Issuu on Google+

1


Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с ФГОС СПО по направлению специальности: 030912 Право и организация социального обеспечения, профиль подготовки «гуманитарный» утвержденным Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 13.07.2010г. № 770

Учебно-методический комплекс разработан философских наук, доцентом

Лепешкиным Ю.В. канд.

Рецензент – Е.В. Русских, преподаватель колледжа ВятГГУ Регистрационный номер № Ф030912/27 от 18.03.2013

Учебно-методический комплекс утвержден на заседании цикловой комиссии по дисциплинам блока ОГСЭ «13»__03__ 2013, протокол №__4_

© Вятский государственный гуманитарный университет (ВятГГУ), 2013 © Лепешкин Ю.В., 2013 2


1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 1.1.

Цели и задачи освоения учебной дисциплины «История»

Цель дисциплины: освоение исторических знаний, формирование представлений об особенностях развития современной России на основе осмысления важнейших событий и проблем российской и мировой истории последней четверти XX- начале XXI вв., формирование общекультурных компетенций, необходимых выпускнику. Задачи дисциплины: - рассмотреть основные этапы развития России на протяжении последних десятилетий XX- начале XXI вв.; - показать направления взаимовлияния важнейших мировых событий и процессов на развитие современной России; - сформировать целостное представление о мире и роли в нем современной России; - показать целесообразность учета исторического опыта последней четверти XX века в современном социально – экономическом, политическом и культурном развитии России. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: - основные направления развития ключевых регионов мира на рубеже веков (XX и XXI вв.); - сущность и причины локальных, региональных, межгосударственных конфликтов в конце XX- начале XXI вв.; - основные процессы (интеграционные, поликультурные, миграционные и иные) политического и экономического развития ведущих государств и регионов мира; - назначение ООН, НАТО, ЕС и других организаций, основные направления их деятельности; - о роли науки, культуры и религии в сохранении и укреплении национальных и государственных традиций; - содержание и назначение важнейших правовых и законодательных актов мирового и регионального значения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: - ориентироваться в современной экономической, политической и культурной ситуации в России и мире; - выявлять взаимосвязь отечественных, региональных, мировых социальноэкономических, политических и культурных проблем; 1.2. Место дисциплины «История» в структуре ОПОП СПО Учебная дисциплина «История» является элементом общего гуманитарного и социально-экономического цикла ОПОП СПО. 3


Для освоения данной дисциплины обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, которые они получили в процессе изучения дисциплины «Философия». Изучение учебной дисциплины “История” готовит студентов к успешному усвоению других гуманитарных дисциплин: «Основы социологии и политологии», «Основы права». Требования к знаниям и умениям студента, необходимым для изучения дисциплины «История» Для успешного изучения дисциплины студент должен: Знать: 1. Основные факты и события отечественной и всемирной истории. 2. Периодизацию отечественной и всемирной истории. 3. Особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. 4. Основную историческую терминологию Уметь: 1. Различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения. 2. Находить причинно-следственные связи в исторических событиях и процессах; 3. Анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, таблица, схема). 5. Работать с картой; 4. Готовить сообщение по теме; 5. Грамотно и понятно излагать свою мысль 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История» В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования: ОК – общие компетенции ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. 1) знать: исторические перипетии формирования правового государства, основные законы, посредством которых политическая власть влияет на локальный и мировой исторический процесс; 2) уметь: анализировать содержание, роль и значение принятия и реализации тех или иных законов в стабилизации (дестабилизации) социально-политических отношений в историческом процессе; 4


ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество. 1) знать: биографию выдающихся исторических деятелей, их роль в организации общественной жизни, деловые и профессиональные качества, способность решать профессиональные задачи и брать на себя ответственность; 2) уметь: организовывать себя на выполнение заданий, связанных с усвоением учебного материала, поиском и переработкой информации в процессе самостоятельной работы с первоисточниками, учебной и дополнительной литературой.

ОК 3.

Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. 1) знать: исторические примеры принятия судьбоносных решений в стандартных и нестандартных общественных ситуациях с мерой (всей полнотой) ответственности за принятое решение; 2) уметь: анализировать правильность и своевременность принятия тех или иных решений в переломные периоды общественной жизни

ОК 4.

Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. 1) знать: основные доступные источники получения необходимой исторической информации; 2) уметь: осуществлять поиск необходимой исторической информации в различных источниках

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. 1) знать: основные алгоритмы и методы работы с информационно-коммуникационными системами, 2) уметь: искать и находить необходимую историческую информацию с использованием информационнокоммуникационных технологий;

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. 1) знать основные принципы общения в коллективе и команде, нормы корпоративной этики и дисциплины, исторические примеры эффективной результативной деятельности сплоченного коллектива единомышленников; 2) уметь решать познавательные задачи в процессе коллективной деятельности в составе учебных групп и команд 5


ОК 7.

Брать ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. 1) знать: примеры принятия решений историческими деятелями и возложения на себя всей полноты ответственности за принятое решение и его результаты; 2) уметь: брать ответственность за озвучивание результатов коллективной деятельности в составе учебных групп и команд в процессе решения познавательных задач в курсе истории.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать и осуществлять повышение квалификации. 1) знать: биографию выдающихся исторических деятелей, их целеустремленность, постоянную работу над личностным развитием в процессе профессионального образования и самообразования; 2) уметь: самостоятельно заниматься историческим самообразованием, расширять свой кругозор, осознанно браться за решение познавательных задач и проблем в различных формах образовательной деятельности; ОК 9. Ориентироваться в условиях постоянного изменения правовой базы. 1) знать: исторические факты всей сложности и вариативности исторического процесса, постоянного изменения и совершенствования общественной жизни, требующих адекватного изменения существующего законодательства; 2) уметь: анализировать тенденции изменения общественной жизни и ,соответственно, совершенствования законодательства в процессе исторического развития; ОК 10. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). 1) знать: основные факты героического прошлого российского государства, роль выдающихся военачальников и подвиги российских солдат на полях сражений; 2) уметь: гордиться и защищать честь отцов и дедов, обеспечивавших ценою своих жизней свободу и независимость Отечества; ОК 11. Соблюдать основы здорового образа жизни, требования охраны труда. 1) знать: факты биографии выдающихся исторических госудаственных деятелей, деятелей спорта, науки, культуры и 6


общественного производства своим примером показавших значимость борьбы за соблюдение здорового образа жизни и требований охраны труда. 2) уметь: чувствовать и переводить идеи таких людей на собственный личностный уровень; ОК 12. Соблюдать деловой этикет, культуру и психологические основы общения, нормы и правила поведения. 1) знать: знать историко-культурное развитие человека и человечества; основные механизмы социализации личности; 2) ум��ть: налаживать и сохранять состояние уважительного диалога и сотрудничества с преподавателями и однокурсниками в процессе исторического образования; ОК 13. Проявлять нетерпимость к коррупционному поведению. 1) знать: исторические факты пагубности коррупционного поведения для развития страны, последствия такого поведения для его участников; 2) уметь: отделять истинные жизненные ценности от ложных и не поддаваться соблазну улучшить свои оценки нетрудовым образом; выявлять и оглашать факты подобного поведения окружающих. ПК – профессиональные компетенции: ПК 4.3.Проводить мониторинг и анализ социальных процессов (условия, причины, мотивы проявления) в муниципальном образовании. 1) знать: исторические закономерности социальных изменений. 2) уметь: анализировать характер протекания социальных изменений в муниципальном образовании ПК 4.4. Исследовать и анализировать деятельность по состоянию социально-правовой защиты отдельных категорий граждан. 1) знать: основные законы и декларации прав, стоящих на защите прав и свобод человека и гражданина 2) уметь: анализировать состояние социально-правовой защиты отдельных категорий граждан, применять содержание законов в практической жизни.

7


2.

КРАТКИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Сведения о рекомендуемых к использованию преподавателем образовательных технологий и материально-техническом обеспечении учебной дисциплины «История» № п/п

1.

2.

Образовательная технология, рекомендуемая к использованию в преподавании учебной дисциплины Традиционные образовательные технологии ориентируются на организацию образовательного процесса, предполагающую прямую трансляцию знаний от преподавателя к студенту (преимущественно на основе объяснительно-иллюстративных методов обучения). Формы учебных занятий: информационная лекция; семинар – эвристическая беседа преподавателя и студентов, обсуждение заранее подготовленных сообщений, проектов по каждому вопросу плана занятия с единым для всех перечнем рекомендуемой обязательной и дополнительной литературы Технологии проблемного обучения Формы учебных занятий: проблемная лекция; практическое занятие в форме практикума – организация учебной работы, направленная на решение комплексной учебнопознавательной задачи, требующей от студента применения как научно-

Рекомендуемые средства обучения Рисунки, схемы, таблицы

Фрагменты научных текстов; лингводилактический инструментарий; учебные фильмы

8


теоретических знаний, так и практических навыков Технологии проектного Мультимедийные средства обучения Основные типы проектов: исследовательский проект, творческий проект, информационный проект Мультимедийные средства Интерактивные технологии Формы учебных занятий: лекция-беседа, лекция-дискуссия; семинар-дискуссия – коллективное обсуждение какоголибо вопроса, проблемы, выявление мнений в группе, деловая игра, тренинг. ИнформационноМультимедийные средства коммуникационные образовательные технологии Формы учебных занятий: лекциявизуализация – изложение содержания сопровождается презентацией; практическое занятие в форме презентации

3.

4.

5.

