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Aテ前 2012 REVISTA 2

T H I N K !

Centro S.E. Es Fusteret

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Coordinación: Nuria López Maquetación: Severino Álvarez Supervisión: Antonio Sánchez Colaborador especial: Centro Zabalik

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PASEN Y LEAN

Una ventana se abre al Mediterráneo. En este número nos zambullimos, flotamos, nadamos, buceamos, chapoteamos y volamos en el fondo del mar con los brazos bien abiertos dejándonos llevar por la inercia de los acontecimientos. Bienvenido Sr. verano. El verano impone sus horarios, los días se hacen largos, el calor nos aprieta,... no sin antes hacer un paréntesis en nuestra cita imprescindible: para disfrute de todos nosotr@s Think magacine ya está aquí. Porque no todo es lo que debería ser y lo que es puede cambiar siempre a mejor en la natural y fluida evolución de las cosas. Feliz verano. Mediterráneamente.

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PASSIN I LLEGEIXIN

Una finestra s'obre al Mediterrani. En aquesta edició nombre ens capbussem, surem, nedem, bussegem, xipollegem i volem en el fons del mar amb els braços ben oberts deixantnos portar per la inèrcia dels esdeveniments. Benvingut Sr. estiu. L'estiu imposa els seus horaris, els dies es fan llargs, la calor ens estreny,... no sense abans fer un parèntesi en la nostra cita imprescindible: per a gaudí de tots nosotr@s Think Magazine ja està aquí. Perquè no tot és el que hauria de ser i el que és, es pot canviar sempre a millor en la natural i fluïda evolució de les coses. Feliç estiu. Mediterràniament.

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SUMARIO Revista nº 2, año 2012

1.- Pasen y lean 2.- Editorial 3.- Editorial de un profesor novato

4.-Niños soldado

5.- El diario de Noa

7.- Yo soy Sam

6.- Harry Potter y la piedra filosofal

8.- Entrevista a Margarita Ferrando

COLABORACIONeS

9.- Visita al Ayuntamiento y Parlamento de Palma de Mallorca

10 . - Beldur Barik Centro Zabalik (Bizkaia)

11.- Curiosidades

12.- Pa reírse un rato

13.- Cosas que pasan

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SUMARI Revista nº 2, any 2012

Revista nº 3,

1.- Passin i llegeixim 2.- Editorial 3.- Editorial d´un professor novell

7.- Jo soc Sam 8.- Entrevista a Margalida Ferrando

4.-Nins soldats 5.- El diari de Noa 6.- Harry Potter i la pedra filosofal

9.- Visita a l’Ajuntament i Parlament de Palma de Mallorca

COLABORACIONS 10.- Centro Zabalik (Bizkaia) 11.- Curiositats 12.- Per fer rialles una estona 13.- Coses que passen

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Ahora es momento de

nos ha enseñado que la

preparar

arteterapia puede ser

exámenes,

completar

trabajos

proyectos

y de cerrar

temas.

y

Así que a por

otra manera de aprender y

sobre

todo

de

entendernos a nosotr@s

ello!!!!!! que ya no queda

mism@s

nada!!!!!

más.

un

poquito

Cuando esta revista esté en

nuevo

aquí

vosotr@s

con para

manos,

nuestro

curso

acabado

y

apunto

Estimad@s lector@s De

vuestras

habrá

estaremos

de

decir:

con

olor

a

verano y aroma de cine.

honor

de

entrevistar

poder

a

Directora

nuestra General,

BIENVENIDO

Margalida Ferrando, que

VERANO!!!!!

fue muy amable con nosotros y con la cual

presentaros este nuevo número

Además hemos tenido el

Comentaros

que

este

número hemos querido

pudimos disfrutar de un rato muy agradable.

dedicarlo al cine, como Un nuevo curso finaliza y con él un nuevas

montón de experiencias,

proyectos y vivencias. Y a pesar de haber sido un curso duro nos sentimos satisfechos de los nuevos pasos dados: un blog como seña de identidad, una revista que cada vez intenta ser más potente, ...

y

un

montón

Y por ahora nada más, ya

seguir en nuestro blog, el

que

video

empieza ahora...Sólo me

fórum

es

una

lo

interesante

práctica muy habitual

resta

para nosotros y este año

felices días de verano y

hemos querido reforzar.

unas vacaciones intensas

Estamos

llenas

aprendiendo

como sacar el máximo

desearos

de

unos

buenos

momentos...

provecho del cine y aquí os

dejamos

alguna

Espero veros a tod@s de

muestra.

nuevo en septiembre.

También hemos podido

Un fuerte abrazo

de

momentos buenos que he podido compartir con mis chic@s estos últimos nueves meses.

sabéis y además podéis

compartir clases maestra

nuestras

con que

Eli, nos

una

La maestra

ha

dejado lo mejor de ella y

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Estimat@s

endavant!!!!!! que ja no

que l’arteterapia pot

queda

res!!!!!

ser una altra manera

per

Quan aquesta revista

d'aprendre i sobretot

aquest

estigui a les vostres

d’entendre a nosaltr@s

nou nombre amb olor a

mans, el nostre curs

mateix@s una miqueta

estiu

haurà acabat i estarem

més.

De

lector@s

nou

aquí

amb

vosaltr@s presentar-vos

i

aroma

de

cinema.

a

punt

de

dir:

BENVINGUT ESTIU!!!!! Un nou curs finalitza i amb ell un munt

Comentar-vos

que

experiències,

aquest

nombre

hem

projectes i vivències. I

volgut

dedicar-ho

malgrat haver estat un

cinema, com sabeu i a

curs dur ens sentim

més podeu seguir en el

satisfets

nous

nostre blog, el vídeo

passos donats: un blog

fòrum és una pràctica

com a tret d'identitat,

molt habitual per a

una revista que cada

nosaltres i aquest any

vegada intenta ser més

hem volgut reforçar.

potent, ... i un munt de

Estem aprenent com

moments bons que he

treure el màxim profit

pogut compartir amb

del cinema i aquí us

els meus al.l@ts aquests

deixem alguna mostra.

noves

dels

últims nou

de

mesos. També

Ara

és

preparar completar

al

moment

hem

pogut

de

compartir les nostres

exàmens,

classes amb n’Eli, una

treballs

i

mestra

que

ens ha

projectes i de tancar

deixat el millor d'ella i

temes.

que ens ha ensenyat

Així

que

A més hem tingut l'honor de poder entrevistar a la nostra Directora General, Margalida Ferrando, que va ser molt amable amb *nosaltres i amb la qual vam poder gaudir d'una estona molt agradable. I ara com ara res més, ja que l'interessant comença ara...Només em resta desitjar-vos uns feliços dies d'estiu i unes vacances intenses plenes de bons moments... Espero veure-us a tod@s de nou al setembre. Una forta abraçada La mestra

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Os suena aquello de “la información os hará libres”? A mi sí, así que lo tecleé en google i lo amplié con… “y la comprensión solidarios”, y me pareció bien. La información en crudo no es nada, necesita estar conectada y relacionada, momento en el que se hace inteligible por la persona, que no tiene más remedio que tomar partido en función de sus principios éticos, momento en el que inexorablemente (espero), se convertirá en mejor persona. El cine ha sido el leitmotiv de la revista de este trimestre, y es que ver una película no es un hecho trivial sino que puede resultar una actividad de aprendizaje significativo, a no ser que lo que veas sea una de Chuck Norris. Una película te da la posibilidad de identificar hechos, lugares y personajes históricos y sus relaciones. Además, para consolidar esta comprensión, se puede empezar un trabajo de investigación, profundizar o extraer datos para algún trabajo, realizar una línea de tiempo, o aprender a valorar una diferencia o entender un punto de vista diferente al nuestro mediante un resumen u opinión escrita. La escuela debería ser el lugar donde las personas descubrieran la mejor versión de sí mismos, y todo aquello que nos proporcione comprensión, entre ellas el cine, nos hará mejores personas! Pasad un buen verano, y buen cine!

