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Actualmente, una de las consecuencias de

AFOV OnLine MaGaZine Ejemplar 7 Mayo 2012

Este enfoque de educación incorpora

la globalización son los grandes avances que se han

nuevos modelos pedagógicos para conducir el aula de

generado en la tecnología y en la comunicación,

clase y así convertirla en un campo abierto de

diversos campos del saber se han acogido de la nueva

conocimientos, en donde el docente debe desarrollar

tecnología para proyectarse y expandirse. Uno de los

funciones de liderazgo al plantear ideas, teorías y

campos que han aprovechado y están aprovechando

métodos colaborativos virtuales a fin de mejorar el

esta nueva tecnología es el de la educación, ya que el

proceso de enseñanza aprendizaje y por su parte el

Internet es un medio eficaz para garantizar la

estudiante requiere de un alto nivel de responsabilidad

comunicación, la interacción, el transporte de

para administrar el tiempo necesario en el desarrollo

información y, consecuentemente, el aprendizaje.

del curso, por lo que debe mostrar eficacia personal, practicar buenos hábitos y estrategias de estudio, y

Es de hacer notar que la incorporación de

disposición a aprender en un nuevo ambiente.

las tecnologías de información y comunicación en el ámbito académico ha traído consigo no sólo el dar

En la actualidad un gran número de

soporte a las actividades curriculares y de

instituciones educativas tanto públicas como privadas

investigación, sino que ha propiciado el intercambio de

están desarrollando y ofreciendo programas de

información entre alumnos y docentes de una manera

educación utilizando las TIC. Mi país Venezuela no se

dinámica, lo que ha dado origen al establecimiento de

escapa de esta fiebre cibernética, propiciando las

nuevos ambientes de aprendizaje basado en el uso de

diferentes instituciones las oportunidades para la

Internet como medio difusor de conocimientos.

formación tanto del docente, como del alumno en esta área del saber.


permite a los

Se refiere a la tecnología usada para el

información y de las comunicaciones

estudiantes (aprendices) y profesores

proceso enseñanza - aprendizaje, en la cual se

posibilitan la creación de un nuevo

(facilitadores)

interactuar

con

la

emplean computadores conectados por medio de

relación al ritmo y nivel de trabajo. Interactúa con el

espacio

finalidad

lograr

objetivo

una red a un servidor que administra cursos en

contenido, el facilitador, y otros usuarios.

El mismo

Las nuevas tecnologías de la

social-virtual

para

las

de

un

las

línea. La educación en línea utiliza la red Internet

entorno, se está desarrollando en el área

limitaciones del espacio ni del tiempo.

con todas sus herramientas TIC (Tecnologías de

de educación, porque posibilita nuevos

De manera

de llevar a cabo las

la información y comunicación) como canal para

procesos de aprendizaje y transmisión del

actividades

involucradas

realizar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

conocimiento a través de las redes

proceso de enseñanza – aprendizaje

modernas de comunicaciones.

de la manera más idónea.

interrelaciones

humanas,

este

nuevo

instruccional

común,

sin

en

el

Es importante resaltar que los sistemas

participativa

y

constructivista,

Multimedia

incorpora

textos,

imágenes

fijas,

animaciones, vídeos, sonido. 

Abierta

permite

actualización

de

contenidos

y

actividades de forma permanente. 

más modernos de educación en línea utilizan la metodología

Interactiva el estudiante adopta un papel activo en

Accesible no existen limitaciones geográficas. Utiliza las potencialidades de Internet.

Síncrona y Asíncrona permite que los estudiantes

El Espacio Virtual Educativo es un

Además adaptar la escuela, la

herramienta que es de gran utilidad para facilitar

puedan participar en tareas o actividades en el mismo

ambiente que no existe físicamente, es

universidad y la formación al nuevo

los procesos de aprendizaje, y que le aseguren

momento independientemente del lugar en que se

un sitio inmaterial que además de facilitar

espacio social requiere crear un

un aprendizaje significativo.