Сведения о занятиях проводимых в интерактивных формах № п/п 1

Показатель Занятия проводимые в интерактивных формах

Общий объем (по РУП) в часах/ в процентах очная 44 / 91,6%

заочная 4/50%

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» 3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Общая трудоемкость дисциплины составляет 58 часов. № п/п 1 2

Виды учебной работы* Трудоемкость (по ФГОС ВПО / СПО) Аудиторные занятия, всего

Общий объем (по РУП) в часах очная 58 48

заочная 58 8 9


2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 3 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 4

в том числе: Лекции Лабораторные работы Практические занятия Семинарские занятия Коллоквиумы Прочие виды аудиторных занятий Самостоятельная работа студентов всего в том числе: Контрольная работа Курсовая работа Научно- исследовательская работа Практика Прочие виды самостоятельной работы Вид(ы) промежуточного контроля

38

4

10

4

10

50 2

10 зачет

48 зачет

* заполняются только имеющиеся виды учебной работы

3.2. Матрица соотнесения тем учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций Компетенции Разделы / темы учебной дисциплин ы

О К 1

О К 2

О К 3

О К 4

О К 5

Тема 1.История как наука и учебная дисциплина

2

Тема 2.Послевоенн ое устройство мира. Начало «холодной войны».

2

+

Тема 3.Междунаро дные отношения 1954-1985гг.

2

+

Тема 4.Послевоенн ый СССР

2

+

+

О К 6

О К 7

О К 8

О К 9

О К 1 0

+

О К 1 1

О К 1 2

О К 1 3

П К 4, 3

О К 4, 4

+

+

+

+

Σ

общ ее кол иче ств о ком пет енц ий 4

3

2

+

+

2

10


1945-1953гг. . Тема 5.Советская политическая система 19541985гг.

2

+

+

+

3

Тема 6.Советская экономика и социальная сфера 19541985гг.

2

Тема 7.Ведущие капиталистич еские страны Тема 8.Страны Восточной Европы Тема 9.Крушение колониальной системы Тема 10.Индия и Китай во второй половине XX века Тема 11.Страны Латинской Америки Тема 12.Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг.

2

+

+

+

+

2

+

+

+

+

4

2

+

+

+

+

+

5

2

+

+

+

+

+

5

2

+

+

+

+

+

5

2

+

+

+

Тема 13. ГКЧП и распад СССР

2

+

+

+

Тема 14.Экономиче ская и социальная политика Ельцина 19912000гг.

2

+

+

Тема 15. Политическое развитие страны 19911999гг.

2

+

+

2

+

+

. Тема 16. Современная Россия 2000-

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

2

+

+

6

6

6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

6

+

+

10

+

+

9

11


2012гг.

Тема 17.Развитие науки и техники 19542012гг.

4

+

+

+

+

+

+

+

Тема 18.Развитие культуры 1954-2012гг.

4

+

+

+

+

+

+

+

Тема 19. Международн ые отношения 1985-2012гг.

2

Тема 20. Место и роль России в постсоветско м пространстве.

2

+

+

Тема 21. Россия в глобальном мире

4

+

+

Итого

4 8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

8

+

10

2

+

+

5

5

3.3. Содержание тем учебной дисциплины «История» Тема 1. Введение в новейшую историю Исторические источники, их классификация. Методологические принципы изучения истории. Функции истории. Проблема подходов к изучению истории. Цивилизационный подход. Общая характеристика и периодизация новейшей истории Тема 2. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Решения Потсдамской конференции. Образование Организации Объединенных Наций. Речь Черчилля в Фултоне. План Маршалла. Начало «холодной войны» и складывания двухполюсного (биполярного) мира. Образование Организации Североатлантического договора. Первые международные кризисы. Корейская война (1950-1953гг.). Война во Вьетнаме (1946-1954гг.) Тема 3. Международные отношения 1954-1985 12


Образование Организации Варшавского договора. Ближневосточный конфликт и его обострения (1956г., 1967г., 1973г.,). Берлинский кризис (1961г.). Карибский кризис(1962г.). Война во Вьетнаме (1964-1975гг.) Потепление советско-американских отношений в начале 70-х годов. Подписание Заключительного акта в Хельсинки. «Разрядка международной напряженности». Ввод советских войск в Афганистан.

Тема 4. Послевоенный СССР 1945-1953 Демографические и экономические последствия Великой Отечественной войны. Реализация ядерной программы Денежная реформа 1947г. Процесс по «ленинградскому делу»; «дело врачей». Научные дискуссии по генетике, кибернетике и физике. . Тема 5. Советская политическая система 1954-1985 Выступление Н.С.Хрущева на XX съезде КПСС. Политика «оттепели». Смещение Н.С.Хрущева. Диссидентское движение. Политика Л.И.Брежнева. Конституция «развитого социализма» (1977г.). Политика Ю.В.Андропова. Тема 6. Советская экономика и социальная сфера 1954-1985 Аграрная политика. Освоение целинных земель. Создание совнархозов. Успехи в развитии промышленности и социальной сферы. XXII съезд КПСС и курс на «строительство коммунизма» (1962г.). Попытки экономических реформ 1965г. Хозрасчет. Формирование «механизмов застоя и торможения» Тема 7. Ведущие капиталистические страны Превращение США в ведущую мировую державу. Маккартизм («охота на ведьм»). Борьба афроамериканского населения за свои права. Политика «новых рубежей» президента Дж.Кеннеди. Политика президента Р.Никсона. «консервативная революция» Р. Рейгана. Политика президента У.Клинтона. Борьба с международным терроризмом Дж.Буша-младшего. Ведущие страны Западной Европы (Великобритания, Франция,ФРГ). Падение авторитарных режимов в Греции, Португалии, Испании. Европейская интеграция. Японское «экономическое чудо». Тема 8. Страны Восточной Европы Страны «народной демократии» – поворот к социализму. Создание Совета экономической взаимопомощи. События в ГДР (1953г.), Венгрии (1956г.), Чехословакии (1968г.), Польше (1981г.). Особый путь Югославии. «Бархатные революции» в конце 80-х годов. Распад Чехосовакии, Югославии. Изменение вектора внешней политики восточно-европейских гогударств. Тема 9. Крушение колониальной системы 13


Национально-освободительное движение в странах Азии и Африки (Вьетнам, Индонезия, Индия и Пакистан, Ливан и Сирия, Ливия и Египет, Алжир). Год Африки. Независимость Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Страны социалистической и капиталистической ориентации. Тема 10. Индия и Китай во второй половине XX века Завоевание независимости Индией. М.Ганди и Д. Неру. Индо-пакистанские войны и образование Бангладеш. Политика Индиры Ганди по сближению с СССР. Провозглашение Китайской Народной Республики. Политика «большого скачка» Мао-Цзэдуна. «Культурная революция». Обострение отношений с С��СР. Политика «четырех модернизаций» Дэн Сяопина. Улучшение отношений с СССР (Россией). Индией Тема 11. Страны Латинской Америки Свержение диктаторских режимов. Военные перевороты. Возникновение Организации Американских государств. Политика Х.Перона в Аргентине. Кубинская революция и курс Ф.Кастро на социализм. Демократизация в Латинской Америке 70-80-х гг. Политика С.Альенде и путч А.Пиночета в Чили. «Левый поворот» в конце XX – начале XXI вв.: Венесуэла (Уго Чавес), Боливия (Э.Моралис). Тема 12. Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг. Апрельский Пленум ЦК КПСС 1985г. М.С.Горбачев. Учреждение съезда народных депутатов СССР. Развитие кооперативного движения. Политика «гласности» (А.Яковлев). Активизация общественного движения. Провозглашение многопартийности. Тема 13. ГКЧП и распад СССР Обострение национального вопроса. Угроза распада СССР. Государственный комитет по чрезвычайному положению. Позиция М.С.Горбачева. Триумф Б.Н.Ельцина. Беловежские соглашения. Содружество независимых государств. Итоги перестройки. Тема 14. Экономическая и социальная политика Б.Ельцина 1991-2000. Курс на «шоковую терапию» (Е.Т.Гайдар). Ваучер. Приватизация и ее результаты. Тема 15. Политическое развитие страны 1991-1999. Конституционный кризис 1993г. и его последствия. Принятие Конституции РФ. Выборы в Государственную Думу. Формирование многопартийной политической системы. Президентские выборы 1996г. Правительственная «чехарда». Угроза распада России. Первая и вторая чеченские войны. Выборы в Государственную Думу 1999г. Отставка Б.Ельцина. .Тема 16. Современная Россия с 2000г. 14


Выдвижение В.В.Путина. Президентские выборы 2000г. Строительство «властной вертикали» и «суверенной демократии». Борьба с терроризмом. Президентские выборы 2004г. Успехи в экономике. Принятие национальных проектов. Президентские выборы 2008г. Д.А.Медведев. Преодоление экономического кризиса 2008г. Парламентские выборы 2011г. Рост оппозиционных настроений в обществе. Президентские выборы 2012г. Тема 17. Развитие науки и техники 1954-2012 Достижения в освоении космоса. С.П.Королев. Ю.А.Гагарин. Успехи в укрощении атома. А.Д.Сахаров. Нобелевские лауреаты. Вступление в новый этап научно-технической революции (70-е годы). Научные достижения СССР: цена и результаты. Наука в современной России. Тема 18. Развитие культуры 1954-2012 Литература. «Лейтенантская проза». «Деревенская проза». Литературные журналы. Изобразительное искусство. Кинематография. Балетное искусство. Театр. Музыка. Диссидентская культура. От «социалистического реализма» до «свободы культурного творчества». Неореализм. Модернизм. Экзистенциализм. Авангардизм. Абстрактный экспрессионизм. Поп-арт. Фэнтези. Постмодернизм. Тема 19. Международные отношения 1985-2012 Новое политическое мышление. Завершение «холодной войны». Договоры СНВ-1,СНВ-2, ПРО. Объединение Германии (1990г.). Роспуск ОВД (1991г.). Расширение НАТО. Бомбардировка НАТО Югославии (1999г.). Вторжение США в Афганистан (2001г.), Ирак (2003г.). Однополярный мир. Уменьшение роли ООН. Создание ШОС (2001г.). Создание БРИК (2001г.). «Цветные революции» в Восточной Европе и Средней Азии. Российско-грузинская война (2008г). Тема 20. Место и роль России в постсоветском пространстве. Отношения с бывшими советскими европейскими, закавказскими и среднеазиатскими республиками. Содружество независимых государств (СНГ). Союзное государство России и Белоруссии. Организация договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Евразийское экономическое сообщество. Таможенный союз в рамках ЕврАзЭС. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) Договоры с Украиной. Отношения с Грузией. Признание независимости Абхазии и Южной Осетии. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Тема 21. Россия в глобальном мире Основные процессы (интеграционные, мультикультурные, миграционные и иные) политического, экономического и военного развития ведущих государств и регионов мира. 15


Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО, ослабление роли ООН, претензия США на мировое господство и политические ориентиры России. Вступление России в ВТО. Участие России в международных организациях. Россия как региональная держава. 3.4. Тематический план учебной дисциплины «История» а) аудиторные занятия: Разделы / темы учебной дисциплины

Часов

2

лекция

2

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

очная

Тема 3.Международные отношения 1954-1985гг.

Тема 4.Послевоенный СССР 1945-1953гг. . Тема 5.Советская политическая система 1954-1985гг. Тема 6.Советская экономика и социальная сфера 1954-1985гг.

Тема 7.Ведущие капиталистические страны

Тема 8.Страны Восточной Европы

Форма текущего контроля проблемная проверка лекция с конспектов, элементами устный беседы опрос тест проблемная проверка лекция с конспектов, элементами устный беседы опрос

Вид учебной работы лекция

Тема 1.История как наука и учебная дисциплина Тема 2.Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

Технология обучения

заочная

16


лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

Тема 12.Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг.

лекция

2

проблемная лекция с элементами беседы

проверка конспектов, устный опрос

Тема 13. ГКЧП и распад СССР

лекция

2

Тема 14.Экономическая и социальная политика Ельцина 1991-2000гг.

лекция

2

Тема 15. Политическое развитие страны 19911999гг.

семинарское занятие

2

проблемная лекция с элементами беседы проблемная лекция с элементами беседы работа с источникам и, разбор конкретных ситуаций работа с источникам и, разбор конкретных ситуаций проблемная лекция

проверка конспектов, устный опрос проверка конспектов, устный опрос проверка конспектов, устный опрос

работа с источникам и, разбор конкретных ситуаций проблемная лекция

устный опрос

Тема 9.Крушение колониальной системы

Тема 10.Индия и Китай во второй половине XX века

Тема 11.Страны Латинской Америки

. Тема 16. Современная Россия 2000-2012гг.

Тема 17.Развитие науки и техники 1954-2012гг.

семинарское занятие

2

лекция

2

Научные достижения семинарское СССР: цена и результаты. занятие Наука в современной России

2

Тема 18.Развитие культуры 1954-2012гг.

лекция

2

От «социалистического реализма» до «свободы культурного творчества»

семинарское занятие

2

ДОКЛАДЫ

проверка конспектов, устный опрос ДОКЛАДЫ

проверка конспектов

доклады проверка конспектов

работа с устный источникам опрос и, разбор доклады конкретных 17


ситуаций проблемная лекция с элементами беседы проблемная лекция с элементами беседы

Тема 19. Международные отношения 1985-2012гг.

лекция

2

Тема 20. Место и роль России в постсоветском пространстве.

лекция

2

Тема 21. Россия в глобальном мире

лекция

2

проблемная проверка лекция с конспектов элементами беседы

семинарское занятие

2

работа с устный источникам опрос и, разбор доклады конкретных ситуаций

ИТОГО:

проверка конспектов проверка конспектов

48

б) самостоятельная аудиторная работа Разделы / темы учебной дисциплины

Тема 1.История как наука и учебная дисциплина

Тема 2.Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны».

Тема 3.Международные отношения 1954-1985гг.

Тема 4.Послевоенный СССР 1945-1953гг. . Тема 5.Советская политическая

Вид учебной работы (форма самостоятельной Результат работы) Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения 18


система 1954-1985гг.

Тема 6.Советская экономика и социальная сфера 1954-1985гг.

Тема 7.Ведущие капиталистические страны

Тема 8.Страны Восточной Европы

Тема 9.Крушение колониальной системы

Тема 10.Индия и Китай во второй половине XX века

Тема 11.Страны Латинской Америки

процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Уча��тие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи

Тема 12.Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг.

Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи

Тема 13. ГКЧП и распад СССР

Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи

19


Тема 14.Экономическая и социальная политика Ельцина 1991-2000гг.

Тема 15. Политическое развитие страны 1991-1999гг. .

Тема 16. Современная Россия 2000-2012гг.

Тема 17.Развитие науки и техники 1954-2012гг.

Участие в беседе в Приобретение умения процессе лекции, анализировать конспектирование информацию, устанавливать причинноследственные связи Анализ документов; выступление на семинаре, составление конспектов документов и выступлений; участие в обсуждении; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы. Анализ документов; выступление на семинаре, составление конспектов документов и выступлений; участие в обсуждении; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы. Участие в беседе в процессе лекции, конспектирование.

Научные достижения СССР: Анализ документов; цена и результаты. Наука в выступление на современной России семинаре, составление конспектов документов и выступлений; участие в обсуждении; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы. Тема 18.Развитие культуры 1954- Участие в беседе в

Приобретение умений устной и письменной речи, ведения диалога и участия в дискуссии; анализа исторических документов.

Приобретение умений устной и письменной речи, ведения диалога и участия в дискуссии; анализа исторических документов.

Приобретение умения анализировать информацию, устанавливать причинноследственные связи Приобретение умений устной и письменной речи, ведения диалога и участия в дискуссии; анализа исторических документов.

Приобретение умения 20


процессе лекции, конспектирование

2012гг.

От «социалистического реализма» до «свободы культурного творчества»

Анализ документов; выступление на семинаре, составление конспектов документов и выступлений; участие в обсуждении; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы. Участие в беседе в Тема 19. Международные отношения 1985- процессе лекции, 2012гг. конспектирование

анализировать информацию, устанавливать причинноследственные связи Приобретение умений устной и письменной речи, ведения диалога и участия в дискуссии; анализа исторических документов.

Приобретение умения анализировать информацию, устанавливать причинноследственные связи

Тема 20. Место и роль России в постсоветском пространстве.

Участие в беседе в процессе лекции, конспектирование

Приобретение умения анализировать информацию, устанавливать причинноследственные связи

Тема 21. Россия в глобальном мире

Участие в беседе в процессе лекции, конспектирование

Приобретение умения анализировать информацию, устанавливать причинноследственные связи

Анализ документов; выступление на семинаре, составление конспектов документов и выступлений; участие в обсуждении; формулирование вопросов докладчику; ответы на заданные вопросы.

Приобретение умений устной и письменной речи, ведения диалога и участия в дискуссии; анализа исторических документов.

ИТОГО:

21


в) занятия в интерактивных формах № п/п 1

Общий объем (по РУП) в часах

Разделы / темы учебной дисциплины

очная 44 / 91,6%

Занятия проводимые в интерактивных формах

заочная 4/50%

г) самостоятельная внеаудиторная работа Вид учебной работы (форма самостоятельной работы) Изучение и анализ учебной, научной, научно-популярной Тема 15. Политическое развитие литературы, страны 1991-1999гг. написание конспектов докладов . и выступлений, подготовка презентаций. Разделы / темы учебной дисциплины

Часов очная 2

Изучение и анализ учебной, научной, научно-популярной литературы, написание конспектов докладов и выступлений, подготовка презентаций.

2

Изучение и анализ учебной, научной, научно-популярной литературы, написание Научные достижения СССР: конспектов докладов цена и результаты. Наука в и выступлений, современной России подготовка презентаций.

2

Тема 18.Развитие культуры 1954-2012гг.

2

Тема 16. Современная Россия 2000-2012гг.

Тема 17.Развитие науки и техники 1954-2012гг.

От «социалистического реализма» до «свободы культурного творчества»

Изучение и анализ учебной, научной, научно-популярной литературы, написание конспектов докладов и выступлений, подготовка презентаций.

заочная

Результат Формирование умения работать в библиотеке и в сети Интернет, находить, обрабатывать и анализировать информацию, готовить выступление. Формирование умения работать в библиотеке и в сети Интернет, находить, обрабатывать и анализировать информацию, готовить выступление Формирование умения работать в библиотеке и в сети Интернет, находить, обрабатывать и анализировать информацию, готовить выступление Формирование умения работать в библиотеке и в сети Интернет, находить, обрабатывать и анализировать информацию, готовить выступление 22


Тема 21. Россия в глобальном мире

Изучение и анализ учебной, научной, научно-популярной литературы, написание конспектов докладов и выступлений, подготовка презентаций.

