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matemรกtica cadernos

3 ANO ยบ

2ยบ BIMESTRE


CADERNO DO ALUNO

MATEMÁTICA 3 ANO º

2º BIMESTRE ESTE MATERIAL FOI ELABORADO COM A PARTICIPAÇÃO DOS EDUCADORES DA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE SALVADOR


SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO - SMED Antonio Carlos Peixoto de Magalhães Neto Prefeito Guilherme Cortizo Bellintani Secretário Teresa Cozetti Pontual Subsecretária Marília Castilho Diretora de Orçamento, Planejamento e Finanças Joelice Braga Diretora Pedagógica Gilmária Ribeiro da Cunha Gerente de Currículo Luciene Costa dos Santos Gerente de Gestão Escolar Neurilene Martins Ribeiro Coordenadora de Formação Pedagógica Alana Márcia de Oliveira Santos Supervisora do Ensino Fundamental I Ionara Pereira de Novais Souza Coordenadora Pedagógica do Ensino Fundamental I Parceria Técnica

INSTITUTO CHAPADA DE EDUCAÇÃO E PESQUISA Cybele Amado de Oliveira Presidente Claudia Vieira dos Santos Secretária Executiva e Vice-Presidente Cybele Amado de Oliveira, Diretoras Eliana Muricy e Fernanda Novaes Elisabete Monteiro Coordenadora Pedagógica do Projeto EQUIPE DE LÍNGUA PORTUGUESA Débora Rana e Renata Frauendorf Coordenadoras Andréa Luize, Carla Tocchet, Sistematizadoras Dayse Gonçalves, Érica Faria e Marly Barbosa Telma Weisz Parecerista EQUIPE DE MATEMÁTICA Priscila Monteiro e Ivonildes Milan Coordenadoras Ana Clara Bin, Ana Flávia Alonço Sistematizadoras Castanho, Ana Ruth Starepravo, Andréa Tambelli e Camilla Ritzmann Patricia Sadovsky Parecerista

EQUIPE DE EDIÇÃO Paola Gentile

Coordenadora

Denise Pellegrini

Redatora-Chefe

Beatriz Vichessi, Ferdinando Casagrande, Gabriel Pillar Grossi, Ricardo Falzetta e Ricardo Prado Sidney Cerchiaro (Coordenador), Eduardo Teixeira Gonzaga, Manrico Patta Neto, Rosi Ribeiro Melo e Sueli Mazze EQUIPE DE DIAGRAMAÇÃO Marcelo Beltrame Camila Cogo Ana Cristina Tohmé, Cleiton Barcelos, Ed Santana, Fabricio Vargas, Marcelo Barros, Olivia Ferraz e Victor Casé Ale Kalko Vânia Medeiros

Editores

Revisores

Tramedesign Produtor Executivo Diretora de Arte e projeto gráfico Designers

Capa e ilustrações Ilustrações de abertura

Agradecemos a todas as instituições e pessoas que contribuíram para a elaboração deste caderno com conteúdos, imagens, produções culturais e, em especial, aos educadores da rede municipal de Salvador, que participaram de todo o processo. 2016 Todos os direitos desta edição reservados à SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DE SALVADOR Avenida Anita Garibaldi, 2981 – Rio Vermelho 40170-130 Salvador BA Telefone (71) 3202-3160 www.educacao.salvador.ba.gov.br Os textos extraídos de sites, blogs e livros foram adaptados conforme as regras gramaticais e as novas regras de ortografia.


ÍNDICE transformação de números

6

cálculos de memória

12

qual é o preço?

24

número oculto

32

cópia de figuras

40

que horas são?

48

atividades de avaliação

55


transformação de números

VÂNIA MEDEIROS

6

MATEMÁTICA - 3º ANO


TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

transformação de números 1

VOCÊ JÁ USOU UMA CALCULADORA? JÁ OBSERVOU OUTRAS

PESSOAS USANDO? EM QUE SITUAÇÕES ELA É NECESSÁRIA?

2

ANOTE O NÚMERO 34 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 34 NO NÚMERO 30? ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA CALCULADORA.

3

ANOTE O NÚMERO 85 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 85 NO NÚMERO 80? ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA CALCULADORA.

4

ANOTE O NÚMERO 9 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 9 NO NÚMERO 59? ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA CALCULADORA.

2º BIMESTRE

7


5

ANOTE O NÚMERO 52 NA CALCULADORA. QUE CÁLCULOS VOCÊ

PRECISA FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 52 NO NÚMERO 2? ANOTE-OS NO ESPAÇO ABAIXO E, EM SEGUIDA, FAÇA OS CÁLCULOS NA CALCULADORA.

6

A CALCULADORA DE ALGUMAS CRIANÇAS ESTAVA COM TECLAS

QUEBRADAS. AJUDE-AS A RESOLVER CADA SITUAÇÃO. JOSÉ

CLARA

TENHO DE

EU PRECISO

ESCREVER 12 NA CALCULADORA, MAS A TECLA 2 NÃO FUNCIONA. COMO POSSO FAZER?

7

ESCREVER 36, PORÉM A TECLA DO 3 NÃO FUNCIONA. O QUE POSSO FAZER?

PEDRO A TECLA 3 ESTÁ QUEBRADA E EU TENHO DE ESCREVER 300. COMO POSSO FAZER?

VEJA COMO JÚLIA ESCREVEU 438 SEM USAR A TECLA 4.

O CÁLCULO DELA ESTÁ CORRETO? EXISTE UMA FORMA MAIS RÁPIDA JÚLIA

DE COMPOR ESSE NÚMERO NA CALCULADORA SEM USAR A TECLA 4?

EU ESCREVI 100 + 100 + 100 + 100 E DEPOIS ESCREVI + 10 + 10 + 10 + 8

8

MATEMÁTICA - 3º ANO


TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

8

FAREMOS NOVAMENTE TRANSFORMAÇÕES DE NÚMEROS NA

CALCULADORA, MAS DESTA VEZ USAREMOS NÚMEROS MAIORES. A) TRANSFORME 960 EM 60. QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU? ANOTE ABAIXO.

B) TRANSFORME 570 EM 500. QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU? ANOTE ABAIXO.

C) TRANSFORME 325 EM 5.QUE CÁLCULO VOCÊ REALIZOU? ANOTE ABAIXO.

