Page 1

matemรกtica cadernos

2 ANO ยบ

4ยบ BIMESTRE


CADERNO DO ALUNO

MATEMÁTICA 2 ANO º

4º BIMESTRE ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR


SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - SMED Antonio Carlos Peixoto de Magalhães Neto Prefeito Joelice Braga Secretária Marília Castilho Diretora de Orçamento, Planejamento e Finanças Joelice Braga Diretora Pedagógica Gilmária Ribeiro da Cunha Gerente de Currículo Luciene Costa dos Santos Gerente de Gestão Escolar Neurilene Martins Ribeiro Coordenadora de Formação Pedagógica Alana Márcia de Oliveira Santos Supervisora do Ensino Fundamental I Ionara Pereira de Novais Souza Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Ziziane Oliveira de Macedo Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Parceria Técnica

INSTITUTO CHAPADA DE EDUCAÇÃO E PESQUISA Cybele Amado de Oliveira Presidente Claudia Vieira dos Santos Secretária Executiva e Vice-Presidente Cybele Amado de Oliveira, Diretoras Eliana Muricy e Fernanda Novaes Elisabete Monteiro Coordenadora Pedagógica do Projeto Marlene Alencar Bodnachuk Apoio Pedagógico EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA Débora Rana e Renata Frauendorf Coordenadoras Andréa Luize, Carla Tocchet, Sistematizadoras Dayse Gonçalves, Érica Faria e Marly Barbosa Telma Weisz Parecerista EQUIPE DE MATEMÁTICA Priscila Monteiro e Ivonildes Milan Coordenadoras Ana Clara Bin, Ana Flávia Alonço Sistematizadoras Castanho, Ana Ruth Starepravo, Andréa Tambelli e Camilla Ritzmann Patricia Sadovsky Parecerista

EQUIPE DE EDIÇÃO Paola Gentile

Coordenadora

Denise Pellegrini

Redatora-Chefe

Beatriz Vichessi, Ferdinando Casagrande, Gabriel Pillar Grossi, Ricardo Falzetta e Ricardo Prado Sidney Cerchiaro (Coordenador), Eduardo Teixeira Gonzaga, Manrico Patta Neto, Rosi Ribeiro Melo e Sueli Mazze EQUIPE DE DIAGRAMAÇÃO Marcelo Beltrame Camila Cogo Ed Santana, Glaucia Souza, Marcelo Barros, Naya Nakamura, Olivia Ferraz e Patrícia de Vasconcelos Lima Ale Kalko Davi Caramelo

Editores

Revisores

Tramedesign Produtor Executivo Diretora de Arte e projeto gráfico Designers

Capa e ilustrações Ilustrações de abertura

Agradecemos a todas as instituições e pessoas que contribuíram para a elaboração deste caderno com conteúdos, imagens, produções culturais e, em especial, aos educadores da rede municipal de Salvador, que participaram de todo o processo. 2016 Todos os direitos desta edição reservados à SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE SALVADOR Avenida Anita Garibaldi, 2981 – Rio Vermelho 40170-130 Salvador BA Telefone (71) 3202-3160 www.educacao.salvador.ba.gov.br Os textos extraídos de sites, blogs e livros foram adaptados conforme as regras gramaticais e as novas regras de ortografia.


ÍNDICE para que time você torce?

6

vamos jogar 21!

12

piquenique no parque

21

que figura é essa?

31

contando moedas do cofrinho

37

que horas são?

42

atividades de avaliação

49

anexos   cartas para o jogo 21

53

 moedas

57


para que time você torce?

6

MATEMÁTICA - 2º ANO

DAVI CARAMELO


PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?

para que time você torce? 1

PARA QUAL TIME DE FUTEBOL VOCÊ TORCE?

RESPOSTA

2

ESCREVA O NOME DOS TIMES DE FUTEBOL DE TODOS OS

COLEGAS DA CLASSE. RESPOSTA

3

AGORA, VAMOS VER QUAL É O TIME COM MAIS TORCEDORES

NA CLASSE? ORGANIZE UM REGISTRO QUE APRESENTE O NOME DOS TIMES DE TODOS OS COLEGAS E QUANTOS TORCEDORES HÁ PARA CADA UM DELES.

4º BIMESTRE

7


A) VERIFIQUE COM OS COLEGAS SE TODOS ORGANIZARAM AS INFORMAÇÕES DA MESMA FORMA QUE VOCÊ. B) CONFIRA SE A QUANTIDADE DE TORCEDORES É IGUAL À QUANTIDADE DE ALUNOS PARA TER CERTEZA DE QUE TODOS FORAM CONSIDERADOS. TOTAL DE ALUNOS

TOTAL DE TORCEDORES

C) QUAL TIME TEM MAIS TORCEDORES NA CLASSE? RESPOSTA D) QUAL TIME TEM MENOS TORCEDORES NA CLASSE? RESPOSTA

4

OBSERVE A TABELA COM OS TIMES DE FUTEBOL PREFERIDOS

DE UMA TURMA DE 2º ANO. TIME DE FUTEBOL

QUANTIDADE DE TORCEDORES

BAHIA COLO COLO FEIRENSE FLAMENGO DE GUANAMBI FLUMINENSE DE FEIRA GALÍCIA JACOBINA JACUIPENSE VITÓRIA TOTAL DE ALUNOS

8

MATEMÁTICA - 2º ANO

TOTAL DE TORCEDORES


PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?