ИТОГО:

2

Формирование умения работать в библиотеке и в сети Интернет, находить, обрабатывать и анализировать информацию, готовить выступление

10

4. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ Тема 1. Введение в новейшую историю Аудиторные занятия Лекция. Введение в новейшую историю План лекции: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме № Вид самостоятельной работы п/п 1

Общая

Форма Форма самостоятельной отчетности работы Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? 23


Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания:

1) 2) 3) 4)

1. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов называется … методологией рационализмом субъективизмом историографией

2. Ретроспективный метод изучения истории заключается в… 1) последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события 2) описании исторических событий и явлений 3) сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени 4) классификации исторических явлений, событий, объектов

1) 2) 3) 4)

3. Кто из названных учёных придерживался цивилизационного подхода к изучению истории? Л.Н.Гумилёв О.Шпенглер К.Маркс Геродот

Тема 2. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Решения Потсдамской конференции. Образование Организации Объединенных Наций. Речь Черчилля в Фултоне. План Маршалла. Начало «холодной войны» и складывания двухполюсного (биполярного) мира. Образование Организации Североатлантического договора. Первые международные кризисы. Корейская война (1950-1953гг.). Война во Вьетнаме (1946-1954гг.) Аудиторные занятия Лекция. Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». План лекции: 1. Решения Потсдамской конференции. 2. Начало «холодной войны» и (биполярного) мира. 3. Первые международные кризисы.

складывания

двухполюсного

Самостоятельная аудиторная работа по теме 24


№ п/п

1

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. Успешными ли были для СССР решения Потсдамской конференции? 2. В чем значение образования ООН? 3. Почему отношения между СССР и союзниками стали называться «холодной войной»? 4. Что такое биполярный мир? Какие еще возможны варианты? 5. Была ли неизбежной «холодная война»? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Какое событие считается началом «холодной войны»? 1) атомная бомбардировка Хиросимы? 2) речь Черчилля в Фултоне? 3) недовольство США решениями Потсдамской конференции? 4) начало Корейской войны?

1) 2) 3) 4)

2. Организации Североатлантического договора появилась в… 1945г. 1949г. 1955г. 1962г.

Тема 3. Международные отношения 1954-1985гг. Образование Организации Варшавского договора. Ближневосточный конфликт и его обострения (1956г., 1967г., 1973г.). Берлинский кризис (1961г.). Карибский кризис(1962г.). Война во Вьетнаме (1964-1975гг.) Потепление советско-американских отношений в начале 70-х годов. Подписание Заключительного акта в Хельсинки. «Разрядка международной напряженности». Ввод советских войск в Афганистан. 25


Аудиторные занятия Лекция. Международные отношения 1954-1985гг. План лекции: 1) Проявления «холодной войны» в 50-60-е годы 2) Карибский кризис 1962г. и его последствия 3) Потепление советско-американских отношений в начале 70х годов. 4) Подписание Заключительного акта в Хельсинки 1975г.. 5) Ввод советских войск в Афганистан Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы

Общая

Форма самостоятельной работы

Форма отчетности

Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1) Какой из конфликтов «холодной войны» был самым продолжительным по времени? Самым опасным? 2) Почему США потерпели поражение во Вьетнаме? 3) Что такое разрядка? Дать синонимы данному понятию. 4) На какие этапы (периоды) можно разделить «холодную войну»? 5) Как можно оценить ввод советских войск в Афганистан и реакцию на него США? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Холодная война – это:  Название военной операции Советской армии в Афганистане.  Военно-политическое противостояние СССР и стран Запада  Завершающий этап Второй мировой войны  Соперничество СССР и США в сфере экономики

1) 2)

2. ОВД была образована в… 1949г. 1953г. 26


3) 4)

1955г. 1962г.

1) 2) 3) 4)

3. Заключительного акта в Хельсинки был подписан представителями СССР и США СССР, США, Великобритании, Франции. 33 европейских стран, США и Китая 33 европейских стран, США и Канады

Тема 4. Послевоенный СССР 1945-1953гг. Демографические и экономические последствия Великой Отечественной войны. Восстановление промышленности. Реализация ядерной программы. Денежная реформа 1947г. Борьба за власть в высшем политическом руководстве СССР в 1945–1953 гг. Процесс по «ленинградскому делу»; «дело врачей». Научные дискуссии по генетике, кибернетике и физике. Аудиторные занятия Лекция. Послевоенный СССР 1945-1953гг. План лекции: 1. Демографические и экономические последствия Великой Отечественной войны. 2. Реализация ядерной программы. 3. Процесс по «ленинградскому делу»; «дело врачей».. 4. Научные дискуссии конца 40-х начала 50-х годов Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Форма Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной отчетности работы Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. Какой отрасли экономики уделялось особое внимание и почему? 2. За счет чего удалось осуществить относительно быстрое восстановление послевоенной экономики? 3. О чем говорят процессы по «ленинградскому делу»; «делу врачей»? 4. Улучшилась ли жизнь советского народа-победителя? 5. Были ли дискуссии конца 40-х начала 50-х годов истинно научными? 27


Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Как называется процесс перехода от военной экономики к мирной: 1) 2) 3) 4)

1) 2) 3) 4)

Конверсия Реконструкция Мобилизация Секуляризация 2. Жертвами процесса по «ленинградскому делу» стали… Г.Зиновьев, Л.Каменев Н.Бухарин, А.Рыков Л.Берия А.Кузнецов, Н.Вознесенский 3. В послевоенных научных дискуссиях «лженаукой» была объявлена…

1) 2) 3) 4)

алхимия астрология генетика уфология

Тема 5. Советская политическая система 1954-1985гг. Выступление Н.С.Хрущева на XX съезде КПСС. СССР в период «оттепели» Новочеркасские события 1962 г. XXII съезд КПСС и курс на «строительство коммунизма» (1962г.). Смещение Н.С.Хрущева. СССР в период «застоя». Диссидентское движение. Конституция «развитого социализма» (1977г.). Политика Ю.В.Андропова. Аудиторные занятия Лекция. Советская политическая система 1954-1985гг. План лекции: 1. .Выступление Н.С.Хрущева на XX съезде КПСС. 2. СССР в период «оттепели» 3. СССР в период «застоя». 4. Конституция «развитого социализма» (1977г.) 5. Политика Ю.В.Андропова Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п

Вид самостоятельной работы

Форма самостоятельной

Форма отчетности 28


работы 1

Общая

Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. Почему многие люди плакали на похоронах Сталина? 2. Можно ли назвать период “хрущевской оттепели” крушением тоталитарного режима? 3. В чем сходство и отличие культа Брежнева от культа Сталина? 4. Почему понадобилась новая Конституция? 5. Можно ли считать политику Ю.Андропова возрождением сталинизма? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. КПСС: 1) 2) 3) 4)

Как называется доклад Н. С. Хрущева, прозвучавший на ХХ съезде «Головокружение от успехов» «Год великого перелома» «О культе личности и его последствиях» «О новом политическом мышлении»

2. В Программе КПСС 1961 г. намечалось через 20 лет 1) провести Олимпиаду в Москве 2) построить в основном коммунистическое общество 3) начать третью мировую войну 4) уничтожить капиталистический строй 3. Л.Брежнева на его посту сменил:  М.Горбачев  К.Черненко  Д.Устинов  Ю.Андропов Тема 6. Советская экономика и социальная сфера 1954-1985гг. Аграрная политика Н.Хрущева. Освоение целинных земель. Создание совнархозов. Успехи в развитии промышленности и социальной сферы. 29


Реформа 1965 года и ее результаты. Хозрасчет. Советская экономика на новом этапе НТР. Формирование «механизмов застоя и торможения» Аудиторные занятия Лекция. Советская экономика и социальная сфера 1954-1985гг. План лекции: 1. Аграрная политика Н.Хрущева 2. Реформа 1965 года и ее результаты 3. Формирование «механизмов застоя и торможения». Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма Форма № Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. Почему реформы Н.Хрущева носили противоречивый характер? 2. Можно ли считать реформу 1965 года поворотом к рыночному хозяйству? 3. Почему советская экономика не смогла реализовать мировые достижения НТР? 4. Можно ли было избежать застойных явлений в экономике? 5. Почему многие россияне ностальгируют по брежневским временам? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Аграрная политика Н.Хрущева не заключалась в… 1) Освоении целинных и залежных земель 2) Повсеместном выращивании кукурузы 3) Ограничении подсобных хозяйств колхозников 4) Введении в колхозах хозрасчета 2. Реформа 1965 года проводилась по инициативе… 1) А.Косыгина 2) Н.Вознесенского 30


3) Е.Гайдара 4) Н.Рыжкова 3. Основные средства при Брежневе вкладывались… 1) В энергетику и военно-промышленный комплекс 2) В легкую промышленность 3) В социальную сферу 4) В развитие НТР Тема 7. Ведущие капиталистические страны Превращение США в ведущую мировую державу. Маккартизм («охота на ведьм»). Борьба афроамериканского населения за свои права. Политика «новых рубежей» президента Дж.Кеннеди. Политика президента Р.Никсона. «консервативная революция» Р. Рейгана. Политика президента У.Клинтона. Борьба с международным терроризмом Дж.Буша-младшего. Ведущие страны Западной Европы (Великобритания, Франция, ФРГ). Падение авторитарных режимов в Греции, Португалии, Испании. Европейская интеграция. Японское «экономическое чудо». Аудиторные занятия Лекция. Ведущие капиталистические страны План лекции: 1) Превращение США в ведущую мировую державу. 2) Ведущие страны Западной Европы (Великобритания, Франция, ФРГ). 3) Европейская интеграция и падение авторитарных режимов. 4) Японское «экономическое чудо». Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. Как изменилась роль США после Второй мировой войны? 2. Почему пали авторитарные режимы в Европе? 3. Чем вызвана необходимость европейской интеграции? 4. Случайно ли японское «экономическое чудо»?