D) VOCÊ CONSEGUIU REALIZAR TODOS OS CÁLCULOS DO EXERCÍCIO ANTERIOR? QUAIS FORAM MAIS FÁCEIS? QUAIS FORAM MAIS DIFÍCEIS? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR.

E) ALGUM COLEGA CRIOU UMA ESTRATÉGIA MUITO DIFERENTE DA SUA? PARA QUAL NÚMERO? QUAL FOI A ESTRATÉGIA? COPIE ABAIXO.

2º BIMESTRE

9


9

A TAREFA AGORA É FORMAR O NÚMERO 245, MAS PARA ISSO VOCÊ

SÓ PODERÁ USAR OS NÚMEROS 100, 10 E 1. PRESTE ATENÇÃO NAS ORIENTAÇÕES ABAIXO. EM CADA ITEM HÁ UMA RESTRIÇÃO DIFERENTE. A) FORMAR 245 USANDO A MENOR QUANTIDADE POSSÍVEL DE NÚMEROS (100, 10 E 1). REGISTRE O CÁLCULO QUE REALIZOU.

B) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 100 E 1. REGISTRE O CÁLCULO QUE REALIZOU.

C) FORMAR 245 USANDO APENAS OS NÚMEROS 10 E 1. REGISTRE O CÁLCULO QUE REALIZOU.

D) EM GRUPOS, CONFRONTEM OS RESULTADOS OBTIDOS. PROCUREM JUSTIFICAR, EXPLICANDO COMO PODEM TER CERTEZA DE QUE RESOLVERAM CORRETAMENTE TODOS OS PROBLEMAS. CADA GRUPO APRESENTARÁ A RESPOSTA DE UM PROBLEMA. QUAL ESTÁ CORRETA? COMO PODEMOS DECIDIR ISSO?

10

MATEMÁTICA - 3º ANO


TRANSFORMAÇÃO DE NÚMEROS

10

VOCÊ TERÁ NOVAMENTE A TAREFA DE DIGITAR NÚMEROS

NA CALCULADORA. MAS ATENÇÃO: LEIA AS CONDIÇÕES PARA A DIGITAÇÃO DE CADA NÚMERO NA SEGUNDA COLUNA DA TABELA.

NÚMERO

CONDIÇÕES

234

SEM USAR A TECLA 3

376

SEM USAR A TECLA 3

149

SEM USAR A TECLA 4 E FAZENDO O MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES

123

SEM USAR A TECLA 1 E FAZENDO O MENOR NÚMERO DE OPERAÇÕES

CÁLCULO QUE REALIZOU

COMPARE COM UM COLEGA AS ESTRATÉGIAS USADAS PARA PREENCHER A TERCEIRA COLUNA DA TABELA. SE ENCONTRAR CÁLCULOS DIFERENTES DOS SEUS, COPIE-OS ABAIXO.

11

ANOTE, E DEPOIS CONFIRA COM SUA CALCULADORA, QUAL

OPERAÇÃO É PRECISO FAZER PARA TRANSFORMAR O NÚMERO 80 EM: 180 800 8 CONVERSE COM A TURMA E O PROFESSOR SOBRE OS DIFERENTES CÁLCULOS REALIZADOS NAS TRANSFORMAÇÕES DO NÚMERO 80. 2º BIMESTRE

11


cálculos de memória

VÂNIA MEDEIROS

12

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

cálculos de memória 1

OBSERVE OS CÁLCULOS ABAIXO E RESOLVA PRIMEIRO AQUELES

QUE VOCÊ JÁ SABE DE MEMÓRIA. DEPOIS PROCURE RESOLVER OS MAIS COMPLICADOS. 50 + 40 =

120 – 60 =

20 + 20 =

1.000 – 500 =

70 + 80 =

2+8=

8+4=

350 + 50 =

45 + 8 =

35 + 15 =

10 – 6 =

90 + 30 =

20 – 8 =

20 – 5 =

500 – 300 =

880 – 40 =

70 + 35 =

1.200 – 200 =

600 + 400 =

100 + 50 =

1.483 – 1.000 =

553 – 53 =

JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, RETOMEM OS CÁLCULOS DA ATIVIDADE 1 E PREENCHAM O QUADRO ABAIXO. CÁLCULOS QUE SABEMOS DE MEMÓRIA

CÁLCULOS MAIS DIFÍCEIS

2º BIMESTRE

13


2

ALGUNS ALUNOS ESTAVAM RECORDANDO CÁLCULOS QUE JÁ

SABEM DE MEMÓRIA E ELABORARAM A SEGUINTE TABELA. MARQUE COM UM X OS CÁLCULOS QUE VOCÊ SABE DE MEMÓRIA.

SOMAR E SUBTRAIR 1

SOMAR NÚMEROS IGUAIS

SOMAS QUE DÃO 10

SOMAS DE DEZENAS IGUAIS

2+1=3

1+1=2

1 + 9 = 10

30 + 30 = 60

4+1= 5

2+2=4

2 + 8 = 10

20 + 20 = 40

8–1=7

3+3=6

3 + 7 = 10

40 + 40 = 80

7–1=6

4+4=8

4 + 6 = 10

10 + 10 = 20

A) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS CÁLCULOS QUE RESOLVERAM RAPIDAMENTE. B) QUAIS DESSES CÁLCULOS PARECEM DIFÍCEIS?

C) COMPLETE OS QUADROS DA ATIVIDADE 1 COM OUTROS CÁLCULOS QUE JÁ SABE DE MEMÓRIA.

14

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

3

JUNTO COM UM COLEGA, RESOLVA AS OPERAÇÕES ABAIXO.

1 + 4 =

1 + 5 =

1 + 6 =

10 + 40 =

10 + 50 =

10 + 60 =

100 + 400 =

100 + 500 =

100 + 600 =

1 + 7 =

1 + 8 =

1 + 9 =

10 + 70 =

10 + 80 =

10 + 90 =

100 + 700 =

100 + 800 =

100 + 900 =

5 – 1 =

6 – 1 =

7 – 1 =

50 – 10 =

60 – 10 =

70 – 10 =

500 – 100 =

600 – 100 =

700 – 100 =

8 – 1 =

9 – 1 =

10 – 1 =

80 – 10 =

90 – 10 =

100 – 10 =

800 – 100 =

900 – 100 =

1.000 – 100 =

QUE SEMELHANÇAS VOCÊ CONSEGUE OBSERVAR NAS OPERAÇÕES ACIMA?