A) QUAL É O TIME COM MAIS TORCEDORES NESSA CLASSE? RESPOSTA B) QUAL É O TIME COM MENOS TORCEDORES NESSA CLASSE? RESPOSTA

5

OBSERVE O GRÁFICO ABAIXO COM OS TIMES DE FUTEBOL

PREFERIDOS DE OUTRA TURMA. 12 10

TORCEDORES

8 6 4 2 0 HIA

BA

E AD

HI

BA

IRA

FE

C

O OL

LO

SE

EN

CO

JU

A

IR ZE

SE

IA

ÓR

EN

IR FE

VIT

E NS INE EIRA M F U FL DE

IA

LÍC

GA

TIMES DE FUTEBOL

A) QUAL TIME TEM MAIS TORCEDORES NESSA TURMA? RESPOSTA B) QUAL TIME TEM MENOS TORCEDORES NESSA TURMA? RESPOSTA

FERNANDA SANTANA DA SILVA EM DO ALTO DA CACHOEIRINHA NELSON MALEIRO 4º BIMESTRE

9


6

JUNTO COM ALGUNS COLEGAS, ORGANIZE UM GRÁFICO QUE

7

VOCÊ SABE EM QUE ANO ESSES TIMES FORAM FUNDADOS?

REPRESENTE A QUANTIDADE DE TIMES E DE TORCEDORES DA SUA TURMA.

A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, IRÁ DITAR O ANO DE FUNDAÇÃO DOS TIMES LISTADOS ABAIXO. ESCREVA-OS USANDO ALGARISMOS. TIME DE FUTEBOL

ANO DA FUNDAÇÃO

BAHIA BAHIA DE FEIRA COLO COLO FLAMENGO DE GUANAMBI FLUMINENSE DE FEIRA GALÍCIA JACOBINA JACUIPENSE VITÓRIA

A) DESSA LISTA, QUAL É O TIME DE FUTEBOL MAIS ANTIGO? RESPOSTA

10

MATEMÁTICA - 2º ANO


PARA QUE TIME VOCÊ TORCE?

B) E O TIME MAIS NOVO? VOCÊ SABE QUANTOS ANOS ELE TEM? RESPOSTA C) ALGUNS ALUNOS ESCREVERAM O ANO DE MIL NOVECENTOS E SESSENTA E CINCO DE DIFERENTES MANEIRAS. CIRCULE O NÚMERO QUE VOCÊ ACHA QUE REPRESENTA CORRETAMENTE O ANO DITADO. 1000900605

10090065

1965

10965

• EXPLIQUE A ESCOLHA QUE VOCÊ FEZ. RESPOSTA

D) ALGUNS ALUNOS ESCREVERAM O ANO DE DOIS MIL E NOVE DE MANEIRAS DIFERENTES. CIRCULE O NÚMERO QUE VOCÊ ACHA QUE REPRESENTA CORRETAMENTE ESSE ANO. 20009

209

2009

• PEGUE UM DOS NÚMEROS QUE VOCÊ ACHA QUE ESTÁ ERRADO E EXPLIQUE POR QUE NÃO O ESCOLHEU. RESPOSTA

E) QUE DICAS VOCÊ DARIA A UM COLEGA QUE NÃO SABE ESCREVER CORRETAMENTE MIL NOVECENTOS E QUARENTA E OITO COM ALGARISMOS? RESPOSTA

4º BIMESTRE

11


vamos jogar 21!

12

MATEMรTICA - 2ยบ ANO

DAVI CARAMELO


VAMOS JOGAR 21!

vamos jogar 21! 1

LEIA AS REGRAS DESSE JOGO:

21 MATERIAL • UM BARALHO COMUM, SEM OS CURINGAS. PARTICIPANTES QUATRO OU CINCO. OBJETIVO FAZER 21 PONTOS. REGRAS 1. NESSE JOGO, AS CARTAS TÊM COMO VALORES OS NÚMEROS DE FACE, OU SEJA, O 3 VALE 3 PONTOS, O 4 VALE 4 PONTOS E ASSIM POR DIANTE. O ÁS VALE 1 PONTO E REI, DAMA E VALETE VALEM 10 PONTOS. 2. CADA JOGADOR DEVE RECEBER CINCO CARTAS E AS RESTANTES DEVEM FICAR À PARTE PARA A PRÓXIMA RODADA. 3. UM DOS JOGADORES INICIA A PARTIDA COLOCANDO UMA DAS CARTAS ABERTA SOBRE A MESA. 4. O PRÓXIMO JOGADOR COLOCA UMA DAS CARTAS SOBRE A CARTA DA MESA E DIZ O VALOR DA SOMA DELAS. 5. O PRÓXIMO JOGADOR DEVE FAZER O MESMO E DIZER O VALOR DA SOMA DE TODAS AS CARTAS QUE ESTÃO SOBRE A MESA. 6. O JOGADOR QUE, AO COLOCAR SUA CARTA, TOTALIZAR 21, PEGA TODAS AS CARTAS DA MESA E AS DEIXA EM UM MONTE SEPARADO. ELE REINICIARÁ O JOGO COLOCANDO OUTRA CARTA SOBRE A MESA. 7. SE UM JOGADOR COLOCAR UMA CARTA E ULTRAPASSAR 21 PONTOS, DEVE DIZER “PARE”. O JOGADOR QUE JOGOU ANTERIORMENTE GANHA AS CARTAS DA MESA PARA SEU MONTE E REINICIA A PARTIDA. 8. QUANDO ACABAREM AS CARTAS DOS JOGADORES, CADA UM DEVE RECEBER MAIS CINCO E REINICIAR A PARTIDA. 9. O JOGO TERMINA QUANDO TODAS AS CARTAS DO BARALHO TIVEREM SIDO DISTRIBUÍDAS. O VENCEDOR SERÁ AQUELE QUE CONSEGUIR REUNIR O MAIOR NÚMERO DE CARTAS EM SEU MONTE. 4º BIMESTRE

13


A) AGORA JOGUE ALGUMAS PARTIDAS COM OS COLEGAS.