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Vos sona allò de "la informació vos ferà lliures"? A mi sí, així que ho vaig posar a google i ho vaig ampliar amb... "i la comprensió solidaris", i me va parèixer bé. La informació en cru no és res, necessita està connectada i relacionada, moment en el qual es fa intel·ligible per la persona, que no té altre remei que prendre partit en funció dels seus principis ètics, moment en el que inexorablement (esper), esdevindrà millor persona. El cinema ha sigut el leitmotiv de la revista d'aquest trimestre, i és que veure una pel·lícula no és un fet trivial sinó que pot resultar una activitat d'aprenentatge significatiu, a no ser que el que vegis sigui una d’en Chuck Norris. Una pel·lícula et dona la possibilitat d'identificar fets, llocs i personatges històrics i les seves relacions. A més a més, per consolidar aquesta comprensió, es pot començar un treball d'investigació, profunditzar o extreure dades per algun treball, realitzar una línia de temps, o aprendre a valorar una diferència o entendre un punt de vista diferent del nostre mitjançant un resum o opinió escrita. L'escola hauria de ser el lloc on les persones descobrissin la millor versió de si mateixos, i tot allò que ens proporcioni comprensió, entre les quals el cinema, ens ferà millors persones! Passau un bon estiu, i bon cinema!

Toni 11


Hace unas semanas iniciamos un proyecto de investigación sobre la esclavitud en el siglo XXI. Tratamos de analizar si existía aún la esclavitud y de que maneras se estaba dando y nos de los temas que se trabajo fue el de los niños soldado. Buscamos información sobre le tema y nos fuimos documentando y para saber más la maestra nos propuso ver una película “Johnny Mad Dog

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Fa unes setmanes iniciem un projecte d'investigació sobre les esclavitud al segle XXI

Tractem d'analitzar si existia encara l'esclavitud i que maneres s'estava donant i ens *dels temes que es treballo va ser el dels nens soldat. Busquem informació sobre li temi i ens vam ser documentant i per saber més la mestra ens va proposar *ver una pel·lícula “Johnny *Mad *Dog”

Comencem treballant el fitxat o *fitxa *tècnica de la pel·lícula, on apareixia totes les dades de la pel·lícula, aquí us la deixo:

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Empezamos trabajando el fichado o ficha técnica de la película, donde aparecían todos los datos de la película, aquí os la dejo: TÍTULO ORIGINAL

Johnny Mad Dog

AÑO

2008

DURACIÓN

98 min.

CONTEXTO

Siglo XXI, África

DIRECTOR

Jean-Stéphane Sauvaire

GUIÓN

Jean-Stéphane Sauvaire (Novela: Emmanuel Dongala)

MÚSICA

Jackson Tennesse Fourgeaud

Coproducción Liberia-Francia-Bélgica; PRODUCTORA MNP Entreprise / Explicit Films / Scope Pictures / CNC GÉNERO

Drama. Bélico | Infancia

¿Qué vemos en la película? África al día de hoy, miles de guerras civiles en sus territorios, situaciones límite de hambre, horror y desdicha. Johnny es una soldado adiestrado para matar y conocido por todos. Con su pequeño ejército formado por otros tres adolecentes Johnny se dedica a saltar robar y asesinar todo lo que se encuentra en su camino. Son niños que se dedican a jugar a la guerra, ahogados de desinformación, sin sentimientos, sin miedo,... Laoca es una niña de 16 años que trata de escapar con su hermano pequeño de la ciudad que esta siendo arrasada por milicias de niños soldados. Mientras johnny avanza, la niña huye. Dos infancias destruidas un país desolado por las guerras y un pueblo que intentara sobrevivir y salvaguardar una parte de humanidad a pesar de todo.

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TÍTOL ORIGINAL

Johnny Mad Dog

ANY

2008

DURACIÓ

98 min.

CONTEXT

Segle XXI, África

DIRECTOR

Jean-Stéphane Sauvaire

GUIÓ

Jean-Stéphane Sauvaire (Novela: Emmanuel Dongala)

MÚSICA

Jackson Tennesse Fourgeaud

Coproducció Liberia-Francia-Bélgica; PRODUCTORA MNP Entreprise / Explicit Films / Scope Pictures / CNC GÈNERE

Drama. Bélico | Infancia

Què veiem en la pel·lícula? Àfrica a dia d'avui, milers de guerres civils en les seves territoris situacions límit de gana, horror i dissort. Johnny és una soldat ensinistrat per matar i conegut per tots.

com *Mad *dog. Amb el seu petit exercit format per altres tres

*adolescents,

Johnny

es

dedica

a

saltar

robar i assassinar tot el que es troba en el seu camí.

Són nens que es dediquen a jugar a la guerra , ofegats de desinformació,

sense

sentiments,

sense

por.

Laoca és una nena de 16 anys que tracta d'escapar amb el seu germà petit de la ciutat que aquesta sent arrasada per milícies de nens soldats mentre *johnny avança amb la nena. Dues infàncies destruïdes un país desolat per les guerres un

poble

que

intentés

sobreviure.

i salvaguardar una part d'humanitat malgrat tot.

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Reflexiones finales: La maestra nos pidió que explicáramos la situación de niños soldado y que hiciéramos nuestra propia definición. ¿Qué es para mí un niño soldado? Son niños abatidos por mayores que los captan desde pequeños para asesinar a personas inocentes. y que matan a su propia familia por que si no los matan a ellos. Niños sin sentimientos, sin futuro, sin razón de ser, solo la de sobrevivir. Lo duro de esta película es que la explotan a niños inocentes que en vez de secuestrarlos deberían de darles ejemplo y ayuda para su futuro. Particularmente yo, he aprendido a valorar la vida por que uno tiene buena situación a en comparación a ellos. Ellos viven en guerra e intentan sobrevivir y en cambio nosotros si pudimos decidir y decidimos mal, así que es momento de cambio. Sé que estábamos desaprovechándola.

