполнить тестовые задания. Тема 5.6. Наречие как часть речи Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы 1. Грамматические признаки наречия. 2. Степени сравнения наречий. 3.Правописание наречий. 4.Отличие наречий от слов-омонимов. 5.Морфологический разбор наречия. 6.Употребление наречия в речи. 7. Синонимия наречий при характеристике признака действия. 8. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова). 9.Отличие слов категории состояния от слов-омонимов. 10. Группы слов категории состояния. Их функции в речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задание для самостоятельной работы: тренировочные упр. дифференцированного характера, упр. из учебника, тесты. Тема 5.6. Наречие как часть речи Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 22: «Наречие как часть речи. Слова категории состояния ( безлично-предикативные слова, их функция в речи)». 33


Основные вопросы: 1. Функция в речи слов категории состояния. 2. Синтаксическая роль. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. - М.:Просвещение, 2009. 3. Русский язык / Под ред. Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Контрольные вопросы: 1.Понятие об имени состояния. 2. Отличие слов категории состояния от наречий. Задание для самостоятельной работы: выполнить тестовые задания. Раздел 6 . Служебные части речи Тема 6.1. Предлог Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 23: «Предлог» Основные вопросы: 1. Правописание предлогов. 2. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов. 3.Употребление предлогов в составе словосочетаний. 4.Употребление существительных с предлогами благодаря, вопреки, согласно и др. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Правописание омонимичных частей речи. 2.Морфологический разбор предлога. Задание для самостоятельной работы: выполнить тренировочные упр. дифференцированного характера (356-359). Тема 6.2.Союз Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 34


1. Понятие о союзе. 2. Сочинительные союзы. 3. Подчинительные союзы. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Тема 6.2.Союз Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 24: «Союз. Правописание союзов. Употребление союзов в простом и сложном предложении». Основные вопросы: 1. Правописание союзов. 2. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов. 3.Употребление союзов в простом и сложном предложении. 4.Союзы как средство связи предложений в тексте. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Сочинительные союзы. 2. Подчинительные союзы. 3. Знаки препинания при подчинительных и сочинительных союзах. Задания для самостоятельной работы : выписать из произведений художественной литературы 10 предложений с союзами. Тема 6.3 Частица Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 25: «Частица» Основные вопросы: 1. Правописание частиц. 2.Правописание частиц НЕ и НИ с разными частями речи. 3.Частицы как средство выразительности речи. 4.Употребление частиц в речи. Литература: 35


1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1. Разряды частиц. 2. Значение частиц. 3. Слитное и раздельное написание частиц. Задания для самостоятельной работы : тренировочные упр. дифференцированного характера. Тема 6.4. Междометия и звукоподражательные слова Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 26: «Междометия и звукоподражательные слова» Основные вопросы: 1. Правописание междометий и звукоподражаний. 2.Знаки препинания в предложениях с междометиями. 3. Употребление междометий в речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Контрольные вопросы: 1. Понятие о междометии. 2. Знаки препинания при междометиях. Задание для самостоятельной работы: домашняя контрольная работа , разбор служебных частей речи. Раздел 7 . Синтаксис и пунктуация Тема 7.1. Словосочетание и предложение Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы 1. Основные единицы синтаксиса Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое. Основные выразительные средства синтаксиса. 36


2.Словосочетание. Строение словосочетания. Виды связи слов в словосочетании. Нормы построения словосочетаний. Синтаксический разбор словосочетаний. Значение словосочетания в построении предложения. Синонимия словосочетаний. 3. Простое предложение. Виды предложений по цели высказывания; восклицательные предложения. Интонационное богатство русской речи. 4.Логическое ударение. Прямой и обратный порядок слов. Стилистические функции и роль порядка слов в предложении. 5.Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Согласование сказуемого с подлежащим. Синонимия составных сказуемых. Единство видовременных форм глаголовсказуемых как средство связи предложений в тексте. 6.Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). 7.Роль второстепенных членов предложения в построении текста. 8.Синонимия согласованных и несогласованных определений. 9.Обстоятельства времени и места как средство связи предложений в тексте. 10.Односоставное и неполное предложения. 11.Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего. 12.Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого. 13.Синонимия односоставных предложений. Предложения односоставные и двусоставные как синтаксические синонимы; использование их в разных типах и стилях речи. Использование неполных предложений в речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Задание для самостоятельной работы: выполнить упр. учебника 489493, тесты для проверки знаний и умений учащихся. Тема 7.2. Предложение с однородными членами Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. 2.Однородные и неоднородные определения. 3.Употребление однородных членов предложения в разных стилях речи. 4.Синонимика ряда однородных членов предложения с союзами и без союз 37


Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Тема 7.2. Предложение с однородными членами Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 27,28: «Знаки препинания в предложениях с неоднородными определениями, приложениями, обобщающими словами при однородных членах предложения .» 1. Осложненные предложения. 2. Союзы при однородных членах предложения. 3. Обобщающие слова при однородных членах. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Контрольные вопросы: 1. Однородные и неоднородные определения. 2. Запятая при повторяющихся союзах. 3. Правила постановки запятых. 4. Случаи, когда запятая не ставится. Задания для самостоятельной работы: выполнить тренировочные упр. дифференцированного характера. Тема 7.3. Обособление определений и дополнений Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 29: «Обособление определений и дополнений». Основные вопросы: 1.Предложения с обособленными и уточняющими членами. 2.Обособление определений. 3.Синонимия обособленных и необособленных определений. 4.Обособление приложений. Обособление дополнений. 38


Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Контрольные вопросы: 1. Обособление приложений. Одиночные приложения. 2. Обособление обстоятельств с предлогом несмотря на. 3. Обособление уточняющих обстоятельств места и времени. Задания для самостоятельной работы: выполнить тест. Тема 7.4. Обособление определений и дополнений Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар №30: « Обособление определений и дополнений». Основные вопросы: 1. Роль сравнительного оборота как изобразительного средства языка. 2.Уточняющие члены предложения. 3. Стилистическая роль обособленных и необособленных членов предложения. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006 Контрольные вопросы: 1. Знаки препинания при причастных оборотах. 2. Обособление с личным местоимением. Задания для самостоятельной работы: составить предложения с обособленными обстоятельствами. Тема 7.5. Вводные и вставные конструкции Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Вводные слова. 39


2.Вводные предложения. 3. Что могут выражать вводные слова? 4. .Какими знаками выделяются вводные слова? 5. Какие знаки используются при выделении вводных предложений? 6. Могут ли вводные слова быть каким-либо членом предложения? Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Задания для самостоятельной работы: тренировочные упр. дифференцированного характера, упр. из учебника, тесты. \ Тема 7.6. Сложное предложение Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар№32: «Сложное предложение» Основные вопросы: 1.Сложносочиненное предложение. 2. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 3. Синонимика сложносочиненных предложений с различными союзами. 4.Сложноподчиненное предложение. 5. Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. Контрольные вопросы: 1.Употребление сложносочиненных предложений в речи. 2. Использование сложноподчиненных предложений в разных типах и стилях речи. 3.СПП с несколькими придаточными. 4. Виды придаточных предложений. 5. Диктант. Задания для самостоятельной работы: выполнить упр.467. 40


Тема 7.7. Бессоюзное сложное предложение Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 33: « Бессоюзное сложное предложение» Контрольные вопросы: 1. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. 2. Тире в бессоюзном сложном предложении. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Основные вопросы: 1.Оъяснить постановку знаков препинания. 2. Какими союзами можно соединить части сложного предложения. Определить значения этих союзов. Задания для самостоятельной работы: выписать из романа «Евгений Онегин» бессоюзные сложные предложения. Тема 7.8. Предложения с разными видами связи Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 34: «Предложения с разными видами связи» Основные вопросы: 1.Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи. 2.Синонимика простых и сложных предложений (простые и сложноподчиненные предложения, сложные союзные и бессоюзные предложения). Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Контрольные вопросы: 1. Предупредительный диктант. 2. Знаки препинания в ССП, СПП. 41


Задания для самостоятельной работы: Выполнить упр. 501. Тема 7.9. Сложное синтаксическое целое. Период Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Период, структура и анализ 2.. Период и его построение. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Задания для самостоятельной работы: выполнить упр.499. Тема 7.10. Предложения с чужой речью Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Способы передачи чужой речи. 2. Предложения с прямой речью. 3. Предложения с косвенной речью. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Тема 7.10. Предложения с чужой речью Требования к знаниям, умениям, навыкам студентов по данной теме: Семинар № 35: «Предложения с чужой речью» Основные вопросы: 1. Прямая речь. 2. Замена прямой речи косвенной. 3. Знаки препинания при цитатах. 42


