Issuu on Google+

Минобрнауки России Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет»

Колледж

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС учебной дисциплины «Литература» Специальности 120714.51 Земельно-имущественные отношения

Киров 2013


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС среднего профессионального образования по специальности 120714 Земельноимущественные отношения утвержденным Министерством образования и науки Российской Федерации 23.06.2010 года, регистрационный № 693; «Рекомендациями по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях начального профессионального и среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) и примерной программы учебной дисциплины «Литература» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования и одобренной ФГУ «Федеральный институт развития образования» 10.04.2008 г. и утвержденной Департаментом государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России 16.04.2008 г. . Учебно-методический комплекс разработан И.В.Зоновой, преподавателем колледжа ВятГГУ

Рецензент – О.С.Новоселова, преподавателем колледжа ВятГГУ Регистрационный № Ф/120714/5 от 23.10.2012 Учебно-методический комплекс утвержден цикловой комиссией по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей колледжа ВятГГУ «31»___08____2011г., протокол № _1_ Изменения и дополнения утверждены на заседании цикловой комиссии по дисциплинам блока ОГСЭ всех специальностей «1» 08 2013г., протокол №_1_.

 Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2012  Зонова И.В., 2012


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебной дисциплины «Литература» 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа учебной дисциплины, предназначена для реализации государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 120714 Земельно-имущественные отношения. «Литература» - учебная дисциплина общеобразовательного цикла. Цель дисциплины: практическая реализация основной образовательной программы. Задачи программы:  освоение знаний о современном состоянии развития литературы и методах литературы как науки;  знакомство с наиболее важными идеями и достижениями русской литературы, оказавшими определяющее влияние на развитие мировой литературы и культуры;  овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, восприятия информации литературного и общекультурного содержания, получаемой из СМИ, ресурсов Интернета, специальной и научно-популярной литературы;  развитие интеллектуальных, творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших наблюдений и исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации литературной и общекультурной информации;  воспитание убежденности в возможности познания законов развития общества и использования достижений русской литературы для развития цивилизации и повышения качества жизни;  применение знаний по литературе в профессиональной деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности жизнедеятельности; грамотного использования современных технологий; охраны здоровья, окружающей среды. Основу рабочей программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня. Особенность изучения литературы на профильном уровне заключается в проведении более глубокого анализа предложенных для освоения произведений, в расширении тематики сочинений, эссе, в целом, в увеличении доли самостоятельной работы обучающихся и различных форм творческой деятельности (подготовки и защиты рефератов, проектов). К особенностям изучения литературы относится углубленное изучение историко-литературного процесса, формирование представления о литературной эпохе, творчестве писателя, привлечение внимания 3


обучающихся к развитию литературы последних десятилетий ХХ века. Профильный материал выделен курсивом и звездочкой (одновременно). Введение разных видов занятий и заданий исследовательского характера активизирует позицию учащегося – читателя, развивает общие креативные способности. При организации учебного процесса используются следующие виды самостоятельной работы учащихся: – работа с первоисточниками (конспектирование и реферирование критических статей и литературоведческих текстов); – подготовка к семинарским занятиям (домашняя подготовка, занятия в библиотеке, работа с электронными каталогами и Интернет-информация); – составление текстов для самоконтроля; – составление библиографических карточек по творчеству писателя; – подготовка рефератов; – работа со словарями, справочниками, энциклопедиями (сбор и анализ интерпретаций одного из литературоведческих терминов с результирующим выбором и изложением актуального значения). При организации контроля используются такие его формы, как сочинения учащихся, зачеты, устные ответы, доклады, рефераты, исследовательские работы, конкурсы сочинений, литературные викторины, литературные турниры и т.д. 2. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Литература» 2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Трудоемкость (по ГОС СПО) Аудиторные занятия Лекции Практические и семинарские занятия Самостоятельная работа студентов Вид контроля

Общий объем (по РПУ)

Часы по семестрам и форма обучения 1 2 семестр семестр

Очная

Заочная

Очная

Заочная

Очная

Заочная

177

-

71

-

106

-

117

-

51

-

66

-

47

-

21

-

26

-

70

-

30

-

40

-

60

-

20

-

40

-

зачёт

-

-

-

зачёт

4


3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20.

4

2 8

Самостоятельная работа студентов

1 4

Практические занятия, семинары

2.

Введение. Русская литература 19 в. Раздел 1. Русская литература 1-й половины 19 века. Тема 1.1. Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы. Тема 1.2. А.С.Пушкин Тема 1.3.М.Ю.Лермонтов Тема 1.4..Н.В.Гоголь Раздел 2. Русская литература 2-й половины 19 века. Тема 2.1.А.Н.Островский Тема 2.2.И.А.Гончаров Тема 2.3.И.С.Тургенев Тема 2.4.Ф.И.Тютчев. Тема 2.5. А.А.Фет. А.К.Толстой. Тема 2.6.Н.А.Некрасов Тема 2.7.Н.С.Лесков Тема 2.8.М.Е. Салтыков-Щедрин Тема 2.9.Ф.М. Достоевский Тема 2.10. Л.Н.Толстой Тема 2.11. А.П.Чехов. Тема 2.12.Зарубежная литература (обзор). Раздел 3. Из русской литературы конца 19-начала 20 вв. Введение Тема 3.1.А И.Бунин Тема з.2.А.И.Куприн Раздел 4. Обзор русской поэзии конца XIX начала XX века.

Лекции

1.

Самостоятельная работа студентов

Разделы, основные темы дисциплины Лекции

№ п/п

Практические занятия, семинары

2.2.Тематический план Часы на изучение дисциплины Очная форма Заочная форма

-

-

-

-

-

-

2

2

2

2 2 2 10

-

-

-

-

-

-

1 1 1 1

-

-

-

-

-

-

1 1 1 1 1

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

16 2 2 2 2 2

2 2

2 2 26 2 4 4 2 2 2 2 4 2 2

2

1

6 2 2 2 4

4

6

2 2 10

5


21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42. 43. 44. 45. 46. 47. 48.

Тема 4.1.Поэзия серебряного века Тема 4.2.А.Блок Тема 4.3.Творчество акмеистов Тема 4.4.Творчество футуристов Тема 4.5.В.Маяковский Раздел 4. Обзор русской поэзии конца XIX начала XX века. Тема 5.1.Литературный процесс 20х годов Тема 5.2.М.Горький. Тема 5.3.С.А.Есенин Раздел 6. Обзор литературы 30-40 годов. Тема 6.1.Единство и многообразие русской литер. Тема 6.2.А.П.Платонов Тема 6.3.М.Цветаева Тема 6.4.А.А.Ахматова Тема 6.5.Б.Пастернак Тема 6.6.М.Булгаков Тема 6.7.М.Шолохов Раздел 7. Литература В.О.войны и первых послевоенных лет Тема 7.1.Лирический герой в стихах поэтов Тема 7.2.Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе, публицистика, драматургия. Тема 7.3.А.Т.Твардовский Тема 7.4.Литература первых послевоенных лет Раздел 8. Обзор литературы русского Зарубежья Тема 8.1.Тематика и проблематика творчества писателей русского Зарубежья Раздел 9. Литература 50-80-х годов (обзор) Тема 9.1.А.Солженицын Тема 9.2.Новое осмысление проблемы человека на войне. Тема 9.3.Обзор поэзии 60-х годов.

2 2 2 2 2

2 4

2

6

2 2 2 2 2 4 1

2 2 12

2 1 12

2

2 2 4

2 2 2 2 2 2 6

2

1 4

2 2

4

2

1 1 1 1 4 4 4

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

1

1 1

2

2

2

2

6

6

2 2

2 1 1 6


49. Тема 9.4. Деревенская проза 50. Тема 9.5. Драматургия Раздел 10. Русская литература 51. последних лет (обзор) Тема 10.1. Распутин «Живи и 52. помни» 53. Зачёт Итого: 54.

2

1 1

2

2

2 70

60

2 2

47

2.3. Содержание разделов, основных тем учебной дисциплины «Литература» Введение Историко-культурный процесс и периодизация русской литературы. Самобытность русской литературы. Взаимодействие русской и западноевропейской литературы в XIX веке Самобытность русской литературы (с обобщением ранее изученного материала). Раздел 1. Русская литература первой половины XIX века Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы 1-й половины XIX века. Самобытность русского романтизма. Тема 1.1. А.С. Пушкин. Жизненный и творческий путь. Основные темы и мотивы лирики А.С. Пушкина. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Стихотворения: «Погасло дневное светило», «Свободы сеятель пустынный…», «Подражания Корану» («И путник усталый на Бога роптал…»), «Элегия» («Безумных лет угасшее веселье...»), «...Вновь я посетил...», «К морю», «Редеет облаков летучая гряда», «Вольность», «Деревня», «Пророк», «Из Пиндемонти», «Поэту», «Пора, мой друг, пора! покоя сердце просит…», «Сожженное письмо», «Я Вас любил», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Безумных лет угасшее веселье», «Зима. Что делать мне в деревне?», «Все в жертву памяти твоей...», «Желание славы», «Стихи, сочиненные ночью во время бессонницы», «Осень», «Бесы», «Когда по улицам задумчив я брожу…». Философское начало в ранней лирике. Мотивы свободы, неволи, обманутой любви, неразрешимые противоречия героев южных поэм Пушкина. Эволюция романтического героя. Автор и герой. Гражданские, политические и патриотические мотивы лирики Пушкина: вера в закон, отвержение ханжества, мистики, стремление к подвигу. Соотнесение вольнолюбивых настроений с мироощущением самого поэта, с его призванием. Философское осмысление личной свободы. Понимание Пушкиным России как могущественной, великой державы. 7


Тема поэта и поэзии. Новаторство Пушкина в соединении темы высшего предназначения поэзии и личного переживания. Лирика любви и дружбы. Средоточие внимания поэта на внутреннем мире личности. Гармония человеческих чувств в лирике Пушкина. Философская лирика. Размышления поэта о вечных вопросах бытия, постижение тайны мироздания. Поэма «Медный всадник». Проблема личности и государства в поэме. Образ стихии. Образ Евгения и проблема индивидуального бунта. Образ Петра. Своеобразие жанра и композиции произведения. Развитие реализма в творчестве Пушкина. Жизнеутверждающий пафос поэзии Пушкина. Критики об А.С. Пушкине. В. Г. Белинский о Пушкине. Теория литературы: Элегия. Тема 1.2. М.Ю. Лермонтов. Характеристика творчества и его этапы Основные мотивы лирики. Стихотворения: «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Дума», «Как часто пестрою толпою…», «Валерик», «Выхожу один я на дорогу…», «Сон» («В полдневный час, в долине Дагестана…»), «Родина», «Пророк», «Она не гордой красотой», «К портрету», «Силуэт», «Мой Демон», «Я не унижусь пред тобой..», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Памяти А. И. Одоевского», «Желание». Поэтический мир М. Ю. Лермонтова. Мотивы одиночества. Высокое предназначение личности и ее реальное бессилие, — сквозная тема лирики Лермонтова. Обреченность человека. Утверждение героического типа личности. Любовь к Родине, народу, природе. Интимная лирика. Поэт и общество. В.Г. Белинский о Лермонтове. Теория литературы: развитие понятия о романтизме. Для самостоятельного чтения: «Маскарад». Семинар №1: «Характеристика творчества и его этапы. Основные мотивы лирики» Тема 1.3. Н.В. Гоголь. «Петербургские повести»: «Портрет». Тема искусства и ее интерпретация. «Петербургские повести»: «Портрет». Композиция. Сюжет. Герои. Идейный замысел. Мотивы личного и социального разочарования. Приемы комического в повести. Авторская позиция. Значение творчества Н.В. Гоголя в русской литературе. Критика о Гоголе (В. Белинский, А. Григорьев). Теория литературы: Романтизм и реализм. Семинар №2: «Петербургские повести»: «Портрет». Тема искусства и ее интерпретация.

8


Раздел 2. Русская литература второй половины XIX века Культурно-историческое развитие России середины XIX века, отражение его в литературном процессе. Феномен русской литературы. Взаимодействие разных стилей и направлений. Жизнеутверждающий и критический реализм. Нравственные поиски героев. Литературная критика. Эстетическая полемика. Журнальная полемика. Тема 2.1. А.Н. Островский. «Колумб Замоскворечья». Пьеса «Гроза» Законы «темного царства» Сведения из биографии. Социально-культурная новизна драматургии А.Н. Островского.«Гроза». Самобытность замысла, оригинальность основного характера, сила трагической развязки в судьбе героев драмы. Образ Катерины — воплощение лучших качеств женской натуры. Конфликт романтической личности с укладом жизни, лишенной народных нравственных основ. Мотивы искушений, мотив своеволия и свободы в драме. Позиция автора и его идеал. Роль персонажей второго ряда в пьесе. Символика грозы .Н.А. Добролюбов, Д.И. Писарев, А.П. Григорьев о драме «Гроза».Театрально-сценическое открытие А. Н. Островского. А. Н. Островский – создатель русского театра XIX века. Новизна поэтики Островского. Типы деловых людей в пьесах А. Н. Островского. Природа комического . Особенности языка. Авторское отношение к героям. Непреходящее значение созданных драматургом характеров. Теория литературы: понятие о драме. Семинар № 3: « Тема «горячего сердца». Образ Катерины. Попытка вырваться из «темного царства». Тема 2.2. И.А. Гончаров. Жизнь и творчество. Общая характеристика романа «Обломов» Сведения из биографии. «Обломов». Творческая история романа. Сон Ильи Ильича как художественно- философский центр романа. Обломов. Противоречивость характера. Штольц и Обломов. Прошлое и будущее России. Решение автором проблемы любви в романе. Любовь как лад человеческих отношений. (Ольга Ильинская – Агафья Пшеницына). Постижение авторского идеала человека, живущего в переходную эпоху. Роман «Обломов» в оценке критиков (Н. Добролюбова, Д. Писарева, И. Анненского и др.). Теория литературы: социально-психологический роман. Семинар № 4: « Дружба и любовь в жизни Обломова». Практическое занятие № 5: Сочинение « Образ Обломова». Тема 2.3. И.С. Тургенев. Очерк жизни. Нравственная проблематика романа «Отцы и дети» и ее общечеловеческое значение Сведения из биографии.«Отцы и дети». Временной и всечеловеческий смысл названия и основной конфликт романа. Особенности композиции 9


