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ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO Grupos 0 e 1

NOME DA CRIANÇA

INSTITUIÇÃO

GRUPO

ANO


O que é: O Álbum de Desenvolvimento é uma pasta individual de registros, que documenta, ao longo do ano, aspectos do desenvolvimento e aprendizagens das crianças que frequentam os Grupos 0 e 1 na Rede Municipal de Salvador, o que corresponde à faixa etária de 4 meses até 1 ano e 11 meses e está organizado por semestre. Para que serve: Para acompanhar e documentar o desenvolvimento e as aprendizagens do bebê e para compartilhar este processo junto às famílias e outros prossionais que interagem com ele (a). Cada bebê possui um Álbum de Desenvolvimento que revela um pouco da sua história e do seu cotidiano na creche. Esse material entrelaça o singular e o coletivo. Alguns registros são comuns a todos os bebês do grupo, enquanto outros são inseridos na pasta de acordo com o processo de desenvolvimento e aprendizagem de cada um. Diante disso, cada Álbum é único e cabe à/ao professora/or organizá-lo na sequência que lhe parecer mais pertinente para cada bebê e grupo. Quem contribui para a elaboração deste Álbum de Desenvolvimento: O Álbum de Desenvolvimento é elaborado pela/o professora/or/, em interlocução com os demais prossionais que apoiam seu trabalho e com a participação das famílias. Os diferentes registros vão revelar os processos de desenvolvimento e aprendizagem, as preferências e descobertas de cada bebê e de seu grupo ao longo de cada semestre.

MÁQUINA FOTOGRÁFICA Fotograa

FAMÍLIA Registro da família

LÁPIS Texto

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

PROFESSORA/OR Registro da/o professora/or


ÁLBUM DO DESENVOLVIMENTO Grupos 0 e 1 O

1 SEMESTRE


Dados do Bebê

Cole aqui uma foto atualizada da criança

Nome completo: Data de nascimento: Cidade onde nasceu: Endereço: Nome dos pais/ responsáveis:

Tem irmãos? (

) sim - Quantos?

(

) não

Caso tenha, registre o nome e a idade deles:

Quem mora com o bebê? Brinquedos preferidos:

Usa chupeta? (

) sim

(

) não

Tem algum brinquedo ou objeto de referência? Comidas preferidas: Tem alguma alergia? (

) sim

(

) não

Caso positivo, registre:

Quando começou a frequentar a creche? Frequentou alguma outra creche? (

) sim

(

) não

Caso positivo, como reagiu à entrada? Como foi o período de adaptação?

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Como o bebê prefere dormir? Com que frequência?


Boas vindas e apresentação da equipe da instituição

O vínculo entre a criança-família-instituição é construído no encontro cotidiano, no diálogo permanente, nas trocas de informações e conhecimentos. Para iniciar esse trabalho, a equipe da instituição dá as boas vindas às famílias, realizando a apresentação da gestão, da/o professora/or responsável pelo grupo e de suas parceiras (Auxiliares de Desenvolvimento Infantil – ADI).

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Anexar apresentação da equipe, incluindo professora(or), equipe gestora, auxiliares de desenvolvimento infantil e funcionários colaboradores. Pode vir acompanhada de uma foto da equipe.


Os bebês que compõem o grupo

No cotidiano da creche, o bebê convive com os seus pares e assim vai aprendendo, crescendo, se desenvolvendo. É no dia a dia que o grupo de bebês revela suas características. O perl do grupo no início do semestre é este!

Quantos bebês? Número de meninos:

Número de meninas:

,

Quem está engatinhando?

Quem está se colocando de pé?

Quem anda com rmeza?

Que brincadeiras ou surpresas despertam o interesse do grupo?

Cole aqui uma fotograa do grupo

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Que músicas embalam o dia a dia do grupo?


Um olhar individual sobre a adaptação de Quando os bebês chegam no CMEI para viverem essa experiência, geralmente ela é vivida com mais tensão pelos pais e/ou responsáveis. É como se efetivamente esse fosse o momento do corte do cordão umbilical. Essa é a hora em que as famílias dividem com outros aquilo que elas têm de mais precioso: seus lhos. Expectativa, ansiedade, medo, alegria... Esses são alguns sentimentos presentes quando estamos para viver o novo. E geralmente é assim que muitos bebês e adultos chegam ao seu primeiro dia na instituição. Esse tempo de chegada é também tempo de reconhecimento e construção de vínculo. Por isso é importante cuidar para que ele seja vivido com tranquilidade por todos os envolvidos: família, bebê, prossionais, grupo... Vamos juntos? O que não pode deixar de ser dito nesse período de adaptação:

Que estratégias foram usadas para que o bebê se sentisse seguro e acolhido?

Como foi para a família o período de adaptação do bebê? Registre suas impressões:

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Que brinquedo ou outro objeto precisou para se sentir seguro nesse período?