He visto en las imágenes que la pasan muy mal, Un niño soldado es bueno hasta que lo obligan a ser malo y no les queda otra opción: morir o sobrevivir. Mi opinión es que debería de hacer algo por esos niños. Algunos mueren de hambre, otros son asesinados y sufren abusos por los mayores, es un ejemplo más de situaciones de explotación infantil en el siglo XXI. Me da mucha tristeza pensar en lo que sucede en algunos países no olvidemos que son niños inocentes a pesar de todo.

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Reflexions finals: La mestra ens demanà que

expliquéssim

la

situació dels nins soldat i que féssim nostra pròpia definició. Què és per mi un nen soldat? són nens abatuts per majors que els capten des

de

petits

per

assassinar a persones innocents. i que maten a la seva pròpia família per que o si no els maten a ells. Nens sense sentiments, sense futur, sense raó de ser, solament la de sobreviure.

El dur d'aquesta pel·lícula

és que l'exploten a nens segrestar-los

Alguns moren de gana

haurien de donar-los exemple i ajuda per al seu futur.

uns altres són matats i

Particularment jo, he a valorar la vida per que un té bona

abusats pels majors, és un

situació a en comparació a ells. Ells viuen en guerra i

exemple

intenten sobreviure i en canvi nosaltres si vam poder decidir

situacions de explotació

i decidim malament, *doncs que és moment de canvi. Sé

infantil encara estant al

que estàvem desaprofitant-la.

segle XXI.

He vist en les imatges que la passen molt mal ,Un nen

Em dóna molta tristesa

soldat és bo

pensar en el que succeeix

.

en

Fins que ho obliguen a ser dolent i no els queda una altra

oblidem que són nens

opció: morir o sobreviure. la meva opinió és que deuria fer

innocents malgrat tot

innocents

que

en

comptes

de

alguns

més

països

de

no

alguna cosa per aquests nens.

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… ¿Por qué elegido?

… la

he

La he elegido porque me parece una película muy sentimental. También creo que refleja las diferentes clases sociales de Estados Unidos a mitad del siglo XX

FICHA TECNICA TITULO: Diario de Noah. TITULO ORIGINAL: Nolebook

The

AÑO: 2004 PAÍS: EE.UU GÉNERO: Romance, Drama

Finalmente añadiré que es un drama ambientado en la segunda guerra mundial, con lo que conlleva que sea una película realista. ¿Donde la he visto? En el centro ES FUSTERET, un día festivo, con los educadores. ¿Con quien la he visto? Con mis compañeros del centro ES FUSTERET y dos educadoras que habían de turno.

¿De que trata? Trata de dos jóvenes que se enamoran locamente y como son de diferentes clases sociales, les es muy difícil llevar con buen pie su relación, por ello han de superar muchos obstáculos que les pone la vida para lograr finalmente estar juntos.

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19 19


En una residencia de ancianos, un hombre lee a una mujer una historia de amor escrita en su viejo cuaderno de notas. Es la historia de Noa Calboun y Allíe Nelson. Dos jóvenes adolescentes de Carolina del Norte, que a pesar de vivir en dos ambientes sociales muy diferentes, se enamoraron profundamente y pasaron juntos un verano inolvidable antes de ser separados primero por sus padres y mas tarde por la guerra. Trata de dos jóvenes que se enamoran locamente cuando se ven en una feria que hay montada en su pueblo. Su relación se ve muy limitada por las diferentes clases sociales que los dos tienen, por ello intentan vivir un verano inolvidable, ya que dudan que su relación en un futuro prospere. Al terminar el verano, se dan cuenta que su amor es verdadero y que no pueden dejarse. Noa esta alistado para ir a la guerra y Alie con un tremendo dolor en el corazón lo acepta con mucha impotencia. Pasan los años y Alie se casa con un magnate conocido por la familia, al cabo del tiempo, de repente ve en el diario a Noa en portada y de fondo la casa que él le había prometido. Ahí se da cuenta que aún sigue enamorada, y vuelve con él. Era un chico que quedo con sus amigos para ir a la feria y cuando estaba ahí se fijó en una chica. Justo la vio se enamoro de ella, y aunque ella al principio la rechazaba no se dio por vencido y al final consiguió una cita. Iniciaron una relación durante todo el verano, pero no una relación cualquiera, sino una con tanta pasión que jamás ninguno de los dos pudo olvidar. Alie le presentó a Noa su familia, y su madre, como vio que era de baja clase social no lo admitieron. A partir de ahí comenzaron a surgir muchos obstáculos entre ellos y su relación paso a ser una relación prohibida, que con el paso del tiempo,

llegó a su fin, ya que Noa tuvo que alistarse en la guerra. Al cabo del tiempo, Alie se casó con un magnate reconocido y dejó a un lado el amor que sentía por Noa, ya que pensaba que había muerto en la guerra porqué su madre no le dio las cartas que él le escribio. A continuación, un día se fijo que en el diario había una foto de Noa y en el fondo la casa que él le había prometido construir. Ahí se dio cuenta de que su madre le había estado engañando todo ese tiempo, y decidió tomar las riendas de su vida y volvió con él. Pasaron los años y Ali empezó a sufrir Alzheimer y la ingresaron en una residencia de ancianos, Noa iba cada día y le recitaba el diario de amor que él había relatado. Ella por la discapacidad que padecía no se acordaba que esa historia era la suya, y tampoco se acordaba de que el anciano que se la estaba relatando era su marido, Noa. Hasta que un día ella recobra su memoria y lo recuerda todo, pero al cabo de pocos minutos la vuelve a perder. Noa por ello sufre un ataque al corazón y muere. Que antiguamente en los años que estaba la guerra mundial las clases sociales eran muy importantes y lo que los padres decidían normalmente era lo que tenías que hacer. También he aprendido que pase lo que pase uno puede hacer realidad tus sueños y olvidar el pasado y vivir tranquilamente el presente y futuro. Esta película me ha transmitido mucho romanticismo como a la vez mucha tristeza y impotencia. Pero a pesar de eso, creo que te hace pensar en que uno solo es capaz de decidir lo que el realmente quiere. Escrito por Esther C. SINÒPSIS: En una residencia de persones

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majors on un home llegeix a una dona una historia de amor escrita en un vell quadern de notes. Es la història de Noah Calbourn i Allíe Nelson. Dos joves adolescents de Carolina del Nord, malgrat que viuen en dos ambients socials molt diferents, s'enamoren profundament i passen junts un estiu inoblidable antes de ser separats primer per els seus pares i després per la guerra.

RESUM: És la història de dos joves que s'enamoren bojament quan es veuen en una fèria que hi ha muntada en els seu poble. La seva relació es veu molt limitada per les diferents classes socials que els dos tenen, per això, intenten viure un estiu inoblidable, ja que dubten que la seva relació en un futur prosperi. Al acabar l'estiu, s'adonen que el seua mor es verdader i que no es poden deixar. Noah està allistat per anar a la guerra i Ali amb un increïble dolor en el cor ho accepte amb molta impotència. Passen els anys i Alie es casa amb un magnat conegut per la família, al cap del temps, de repent veu en el diari a Noah en portada i de fons la casa que ell li havia promès . Allà s'adona que encara segueix enamorada i torna amb ell.