2º BIMESTRE

15


4

VAMOS ESTUDAR ALGUMAS MANEIRAS DE FACILITAR OS

CÁLCULOS. PARA COMEÇAR, RESOLVA ESTES ABAIXO. A) 15 + 9 =

5

B) 22 + 18 =

VEJA COMO ALGUMAS CRIANÇAS RESOLVERAM UM DOS CÁLCULOS

DA ATIVIDADE 4.

DAVI

15 + 9

15 + 9

10 + 5 + 5 + 4

15 + 10 = 25

10 + 10 + 4 = 24

25 – 1 = 24

GABRIELA

VOCÊ CONSEGUE ENTENDER O JEITO USADO POR ESSAS CRIANÇAS PARA RESOLVER A CONTA 15 + 9? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR E EXPLIQUE.

6

VEJA COMO RICARDO E PAULA RESOLVERAM O CÁLCULO 22 + 18.

RICARDO

16

MATEMÁTICA - 3º ANO

22 + 18

22 + 18

20 + 2 + 10 + 8

22 + 20 = 42 42 – 2 = 40

PAULA


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

QUAL DOS JEITOS VOCÊ ESCOLHERIA PARA RESOLVER O CÁLCULO 22 + 18? POR QUÊ?

7

RESOLVA OS PRÓXIMOS CÁLCULOS USANDO AS ESTRATÉGIAS

SEGUIDAS POR RICARDO E PAULA.

43 + 22 =

8

45 + 9 =

32 + 18 =

27 + 15 =

PARA RESOLVER 37 + 5, QUAL DESTAS MANEIRAS DE DECOMPOR

OS NÚMEROS FICA MELHOR? EXPLIQUE SUA ESCOLHA. 37 + 3 + 2 =

30 + 5 + 2 + 5 =

2º BIMESTRE

17


9

RESOLVA MAIS ESTES CÁLCULOS USANDO A ESTRATÉGIA DE PAULA

E RICARDO. 97 – 14 =

84 – 46 =

85 – 15 =

45 – 17 =

COMPARE SEU JEITO DE RESOLVER COM O JEITO DE OUTROS COLEGAS. QUAIS FORAM OS CÁLCULOS MAIS FÁCEIS? E OS MAIS DIFÍCEIS?

10

OBSERVE COMO UMA CRIANÇA EXPLICOU DOIS JEITOS DE FAZER A

SUBTRAÇÃO 41 – 17.

UMA MANEIRA DE RESOLVER A SUBTRAÇÃO 41 – 17 É DECOMPOR O 17 EM 10 + 7 E TIRAR PRIMEIRO O 7 E DEPOIS O 10. 41 – 7 = 34 34 – 10 = 24

LUÍSA

OUTRA MANEIRA É DESARMAR O 41 EM 30 + 11 E O 17 EM 10 + 7. DEPOIS SUBTRAIR PARTE POR PARTE: TIRAR O 10 DO 30 E TIRAR O 7 DO 11. E REUNIR O QUE SOBROU. 30 – 10 = 20 11 – 7 = 4 20 + 4 = 24

CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A DIFERENÇA QUE HÁ ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER 41 – 17.

18

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

11

VOLTE À PÁGINA 13 E OBSERVE A TABELA PREENCHIDA NA

PRIMEIRA ATIVIDADE DESTA SEQUÊNCIA. RETOME OS CÁLCULOS E VEJA SE MUDOU DE IDEIA EM RELAÇÃO A ALGUM DELES. VAMOS ATUALIZAR NOSSA LISTA DE CÁLCULOS? ANOTE AQUI OS CÁLCULOS QUE O 3º ANO SABE RESOLVER RAPIDAMENTE.

LARISSA JESUS REIS EM LAGOA DO ABAETÉ

2º BIMESTRE

19


12

AGORA VAMOS CONHECER OUTROS JEITOS DE REALIZAR

SUBTRAÇÕES. 30 + 7

37

10 + 5

15

20 + 2

22

A) COMPARE OS DOIS JEITOS DE RESOLVER 37 – 15. B) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE AS DUAS CONTAS. REGISTRE-AS ABAIXO.

C) DEPOIS DE CONVERSAR COM SEU COLEGA DE DUPLA, RESOLVA A CONTA 327 – 215 UTILIZANDO OS DOIS JEITOS. 327 – 215 =

TIFANE KAILANE P. SANTOS EM CORAÇÃO DE JESUS

20

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

13

ANALISE MAIS UM EXEMPLO: 56 – 18. 40 + 16

4

1

5 6

10 + 8

1 8

30 + 8

3 8

A) CONVERSE COM SEU COLEGA E ANOTE AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS ENTRE ESSES DOIS JEITOS DE RESOLVER A CONTA 56 – 18.

B) JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR RESOLVA A CONTA ABAIXO UTILIZANDO OS DOIS JEITOS ANALISADOS NA ATIVIDADE 12. 93 – 48 =

C) ESCOLHA UM DOS JEITOS ANALISADOS ATÉ AQUI E RESOLVA AS CONTAS ABAIXO. 155 – 47 =

72 – 29 =

58 – 36 =

2º BIMESTRE

21


14

NAS ATIVIDADES ANTERIORES, VIMOS QUE EM ALGUMAS

SUBTRAÇÕES É PRECISO “EMPRESTAR” E EM OUTRAS NÃO. JUNTO COM SEU COLEGA E SEM FAZER AS CONTAS, ANALISE OS CÁLCULOS ABAIXO E MARQUE COM UM X SE SERÁ PRECISO OU NÃO FAZER O “EMPRÉSTIMO”. CÁLCULO

PRECISA

NÃO PRECISA

134 – 17 = 844 – 233 = 38 – 25 = 366 – 66 = 456 – 39 = 96 – 58 = 182 – 50 = 409 – 25 = 1.050 – 50 =

A) JUNTO COM UM COLEGA, ESCOLHA DOIS CÁLCULOS DA ATIVIDADE 14 E RESOLVA-OS USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.

22

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÁLCULOS DE MEMÓRIA

15

ABAIXO, VOCÊ ENCONTRA UMA LISTA DE SUBTRAÇÕES. ESCOLHA

DUAS PARA RESOLVER MENTALMENTE, DUAS PARA RESOLVER COM CONTA ARMADA E DUAS PARA FAZER COM A CALCULADORA. ANOTE NA FRENTE DE CADA UMA DELAS SUA ESCOLHA E DEPOIS FAÇA OS CÁLCULOS. A) 760 – 60 =

D) 389 – 244 =

B) 143 – 100 =

E) 896 – 599 =

C) 1.000 – 83 =

F) 478 – 78 =

YASMIM ELOÁ DOS SANTOS CASTRO EM CASA DA PROVIDÊNCIA 2º BIMESTRE

23


qual é o preço?