31


Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Какая страна стала ведущей мировой державой после Второй мировой войны? 1) Великобритания 2) Китай 3) СССР 4) США

1) 2) 3) 4)

2. Какой американский президент провозгласил политику «новых рубежей»? Дж.Кеннеди Р.Никсон Р. Рейган У.Клинтон

1) 2) 3) 4)

3. В какие годы пали авторитарные режимы в Испании и Португалии? 50-е гг. 60-е гг. 70-е гг. 80-е гг.

Тема 8. Страны Восточной Европы Страны «народной демократии» – поворот к социализму. Создание Совета экономической взаимопомощи и Организации Варшавского договора. События в ГДР (1953г.), Венгрии (1956г.), Чехословакии (1968г.), Польше (1981г.). Особый путь Югославии. «Бархатные революции» в конце 80-х годов. Изменение вектора внешней политики восточно-европейских государств. Аудиторные занятия Лекция. Страны Восточной Европы План лекции: 1. Страны «народной демократии» – поворот к социализму 2. События в ГДР (1953г.), Венгрии (1956г.), Чехословакии (1968г.), Польше (1981г.). 3. «Бархатные революции» в конце 80-х годов 4. Изменение вектора внешней политики восточно-европейских государств. Самостоятельная аудиторная работа по теме № Форма Форма Вид самостоятельной работы п/п самостоятельной отчетности 32


1

Общая

работы Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. Почему страны Восточной Европы не стали называться социалистическими сразу? 2. Могла ли сохраниться коммунистическая власть в ГДР без военного присутствия СССР? 3. Могла ли сохраниться коммунистическая власть в Венгрии и Чехословакии без ввода войск СССР? 4. Почему революции конца 80-х годов были названы «бархатными»? 5. Было ли неизбежно падение коммунистических режимов в восточноевропейских странах? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Совет экономической взаимопомощи был создан в… 1) 1949г. 2) 1955г. 3) 1968г. 4) 1981г.

1) 2) 3) 4)

2. В какую страну в период кризиса не вводились войска СССР: ГДР Венгрию Чехословакию Польшу

1) 2) 3) 4)

3. В Румынии коммунистическая власть в 1989 году пала в результате «бархатной революции» народного восстания военного путча авиационной бомбардировки

Тема 9. Крушение колониальной системы 33


Национально-освободительное движение в странах Азии и Африки (Вьетнам, Индонезия, Индия и Пакистан, Ливан и Сирия, Ливия и Египет, Алжир). Год Африки. Независимость Анголы и Мозамбика. Падение режима апартеида в ЮАР. Страны социалистической и капиталистической ориентации. Аудиторные занятия Лекция. Крушение колониальной системы План лекции: 1) Национально-освободительное движение в странах Азии и Африки 2) Год Африки. 3) Независимость Анголы и Мозамбика. 4) Падение режима апартеида в ЮАР. 5) Страны социалистической и капиталистической ориентации Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. Почему именно во второй половине XX века борьба колониальных стран за национальную независимость увенчалась успехом? 2. Как отразилась «холодная война» на процесс обретения независимости развивающихся стран? 3. Почему многие освободившиеся страны стали на путь социалистической ориентации? 4. Можно ли сказать, что страны, вставшие на путь капитализма, развиваются намного успешнее? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Вьетнам в 1945г. добился независимости от… 1) Великобритании 2) Голландии 3) США 34


4)

Франции

1) 2) 3) 4)

2. Годом Африки стал… 1965г. 1960г. 1965г. 1970г.

1) 2) 3) 4)

3. Лидером Африканского национального конгресса (ЮАР) был… Нельсон Мандела Лютер Кинг Хо Ши Мин Сукарно

Тема 10. Индия и Китай во второй половине XX века Аудиторные занятия Лекция. Индия и Китай во второй половине XX века План лекции: 1. Обретение независимости Индией. 2. Отношения Индии с СССР и Россией 3. Провозглашение Китайской Народной Республики 4. Внутренняя политика коммунистического режима КНР 5. Отношения КНР с СССР и Россией Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. Почему Великобритания была вынуждена дать Индии независимость? 2. В чем причины перманентного индо-пакистанского конфликта? 3. Каковы причины взаимовыгодности советско-индийских дружеских отношений? 4. Почему провозглашение КНР не остановило кровопролития в Китае? 35


5. Почему обострились отношения между двумя крупнейшими коммунистическими партиями мира? 6. Куда вел страну Мао-Цзэдун? 7. В чем суть политики «четырех модернизаций» Дэн Сяопина? 8. Можно ли назвать нынешние отношения Китая и России добрососедскими? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Индия получила независимость в… 1) 1945г. 2) 1947г. 3) 1953г. 4) 1955г.

1) 2) 3) 4)

2. Китайский лидер Дэн Сяопин был организатором… борьбы Китая за независимость политики «большого скачка» «культурной революции» политики «четырех модернизаций» 3. Установите соответствие: А) Дж.Неру 1) философия ненасилия Б) Дэн Сяопин 2) «культурная революция» В) Махатма Ганди 3) «четыре модернизации» Г) Мао Цзэдун 4) первый премьер-министр независимой Индии

Тема 11. Страны Латинской Америки Аудиторные занятия Лекция. Страны Латинской Америки План лекции: 1. Послевоенная политика латиноамериканских государств. 2. Кубинская революция и курс Ф.Кастро на социализм. 3. Демократизация в Латинской Америке 70-80-х гг. 4. Политика С.Альенде и путч А.Пиночета в Чили 5. «Левый поворот» в конце XX – начале XXI вв. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 36


1

Общая

Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. В чем причины нестабильности латиноамериканских режимов? 2. Почему США ополчились на Кубу? 3. Почему демократизация в Латинской Америке 70-80-х гг. оказалась временной? 4. Почему неоднозначно отношение чилийцев к режиму Пиночета? 5. В чем специфика «левого поворота» в конце XX – начале XXI вв? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. ОАГ образовалась в… 1) 1945г. 2) 1948г. 3) 1949г. 4) 1953г. 2. Какой режим установился в Чили после прихода к власти Пиночета 1) тоталитарный 2) демократический 3) авторитарный 3. Установите соответствие: А) С.Альенде 1) Аргентина Б) Уго Чавес 2) Боливия В) Э.Моралис 3) Венесуэла Г) Х.Перон 4) Чили Тема 12. Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг. Апрельский Пленум ЦК КПСС 1985г. М.С.Горбачев. Учреждение съезда народных депутатов СССР. Развитие кооперативного движения. Политика «гласности» (А.Яковлев). Активизация общественного движения. Провозглашение многопартийности. Аудиторные занятия Лекция. Курс на ускорение и перестройка 1985-1991гг. 37


План лекции: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Учение о способах исследования, освещения исторических фактов называется … 1) методологией 2) рационализмом 3) субъективизмом 4) историографией 2. Ретроспективный метод изучения истории заключается в… 1) последовательном проникновении в прошлое с целью выявления причины события 2) описании исторических событий и явлений 3) сопоставлении исторических объектов в пространстве и времени 38


4)

1) 2) 3) 4)

классификации исторических явлений, событий, объектов 3. Кто из названных учёных придерживался цивилизационного подхода к изучению истории? Л.Н.Гумилёв О.Шпенглер К.Маркс Геродот

Тема 13. ГКЧП и распад СССР Обострение национального вопроса. Угроза распада СССР. Государственный комитет по чрезвычайному положению. Позиция М.С.Горбачева. Триумф Б.Н.Ельцина. Беловежские соглашения. Содружество независимых государств. Итоги перестройки. Аудиторные занятия Лекция. ГКЧП и распад СССР План лекци��: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? 39


Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. ГКЧП возглавил … 1) президент СССР 2) вице- президент СССР 3) министр обороны 4) председатель КГБ

1) 2) 3) 4)

2. Беловежские соглашения заключили… Белоруссия, Казахстан, Россия, Казахстан, Россия, Украина Белоруссия, Россия, Украина Белоруссия, Казахстан, Украина

Тема 14. Экономическая и социальная политика Б.Ельцина 1991-2000гг. Курс на «шоковую терапию» (Е.Т.Гайдар). Ваучер. Приватизация и ее результаты. Аудиторные занятия Лекция. Экономическая и социальная политика Б.Ельцина 1991-2000гг План лекции: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 40


3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Тема 15. Политическое развитие страны 1991-1999гг. Аудиторные занятия Семинар. Политическое развитие страны 1991-1999гг. Основные вопросы: 1. Конституционный кризис 1993г. и его последствия 2. Принятие Конституции РФ. 3. Выборы в Государственную Думу 1993г. 4. Президентские выборы 1996г 5. Отставка Б.Ельцина. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Изучить ход событий осени 1993 года. Оцените позицию Верховного Совета и Президента с точки зрения действующей Конституции и политических реалий. 2. Ознакомиться с проектами конституций и выскажите свое мнение. 3. Проанализировать ход выборов в Государственную Думу и их итоги 4. Проанализировать ход президентских выборов и их итоги 5. Дать оценку способу отставки Б.Ельцина Литература: 1,2,7,8,12. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Анализ Приобретение документов; умений устной выступления на и письменной семинаре, речи, ведения составление диалога и конспектов участия в документов и дискуссии; выступлений, анализа участие в исторических обсуждении, документов 41


формулирование вопросов докладчику, ответы на заданные вопросы

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1

2

Вид самостоятельной работы Общая

По выбору студента

Форма самостоятельной работы Изучение и анализ учебной литературы, конспектирование Изучение и анализ учебной, научной, научнопопулярной литературы, написание конспектов докладов, подготовка презентаций

Срок сдачи

К занятию За день до занятия

Форма отчетности Конспект выполнения задания, выступление до 3 минут Презентация, доклад до 7 минут

Общая самостоятельная работа заключается в подготовке к вопросам, составляющим задание по самостоятельной работе. Каждый студент готовит все вопросы для общего обсуждения, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Самостоятельная работа по выбору студента заключается подготовке студентом по его желанию одного из вопросов, составляющих задание по аудиторной самостоятельной работе. На каждый вопрос вызывается основной отвечающий, задачей которого является полное изложение вопроса (допускается опора на домашний конспект, презентацию). Вслед за этим начинается общее обсуждение, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы.