2

COM AS CARTAS ABAIXO, ANOTE TRÊS POSSIBILIDADES DE

COMPLETAR 21 PONTOS.

A) CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E VERIFIQUE QUAIS FORAM AS OUTRAS POSSIBILIDADES PENSADAS PELA TURMA. ANOTE DUAS.

14

MATEMÁTICA - 2º ANO


VAMOS JOGAR 21!

3

VERIFIQUE A PONTUAÇÃO DA MESA DE ALGUMAS RODADAS

E ESCREVA AO LADO SE O RESULTADO FOI 21 OU ESTOUROU. A)

B)

C)

D)

E)

F)

4º BIMESTRE

15


4

OBSERVE AS CARTAS DE CADA RODADA DO JOGO 21. DESENHE

AS CARTAS QUE PEDRO PRECISA PARA FECHAR CADA UMA DELAS. 1ª RODADA

PEDRO 2ª RODADA

3ª RODADA

A) CONFIRA AS RESPOSTAS COM AS DE OUTROS COLEGAS. B) COMO VOCÊ FEZ PARA SOMAR AS CARTAS COM OS NÚMEROS 9, 4, 1, 1, 2? OBSERVE OUTRAS MANEIRAS UTILIZADAS PELOS COLEGAS PARA SOMAR ESSES NÚMEROS E, JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, DECIDA QUAL FOI O JEITO MAIS RÁPIDO.

ANABELA MARIA SANTOS LIMA EM NOVO HORIZONTE

16

MATEMÁTICA - 2º ANO


VAMOS JOGAR 21!

5

DEPOIS DE MUITAS RODADAS COM O JOGO 21, ALGUNS ALUNOS

QUISERAM MUDAR O JOGO PARA 36 PONTOS. OBSERVE AS ALTERAÇÕES NAS REGRAS. ALTERAÇÕES NAS REGRAS: JOGO DO 36 1. QUANDO UM JOGADOR COLOCAR SUA CARTA E TOTALIZAR 36, DEVERÁ PEGAR TODAS AS CARTAS DA MESA E DEIXAR EM UM MONTE SEPARADO. ELE REINICIARÁ A PARTIDA COLOCANDO UMA DE SUAS CARTAS SOBRE A MESA. 2. SE UM JOGADOR COLOCAR UMA CARTA E ULTRAPASSAR 36 PONTOS, DEVE DIZER “PARE”. O JOGADOR QUE JOGOU ANTERIORMENTE GANHA AS CARTAS DA MESA PARA SEU MONTE E REINICIA A PARTIDA. • ANOTE TRÊS POSSIBILIDADES DE COMPLETAR 36 COM A PONTUAÇÃO DAS CARTAS ABAIXO.

RESPOSTA A) CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, E VERIFIQUE OUTRAS POSSIBILIDADES PENSADAS PELA TURMA E ANOTE DUAS PARA FORMAR 36 PONTOS.

4º BIMESTRE

17


6

ESTIME O RESULTADO DOS CÁLCULOS ABAIXO.

A) 6 + 4 + 1 + 2 + 1 + 10 + 5 = ( ) MAIS QUE 36

( ) MENOS QUE 36

B) 10 + 9 + 10 + 10 = ( ) MAIS QUE 36

( ) MENOS QUE 36

C) 10 + 10 + 10 + 1 = ( ) MAIS QUE 36

( ) MENOS QUE 36

D) 9 + 9 + 9 + 9 + 9 = ( ) MAIS QUE 50

( ) MENOS QUE 50

E) 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 1 + 3 + 1 + 5 = ( ) MAIS QUE 50

7

( ) MENOS QUE 50

CONTE COMO FEZ PARA ESTIMAR OS CÁLCULOS E VERIFIQUE SE

TODOS PENSARAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.

ANA CLARA PINTO GALVÃO EM ARTE E ALEGRIA

18

MATEMÁTICA - 2º ANO


VAMOS JOGAR 21!

8

OBSERVE COMO LUCAS E JOÃO RESOLVERAM A CONTA 27 + 17.

27 + 17 =

27 + 17 = 44

LUCAS

9

JOÃO

RESOLVA OS CÁLCULOS ABAIXO UTILIZANDO O JEITO DE JOÃO,

OU SEJA, A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO. 56 + 27 =

44 + 26 =

36 + 43 =

A) VEJA COMO MARCELO RESOLVEU A CONTA ABAIXO.

MARCELO B) JUNTO COM UM COLEGA, VERIFIQUE SE MARCELO SOUBE USAR A CONTA ARMADA E SE CHEGOU AO RESULTADO CORRETO. RESPOSTA

4º BIMESTRE

19


C) REFAÇA A CONTA 44 + 26 USANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO.

10

RESOLVA AS CONTAS ABAIXO USANDO O CÁLCULO MENTAL. EM

SEGUIDA, ESCOLHA TRÊS PARA RESOLVER USANDO A CONTA ARMADA. 123 + 10 = 20 + 40 = 54 + 38 =

17 + 25 =

150 + 100 =

7+7=

230 + 8 =

100 + 38 =

49 + 26 =

A) EXPLIQUE POR QUE ESCOLHEU ESSAS CONTAS PARA RESOLVER COM A CONTA ARMADA. RESPOSTA

20

MATEMÁTICA - 2º ANO


piquenique no parque

PIQUENIQUE NO PARQUE

DAVI CARAMELO 4ยบ BIMESTRE

21


piquenique no parque 1

RESOLVA OS PROBLEMAS.

