4.1. Modelo Behaviorista/Comportamentalista Segundo
este
modelo,
a
aprendizagem
centra-se
apenas
nos
comportamentos objectivamente observáveis, negligenciando as actividades mentais. A aprendizagem é simplesmente definida como a aquisição de um novo comportamento. Nesta definição, toda a ênfase é colocada
nos
comportamentos
observáveis adquiridos através da repetição sucessiva. Assim, considera-se que toda a aprendizagem por repetição, até à obtenção de um comportamento-hábito, é desencadeada por um estímulo que responde à essa situação. Este princípio de educação pode parecer um pouco rígido, mas não deixa de estar na base de muitas das nossas aprendizagens. Por exemplo, o manusear do garfo e da faca, depois a caneta e o lápis, a conjugação da tabuada e outras definições, que implicam uma repetição constante do comportamento. Associada aos princípios deste modelo encontra-se ainda a noção de reforço. O reforço adequado possibilita a obtenção de melhores resultados no desempenho. Neste modelo, o reforço (positivo) desempenha um papel fundamental na aprendizagem, dado que conduz a um fortalecimento das respostas e aumenta a sua frequência.
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