QUALITE
EQUITE
ACHEVEMENT
ACCES
PERFORMANCE GLOBALE DANS LE SYSTEME EDUCATIF
DONNEES GENERALES
BURKINA FASO
PIB au prix du marché en milliards d'euros (US$ constants de 2005) Taux de croissance du PIB (% annuels) PIB par habitant (US$ constants de 2005) Population (en millions) Population âgée entre 0 et 14 ans (% du total) Taux de fertilité (naissances par femme) Index Global de Performance en Education Index de Performance en Education au Niveau Primaire Index de Performance dans la cible 1 au niveau primaire Index de Performance dans la cible 2 au niveau primaire Index de Performance dans la cible 3 au niveau primaire Index de Performance dans la cible 4 au niveau primaire Index de Performance en Education au Niveau Secondaire Index de Performance dans la cible 1 au niveau secondaire Index de Performance dans la cible 2 au niveau secondaire Index de Performance dans la cible 3 au niveau secondaire Index de Performance dans la cible 4 au niveau secondaire Index de Performance dans la cible 1 au niveau primaire Taux d'enfants non scolarisés ayant l'âge de fréquenter le primaire (%) Index de Performance dans la cible 1 au niveau secondaire Taux d'adolescents non scolarisés ayant l'âge de fréquenter le secondaire (%) Index de Performance dans la cible 2 au niveau primaire Taux de survie au dernier grade du primaire (%) Taux d'achèvement du primaire Index de Performance dans la cible 2 au niveau secondaire Taux de survie au dernier grade du secondaire (%) Taux d'achèvement du secondaire Index de Performance dans la cible 3 au niveau primaire IPG de la part des enfants non scolarisés en âge de fréquenter le primaire IPG du taux d'achèvement du primaire IPR du taux d'achèvement du primaire IPG de la part des élèves ayant atteint le seuil minimum de compétences en lecture au primaire Index de Performance dans la cible 3 au niveau secondaire IPG de la part des adolescents non scolarisés en âge de fréquenter le secondaire IPG du taux d'achèvement du secondaire IPR du taux d'achèvement du secondaire IPG de la part des élèves ayant atteint le seuil minimum de compétences en mathématiques au primaire Index de Performance dans la cible 4 au niveau primaire Part des élèves ayant atteint le seuil minimum de compétences en lecture au primaire Part des élèves ayant atteint le seuil minimum de compétences en mathématiques au primaire Index de Performance dans la cible 4 au niveau secondaire Part des enseignants du secondaire ayant reçu une formation
101
Variation 1999-2012 4,39 -0,95 152,93 5,31 -0,74 -0,96 0,06 0,16 0,31 0,13 0,28 -0,14 -0,06 0,29 0,04 -0,20
1999
2012
2015
3,94 7,40 349,22 11,28 46,89 6,65 0,45 0,39 0,36 0,19 0,45 0,48 0,54 0,21 0,05 0,86 0,36 64,48 0,21 79,48 0,19 61,04 18,52 0,05 56,36 5,26 0,45 0,89 1,55 11,34
8,33 6,45 502,15 16,59 46,16 5,69 0,51 0,55 0,67 0,32 0,73 0,34 0,48 0,50 0,09 0,66 0,50 0,67 33,24 0,50 50,02 0,32 69,07 31,58 0,09 70,26 8,81 0,73 0,93 1,27 5,47
0,55 0,59 0,67 0,39 0,84 0,27 0,50 0,64 0,11 0,66 0,50 0,67 33,43 0,64 35,96 0,39 75,17 39,44 0,11 63,65 10,92 0,84 0,94 1,16 5,47
1,07
1,18
1,26
0,11
0,86 0,92 2,14 59,75
0,66 0,95 2,34 30,09
0,66 0,96 2,34 30,09
-0,20 0,02 0,20 -29,66
0,34 34,02 46,04 0,50 49,89
0,27 26,54 35,95 0,50 49,89
-0,14 -13,85 -18,64
0,31 -31,24 0,29 -29,45 0,13 8,03 13,06 0,04 13,90 3,54 0,28 0,04 -0,28 -5,87
1,11 0,48 47,87 64,68