A) ALGUMAS FAMÍLIAS DECIDIRAM FAZER UM PIQUENIQUE NO PARQUE. EM UMA CESTA HAVIA 37 SANDUÍCHES DE QUEIJO E 45 DE ATUM. QUANTOS SANDUÍCHES HAVIA NA CESTA?

RESPOSTA B) EM UMA BANDEJA HAVIA AINDA 25 FATIAS DE BOLO DE COCO E 28 DE BOLO DE FUBÁ. QUANTAS FATIAS DE BOLO HAVIA NA BANDEJA?

RESPOSTA C) EM OUTRA BANDEJA HAVIA 22 FATIAS DE TORTA DE FRANGO, MAS CAÍRAM 7. QUANTAS FATIAS SOBRARAM?

RESPOSTA

22

MATEMÁTICA - 2º ANO


PIQUENIQUE NO PARQUE

2

RESOLVA ESTES OUTROS PROBLEMAS.

A) PARA BEBER, HAVIA 17 LITROS DE SUCO DE LARANJA E 19 LITROS DE SUCO DE TANGERINA. DEPOIS TROUXERAM MAIS 15 LITROS DE ÁGUA DE COCO. QUANTOS LITROS DE BEBIDA HAVIA NO PIQUENIQUE?

RESPOSTA B) HAVIA 100 COPOS DESCARTÁVEIS E FORAM COMPRADOS MAIS 85. SE 20 COPOS VIERAM FURADOS, QUANTOS SOBRARAM PARA USAR?

RESPOSTA C) INVENTE UM PROBLEMA PARECIDO COM O PROBLEMA B E RESOLVA-O.

RESPOSTA 4º BIMESTRE

23


3

AS FAMÍLIAS LEVARAM DOCES PARA DIVIDIR ENTRE AS CRIANÇAS.

A) VERA REPARTIU IGUALMENTE 15 BALAS ENTRE 3 CRIANÇAS. QUANTAS BALAS CADA UMA RECEBEU?

RESPOSTA B) AMANDA TINHA 20 CHOCOLATES E DIVIDIU-OS IGUALMENTE ENTRE 5 CRIANÇAS. QUANTOS CHOCOLATES CADA UMA RECEBEU?

RESPOSTA C) DONA ANTÔNIA LEVOU 24 BRIGADEIROS PARA DIVIDIR IGUALMENTE ENTRE 4 CRIANÇAS. QUANTOS BRIGADEIROS CADA UMA RECEBEU?

RESPOSTA

24

MATEMÁTICA - 2º ANO


PIQUENIQUE NO PARQUE

4

OBSERVE COMO JOANA RESOLVEU O PROBLEMA 3A.

DAVI

PAULA

CLARA

RESPOSTA A) EXPLIQUE COMO ELA RESOLVEU? RESPOSTA

B) DIVIDA OS BOMBONS ABAIXO IGUALMENTE ENTRE 4 CRIANÇAS.

JÚLIA

LUÍS

FRANCISCO

LAURA

C) QUANTOS BOMBONS CADA CRIANÇA RECEBEU? RESPOSTA 4º BIMESTRE

25


5

COMPARE OS DOIS JEITOS DE RESOLVER O PROBLEMA ABAIXO. EM UMA CAIXA HÁ 18 BOMBONS.

REPARTA ESSES BOMBONS IGUALMENTE ENTRE 3 CRIANÇAS. QUANTOS BOMBONS CADA UMA RECEBERÁ?

GABRIELA

CRIANÇA 1

CRIANÇA 2 CRIANÇA 3

VITÓRIA

CRIANÇA 1

CRIANÇA 2 CRIANÇA 3

A) CONVERSE COM UM COLEGA SOBRE O QUE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER TÊM DE PARECIDO E ESCREVA ABAIXO. RESPOSTA

B) EXPLIQUE O JEITO USADO POR GABRIELA PARA RESOLVER O PROBLEMA. RESPOSTA

26

MATEMÁTICA - 2º ANO


PIQUENIQUE NO PARQUE

C) EXPLIQUE O JEITO USADO POR VITÓRIA PARA RESOLVER O PROBLEMA. RESPOSTA

D) EM UMA CAIXA HÁ 10 CACHOS DE UVAS. REPARTA ESSES CACHOS IGUALMENTE ENTRE 5 CRIANÇAS. QUANTOS CACHOS DE UVAS CADA UMA RECEBERÁ?

RESPOSTA

6

DISTRIBUA 12 MAÇÃS NESTAS CESTAS. A QUANTIDADE NÃO

PRECISA SER A MESMA EM TODAS AS CESTAS.

A) COM QUANTAS MAÇÃS CADA CESTA FICOU? RESPOSTA B) VERIFIQUE SE OS COLEGAS DIVIDIRAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.

7

AGORA DISTRIBUA 28 MAÇÃS EM 4 CESTAS. A QUANTIDADE DE

MAÇAS NÃO PRECISA SER IGUAL.

4º BIMESTRE

27


A) COM QUANTAS MAÇÃS CADA CESTA FICOU? RESPOSTA B) VERIFIQUE SE OS COLEGAS DIVIDIRAM DA MESMA FORMA QUE VOCÊ.