24

MATEMÁTICA - 3º ANO

VÂNIA MEDEIROS


QUAL É O PREÇO?

qual é o preço? 1

DONA MARIA FAZ GELADINHOS E GELADÕES PARA VENDER. COMPLETE

AS TABELAS ABAIXO, CALCULANDO O PREÇO DE CADA QUANTIDADE.

GELADINHOS

PREÇO EM REAIS

GELADÕES

1

2

1

2

4

2

8

3

12

3 4

8

PREÇO EM REAIS

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

A) QUE SEMELHANÇAS PODEMOS ENCONTRAR ENTRE AS DUAS TABELAS?

B) SE VOCÊ USOU OS RESULTADOS DA PRIMEIRA TABELA PARA PREENCHER A SEGUNDA, EXPLIQUE COMO FEZ. SE NÃO USOU, PENSE E ANOTE COMO SERIA POSSÍVEL USÁ-LOS.

2º BIMESTRE

25


C) KARINA ESTAVA PREENCHENDO A TABELA DOS GELADINHOS. VEJA A MANEIRA COMO ELA FEZ.

KARINA

COMECEI DO 10 PORQUE É MUITO FÁCIL PENSAR 10 X 2 = 20. DEPOIS FUI TIRANDO 2 E ESCREVENDO NA TABELA: 20 – 2 = 18, 18 – 2 = 16... ATÉ ACABAR.

É POSSIVEL USAR ESSA MESMA ESTRATÉGIA PARA PREENCHER A TABELA DOS GELADÕES? COMO VOCÊ FARIA?

D) SE UMA PESSOA QUISER COMPRAR 12 GELADINHOS, QUANTO VAI PAGAR?

RESPOSTA: E) INVENTE DUAS PERGUNTAS: UMA QUE POSSA SER RESPONDIDA OLHANDO A TABELA DE GELADINHOS E OUTRA QUE POSSA SER RESPONDIDA OLHANDO A TABELA DE GELADÕES.

26

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUAL É O PREÇO?

2

DONA MARIA TAMBÉM VENDE BOLOS POR 8 REAIS CADA UM.

PREENCHA A TABELA ABAIXO COM OS PREÇOS DE ACORDO COM A QUANTIDADE DE BOLOS VENDIDA. BOLOS

PREÇO EM REAIS

1

8

2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) COMPARE SUA TABELA COM A DO COLEGA. VOCÊS CHEGARAM AOS MESMOS RESULTADOS? UTILIZARAM ESTRATÉGIAS PARECIDAS?

2º BIMESTRE

27


3

VEJA COMO VITÓRIA E RICARDO CALCULARAM O PREÇO DE

4 BOLOS.

VITÓRIA

RICARDO

A) O JEITO QUE ELES USARAM FOI PARECIDO COM O QUE VOCÊ USOU PARA PREENCHER A TABELA?

B) POR QUE VITÓRIA NÃO ESCREVEU O NÚMERO 4? CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ESCREVA ABAIXO.

28

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUAL É O PREÇO?

4

SEU PEDRO TEM UM CARRINHO DE CAFÉ. PARA FACILITAR SEU DIA A

DIA, DECIDIU ORGANIZAR UMA TABELA COM O PREÇO DE SEUS PRODUTOS. ASSIM, PODERÁ CONSULTAR RAPIDAMENTE QUANTO CADA FREGUÊS DEVERÁ PAGAR AO FAZER O PEDIDO. PREENCHA A TABELA DO SEU PEDRO. CAFÉ COM LEITE

PREÇO EM REAIS

BOLO

1

3

1

2

6

2

PREÇO EM REAIS

12

3

3 4

4

12

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

A) QUE RELAÇÃO HÁ ENTRE O PREÇO DE 5 CAFÉS COM LEITE E 5 BOLOS?

B) É POSSÍVEL ENCONTRAR O RESULTADO DESSES CÁLCULOS NAS TABELAS ANTERIORES? MARQUE COM UM X OS CÁLCULOS QUE PODEM SER ENCONTRADOS. 2X6=

6X8=

3X4=

9X3=

0X3=

2º BIMESTRE

29


5

COMPARE AS ESTRATÉGIAS USADAS POR RICARDO E CLARA, DOIS

ALUNOS DO 3º ANO DE OUTRA CLASSE.

RICARDO

CLARA

A) CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA E ANOTE O QUE VOCÊS ACHARAM DE PARECIDO ENTRE ESSES DOIS PROCEDIMENTOS.

B) PENSANDO NO PROCEDIMENTO INVENTADO POR RICARDO, VOCÊ FARIA ALGUMA MUDANÇA NO REGISTRO DELE?

30

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUAL É O PREÇO?

C) DESSA ANÁLISE, VOCÊ PODE GUARDAR ALGUMA BOA IDEIA PARA USAR NA PRÓXIMA VEZ QUE PRECISAR PREENCHER TABELAS COM MULTIPLICAÇÕES? ANOTE-A AQUI.

6

JUNTO COM SEUS COLEGAS, ANALISE A TABELA ABAIXO E

AS MULTIPLICAÇÕES QUE ESTÃO AO LADO. MARQUE COM UM X AS OPERAÇÕES CUJOS RESULTADOS PODEM SER ENCONTRADOS NA TABELA. X

7

1

9

2

18

3

27

4

36

5

45

6

54

7

63

8

72

9

81

10

90

A) 1 X 8 B) 0 X 9 C) 3 X 6 D) 6 X 6 E) 5 X 9 F) 9 X 7

LISTE O QUE VOCÊ APRENDEU ESTUDANDO AS TABELAS DE

MULTIPLICAÇÃO.

2º BIMESTRE

31


número oculto

VÂNIA MEDEIROS

32

MATEMÁTICA - 3º ANO


NÚMERO OCULTO

número oculto ZU_09/ISTOCKPHOTO

você sabia? PITÁGORAS FOI UM MATEMÁTICO E FILÓSOFO GREGO QUE VIVEU ENTRE OS ANOS 570 A.C. E 495 A.C. ELE INVENTOU UMA TABELA ONDE APARECEM OS RESULTADOS DE TODAS AS MULTIPLICAÇÕES DOS NÚMEROS ATÉ O 10. ESSA TABELA LEVA SEU NOME.