романа. Базаров в системе образов. Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе (Ситников и Кукшина ). Нравственная проблематика романа и ее общечеловеческое значение. Тема любви в романе. Образ Базарова. Особенности поэтики Тургенева. Роль пейзажа в раскрытии идейнохудожественного замысла писателя. Значение заключительных сцен романа. Своеобразие художественной манеры Тургенева-романиста. Авторская позиция в романе. Полемика вокруг романа. (Д. Писарев, Н. Страхов, М. Антонович). Теория литературы: Развитие понятия о родах и жанрах литературы (роман). Замысел писателя и объективное значение художественного произведения. Для самостоятельного чтения: «Рудин», «Первая любовь», «Дворянское гнездо», Стихотворения в прозе. Семинар № 6,7: «Любовь – незваная гостья. Базаров в кругу родных и друзей. Духовный кризис героя. «Перед лицом смерти». Сочинение «Образ Бвзарова». Тема 2.4. Ф.И. Тютчев. Жизнь и творчество. Основные темы поэзии. Сведения из биографии. Стихотворения: «С поляны коршун поднялся…», «Полдень», «Silentium», «Видение», «Тени сизые смесились…», «Не то, что мните вы, природа…», «29-е января 1837», «Я лютеран люблю богослуженье», «Умом Россию не понять…», «О, как убийственно мы любим», «Последняя любовь», «Я очи знал, – о, эти очи», «Природа – сфинкс. И тем она верней…», «Нам не дано предугадать…», «К. Б.» («Я встретил Вас – и все былое…»), «День и ночь», «Эти бедные селенья…» и др. Философичность – основа лирики поэта. Символичность образов поэзии Тютчева. Общественно-политическая лирика. Ф. И. Тютчев, его видение России и ее будущего. Лирика любви. Раскрытие в ней драматических переживаний поэта. Тема 2.5. А.А. Фет. А.К. Толстой. Жизнь и судьба А.Фета. Гармоничность и мелодичность лирики. А.К. Толстой. Жанровое многообразие лирики Сведения из биографии А.А.Фета Стихотворения: «Облаком волнистым…», «Осень», «Прости – «Сияла ночь. Луной был полон сад...», «Еще майская ночь...», «Одним толчком согнать ладью живую…», «На заре ты ее не буди...», «Это утро, радость эта…», «Еще одно забывчивое слово», «Вечер» и др. Связь творчества Фета с традициями немецкой школы поэтов. Поэзия как выражение идеала и красоты. Слияние внешнего и внутреннего мира в его поэзии. Гармоничность и мелодичность лирики Фета. Лирический герой в поэзии А.А. Фета. 10


А.К. Толстой. Сведения из биографии. Стихотворения: «Меня во мраке и в пыли…», «Двух станов не боец, но только гость случайный...», «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Не верь мне, друг, когда в избытке горя…», «Колокольчики мои…», «Когда природа вся трепещет и сияет...», «Тебя так любят все; один твой тихий вид...», «Минула страсть, и пыл ее тревожный…», «Ты не спрашивай, не распытывай...». Семинар № 8: «А.К. Толстой. Жанровое многообразие лирики.» Тема 2.6. Н.А. Некрасов. Сведения из биографии. Стихотворения: «Родина», «Памяти Добролюбова», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода…»), «Вчерашний день, часу в шестом…», «В дороге», «Мы с тобой бестолковые люди», «Тройка», «Поэт и гражданин», «Плач детей», «О Муза, я у двери гроба..», « Я не люблю иронии твоей…», «Блажен незлобивый поэт…», «Внимая ужасам войны…». Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Гражданский пафос лирики. Своеобразие лирического героя 40-х–50-х и 60-х–70-х годов. Жанровое своеобразие лирики Некрасова. Народная поэзия как источник своеобразия поэзии Некрасова. Разнообразие интонаций. Поэтичность языка. Интимная лирика. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы. Жанр. Композиция. Сюжет. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Многообразие крестьянских типов. Проблема счастья. Сатирическое изображение «хозяев» жизни. Образ женщины в поэме. Нравственная проблематика поэмы, авторская позиция. Образ «народного заступника» Гриши Добросклонова в раскрытии идейного замысла поэмы. Особенности стиля. Сочетание фольклорных сюжетов с реалистическими образами. Своеобразие языка. Поэма Некрасова – энциклопедия крестьянской жизни середины XIX века. Критики о Некрасове (Ю. Айхенвальд, К. Чуковский, Ю. Лотман). Теория литературы: развитие понятия о народности литературы. Понятие о стиле. Семинар № 9: Очерк жизни и творчества поэта и гражданина. «За идеал добра и красоты». Поэма « Кому на Руси жить хорошо». Проблема счастья и ее разрешение. Тема 2.7. Н.С. Лесков Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник».Особенности сюжета повести. Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Концепция народного характера. Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности повествовательной манеры Н.С. Лескова. Семинар № 10: Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник». 11


Тема 2.8. М.Е. Салтыков-Щедрин Сведения из биографии. «История одного города» (обзор). ( Главы: «Обращение к читателю», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Поклонение мамоне и покаяние», «Подтверждение покаяния», «Заключение».) Тематика и проблематика произведения. Проблема совести и нравственного возрождения человека. Своеобразие типизации Салтыкова-Щедрина. Объекты сатиры и сатирические приемы. Гипербола и гротеск как способы изображения действительности. Своеобразие писательской манеры. Роль СалтыковаЩедрина в истории русской литературы. Теория литературы: развитие понятия сатиры, понятия об условности в искусстве (гротеск, «эзопов язык»). Семинар № 11: «Беспощадный обличитель общественных и социальных пороков». Тема 2.9. Ф.М. Достоевский. Этапы биографии и творчества. Роман «Преступление и наказание» Сведения из биографии. «Преступление и наказание» Своеобразие жанра. Отображение русской действительности в романе. Социальная и нравственно-философская проблематика романа. Теория «сильной личности» и ее опровержение в романе. Тайны внутреннего мира человека: готовность к греху, попранию высоких истин и нравственных ценностей. Драматичность характера и судьбы Родиона Раскольникова. Сны Раскольникова в раскрытии его характера и в общей композиции романа. Эволюция идеи «двойничества». Страдание и очищение в романе. Символические образы в романе. Роль пейзажа. Своеобразие воплощения авторской позиции в романе. Теория литературы: проблемы противоречий в мировоззрении и творчестве писателя. Полифонизм романов Ф.М. Достоевского. Семинар № 12: « Теория преступления и наказания, ее интерпретация в романе. Позиция автора. Система образов». Тема 2.10. Л.Н. Толстой . Личность Толстого, писателя и философа, соединившего два века, две эпохи русской культуры. Духовные искания писателя. Роман - эпопея «Война и мир» Жизненный и творческий путь. Духовные искания писателя. «Севастопольские рассказы».* Отражение перелома во взглядах писателя на жизнь в севастопольский период. Проблема истинного и ложного патриотизма в рассказах. Утверждение духовного начала в человеке. Обличение жестокости войны. Особенности поэтики Толстого. Значение « Севастопольских рассказов» в творчестве Л. Н. Толстого. Роман-эпопея «Война и мир». Жанровое своеобразие романа. Особенности композиционной структуры романа. Художественные принципы Толстого в изображении русской действительности: романе идеи личного и 12


всеобщего. Символическое значение «войны» и «мира». Духовные искания Андрея Болконского, Пьера Безухова, Наташи Ростовой. Авторский идеал семьи. Значение образа Платона Каратаева. «Мысль народная» в романе. Проблема народа и личности. Картины войны 1812 года. Кутузов и Наполеон. Осуждение жестокости войны в романе. Развенчание идеи «наполеонизма». Патриотизм в понимании писателя. Светское общество в изображении Толстого. Осуждение его бездуховности и лжепатриотизма. Идейные искания Толстого. Обзор творчества позднего периода: «Анна Каренина», «Крейцерова соната», «Хаджи-Мурат». Мировое значение творчества Л. Толстого. Л. Толстой и культура XX века. Теория литературы: понятие о романе-эпопее. Семинар № 13: « Основные персонажи. Поиски мира и своего места в жизни любимых героев Толстого. «Мысль семейная в романе». «Недаром помнит вся Россия про день Бородина!». «Мысль народная» и мысль историческая в эпопее. Нравственные уроки романа. Сочинение: «Образ Наташи Ростовой ». Тема 2.11. А.П. Чехов Сведения из биографии. «Ионыч», «Комедия «Вишневый сад». Своеобразие и всепроникающая сила чеховского творчества. Художественное совершенство рассказов А. П. Чехова. Новаторство Чехова. Периодизация творчества Чехова. Работа в журналах. Чехов – репортер. Юмористические рассказы. Пародийность ранних рассказов. Новаторство Чехова в поисках жанровых форм. Новый тип рассказа. Герои рассказов Чехова. Комедия «Вишневый сад». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества. «Вишневый сад» – вершина драматургии Чехова. Своеобразие жанра. Жизненная беспомощность героев пьесы. Расширение границ исторического времени в пьесе. Символичность пьесы. Чехов и МХАТ. Роль А. П. Чехова в мировой драматургии театра. Теория литературы: развитие понятия о драматургии (внутреннее и внешнее действие; подтекст; роль авторских ремарок; пауз, переклички реплик и т.д.). Своеобразие Чехова-драматурга. Семинар № 14: « Периодизация творчества Чехова. Рассказ «Ионыч». Драматургия Чехова. Театр Чехова. Тема 2.12. Зарубежная литература (обзор) Биография Шекспира, Бальзака, Флобера. В. Шекспир «Гамлет». 13


О. Бальзак «Гобсек». Г. Флобер «Саламбо». Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.). Семинар №15: «Зарубежная литература (обзор)». Раздел 3. Из русской литературы конца 19-начала 20 вв. Введение Общая характеристика культурно-исторического процесса рубежа XIX и XX веков и его отражение в литературе Неповторимость развития русской культуры. Живопись. Музыка. Театр. Хореография. Феномен русского меценатства. Традиции русской классической литературы XIX века и их развитие в литературе XX века. Общечеловеческие проблемы начала XX века в прозе и поэзии. Новаторство литературы начала XX века. Многообразие литературных течений (символизм, акмеизм, футуризм), отражение в них идейнополитической борьбы первых послереволюционных лет. Роль искусства в жизни общества. Полемика по вопросам литературы. Д. Мережковский «О причинах упадка и дальнейших путях развития русской литературы», В. Ленин «Партийная организация и партийная литература», В. Брюсов. «Свобода слова», А. Блок «Интеллигенция и революция». Тема 3.1. И.А. Бунин Сведения из биографии. Рассказы: «Деревня», «Антоновские яблоки», «Чаша жизни», «Легкое дыхание», «Грамматика любви», «Чистый понедельник», «Митина любовь», «Господин из Сан-Франциско», «Темные аллеи» .Философичность лирики Бунина. Тонкость восприятия психологии человека и мира природы; поэтизация исторического прошлого. Осуждение бездуховности существования. Изображение «мгновения» жизни. Реалистическое и символическое в прозе и поэзии. Слово, подробность, деталь в поэзии и прозе. Тема 3.2. А.И. Куприн Сведения из биографии. Рассказы: «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет».Поэтическое изображение природы, богатство духовного мира героев. Нравственные и социальные проблемы в рассказах Куприна. Осуждение пороков современного общества. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Символическое и реалистическое в творчестве Куприна. Раздел 4. Обзор русской поэзии конца XIX начала XX века Тема 4.1. Поэзия серебряного века 14


Обзор русской поэзии и поэзии народов России конца XIX – начала XX в. Константин Бальмонт, Валерий Брюсов, Николай Гумилев, Осип Мандельштам, Марина Цветаева, Георгий Иванов, Владислав Ходасевич, Игорь Северянин, Михаил Кузмин, Габдулла Тукай и др.; общая характеристика творчества (стихотворения не менее трех авторов по выбору). Проблема традиций и новаторства в литературе начала ХХ века; формы ее разрешения в творчестве реалистов, символистов, акмеистов, футуристов. Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс». Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И.Ф. Анненский, М.И. Цветаева. Символизм. Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха. «Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф.К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок). Тема 4.2. А.А. Блок Сведения из биографии. Стихотворения: «Вхожу я в темные храмы», «Незнакомка», «Коршун», «Россия», «В ресторане», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «На железной дороге», «Река раскинулась. Течет…», «О, я хочу безумно жить…», цикл «Кармен» «Скифы». Поэма «Двенадцать». Природа социальных противоречий в изображении поэта. Тема исторического прошлого в лирике Блока. Тема родины, тревога за судьбу России. Поэма «Двенадцать»: Сложность восприятия Блоком социального характера революции. Сюжет поэмы и ее герои. Борьба миров. Изображение «мирового пожара», неоднозначность финала, образ Христа в поэме. Композиция, лексика, ритмика, интонационное разнообразие поэмы. Теория литературы: развитие понятия о художественной образности (образ-символ), развитие понятия о поэме. Для самостоятельного чтения: поэма «Соловьиный сад», драматургия Блока, стихи. Семинар № 16: « Личность поэта. Трилогия «вочеловечивания». «Стихи о Прекрасной Даме». Образ Родины в поэзии. «Страшный мир».Поэма «Двенадцать». Идейно-художественное своеобразие.». Тема 4.3. Творчество акмеистов. Н.С. Гумилев и О.Э.Мандельштам Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» (возможен выбор трех других стихотворений).Героизация 15


действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. О.Э. Мандельштам. Сведения из биографии.«Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», «Петербургские строфы», «Концерт на вокзале», «Рим».Противостояние поэта «веку-волкодаву». Поиски духовных опор в искусстве и природе. Петербургские мотивы в поэзии. Теория поэтического слова О. Мандельштама. Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности. Семинар № 17: «Трагизм судьбы. Своеобразие поэтического мира.» Тема 4.4.Творчество футуристов Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер «нового искусства». Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация «самовитого» слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), «Центрифуга» (Б. Л. Пастернак). И. Северянин. Сведения из биографии. Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» (возможен выбор трех других стихотворений).Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. В.В. Хлебников. Сведения из биографии. Стихотворения: «Заклятие смехом», «Еще раз, еще раз…» (возможен выбор трех других стихотворений). Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. Тема 4.5. В.В. Маяковский Сведения из биографии. Стихотворения: «А вы могли бы?», «Нате!», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно…», «Разговор с фининспектором о поэзии», «Юбилейное», «Письмо товарищу Кострову из Парижа о сущности любви», «Прозаседавшиеся», поэма «Во весь голос», «Облако в штанах», «Флейта-позвоночник», «Лиличка!», «Люблю», «Письмо Татьяне Яковлевой», «Про это». Пьесы «Клоп», «Баня». Поэтическая новизна ранней лирики: необычное содержание, гиперболичность и пластика образов, яркость метафор, контрасты и противоречия. Тема несоответствия мечты и действительности, несовершенства мира в лирике поэта. Проблемы духовной жизни. Характер и личность автора в стихах о любви. Сатира Маяковского. Обличение мещанства и «новообращенных Тема поэта и поэзии. 16


Новаторство поэзии Маяковского. Образ поэта-гражданина. Теория литературы: традиции и новаторство в литературе. Новая система стихосложения. Тоническое стихосложение. Семинар № 18: « Очерк жизни и творчества. Основные мотивы лирики». Раздел 5. Обзор литературы 20-х годов Тема 5.1.Литературный процесс 20-х годов Противоречивость развития культуры в 20-е годы. Литературный процесс 20-х годов. Литературные группировки и журналы (РАПП, Перевал, Конструктивизм; «На посту», «Красная новь», «Новый мир» и др.). Политика партии в области литературы в 20-е годы. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений (А. Блок, А. Белый, М. Волошин, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам, В. Ходасевич, В. Луговской, Н. Тихонов, Э. Багрицкий, М. Светлов и др.). Крестьянская поэзия 20-х годов. Беспокойство за судьбу родной земли человека, живущего на ней, в творчестве С. Есенина, Н. Клюева, С. Клычкова, П. Васильева. Эксперименты со словом в поисках поэтического языка новой эпохи (В. Хлебников, А. Крученых). Разнообразие идейно-художественных позиций советских писателей в освещении темы революции и гражданской войны («Железный поток» А. Серафимовича, «Бронепоезд 14–69» Вс. Иванова, «Тихий Дон» М. Шолохова, «Конармия» И. Бабеля, «Голый год» Б. Пильняка, «Россия, кровью умытая» А. Веселого и др.). Гражданская война в литературе русского Зарубежья (Р. Гуль, П. Краснов, А Деникин). Поиски нового героя эпохи («Чапаев» Д. Фурманова, «Разгром» А. Фадеева, «Повесть непогашенной луны» Б. Пильняка, «Аэлита» А. Толстого). Интеллигенция и революция в литературе 20-х годов («Города и годы» К. Федина, «Хождение по мукам» А. Толстого, «В тупике» В. Вересаева, поэма «1905 год» Б. Пастернака). Объекты сатирического изображения в прозе 20-х годов (творчество М. Зощенко, И. Ильфа и Е. Петрова, М. Булгакова, А. Аверченко и др.). Становление жанра романа-антиутопии в 20-е годы – становление нарастающей тревоги за будущее («Мы» Е. Замятина, «Чевенгур» А. Платонова). Альтернативная публицистика 20-х годов («Грядущие перспективы» М. Булгакова, «Несвоевременные мысли» М. Горького, «Письма Луначарскому» В. Короленко, «Окаянные дни» И. Бунина и др.). Тема 5.2. М. Горький Сведения из биографии. Ранние рассказы: «Челкаш», «Коновалов», «Страсти-мордасти», «Старуха Изергиль». Пьеса «На дне». Правда жизни в рассказах Горького. Типы персонажей в романтических рассказах писателя. Тематика и проблематика романтического творчества Горького. 17


Поэтизация гордых и сильных людей. Авторская позиция и способ ее воплощения. «На дне». Изображение правды жизни в пьесе и ее философский смысл. Герои пьесы. Спор о назначении человека. Авторская позиция и способы ее выражения. Новаторство Горького – драматурга. Горький и МХАТ. Горький – романист. Семинар №19 : « Обзор жизни и творчества. Романтизм ранних рассказов. «Старуха Изергиль». Пьеса « На дне». Художественное своеобразие. Спор о правде и мечте» Тема 5.3. С.А. Есенин Сведения из биографии. Стихотворения: «Гой ты, Русь моя родная!», «Русь», «Письмо матери», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Письмо к женщине», «Собаке Качалова», «Я покинул родимый дом…», «Неуютная, жидкая лунность…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Сорокоуст», «Русь Советская», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ…». Поэма «Анна Снегина». Поэтизация русской природы, русской деревни, развитие темы родины как выражение любви к России. Художественное своеобразие творчества Есенина: глубокий лиризм, необычайная образность, зрительность впечатлений, цветопись, принцип пейзажной живописи, народно-песенная основа стихов. Лирическое и эпическое в поэме. Теория литературы: развитие понятия о поэтических средствах художественной выразительности. Семинар № 20: « Жизненный и творческий путь . Любовь к Родине и природе». Раздел 6. Обзор литературы 30-40 годов Тема 6.1. Единство и многообразие русской литературы. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении Становление новой культуры в 30-е годы. Поворот к патриотизму в середине 30-х годов (в культуре, искусстве и литературе). Единство и многообразие русской литературы («Серапионовы братья», «Кузница» и др.). Первый съезд советских писателей и его значение. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении. Отражение индустриализации и коллективизации; поэтизация социалистического идеала в творчестве Н. Островского, Л. Леонова, В. Катаева, М. Шолохова, Ф. Гладкова, М. Шагинян, Вс. Вишневского, Н. Погодина, Э. Багрицкого, М. Светлова, В. Луговского, Н. Тихонова, П. Васильева и др. Интеллигенция и революция в романах М. Булгакова, А. Толстого. 18


Развитие жанра антиутопии в творчестве Е. Замятина, М. Булгакова. Историческая тема в творчестве А. Толстого, Ю. Тынянова, А. Чапыгина. Сатирическое обличение нового быта (М. Зощенко, И. Ильф и Е.Петров, М. Булгаков). Тема 6.2. А.П. Платонов Сведения из биографии. Рассказ «В прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован».Поиски положительного героя писателем. Единство нравственного и эстетического. Труд как основа нравственности человека. Принципы создания характеров. Социально-философское содержание творчества А. Платонова, своеобразие художественных средств (переплетение реального и фантастического в характерах героев-правдоискателей, метафоричность образов, язык произведений Платонова). Традиции русской сатиры в творчестве писателя. Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя. Семинар № 21: «Очерк жизни и творчества . Рассказ в прекрасном и яростном мире». Повесть «Котлован». Тема 6.3. М.И. Цветаева. Сведения из биографии Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», « Генералам 12 года», «Плач матери по новобранцу…». Основные темы творчества Цветаевой. Конфликт быта и бытия, времени и вечности. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой. Своеобразие стиля поэтессы. Теория литературы: развитие понятия о средствах поэтической выразительности. Семинар № 22: «Краткий очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэтессы». Тема 6.4. А. А. Ахматова Жизненный и творческий путь. Стихотворения: «Смятение», «Молюсь оконному лучу..», «Пахнут липы сладко…», «Сероглазый король», «Песня последней встречи», «Мне ни к чему одические рати», «Сжала руки под темной вуалью…», «Не с теми я, кто бросил земли..», «Родная земля», «Мне голос был», «Клятва», «Мужество», «Победителям», «Муза», «Поэма без героя». Поэма «Реквием». Статьи о Пушкине. Ранняя лирика Ахматовой: глубина, яркость переживаний поэта, его радость, скорбь, тревога. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны: судьба страны и народа. 19


Семинар № 23: « Жизненный и творческий путь. Лирика. Поэма «Реквием». Тема 6.5. Б.Л. Пастернак Сведения из биографии. Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать...», «Про эти стихи», «Определение поэзии», «Гамлет», «Быть знаменитым некрасиво», «Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Зимняя ночь». Поэмы «Девятьсот пятый год» и «Лейтенант Шмидт». Эстетические поиски и эксперименты в ранней лирике. Философичность лирики. Тема пути – ведущая в поэзии Пастернака. Особенности поэтического восприятия. Простота и легкость поздней лирики. Своеобразие художественной формы стихотворений. Семинар № 24: «Сведения из биографии. Поэтический мир Б.Пастернака». Тема 6.6. М.А. Булгаков Сведения из биографии. Романы «Белая гвардия», «Мастер и Маргарита» (одно произведение по выбору). «Мастер и Маргарита». Своеобразие жанра. Многоплановость романа. Система образов. Ершалаимские главы. Москва 30-х годов. Тайны психологии человека: страх сильных мира перед правдой жизни. Воланд и его окружение. Фантастическое и реалистическое в романе. Любовь и судьба Мастера. Традиции русской литературы (творчество Н. Гоголя) в творчестве М. Булгакова. Своеобразие писательской манеры. Теория литературы: разнообразие типов романа в советской литературе. Для самостоятельного чтения: фельетоны 20-х годов, «Записки юного врача», «Морфий», «Записки на манжетах», «Театральный роман». Семинар №25: «Мастер и Маргарита» Тема 6.7. М.А. Шолохов Сведения из биографии. Роман «Тихий Дон» (обзор). Мир и человек в рассказах М. Шолохова. Глубина реалистических обобщений. Трагический пафос «Донских рассказов». Поэтика раннего творчества М. Шолохова. «Тихий Дон». Роман-эпопея о судьбах русского народа и казачества в годы Гражданской войны. Своеобразие жанра. Особенности композиции. Столкновение старого и нового мира в романе. Мастерство психологического анализа. Патриотизм и гуманизм романа. Образ Григория Мелехова. Трагедия человека из народа в поворотный момент истории, ее смысл и значение. Женские судьбы. Любовь на страницах романа. Многоплановость повествования. Традиции Л.Н. Толстого в романе М. Шолохова. Своеобразие художественной манеры писателя. 20


Теория литературы: развитие понятия о стиле писателя. Семинар № 26: « Обзор романа-эпопеи «Тихий Дон».Судьба русского народа в годы гражданской войны. образ Григория Мелехова. Женские образы». Раздел 7. Литература периода Великой Отечественной войны и первых послевоенных лет Деятели литературы и искусства на защите Отечества. Живопись А.Дейнеки и А. Пластова. Музыка Д. Шостаковича и песни военных лет. Тема 7.1. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков О. Бергольц, К. Симонов, А. Твардовский, А. Сурков, М. Исаковский, М. Алигер,Ю. Друнина, М. Джалиль и др. Тема 7.2. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе, публицистике, драматургии Л. Соболева, В. Кожевникова, К. Паустовского, М. Шолохова и др.Повести и романы Б. Горбатова, А. Бека, А. Фадеева. Пьесы: «Русские люди» К. Симонова, «Фронт» А. Корнейчука и др. Произведения первых послевоенных лет. Проблемы человеческого бытия, добра и зла, эгоизма и жизненного подвига, противоборства созидающих и разрушающих сил в произведениях Э. Казакевича, В. Некрасова, А. Бека, В. Ажаева и др. Публицистика военных лет: М. Шолохов, И. Эренбург, А. Толсто Семинар № 27.28: «Публицистика военных лет: М Шолохов. И.Эренбург, А.Толстой, М Шолохов «Судьба человека». Тема 7.3. А.Т. Твардовский Сведения из биографии. Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете», «Памяти матери», «Я знаю: никакой моей вины…», «К обидам горьким собственной персоны...», «В тот день, когда кончилась война…», «Ты, дура смерть, грозишься людям». Поэма «По праву памяти». Тема войны и памяти в лирике А. Твардовского. Утверждение нравственных ценностей Поэма «По праву памяти» – искупление и предостережение, поэтическое и гражданское осмысление трагического прошлого. Лирический герой поэмы, его жизненная позиция. Художественное своеобразие творчества А. Твардовского. Теория литературы: традиции русской классической литературы и новаторство в поэзии. Для самостоятельного чтения: стихи, поэмы. Семинар № 29: « Поэма «По праву памяти». Раздел 8. Литература русского Зарубежья 21