8

O QUE ACONTECERIA SE EU QUISESSE DIVIDIR IGUALMENTE AS

28 MAÇÃS EM 3 CESTAS? QUANTAS MAÇÃS CABERIAM EM CADA UMA? SOBRARIA ALGUMA? RESPOSTA

A) O QUE SE PODE FAZER COM O RESTO? CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR.

9

DIVIDA 27 COCOS EM 3 BANDEJAS. DESENHE-OS NOS ESPAÇOS

INDICADOS E REGISTRE A QUANTIDADE DE CADA UMA DAS BANDEJAS. BANDEJA 1

QUANTIDADE

BANDEJA 2

QUANTIDADE

BANDEJA 3

QUANTIDADE

A) AGORA REFAÇA A DIVISÃO MAIS DUAS VEZES, SÓ QUE DE FORMAS DIFERENTES. BANDEJA 1

QUANTIDADE

28

MATEMÁTICA - 2º ANO

BANDEJA 2

QUANTIDADE

BANDEJA 3

QUANTIDADE


PIQUENIQUE NO PARQUE

BANDEJA 1

QUANTIDADE

BANDEJA 2

QUANTIDADE

BANDEJA 3

QUANTIDADE

B) VERIFIQUE O JEITO QUE OS COLEGAS DIVIDIRAM OS COCOS E COMPARE COM O SEU JEITO DE DIVIDI-LOS.

10

RESOLVA OS PROBLEMAS.

A) REPARTA IGUALMENTE 21 LARANJAS ENTRE 3 CESTAS. QUANTAS LARANJAS FICARIAM EM CADA CESTA?

RESPOSTA B) DIVIDA 32 BANANAS EM 4 CESTAS, SEM QUE A QUANTIDADE DE BANANAS SEJA IGUAL ENTRE ELAS. QUANTAS BANANAS PODERIAM TER EM CADA CESTA?

RESPOSTA C) MARIA DISTRIBUIU IGUALMENTE 19 PERAS PARA 6 CRIANÇAS. QUANTAS PERAS CADA CRIANÇA RECEBEU?

RESPOSTA 4º BIMESTRE

29


11

PARA REVISAR O QUE APRENDEU, RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.

A) GABRIEL LEVOU 46 BOLINHAS DE BORRACHA PARA BRINCAR NO PARQUE E LUCAS LEVOU 48. QUANTAS BOLINHAS OS DOIS LEVARAM JUNTOS?

RESPOSTA B) RONALDO TINHA 43 BOLINHAS, GANHOU 10 E DEU 12. COM QUANTAS BOLINHAS RONALDO FICOU?

RESPOSTA C) BRUNA TINHA 38 BOLINHAS, GANHOU 15 E COMPROU 12. COM QUANTAS BOLINHAS BRUNA FICOU?

RESPOSTA D) KARINA TINHA 13 BOLINHAS PARA DIVIDIR ENTRE 2 CRIANÇAS. COM QUANTAS BOLINHAS CADA CRIANÇA FICOU?

RESPOSTA

30

MATEMÁTICA - 2º ANO


que figura é essa?

DAVI CARAMELO

QUE FIGURA É ESSA?

4º BIMESTRE

31


que figura é essa? 1

OBSERVE AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO.

A) JUNTO COM UM COLEGA, ENCONTRE SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ELAS. EM SEGUIDA, ORGANIZE-AS EM GRUPOS E REGISTRE ABAIXO.

B) DIGA AOS COLEGAS E À PROFESSORA, OU AO PROFESSOR, OS CRITÉRIOS UTILIZADOS PARA A FORMAÇÃO DOS GRUPOS. VERIFIQUE SE TODOS AGRUPARAM DA MESMA FORMA.

32

MATEMÁTICA - 2º ANO


QUE FIGURA É ESSA?

2

KARINA E PAULA AGRUPARAM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA

SEGUINTE FORMA: GRUPO 1

GRUPO 2

GRUPO 3

KARINA

PAULA

A) QUE CRITÉRIOS VOCÊ ACHA QUE AS MENINAS UTILIZARAM PARA FORMAR OS GRUPOS? RESPOSTA

3

JOÃO E RICARDO AGRUPARAM AS FIGURAS GEOMÉTRICAS DA

SEGUINTE FORMA: GRUPO 1

GRUPO 2

JOÃO

A) QUE CRITÉRIOS VOCÊ ACHA QUE OS MENINOS UTILIZARAM PARA

RICARDO

FORMAR OS GRUPOS? RESPOSTA

4º BIMESTRE

33


4

DESCUBRA QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA. LEIA AS DESCRIÇÕES

E COLOQUE O NÚMERO CORRESPONDENTE.

1

2

4

3

5

6 ( ) TRÊS VÉRTICES E TRÊS LADOS

( ) SEIS VÉRTICES E SEIS LADOS ( ) QUATRO VÉRTICES E DOIS PARES DE LADOS DE TAMANHOS DIFERENTES

34

MATEMÁTICA - 2º ANO

( ) QUATRO VÉRTICES E QUADRO LADOS IGUAIS

( ) NÃO TEM VÉRTICES E NÃO TEM LADO ( ) CINCO LADOS E CINCO VÉRTICES


QUE FIGURA É ESSA?