1 X

LEIA AS QUESTÕES E COMPLETE A TÁBUA DE PITÁGORAS. 0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

A) QUE NÚMERO IRÁ NO QUADRADINHO ONDE A LINHA DO 4 SE CRUZA COM A COLUNA DO 5?

2º BIMESTRE

33


B) COMPLETE TAMBÉM OS QUADRADINHOS DA DIREITA E DA ESQUERDA DESSE QUE VOCÊ JÁ ESCREVEU. C) COMPLETE A COLUNA DO 5. D) COMPLETE A COLUNA DO 10. COMO SÃO OS NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU NESSA COLUNA?

E) QUE NÚMERO DEVE SER ESCRITO ONDE SE CRUZAM A LINHA DO 2 COM A COLUNA DO 7?

F) PREENCHA A COLUNA DO 2, DO 4 E DO 8. G) OBSERVE COMO FRANCISCO E MARCELO COMPLETARAM A LINHA DO 8.

PARA COMPLETAR A PARA COMPLETAR A

LINHA DO 8, POSSO

LINHA DO 8, POSSO

USAR A DO 2. É SÓ

USAR A LINHA DO 4.

CALCULAR O DOBRO FRANCISCO

MARCELO

DUAS VEZES.

VOCÊ ENTENDEU COMO ELES PREENCHERAM A LINHA DO 8? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE ESSAS ESTRATÉGIAS. H) USANDO O QUE PENSOU PARA RESOLVER O PROBLEMA ANTERIOR, COMPLETE A LINHA DO 3, DO 6 E DO 9. I) NA LINHA DO 3 VÃO APARECER OS MESMOS NÚMEROS DA COLUNA DO 3? COMPLETE-A.

J) COLETIVAMENTE, COMPLETE TODOS OS RESULTADOS.

34

MATEMÁTICA - 3º ANO


NÚMERO OCULTO

2

JOGO DO NÚMERO OCULTO.

MATERIAL • TÁBUA DE PITÁGORAS DESTA PÁGINA. • PEQUENOS QUADRADINHOS DE PAPEL. PARTICIPANTES DOIS. OBJETIVO ACERTAR OS NÚMEROS QUE ESTIVEREM OCULTOS. COMO JOGAR 1. ESCOLHA UMA DUPLA PARA JOGAR. 2. CADA JOGADOR DEVE TAPAR QUATRO NÚMEROS COM OS PAPEIZINHOS. 3. O OUTRO DEVE ADIVINHAR QUAIS NÚMEROS ESTÃO OCULTOS. 4. QUEM TAPOU DEVE DIZER SE O COMPANHEIRO ACERTOU OU NÃO. 5. DEPOIS SERÁ A VEZ DO OUTRO ADIVINHAR. 6. QUEM ACERTAR OS QUATRO NÚMEROS GANHA A PARTIDA. X

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

3

0

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

4

0

4

8

12

16

20

24

28

32

36

40

5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

6

0

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

7

0

7

14

21

28

35

42

49

56

63

70

8

0

8

16

24

32

40

48

56

64

72

80

9

0

9

18

27

36

45

54

63

72

81

90

10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

ANOTE AQUI O NOME DO GANHADOR DE CADA PARTIDA. 1ª: 2ª: 3ª: 4ª: 5ª: 6ª:

2º BIMESTRE

35


3

DAVI E PAULA ESTAVAM JOGANDO O JOGO DO NÚMERO OCULTO

E UMA DAS CRIANÇAS TAPOU ESTES NÚMEROS: X

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

3

0

3

6

9

12

15

18

21

24

27

30

4

0

4

8

12

16

20

24

32

36

40

5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

6

0

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

7

0

7

14

21

28

49

56

63

70

8

0

8

16

24

32

40

48

56

64

72

9

0

9

18

27

36

45

54

63

72

81

90

10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

A) EM CADA ESPAÇO, ESCREVA O NÚMERO QUE ESTÁ TAPADO. B) COMO VOCÊ FEZ PARA DESCOBRIR OS NÚMEROS QUE ESTAVAM OCULTOS?

C) CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR SOBRE COMO PODEMOS ENCONTRAR OS NÚMEROS QUE ESTÃO OCULTOS. ANOTE AQUI AS DICAS PARA JOGAR BEM ESSE JOGO.

36

MATEMÁTICA - 3º ANO


NÚMERO OCULTO

4

VEJA O QUE JOÃO DISSE SOBRE COMO LEMBRAR OS RESULTADOS

DA TÁBUA DE PITÁGORAS NA HORA DE JOGAR NÚMERO OCULTO. O QUE JOÃO DISSE É VERDADE? COMO PODEMOS EXPLICAR ISSO? EU PERCEBI QUE NA TABELA HÁ NÚMEROS REPETIDOS!

5

JOÃO

BUSQUE NO QUADRO AO LADO OS

RESULTADOS DESTAS MULTIPLICAÇÕES: 3X9=

2X8=

X

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

6

8

10

12

14

16

18

20

12

15

18

21

24

27

30

20

24

28

32

36

40

30

35

40

45

50

42

48

54

60

56

63

70

72

80

1 2

4X7=

6X9=

3 4

A) USE AS MULTIPLICAÇÕES ACIMA PARA

5

RESOLVER ESTAS OUTRAS:

6 7

9X3= 7X4=

8X2= 9X6=

8 9

90

10

100

B) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE COMO FEZ PARA ENCONTRAR ALGUNS RESULTADOS COM BASE EM OUTROS.

6

POR QUE APARECEM NÚMEROS REPETIDOS NA TÁBUA?

7

ANOTE OS RESULTADOS QUE CORRESPONDEM AOS NÚMEROS QUE

NÃO SE REPETEM NUNCA. POR QUE ESSES NÚMEROS NÃO SE REPETEM?

2º BIMESTRE

37


8

JANAÍNA ESTÁ JOGANDO NÚMERO OCULTO COM PATRÍCIA.