Тема 8.1. Обзор литературы русского Зарубежья Русское литературное зарубежье 40–90-х годов (обзор). И. Бунин, В. Набоков, Вл. Максимов, А. Зиновьев, В. Некрасов, И. Бродский, Г. Владимов и др. Тематика и проблематика творчества. Традиции и новаторство. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего поколения. Семинар № 30: «Тематика и проблематика творчества поэтов и писателей русского Зарубежья». Раздел 9. Литература 50–80-х годов (обзор) Смерть И. В. Сталина. XX съезд партии. Изменения в общественной и культурной жизни страны. Новые тенденции в литературе. Тематика и проблематика, традиции и новаторство в произведениях писателей и поэтов. Отражение конфликтов истории в судьбах героев: П. Нилин «Жестокость», А. Солженицын «Один день Ивана Денисовича», В. Дудинцев «Не хлебом единым...» и др. Новое осмысление проблемы человека на войне: Ю. Бондарев «Горячий снег», В. Богомолов «Момент истины», В. Кондратьев «Сашка» и др. Исследование природы подвига и предательства, философский анализ поведения человека в экстремальной ситуации в произведениях В. Быкова «Сотников», Б. Окуджавы «Будь здоров, школяр» и др. Роль произведений о Великой Отечественной войне в воспитании патриотических чувств молодого поколения. «Городская проза». Тематика, нравственная проблематика, художественные особенности произведений В. Аксенова, Д. Гранина, Ю. Трифонова, В. Дудинцева и др. «Деревенская проза». Изображение жизни советской деревни. Глубина, цельность духовного мира человека, связанного жизнью своей с землей, в произведениях Ф. Абрамова, М. Алексеева, С. Белова, С. Залыгина, В. Крупина, П. Проскурина, Б. Можаева, В. Шукшина, и др. Нравственная проблематика пьес А. Володина «Пять вечеров», А. Арбузова «Иркутская история», «Жестокие игры», В. Розова «В добрый час», «Гнездо глухаря», А. Вампилова «Прошлым летом в Чулимске», «Старший сын», «Утиная охота» и др. Динамика нравственных ценностей во времени, предвидение опасности утраты исторической памяти: «Прощание с Матерой» В. Распутина, «Буранный полустанок» Ч. Айтматова, «Сон в начале тумана» Ю. Рытхэу и др. Попытка оценить современную жизнь с позиций предшествующих поколений: «Знак беды» В. Быкова, «Старик» Ю. Трифонова, «Берег» Ю. Бондарева и др. Историческая тема в советской литературе. Разрешение вопроса о роли личности в истории Драматургия, о взаимоотношениях человека и власти в произведениях Б. Окуджавы, Н. Эйдельмана В. Пикуля, А. Жигулина, Д. Балашова, О. Михайлова и др. 22


Автобиографическая литература. К. Паустовский, И. Эренбург. Возрастание роли публицистики. Публицистическая направленность художественных произведений 80-х годов. Обращение к трагическим страницам истории, размышления об общечеловеческих ценностях. Журналы этого времени, их позиция. («Новый мир», «Октябрь», «Знамя» и др.). Развитие жанра фантастики в произведениях А. Беляева, И. Ефремова, К. Булычева и др. Авторская песня. Ее место в историко-культурном процессе (содержательность, искренность, внимание к личности). Значение творчества А. Галича, В. Высоцкого, Ю. Визбора, Б. Окуджавы и ��р. в развитии жанра авторской песни. Многонациональность советской литературы. Тема 9.1. А.И. Солженицын Сведения из биографии. «Матренин двор»*. «Один день Ивана Денисовича». Новый подход к изображению прошлого. Проблема ответственности поколений. Размышления писателя о возможных путях развития человечества в повести. Мастерство А. Солженицына – психолога: глубина характеров, историко-философское обобщение в творчестве писателя. Семинар № 31: «Рассказ «Один день Ивана Денисовича.» Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве». Тема 9.2. Новое осмысление проблемы человека на войне Ю.Бондарев «Горячий снег». Исследование природы подвига предательства. В.Быков «Сотников». Семинар № 32: «Новое осмысление проблемы человека на войне».

и

Тема 9.3. Обзор поэзии 60-х годов Поиски нового поэтического языка, формы, жанра в поэзии Б. Ахмадуллиной, Е. Винокурова, Р. Рождественского, А. Вознесенского, Е. Евтушенко, Б. Окуджавы и др. Развитие традиций русской классики в поэзии Н. Федорова, Н. Рубцова, С. Наровчатова, Д. Самойлова, Л. Мартынова, Е. Винокурова, Н. Старшинова, Ю. Друниной, Б. Слуцкого, С. Орлова, И. Бродского, Р. Гамзатова и др. Размышление о прошлом, настоящем и будущем Родины, утверждение нравственных ценностей в поэзии А. Твардовского. Н.М. Рубцов. Сведения из биографии.Стихотворения: «Видения на холме», «Листья осенние» (возможен выбор других стихотворений). Тема родины в лирике поэта, острая боль за ее судьбу, вера в ее неисчерпаемые духовные силы. Гармония человека и природы. Есенинские традиции в лирике Рубцова. Тема 9.4. Деревенская проза 23


В.М. Шукшин. Сведения из биографии. Рассказы: «Чудик», «Выбираю деревню на жительство», «Срезал», «Микроскоп», «Ораторский прием». Изображение жизни русской деревни: глубина и цельность духовного мира русского человека. Художественные особенности прозы В. Шукшин. Семинар №33: « В.М. Шукшин. Рассказы». Тема 9.5. Драматургия А.В. Вампилов. Сведения из биографии. Пьеса «Утиная охота». Образ вечного, неистребимого бюрократа. Утверждение добра, любви и милосердия. Гоголевские традиции в драматургии Вампилова. Раздел 10 . Русская литература последних лет (обзор) Обзор произведений, опубликованных в последние годы в журналах и отдельными изданиями. Споры о путях развития культуры. Позиция современных журналов. Тема 10.1. В.Распутин. «Живи и помни» Нравственные проблемы в творчестве. Образы Настены и Андрея Гуськовых. Проблема выбора и личной ответственности. Семинар№ 34,35: В Распутин. «Живи и помни». 3. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ учебной дисциплины «ЛИТЕРАТУРА» 3.1 Методические рекомендации для преподавателей В ССУЗах для студентов, обучающихся на базе общеобразовательной школы, базисным учебным планом предусмотрено обязательное изучение курса «Литература», направленного на реализацию обязательного минимума содержания литературного образования. Приступая к работе со студентами, преподаватель должен учитывать, что объем изучаемого за год материала очень велик, его нужно умело распределить. В первую очередь студентам следует дать список произведений, изучаемых по программе; список произведений, которые следует выучить наизусть. Студенты 1-го курса часто не могут грамотно выражать свои мысли, поэтому преподавателю в первую очередь следует поработать над развитием речи студентов, применяя различные методы, развивающие их умение изъясняться, доказывать свою точку зрения, высказывать предположения. Для этого следует проводить лекции-диалоги, читательские конференции, чаще устраивать устные и письменные опросы по текстам произведений, по лекциям и учебникам. 24


Перед лекцией преподаватель должен сориентировать студентов на то, зачем им нужна эта тема, поставить перед аудиторией проблемные вопросы, заинтересовать яркими примерами из произведения, указать главы, которые следует перечитывать. Семинарско-практические занятия можно условно разделить на 2 части. Первая – обсуждение наиболее сложных и важных вопросов. 2я часть – это составление сложных планов к указанным темам, подбор цитат, выписки из критических статей, подбор эпиграфов и т.п. После изучения объемной темы, например, «Лев Толстой» следует проводить промежуточный контроль знаний. Формы могут быть разными: письменный опрос, тест, устный опрос, беседа и др. Это позволяет выявить наиболее слабые места в знаниях студентов, они смогут оценить свои знания. А преподаватель сможет определить вопросы, которые слабо усваиваются студентами, выявить причины, и в дальнейшем устранить недочеты. При подготовке студентов к контрольному сочинению, к экзамену следует ещё раз вспомнить, как пишется план, подбирается эпиграф, какие знаки препинания ставятся при цитатах, как распределить время на экзамене. Эти вопросы отражены в методических рекомендациях для студентов «Как писать сочинение». Чтобы поддержать высокий уровень своих знаний, преподавателю следует регулярно просматривать новинки по предмету: учебники, методическую литературу, художественную литературу и критические статьи на неё. 3.2 . Методические рекомендации для студентов Раздел: « Введение» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. История развития русской художественной литературы от 11 по 18 вв. М.В.Ломоносов. 2. Идеалы гуманизма и народности русской литературы, ее патриотизм. 3. Краткая характеристика творчества Г.Р. Державина, независимость его общественной позиции. Классические и реалистические элементы в творчестве поэта. 4. В.А.Жуковский. Краткая характеристика его творчества, черты романтизма в стихотворениях поэта. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. 2.Ионина Г.Н. «Русская литература ХIХ в.» ч.1, 10 кл. / Г.Н.Ионина «Мнемозина».2007. 25


Задание для самостоятельной работы: Подготовить доклады на темы: 1. «Творческая биография Г.Р.Державина» 2. «Творческая биография В.А.Жуковского» 3. «Н.М.Карамзин и его творчество» Раздел 1. Русская литература первой половины 19 века Тема 1.1. Обзор культуры. Литературная борьба. Романтизм – ведущее направление русской литературы Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Основные этапы развития русского освободительного движения. 2. Литературная борьба. 3. Романтизм. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы:Прочитать стр. 10-20 учебника Лебедева Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Тема 1.2. А.С.Пушкин Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Назовите годы жизни А.С.Пушкина. 2.За что Пушкин сослан на Кавказ? 3.Каковы основные темы лирики поэта? 4.В каких произведениях А.С.Пушкин говорит о назначении поэта и поэзии? Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: 1.Подготовить доклады к образам Е. Онегина, Татьяны Лариной, О.Лариной, Ленского. 2.Подобрать цитаты к указанным образам. Тема 1.3. М.Ю.Лермонтов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: 26


Семинар № 1 Характеристика творчества и его этапы. Основные мотивы лирики. Основные вопросы: 1. Романтизм 30-х годов – живое явление русской литературы. 2. Биография М.Ю.Лермонтова. 3. Основные этапы жизненного пути поэта: Детство; Московский университет; Жизнь в Петербурге, драма «Маскарад», стихотворение Смерть поэта»; Ссылка на Кавказ; Последние годы жизни Лермонтова, травля поэта; Пятигорск, дуэль, смерть М.Ю. .Лермонтова. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Ульянова В.«Кругом родные все места. Лермонтов в Тарханах» / В.Ульянов -.Внешторгиздат, 2008. Контрольные вопросы: 1.Назовите основные этапы жизненного пути поэта. 2.За что Лермонтов сослан на Кавказ? 3.Что поспособствовало гибели поэта? 4.Дайте характеристику ранней лирике поэта. 5.В каких произведениях раскрывает тему Родины? 6. В каких произведениях раскрывает тему любви к народу? 7. В каких произведениях раскрывает тему назначения поэта и поэзии? Задание для самостоятельной работы: Подготовить доклады на темы: 1.«М.Ю.Лермонтов и его ранняя лирика». 2.«Лирика М.Ю.Лермонтова 1840-1841 годов». 3.«Печорин и светское общество». 4.«Печорин и дружба». 5.«Печорин и любовь». Тема 1.4. Н.В.Гоголь Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 2. Петербургские повести: «Портрет». Основные вопросы: 1. Детство писателя. 2. Гимназия высших наук ( 1821г ). 3. Жизнь в Петербурге, первые литературные опыты. 4. Знакомство с Жуковским, Плетневым, Пушкиным. 27


5. «Вечера на хуторе близ Диканьки» (1832г). 6. «Миргород». Своеобразие реализма произведений Гоголя. 7. «Петербургские повести». Образ столицы. Тема власти, накопления капитала. 8. Комедия «Ревизор» ( 1836г ). Начало духовного кризиса, тяга к религии смирения. 9. Последние годы жизни Гоголя. 10. Место Гоголя в русской литературе. 11. История написания поэмы «Мертвые души». 12. Сюжет поэмы. 13. Жанр, композиция произве��ения. 14. Образы помещиков в поэме (Манилов, Коробочка, Ноздрев, Собакевич, Плюшкин). 15. Типизация – одна из самых существенных особенностей литературы критического реализма. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2.Степанов А.Н. «Н.В.Гоголь» Биография писателя. Пособие для учащихся.» /А.Н. Степанов – М: «Просвещение» 2006. Контрольные вопросы: 1.Назовите основные этапы жизненного пути Н.В.Гоголя. 2.Расскажите историю написания поэмы Гоголя «Мертвые души». 3.Перечислите образы помещиков в поэме. 4.К какому литературному направлению относится поэма? Задание для самостоятельной работы: подобрать цитаты к образам помещиков. Раздел 2. Русская литература второй половины 19 века Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Россия второй половины 19 века. 2. Расцвет реализма в русской литературе. 3. Появление разночинцев, их тяга к знаниям. 4. Расцвет живописи, музыки. 5. Развитие науки. 6. Тяжелое положение народа. 7. Литература как выражение духовных исканий русского общества. 8. Детство и юность драматурга. 9. Учеба в Московском университете, тяга к литературе, театру. 10. 1843г. Служба в совестном и коммерческом судах. 11. Славянофильские настроения Островского в 50-е годы. 28


12. Островский – человек выдающихся организаторских способностей. Общественная деятельность драматурга. 13. Последние годы жизни А.Н.Островского. Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Розанова А.Н. «А.Н. Островский. Биография писателя»/ А.Н.Розанова –М: «Просвещение», 2008. Задание для самостоятельной работы: прочитать драму А.Н. Островского «Гроза». Тема 2.1. А.Н.Островский Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.История создания драмы «Гроза». 2.Понятие о конфликте. 3.Жанр и композиция «Грозы». 4.Образ Дикого. 5.Образ Кабановой. 6.Тема «мертвого царства» в творчестве драматурга. 7.Добролюбов о самодурах. 8.Чтение по ролям драмы «Гроза». Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Розанова А.Н. «А.Н. Островский. Биография писателя»/ А.Н.Розанова –М: «Просвещение», 2008. Задание для самостоятельной работы: 1.Прочитать драму «Гроза». 2.Подобрать цитаты к образам Дикого и Кабанихи. Тема 2.1. А.Н.Островский Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№3. Тема «горячего сердца». Образ Катерины. Попытка вырваться из «темного царства» Основные вопросы: 1.Назовите основные черты характера Катерины. 2.Почему Катерина покончила жизнь самоубийством? 3.Почему Добролюбов называет Катерину лучом в темном царстве? 29


Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1. Тема греха. 2. Позиция автора и его идеал. 3. Дискуссия: «Почему распалась семья Кабановых?» Задание для самостоятельной работы: 1.Подобрать цитаты к образу Катерины. 2.Составить сложный план к образу Катерины. Тема 2.2. И.А.Гончаров Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Очерк жизни И.А.Гончарова, его творчества: Детские годы; Московский университет; Жизнь в Петербурге с 1834 – 1844 гг.; Работа над романом «Обыкновенная история» - неслыханный успех; 1849 – 1859 гг. – работа над романом «Обломов»; Кругосветное плавание (1852 – 1855 гг.). Итог – книга «Фрегат Паллада»; 1867г. – отставка. Работа над романом «Обрыв». Последние годы жизни И.А.Гончарова. 2. Место трилогии Гончарова в русской литературе. 3. Создание романа «Обломов». 4. Сюжет, композиция, темы романа. Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: Прочитать роман «Обломов». Тема 2.2. И.Гончаров. Роман «Обломов». Дружба и любовь в жизни Обломова Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№4. Дружба и любовь в жизни Обломова. Основные вопросы: 1.Какие произведения И.А Гончарова вы запомнили? 30


2.Какой этап в жизни писателя вам больше запомнился? Чем? 3.Назовите основные темы романа «Обломов». 4.Как повлияло крепостное право на крестьян и господ? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1. Образ И. Обломова. 2. Причины появления обломовщины в России. 3. Крепостное право, его пагубное влияние на крестьян и господ. 4. Женские образы в романе. 5. Значение романа Гончарова «Обломов».

