PRECIS – Renforcer l’offre de soins en santé maternelle et néonatale grâce au e-learning Objectif : l’Afrique de l’Ouest A travers ce projet l’AMREF vise à former et remettre à niveau les agents de santé la sous-région (infirmiers, sages-femmes, auxiliaires de santé) en santé maternelle et néonatale via l’utilisation du e-learning à un niveau régional harmonisé. Réduire l'isolement des professionnels de santé en zone rurale, augmenter leurs compétences et réduire ainsi la mortalité maternelle et infantile. Un partenariat à l’échelle de la sous-région En partenariat avec l’Organisation ouest-africaine de la Santé (OOAS), et dans le cadre de la campagne panafricaine internationale Stand up For African Mothers, l’AMREF met en œuvre le premier diplôme régional elearning pour les professionnels de santé de la sous-région et prioritairement les sages-femmes exerçant en zones rurales, afin que ces dernières aient les compétences requises par les nouveaux standards qualité décidés par l’OOAS en accord avec l’OMS, et puissent s’enregistrer officiellement auprès des organismes professionnels et surtout prodiguent des soins de meilleure qualité aux femmes et nouveau-nés et ainsi contribuent à réduire la mortalité maternelle et néonatale Localisation et population cible Les six premiers pays bénéficiaires sont le Sénégal, la Guinée, le Mali, la Côte d’Ivoire et le Burkina, Togo. La formation débutera en janvier 2014 au Sénégal dans le cadre d’un programme pilote, avant d’être étendue aux autres pays bénéficiaires. L’objectif de formation du programme PRECIS a été défini d’abord pour le Sénégal (2 400 infirmiers et sages-femmes, à travers la mise en place de 90 centres e-learning, et d’un partenariat avec dix écoles de formation), et est en cours de définition pour les autres pays sur la base de premières réunions et des évaluations planifiées en 2013 et 2014. Valeur ajoutée des TIC L’utilisation des TIC dans les formations est mise en application par l’AMREF depuis 2006. Les résultats sont probants et les TIC permettent un énorme gain de temps et d’argent, et favorisent la mise en pratique des cours théoriques qui représentent, selon les estimations, 2/3 du temps de formation. La seule différence avec une formation « traditionnelle » se situe donc au niveau de l’apprentissage théorique, qui se fera par ordinateur via CD Rom, avec des opportunités d’interactivité étudiant/étudiant, étudiant/enseignant, là où la connexion internet sera disponible. Si pour la phase pilote, la participation économique des étudiants sera quasi certainement symbolique, pour les autres cycles de formation l’AMREF et les ministères mettront en œuvre un partenariat public-privé, incluant des bourses d’étude sur critères sociaux, un accord avec les banques afin de mettre en place un système de prêts à taux zéro pour les étudiants, des partenariats avec les opérateurs et un modèle générateur de revenu pour la plateforme e-learning.
67 L’UTILISATION DES NTIC DANS LE DOMAINE DE LA SANTE MATERNELLE ET INFANTILE EN AFRIQUE SUBSAHARIENNE /RAPPORT FINAL