PRESENTACIÓ: Era un adolescent que va quedar amb els seus amics per anar a la fèria i quan era allà es va fixar en una al·lota. Just la va veure, es va enamorar d'ella i encara que al principi ella el renegava no es va donar per vençut fins que al final va aconseguir una cita.

NUS: Van tenir una relació durant tot l'estiu, però no una relació qualsevol, sinó amb tanta passió que mai més no va poder oblidar. Alie li va presentar a Noah a la seva família, i la seva mare com que va veure que era de baixa classe social no el va admetre. A partir d'allà van començar a passar per molts d’obstacles entre ells i la seva relació i va passar a ser prohibida que amb el pas del temps, v arribar al seu final, ja que Noah va tenir que allistar-se a la

guerra.

DESENLLAÇE: Al cap del temps, Alie es va casar amb un magnat reconegut i va deixar apart l'amor que sentia per Noah, ja que pensava que havia mort a la guerra perquè la seva mare no li donava les cartes que ell li escrivia. A continuació, un dia es va fixar en el diari que hi havia una foto de Noah i en el fons la casa que ell li havia promès construir. Allà se’n va adonar de que la seva mare l'havia estat mentint tot aquest temps, i va decidir emprendre les rendes de la seva vida , i va tornar amb ell.

Finalment, van passar els anys i Ali va començar a sofrir Alzheimer i la van ingressar a una residencia de gent major. Noah, hi anava cada dia pi li recitava el diari d'amor que ell li havia relatat. Ella per la discapacitat que tenia no s’enredortava que la història era seva i tampoc s’enredortava de que el vell que li relatava era el seu home, Noah. Fins que un dia ella recobrava la seva memòria i ho recorda tot, però al cap de pocs minuts la va tornar a perdre. Noah a partir d'això sofreix un atac de cor i mor.

QUÈ HE APRÈS : Que antigament en els anys que estenien a la guerra mundial les classes socials eren molt importants i el que els pares deien normalment era el que hi havia de fer.

També he après que passi el que passi un pot fer realitat els teus somnis i oblidar el passat i viure tranquil·lament el present i el futur.

OPINIÓ PERSONAL: Aquesta pel·lícula m'ha transmès molt de romanticisme com a la vegada molta tristesa i impotència. Però malgrat això, crec que et fa pensar en que un tot sol es capaç de decidir el que rrealmente vol. Escrit per Esther C

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Hermione Granger y Ron Weasley son los mejores amigos de Harry

H

arry Potter es un niño huérfano que vive con sus únicos parientes vivos, la

familia Dursley, en un suburbio inglés. En su cumpleaños número 11, Harry es visitado por un misterioso individuo llamado Rubeus Hagrid, quien le revela que realmente él es un mago bastante popular en el mundo mágico por haber sobrevivido al ataque mortal de Lord Voldemort cuando sólo tenía un año de edad. Tras haber asesinado a sus padres (James y Lily Potter), Voldemort intentó atacar a Harry pero no consiguió matarlo, dejándole solamente una cicatriz en forma de rayo sobre su frente. Sabiendo esto, Hagrid acompaña a Harry para comprar lo necesario con tal de comenzar su formación en el Colegio Hogwarts de Magia y Hechicería.

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H

arry Potter és orfe i viu en unes condicions infrahumanes a casa d'uns tiets despietats fins que descobreix els seus dots de bruixot i es convidat a estudiar a una escola de màgia i bruixeria. Allà, amés de aprendre l'ofici, haurà de combatre. Voldemort, que encarna les forces del mal, i defensar la joia de l'escola, una pedra filosofal, que segons sembla n'hi a més d'un que vol trobar.

L'escola va ser fundada fa 1000 anys pels quatre mags més famosos i poderosos que mai hagin existit: Godric Gryffindor, Helga Hufflepuff, Rowena Ravenclaw i Salazar Slytherin. Creant cada un d'ells una casa a imatge i semblança. Un cop matriculats, els alumnes són repartits entre les quatre cases segons els seus valors amb l'ajuda del barret seleccionador. Aquestes quatre cases unides són el que coneixem com Hogwarts

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Creo que es una buena película y, en general, toda la saga ya que es muy entretenida y te engancha, te hace meterte en el papel de los protagonistas y te entran ganas de estar allí y hacer todo lo que hacen. Aunque sea de fantasía te enseña muchas cosas como la amistad el esfuerzo para conseguir las cosas el valor para enfrentarte a tus miedos y obstáculos. También te enseña que estudiar es divertido, ya que estudian magia y hechicería. Yo le recomiendo esta película a todo el público de cualquier edad y de cualquier sexo, ya que es una película para las edades entre 1 y 99 años. Os recomiendo ver la saga entera que se compone de 7 películas y la 7ª está en dos partes, en total 8 películas.

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OPINIÓ EDUCATIVA: Crec que es una bona pel·lícula i, en general, tota la saga ja que es molt entretinguda i t'enganxa, et fa ficarte al paper dels protagonistes i et entren ganes d'estar allà i fer tot el que fan. Encara que sigui de fantasia t'ensenya moltes coses com l’amistat l'esforç per aconseguir les coses, el valor per enfrontar-te a les teves pors y obstacles. També t'ensenya que estudiar es divertit, ja que estudiïn màgia y fetilleria. Jo li recomano aquesta pel·lícula a tot el públic de qualque edat i de qualque sexe, ja que es una pel·lícula per les edats entre 1 y 99 anys. Us recomano veure la saga entera que es compon de 7 pel·lícules i la 7ª està en dos parts, en total 8 pel·lícules.

Nota: Encara que els textos en català i castellà no són els mateixos, el contingut s'assembla molt. Perdoneu però és que hi ha molt material i poc espai.

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Joseu.


OPINIÓN PERSONAL. Yo soy Sam es un pedazo de película que nos hace ver lo

difícil

que

es

la

vida

para

las

personas

discapacitadas, y más que lo difícil que es, yo diría lo difícil que le hacemos la vida los demás a ellos, la desconfianza que sentimos, y el desconcierto a la hora de tratarlos. Pero es mas que eso, creo que esta película nos hace ver que pueden ser discapacitados intelectualmente, pero que son las personas con mas inteligencia emocional del mundo, que a su vera nosotros somos los discapacitados en el ámbito emocional, que ellos tienen un grado muy elevado de comprensión hacia los demás, de involucrarse para ayudar a cualquiera.

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SINOPSI

OPINIÓN PERSONAL Jo sóc Sam és un tros de pel·lícula que ens fa veure com és de difícil la vida per a les persones discapacitades, i més que és de difícil, jo diria que difícil que li fem la vida els altres a ells, la desconfiança que sentim, i el desconcert a l'hora de tractar-los. Però és mes que això, crec que aquesta pel·lícula ens fa veure que poden ser discapacitats intel·lectualment, però que són les persones amb més intel·ligència emocional del món, que al seu costat nosaltres som els discapacitats en l'àmbit emocional, que ells ten en un grau molt elevat de comprensió cap als altres, d'involucrarper ajudar a qualsevol. .