Ю.В.

Задание для самостоятельной работы: подготовиться к сочинению. Тема 2.2. И.Гончаров. Сочинение по теме: «Образ Обломова» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Практическое занятие №5. Сочинение по теме: «Образ Обломова» План сочинения: 1. И. И. Обломов-русский помещик. 2. Что служит причиной его бездеятельности? 3. Любовь к Ольге Ильинской. 4. Крепостное право и обломовщина. 5.Тип Обломова в оценке Добролюбова. Задание для самостоятельной работы: Подготовить сообщение: «Женские образы в романе». Тема 2.3. И.С.Тургенев Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Детство и юность Тургенева, влияние на его воспитание книг, гувернеров, крепостных крестьян. 2.Годы учебы в Москве и Петербурге, первые литературные пробы. 3.Дружба с Белинским, Некрасовым. 4.Некролог на смерть Н.В.Гоголя, ссылка, причины ссылки. 5.Тургенев – сложная, противоречивая натура. 6.Роль творчества Тургенева в литературной России. 7.Последние годы жизни писателя. Литература: 31


Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: Прочитать роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». Тема 2.3. И.С.Тургенев Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар 6.7 Любовь – незваная гостья. Базаров в кругу родных и друзей. Духовный кризис героя. Перед лицом смерти. Основные вопросы: 1.Каковы взаимоотношения Евгения Базарова и Николая Петровича? 2.Каковы взаимоотношения Евгения Базарова и Павла Петровича? 3.В чем причина дуэли Павла Петровича и Базарова? 4.Кто в романе относится к детям? Кто к отцам. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2000г. 2. Курдюмова Т.Ф. «Тургенев в школе» пособие для учителей/Т.Ф.Курдюмова М: «Просвещение» , 2006г. Контрольные вопросы: 1. Базаров и Одинцова. 2. Две дуэли. 3. Значение заключительных сцен. 4.Кто в романе относится к детям? Кто к отцам? Задание для самостоятельной работы: 1.Чтение романа «Отцы и дети» И.С. Тургенева. 2.Составить сложный план к образу Евгения Базарова. 3. Написать сочинение. Тема 2.4. Ф.И.Тютчев Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Краткая биография Ф.И.Тютчева. 2.. Основные темы лирики поэта: Человек и природа, единство ее с человеком; Тема любви («Я встретил вас…», «Еще земли печален вид», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Тени сизые сместились»). 3. Философские мотивы поэзии Тютчева. Литература: 32


Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: Выучить стихотворение Тютчева (на выбор). Тема 2.5. А.А.Фет. А.К.Толстой. Жизнь и судьба А.А.Фета. Гармоничность и мелодичность лирики Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Краткая биография поэта. 2. Основные темы лирики А.Фета. 3. Тема любви («Сияла ночь», «Облаком волнистым», «Я пришел к тебе с приветом…»). 4. Природа в лирике поэта («Шепот, робкое дыхание», «Заря прощается с землею», «Еще майская ночь»). 5. Искусство поэзии Фета. 6. Влияние поэтов «чистого искусства» на творчество А.Фета. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: Выучить стихотворение А.А.Фета (на выбор). Тема 2.5. А.А.Фет. А.К.Толстой Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№8: А.К.Толстой. Жанровое многообразие в лирике. Основные вопросы: 1.Назовите основные этапы жизненного пути А.К.Толстого. 2.Назовите основные этапы жизненного пути Ф.И Тютчева. 3.Назовите основные темы лирики А.А. Фета. 4.Назовите основные темы лирики Ф.И. Тютчева. 5.Что общего в лирике обоих поэтов? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Назовите основные этапы жизненного пути А.А. Фета. 2.Назовите основные этапы жизненного пути Ф.И Тютчева. 3.Назовите основные темы лирики А.А. Фета. 33


4.Назовите основные темы лирики Ф.И. Тютчева. 5.Что общего в лирике обоих поэтов. Задание для самостоятельной работы: Выучить стихотворение А.Толстого (на выбор). Тема 2.6. Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества поэта и гражданина. Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Проблема счастья и ее разрешение Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 9 Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества поэта и гражданина. Основные вопросы: 1.Детские годы. 2.Учеба в гимназии. 3.Жизнь в Петербурге без средств существования. 4.Знакомство с В. Белинским. 5.С��ихотворение «В дороге», высокая оценка Белинского. 6.Некрасов в журнале «Современник». 7.Работа поэта в журнале «Отечественные записки». 8.Последние годы жизни Некрасова Н.А. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Расскажите о детстве и юности поэта. 2.Какую роль сыграл в жизни поэта В.Г.Белинский? 3.Как оценил В.Г. Белинский стихотворение «В дороге»? 4.Что вам известно о работе Н.А.Некрасова в издательстве «Современник»? Замысел поэмы. 6. Жанровые и композиционные особенности поэмы. Сатирические образы крепостников:  Попы;  Оболт – Оболдуев;  Утятин – Последыш;  Шалашников;  Фогель и господин Поливанов;  Пан Глуховский. Задание для самостоятельной работы: Прочитать поэму Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» 1.Составить сложный план к образу народа. 2.Подобрать цитаты к образу народа. 34


Тема 2.7. Н.С.Лесков Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№10: Сведения из биографии. Повесть «Очарованный странник» Основные вопросы: 1. Краткая биография писателя. 2. Рассказы Лескова о народном быте. 3. Антинигилистические романы «Некуда», «На ножках». 4. Произведения о трагических судьбах талантливых людей из народа («Очарованный странник», «Тупейный художник», «Левша», «Соборяне»). Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Расскажите об основных этапах из жизни Н.С. Лескова. 2.Какие рассказы Лескова вам известны, о чем они? 3.Назовите произведения Н.С.Лескова о трагических судьбах талантливых людей из народа. 4.Язык повести. 5. Место Н. Лескова в русской литературе. Задание для самостоятельной работы: Анализ одного из рассказов Н.С.Лескова. Тема 2.8. М. Е. Салтыков-Щедрин Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар №11. М. Е. Салтыков-Щедрин. Беспощадный обличитель общественных и социальных пороков. Основные вопросы: 1. Детство и юность. 2. Жизнь в лицее. 3. Знакомство с Белинским и Петрашевским. 4. 1847г. – «Противоречия»; 1848г. – «Запутанное дело». 5. 1849г. – ссылка в Вятку на 8 лет. 6. Служебная деятельность Салтыкова – Щедрина в Рязани, отставка. 7. Работа в журналах «Современник», «Отечественные записки». 8. Последние годы жизни писателя. 9. Место Салтыкова – Щедрина в русской литературе. Литература: 35


1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2.Бушмин А.С. «Салтыков-Щедрин. Искусство сатиры.» А.С.Бушмин – М: «Современник» 2006. Контрольная работа: 1.Что обозначает выражение «эзопов язык»? 2.Почему Салтыкова-Щедрина называют мастером эзоповых речей? 3.Какие проблемы поставлены в «Истории одного города»? 4.Как изображает автор деспотизм и невежество власти, какие приемы он использует? Задание для самостоятельной работы: 1.Прочитать произведения «История одного города » Салтыков-Щедрин. 2. «Подготовка к контрольному сочинению по творчеству А.Н. Островского, И.С. Тургенева, Н.А. Некрасова». Повторить: 1. Как составить сложный план к сочинению. 2. Подбор цитат, эпиграфа к теме. 3. Содержание и объем вступления, заключения, главной части. 4. Практическое задание по составлению планов к данным темам. 5. Повторение материала по творчеству А.Н.Островского, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасов Тема 2.9. Ф.М.Достоевский. Роман «Преступление и наказание» Контрольные вопросы: 1. Детство и юность писателя. 2. Главное инженерное училище в Петербурге. 3. 1845г. – роман «Бедные люди», внимание к внутренней жизни чел 4. Достоевский в кружке Петрашевского. 5. Письмо Белинского к Гоголю, арест, Петропавловская крепость. 6. Гражданская казнь, ссылка. 7. 1859 г. Петербург, Достоевский и журналы «Время», «Эпоха Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. Задание для самостоятельной работы: Прочитать роман «Преступление и наказание». Тема 2.9. Ф.М.Достоевский Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 12,13: Теория преступления и наказания, ее интерпретация в романе. Позиция автора. Система образов. 36


Основные вопросы: 1.В чем смысл теории Р.Раскольникова? 2.В чем своеобразие внутреннего мира героя? 3.Как относится сам автор к идее христианского смирения? Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Образ Петербурга. 2.Образ униженных и оскорбленных. 3.Охарактеризовать семейство Мармеладовых. 4.Образ Р.Раскольникова. 5.Дать характеристику «хозяевам жизни». Задание для самостоятельной работы: 1.Чтение романа Достоевского «Преступление и наказание». 2.Составление сложного плана к образу Р.Раскольникова. 3.Домашнее сочинение. Тема 2.10. Л.Н.Толстой. Личность Л.Толстого, писателя и философа, соединившего два века, две эпохи русской культуры. Духовные искания писателя. Роман-эпопея «Война и мир» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Детство писателя. 2. Учеба в Казанском университете. 3. 1851г. – 1856гг. – служба на Кавказе и в Крыму. «Детство», «Севастопольские рассказы». 4. Работа над романом «Война и мир». 5. Идейные искания Л.Толстого. 6. Позиция Л.Толстого в 900 годы. 7. Уход из дома, болезнь, смерть, похороны. 8. Значение творчества Л.Н.Толстого. 9. Расскажите об истории создания и замысле романа «Война и мир». 10.Какова композиция романа «Война и мир»? 11.Как изображено столичное дворянство? Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2.Тимрот А.Д. «Герои и образы романа «Война и мир»/А.Д. Тимрот - Тула :Приокское книжное издательство, 2006. Задание для самостоятельной работы: 37


Прочитать главы из романа-эпопеи «Война и мир».

Тема 2.10. Л.Н.Толстой Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 14. Основные персонажи. Поиски «мира» и своего места в жизни. любимых героев Толстого. «Мысль семейная» в романе» «недаром помнит вся Россия про день Бородина!». Нравственные уроки романа. Основные вопросы: 1.К какому дворянству относится Пьер? 2.Как ведет себя Пьер в салоне А.П. Шерер? 3.В чем пытается найти успокоение Пьер? 4.Является ли Пьер патриотом, если да, докажите. Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Коков взгляд Л Толстого на роль личности в истории? 2.Назовите основные черты характера Кутузова подтвердите примерами 3.Как рисует автор Наполеона? 4.Как относится Л. Толстого Кутузову? Наполеона? 5.Расскожите о мире, в котором растет Наташа? 5.В чём проявляется близость Наташи к простому народу? 6.Как сложилась жизнь Наташи в конце романа? 7.Какие войны изображены в романе? 8.Как себя ведут солдаты и офицеры русской армии в войне 1805-07 годов? 9.Приведите примеры патриотизма русского народа в войне 1812 года? 10.Кому Россия обязана победой? Задание для самостоятельной работы: Прочитать главы из романа-эпопеи «Война и мир». Тема 2.11. А.П.Чехов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№15: «Периодизация творчества Чехова. Рассказ «Ионыч». Драматургия Чехова. Театр Чехова – воплощение кризиса современного общества» 38


Основные вопросы: 1. Детство и юность писателя. 2. Чехов - доктор. 3. Позиция А.П.Чехова. 4. Поездка на Сахалин. 5. Общественная деятельность А.П.Чехова. 6. Чехов – почетный академик (до 1902г.). 7. Смерть А.П.Чехова. 8. Значение писателя в русской литературе. Литература: Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. Контрольные вопросы: 1.Что мы называем драмой? Трагедией? Комедией? 2.Каковы основные темы пьесы «Вишневый сад»? 3.Как нарисована автором тема разлада дворянских гнезд? 4.Что общего у Раневского и Гаева? Задание для самостоятельной работы: 1.Чтение рассказов А.П.Чехова. 2. Написать сочинение «Дворянство в пьесе». Тема 2.12. Зарубежная литература (обзор) Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Биография Шекспира. 2. «Гамлет» (краткое содержание).. 3.Поэты-импрессионисты (Ш. Бодлер, А. Рембо О. Ренуар, П. Малларме и др.). Литература: 1.Васильева Т.А. «Зарубежная литература» Хрестоматия, ч. 1, 2 11 кл. /Т.А.Васильева - М : « Вентана - Граф» ,2007. 2. Мурлячина А.С. «История зарубежных литератур» /А.С.МурлячинаМ : «Русское слово», 2002 Задание для самостоятельной работы: Подготовить доклад на тему «Шекспир». Раздел 3. Из русской литературы конца 19-начала 20 вв. Тема 3.1. Общая характеристика культурно-исторического процесса Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 39


