PERSONAGENS DO FOLCLORE - CADERNO DO PROFESSOR
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tificar os possíveis problemas, ouvir a leitura, dar e ouvir dicas, recorrer a modelos etc.) e recursos (uso de asteriscos, chaves etc.) de revisão. • Avancem na compreensão do sistema de escrita, aproximando-se da escrita convencional. • Compreendam o uso dos adjetivos nas lendas. • Preocupem-se com o destinatário dos textos ao longo do processo de produção textual. • Organizem a edição final considerando o portador.
TEMPO ESTIMADO • 25 aulas.
material
• Livros de lendas brasileiras.
produto final
• Galeria ou álbum com personagens do folclore.
INTRODUÇÃO
COM ESTA SEQUÊNCIA, ESPERA-SE QUE OS ALUNOS • Ouçam e apreciem lendas. • Analisem lendas bem escritas a fim de conhecer como os personagens são descritos, como seus costumes são revelados, a forma como o narrador se refere a eles no relato, os cenários, os
objetos que possuem e suas missões. • Produzam fichas técnicas sobre personagens de lendas fazendo uso dos comportamentos gerais do escritor: planejar, textualizar, revisar e editar. • Revisem textos com base nas orientações do professor. • Ampliem o conhecimento sobre as estratégias (ler o texto de forma a iden-
O desafio de estimular a reflexão sobre a linguagem escrita iniciado no primeiro bimestre terá continuidade com o gênero lenda. A ideia é que as crianças aprendam selecionando curiosidades dos personagens do folclore brasileiro para montar uma galeria ou um álbum. Produzir uma galeria ou um álbum de personagens implica em reconhecer os alunos como leitores e escritores mesmo antes de lerem e escreverem convencionalmente. Embora estejam no 2o ano e apresentem pouca experiência nessas situações, eles já podem adotar procedimentos que todo leitor e escritor competente utiliza ao ler e produzir textos para um destinatário real. Isso os coloca em posição privilegiada quando o que está em jogo é aprender a ler e a escrever. 2º BIMESTRE
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