Sam (Sean Penn) és un discapacitat mental-síndrome de Down, una mica d'autisme-amb la intel·ligència d'un nen de set anys que viu feliç amb la seva filla, Lucy (Dakota Fanning), ja que la seva dona l'ha abandonat. Tot el temps que li deixa lliure el seu treball en una cafeteria ho ocupa en educar-la, tasca per la que compta amb l'ajuda de la madura Annie (Dianne Wiest), la seva veïna i amiga, que sempre té al seu costat per donar-li molts i bons consells. La vida transcorre amb tranquil·litat però Lucy ja ha complert set anys i comença a ser més llesta que el seu pare. Les autoritats pensen que el seu pare pot frenar el seu creixement intel·lectual i decideixen que estarà millor amb uns pares adoptius que la puguin educar en un ambient tradicional. Però Sam no es rendirà i buscarà l'ajuda d'un advocat. L'escollida a l'atzar serà Rita Harrison (Michelle Pfeiffer), una lletrada d'un prestigiós bufet amb honoraris inassolibles que decidirà ajudar de forma altruista. Bolcada totalment en el seu treball ha triomfat en el terreny professional però la seva vida personal va a la deriva. El seu matrimoni fa aigües i el seu fill per al qual no té temps, se sent sol. Els dos lluitaran i s'ajudaran mútuament per recuperar els que més estimen

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Es una película que refleja muchos valores tanto positivos (la amistad, el respeto, la superación, la humildad) como negativos (la mentira, el egoísmo, la desigualdad). Además, genera un gran debate debido a que puede haber diversidad de opiniones en cuanto a si una persona con discapacidad es capaz de llevar la responsabilidad de educar a un hijo. El mayor interés que perseguimos con el visionado de esta película es la reflexión sobre la integración social de las personas con discapacidad. Realizadores: Hugo D.H, Álvaro V.N, Dean Carlos V. y Raúl V. L

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és una pel·lícula que reflecteix molts valors tant positius (l'amistat, el respecte, la superació, la humilitat) com negatius (la mentida, l'egoisme, la desigualtat). A més, genera un gran debat pel fet que pot haver diversitat d'opinions sobre si una persona amb discapacitat és capaç de portar la responsabilitat d'educar un fill. El major interès que perseguim amb el visionat d'aquesta pel·lícula és la reflexió sobre la integració social de les persones amb discapacitat.

Realitzadors: Hugo D.H, Álvaro V.N, Dean Carlos V., y Raúl V. L

ALTRES PELICULAS ON SURTEN PERSONATGES AMB PROBLEMES DE AUTISME

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ENTREVISTA MARGALIDA FERRANDO DIRECTORA GENERAL DE FAMILIA, BIENESTAR SOCIAL Y ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN ESPECIAL

Soy licenciada de derecho en la UIB Estimad@s lectores, hoy tenemos el honor de poderos presentar una entrevista con nuestra directora general, Margalida Ferrando. Antes de ir a verla, la maestra nos ha explicado quién es y que cargo ocupa y nosotros en internet hemos encontrado esta pequeña biografía. Licenciada en Derecho, Ferrando es experta universitaria en Mediación y Orientación Familiar y Responsabilidad Social Corporativa. Ha sido diputada del Parlamento de las Islas Baleares (1995-99); consejera del Consell de Mallorca (1995-99); y edil de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Palma hasta el año 2007.

En realidad en política nunca se presenta una a este tipo de cargos. Usualmente es la persona responsable de la nueva Consejería la que decide proponer a las personas afines a ella diferentes responsabilidades. En este caso a mi se me propuso poder dirigir esta DG. Me los propusieron y acepté por que me gusta todo lo relacionado con temas sociales. Aunque soy abogada mi trayectoria laboral siempre ha estado vinculada a esta temática.

Antes de la política trabaje en la Oficina de defensa de la víctima, un trabajo que me marcó mucho y que hizo que mi trayectoria se desviara hacia lo social.. Cuando me inicie en política, antes de este cargo, he sido regidora de los servicios sociales en el Ayuntamiento de Palma desde el año 2003 hasta el 2007. Después estuve en la misma regiduría pero en al oposición.

Trabajar, en el inicio de mi carrera, en la oficina de la defensa de la víctima. Despertó en mí una vena social que quería desarrollar y trabajar.

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Estimad@s lectors, avui tenim l'honor de poder-vos presentar una entrevista amb la nostra directora general, Margalida Ferrando. Abans d'anar a entrevistar-la la mestra ens ha explicat qui és i que càrrec ocupa i nosaltres en internet hem trobat aquesta petita biografia. Llicenciada en Dret, Ferrando és experta universitària en Mediació i Orientació Familiar i Responsabilitat Social Corporativa. Ha estat diputada del Parlament de les Illes Balears (199599); consellera del Consell de Mallorca (1995-99); i edil de Serveis Socials de l'Ajuntament de Palma fins a l'any 2007. 1.Podríem preguntar-te com és la teva formació? Sóc llicenciada de dret en la UIB 2.Perquè vas decidir presentar-te a aquest lloc? En realitat en política mai es presenta una a aquest tipus de càrrecs. Usualment és persona responsable *de la nova Conselleria la que decideix persones afins a ella diferents responsabilitats. En aquest cas a mi em vam proposar poder dirigir aquesta DG. Me'ls van proposar i vaig acceptar per que m'agrada tot el relacionat amb temes socials. Encara que sóc advocada la meva trajectòria laboral sempre ha estat vinculada a temes socials. 3.A què et dedicaves abans? O quin lloc ocupaves? Abans de la política havia estat a l'Oficina de defensa de la víctima, un treball que em va marcar molt i que va fer que la meva trajectòria es desviés cap al social.. Quan m'iniciï en política, abans d'aquest càrrec, he estat regidoria però en a l'oposició. 4.Què va fer que triessis aquest tipus de treball? Com ja us he dit, bàsicament m’inicia de la meva carrera a l’oficina que us he dit, L’oficina de la defensa de la víctima. Va despertar en jo una vena social que volia desenvolupar i treballar-la.

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Creo que debemos abordar todos los temas

La maestra nos dice que lo trabajaremos en el aula y que haremos un escrito para que le llegue a Margalida.

Sí, en principio creo que sí y confío en el trabajo que se está haciendo. Se realizan talleres en los centros pero quizás deberíamos potenciar mas y mejor los métodos sobre tratamiento del delito. Ahora se está trabajando en un nuevo proyecto y creo que será una buena iniciativa para reforzar el tema.

sociales desde la prevención y trabajarlos en medio abierto, y potenciar medidas en medio abierto nos ayudará a evitar el uso de medidas más restrictivas como pueden ser los internamientos. Creo que es importante analizar y evaluar los programas que se trabaja en la libertad vigilada de manera exhaustiva y valorar o detectar donde falla para buscar soluciones y me gustaría añadir que creo que sobre este tema es muy importante nuestra opinión. Vosotros, mejor que nadie, sabéis o sentís que es lo que no ha fusionado en vuestras libertades vigiladas. ¿Qué ha provocado que no la cumplieseis? Me interesa mucho vuestra opinión, así que os invito a que hagáis una reflexión y me la enviéis ya que me interesa mucho que pensáis vosotros.