5

DAQUI PARA A FRENTE VAMOS CONHECER UM JOGO MUITO

INTERESSANTE! ACOMPANHE A LEITURA DAS REGRAS E DIVIRTA-SE COM OS COLEGAS. QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA? MATERIAL • CONJUNTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. PARTICIPANTES GRUPOS DE QUATRO OU MAIS ALUNOS. COMO JOGAR 1. A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, PARTICIPARÁ DESSA PRIMEIRA ETAPA DO JOGO E COLOCARÁ À VISTA DE TODOS UM CONJUNTO DE FIGURAS GEOMÉTRICAS. 2. INICIALMENTE, ELA, OU ELE, ESCOLHERÁ UMA DAS FIGURAS SEM QUE VOCÊ SAIBA QUAL É. 3. FAÇA PERGUNTAS PARA TENTAR DESCOBRIR A FIGURA ESCOLHIDA. AS RESPOSTAS DEVEM SER APENAS SIM E NÃO. NÃO VALE DIZER O NOME DA FIGURA (POR EXEMPLO: “É UM CUBO?”). 4. FIQUE ATENTO ÀS PERGUNTAS QUE OS COLEGAS FARÃO PARA VER SE ELAS AJUDAM NA DESCOBERTA DA FIGURA E PARA NÃO REPETIR UMA PERGUNTA JÁ FEITA. 5. GANHA 1 PONTO O GRUPO QUE DESCOBRIR PRIMEIRO A FIGURA ESCOLHIDA E INDICÁ-LA PARA TODOS. 6. NÃO VALE FICAR CHUTANDO A RESPOSTA. A) JOGUE VÁRIAS VEZES COM OS COLEGAS. B) VOCÊ CONSEGUIU DESCOBRIR ALGUMA DAS FIGURAS GEOMÉTRICAS? QUAL? RESPOSTA C) CONVERSE COM OS COLEGAS E COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS PERGUNTAS QUE AJUDAM A DESCOBRIR A FIGURA ESCOLHIDA.

4º BIMESTRE

35


6

VOCÊ CONHECE O NOME DE TODAS AS FIGURAS GEOMÉTRICAS

7

OBSERVE AS PISTAS DADAS PELAS CRIANÇAS E DESCUBRA QUAIS

QUE USOU NO JOGO? VEJA ABAIXO.

SÃO AS FIGURAS GEOMÉTRICAS.

FRANCISCO

8

CLARA

LUÍS

JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA UMA DAS FIGURAS

GEOMÉTRICAS NÃO UTILIZADAS NA ATIVIDADE 7, ESCREVA PISTAS SOBRE ELA E AS DÊ PARA OUTRA DUPLA DESCOBRIR QUAL A FIGURA. PISTAS

36

MATEMÁTICA - 2º ANO

QUAL É A FIGURA GEOMÉTRICA?


CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO

contando moedas do cofrinho DAVI CARAMELO 4ยบ BIMESTRE 37


contando moedas do cofrinho 1

VOCÊ SABE QUE OBJETOS SÃO ESSES? SABE PARA QUE ELES

SERVEM? CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE SUA UTILIZAÇÃO.

2

FRANCISCO E LUCAS TÊM, CADA UM, UM COFRINHO ONDE JUNTAM

MOEDAS. VEJA AS MOEDAS QUE OS MENINOS CONSEGUIRAM JUNTAR.

A) QUANTO FRANCISCO JUNTOU NO COFRINHO DELE?

RESPOSTA B) QUANTO LUCAS JUNTOU NO COFRINHO DELE?

RESPOSTA

38

MATEMÁTICA - 2º ANO


CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO

C) EXPLIQUE COMO VOCÊ FEZ PARA CALCULAR O VALOR QUE CADA UM DOS MENINOS JUNTOU EM MOEDAS.

D) SERÁ QUE OS COLEGAS CONTARAM AS MOEDAS DO MESMO JEITO QUE VOCÊ? JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, OBSERVE OS DIFERENTES JEITOS UTILIZADOS PARA CALCULAR O VALOR DE CADA COFRINHO.

3

VEJA COMO FRANCISCO CONTOU AS MOEDAS DO COFRINHO.

A) CONVERSE COM O COLEGA DE DUPLA E PROCURE ENTENDER O JEITO QUE FRANCISCO USOU PARA CONTAR AS MOEDAS. B) O JEITO QUE VOCÊ CONTOU AS MOEDAS FOI PARECIDO COM O JEITO DE FRANCISCO? RESPOSTA 4º BIMESTRE

39


4

USE O JEITO DE FRANCISCO E DESCUBRA QUANTO LAURA

CONSEGUIU JUNTAR NO COFRINHO DELA.

A) QUANTO LAURA CONSEGUIU JUNTAR NO COFRINHO DELA? RESPOSTA B) VOCÊ ACHA QUE FOI MAIS FÁCIL OU MAIS DIFÍCIL DE CONTAR? POR QUÊ? RESPOSTA

5

VEJA O QUE LUCAS FEZ PARA SOMAR AS 6 MOEDAS

DE 50 CENTAVOS.

LUCAS A) OBSERVE AS MOEDAS DE 50 CENTAVOS À ESQUERDA E TENTE SOMÁLAS COMO LUCAS FEZ. B) QUANTOS REAIS VOCÊ CONTOU? RESPOSTA

40

MATEMÁTICA - 2º ANO


CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO

6

COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

QUANTIDADE DE MOEDAS

2

4

6

10

12

20

MOEDAS

MOEDAS

MOEDAS

MOEDAS

MOEDAS

MOEDAS

VALOR EM R$ (REAIS)

7

OBSERVE AS MOEDAS QUE NAZARÉ TEM NO COFRINHO. QUANTOS

REAIS ELA JUNTOU?

RESPOSTA

8

JUNTO COM UM COLEGA, PREENCHA A TABELA ESCREVENDO

QUANTAS MOEDAS, DE CADA UM DOS VALORES, SÃO NECESSÁRIAS PARA FORMAR 1 REAL.