4. Знаки препинания при диалоге. 5.Авторское употребление знаков препинания. Литература: 1. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 2. Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 3. Герасименко Н.А. Русский язык / Н. А. Герасименко. - М.: Академия, 2006. Контрольные вопросы: 1. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. 2. Авторские знаки. 3. Цитаты и способы цитирования. Задания для самостоятельной работы: выполнить упражнение 556. Примерная тематика рефератов 1.Язык и его функции. Русский язык в современном мире. 2.Язык и культура. 3.Культура речи. Нормы русского языка. 4.Стилистика и синонимические средства языка. 5.Русское письмо и его эволюция. 6.Письмо и орфография. Принципы русской орфографии. 7.Русская пунктуация и ее назначение. 8.Устная и письменная формы существования русского языка и сферы применения. 9.Текст и его назначение. Типы текстов по смыслу и стилю. 10.Функционирование звуков языка в тексте: звукопись, анафора, аллитерация. 11.Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка. 12.Строение русского слова. Способы образования слов в русском языке. 13.Части речи в русском языке. Принципы распределения слов по частям речи. 14.Роль словосочетания в построении предложения. 15.Синонимия простых предложений. 16.Синонимия сложных предложений. 17.Использование сложных предложений в речи. 18.Виды речевой деятельности; их взаимосвязь друг с другом. 19.Словари русского языка и сфера их использования. 20.Вклад М.В.Ломоносова (Ф.Ф.Фортунатова, Д.Н.Ушакова, Л.В.Щербы, 43


3.3. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература 1. Антонова, Евгения Станиславовна. Русский язык [Текст] : учебник / Е. С. Антонова, Т. М. Воителева. - М. : Академия, 2012. - 384 с. 2. Климовская, Г. И. Русский язык. Теория [Электронный ресурс]: учебник для средн. школ / Г. И. Климовская. - 2-е изд., стер. - М.: Флинта, 2011. - 260с. Дополнительная литература для студентов 1.Герасименко Н.А. Русский язык/Н.А.Герасименко. - М.:Академия, 2006. 2.Александрова З.Е.Словарь синонимов русского языка. /З.Е.Александрова - М.,2003. 3.Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка. /О.С. Ахманова М.,2004. 4.Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения./ Н, С. Ашукин , М.Г.Ашукина - М.,2008. 5.Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка./ М.Т.Баранов- М.,1997. 6.Баранов М.Т. и др. Русский язык: Справочные материалы/- М.,2009. 7.Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стиль речи. Учебное пособие для 10-11 кл/ А,И.Власенков, Л,М. РыбченковаМ.,2008. 8.Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи /А.И.Власенков, Л.М. Рыбченкова - М., Просвещение, 2008. 9.Войлова К.А., Гольцева Н.Г. Из школы в вуз: Справочник-практикум по русскому языку. /К.А. Войлова, Н.Г.Гольцева -М.,1996. 10.Голуб И. Б., Розенталь Д. Э. Секреты хорошей речи./И.Б.Голуб , Д.Э.Розенталь -М., 1993. 11.Греков В. Ф. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы /В.Ф.Греков -М., 2008. 12.Греков В. Ф., Крючков С. Е., Чешко Л. А. Пособие для занятий порусскому языку в старших классах средней школы/ В.Ф.Греков, С.Е.Крючков, Л.А.Чешко - М.:Просвещение, 2009. 13.Еськова Н. А. Краткий словарь трудностей русского языка./ Н.А.Еськова - М.,1994. 14.Жуков В. П., Жуков А. В. Школьный фразеологический словарь русского языка. /В.П.Жуков, А.В.Жуков - М., 1994. 15.Колесников Н. П. Словарь двойных согласных / Н,П.Колесников - М., 1990. 16.Крысин Л. П. Школьный словарь иностранных слов/Л.П.Крысин - М., 2007. 17.Лапатухин М. С. И др. Школьный толковый словарь русского языка. М.С.Лапатухин -М., 2007. 18.Львов М. Р. Школьный словарь антонимов русского языка/М.Р.Львов М., 2008. 44