VEJA OS NÚMEROS QUE PATRÍCIA ESCONDEU PARA ELA ADIVINHAR: X

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

1

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

0

2

4

6

8

10

12

14

16

20

3

0

3

6

9

12

15

18

21

24

30

4

0

4

8

12

16

20

24

28

32

40

5

0

5

10

15

20

25

30

35

40

50

6

0

6

12

18

24

30

36

42

48

54

60

7

0

7

14

21

28

35

42

49

56

63

70

8

0

8

16

24

32

40

48

56

64

72

80

9

0

9

18

27

36

45

54

63

72

81

90

10

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100

OS NÚMEROS SÃO TODOS DA MULTIPLICAÇÃO DO NOVE E ISSO É MUITO FÁCIL! É SÓ PEGAR OS NÚMEROS DA COLUNA DO DEZ E TIRAR A COLUNA DO 1. ASSIM: 20 – 2 = 18

JANAÍNA

A) VOCÊ CONCORDA COM O QUE JANAÍNA DISSE? CONVERSE COM SEU COLEGA DE DUPLA SOBRE COMO ELA ENCONTROU OS NÚMEROS TAPADOS. QUE OUTRAS COLUNAS PODERIAM SER UTILIZADAS PARA ENCONTRAR O RESULTADO DE 2 X 9?

B) SE SOMARMOS OS NÚMEROS DA COLUNA DO 2 COM OS NÚMEROS DA COLUNA DO 5, ENCONTRAMOS OS RESULTADOS DA COLUNA DO 7. ENCONTRE ALGUNS CÁLCULOS QUE PROVAM ISSO.

38

MATEMÁTICA - 3º ANO


NÚMERO OCULTO

9

COM SEU COLEGA DE DUPLA, JOGUE MAIS ALGUMAS PARTIDAS DO

JOGO DO NÚMERO OCULTO.

10

ASSINALE AS FRASES ABAIXO COM V PARA VERDADEIRO E F PARA

FALSO. A)

OS PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 10 SEMPRE SÃO O DOBRO DOS

PRODUTOS DAS MULTIPLICAÇÕES POR 5.

B)

TODOS OS NÚMEROS SE REPETEM NA TABELA.

C)

NA LINHA E NA COLUNA DO 5 TODOS OS NÚMEROS TERMINAM EM 5 OU 0.

D)

TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 0 DÃO 1.

E)

TODOS OS NÚMEROS MULTIPLICADOS POR 10 TERMINAM EM 0.

F)

OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO O DOBRO DOS DA COLUNA DO 2.

G)

OS RESULTADOS DA COLUNA DO 4 SÃO A METADE DOS DA COLUNA DO 8.

11

COM BASE EM TUDO QUE VOCÊ APRENDEU COM O ESTUDO E O

JOGO, PREENCHA AS TABELAS A SEGUIR. X

5

10

3

6

12

4

8

3

7

11

2 4 8

X 3 6 9

2º BIMESTRE

39


cópia de figuras

VÂNIA MEDEIROS

40

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÓPIA DE FIGURAS

cópia de figuras 1

COPIE O QUADRADO ABAIXO NO ESPAÇO DETERMINADO.

2º BIMESTRE

41


2

JUNTO COM UM COLEGA, ANALISE AS DUAS CÓPIAS DO

QUADRADO. CÓPIA 1: ANTÔNIO

CÓPIA 2: DANIEL

A) VOCÊ ACREDITA QUE ESSAS PRODUÇÕES ESTÃO BOAS? QUAL DELAS ESTÁ MELHOR? POR QUÊ?

B) SUA CÓPIA FICOU DIFERENTE DAS CÓPIAS DE ANTÔNIO E DANIEL? QUAIS FORAM AS SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS?

42

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÓPIA DE FIGURAS

C) CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE OS CUIDADOS QUE PRECISAMOS TER AO COPIAR UMA FIGURA. ANOTE NAS LINHAS ABAIXO AS CONCLUSÕES DA CONVERSA.

3

COPIE ESTA FIGURA NO ESPAÇO DETERMINADO.

2º BIMESTRE

43


4

JUNTO COM UM COLEGA, VEJA COMO ESTAS ALUNAS FIZERAM

A ATIVIDADE DE CÓPIA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO.

A MINHA CÓPIA DEU CERTO. EU USEI A RÉGUA PARA MEDIR OS LADOS DO RETÂNGULO E DEPOIS TRACEI ESSA LINHA DO MEIO.

EU TAMBÉM CONSEGUI FAZER IGUALZINHO. PERCEBI QUE A FIGURA TINHA DOIS TRIÂNGULOS GRUDADOS. PRIMEIRO CONTEI OS QUADRADINHOS DOS LADOS E DESENHEI UM TRIÂNGULO E DEPOIS SÓ FALTARAM MAIS DOIS RISCOS QUE ERAM OS LADOS DO OUTRO TRIÂNGULO.

KARINA

LUÍSA A) VOCÊ USOU UMA ESTRATÉGIA MAIS PARECIDA COM A DE KARINA OU COM A DE LUÍSA?

B) QUAL DESSAS ESTRATÉGIAS PARECE MAIS EFICIENTE?

C) FOI DIFÍCIL TRAÇAR A LINHA DIAGONAL? COMO FIZERAM?

44

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÓPIA DE FIGURAS

5

USANDO RÉGUA, DESENHE NA MALHA QUADRICULADA OUTRAS

FORMAS GEOMÉTRICAS QUE VOCÊ CONHEÇA, DIFERENTES DAS QUE JÁ FEZ.

A) COMPARE SEU DESENHO COM O DE SEU COLEGA. FIZERAM FORMAS PARECIDAS? QUE FIGURAS IDENTIFICARAM?

B) ANOTE O NOME DAS FIGURAS QUE APARECERAM NOS DESENHOS DE TODOS OS COLEGAS DA CLASSE.

2º BIMESTRE

45


6

AS FIGURAS ABAIXO SÃO BEM DIFERENTES DAS QUE VOCÊ

COPIOU ANTERIORMENTE. RELEMBRE COM SEU COLEGA E COM O PROFESSOR OS PROCEDIMENTOS ANALISADOS E UTILIZE-OS NA CÓPIA DESTAS NOVAS FIGURAS.

46

MATEMÁTICA - 3º ANO


CÓPIA DE FIGURAS

7

RESPONDA ÀS QUESTÕES ABAIXO.

A) COMPARE AS FIGURAS ORIGINAIS COM AS CÓPIAS. NO QUE ELAS SÃO DIFERENTES? NO QUE SE PARECEM?

B) QUAL FOI A PRINCIPAL DIFICULDADE PARA COPIAR ESSAS FIGURAS?