No, en principio no. Pero si que es cierto que creo que no es malo ir revisando las leyes. Es decir, Quizás debería revisarse la ley porque ya tiene 10 años y puede ser buen momento para valorar si hay cosas que no funcionan. La sociedad cambia mucho y a una velocidad importante, cosa que no pasan con las leyes, así q e hay que tener presente la revisión continúa para poder dar respuesta a todo.

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crec que sobre aquest tema és molt important nostra opinió. Vosaltres, millor que ningú, sabeu o el que sentiu, que és el que no ha fusionat en les vostres llibertats vigilades. Què ha provocat que no la complíssiu? M'interessa molt la vostra opinió, així que us convido al fet que feu una reflexió i me l'envieu ja cremi interessa molt que penseu vosaltres. La mestra ens diu que ho reflexionarem a l'aula i que farem un escrit per que li arribi a Margalida. 6.- Creïs que en els centres hi ha suficients tallers sobre tractament del delicte? Sí, en principi crec que sí i confiï en el treball que s'està fent. Es realitzen tallers en els centres però potser hauríem de potenciar mes i millor els mètodes sobre tractament del delicte. Ara s'està treballant en un nou projecte i crec que serà una bona iniciativa per reforçar el tema. 7.- Creïs que haurien de rebaixar l'edat penal? 5.- Què opines sobre el funcionament de la llibertat vigilada? Per què creïs que la incompleix tanta gent? Crec que hem d'abordar tots els temes socials des de la prevenció i treballarlos al mig obert, i potenciar mesures al mig obert ens ajudarà a evitar l'ús de mesures més restrictives com poden ser els internaments. Crec que és important analitzar i avaluar els programes que es treballa en la llibertat vigilada de manera exhaustiva i valorar o detectar on falla per buscar solucions i m'agradaria afegir que

No, en principi no. Però si que és cert que crec que no és dolent anar revisant les lleis. És a dir, tal vegada s’hauria de revisar-se la llei perquè ja té 10 anys i pot ser bon moment per valorar si hi ha coses que no funcionen. La societat canvia molt i a una velocitat important, cosa que no passen amb les lleis, així q i cal tenir present la revisió contínua per poder donar resposta a tot. 8.- Et sembla que tots els menors han de cobrar el subsidi d'excarceració Crec que com totes les ajudes i subvencions que es puguin donar, han de complir una funció important, i aquesta la compleix en el procés de reinserció del menor però que seria necessari que hagués un seguiment d'aquestes i un control que es fa l'ús adequat d'aquestes. 9.No creïs que seria mes fàcil la gestió del *Fusteret si fos un centre només de dones? Bé cal valorar-se els criteri d'agrupaments per poder fer-ho de la manera més positiva. Però també és important que s'aprengui a relacionar-se nins i nines, a gestionar-se bé, a conviure i si no hi ha conflictes greus no tenen per que canviar.

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Creo que como todas las ayudas y subvenciones que se puedan dar, deben cumplir una función importante, y ésta la cumple en el proceso de reinserción del menor. Pero que debería haber un seguimiento de éstas y un control que se hace el uso adecuado de éstas.

Bueno hay que valorarse los criterios de agrupamientos para poder hacerlo de la manera más positiva. Pero también es importante que se aprenda a relacionarse chicas y chicos, a gestionarse bien, a convivir y si no hay conflictos graves no tienen por qué cambiar.

Sí. Y de hecho hay herramientas para hacerlo, por ejemplo existe la remisión. Pero también es importante prever como se va a desarrollar el menor fuera del centro. A veces las prisas no son buenas consejeras.

Si, me impacto mucho la historia de un chico que fui de los primeros casos que conocí. No era mal chaval pero llevaba una vida de riesgo continua, nunca pensó que podría ingresar en prisión. Pero con los antecedentes que tenía y su trayectoria finalmente llegó el día que tuvo que entrar en prisión por un robo en una casa. También me impactan mucho las victimas de los delitos, trabajar en la oficina de defensa de la víctima, como ya os he dicho, me marcó mucho.

Ahora poco tiempo libre (entre risas) llevamos un año muy intenso y el tiempo libre lo suelo dedicar a estudiar y revisar algunas cosas. Pero también me gusta viajar, el cine y el teatro, y por supuesto disfruta de mi familia y amigos hay que cuidarlos, la política sólo es una temporada, y hay que saber cuidar la vida personal de una que es para siempre

Margalida nos agradece que le hayamos hecho esta entrevista y nuestras aportaciones y opiniones, pero en realidad nosotros somos los que estamos muy contentos y agradecidos de poder haber venido.

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10.Haurien de revisarse mes les mesures d'internament dels menors? Sí. I de fet hi ha eines per fer-ho, per exemple existeix la remissió. Però també és important preveure com es va a desenvolupar el menor fora del centre. De vegades les presses no són bones conselleres

11.Coneixes la història de qualque menor? Si, m'impactà molt la història d'un al·lot que vaig tenir a l’oficina de defensa de la víctima, un dels primers casos que vaig conèixer. No era mal xaval però portava una vida de risc *contínua, mai va pensar *que podria ingressar a la presó. Però amb els antecedents que tenia i la seva trajectòria finalment va arribar el dia que va haver d'entrar a la presó per un robatori en una casa. També m'impacten molt les mates dels delictes, treballar en l'oficina de defensa de la víctima, com ja us he dit, em va marcar molt.

Per acabar...

UN LLIBRE: Un dels quals he llegit últimament “El mon entre costures”·, encara que tampoc és no dels que més m'hagi impactat

12.A què dediques el teu temps lliure? Ara poc temps lliure (entre riures) portem un any molt intens i el temps lliure ho solc dedicar a estudiar i revisar algunes coses. Però també m'agrada viatjar, el cinema i el teatre, i per descomptat gaudir de la meva família i amics. és important cuidar-los, la política només és una temporada, i s’ha de cuidar la vida personal d'una que és per sempre

UN COLOR Sobretot el

procuro usar altres colors però reconec que el negre m'atreu molt.

UNA PEL·LÍCULA *Rainman, un exemple de superació Margalida ens agraeix que li hàgim fet aquesta entrevista i les nostres aportacions i opinions, però en realitat nosaltres som els que estem molt contents i agraïts de poder haver vingut.

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E

n la plaza de Cort de Palma se encuentra el Ayuntamiento. En el Ayuntamiento de Palma hace mucho tiempo hubo una prisión. Aquél edificio tenía una puerta principal gigante que hoy en día esta cubierta por una gran ventana de colores y un banco de piedra. En aquella época los campesinos iban a conseguir trabajo esperando a las personas con dinero para que

los

cogiesen

para

contratarlos

para

trabajar. A parte de eso aquella gente iba para perder el tiempo,

desde ese

momento se llamo el banco de los vagos o del “sinofós”, porque aquella gente lo utilizaban de excusa para

no

ir a

trabajar ¨si no fos perquè...¨

En la tercera planta hay un gran reloj. Como el constructor de aquella famosa obra se llamaba Figuera, al reloj se le llama “En Figuera”. Además en las esquinas del edificio hay unos hombres que hacen fuerza para aguantar toda la cubierta, las mujeres son Cariátides.