1. Традиции русской классической литературы. 2. Живопись. 3. Музыка. 4.Театр. 5. Новаторство литературы начала века. 6. Конфликт человека и эпохи. Литература: 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2000г. 2 . Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Тема 3.1. И.А.Бунин. Жизнь и творчество. Поэтический мир поэта Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Основные этапы жизни и творчества И.А.Бунина. 2.Как рисует И.А.Бунин светлые и темные стороны деревенской жизни? 3.Каковы темы рассказов «Антоновские яблоки» и «Легкое дыхание»? Литература: 1.Агеносов В.В. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл. В.В.Аганесов- М: «Дрофа», 2008г. 2.Кутузов А.Г. «В мире литературы». Учебник ч.2 10 кл /А.Г.Кутузов М.: «Дрофа», 2008. 3. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М :Просвещение, 2005г Задание для самостоятельной работы: Анализ рассказа «Темные аллеи». Тема 3.2 : А.И.Куприн Люди цивилизации и люди природы. Повесть «Олеся» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Краткая биография Куприна. 2.Рассказы А. Куприна («Гранатовый браслет», «Олеся», «Гамбринус»). 3.Люди цивилизации и люди природы в рассказе Куприна «Олеся». 4. Осуждение пороков. Литература: 1. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г 2.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 40


Задание для самостоятельной работы: Прочитать текст «Гранатовый браслет» или «Гамбринус». Раздел 4: «Обзор русской поэзии конца XIX начала XX века». Тема 4.1: «Серебряный век русской поэзии. Литературные течения поэзии русского модернизма. Творчество символистов». Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Какие представители поэзии серебряного века вам известны? 2.Что характерно для поэзии О.Э.Мандельштама? 3.Чем нравятся вам стихи М.Цветаевой? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г Задание для самостоятельной работы: Подготовить доклады по творческому пути О.Э.Мандельштама, М.Цветаевой, В.Я.Брюсова. Тема 4.2: «А.А.Блок» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№16 : «Личность поэта. Трилогия вочеловечивания». «Стихи о прекрасной Даме». Образ Родины в поэзии. «Страшный мир». Поэма «Двенадцать». Идейно-художественное своеобразие. Основные вопросы: 1. Семья, где воспитывался поэт. 2. Детство и юность Блока. 3. Первые литературные опыты. 4. Учеба в университете. 5. Любовь к жизни поэта. 6. Блок в советский период. 7. Лирика: Влияние идеалиста Соловьева, идея близкого конца; Размышления о жизни людей «Фабрика», «Сытые»; Тема Родины «Русь», «О доблестях, о подвигах, о славе», «На поле Куликовом». Тема революции; Тема любви; Трагическое ощущение лирического героя А. Блока. 41


Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1.Расскажите об основных этапах в жизни А.Блока. 2.Каковы основные темы лирики А.Блока? 3.В каких произведениях рассказывает поэт тему Родины? Революции? Любви? 4. Своеобразие поэмы «Двенадцать» Задание для самостоятельной работы: 1.Анализ одного из текстов. 2. Отрывок наизусть. Тема 4.3. Творчество акмеистов. Н.С.Гумилев и О.Э.Мандельштам Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№17: «Трагизм судьбы. Своеобразие поэтического мира». Основные вопросы: 1. Истоки акмеистов. 2. Своеобразие лирических сюжетов. 3. Поиски духовных опор в искусстве и природе. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1. Теория поэтического слова. 2. Развитие понятия о средствах поэтической выразительности. 3. Биография поэтов. Задание для самостоятельной работы: 1.Анализ одного из текстов ( «Рим», «Концерт на вокзале» ) 2. Отрывок наизусть. Тема 4.4. Творчество футуристов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Манифесты футуристов. 2. Декларация о разрыве с традицией. 42


3. Звуковые и графические эксперименты футуристов. 4. Группы футуристов. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2 . Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г Задание для самостоятельной работы: выучить стихотворение наизусть. Тема 4.5. В.В.Маяковский Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№18: «Очерк жизни и творчества. Основные мотивы лирики». Основные вопросы: 1. Маяковский – певец и глашатай нового мира. 2. Детство поэта. 3. Московское училище живописи, ваяния и зодчества. 4. Начало литературной деятельности («Нате», «Облако в Штанах»). 5. Маяковский в годы революции. 6. Работа в РОСТА. 7. Маяковский едет по Союзу. 8. Выставка поэта – отчет перед читателем. 9. Причины смерти поэта. 10. Место В. Маяковского в литературе 20 – 30 лет. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1.Расскажите о детстве и юности поэта. 2.Чем занимается поэт в годы революции? 3.Расскажите о поездках Маяковского по Союзу. 4.Причины смерти поэта. 5.Какова роль выставки Владимира Маяковского? 6.Каково место поэта в литературе? Задание для самостоятельной работы: выучить отрывок наизусть (стихотворение « Послушайте»). Раздел 5. Обзор русской поэзии конца XIX начала XX века Тема 5.1. Литературный процесс 20-х годов 43


Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Противоречивость развития культуры в 20-е годы. 2. Литературные группировки и журналы. 3. Политика партии в области литературы. 4. Тема России и революции в творчестве поэтов разных поколений и мировоззрений ( А, Блок, А, Белый, М.Волошин, А.Ахматова, М.Светлов) 5. Крестьянская поэзия 20-х годов. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Задание для самостоятельной работы: выучить стихотворение наизусть (на выбор). Тема 5.2. М.Горький. Обзор жизни и творчества. Романтизм ранних рассказов. «Старуха Изергиль» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 19: «Пьеса «На дне». Художественное своеобразие. Спор о правде и мечте Основные вопросы: 1. Образ Луки:  Основные черты характера героя;  Речь;  Мысли о гуманизме ( «Лучше сладкая ложь»;  Лука неприемлем для Горького: он « примиритель с жизнью». 2. Сатин:  Считает, что нужно поставить действительность на службу человеку;  «Человек-это звучит гордо!»;  Сатин не революционер 3. Афористичность горьковского общества. 4. Популярность пьесы и писателя в стране и за рубежом. 3.Почему пьеса «На дне» популярна в стране и за рубежом? Является ли Сатин революционером? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г.

44


2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1.Какие проблемы решает автор в романе «Фома Гордеев»? 2.Назовите основных героев произведения. 3.Каково место романа в творчестве писателя? 4.Докажите, что пьеса «На дне» является обвинительным актом обществу, которое выбрасывает людей на дно жизни. 5..Почему обитатели «дна» не протестуют? 6.В чем состоит конфликт пьесы? 7. Основные черты характера Луки. Задание для самостоятельной работы: Прочитать пьесу М.Горького «На дне». Тема 5.3. С.А.Есенин Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№20: « Жизненный и творческий путь. Любовь к Родине и природе» Основные вопросы: 1. Общие черты литературы 20-х годов. 2. Автобиография поэта («Мой путь»). 3. Стихи о Родине 1913 – 1916 гг. («В хате», «Край ты мой заброшенный», «Топи да болота»). 4. «Гой ты Русь моя родная!». 5. Понятие об олицетворении («Отговорила роща золотая»). 6. Гуманизм поэта («Песнь о собаке», «Корова», «Собаке Качалова»). 7. Стихи поэта о родных «»Письмо матери», «Письмо деду»…). 8. Есенин и революция («Я иду долиной», «Сорокоуст»). 9. Тема любви («Персидские мотивы»). Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1.Расскажите кратко биографию поэта. 2.как раскрывает поэт тему Родины в своем творчестве? 3.В чем состоит гуманизм поэта? 4.Назовите стихи о родных. 5.О чем идет речь в «Персидских мотивах»? 6.Как относится поэт к революции? 45


Задание для самостоятельной работы: Прочитать поэму «Анна Снегина».

Раздел 6. Обзор литературы 30-40 годов Тема 6.1. Единство и многообразие русской литературы. Социалистический реализм как новый художественный метод. Противоречия в его развитии и воплощении Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Становление новой культуры. 2. Первый съезд советских писателей. 3. Развитие жанра антиутопии. 4. Историческая тема в творчестве Толстого. Чапыгина. 5. Трагичность судеб русских русских писателей и поэтов. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «��росвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г. Задание для самостоятельной работы: подготовить рефераты на темы: «Сатирическое обличение нового быта (Зощенко, Ильф и Е.Петров)». Тема 6.2. А.П.Платонов. Очерк жизни и творчества Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№21: «Рассказ в прекрасном и яростном мире», повесть «Котлован». Основные вопросы: 1. Поиск положительного героя. 2. Единство нравственного и эстетического. 3. Принципы создания характеров. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1. Социально-философское содержание творчества. 2. Своеобразие художественных средств. 46


3. Традиции русской сатиры. 4. Принципы создания характеров. Задание для самостоятельной работы: анализ отрывка. Тема 6.3. М.И.Цветаева Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар №22: «Краткий очерк жизни и творчества. Трагическая судьба поэтессы». Основные вопросы: 1. Основные темы творчества. 2. Конфликт быта и бытия. 3. Конфликт времени и вечности. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1. Поэзия как напряженный монолог-исповедь. 2. Фольклорные и литературные образы. 3. Своеобразие стиля поэтессы. Задание для самостоятельной работы: анализ стихотворения («Моим стихам», «Тоска по Родине»). Тема 6.4. А.А.Ахматова Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№23: « Жизненный и творческий путь. Лирика. Поэма «Реквием». Основные вопросы: 1.Назовите основные этапы жизни А. Ахматовой. 2.Каковы основные темы лирики поэтессы? 3.О чем идет речь в поэме «Реквием»? Почему мы называем ее трагедией народа и поэта? 4.Какие стихи поэтессы вам нравятся, о чем они? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. 47


Контрольные вопросы: 1. Ранняя лирика. 2. Тематика и тональность лирики периода первой мировой войны. 3. Тема любви к Родине. 4. Исторический масштаб и трагизм поэмы «Реквием». 5. Своеобразие лирики А.Ахматовой. Задание для самостоятельной работы: анализ отрывка, стихотворение наизусть («Мне голос был», отрывок из поэмы «Реквием»). Тема 6.5. Б.Л.Пастернак Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№24: «Сведения из биографии. Поэтический мир Б.Л.Пастернака» Основные вопросы: 1. Биография Пастернака. 2. Эстетические поиски и эксперименты. 3. Философичность лирики. 4. Тема пути - ведущая в поэзии Пастернака. Литература: 1 .Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Особенности поэтического восприятия. 2. Своеобразие художественной формы стихотворений. 3. Роман «Доктор Живаго» (эпизоды) .История создания 4. Основные персонажи. Задания для самостоятельной работы: Прочитать роман «Мастер и Маргарита». Тема 6.6. М.А.Булгаков. Сведения из биографии. «Мастер и Маргарита» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Расскажите краткую биографию М.А.Булгакова. 2.Назовите основные произведения М.А.Булгакова. 3.Какова тема романа «Белая гвардия»? 4.Назовите жанр «Мастера и Маргариты». Литература: 48


1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Задания для самостоятельной работы: Чтение романа «Мастер и Маргарита». Тема 6.6. М.А.Булгаков Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№25: «Роман М.А.Булгакова «Мастер и Маргарита» Основные вопросы: 1.Расскажите о создании романа «Мастер и Маргарита». 2.Назовите темы романа. 3.Назовите основных героев романа «Мастер и Маргарита». 4.Как они относятся к любви? Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Фантастическое и реалистическое в романе. 2. Система образов. 3. Москва 30-х годов. 4. Воланд и его окружение. 5. Любовь и судьба Мастера. 6. Своеобразие писательской манеры. Задания для самостоятельной работы: Чтение романа «Мастер и Маргарита». Тема 6.7. М.Шолохов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Детство и юность писателя. 2. Образование. 3. Шолохов в годы революции. 4. Работа в общественной жизни станицы, участие в борьбе с бандами белых. 5. Тесная связь Шолохова с народом, Серафимович о первых рассказах писателя. 49


6. Выход сборника «Донские рассказы». 7. Работа писателя над «Тихим Доном» и «Поднятой целиной» 8. Шолохов в годы войны («Они сражались за Родину»). 9. Общественная работа в послевоенные годы. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Задания для самостоятельной работы: прочитать главы из романа «Тихий Дон». Тема 6.7. М.Шолохов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№26: «Обзор романа-эпопеи «Тихий Дон». Основные вопросы: 1.Расскажите о детстве и юности М.Шолохова. 2.Расскажите о начале творческой деятельности писателя. 3.Расскажите о его работе над «Тихим Доном» и «Поднятой целиной». 4.Назовите произведения М. Шолохова, рассказывающие о Великой Отечественной войне. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Своеобразие жанра. 2. Женские судьбы. 3. Трагедия человека из народа. 4. Образ Григория Мелехова. 5. Гражданская война. Задания для самостоятельной работы: Прочитать главы из произведения «Они сражались за Родину». Раздел 7. Литература В.О.войны и первых послевоенных лет Тема 7.1. Лирический герой в стихах поэтов-фронтовиков Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1.Деятели литературы и искусства на защите Отечества. 50


2. Поэты о войне . 3. Живопись 4. Песни военных лет. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Биография О. Бергольц. 2. Поэзия К.Симонова 3. Тематика Ю..Друнина. Задания для самостоятельной работы: выучить стихотворение наизусть «Жди меня». Тема 7.2. Реалистическое и романтическое изображение войны в прозе, публицистике, драматургии Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар № 27,28: «Публицистика военных лет: М.Шолохов, И.Эренбург, А.Толстой, М.Шолохов. Рассказ «Судьба человека». Основные вопросы: 1. Писательский и творческий путь Эренбурга 2. Публицистика А.Толстого. 3. Тема Великой Отечественной войны в произведениях советских писателей. 4. Шолохов в годы войны. 5. « Судьба человека» - рассказ о защитнике Родины. 6. Образ Андрея Соколова. 7. Значение творчества М.Шолохова в литературе 20 века. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1.В каких произведениях отражает М. Шолохов тему Великой Отечественной войны? 2.Кто в центре рассказа «Судьба человека»? 3.Назовите основные черты характера Андрея Соколова. 4.Найдите в тексте средства художественной изобразительности. 51


