Utilização de plataformas de aprendizagem – mudança de paradigma na educação
2010
novas necessidades dos alunos e às mudanças de planificação e programação, mas com muitas mudanças. A resposta à pergunta: “Acredita que com a implementação das novas tecnologias e plataformas educativas o princípio da equidade na educação e em todo o processo educativo (seja ele macro; meso ou micro) será efectivamente uma realidade em relação à equidade inter-regiões” (Tabela Anexos OG5) teve mais respostas negativas (50%) do que positivas (25%), tendo os elementos dos órgãos de gestão repartido os seus registos pelos valores 1 (25%) e 2 (25%). Também 25% decidiu pelo meio-termo. Quando se trata de equidade inter-escolas (o que equivale a dizer que não haverá tanta discrepância nos rankings escolares), registaram as suas respostas verificando-se o equilíbrio entre respostas negativas (50% no valor 2) e positivas (50% no valor 4). Se diz respeito à equidade entre alunos inter-escolas, as respostas dividem-se equitativamente entre os valores 3 (50%) e 4 (50%). No que diz respeito a equidade dos alunos na mesma escola, o maior número de registos é no valor 4 (50%). Com a implementação de novas tecnologias fica registado que haverá uma melhor comunicação entre os professores (75%), os professores poderão realizar outras tarefas na escola (75%), o pessoal auxiliar sentir-se-á mais motivado e valorizado (50%), mas as relações laborais vão-se tornar mais complicadas (100%), a informação mais ágil na sua transmissão (100%) e os actos administrativos mais fáceis (100%). Os elementos dos órgãos de gestão registam que a dotação orçamental para as novas tecnologias é escassa (75%) (Tabela Anexos OG8). Consideram, igualmente, que, com a implementação das plataformas Moodle, o projecto educativo será mais fácil (Tabela Anexos OG9) a nível da planificação (75% - 5), da identidade (75%, registo no valor 4 – 25% e no valor 5 – 50%), estratégia (75%), liderança (75%, registo no valor 4 – 25% e no valor 5 – 50%), visibilidade (100%) e avaliação (100%). A importância dada pelos órgãos de gestão às novas tecnologias é total (Tabela Anexos OG10), nomeadamente, em termos de kits tecnológicos (computadores, videoprojectores, quadros interactivos), internet de alta velocidade, internet na sala de aula, cartão de escola, portal da escola e plataformas Moodle (todos estes itens foram classificados com o valor 5. Os elementos dos órgãos de gestão consideram que têm os recursos necessários, a nível tecnológico, no domínio da elaboração de testes avaliativos à medida da necessidade de cada aluno (75% com o registo 5 e 25% com o registo 4) e 74