Dos dragones representan a Jaume Primer, el rey de la corona de Catalunya i Aragó (12081276). El llevaba una hermosa armadura y un casco con un dragón con alas, y en el Ayuntamiento de Palma hay una réplica.

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A la plaça de Cort de Palma es troba l'Ajuntament. A l'Ajuntament de Palma fa molt de temps hi va haver una presó. Aquell edifici tenia una porta principal gegant que avui dia aquesta coberta per una gran finestra de colors i un banc de pedra. En aquella època els camperols anaven a aconseguir treball esperant a les persones amb diners perquè els agafessin per contractar-los per treballar. A part d'això aquella gent anava per perdre el temps, des d'aquest moment es dic el banc dels ganduls o del "sinofós", perquè aquella gent l'utilitzaven d'excusa per no anar a treballar ¨ si no grafs perquè ...

A la tercera planta hi ha un gran rellotge. Com el constructor d'aquella famosa obra es deia Figuera, al rellotge se li crida "En Figuera". A més en les cantonades de l'edifici hi ha uns homes que fan força per aguantar tota la coberta, les dones són Cariátides.

Dos dracs representen Jaume Primer, el rei de la corona de Catalunya i Aragó (1208-1276). El portava una bella armadura i un casc amb un drac amb ales, i en el Ajuntament de Palma hi ha una rèplica

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El edificio actual fue construido sobre un solar donde antiguamente se ubicó un Convento que fue demolido en 1836. En una parte de este edificio el Casino Balear en 1848 decidió construir su sede, obra del arquitecto Antoni Sureda i Villalonga. En este edificio, durante esta época se hacían fiestas (era un club social donde tenían como socios a la aristocracia y a la alta burguesía mallorquina). Las mujeres en ese tiempo no podían ser socias, solo los hombres y a las mujeres sólo se les permitían entrar para las fiestas. En el año 1880 se construyó la biblioteca, la cual alberga una colección histórica. Tienen el libro publicado en catalán más antiguo, Blanquerna, escrito en el año 1283... Y se conserva igual y lo tienen en castellano.

La fachada de la calle Conquistador de estilo modernista se realizó durante la reforma de 1913. En ella se ve las tres plantas de que consta el edificio y una importante decoración modernista que se concentra en las columnas, puertas y ventanas. De la fachada destaca el balcón central y el arco superior donde está enmarcado el escudo de Mallorca y alrededor el nombre “Círculo Mallorquín”. En el año 1983 se comenzó a utilizar el edificio como el Parlamento de las islas baleares. Si queréis saber más, aquí os dejamos una dirección web para que la miréis: http://itinerarioshistoricos.diariodemallorca. es/fascgeneric.php?f=43&idioma=Esp

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L'edifici actual va ser construït sobre un solar on antigament es va situar un convent que va ser demolit en 1836. En una part d'aquest edifici el Casino Balear el 1848 va decidir construir la seva seu, obra de l'arquitecte Antoni Sureda i Villalonga. En aquest edifici, durant aquesta època es feien festes (era un club social on tenien com a socis a l'aristocràcia i a l'alta burgesia mallorquina). Les dones en aquest temps no podien ser sòcies, només els homes i les dones només se'ls permetien entrar per les festes. L'any 1880 es va construir la biblioteca, la qual alberga una col·lecció històrica. Tenen el llibre publicat en català més antic, Blanquerna, escrit en l'any 1283 ... I es conserva igual i el tenen en castellà. La façana del carrer Conquistador d'estil modernista es va realitzar durant la reforma de 1913. En ella es veu les tres plantes de què consta l'edifici i una important decoració modernista que es concentra en les columnes, portes i finestres. De la façana destaca la balconada central i l'arc superior on està emmarcat l'escut de Mallorca i al voltant el nom "Círculo Mallorquín". L'any 1983 es va començar a utilitzar l'edifici com el Parlament de les Illes Balears. Si voleu saber més, aquí us deixem una adreça web perquè la mireu: http://itinerarioshistoricos.diariode mallorca.es/fascgeneric.php?f=43&id ioma=Esp

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Beldur Barik es una iniciativa puesta en marcha por la red de municipios Berdinsarea, para fomentar la igualdad, el respeto, la autonomía y la libertad entre las y los jóvenes.

Beldur Barik no es sólo un concurso. Es un proceso. Surge hace 4 años a raíz de la preocupación sobre el dato de que el 42% de las denuncias interpuestas en Euskadi por malos tratos eran de mujeres menores de 32 años. Pero además de los malos tratos en el contexto de la pareja, sabemos que la violencia tiene múltiples caras y muchos espacios, a menudo de forma normalizada: los diversos abusos y agresiones que ocurren día a día en clase, en la calle, al salir de fiesta o dentro de la propia familia. La campaña de Beldur Barik es entendida como un proceso participativo, cuyo objetivo es que la juventud reflexione sobre estos temas y se implique de forma activa. El programa Beldur Barik se enmarca en la campaña de Eudel en torno al 25 de Noviembre (Día Internacional contra la Violencia de Genero) y cuenta con el apoyo de las tres diputaciones vascas, Emakunde, la Dirección de Atención a Víctimas de Violencia de Género del Gobierno Vasco, así como con la colaboración de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU), el departamento de Educación del Gobierno vasco y EITB.

CENTRO ZABALIK Esta 3ª edición del premio Beldur Barik tiene la finalidad de reconocer, valorar e impulsar todo tipo de expresiones artísticas que muestren cómo chicas y chicos enfrentan la actual situación de desigualdad hacia las mujeres con actitudes y comportamientos basados en el respeto, la igualdad, la libertad y autonomía, la corresponsabilidad y el firme rechazo a la violencia sexista. Los proyectos participantes deben plasmar la actitud Beldur Barik, reflejando el compromiso personal y colectivo para superar las diferentes formas de violencia hacia las mujeres y para construir unas relaciones libres, respetuosas, igualitarias, diversas y no sexistas. Por encima de la calidad técnica o artística, se valorará la calidad del mensaje, su capacidad para generar reflexiones y debates. Se valorará que las propuestas superen los estereotipos en los que se incurre al hablar de violencia, que no se ciñan a la violencia física en el contexto de la pareja (sino que visibilicen otras formas de violencia y discriminación) y que huyan del drama. Se tendrá en cuenta también la originalidad y frescura de las propuestas, tanto en el tema, como en el tono y la forma de expresar los mensajes. Se aceptará cualquier tipo de expresión, pero tendrá que ser siempre presentada en formato vídeo: cortos; videoclips; lipdubs; danza; poemas recitados o textos de reflexión leídos ante la cámara; presentación en vídeo de proyectos, fotografías u obras de arte; performances e intervenciones urbanas...