O dia a dia de

na creche Data

Na creche, os bebês apresentam muitas conquistas e alguns desaos, que são observados e acompanhados pela/o professora/or e demais prossionais que o acompanham. Em sua relação com os outros bebês:

Em relação às brincadeiras:

Em relação à alimentação:

Em relação aos cuidados corporais (troca de fraldas, banho etc.):

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Em relação ao sono:


Aprendizagens do Grupo no período de

São muitas as interações do bebê com outros bebês, crianças e adultos, além dos objetos e dos diferentes espaços. Nessas interações, ele se desenvolve e aprende. Segue o relato das conquistas mais importantes do grupo.

Algumas vivências e ações pedagógicas que foram planejadas a partir do documento: Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS: 1) 2) 3) 4)

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Cole aqui o registro realizado


A conquista dos movimentos de no primeiro semestre

Desde seu nascimento, o bebê começa uma aventura cheia de descobertas sobre seu próprio corpo e conquista seus movimentos progressivamente por duas vias: 1- Com tudo que ele mesmo faz com seu corpo, isto é, com sua própria atividade. 2- Com o que os demais fazem a seu corpo, quando o tocam, o seguram e cuidam dele.

Observando e registrando

Período da conquista

Vira de bruços, ca deitado de bruços. Com a ajuda dos braços, coloca-se em posição de engatinhar, volta para a posição deitada e se arrasta de bruços. Coloca-se em posição "meio" sentada. Fica de joelho e senta no calcanhar. Engatinha Fica de joelho e coloca-se em pé com apoio. Coloca-se de pé sem apoio e volta a sentar. Coloca-se de pé, sem apoio e anda livremente. Anda com segurança. Outro (s)

neste período é:

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O que mais chama a atenção na movimentação de


Registro de propostas coletivas/ individuais no primeiro semestre Data

Ă LBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Colar o registro realizado


O olhar especial da família de Data

O olhar atento e sensível da família para do bebê complementa o trabalho da instituição. Por isso, este espaço é dedicado para que os pais e/ou responsáveis registrem sua percepção de como o bebê está se desenvolvendo e o que chama sua atenção sobre: movimento, autonomia, linguagem, brincar e brincadeiras, alimentação, sono, cuidados corporais, relação com o outro e outros aspectos que consideram importantes. Descreva um pouco do cotidiano da criança em casa. Como é a sua movimentação? Como reage na hora de tomar banho? Que brincadeiras gosta de vivenciar com a família? Tem crianças perto de casa com quem gosta de brincar? Como é a organização na hora do bebê ir dormir? Que fatos ou informações

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

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signicativas a família gostaria de deixar registradas?


Aprendizagens e vivências do grupo Data

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Colar o registro realizado


Conquistas da autonomia Data

Aos poucos,

vai descobrindo o prazer de:

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(ex: demonstrar suas preferências, movimentar-se, alimentar-se, etc.)


Brinquedos e Brincadeiras Data

Ultimamente,

tem gostado muito de explorar

Ă LBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

a(s) seguinte (s) brincadeira(s) :


Sons e Palavras Data

Notamos que

sente prazer e curiosidade em explorar o som

da sua voz e/ou sílabas, palavras ou frases curtas.

Passado um tempo, desde o primeiro registro, já é possível observar as seguintes conquistas em relação à oralidade:

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Data


Observações/Comentários em relação a

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Data


Espaço de registro para a família de Data

Registre um fato marcante de seu bebê neste semestre (uma conquista,

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

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um encontro, etc).


Apontamentos sobre as vivências e aprendizagens de no primeiro semestre Data

Muitas foram as observações sobre o bebê, quais foram suas conquistas, desaos a serem superados, como está se desenvolvendo no grupo e o que despertou seu interesse nesse período de tempo. Observar uma situação pedagógica é olhá-la, tá-la, mirá-la, admirá-la, para ser iluminada por ela. Observar uma situação pedagógica não é vigiá-la, mas sim, fazer vigília por ela, isto é, estar e permanecer acordado por ela, na cumplicidade da construção do projeto, na cumplicidade pedagógica.

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(Madalena Freire, 1996)


Carta do semestre

Contar a história do bebê/grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Educação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuidadoso da vida do bebê ao longo do tempo.

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Cole aqui a carta


ÁLBUM DO DESENVOLVIMENTO Grupos 0 e 1 O

2 SEMESTRE


Como está nosso grupo no início do 20 semestre

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Cole aqui o registro realizado


Um olhar individual sobre o retorno das férias do meio do ano de Data

As férias do meio do ano chegaram e os bebês viveram uma interrupção na sua rotina. Esse é um novo tempo de acolhimento, por isso, é fundamental estabelecer estratégias que ajudem o bebê a viver esse tempo com tranquilidade. Como diz o cantor e compositor Paulinho Moska: “É tudo novo de novo”. Aos poucos, o Grupo retoma a rotina da instituição. O que não pode deixar de ser dito sobre esse período de volta?

Que brinquedo ou outro objeto precisou para se sentir seguro nesse período?

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Que estratégias foram usadas para que o bebê se sentisse seguro e acolhido?


Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

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Uma aprendizagem ou descoberta importante de neste período de férias foi:


O dia a dia de

na creche Data

Na creche, os bebês apresentam muitas conquistas e alguns desaos, que são observados e acompanhados pela/o professora/or e demais prossionais. Ao longo do ano a possibilidade de interação vai modicando. Assim, é hora de contar esta história para observar os avanços e os desaos do bebê ao longo do tempo.

Em sua relação com os outros bebês:

Em relação às brincadeiras:

Em relação à alimentação:

Em relação ao sono:

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Em relação aos cuidados corporais (troca de fraldas, banho etc.):


Aprendizagens do Grupo no período de

São muitas as interações do bebê com outros bebês, crianças e adultos, além dos objetos e dos diferentes espaços. Nessas interações, ele se desenvolve e aprende. Segue o relato de algumas das conquistas mais importantes do grupo.

Cole aqui o registro realizado

Municipal para a Educação Infantil de Salvador- RCMEIS. Algumas das preferências do grupo são: 1) 2) 3) 4)

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Algumas vivências foram planejadas a partir do documento: Referencial Curricular


A conquista dos movimentos de no segundo semestre

É por meio do movimento que as crianças exploram o mundo, experimentam sensações, expressam sentimentos e emoções, têm contato com as propriedades dos objetos, interagem com os colegas, conhecem a si mesmas e interpretam gestos, ampliando seu repertório de cultura corporal. Para tanto, a criança necessita percorrer um caminho de conquistas na interação consigo, com os outros e com o mundo para ampliar suas possibilidades de movimento. (Referencial Curricular Municipal para a Educação Infantil de Salvador, 2015)

Observando e registrando

Período da conquista

Fica de joelho e senta no calcanhar. Engatinha. Fica de joelho e coloca-se em pé com apoio. Coloca-se de pé sem apoio e volta a sentar. Coloca-se de pé, sem apoio e anda livremente. Anda com segurança. Corre por pequenos percursos com rmeza Salta de pequenas alturas.

O que mais chama a atenção na movimentação de

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neste período é:


Registro de uma atividade coletiva/ individual no segundo semestre ( ) grupo ( ) bebê

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Data


O olhar especial da família de

Data

O olhar atento e sensível da família para o bebê complementa o trabalho da instituição. Por isso, este espaço é dedicado para que os pais e/ou responsáveis registrem sua percepção de como o bebê está se desenvolvendo e o que chama sua atenção sobre: movimento, autonomia, linguagem, brincar e brincadeiras, alimentação, sono, cuidados corporais, relação com o outro, e outros aspectos que consideram importantes. Descreva um pouco do cotidiano da criança em casa. Como está sua movimentação neste período em relação ao início do ano? Atualmente, quais são suas brincadeiras favoritas? Com quem costuma brincar? Que fatos ou

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informações signicativas a família gostaria de deixar registrado?


Aprendizagens e vivências do grupo Data Um momento muito especial do grupo neste semestre foi:

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Cole aqui o registro realizado


Conquistas da autonomia Data

Aos poucos,

vai descobrindo o prazer de:

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(ex: brincar, demonstrar suas preferências, movimentar-se, alimentar-se, etc.)


Brinquedos e Brincadeiras Data

Ultimamente,

tem gostado muito de explorar

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a (s) seguinte (s) brincadeira (s) :


Um lugar especial para o grupo é...

Desde que nascem, os bebês aprendem, experimentando ativamente o mundo que os cerca. Por isso, os espaços e materiais dever ser cuidadosamente organizados para oferecerem manipulações e descobertas, de modo seguro e acolhedor.

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Colar o registro com foto de um lugar que os bebês gostam de car


Materiais e objetos que gosta de manipular Data

Em contato com materiais plรกsticos, como tinta, massinha, argila; demonstra mais

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interesse em manipular...


Apontamentos sobre as vivências e aprendizagens de no segundo semestre

Ser capaz de escutar as crianças é, em um sentido amplo, ser capaz de mudar a forma como pensamos sobre elas. Possibilita enxergar de maneira mais clara, o potencial, a visão de mundo, os sentimentos.

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(Kinney; Whaton, 2009)


Sons e Palavras Data Ao longo do semestre, já é possível observar as seguintes conquistas em relação à oralidade do grupo:

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Cole aqui o registro realizado


Uma música que encantou o grupo foi...

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

Data


Na creche, um alimento que agrada é: Data

Um alimento que descobriu e apreciou neste semestre foi:

Em casa, um alimento que agrada

é:

Data

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

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Um alimento que descobriu e apreciou neste semestre foi:


Espaço de registro para a família de Data

Registre um fato marcante de seu bebê neste semestre (uma conquista,

Quem realizou o registro foi: Grau de parentesco:

ÁLBUM DE DESENVOLVIMENTO | Grupos 0 e 1

um encontro, etc).


Carta do semestre

Contar a história do bebê/grupo é uma forma de sistematizar e compartilhar seu processo de desenvolvimento e faz parte do processo de avaliação na Educação Infantil, que tem como objetivo o acompanhamento atento e cuidadoso da vida da criança ao longo do tempo.

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Cole aqui a carta


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