Задания для самостоятельной работы: Написать сочинение : «Образ Андрея Соколова». Тема 7.3. А.Т.Твардовский Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар №29 : «Поэма «По праву памяти». Основные вопросы: 1. История создания поэмы. 2. Лирический герой. 3. Утверждение нравственных ценностей. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М :Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Формирование А. Твардовского-поэта. 2. «Страна Муравия», талант Твардовского как эпического поэта. Использование жанра народного эпоса. 3. «Василий Теркин»-произведение большой действительной силы. 4. «Дом у дороги»-героическая поэма о народном подвиге. 5. А.Т.Твардовский в послевоенный период (поэма «За далью-даль»). Задания для самостоятельной работы: Анализ одной из поэм. Тема 7.4. Литература первых послевоенных лет (обзор) Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Произведения первых послевоенных лет. 2. Проблемы человеческого бытия. 3. Биография В.Некрасова. 4. Биография А.Бека. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Задания для самостоятельной работы: Выписать цитаты из произведения Некрасова «В окопах Сталинграда». 52


Раздел 8. Обзор литературы русского Зарубежья Тема 8.1. Тематика и проблематика творчества писателей и поэтов русского Зарубежья Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар №30: «Тематика и проблематика творчества писателей и поэтов русского Зарубежья». Основные вопросы: 1. Проблемы человеческого бытия, добра и зла. 2. И.Бунин. 3. В.Набоков. 4. И.Бродский. 5. Проблемы человеческого бытия. добра и зла в творчестве писателей. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. Контрольные вопросы: 1. Традиции и новаторство. 2. Духовная ценность и обаяние творчества писателей русского зарубежья старшего периода. 3. Своеобразие языка. 4. Основное содержание рассказа Набокова «Машенька». 5. Тема России. Задания для самостоятельной работы: написать доклад по творчеству Набокова. Раздел 9. Литература 50-80-годов (обзор) Тема 9.1. А.Солженицын Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№31: «А.Солженицын. Рассказ «Один день Ивана Денисовича» Трагическая судьба человека в тоталитарном государстве». Основные вопросы: 1. Биография писателя. 2. Новый подход к изображению прошлого. 3. Проблема ответственности поколений. Литература: 1. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г. 53


2. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г Контрольные вопросы: 1. Мастерство Солженицына. 2. Характеристика Ивана Денисовича. 3. Историко-философское обобщение в творчестве писателя. Задания для самостоятельной работы: написать доклад по творчеству Солженицына. Тема 9.2. Новое осмысление проблемы человека на войне Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№32: « Новое осмысление проблемы человека на войне». Основные вопросы: 1. Исследование природы подвига и предательства. 2. Роль произведений о В.О.войне в воспитании молодого поколения. 3. Анализ поведения человека в экстремальной ситуации. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1. Биография Бондарева. 2. Биография В.Быкова. 3. Поведение человека в экстремальных ситуациях. Задания для самостоятельной работы: прочитать повесть «Сотников». Тема 9.3. Обзор поэзии 60-х годов Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Эстрадная поэзия. 2. Авторская песня. 3. Поиски нового поэтического языка. 4. Тема Родины в поэзии Н.Рубцова и Р.Гамзатова. 5. Соотношение национального и общечеловеческого в творчестве. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г 54


Задания для самостоятельной работы: выучить стихотворение наизусть «Журавли». Тема 9.4. Деревенская проза Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар№33: «В.Шукшин. Рассказы» Основные вопросы: 1. Сведения из биографии. 2. Изображение жизни русской деревни. 3. Художественные особенности прозы. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1. Жанровое своеобразие рассказов Шукшина. 2. «Чудики», приведите примеры. 3. Пересказ одного рассказа. (« Выбираю деревню на жительство», «Микроскоп», «Срезал») Задания для самостоятельной работы: составить сложный план рассказа «Чудик». Тема 9.5. Драматургия Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Нравственная проблематика пьес А.Володина «Пять вечеров». 2. В.Вампилов. Сведения из биографии. 3. Пьеса «Утиная охота» 4. Проблематика. Основной конфликт. 5. Система образов. 6. Смысл финала. 7. Гоголевские традиции. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г 55


Задания для самостоятельной работы: прочитать пьесу «Утиная охота». Раздел 10. Русская литература последних лет (обзор) Тема 10.1. Русская литература последних лет (обзор) Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Контрольные вопросы: 1. Позиция современных журналов. 2. В.Распутин «Живи и помни» 3. Нравственные проблемы в творчестве Распутина. 4. Образы Настены и Андрея. 5. Проблема выбора и личной ответственности. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г 2 . Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М:Просвещение, 2005г Задания для самостоятельной работы: прочитать повесть «Живи и помни». Тема 10.1. Распутин «Живи и помни» Требования к знаниям, умениям и навыкам студентов по данной теме: Семинар №34, 35 : «Повесть «Живи и помни». Основные вопросы: 1. История создания произведения. 2. Основные образы. Литература: 1. Лебедев Ю.В. «Русская литература ХХ в.» ч.2. 10 кл. / Ю.В. ЛебедевМ: «Просвещение» , 2007г. 2. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г Контрольные вопросы: 1.Основные проблемы повести. 2. Тема нравственного выбора. 3. Написать эссе на тему: «А как бы поступил я?» (по произведению).

56


Тематика и рекомендации по выполнению контрольных работ Примерные темы сочинений

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Лирика М.Ю. Лермонтова «Печально я гляжу на наше поколенье…(по лирике М.Ю.Лермонтова). «Мне грустно потому, что я тебя люблю…» (по поэзии М.Ю.Лермонтова). Образ поэта-пророка в лирике А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. «Странная любовь» к Родине в поэзии М.Ю.Лермонтова. Трагические страницы лирики М.Ю.Лермонтова. «Одинок я, нет отрады…» (по лирике М.Ю.Лермонтова). Психологизм лирики М.Ю.Лермонтова ( на примере 2 – 3 стихотворений). Способы изображения внутреннего мира человека в поэзии М.Ю.Лермонтова.

А.Н.Островский «Гроза» 1. Соотношение «человека и среды» в пьесе А.Н.Островского «Гроза». 2. Последние дни «самодуров русской жизни». 3. «Конец этот кажется нам отрадным» Н.А. Добролюбов. 4. «Гроза» - самое решительное произведение Островского» Н.А.Добролюбов. 5. Протест против произвола в пьесе А.Н.Островского «Гроза». 6. Катерина – «луч света в темном царстве». И.С. Тургенев «Отцы и дети» 1. Своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 2. «И если он называется нигилистом, то надо читать – революционером» И.С. Тургенев. 3. Идейные споры «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 4. Торжество демократизма над аристократизмом в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 5. Автор и его герой. Роман И.С. Тургенева «Отцы и дети». 6. Трагическое одиночество Евгения Базарова. 7. Аристократы русской жизни. 2. Образцы планов для сочинений Соотношение «человека и среды» в пьесе А.Н.Островского «Гроза» I. Введение. Быт и нравы жителей Поволжья. II. Основная часть. Соотношение «человек и среда» в пьесе А.Н. Островского «Гроза». 1. Представители «темного царства»: а) Савел Прокофьевич Дикой, купец, значительное лицо в городе. б) Марфа Игнатьевна Кабанова - богатая купчиха, вдова. 57


2. Жертвы «темного царства»: а) Борис Григорьевич, племянник Дикого, б) Тихон Иванович Кабанов, сын Кабанихи, в) Варвара Кабанова, сестра Тихона. 3. Кулигин, мещанин, часовщик-самоучка. 4. Катерина, жена Тихона. III. Заключение. Влияние объективных и субъективных факторов на становление личности. Своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» I. Введение. Писатель и его время. II. Основная часть. Своеобразие романа И.С. Тургенева «Отцы и дети». 1. Смысл названия романа. 2. Особенности композиции романа: а) датировка событий, происходивших в романе, б) идейная борьба героев романа, в) главный композиционный прием романа-антитеза. г) Базаров – центральная фигура романа. 3. Характеристика эпохи в романе. 4. Роль художественной детали. 5. Особенности языка писателя. III. Заключение. Писатель и его роман. Торжество демократизма над аристократизмом в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» I. Введение. Время действия в романе И.С. Тургенев «Отцы и дети». II. Основная часть. Торжество демократизма над аристократизмом в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 1. Жизненные принципы Павла Петровича Кирсанова. 2. Жизненные принципы Евгения Базарова. 3. сущность разногласий Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова. 4. Сцена дуэли: а) поведение во время дуэли Базарова, б) поведение во время дуэли Павла Петровича Кирсанова. 5. Значение поединка в общем развитии романа. III. Заключение. Нравственная победа демократа-разночинца над аристократом. А что дальше? Автор и его герой. Роман ��.С. Тургенева «Отцы и дети» I. Введение. Общественно-политическая борьба в России 60 – 70 годов. II. Основная часть. И.С. Тургенев и Евгений Базаров. 1. Общественно-политические взгляды автора и героя: а) либерал - Тургенев, б) революционер-демократ - Базаров. 58


2. 3. 4. 5. III.

Отношение автора к своему герою. Нужен ли Базаров России? Базаров – лицо трагическое. Смерть Базарова – реквием Тургенева. Заключение. Время Базаровых еще не пришло.

Трагическое одиночество Евгения Базарова I. Введение. Нигилисты в России 60 – 70-х годов. II. Основная часть. Трагическое одиночество Евгения Базарова. 1. Аркадий-лучший из «учеников» Базарова. 2. Единомышленники Базарова; а) Ситников, б) Кукшина. 3. Любовь в жизни Евгения Базарова. 4. Базаров и народ. 5. Взаимоотношение Евгения Базарова с родителями. III. Заключение. Почему автор «убивает» своего героя. «И если он называется нигилистом, то надо читать – революционером» И.С. Тургенев I. Введение. Что означает слово «нигилист»? II. Основная часть. «И если он называется нигилистом, то надо читать – революционером» И.С. Тургенев. 1. Демократизм Базарова: а) происхождение, б) внешность, манера поведения, речь, в) непрерывный труд. 2. Взгляды Базарова на искусство и природу. 3. Революционер-демократ в среде аристократов. 4. Отношение Базарова к крестьянам: а) в Марьине, б) в имении родителей. 5. Базаров - нигилист. III. Заключение. Писатель и его герой. Идейные споры «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети» I. Введение. «Отцы» и «дети» середины XIX века. II. Основная часть. Идейные споры «отцов» и «детей» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 1. Демократ- революционер Базаров в родовом имении аристократов Кирсановых. 2. Споры «господина нигилиста» и «феодала» Кирсанова: а) о путях дальнейшего развития страны, 59


б) о материализме и идеализме, в) о значении науки, г) о значении искусства, д) о народе. 3. Поведение в споре Павла Петровича Кирсанова. 4. Поведение в споре Базарова. 5. Принципы, которыми руководствуется Базаров. 6. Принципы, которыми руководствуется Павла Петровича Кирсанов. . III. Заключение. Торжество демократизма над аристократизмом. Аристократы русской жизни I. Введение. Хозяева русской жизни. II. Основная часть. Братья Кирсановы в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». 1. Павел Петрович Кирсанов : а) светская жизнь старшего Кирсанова, б) любовь Павла Петровича, в) образ жизни в Марьине, г) Павел Петрович в эпилоге, 2. Николай Петрович Кирсанов: а) Николай Петрович - любящий муж и отец, б) образ жизни в Марьине, в) Николай Петрович - хозяин, г) Николай Петрович в эпилоге. 3. Смысл жизни братьев Кирсановых. 4. Столкновение аристократов Кирсановых и демократа-разночинца Базарова. III. Заключение. Как жить дальше? Новаторский характер лирики Н.А.Некрасова I. Введение. Н.А. Некрасов – великий русский поэт. II. Основная часть. Гражданская поэзия Н.А.Некрасова. 1. Художественный почерк, стиль поэта. 2. Некрасова - поэт реалист. 3. Главная тема в творчестве Некрасова – тема народная. 4. «Многословие» в творчестве Некрасова. 5. Некрасов – эпический поэт. 6. Некрасов – поэт публицист. 7. Некрасов – реформатор русского стиха. III. Заключение. Значение творчества Н.А. Некрасова в русской и мировой литературе. Гражданская поэзия в лирике Н.А.Некрасов I. Введение. Традиции гражданской поэзии в русской литературе. 60


II. Основная часть. Гражданская поэзия в лирике Н.А.Некрасова. 1. Некрасов - народный поэт. 2. Некрасов - поэт публицист. 3. Некрасов – эпический поэт. 4. Особая гражданская интимность в творчестве Н.А.Некрасова. III. Заключение. Некрасов – выразитель народно-демократических идей. Лирика Н.А.Некрасова. « Я лиру посвятил народу своему» Н.А.Некрасов I. Введение. Истоки творчества поэта (детство, отец-тиран, впечатления от помещичьего произвола в собственной семье; Ф.М. Достоевский «Это… было раненое в самом начале жизни сердце, и эта - то никогда не заживающая рана его и была началом всей страстной страдальческой поэзии его…»). II. Основная часть. Главная тема в творчестве Н.А. Некрасова (русский народ в творчестве Некрасова). 1. Страдания многомиллионного русского крестьянства («Не сжатая полоса», «Железная дорога», «В дороге», «Размышления у парадного подъезда», «На Волге»). 2. Жизнь городской бедноты («О погоде»,»На улице», «Еду ли ночью по улице темной»). 3. Тяжелая женская доля («Тройка», «В дороге», « В полном разгаре страда деревенская»). 4. Изображение жизни детей («Плачь детей», «Школьник», «Мужичок с ноготок»). III. Заключение. Некрасов – поэт народный и демократичный. « Поэт» и «гражданин» в лирике Н.А.Некрасова I. Введение. Некрасов – поэт и Некрасов – гражданин (детство поэта, дружба с крестьянскими детьми, впечатления от помещичьего произвола в собственной семье, картины каторжного труда бурлаков – все это пробудило чувства сострадания к простому народу). II. Основная часть. «Поэт» и «гражданин» в творчестве Н.А.Некрасова. 1. Некрасов о роли поэта и поэзии в общественной жизни («Блажен незлобивый поэт», «Поэт и гражданин»). 2. Главная задача поэзии – служение народу и Родине «Поэт и гражданин», «Элегия». 3. Новая гражданская позиция поэта («Элегия», «Памяти Добролюбова», «Памяти приятеля», поэма «В.Г. Белинский»). 4. Настоящий гражданин в творчестве Н.А.Некрасова («Памяти Добролюбова», «Памяти приятеля», поэма «В.Г. Белинский»). 5. Стремление пробудить сознание народа («Песня Еремушке»). 6. открытый призыв к революции («Родина – первое публичное признание Некрасова к ненависти к официальному строю, «Элегия»). III. Заключение. Некрасов – выразитель народно-демократических идей («Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан». 61