4º BIMESTRE

41


que horas são?

DAVI CARAMELO 42 MATEMÁTICA - 2º ANO


QUE HORAS SÃO?

que horas são? 1

VOCÊ CONHECE A ORIGEM DO RELÓGIO? LEIA O TEXTO E FIQUE

INFORMADO. INVENTADO HÁ MUITOS E MUITOS ANOS, O RELÓGIO FOI CRIADO PARA MEDIR O TEMPO. UM DOS MAIS ANTIGOS É O RELÓGIO DE SOL. ALGUNS HOMENS DA ANTIGUIDADE OBSERVARAM QUE A LUZ DO SOL FORMAVA SOMBRAS NOS OBJETOS E QUE, AO LONGO DO DIA, ESSAS SOMBRAS VARIAVAM DE TAMANHO. FINCANDO UMA VARETA NO CHÃO, ELES PODIAM VERIFICAR A PASSAGEM DO TEMPO. ASSIM, CRIARAM O RELÓGIO DE SOL. AO AMANHECER, A SOMBRA FICAVA BEM LONGA, VIRADA PARA UM DOS LADOS DA VARETA. AO MEIO-DIA, A SOMBRA FICAVA NO SEU TAMANHO MÍNIMO, JÁ AO ENTARDECER, FICAVA NOVAMENTE LONGA, VOLTADA PARA O OUTRO

FOTOS ISTOCK

LADO. VOCÊ JÁ VIU UM RELÓGIO PARECIDO COM ESTE RELÓGIO DE SOL?

DEPOIS DE MUITO TEMPO, FORAM INVENTADOS OS RELÓGIOS COM PONTEIROS, CHAMADOS ANALÓGICOS, E, MAIS TARDE, SURGIRAM OS FOTOS ISTOCK

DIGITAIS.

4º BIMESTRE

43


2

EM QUAIS MOMENTOS DO DIA VOCÊ PRECISA SABER AS HORAS?

CONVERSE COM OS COLEGAS E A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS SITUAÇÕES EM QUE É PRECISO CONSULTAR O RELÓGIO.

A) COMPLETE O QUADRO ABAIXO COM INFORMAÇÕES SOBRE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS E OS HORÁRIOS EM QUE AS REALIZA. MINHAS ATIVIDADES DIÁRIAS

HORÁRIO EM QUE AS REALIZO

ACORDAR

CHEGAR À ESCOLA

FAZER LIÇÕES

VOLTAR DA ESCOLA

DORMIR

B) NO FIM DE SEMANA, OS HORÁRIOS COSTUMAM MUDAR MUITO! CONTE AOS COLEGAS E À PROFESSORA, OU AO PROFESSOR, O QUE MUDA NOS FINS DE SEMANA EM SUA CASA.

44

MATEMÁTICA - 2º ANO


QUE HORAS SÃO?

3

QUE HORAS SÃO? OBSERVE A HORA INDICADA NO RELÓGIO

E COMO CADA CRIANÇA A LÊ.

A) COM QUAL DAS CRIANÇAS VOCÊ CONCORDA? EXPLIQUE POR QUÊ. RESPOSTA

B) POR QUE SERÁ QUE KARINA DISSE QUE ERAM 12 E 5? O QUE ELA PENSOU PARA CHEGAR A ESSA CONCLUSÃO? RESPOSTA

C) VEJA A OPINIÃO DE OUTROS COLEGAS E, COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, CONVERSE SOBRE OS DIFERENTES JEITOS USADOS AO LER A MESMA HORA NUM RELÓGIO. 4º BIMESTRE

45


4

USANDO DOIS PONTEIROS, MARQUE NOS RELÓGIOS OS SEGUINTES

HORÁRIOS:

8 HORAS

12 HORAS

3 HORAS

9 HORAS

A) CONVERSE COM OS COLEGAS E COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, SOBRE AS QUESTÕES ABAIXO E O QUE JÁ DESCOBRIU. • COMO SUA DUPLA DE TRABALHO TOMOU A DECISÃO DE QUAL PONTEIRO USAR E COMO USAR? • PARA QUE SERVEM OS PONTEIROS DO RELÓGIO? • O QUE REPRESENTAM OS RISQUINHOS QUE FICAM ENTRE UM NÚMERO E OUTRO?

5

O TEXTO ABAIXO TRAZ INFORMAÇÕES SOBRE O RELÓGIO.

ACOMPANHE A LEITURA QUE A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, FARÁ.

curiosidade PARA VER AS HORAS, PRECISAMOS OLHAR BEM PARA OS PONTEIROS DO RELÓGIO! O PONTEIRO PEQUENO MARCA AS HORAS, O PONTEIRO GRANDE MARCA OS MINUTOS E O PONTEIRO MAIS FININHO MARCA OS SEGUNDOS. O PONTEIRO MENOR DÁ DUAS VOLTAS INTEIRAS NO RELÓGIO POR DIA, PORQUE O DIA TEM 24 HORAS. A CADA HORA, O PONTEIRO MAIOR DÁ UMA VOLTA INTEIRA NO RELÓGIO, PORQUE UMA HORA TEM 60 MINUTOS. EXISTEM 60 PONTOS NO RELÓGIO, CADA PONTO REPRESENTA UM MINUTO.

46

MATEMÁTICA - 2º ANO


QUE HORAS SÃO?

6

INDIQUE AS HORAS MARCADAS NOS RELÓGIOS ABAIXO.