42


Вопросы для самопроверки: 1. В чем причина конституционного кризиса 1993г.? 2. Какими аргументами обосновывал свои действия Верховный совет? 3. Какими аргументами обосновывал свои действия президент? 4. Как принималась новая Конституции РФ? 5. Кто одержал победу на выборах в Государственную Думу 1993г.? 6. Сколько туров понадобилось на выявление победителя президентских выборов? 7. Сколько сменилось председателей правительства за 1993-1999гг.? 8. Когда были первая и вторая чеченские войны? 9. Кто одержал победу на выборах в Государственную Думу 1999г.? 10. Когда Б.Ельцин подал в отставку и кто его заменил? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, опрос, подготовка выступлений, докладов и презентаций. .Тема 16. Современная Россия 2000-2012гг. Выдвижение В.В.Путина. Президентские выборы 2000г. Строительство «властной вертикали» и «суверенной демократии». Борьба с терроризмом. Президентские выборы 2004г. Успехи в экономике. Принятие национальных проектов. Президентские выборы 2008г. Д.А.Медведев. Преодоление экономического кризиса 2008г. Парламентские выборы 2011г. Рост оппозиционных настроений в обществе. Президентские выборы 2012г. Аудиторные занятия Семинар. Современная Россия 2000-2012гг.. Основные вопросы: 1. Президентские выборы 2000г. 2. Строительство «властной вертикали» и «суверенной демократии» 3. Борьба с терроризмом 4. Принятие национальных проектов. 5. Президентство Д.А.Медведева. 6. Президентские выборы 2012г Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Проанализировать ход президентских выборов 2000г.и их итоги 2. Проанализировать и дать оценку строительству «властной вертикали» и «суверенной демократии» 3. Проанализировать ход и степень успешности борьбы с терроризмом в России. 4. Изучить документы национальных проектов и успешность их реализации. 5. Проанализировать и дать оценку президентству Д.А.Медведева 6. Проанализировать ход президентских выборов 2012г.и их итоги 43


Литература: 1,2,7,8,12. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Анализ документов; выступления на семинаре, Приобретение составление умений устной конспектов и письменной документов и речи, ведения выступлений, диалога и участие в участия в обсуждении, дискуссии; формулирование анализа вопросов исторических докладчику, документов ответы на заданные вопросы

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Общая Конспект Изучение и выполнения анализ учебной К занятию задания, литературы, выступление конспектирование до 3 минут 2 По выбору студента Изучение и За день до Презентация, анализ учебной, занятия доклад до 7 научной, научноминут популярной литературы, написание конспектов докладов, подготовка презентаций Общая самостоятельная работа заключается в подготовке к вопросам, составляющим задание по самостоятельной работе. Каждый студент готовит 44


все вопросы для общего обсуждения, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Самостоятельная работа по выбору студента заключается в подготовке студентом по его желанию одного из вопросов, составляющих задание по аудиторной самостоятельной работе. На каждый вопрос вызывается основной отвечающий, задачей которого является полное изложение вопроса (допускается опора на домашний конспект, презентацию). Вслед за этим начинается общее обсуждение, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Вопросы для самопроверки: 1. Сколько туров понадобилось на выявление победителя президентских выборов 2000г.? 2. В чем суть строительства «властной вертикали»? 3. Привести примеры мер по укреплению государственной власти в России. 4. Что такое «суверенная демократия»? 5. Какие террористические акты были совершены на территории России? 6. Перечислить принятые национальные проекты. 7. За счет чего Россия успешно преодолела экономический кризис 2008г.? 8. Когда и почему пришлось ввести войска на территорию Грузии? 9. Какой результат получил В.Путин на выборах 2012г.? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, опрос, подготовка выступлений, докладов и презентаций. Тема 17. Развитие науки и техники 1954-2012гг. Аудиторные занятия Лекция. Развитие науки и техники 1954-2012гг План лекции: 1. Достижения в освоении космоса. 2. Успехи в укрощении атома. 3. Нобелевские лауреаты 4. Вступление в новый этап научно-технической революции (70-е годы) 5. Наука в современной России. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 45


1

Общая

Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции

Вопросы для беседы 1. Действительно ли можно гордиться достижениями СССР в освоении космоса? 2. На какие цели прежде всего были направлены достижения в укрощении атомной энергии и почему? 3. Много ли дал миру Советский Союз (Россия) нобелевских лауреатов? 4. Насколько успешным было вступление СССР в новый этап научно-технической революции в 70-е годы? 5. В чем причины снижения потенциала российской науки в конце XX - начале XXI вв. Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Ю.А.Гагарин впервые осуществил космический полет в… 1) 1957г. 2) 1962г. 3) 1965г. 4) 1969г.

1) 2) 3) 4)

2. Разработка ракетной техники осуществлялась под руководством… С.Королева А.Туполева И.Курчатова А. Сахарова А.Туполева 3. Совместный космический полет «Союз - Аполлон» был… 1) советско-американским 2) советско-европейским 3) российско-американским 4) российско-европейским

Семинар. Научные достижения СССР: цена и результаты. Наука в современной России 46


Основные вопросы: 1. Достижения СССР (России) в освоении космоса. 2. Успехи СССР (России) в укрощении атома. 4. Нобелевские лауреаты СССР (России) 5. Результаты научных достижений СССР (России) и цена успехов. Задание по аудиторной самостоятельной работе: 6. Изучить достижения СССР (России) в освоении космоса. 7. Изучить успехи СССР (России) в укрощении атома. 8. Выявить заслуги Нобелевских лауреатов СССР (России). 9. Проанализировать, за счет чего были достигнуты научно-технические успехи и оправданы ли жертвы, принесенные на алтарь науки. Литература: 1,2,7,8,12. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Анализ документов; выступления на семинаре, Приобретение составление умений устной конспектов и письменной документов и речи, ведения выступлений, диалога и участие в участия в обсуждении, дискуссии; формулирование анализа вопросов исторических докладчику, документов ответы на заданные вопросы

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме Форма № Вид самостоятельной Форма самостоятельной Срок сдачи п/п работы отчетности работы 1 Общая Конспект Изучение и выполнения анализ учебной К занятию задания, литературы, выступление конспектирование до 3 минут 47


2

По выбору студента

Изучение и За день до анализ учебной, занятия научной, научнопопулярной литературы, написание конспектов докладов, подготовка презентаций

Презентация, доклад до 7 минут

Общая самостоятельная работа заключается в подготовке к вопросам, составляющим задание по самостоятельной работе. Каждый студент готовит все вопросы для общего обсуждения, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Самостоятельная работа по выбору студента заключается в подготовке студентом по его желанию одного из вопросов, составляющих задание по аудиторной самостоятельной работе. На каждый вопрос вызывается основной отвечающий, задачей которого является полное изложение вопроса (допускается опора на домашний конспект, презентацию). Вслед за этим начинается общее обсуждение, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Вопросы для самопроверки: 1. Кем и когда был запущен первый в мире спутник? 2. Кто возглавлял работу по созданию атомного оружия? 3. В чем научная заслуга А.Сахарова? 4. Кто и когда осуществил первый в мире выход в открытый космос? 5. Каковы достижения советской лунной программы? 6. Когда началась эксплуатация первого в мире сверхзвукового пассажирского самолета? Как он назывался? 7. Кто из советских (российских) ученых стал лауреатом Нобелевской премии. 8. Какой аналог американской Силиконовой долины существует в России? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, опрос, подготовка выступлений, докладов и презентаций. Тема 18. Развитие культуры 1954-2012гг. 48


Аудиторные занятия Лекция. Развитие культуры 1954-2012гг. План лекции: 1. Советская (российская) литература. 2. Изобразительное искусство и кинематография. 3. Театр и музыка. 4. Культурные течения и направления Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции Вопросы для беседы 1. В чем причины выдающихся достижений советской культуры? 2. Как и с каким успехом государство пыталось регулировать литературный процесс? 3. Почему военная тематика стала приоритетной в советском культурном творчестве? 4. Каковы особенности развития культуры в период «оттепели»? 5. Каковы особенности развития культуры в период «застоя»? 6. Каким образом происходила адаптация новых культурных течений и веяний Западной культуры на российской почве? 7. Как повлияла на развитие культуры «перестройка»? 8. Кто наши сегодняшние кумиры? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. К какому литературному направлению принадлежат Ю.Бондырев и Г.Бакланов: 1) «деревенская проза» 2) «лейтенантская проза» 3) «суровый стиль» 4) диссидентская литература

1)

2. Кто автор повести «Один день Ивана Денисовича»: Б.Пастернак 49


2) 3) 4)

А.Солженицын А.Твардовский И.Эренбург

3. Какой фильм не принадлежит А.Герману? 1) «Мой друг Иван Лапшин» 2) «Проверка на дорогах» 3) «Хрусталев, машину!» 4) «Холодное лето пятьдесят третьего» Семинар. От «социалистического реализма» до «свободы культурного творчества» Основные вопросы: 1. Литературное творчество советских писателей «социалистического реализма» 2. Шедевры советской и российской кинематографии 3. 3.Диссидентская культура 4. Проблемы «свободы культурного творчества» в современную эпоху Задание по аудиторной самостоятельной работе: 1. Выяснить суть метода «социалистического реализма» на примере литературного творчества писателя (на выбор студента). 2. Проанализировать партийно-государственное влияние на советское изобразительное искусство на примере итогов посещения Н.Хрущевым выставки в Манеже. 3. Выявить суть и проследить судьбу лучших образцов диссидентской культуры на примере судьбы литературного творчества А.Солженицына. 4. Проанализировать проблему «свободы культурного творчества» в современную эпоху на примере произведения (на выбор студента). Литература: 1,2,7,8,12. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Анализ Приобретение документов; умений устной выступления на и письменной семинаре, речи, ведения составление диалога и конспектов участия в 50