C) JUNTO COM OS COLEGAS E COM O PROFESSOR, LEIA A LISTA FEITA PELA CLASSE SOBRE OS CUIDADOS AO COPIAR UMA FIGURA GEOMÉTRICA. VOCÊ ACRESCENTARIA OUTROS CUIDADOS APÓS COPIAR AS FIGURAS DA ATIVIDADE 6?

8

ALGUNS ALUNOS DO 3º ANO COMEÇARAM A ESCREVER

CONCLUSÕES SOBRE O TRABALHO COM CÓPIA DE FIGURAS. JUNTO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, COMPLETE O QUADRO ABAIXO.

• SE É UM QUADRADO, NÃO É NECESSÁRIO MEDIR TODOS OS LADOS. • A LINHA QUE VAI DE UMA PONTA À OUTRA OPOSTA CHAMA-SE DIAGONAL.

2º BIMESTRE

47


que horas são?

VÂNIA MEDEIROS

48

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUE HORAS SÃO?

que horas são? 1

A QUE HORAS VOCÊ ASSISTE TELEVISÃO NA SUA CASA?

2

QUANTO TEMPO, APROXIMADAMENTE, DURA UM FILME?

3

VOCÊ TEM UM PROGRAMA FAVORITO? QUAL É? A QUE HORAS

PASSA? QUANTO TEMPO DURA?

4

OBSERVE OS CANAIS E OS PROGRAMAS DE TELEVISÃO ABAIXO.

HORÁRIO

CANAL 11

CANAL 13

CANAL 32

CANAL 41

CANAL 45

6:00

NOVIDADES DO CORAÇÃO - FILME

PROGRAMA SEUS DIREITOS

JORNAL NA CIDADE

CASOS DA MEDICINA

GOLS DA RODADA

ARRUMANDO A CASA

JORNAL DO PAÍS

DE ONDE VÊM OS ALIMENTOS?

CAMPEONATO DE SURFE

JORNAL DAS 8

RECEITAS DA DONA FLORA

GRANDES FÁBRICAS

JORNAL DO ESPORTE 1ª EDIÇÃO

DESENHO ANIMADO

RECEITAS DA DONA FLORA

JORNAL LOCAL

EM DIA COM A SAÚDE

DESENHO ANIMADO

JORNAL DAS 10

DEBATE DA BOLA

DESENHO ANIMADO

DESENHO ANIMADO

FUGINDO DA CONFUSÃO - SÉRIE

MELHORES GOLS DE TODOS OS TEMPOS

DESENHO ANIMADO

JORNAL DO MEIO-DIA

ATRÁS DA PISTA - SÉRIE

JORNAL DO ESPORTE 2ª EDIÇÃO

7:00 8:00

UM HOTEL MAL ASSOMBRADO - FILME

9:00 10:00

ATÉ O FIM DA LINHA - FILME

11:00 12:00

ENTREVISTAS COM AS ESTRELAS

A) DONA JOSEFA GOSTA DE ASSISTIR A UM PROGRAMA DE RECEITAS. QUAL CANAL TRANSMITE UM PROGRAMA DESSE TIPO? EM QUE HORÁRIO?

2º BIMESTRE

49


B) VOVÔ CARLOS GOSTA DE ASSISTIR AOS TELEJORNAIS. EM QUE HORÁRIOS E CANAIS ELE PODE VÊ-LOS?

C) QUANTO TEMPO O CANAL 13 DEDICA AOS PROGRAMAS INFANTIS NO PERÍODO DA MANHÃ?

D) MICHELE CHEGA EM CASA ÀS 9:00 APÓS SUA AULA DE NATAÇÃO. ELA GOSTA DE FILMES. O QUE PODERÁ ASSITIR? EM QUAL CANAL?

E) JOSÉ FOI AO DENTISTA E QUER CHEGAR A TEMPO DE ASSISTIR ÀS SUAS SÉRIES PREFERIDAS. VOCÊ CONSEGUE DESCOBRIR EM QUAL CANAL ELE PODE VER? EM QUE HORÁRIO DEVE CHEGAR EM CASA PARA NÃO PERDER O EPISÓDIO?

F) INVENTE UMA PERGUNTA QUE POSSA SER RESPONDIDA COM AS INFORMAÇÕES DA PROGRAMAÇÃO DA TV CONTIDAS NA TABELA. DEPOIS, TROQUE COM OUTRA DUPLA PARA RESPONDER.

50

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUE HORAS SÃO?

5

TIA SÔNIA VEM BUSCAR CLARA PARA PASSEAR ESTA NOITE!

A) DESENHE NOS RELÓGIOS O HORÁRIO EM QUE TIA SÔNIA VAI CHEGAR PARA PEGAR CLARA.

6

CLARA DISSE: “NO RELÓGIO DIGITAL EU CONSIGO VER AS HORAS

MAIS FACILMENTE, JÁ NO ANALÓGICO EU ME CONFUNDO!” VOCÊ SABE O QUE É UM RELÓGIO ANALÓGICO? E RELÓGIO DIGITAL? CONVERSE COM SEUS COLEGAS E COM O PROFESSOR.

7

VOCÊ CONCORDA COM CLARA QUE NO RELÓGIO DE PONTEIROS

É MAIS DIFÍCIL LER AS HORAS?

2º BIMESTRE

51


8

LEIA O QUE LUÍS DISSE SOBRE A FORMA DE LER AS HORAS NO

RELÓGIO. A) VOCÊ COMPREENDEU A EXPLICAÇÃO DELE? CONCORDA COM ELA? DEPOIS DO MEIO-DIA, QUE É 12:00, PODEMOS SEGUIR CONTANDO: 13:00, 14:00... OU COMEÇAR DE NOVO: 1:00, 2:00...

CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR SOBRE A FORMA DE LER AS HORAS DEPOIS DAS 12:00 (OU MEIO-DIA). B) PREENCHA OS ESPAÇOS QUE ESTÃO VAZIOS NA TABELA ABAIXO.

UMA DA TARDE

13:00 16:00

SEIS DA TARDE LUÍS

15:00

9

ACOMPANHE A LEITURA DO TEXTO PELO PROFESSOR.