A) CONVERSE COM OS COLEGAS E VERIFIQUE SE TODOS MARCARAM DA MESMA FORMA. JUNTO COM A PROFESSORA, OU O PROFESSOR, DISCUTA SOBRE AS DIFERENÇAS ENCONTRADAS.

7

O CAMPEONATO DE FUTEBOL VAI COMEÇAR!

A) O INÍCIO DOS JOGOS SERÁ ÀS 15H30, MAS O PROFESSOR PEDIU QUE OS ALUNOS CHEGASSEM MEIA HORA ANTES. A QUE HORAS ELES DEVEM CHEGAR? RESPOSTA B) O JOGO ESTÁ PREVISTO PARA TERMINAR UMA HORA DEPOIS DO INÍCIO. A QUE HORAS VAI ACABAR? RESPOSTA 4º BIMESTRE

47


8

OBSERVE OS QUADRINHOS E RESPONDA.

A) A QUE HORAS JÚLIA CHEGOU AO CONSULTÓRIO DO DENTISTA? RESPOSTA B) A QUE HORAS JÚLIA SAIU DO CONSULTÓRIO? RESPOSTA C) QUANTO TEMPO JÚLIA FICOU NO CONSULTÓRIO? RESPOSTA

9

JÚLIA OLHOU NO CELULAR PARA VER QUE HORAS ERAM.

A) SE ELA ENTRA ÀS 13H30 NA ESCOLA, QUANTO TEMPO AINDA TEM PARA ALMOÇAR E CHEGAR ATÉ LÁ? RESPOSTA B) JÚLIA ACORDOU ÀS 8H. HÁ QUANTO TEMPO ELA ESTÁ ACORDADA? RESPOSTA C) JÚLIA SAI DA ESCOLA ÀS 18H30. QUANTO TEMPO ELA FICA NA ESCOLA? RESPOSTA

48

MATEMÁTICA - 2º ANO


ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO

atividades de avaliação NOME:

ANO:

1

DATA: VEJA OS RESULTADOS DAS PARTIDAS! AGORA, USANDO CARTAS

DO BARALHO, ESCREVA CÁLCULOS DE ADIÇÃO QUE POSSAM COMPOR OS TOTAIS INDICADOS ABAIXO. A)

= 21

B)

= 21

C)

= 36

D)

= 36

2

INVENTE TRÊS CÁLCULOS DE ADIÇÃO DE DUAS PARCELAS PARA

CADA UM DOS RESULTADOS ABAIXO. RESULTADO 10

RESULTADO 50

RESULTADO 100

4º BIMESTRE

49


3

RESOLVA AS CONTAS DE SUBTRAÇÃO E EXPLIQUE COMO CHEGOU

AOS RESULTADOS. 56 – 23 =

47 – 6 =

69 – 19 =

35 – 17 =

4

RESOLVA OS CÁLCULOS UTILIZANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO.

24 + 32 =

141 + 57 =

36 + 45 =

123 + 154 =

157 + 34 =

162 + 43 =

50

MATEMÁTICA - 2º ANO


ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO

5

RESOLVA OS PROBLEMAS.

A) JOÃO TEM 25 BALAS. RECEBEU MAIS 10 DE UMA PRIMA E 15 DE UMA TIA. COM QUANTAS BALAS JOÃO FICOU?

RESPOSTA B) NA CESTA DE CLARA HAVIA 37 PÃES DE QUEIJO, MAS CAÍRAM 12. COM QUANTOS PÃES DE QUEIJO A CESTA FICOU?

RESPOSTA C) MARIA DIVIDIU 25 BOMBONS ENTRE 5 CRIANÇAS. COM QUANTOS BOMBONS CADA CRIANÇA FICOU?

RESPOSTA 4º BIMESTRE

51


6

INDIQUE O HORÁRIO MARCADO PELOS RELÓGIOS.

7

MARQUE NOS RELÓGIOS ABAIXO OS SEGUINTES HORÁRIOS:

3H35

8

52

MATEMÁTICA - 2º ANO

12H30

DESCREVA AS FIGURAS GEOMÉTRICAS ABAIXO.

5H


ANEXOS

anexos CARTAS PARA O JOGO 21 ESTAS CARTAS DEVEM SER RECORTADAS PARA AS PARTIDAS DA ATIVIDADE SUGERIDA NA SEQUÊNCIA VAMOS JOGAR 21! (PÁGINA 12).

4

4

5

5 6

6

6

6

6

6

4

3

3

3

2

2

2

A

A

A

A 2 3

5

5

5

5

5 6

4

4

4

4

4

3

3

3

3

5

2

2

2

2

6

A

A

A

A

4º BIMESTRE

53


54

MATEMรTICA - 2ยบ ANO


K

K

K

K

K

K

Q

Q

Q

Q

Q

Q

Q

J J J

J

J

J

J

K

10 10 10

10

10

10

10

10

9 9 9 9

9

9

9

9

J

8 8 8 8

8

8

8

8

Q

7 7 7 7

7

7

7

7

K

ANEXOS

55

4ยบ BIMESTRE


56

MATEMรTICA - 2ยบ ANO


ANEXOS

MOEDAS ESTAS MOEDAS DEVEM SER RECORTADAS PARA SEREM UTILIZADAS NA SEQUÊNCIA CONTANDO MOEDAS DO COFRINHO (PÁGINA 37).

4º BIMESTRE

57


58

MATEMรTICA - 2ยบ ANO


Matemática | 2º Ano | 4º Bimestre – versão aluno  

Matemática | 2º Ano | 4º Bimestre – versão aluno

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you