документов и выступлений, участие в обсуждении, формулирование вопросов докладчику, ответы на заданные вопросы

дискуссии; анализа исторических документов

Самостоятельная внеаудиторная работа по теме № п/п 1

2

Вид самостоятельной работы Общая

По выбору студента

Форма самостоятельной работы Изучение и анализ учебной литературы, конспектирование

Срок сдачи

К занятию

Изучение и За день до анализ учебной, занятия научной, научнопопулярной литературы, написание конспектов докладов, подготовка презентаций

Форма отчетности Конспект выполнения задания, выступление до 3 минут Презентация, доклад до 7 минут

Общая самостоятельная работа заключается в подготовке к вопросам, составляющим задание по самостоятельной работе. Каждый студент готовит все вопросы для общего обсуждения, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студе��тов друг другу и преподавателю, дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Самостоятельная работа по выбору студента заключается в подготовке студентом по его желанию одного из вопросов, составляющих задание по аудиторной самостоятельной работе. На каждый вопрос вызывается основной отвечающий, задачей которого является полное изложение вопроса (допускается опора на домашний конспект, презентацию). Вслед за этим начинается общее обсуждение, в котором могут принимать участие все желающие: дополнения, вопросы студентов друг другу и преподавателю, 51


дискуссии. Завершается рассмотрение каждого вопроса формулированием выводов. В конце семинара подводятся общие итоги изучения темы. Вопросы для самопроверки: 1. Что такое метод «социалистического реализма»? 2. Кто из писателей принадлежит к направлению «Деревенская проза»? 3. Какие литературные журналы издавались в СССР? 4. За какое основное произведение получил Нобелевскую премию Б.Пастернак? 5. Кто такие «шестидесятники»? 6. Художники какого направления подверглись особым нападкам со стороны Н.Хрущева? 7. Какой фильм М.Калатозова получил Гран-при на кинофестивале в Каннах? 8. Символом какого музыкального направления был В.Высоцкий? 9. Что такое поп-арт? 10. Что такое пост-модернизм? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, опрос, подготовка выступлений, докладов и презентаций. Тема 19. Международные отношения 1985-2012гг. Новое политическое мышление. Завершение «холодной войны». Договоры СНВ-1,СНВ-2, ПРО. Объединение Германии (1990г.). Роспуск ОВД (1991г.). Расширение НАТО. Бомбардировка НАТО Югославии (1999г.). Вторжение США в Афганистан (2001г.), Ирак (2003г.). Однополярный мир. Уменьшение роли ООН. Создание ШОС (2001г.). Создание БРИК (2001г.). «Цветные революции» в Восточной Европе и Средней Азии. Российско-грузинская война (2008г). Аудиторные занятия Лекция. Международные отношения 1985-2012гг. План лекции: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в Представление процессе лекции, конспекта на 52


конспектирование, слежение за планом чтения лекции

проверку

Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Тема 20. Место и роль России в постсоветском пространстве. Отношения с бывшими советскими европейскими, закавказскими и среднеазиатскими республиками. Содружество независимых государств (СНГ). Союзное государство России и Белоруссии. Организация договора о коллективной безопасности (ОДКБ). Евразийское экономическое сообщество. Таможенный союз в рамках ЕврАзЭС. Шанхайская организация сотрудничества (ШОС) Договоры с Украиной. Отношения с Грузией. Признание независимости Абхазии и Южной Осетии. Внутренняя политика РФ на Северном Кавказе. Аудиторные занятия Лекция. Место и роль России в постсоветском пространстве. План лекции: 1. Исторические источники, их классификация. 2. Методологические принципы изучения истории. 3. Функции истории. 4. Проблема подходов к изучению истории. 5. Периодизация новейшей истории Самостоятельная аудиторная работа по теме № п/п 1

Вид самостоятельной работы Общая

Форма самостоятельной работы Участие в беседе в процессе лекции, конспектирование, слежение за планом

Форма отчетности Представление конспекта на проверку 53


чтения лекции

Вопросы для беседы 1. В чем заключается специфика истории как науки? 2. Разделяете ли Вы мнение о том, что в истории присутствует прогресс? Обоснуйте свою точку зрения. 3. Какая из рассмотренных моделей истории кажется вам наиболее приемлемой? Почему? 4. Каковы достоинства и недостатки цивилизационного подхода к изучению истории? 5. К какому типу исторического сознания можно отнести Ваш собственный взгляд на историю? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Тема 21. Россия в глобальном мире Основные процессы (интеграционные, мультикультурные, миграционные и иные) политического, экономического и военного развития ведущих государств и регионов мира. Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа НАТО, ослабление роли ООН, претензия США на мировое господство и политические ориентиры России. Вступление России в ВТО. Участие России в международных организациях. Россия как региональная держава. Аудиторные занятия Лекция. Россия в глобальном мире План лекции: 1. Основные процессы (интеграционные, мультикультурные, миграционные и иные) политического, экономического и военного развития ведущих государств и регионов мира. 2. Политические ориентиры России в условиях глобализации 3. Участие России в международных организациях. Вступление в ВТО. 4. Россия как региональная держава. Самостоятельная аудиторная работа по теме Форма № Форма Вид самостоятельной работы самостоятельной п/п отчетности работы 1 Общая Участие в беседе в процессе лекции, Представление конспектирование, конспекта на слежение за проверку планом чтения лекции 54


Вопросы для беседы 1. Какие основные процессы господствуют в мире? 2. Как России вести себя в условиях глобализации? 3. Какими могут быть политические ориентиры России? 4. В чем смысл участия России в международных организациях? 5. Зачем Россия вступила в ВТО? 6. Должна ли Россия оставаться региональной державой? 7. Какие у России перспективы в мировом сообществе? Форма текущего контроля по теме: проверка конспектов, выборочное тестирование Материалы текущего контроля: Примерные тестовые задания: 1. Мировые процессы не развиваются в направлении… 1) глобализации 2) дезинтеграции 3) демократизации 4) мультикультурности

1) 2) 3) 4)

2. Россия является членом ШОС, созданной в… 2001г. 2004г. 2008г. 2012г.

1) 2) 3) 4)

3. От вступления России в ВТО в первую очередь выигрывает (выберите два правильных ответа)… нефтяная промышленность металлургическая промышленность сельскохозяйственное производство отечественный автопром

Рекомендации по написанию доклада: В процессе изучения учебной дисциплины студенту предоставляется возможность более глубоко изучить одну из предложенных тем и подготовить по ней доклад. При подготовке доклада студент должен показать знание конкретных исторических фактов, а также продемонстрировать навыки работы с учебной и научной литературой по изучаемой проблеме. Написание доклада требует привлечение широкого круга источников и литературы. Для их выявления необходимо использовать алфавитный и систематический каталог, а также каталог (картотеку) персоналий.

55


Собранный материал нуждается в обработке и систематизации. На этом этапе студент должен продемонстрировать умение анализировать, обобщать и систематизировать материал, а также делать выводы. Доклад должен иметь четкую структуру. Его составными частями являются: * введение (содержит цели и задачи исследования); * основная часть (в ней раскрывается содержание заявленной темы); * заключение (подводятся основные итоги, формулируются выводы по теме); Особо отмечается, если студент представит свои размышления и оценки по теме доклада. Последний этап работы – выступление с докладом на семинарском занятии. Его продолжительность – 10-15 минут. Студент должен быть готов отвечать на вопросы, которые могут возникнуть у слушателей, и участвовать в дискуссии. В завершении текст доклада оформляется и сдается преподавателю. Рекомендации по проведению дискуссии Проведение занятия в форме дискуссии предполагается по темам 19, 22, 24. Помимо вопросов для дискуссии (см. темы семинаров) предлагается памятка ведения дискуссии: 1. Всегда помните о цели дискуссии — найти истину, решение, выход. 2. С уважением относитесь к мнению другого человека. 3. Любое высказываемое мнение должно быть аргументировано. 4. Уважайте мнение любого человека. 5. Придерживайтесь дружелюбного тона. 6. Не спорьте ради спора! 7. В дискуссии могут участвовать только те, кто открыт для другой точки зрения и терпим к иному мнению. 5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Основная литература: 1. История: учебник для студентов учреждений СПО /В.В.Артемов, Ю.Н.Лубченков.-11-е изд.-М.: «Академия», 2012г.- 448с. 2. Артемов, В. В. История для профессий и специальностей технического, естественно-научного, социально-экономического профилей: учеб. для студ. сред. проф. образования: в 2 ч. Ч. 2 / В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. – М., «Академия» 2012. – 320с. Дополнительная литература: 1. Барсенков, А. С. История России. 1917–2004 [Текст] / А. С. Барсенков, А. И. Вдовин. – М., 2006. 56


