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Reflexión de la asignatura. Empiezo a hablar para hacer una reflexión sobre todo el año que hemos estudiado la asignatura. Para empezar, ésta asignatura ha supuesto para mí un aprendizaje intensivo de cosas que no se me hubiera pasado por la cabeza, sin ánimo de hacer la pelota, pienso y se, que es la mejor asignatura de educación plástica que me han dado. ¿Qué es la educación artística? Es difícil definirlo, yo pienso que una forma de comunicación humana, el arte busca una emoción en la persona, esto lo determina mucho la cultura o la historia de la obra. Toda obra de arte emite un mensaje, y lo puede hacer mediante lo materiales y forma de utilizar, o trasmitir algo que es simbólico. El concepto de arte no es universal, por eso es difícil explicar lo que es el arte. La primera vez que entendí, en la asignatura, cómo interpretar el arte fue cuando fuimos a la exposición de Condes de Gabia. Fue una actividad muy diferente, ya que nunca había hecho actividades fuera del aula en mi otra carrera, y me parecía un poco extraño. Eduqué la mirada, vi más allá de, por ejemplo dos siluetas unidas por hilos, aprendí a enseñar todo de manera diferente y especial, y eso no se aprende todos los días. Lo primero que aprendí en clase fue que los maestros no tienen mucho contacto con el alumnado como debiera, el contacto físico ayuda a mejorar la confianza en clase y motiva a contactar entre ellos. La escultura de aluminio me encantó que fuera la primera, estrechemos lazos entre todos y forjamos una relación más abierta en menos tiempo de lo que es normal. Con ésta actividad también aprendimos que es una manera para enseñar volúmenes y formas. La otra actividad relacionada fue la de la escayola, nunca había tocado la escayola. Utilizar materiales nuevos hace que la motivación del alumno aumente, se esfuerce más y aprenda. Pero no solo utilizar los materiales más técnicos ayudan, también coger materiales naturales y descontextualizarlo, materiales que un niño no vería útil para hacer obras de arte, cambiarle el concepto de museo, arte, plástica… hace que el alumnado piense y las actividades sean diferentes y divertidas. La segunda actividad que hicimos fue el dibujo, hay que fomentar el dibujo incluso en la facultad, es una forma abierta de expresarse, cada uno tiene su propio estilo, sus propios temas o formas que hacen de sus dibujos, siendo algo personal y único. El RIP fue genial, aprendí un montón de autores y los relacionaba con las obras, cosa que en mi vida he hecho y eso que he ido a más de un museo y sólo me sonaba Picasso. Representar e interpretar fue un juego, un juego donde lo que mejor hice fue aprender. También aprendí un montón de autores y obras cuando hicimos las actividades de las cristaleras, y utilicemos, las pinturas, celofán y demás materiales. La verdad es que no he parado de jugar durante toda la asignatura, si hecho una mirada hacia atrás me doy cuenta de que no he parado de reír y jugar, como desde hacía mucho


tiempo no hacía. Pero a la vez no he dejado de aprender ni un solo momento, todo ha sido información y análisis de cada actividad y sesión teórica que hemos dado. El trabajo en grupo fue lo mejor, la primera vez que expongo algo de lo que sé, porque me había entendido el trabajo, sin un power point, sin dudar, y la verdad la única exposición con la que he aprendido, no solo el contenido, sino también a hablar en público, quitar el miedo del ridículo, ya que algunos maestros no son tan buenos como podrían por no saber controlar los nervios. Todas las actividades realizadas en la asignatura han aportado gran información y sabiduría, para luego poder expresarlo a la vida docente que voy a realizar, unas de las pocas asignaturas que merece la pena dejarse un poco la piel. Absolutamente toda la asignatura la puedo aplicar a mis anteriores estudios, soy logopeda y hay muchos niños con necesidades especiales, he trabajado con ellos, son niños que no pueden hablar y mucho menos aprender una correspondencia grafemafonema, pero en cambio saben dibujar, y es una manera de comunicación, claro que el arte es una forma de comunicación. La utilización del aluminio, la escayola…son medios que pueden utilizar, igual que cualquier otro niño, sería una manera de integración e inclusión. En verdad, resumir toda la asignatura en un párrafo es casi imposible, ya que he aprendido un montón de cosas, tanto técnicas, como maneras de impartir clases, formas y contenidos que no sabía, y con la única idea de que la mejor manera de aprender, y sobre todo un niño, es jugando. Siempre y cuando sea un juego con un objetivo didáctico.

reflexion  

reflexion de la asignatura de primaria educacion plastica y su didactica de la inmaculada de granada

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