19.Новый словарь сокращений русского языка .Под ред. Коваленко Е.Г/ Е. Г. Коваленко. - М., 1995. 20.Пособие по русскому языку для поступающих в вузы / Под ред. В.Н. Светлышевой. Светлышева В.Н. -2008. 21.Розенталь Д. Э. Русский язык: Пособие для поступающих в вузы. (Любое издание) Рекомендуемая литература для преподавателя 1. Бельчиков Ю. А., Панюшева М. С. Словарь паронимов современного русского языка./Ю.А.Бельчиков - М., 2004. 2. Блинов Г. И. Упражнения, задания и ответы по пунктуации: Книга для учителя /Г.И.Блинов - М., 2002. 3. Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С. А. Кузнецов.Спб.,1998. 4. Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе. 9-11 классы./ А.И.Власенкова - М., 2000. 5. Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи.10-11 классы» /А.И.Власенкова, Л.М.Рыбченкова -М., 2007. 6. Горшков А. И. Русская словесность./ А.И.Горшкова - М., 2007 7. Греков В. Ф. и др. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах/ .В.Ф.Греков - М., 2009. 8. Даль В. И. Толковый словарь живого великорусского языка. (Любое издание.) 9. Иванова-Лукьянова Г. Н. Культура устной речи. Г.Н.ИвановаЛукьянова - М., 2008. 10. Калганова Т, А. Сочинения различных жанров в старших классах./Т.А.Калганова- М.,2002. 11. Комлев Н. Г. Словарь новых иностранных слов (с переводом этимологии и толкованием)/Н.Г.Комлев — М., 2008. 12. Костяева Т. А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку/ Т.А.Костяева - М., 2005. 13. Кохтев Н. Н. Основы ораторской речи. Н.Н.Кохтев - М., 1992. 14. Красных В. И. Русский глагол и предикаты: Словарь сочетаемости. В.И. /Красных -М.,1993. 15. Михальская А. К. Основы риторики/ А.К.Михальская - М., 1996. 16.Пахнова Т. М. Готовимся к устным и письменным экзаменам по русскому языку/ Т.М.Пахнова - М., 2009. 18. Рогожникова Р. П. Словарь эквивалентов слова: наречные, служебные, модальные единства. / Р.П.Рогожникова - М., 1991. 19. Розенталь Д. Э. Справочник по пунктуации. / Д.Э.Розенталь - М., 2004. Технические средства обучения Видеопроектор, видеоплеер, мультимедийный проектор, персональный компьютер, телевизор, экран. 45


4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ по учебной дисциплине «Русский язык» 4.1. Основные требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины «Русский язык» Программа учебной дисциплины «Русский язык» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ФГОС СПО. По завершении курса студент должен: Знать: -связь языка и истории, культуры русского и других народов; -смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи; -основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь; -орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах общения. Уметь: -осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач; -анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления; -проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка; аудирование и чтение -использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи; -извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях; говорение и письмо -создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения; -применять в практике речевого общения основные орфоэпические, 46


лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; -соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; -соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем; -использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: -осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры; -развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности; -увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; -совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству; Владеть: - нормами литературного языка; - основными орфографическими правилами; -основными пунктуационными правилами; -правильной речью. 4.2. Формы текущего промежуточного и итогового контроля Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена. Содержание учебной дисциплины «Русский язык» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. Примерный перечень вопросов к экзамену 1.Запятая при однородных членах предложения. 2.Знаки препинания при однородных членах предложения обобщающих словах. 3.Синонимы, антонимы, фразеологизмы. 4.Перенос слов. 5.Правописание приставок пре-, при-. 6.Приставки на з (с). 7.Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 8.Знаки препинания в сложноподчинённом предложении.