OS RELÓGIOS DE PONTEIROS SÃO FORMADOS POR UM PONTEIRO MAIOR E OUTRO MENOR. O PONTEIRO GRANDE INDICA OS MINUTOS E O PONTEIRO PEQUENO INDICA AS HORAS. SE O PONTEIRO PEQUENO APONTA PARA O 6, SÃO 6 HORAS, SE APONTA PARA O 8, SÃO 8 HORAS, E ASSIM POR DIANTE. JÁ COM O PONTEIRO DOS MINUTOS DEVE-SE FAZER UMA LEITURA DIFERENTE. QUANDO ELE APONTA PARA O 1, PODEMOS LER 5 MINUTOS, SE APONTA PARA O 2, SÃO 10 MINUTOS, PARA O 3 SÃO 15 MINUTOS, E ASSIM POR DIANTE. NOS RELÓGIOS DIGITAIS, OS NÚMEROS QUE APARECEM À ESQUERDA DOS PONTOS CORRESPONDEM ÀS HORAS E OS QUE APARECEM À DIREITA SÃO OS MINUTOS. POR EXEMPLO, 08:00 É 8 EM PONTO. À MEDIDA QUE PASSAM OS MINUTOS, OS NÚMEROS DA DIREITA VÃO MUDANDO: 08:01, 08:02, 08:03. QUANDO CHEGAM AO 59, MUDA O NÚMERO DAS HORAS. POR EXEMPLO, DE 08:59 PARA 09:00.

52

MATEMÁTICA - 3º ANO


QUE HORAS SÃO?

10

OBSERVE CADA PAR DE RELÓGIOS ANALÓGICO E DIGITAL.

COMPLETE-OS COM A MESMA HORA USANDO NÚMEROS OU PONTEIROS. A)

B)

C)

D)

11

RESOLVA OS PROBLEMAS ABAIXO.

A) HELENA TEM UM JOGO DE BASQUETE ÀS 10 HORAS. COMO ESTARÁ O RELÓGIO NA HORA DO JOGO? DESENHE.

B) SE O JOGO DURA 1 HORA E MEIA, COMO O RELÓGIO MARCARÁ A HORA DO FINAL DO JOGO?

C) ANITA SAI DA ESCOLA ÀS 17:30 E CHEGA EM CASA ÀS 18:15. QUANTO TEMPO ELA DEMORA DA ESCOLA ATÉ A CASA DELA?

2º BIMESTRE

53


D) A AULA DE MÚSICA DE RAFAEL COMEÇA ÀS 9:15 E TERMINA ÀS 10:45. QUANTO TEMPO ELE TEM DE AULA?

E) DONA MARIA LEVOU SUA NETINHA AO DENTISTA E AGUARDOU DAS 9:45 ÀS 10:15. QUANTOS MINUTOS SE PASSARAM?

F) UMA PARTIDA DE FUTEBOL TEM DURAÇÃO DE 90 MINUTOS. ESSE TEMPO CORRESPONDE A: 1 HORA E 15 MINUTOS

1 HORA E 20 MINUTOS

1 HORA E 30 MINUTOS

1 HORA E 40 MINUTOS

G) QUE DICAS VOCÊ DARIA A UMA CRIANÇA QUE AINDA NÃO SABE COMO LER AS HORAS NO RELÓGIO?

DAVID SANTANA SANTOS EM EDUCADOR PAULO FREIRE

54

MATEMÁTICA - 3º ANO


atividades de avaliação NOME: ANO:

1

DATA:

RESOLVA USANDO A CONTA ARMADA DA SUBTRAÇÃO.

A) 5.097 – 1.026 =

B) 47.852 – 12.130 =

C) 6.520 – 1.300 =

D) 4.020 – 2.100 =

2

ALINE, DO 3º ANO, FEZ O CÁLCULO 184 + 147

USANDO A CONTA ARMADA DA ADIÇÃO. VEJA COMO FICOU. O RESULTADO ESTÁ CORRETO? SE SIM, JUSTIFIQUE. SE NÃO, EXPLIQUE QUAL FOI O ERRO.

+

184 147 21211

2º BIMESTRE

55


3

COMPLETE AS LACUNAS PARA DEIXAR AS SENTENÇAS

MATEMÁTICAS CORRETAS. A) 12 X

= 24

B) 5 X 4 =

C) 10 X 10 =

D) 2 X 8 =

E) 8 X 5 =

F)

G) 7 X

= 35

I) 4 X

= 16

K) 9 X 8 = M)

4

X3=9

X 1 = 90

H) 3 X 6 = J) 13 X 10 = L) 4 X

=8

N) 8 X

= 24

MARQUE COM UM X TODAS AS MULTIPLICAÇÕES QUE TERÃO

COMO RESULTADO: 20

24

A)

5X5=

A)

12 X 2 =

B)

4X5=

B)

6X3=

C)

10 X 2 =

C)

4X6=

D)

20 X 1 =

D)

8X2=

E)

10 X 2 =

E)

3X8=

36

56

MATEMÁTICA - 3º ANO

30

A)

15 X 2 =

A)

15 X 2 =

B)

9X4=

B)

6X4=

C)

18 X 2 =

C)

5X6=

D)

36 X 2 =

D)

30 X 2 =

E)

6X6=

E)

30 X 0 =


ATIVIDADES DE AVALIAÇÃO

5

QUAIS FORMAS GEOMÉTRICAS VOCÊ JÁ CONHECE?

6

DESENHE NO ESPAÇO QUADRICULADO ABAIXO UM QUADRADO

7

QUAIS SÃO AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM ENTRE UM QUADRADO E

CUJOS LADOS MEÇAM 7 CENTÍMETROS.

UM RETÂNGULO?

2º BIMESTRE

57


8

OBSERVE OS RELÓGIOS ANALÓGICOS ABAIXO. ELES INDICAM

HORÁRIOS DE ALGUMAS ATIVIDADES QUE VITOR FAZ. ESCREVA QUE HORÁRIOS INDICAM.

HORA DE ACORDAR

ALMOÇO

ENTRADA NA ESCOLA

LANCHE DA TARDE

JANTAR

HORA DE DORMIR

9

ESCREVA A MEDIDA CORRESPONDENTE AO TEMPO APROXIMADO

DE CADA ATIVIDADE.

1 SEGUNDO

A) O 1º TEMPO DE UM JOGO DE FUTEBOL.

2 MINUTOS

B) UMA AULA DE NATAÇÃO.

30 MINUTOS

C) DESCASCAR UMA LARANJA.

45 MINUTOS 1 HORA

D) PISCAR OS OLHOS. E) O RECREIO DA ESCOLA.

58

MATEMÁTICA - 3º ANO


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