encuentren, tiempo real (sincrónico), o en el tiempo

la información relacionada con un área

nuevo sistema de centros educativos,

La educación en línea utiliza herramientas

del conocimiento en particular, permite la

a distancia y en red, así como nuevos

informáticas como correo electrónico, páginas

interacción a distancia entre los usuarios

escenarios, instrumentos y métodos

web, foros de discusión y mensajería instantánea.

cualquier cantidad y variedad de recursos y materiales

interconectados a través de una red de

para los procesos educativos. Por

También existen gestores de cursos en línea, que

didácticos en la red.

computadoras.

muchas razones básicas, hay que

son entornos creados específicamente para dicho

replantearse

fin;

organización educativas,

profundamente de

las

mediante

la

actividades un

nuevo

particular de cada uno (asincrónico). 

contienen herramientas que apoyan el

aprendizaje del alumno.

Recursos en línea (on-line) permite el acceso a

Colaborativa la colaboración y el trabajo en grupo forma parte de las técnicas de formación.

Comunicación horizontal entre los estudiantes.

Seguimiento de los estudiantes la formación se planifica

sistema educativo en el entorno

en base a tareas que los alumnos deben realizar y

virtual.

remitir en tiempo y forma establecida.


Es importante resaltar que en la formación por medio de los entornos virtuales no existe diferenciación alguna entre lo que es Educación en Línea y Educación Virtual, ya que las mismas utilizan herramientas de la Tecnología y de la Información (TIC) muy similares o iguales para impartir el conocimiento. De manera de generar aprendizaje de una forma significativa y constructiva, debido a que se pone en práctica el aprender haciendo. De allí entonces que se pueden establecer ciertas ventajas y desventajas en la manera de impartir la formación por medio de los entornos virtuales, entre ellas se mencionan las siguientes:

VenTaJas • Representa una excelente oportunidad de acceso a la educación para personas que se encuentran alejadas geográficamente de los planteles educativos • Gestión real del conocimiento, ya que se generan intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias, etc. • Actualización constante de los contenidos. • Personalización en el trato con el profesor y sus compañeros. • Personalización en el trato con el profesor y sus compañeros. • El participante puede adaptar el estudio a su horario personal. • El alumno tiene un papel activo, que no se limita a recibir información sino que forma parte de su propia formación. • Existe una frecuente comunicación bidireccional que garantiza un aprendizaje dinámico e innovador. • No "enseña" únicamente conocimientos, sino que enseña a "aprender a aprender".

• Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo que asimila otro tipo de aprendizajes. • Ausencia de rigidez en cuanto a requisitos de espacio (dónde estudiar). • La necesaria formación y actualización del personal docente en el manejo y dominio de las herramientas tecnológicas. • Reducción de costos en relación con el sistema de enseñanza presencial. DesVenTaJas • La pasividad del sujeto frente a este medio, pues se percibe como un “medio fácil”. • Falta de una estructura pedagógica adecuada, diseñada intencionalmente teniendo en cuenta los procesos cognitivos y las formas de aprender de los estudiantes. • Posibilidad de cierto retraso o lentitud en el feedback (retroalimentación) y en la rectificación de posibles errores (conceptuales, metodológicos, etc.). • Necesidad de una rigurosa planificación tanto a largo, como a corto plazo, con las desventajas que esto puede ocasionar. • La necesidad que implica en el alumno el tener acceso a ciertos medios tecnológicos y a ser competente en su utilización. • Limitaciones para alcanzar el objetivo de socialización, elemento esencial en el proceso de enseñanza - aprendizaje, debido a las escasas ocasiones donde se propicia la interacción (física, cara a cara) de los alumnos con el profesor y entre sí. • La necesidad de adquirir tecnología novedosa para desarrollar este tipo de formación en las instituciones educativas, incurriendo en elevados costos en un primer momento.