и

47


9.Обособление определений. 10.Обособление одиночных приложений. 11.Обособление распространенных приложений. 12.Обособление обстоятельств. 13.Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. 14.Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. 15.Тире в бессоюзном сложном предложении. 16.Знаки препинания при прямой речи 17.Знаки препинания при диалоге, цитатах. 18.Слитное написание наречий 19.Раздельное написание наречий. 20.Черточка в наречии. 21. «н» и «нн» в причастиях и прилагательных. 22.Разбор по составу слова 23.«Ь» в различных частях речи. 24.Разбор по частям речи. 25.Разбор по членам предложения. 26.Фонетический разбор. 27.Анализ текста. 28.Написать рецензию на статью. 29.Русский язык и история народа. 30.Наука о русском языке, роль М. В. Ломоносова в развитии русского языка. 31.Характеристика художественного стиля речи. 32.Характеристика научного стиля речи. 33.Характеристика публицистического стиля речи. 34.Характеристика официально-делового стиля речи. ВАРИАНТ I ЛЕБЯЖЬЯ ВЕРНОСТЬ Озеро стыло в глазах, стягивая со всех сторон тяжелым льдом двух взрослых лебедей и трех неокрепших птенцов. Серые лебедята устали и не могли продолжать трудное путешествие. Если бы переждать здесь, если бы удержать воду, не дать ей замерзнуть, И две взрослые птицы с трудом сдерживали наступление мороза. Крылья все время били по воде, не давали ледяной корочке ползти к птенцам. Но лебеди уставали, и мороз все-таки настойчиво приближался к ним. Казалось, что конец где-то совсем рядом. Но тут над умирающим озером показалась большая лебяжья стая. Пролетавшие лебеди сначала не собирались опускаться в узкую полынью. Они не видели в морозном тумане птиц, попавших в беду. Но вот из полыньи раздался тревожный, призывный крик, и тут же над лесом прозвучал уверенный ответ. 48


Стая прервала путь и опустилась на клочок воды. Лебеди с трудом разместились рядом с птенцами и их родителями, и тут же сильные крылья шумно захлопали по воде. И лед отступил. Полынью удалось отстоять, а на следующее утро стая поднялась над елями и, перекликаясь, быстро потянулась на юг стройным уверенным клином. В середине стаи уходили вместе с новыми друзьями и три молодых птенца. (По А. Онегову. 186 слов) ВАРИАНТ II КАЖДОМУ ДЕРЕВУ СВОЯ ЦЕНА Когда повеет ветерок, за версту услышишь, как цветет липа. В тихую погоду несметное количество пчел слетается сюда на работу. Посветлевшее от цветения старое дерево гудит, шумит пчелами, мелькающими среди цветов и листьев. С одной липы больше собирается меду, чем с гектара цветущей гречихи. От цвета черемухи нет подобного проку, но цветет она рано, в пору весеннего пробуждения и буйства всех земных сил и соков. Но вот осыпается черемуха и отцветает сирень, жухнут травы и желтеют листья. Кто же залюбуется в сентябре черемухой, чей взор задержится на кусте жасмина, кто заглядится на голые заросли шиповника? Вероятно, никто. Но есть иное дерево, которое не бросается в глаза ни весной, ни летом. Скромное, незаметное, оно вместе с другими неяркими деревьями создает зеленый фон, на котором и праздновали свое цветение, и выделялись, и красовались пышные цветущие растения. Зато когда совсем обеднеет земля и нечем ей будет порадовать глаз человека, загорятся костры рябины, а люди сложат об этом дереве свои лучшие задушевные песни. То янтарные, то оранжевые, то ярко-красные гроздья проглядывают сквозь разную зелень, и, глядя на них, мы изменяем красоте шиповника и жасмина. МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ по учебной дисциплине «Русский язык» Промежуточная аттестация проходит в форме экзамена, который проводится в соответствии «Положением об организации промежуточной аттестации студентов колледжа ВятГГУ», введенным в действие приказом ректора ВятГГУ от 17.06.2009 № 237. Примерный перечень вопросов к экзамену по учебной дисциплине «Русский язык» 1. Синонимы, антонимы, фразеологизмы. 2. Перенос слов. 3. Правописание приставок пре-, при-. 4. Приставки на з (с). 5. Знаки препинания в сложносочиненном предложении. 6. Знаки препинания в сложноподчинённом предложении. 49


7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. языка. 29. 30. 31.

Обособление определений. Обособление одиночных приложений. Обособление распространенных приложений. Обособление обстоятельств. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении. Двоеточие в бессоюзном сложном предложении. Тире в бессоюзном сложном предложении. Знаки препинания при прямой речи Знаки препинания при диалоге, цитатах. Слитное написание наречий Раздельное написание наречий. Черточка в наречии. «ь» в различных частях речи. «н» и «нн» в причастиях и прилагательных. Разбор по составу слова Разбор по частям речи. Разбор по членам предложения. Фонетический разбор. Анализ текста. Написать рецензию на статью. Русский язык и история народа. Наука о русском языке, роль М. В. Ломоносова в развитии русского Характеристика художественного стиля речи. Характеристика научного стиля речи. Характеристика публицистического стиля речи.

Содержание учебной дисциплины «Русский язык» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

50

Русский язык 030912 правосо (1)