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Tendencias Los teques, 26 de Marzo de 2014.

¿Cómo generar un proyecto b-learning entre clases presenciales y tu aula virtuales?

Introducción al PHP 3 Fenómenos Eléctricos 4 Introducción al Derecho 5

Arte Tecnologico 6 Proyecto Canaima Educativo 7 1


Sumario Página

Introducción al PHP [Programación III]............ 3 Fenómenos Eléctricos [Electricidad]................. 4 Introducción al Derecho [Leyes]....................... 5 Arte Tecnologico [Civilización]........................ 6 Proyecto Canaima Educativo [Canaima].......... 7

Editor: Omar Rivero. 2014 2


Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Omar Alexis Rivero Oropeza Clase Blearning de: “LENGUAJE DE PROGRAMACIÓN III”.

“Introduccion al PHP“ Actualmente en la U.N.E.F.A. (Universidad Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional) dicto una material llamada Programación III, esta es una materia la cual es bastante extensa en cuanto a contenidos y prácticas, unos de los contenidos iniciales es la introducción al PHP, durante este inicio se explica cómo se configura la computadora y los programas que deben de ser instalados para el desarrollo de las actividades durante el semestre. Esta actividad es algo extensa y en muchos casos hay que repetirla, por varios motivos algunos alumnos no

asistieron ese día por diversos motivos, otros no entendieron, y otros tienen dudas, una buena alternativa es implementar un aula virtual con los contenidos extensos y donde puedan ver el material tantas veces sea necesario, en un encuentro presencial se explica lo es la programación cliente-servidor, luego se le asigna una actividad complementaria desde el aula virtual se le explica que es de gran importancia para el desarrollo de los contenidos y la podrán realizar desde la comodidad de su hogar en el horario que consideren más cómodo la actividad tendrá una ponderación equitativa

a la presencial, consiste en la reutilización de recursos ya existente en la red, los cuales en la actualidad existes muchos que son buenísimos y didácticos. Usando esa técnica los alumnos pueden revisar el material tantas veces lo consideren y se aprovecha mejor el tiempo para explicar en clases las otras unidades, y los alumnos te tengan situaciones especiales, podrán realizar la actividad, la cual es de gran importancia.

http://www.unefa.edu.ve/miranda/ http://www.educlic.net/aquarius10/course/view.php?id=81

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Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Pablo Piovoso Clase Blearning de: “Fenómenos eléctricos”

“Fenómenos eléctricos” El objetivo Fenómenos eléctricos, de la asignatura de Física del último año de bachillerato, se desarrollará bajo la modalidad Blearning tomando en cuenta los siguientes aspectos:

Anterior a la planificación bajo la modalidad Blearning, el docente ha enamorado progresivamente a los estudiantes al uso del aula virtual a través de actividades de recuperación allí presentadas, así como la exposición de material audiovisual interesante y novedoso, con la idea que manejen eficazmente la virtualidad en su educación y vean a esta modalidad como complemento de su educación presencial donde se incluyan actividades que interactúen con aquellas presenciales. La creación del ambiente Blearning obedece a que este objetivo en particular es muy extenso y desarrollarlo bajo esta modalidad, permitirá abarcar todos aquellos aspectos que en dos o tres semanas de clases presenciales no sería posible llevar a cabo en su totalidad. El contenido de este objetivo será distribuido equitativamente entre lo presencial y lo virtual, tanto en la exposición y rebote, como en la construcción y comprobación.

La primera clase presencial será planificada para presentar una introducción del tema, acerca de los Fenómenos eléctricos y los principales instrumentos de medición, dando a conocer sus posibles aplicaciones y además se informará cómo se distribuyen las actividades entre lo presencial y lo virtual. En el aula virtual se diseñarán espacios para exponer videos y presentaciones que complementen la información académica, además de foros para el intercambio de ideas, dudas y propuestas. En el siguiente encuentro presencial se profundizará acerca de aquellos fenómenos eléctricos más comunes como la fuerza eléctrica, relámpagos, descargas, etc., así como iniciar la conformación de equipos para la construcción de ciertos instrumentos de medición, como por ejemplo, un electroscopio. En este sentido, en el aula virtual se expondrán videos y presentaciones donde se explique el uso de un electroscopio, así como la construcción de este instrumento de manera manual. Se propondrá en el aula, así mismo, el intercambio de ideas en un foro acerca de los resultados de la experiencia de construir un electroscopio casero y su uso como instrumento de medición (determinación) de la carga eléctrica. En la última clase presencial se llegarán a conclusiones, a través de torbellinos de ideas donde se construyan conceptos e ideas gracias a la participación activa de los estudiantes. Así mismo se desarrollará una evaluación escrita relacionada con el objetivo desarrollado La idea con la integración de la virtualidad a la clase presencial, es complementar y apoyar los contenidos tratados en la materia de Física para lograr un aprendizaje significativo y con técnicas contemporáneas de la enseñanza. 4