2. Георгиева, Н. Г. История России [Текст] : учеб. пособие / Н. Г. Георгиева, В. А. Георгиев ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Велби, 2008. - 336 с. 3. Зуев, М. Н. История России [Текст]: учебник для вузов / М. Н. Зуев. М., 2005. 4. История России [Текст]: учебное пособие для вузов / под ред. В. А. Бердинских. – Киров: Константа; М.: Академический Проект, 2005. – 608 с. 5. История России (IX – XX вв.) [Текст]: Учебник / под общ. ред. проф. А.Ю. Дворниченко, В.С. Измозика. – Второе издание, исп. и доп. – М:ГАРДАРИКА, 2003. – 530с. 6. История России с древнейших времен до наших дней [Текст]: учебник / под ред. А. В. Сидорова. - М. : Изд-во МГУ, 2008. - 456 с. 7. История России с древнейших времен до наших дней [Текст]: учебник/ под ред. А. Н. Сахарова. – М., 2008. 8. Машковцева, В. В. История России. XX век: даты, биографии, таблицы [Текст]: метод. рекомендации / В. В. Машковцева. - Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008. - 39 с. 9. Расторгуев, С. В. История России [Текст] : учеб. пособие для студ. – М., 2007. 10.Рейман М. Послевоенное соперничество и конфликты в советском политическом руководстве. [Текст] // Вопросы истории. 2003. № 3. 11. Федоров, В. А. История России с древнейших времен до наших дней [Текст] : учеб. для студ. вузов, обучающихся по неистор. спец. / В. А. Федоров, В. И. Моряков, Ю. А. Щетинов ; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: КноРус, 2006. - 544 с. 12.Хрестоматия по истории России [Текст] : учеб. пособие / [А. С. Орлов и др.]; МГУ им. М. В. Ломоносова. - М.: Проспект, 2011. - 592 с. 6. СИСТЕМА ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТАМИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ИСТОРИЯ» И ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО, ПРОМЕЖУТОЧНОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ 6.1. Шкала баллов по учебной дисциплине В соответствии с Положением о балльно - рейтинговой системе оценки знаний студентов ВятГГУ по учебной дисциплине предусмотрены следующие виды контроля качества знаний студентов: текущий контроль; рубежный контроль; рубежная аттестация; итоговая аттестация; зачет / экзамен. № п/ п

Показатели

Норма баллов

Виды текущей аттестации до рубежной аттестации 57


1 2 3

Посещаемость занятий и активность (24 по 1-2 б.) Доклады, выступления (3 по 4-5 б.) Выполнение творческих работ (2 по 4- 6 б.)

48 15 12

Рубежный контроль (контрольное мероприятие)

4

Тестирование (3 по 3-5 б.)

15

Виды текущей аттестации после рубежной аттестации

5

Ведение записей в тетради (3-5 б.)

5

Виды работ и заданий на зачете

6

Устный ответ на зачете (3-5 б.) Итого

5 100

Шкала перевода рейтингового балла в 5-балльную систему оценки: «отлично» - 80-100 баллов; «хорошо» - 70-79 баллов; «удовлетворительно» - 60-69 баллов; «неудовлетворительно» - менее 60 баллов. 6.2. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации Сводные данные по оценке компетенций

№ п/ п

Результ ат (освоен ные компете нции)

1

ОК 1

2

ОК 2

Вид ы ко Основные показатели оценки результата нт ро ля *

знает: исторические перипетии формирования правового государства, основные законы, посредством которых политическая власть влияет на локальный и мировой исторический процесс; умеет: анализировать содержание, роль и значение принятия и реализации тех или иных законов в стабилизации (дестабилизации) социально-политических отношений в историческом процессе; знает: биографию выдающихся исторических деятелей, их роль в организации общественной жизни,

Формы и методы контроля**

Номер раздел а/ темы (для текущ его контро ля)

в, т, п

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 1,12,1 3.15,1 6,20,2 1

т, п

Проверка конспектов, тест, устный

Темы: 7-18, 20,21 58


деловые и профессиональные качества, способность решать профессиональные задачи и брать на себя ответственность; умеет: организовывать себя на выполнение заданий, связанных с усвоением учебного материала, поиском и переработкой информации в процессе самостоятельной работы с первоисточниками, учебной и дополнительной литературой.

опрос, письменные работы, доклады, зачет

3

ОК 3

знает: исторические примеры т, принятия судьбоносных решений в п стандартных и нестандартных общественных ситуациях с мерой (всей полнотой) ответственности за принятое решение; умеет: анализировать правильность и своевременность принятия тех или иных решений в переломные периоды общественной жизни

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 5,7,14, 16,17, 18,20

4

ОК 4

знает: основные доступные источники получения необходимой исторической информации; умеет:осуществлять поиск необходимой исторической информации в различных источниках

в, т, п

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 1,15,1 7,18,2 0

5

ОК 5

знает: основные алгоритмы и т, методы работы с информационно- п коммуникационными системами, умеет: искать и находить необходимую историческую информацию с использованием информационнокоммуникационных технологий;

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 2,3,15, 17,18, 21

6

ОК 6

знает: основные принципы т, общения в коллективе и команде, п

Проверка конспектов,

Темы: 9,10,1 59


нормы корпоративной этики и дисциплины, исторические примеры эффективной результативной деятельности сплоченного коллектива единомышленников; умеет: решать познавательные задачи в процессе коллективной деятельности в составе учебных групп и команд

тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

1,13,1 5,17,1 8,21

7

ОК 7

знает: примеры принятия решений т, историческими деятелями и п возложения на себя всей полноты ответственности за принятое решение и его результаты; умеет: брать ответственность за озвучивание результатов коллективной деятельности в составе учебных групп и команд в процессе решения познавательных задач в курсе истории.

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 5,713,17, 18

8

ОК 8

в, т, п

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 1,711,16, 17, 18,

9

ОК 9

знает: биографию выдающихся исторических деятелей, их целеустремленность, постоянную работу над личностным развитием в процессе профессионального образования и самообразования; умеет: самостоятельно заниматься историческим самообразованием, расширять свой кругозор, осознанно браться за решение познавательных задач и проблем в различных формах образовательной деятельности знает: исторические факты всей сложности и вариативности исторического процесса, постоянного изменения и совершенствования общественной жизни, требующих адекватного изменения существующего законодательства;

т, п

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 3,5, 1216,19

60


10 ОК 10

11 ОК 11

умеет: анализировать тенденции изменения общественной жизни и ,соответственно,совершенствовани я законодательства в процессе исторического развития знает: основные факты т, героического прошлого п российского государства, роль выдающихся военачальников и подвиги российских солдат на полях сражений; умеет: гордиться и защищать честь отцов и дедов, обеспечивавших ценою своих жизней свободу и независимость Отечества; знает: факты биографии т, выдающихся исторических п госудаственных деятелей, деятелей спорта, науки, культуры и общественного производства своим примером показавших значимость борьбы за соблюдение здорового образа жизни и требований охраны труда.

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 2,4, 15,16, 19,21

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 6,7, 14,16.

умеет: чувствовать и переводить идеи таких людей на собственный личностный уровень; 12 ОК 12

знает: историко-культурное в, развитие человека и человечества; т, основные механизмы п социализации личности; умеет: налаживать и сохранять состояние уважительного диалога и сотрудничества с преподавателями и однокурсниками в процессе исторического образования;

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 1,15,1 7,18,2 0

13 ОК 13

знает: исторические факты т, пагубности коррупционного п поведения для развития страны, последствия такого поведения для его участников;

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные

Темы: 12,14, 15, 16

61


умеет: отделять истинные жизненные ценности от ложных и не поддаваться соблазну улучшить свои оценки нетрудовым образом; выявлять и оглашать факты подобного поведения окружающих.

работы, доклады, зачет

14 ПК 4,3

знает: исторические закономерности социальных изменений. умеет: анализировать характер протекания социальных изменений в муниципальном образовании

Проверка конспектов, устный опрос, зачет

Темы: 6,14

15 ПК 4,4

знает: основные законы и т, декларации прав, стоящих на п защите прав и свобод человека и гражданина умеет: анализировать состояние социально-правовой защиты отдельных категорий граждан, применять содержание законов в практической жизни.

Проверка конспектов, тест, устный опрос, письменные работы, доклады, зачет

Темы: 2,4.7,1 5, 16,18

* в – входной контроль; т – текущий контроль; р – рубежный контроль; п – промежуточная аттестация; и – итоговая аттестация.

6.2.1. Текущий контроль Примерные задания для проведения текущего контроля представлены в разделе 4 УМК. 6.2.2. Материалы для проведения промежуточной аттестации Промежуточная аттестация проводится в форме зачета 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Примерный перечень вопросов к зачету: Введение в новейшую историю Послевоенное устройство мира. Начало «холодной войны». Международные отношения 1954-1985гг. Послевоенный СССР 1945-1953гг. Советская политическая система 1954-1985гг. Советская экономика и социальная сфера 1954-1985гг. Ведущие капиталистические страны (США и Япония) Ведущие европейские капиталистические страны 62


9. Страны Восточной Европы 10.Крушение колониальной системы 11.Индия и Китай во второй половине XX века 12.Страны Латинской Америки 13.Курс на ускорение и перестройка экономики 1985-1991гг. 14.Гласность и перестройка политической системы 1985-1991гг 15.ГКЧП и распад СССР 16.Экономическая и социальная политика Б.Ельцина 1991-1999гг. 17.Политическое развитие страны 1991-1999гг. 18.Конституционный кризис 1993г. и его последствия 19.Современная Россия 2000-2012гг. 20.Развитие науки и техники 1954-2012гг 21.Развитие культуры 1954-2012гг.(литература) 22.Развитие культуры 1954-2012гг (живопись, кино, театр, музыка) 23.Международные отношения 1985-2012гг. 24.Место и роль России в постсоветском пространстве. 25.Россия в глобальном мире

6.3. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения итоговой аттестации Содержание учебной дисциплины «История» не входит в перечень вопросов государственного экзамена

63


История 030912 псо