La pregunta de si la enseñanza virtual es tan

Además, de acuerdo con resultados de varias investigaciones,

efectiva como la enseñanza presencial para el logro de

la tecnología no es un factor tan importante para el aprendizaje como

resultados de aprendizaje, continuará siendo objeto de

la naturaleza de las tareas o actividades, las características del

debates e investigaciones durante mucho tiempo. En un

alumno, la motivación o la preparación académica del instructor. Así

estudio sobre el tema se señala que los estudios

mismo, estos autores cuestionan algunos de estos estudios porque no

realizados pueden agruparse en tres categorías:

han definido ni controlado adecuadamente ciertas variables, ya que se

1. Contraste

de

resultados

alcanzados

por

los

estudiantes. 2. Comparación de las actitudes de los estudiantes frente al aprendizaje a través de estos medios. 3. Evaluación del nivel de satisfacción de los alumnos con la enseñanza virtual.

han apoyado más en métodos cualitativos que cuantitativos. Es de resaltar que para la persona que está realizando este trabajo, no considera que exista una diferencia

entre lo que es

educación en línea y educación virtual ya que las mismas utilizan las mismas herramientas para llevarse a cabo y generan aprendizaje de una forma constructiva ya que se pone en práctica el aprender

Según este estudio, la mayoría de los estudios

haciendo, y hay que recordar siempre que la tecnología no debe de

indican que los resultados de aprendizaje que se obtienen

desplazar la pedagogía, por lo que las herramientas a utilizar por

utilizando tecnologías para enseñar a distancia son

medio de las TIC deben de estar llenas de un alto contenido

similares a los que se obtienen mediante la enseñanza

pedagógico de manera de obtener los mejores resultados en los

tradicional.

participantes.

La aparición de las tecnologías de la información es uno de los hechos a considerar en el desarrollo de la Educación @ Distancia (E@D). Éstas han motivado una nueva revolución en la concepción del modelo educativo para la enseñanza superior y han determinado, asimismo, nuevas reglas de juego para la oferta y demanda de las disciplinas universitarias. No obstante, aún existen grandes retos y debates que hay atender. Por ejemplo, existe una laguna entre las teorías sobre la E@D y algunos aspectos de práctica, como el proceso de evaluación del alumno. La evaluación tradicional, al realizarla a distancia, en sí misma no garantiza la autenticación del estudiante en esta modalidad. Sin embargo, en muchos cursos bajo esta modalidad, ha estado presente la evaluación presencial. Muchos académicos consideran que resulta necesario un cambio de paradigmas en la E@D con la utilización de nuevas tecnologías de la información y comunicación (TICs), y no solamente una adecuación de la enseñanza presencial. Aun cuando en la literatura se presenta una diversidad de estudios sobre evaluación y autenticación del aprendizaje del estudiante a distancia, se investigan muy poco los recursos ofrecidos por las TICs para este propósito. En esta dirección, es necesario identificar indicadores inherentes y adyacentes al entorno virtual que tornen los procesos de evaluación y autenticación de manera más íntegra. En esta dirección, es importante destacar la necesidad de capacitar a los docentes, como bien establece la Metodología PACIE, en esquemas para una educación constructivista. Indiscutiblemente, es imperante contemplar una planificación correcta, como se expone la segunda fase de PACIE (Alcance). Actualmente, en vías de buscar un medio para validar la identidad de los usuarios en la red de una forma fiable, se comprueba que los sistemas de acceso a la información junto con las tecnologías de las que se dispone comúnmente no aseguran la identidad de las personas que acceden. En general, se pueden mencionar accesos restringidos otorgados por un administrador, herramientas de auditoría, que si bien la privacidad de los usuarios se ve reducida, permiten monitorizar y trazar el rastro de acciones no permitidas por un usuario y la transformación de los métodos de evaluación. Ante estas opciones incorporadas en muchas plataformas educativas, es imperante asegurar la identidad del usuario. La mayoría de éstas utilizan cuentas de acceso para acceder al sistema. Aun así, este es el gran reto, combinar las formas tradicionales de autenticar con una autenticación no tradicional y más fiable. En esta dirección, un Campus Virtual, con la formación de un Departamento de Educación en Línea y un Centro para la Interacción Virtual, tendrá la necesidad y obligación, como elemento prioritario, de autenticar efectivamente a los estudiantes a distancia. Es decir, que se califique al estudiante que está matriculado en el curso, esto, estrechamente ligado a la integridad de la institución educativa y sus programas académicos. Igualmente, estos procesos permitirán garantizar la credibilidad institucional.

Profile for Omayra Caraballo-Pagán

Educación en Línea / Educación Virtual  

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