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DICHO POPULAR Estar a dos velas. No tener dinero. Se atribuye su origen a que antiguamente los juegos ilegales de cartas solían celebrarse en la oscuridad; el jugador que hacía de banca y manejaba el dinero solía tener junto a él dos velas para contarlo. Aflojar la mosca. Pagar dinero, generalmente, a disgusto. "Mosca" con el significado de "dinero" lo usaba el escritor Quevedo y aparecía también en la novela picaresca. Aflojar la mosca supone que el dinero ha sido atrapado al vuelo, como se atrapa una mosca, y que se va si aflojas la mano, o sea, la bolsa donde éste se guarda, según explica José Luis García Remiro en el libro ¿Qué queremos decir cuando decimos...?. Estar sin blanca. Estar sin dinero. La palabra “blanca” alude a una antigua moneda de vellón llamada muy usada entre los siglos XV y XVII por ser la moneda de valor más bajo de la época.

La lengua castellana cambió bastante con el descubrimiento de América y la llegada de nuevos productos como el cacao. Aquí tenéis algunas palabras que adoptamos e incluimos en nuestro vocabulario a partir de lenguas nativas. Los marinos de Colón llevaron a América el español y a la vez adoptaron para nuestro idioma muchas voces provenientes de lenguas nativas. La primera que importamos fue canoa, y luego vinieron tiburón, cacao, mazorca, puma, tucán, tapir... Del araucano, idioma de los mapuches, proceden batata, tabaco, maíz o guacamayo; del náhuatl, que se hablaba en México, aguacate, cacahuete, cacao y tomate; y del quechua, originario de los Andes, heredamos cóndor, llama o vicuña.

¿COÓMO INFLUYE LA PRIMERA LETRA DE TU APELLIDO? La primera letra del apellido nos influye, por lo menos a la hora de comprar, según se desprende de un reciente estudio dado a conocer en la revista Journal of Consumer Research. De acuerdo con los estadounidenses Kut A. Carson, de la Universidad Georgetown, y Jacqueline M. Conard, de la Universidad de Belmont, que haya personas capaces de hacer cola toda una noche para tener en primicia el libro de su autor favorito o el último modelo de la tableta de Apple tiene que ver, al menos en parte, con su apellido. Concretamente, en una serie de experimentos han demostrado que las personas cuyos apellidos empiezan por las últimas letras del alfabeto son las que más rápido responden a una oferta de compra. Según los autores se explica porque, durante la infancia, los niños cuyos apellidos empiezan por V, Y o Z, por ejemplo, están en las últimas filas de la clase, al final de las listas, en el último puesto de las colas… Y eso los convierte en más rápidos a la hora de responder. Por el contrario, dicen los autores, “los que tienen apellidos que empiezan por las letras A, B, C o D están tan acostumbrados a ser los primeros que las oportunidades individuales de llegar antes en una compra les traen sin cuidado”. Información recogida en la siguiente pagina http://www.muyinteresante.es/icomo-te-influye-la-primera-letra-de-tu-apellido

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Un matrimonio decide ir a pasar vacaciones en una playa del Caribe, en el mismo hotel donde pasaron la luna de miel 20 años atrás, pero debido a problemas de trabajo, la mujer no pudo viajar con su marido, quedando en darle alcance unos días después. Cuando el hombre llegó y se alojó en el hotel, vio con asombro que en la habitación había una computadora con conexión a Internet. Entonces decidió enviar un e-mail a su mujer pero, se equivocó en una letra y sin darse cuenta lo envió a otra dirección… El e-mail lo recibe por error una viuda que acababa de llegar del funeral de su marido, y que al leer su correo electrónico se desmayó instantáneamente. El hijo de la viuda al entrar en la habitación, encontró a su madre en el suelo sin conocimiento, a los pies de la computadora, en cuya pantalla se podía leer…

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Para terminar, os dejamos la direcci贸n de nuestro blog . Un saludo.

http://www.esfusteret.blogspot.com.es

Los alumnos y profesores de Es Fusteret os desean unas felices vacaciones. Hasta pronto.

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“La qualitat ens demana esforçar-nos cada dia un poc més i millor, en benefici dels nostres usuaris i de nosaltres mateixos.” La Fundació Institut Socioeducatiu S’Estel és una entitat sense finalitat de lucre del Govern de les Illes Balears. La seva seu social està ubicada a Marratxí. La seva raó de ser és la d7’atendre, tractar, educar i integrar socialment els seus usuaris en coordinació amb els recursos comunitaris existents. Els usuaris són els menors i joves en conflicte social, les seves famílies i altres col·lectius vulnerables com són els infants, els joves i les dones maltractades. La seva visió és ser una organització totalment competent i de referència per prevenir i abordar diferents situacions socials en relació amb els seus usuaris des d’un enfocament educatiu i social de tipus multidisciplinari. Per dur a terme aquesta tasca, la Fundació disposa de 4 centres socioeducatius, 2 casals d’assistència a dones maltractades i diverses unitats funcionals per a programes específics. Quant a capital humà, són més de 140 persones, en paritat de gènere, les que hi fan feina. Avaluació CAF (Marc comú d’avaluació); pla de comunicació; web i correu corporatiu; avaluació del clima laboral; gestió per processos; incorporació de la responsabilitat social corporativa; plans d’acolliment; subvencions per a la formació contínua; plans de carrera i recollocació (replacement), guies per a l’usuari; avaluació del grau de satisfacció permanent als usuaris; noves aliances mitjançant convenis amb la Universitat de les Illes Balears, la Fundació UniversitatEmpresa (FUEIB), la Universitat de Barcelona, la Universitat de Màlaga, la Universitat Nacional d’Educació a Distància, i diferents Conselleries... Plans de millora que des de fa dos anys la Fundació S’Estel ha anat incorporant a la seva gestió. Actualment es treballa en l’elaboració del Pla Estratègic per als propers 4 anys. Es tracta d’un grup heterogeni, resultat de l’oferiment per part de la gerència a tots els treballadors i treballadores de S’Estel a participar i a decidir objectius que involucren a tota l’organització; un grup de professionals on hi participen representants dels treballadors i de les treballadores. “Ha estat sorprenent la constitució del grup que es va formar per elaborar el Pla Estratègic. De forma voluntària, sense cap compensació però amb motivació, s’hi varen apuntar companys i companyes de diferents llocs de feina. Ni fet aposta! Però el que més ens va sorprendre va ser el debat animat durant la matriu DAFO (matriu de debilitats, amenaces, fortalesesi oportunitats). Cadascú havia de dir la seva i ningú volia amollar!”

“Ha estat sorprenent la constitució del grup que esva formar per elaborar el Pla Estratègic. De formavoluntària, sense cap compensació però amb motivació,s’hi varen apuntar companys i companyesde diferents llocs de feina. Ni fet aposta! Però el quemés ens va sorprendre va ser el debat animat durantla matriu DAFO (matriu de debilitats, amenaces, fortaleses i oportunitats). Cadascú havia de dir la seva iningú volia amollar!”

La Fundació S’Estel ha implementat plans d’acolliment per als seus usuaris, per al personal benvingut i per als practicants.

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REVISTA THINK MAGAZINE JUNIO