7. Некрасов – реформатор русского стиха. (Речь поэта, унаследовавшего и традиции народной поэзии, и традиции русской лирики, - все это соединилось в творчестве Некрасова.) III. Заключение. Значение творчества Н.А. Некрасова в русской и мировой литературе. Примерные темы рефератов 1.Социально-политическая обстановка в России в начале ХIХ века. 2. Влияние идей Великой французской революции на формирование общественного сознания и литературного движения. 3. Романтизм. Социальные и философские основы его возникновения. 4. Основные эстетические принципы реализма. Этапы развития реализма в XIX в. 5. В.А. Жуковский. Художественный мир романтических элегий и баллад. 6. Идейное содержание и проблематика комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». 7. А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка; роль Пушкина в развитии отечественной поэзии, прозы и драматургии. 8. Вольнолюбивая лирика А.С. Пушкина, ее связь с идеями декабристов («Вольность», «К Чаадаеву», «Деревня»). 9. Южные поэмы А.С. Пушкина, их идейно-художественные особенности, отражение в поэмах черт характера «современного человека». 10. Трагедия «Борис Годунов» А.С. Пушкина. Историческая концепция поэта и ее отражение в конфликте и сюжете произведения. 11.Декабристская тема в творчестве А.С. Пушкина («В Сибирь», «Арион», «Анчар»). 12. Тема духовной независимости поэта в стихотворных манифестах Пушкина («Поэт и толпа», «Поэт», «Поэту»). 13. Философская лирика поэта («Дар напрасный, дар случайный…», «Брожу ли я вдоль улиц шумных…»). 14. Патриотические стихотворения А.С. Пушкина («Клеветникам России», «Бородинская годовщина», «Перед гробницею святой»). 15. Значение творческого наследия А.С. Пушкина. Пушкин и наша современность. 16. Место и значение поэтов пушкинской «плеяды» в русской поэзии. Своеобразие поэзии Д.В. Давыдова, П.А. Вяземского, Е.А. Баратынского, А.А. Дельвига, Н.М. Языкова, Д.В. Веневитинова. 17. Тематика и своеобразие ранней лирики М.Ю. Лермонтова, ее жанры, особенности характера лирического героя. 18. Тема поэта и поэзии в творчестве М.Ю. Лермонтова («Смерть поэта», «Поэт», «Пророк»). 19. Развитие реалистических тенденций в лирике М.Ю. Лермонтова, 62


взаимодействие лирического, драматического и эпического начал в лирике, ее жанровое многообразие. 20. Н.А. Некрасов – организатор и создатель нового «Современника». 21. Роман И.А. Гончарова «Обломов» как социально-психологический и философский роман. 22. Роман «Отцы и дети» И.С. Тургенева, его проблематика, идейное содержание и философский смысл. Основной конфликт романа и отражение в нем общественно-политической борьбы накануне и во время проведения реформ. 23. Образ Базарова как «переходный тип» «человека беспокойного и тоскующего» в романе И.С. Тургенева «Отцы и дети». Полемика вокруг романа. Д.И. Писарев, М.А. Антонович и Н.Н. Страхов об «Отцах и детях». 24. И.С. Тургенев «Стихотворения в прозе», тематика, основные мотивы и жанровое своеобразие. 25.Драма «Гроза» А.Н. Островского. Проблема личности и среды, родовой памяти и индивидуальной активности человека по отношению к нравственным законам старины. 26. Новаторский характер драматургии А.Н. Островского. Актуальность и злободневность проблем, затронутых в его произведениях. 27. Душа и природа в поэзии Ф.И. Тютчева. 28. Жанровое многообразие творчества А.К. Толстого. Основные мотивы лирики поэта («Средь шумного бала…», «Не ветер, вея с высоты…» и др.). 29. «Сказки» М.Е. Салтыкова-Щедрина, их основные темы, фантастическая направленность, эзопов язык. 30. Роман Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание», постановка �� решение в нем проблем нравственного выбора и ответственности человека за судьбы мира. 31. Раскольников и его теория преступления. Сущность «наказания» заблудшей личности и ее путь к духовному возрождению в романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». 32. Н.С. Лесков и его сказания о правдоискателях и народных праведниках («Соборяне», «Очарованный странник», «Левша»). 33.«Война и мир» Л.Н. Толстого. Замысел, проблематика, композиция, система образов. 34 Духовные искания Л.Н. Толстого в романе «Анна Каренина». 35. Поиски положительного героя и идеалов А.П. Чехова в рассказах («Моя жизнь», «Дом с мезонином», «Попрыгунья»). 36.Новаторство чеховской драматурги 37. А.И. Куприн. Утверждение высоких нравственных идеалов русского народа в повестях писателя. 38.Судьба и Творчество М.И. Цветаевой. 39. Роман-эпопея М. Шолохова «Тихий Дон». Неповторимость 63


изображения русского характера в романе. 40. Отражение трагических противоречий эпохи в творчестве А. Ахматовой, О. Мандельштама. 41. Патриотическая поэзия и песни Великой Отечественной войны. 42. М.А. Шолохов – создатель эпической картины народной жизни в «Донских рассказах». 43. Военная тема в творчестве М. Шолохова. 44. Ранняя лирика Б. Пастернака. 45. А. Твардовский «Василий Теркин». Книга про бойца – воплощение русского национального характера. 46 Мой любимый поэт середины 20 века (А.Т. Твардовский, Н.А.Заболоцкий, Б.Л. Пастернак). 3.3. Перечень основной и дополнительной литературы Основная литература 1. Сухих, Игорь Николаевич. Литература. 10 класс. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] : учеб. : сред. (полное) общ. образование / И. Н. Сухих. - 4-е изд. - М. : Академия, 2011. - 240 с. 2. Сухих, Игорь Николаевич. Литература. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1 [Текст] : учеб. : сред. (полное) общ. образование / И. Н. Сухих. - 3-е изд. - М. : Академия, 2011. - 352 с. 3. Сухих, Игорь Николаевич. Литература. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2 [Текст] : учеб. : сред. (полное) общ. образование / И. Н. Сухих. - 3-е изд. - М. : Академия, 2011. - 368 с. Дополнительная литература. 1.Лебедев Ю.В. «Русская литература ХIХ в.» ч.1. 10 кл. / Ю.В. Лебедев- М: «Просвещение» , 2007г. 2.Ионина Г.Н. «Русская литература ХIХ в.» ч.1, 10 кл. / Г.Н.Ионина «Мнемозина».2007. 3.Кутузов А.Г. «В мире литературы». Учебник ч.2, 10 кл /А.Г.Кутузов -М.: «Дрофа», 2008. 4.Агеносов В.В. «Русская литература 20 века» ч.1, 11кл./ В.В.Аганесов- М: «Дрофа», 2008г. 5. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1, 11кл./ В.П.Журавлева – М: Просвещение, 2005г Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева –М: Просвещение, 2005г 6. Леонидова Н.И., Васильева Т.А. Зарубежная литература. Хрестоматия. Ч.1.2. 10 кл. / Н.И.Леонидова - М.: «Вентана – Граф». 2006. 7. Агеносов В.В. Русская литература XX в. /В.В.Агеносов – М.: «Дрофа». 2009. 8. Кутузов А.Г. и др.. В мире литературы ./А.Г.Кутузов – М.: «Дрофа». 2008. 9. Журавлева В.П. «Русская литература 20 века» ч.1 11кл./ В.П.Журавлева – М:Просвещение, 2005 64


10.Мурлячик А.С. История зарубежных литератур. / Мулярчик А.С. – М.: «Русское слово». 2008. 11.Бугров Б.С. Русская литература XIX-XX. /Б.С.Бугров - М:МГУ, 2007. 12.Егоров Н.В. Универсальные поурочные разработки по литературе./Н.В.Егоров-М: «Вако» 2006.

65


4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ «Литература» 4.1 ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ «Литература». Программа учебной дисциплины «Литература» определяет совокупность необходимых для профессиональной подготовки знаний, навыков и умений, которыми должен обладать студент в соответствии с требованиями ФГОС СПО. По завершении курса студент должен: Знать:  программные произведения, предназначенные для текстуального и обзорного изучения; воспроизводить их конкретное содержание (главные герои, основные сюжетные линии и события);  основные факты о жизни и творчестве изучаемых писателей;  творческую историю романов, рассказов, повестей. Уметь:  анализировать и оценивать изученное произведение как художественное единство;  характеризовать следующие компоненты: проблематика и идейный смысл; группировка героев относительно главного конфликта и системы образов; особенности композиции; взаимосвязь узловых эпизодов (сцен); средства изображения образов-персонажей (портрет, пейзаж, интерьер, авторская характеристика, речь действующих лиц); род и жанр произведения, способ авторского повествования; своеобразие авторской речи; авторское отношение к изображенному;  давать оценку изученным лирическим произведениям на основе личностного восприятия и осмысления художественных особенностей;  применять сведения по истории и теории литературы при истолковании и оценке изученного художественного произведения. Владеть:  монологическими и диалогическими формами устной и письменной речи;  навыком пересказа узловых сцен и эпизодов изученных произведений, руководствуясь заданием (для характеристики образа-персонажа, основной проблемы, особенностей композиции);  умением анализировать эпизоды (сцен) изученного произведения;  навыком объяснять его связь с проблематикой , его значение в произведении;  навыком составления планов, тезисов статей на литературную и публицистическую темы;  умением писать сочинения на литературную тему (о героях, художественном своеобразии и проблематике литературных 66


произведений): в жанре рассуждения проблемного характера; характеристики героев; истолкования эпизода (сцены) небольшого прозаического произведения; истолкования небольшого стихотворения; рецензии на изученное произведение; на свободную тему, близкую учащимся, в жанрах: рассуждение проблемного характера, письмо, дневниковая запись, очерк, путешествие; 4.2. Формы текущего промежуточного контроля и итогового контроля Промежуточная аттестация проводится в форме зачёта. Содержание учебной дисциплины «Литература» не входит в перечень вопросов государственного экзамена. Примерный перечень тем 1. «Общество в жизни Онегина, Татьяны и автора». 2. «Аристократы русской жизни по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». 3. «Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой» (А.С.Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века)». 4. «Мой любимый русский писатель». 5. Образ Печорина в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». 6. «Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»). 7. «Тема Родины и природы в творчестве С.Есенина и В.Маяковского». 8. «Образ советского солдата в произведениях литературы XX века. 9. «Печально я гляжу на наше поколенье…(по лирике М.Ю.Лермонтова). 10. «Мне грустно потому, что я тебя люблю…» (по поэзии М.Ю.Лермонтова). 11. Образ поэта-пророка в лирике А.С.Пушкина и М.Ю.Лермонтова. 12. «Странная любовь» к Родине в поэзии М.Ю.Лермонтова. 13. Трагические страницы лирики М.Ю.Лермонтова. 14. «Одинок я, нет отрады…» (по лирике М.Ю.Лермонтова). 15. Психологизм лирики М.Ю.Лермонтова ( на примере 2 – 3 стихотворений). 16. Способы изображения внутреннего мира человека в поэзии М.Ю.Лермонтова. 17. «Катерина - луч света в темном царстве» по драме Островского «Гроза». 18. Сцена дуэли Павла Петровича и Евгения Базарова. Причины дуэли. Предлог. 19. Основные черты характера помещиков по поэме Н.В.Гоголя «Мертвые души». 67


МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ по учебной дисциплине «Литература » Промежуточная аттестация проходит в форме зачета, который проводится в соответствии «Положением об организации промежуточной аттестации студентов колледжа ВятГГУ», введенным в действие приказом ректора ВятГГУ от 17.06.2009 № 237. Примерный перечень вопросов к зачету Вариант 1 1. Составить сложный план к теме: «Изображение самодуров» по драме Островского «Гроза». 2 Кратко изложить сцену смерти Евгения Базарова по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». Почему Базаров умирает. 3. Назовите основные черты характера Чичикова Н.В.Гоголя «Мертвые души». 4 В каком году написан роман И.С.Тургенева «Отцы и дети».История создания. 5. Биография М.Ю. Лермонтова. Вариант 2 1. Составить сложный план к образу народа по поэме Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». 2. Каково прошлое у Павла Петровича Кирсанова, где он в конце романа? 3. Почему роман И.С.Тургенева называется «Отцы и дети». 4. Перечислите черты характера Катерины по драме Островского «Гроза». 5. Когда написан роман И.С.Тургенева «Отцы и дети»? 3 вариант. 1. Составить сложный план к теме «Образы угнетателей по поэме Некрасова: «Кому на Руси жить хорошо?» 2. Каково прошлое Н.П.Кирсанова, где он в конце романа? 3. Как решает Н.А.Некрасов основную проблему поэмы «Кому на Руси жить хорошо?» 4. Перечислите черты характера самодуров по драме Островского «Гроза». 5. Годы жизни И.С.Тургенева. 6.Когда написан Лермонтовым «Герой нашего времени»? Примерные темы сочинений 1. «Общество в жизни Онегина, Татьяны и автора». 2. «Аристократы русской жизни по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». 68


3. «Война есть одно из величайших кощунств над человеком и природой» (А.С.Пушкин). (По одному или нескольким произведениям русской литературы XX века)». 4. «Мой любимый русский писатель». 5. Образ Печорина в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени». 6. «Нравственный смысл жизни Наташи Ростовой (по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»). 7. «Тема Родины и природы в творчестве С.Есенина и В.Маяковского». 8. «Образ советского солдата в произведениях литературы XX века». Содержание учебной дисциплины «Литература» не входит в перечень вопросов государственного экзамена.

69


Литература120714 51 зио