Planeta FATLA Programa de Expertos en E-learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Miguel José Catarí Figuera Clase Blearning de: Unidad I “INTRODUCCION AL DERECHO”

“Introducción al Derecho” A través de esta unidad se reflejaran todos los aspectos necesarios para comprender el origen del derecho y cuál es el impacto y lo necesario del mismo para el entorno social. Las clases van a ser realizadas de una manera semi-presencial donde se efectuaran actividades de manera presencial y de forma virtual realizadas en un 50% por cada modalidad, el participante podrá recuperar 2 actividades solamente con una exposición de motivo se recuperara 1 de manera virtual y 1 presencial. Clases Presenciales 1ra Clase: Se realizara una introducción por parte del tutor sobre la historia del derecho sus fuentes y la importancia en la sociedad. Para ese día se realizara un ensayo de 1 a 3 páginas sobre lo entendido en clases de modo individual. 2da Clase: Se le solicitara material al estudiante sobre el ordenamiento jurídico de la legislación venezolana leyes, doctrinas, jurisprudencias entre otras. Se practicara un expo-taller sobre el tema a desarrollar en clase con grupos de 5 participantes.

Clases virtuales 3ra Clase: el tutor dará un repaso de todo lo visto aclara- Se realizara un debate sobre las ramas del Derecho en ra dudas al respecto y se aplicara un examen sobre los la legislación Venezolana a través de un foro participativo. temas vistos. El material será subido a la plataforma en videos y enlaces de internet. El participante realizara un video individual exponiendo la Pirámide de Kelsen como se estructura y porque se origina este fenómeno jurídico. El tutor explicara la actividad en un video donde detalladamente guiara a los participantes, el material será subido a la plataforma. Se realizara un cuestionario el cual el estudiante deberá responder una serie de preguntas sobre los temas antes evaluados para verificar el aprendizaje obtenido. 5


Planeta FATLA Programa de Expertos en E-Learning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual AUTOR: Yicson Giménez Clase B-Learning de: “ARTE TECNOLOGICO

“Arte Tecnologico” Pues bien, la realización de este tipo de actividades son realmente sencillas, aquí encontraras la forma en que un docente puede evaluar de mejor forma a sus estudiantes en las clases de arte antiguo. Objetivo: Estudiar y reconocer los diferentes estilos arquitectónicos de las civilizaciones griegas y romanas.

Clase presencial Se comenzara la clase con un breve video introductorio sobre la historia en general de la civilización griega y romana. Reconocimiento del área de estudio a través del mapa. Se explicaran las trasformaciones relevantes de la arquitectura griega y roma con respecto a sus antecesores

Aula Virtual Se dejara un video en el aula virtual sobre los fundamentos de la arquitectura romana. En aula los estudiantes podrán encontrar un pdf que posee la información sobre los estilos arquitectónicos de las mencionadas civilizaciones. Se evaluara a través de una presentación interactiva (Prezi) e estudiante debe recorrer d dos lugares tanto de la civilización romana como griega utilizando la herramienta “Street View” y tomar capturas resaltando los estilos arquitectónicos.

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Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9: Educación con Soporte Virtual Yelitza Dun Clase B-learning: “Proyecto Canaima Educativo”.

“Proyecto Canaima Educativo”

Objetivo: Concienciar a los docentes para el buen uso de las TIC, específicamente con el Proyecto Canaima Educativo; equipo de computación que fue donado a cada uno de los estudiantes de Primaria y Educación

Presencial Clase: Se dictara una charla de inicio donde con apoyo de una presentación sobre que es Proyecto Canaima Educativo, objetivos, su importancia en la Educación Venezolana y el buen uso de los equipos de computación.

Actividad: Promoción del buen uso de las TIC apoyado en la Radio, prensa, tv, entre otros. Elaboración de murales, trípticos, carteleras informativas, dramatizaciones, entre otros en las instituciones educativas contextualizados con los contenidos abordados en la clase presencial. Clase: Revisión de material digital en la Canaima sobre: las herramientas ofimáticas y procedimiento para elaboración de textos, presentaciones, micros, vídeos, entre otros. Prácticas dirigidas sobre las herramientas ofimáticas: Procesador de textos, Presentaciones entre otros. Evaluación: Trabajo de campo: Elaboración de propuestas sobre el buen uso de Proyecto Canaima a ejecutar en la comunidad o planteles educativos en el foro dispuesto para el mismo.

Actividades virtuales

El participante realizara un video en cuanto a, consecuencias del mal uso de las TIC y lo montará en el espacio destinado para el mismo en el aula virtual. El participante realizara una sistematización de las actividades en Procesador de texto o Presentación, y colgarlas en el espacio asignado para el mismo. Análisis y reflexión de las experiencias a través de una video conferencia grupal. 7


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Revista  

Cómo generar un proyecto b-learning entre clases presenciales y tu aula virtuales

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