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[TECNO DIGITAL] 3 de julio de 2013


[TECNO DIGITAL] 3 de julio de 2013

Tecno digital Editorial: LUNA NUEVA publicado: NORKEIDYS RIOS Este contenido es basado en hechos de la informaci贸n y publicaci贸n por parte de la sociedad, para tomar en cuenta las informaciones relevantes he importante del sistema a nivel empresarial y tecnol贸gico para suministrarle una buena informaci贸n a la sociedad en general.

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La sociedad de la información En la actualidad, la expresión "sociedad de la información" (SI) se ha popularizado enormemente a raíz de uso habitual en las iniciativas públicas que tienen por objeto

Definición "Sociedad de la Información es una fase de desarrollo social caracterizada por la capacidad de sus miembros (ciudadanos, empresas y administración públicas) para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente, desde cualquier lugar y en la forma que más se prefiera", para poder optimizar lo que se quiere llevar a cabo con este proceso.

promoverla, especialmente en la Unión Europea. Sin embargo, su origen se remonta a los setenta, cuando comenzó a percibirse que la sociedad industrial empezaba a evolucionar hacia un modelo de sociedad distinta, en la que el control y la optimización de los procesos industriales, en tanto que claves económicas, es reemplazado por el procesamiento y manejo de la información. Las numerosas definiciones de Sociedad de la Información que existen actualmente en uso comparten este significado, aunque con distintos matices, en función del aspecto que interese cada autor. Como existe una gran diversidad

de

este concepto y

significados atribuidos a no

se

ha impuesto una

definición comúnmente aceptada, aunque es un término que se utiliza habitualmente, incluso en los medios de difusión casi siempre suele darse a este concepto un significado intuitivo, borroso y parcialmente coincidente entre una y otras fuentes. Por tanto, conviene definir con claridad el concepto de Sociedad de la Información.

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¿Qué hacen la tecnología? con un nuevo enfoque. Se modifica las formas de actuar, es decir las herramientas. Al cambiarse muchas formas de actuar, se ve afectada la propia forma de ser. A medida que se transforman los valores y las actitudes, podemos decir que, en última instancia, están cambiando la cultura y a

la propia sociedad


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ELEMENTO OCUPACIONAL: Es un surgimiento en la sociedad de la información ocupacional que se encuentra predominado en el empleo.

ELEMENTO CULTURAL: Se reconoce en la trayectoria de nuestra vida, de una sociedad cultural.

ELEMENTO TECNOLÓGICO: Se utiliza en las actividades de información, y almacenamiento en los ámbitos de la sociedad.

ELEMENTO TIEMPO-ESPACIO: ELEMENTOS QUE CONFORMAN LA SOCIEDAD Se enfoca principalmente en las DE LA INFORMACION redes de información relacionadas con la transmisión a la sociedad.

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¿Cómo se define el modelo de Sociedad de la Información? El modelo de Sociedad de la Información no pretende plantear de una manera completa toda la complejidad del mundo real, sino que se quiere que resulte una herramienta de utilidad para describir los principales componentes de la ELEMENTO ECONOMICO: Sociedad de la Información de Basados en las industria y la una manera concisa y clara. información en términos estadísticos. ¿Qué está cambiando la Sociedad de la Información en nuestras vidas? La percepción de los seres humanos está cambiando de modo que el barrio, ciudad, e incluso país donde vivimos deja de marcar nuestro horizonte. Los medios de comunicación nos hacen partícipes de los eventos que ocurren en latitudes diversas y a menudo tan lejanas que ni siquiera

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Conocemos donde están; quizá a la vuelta de la esquina. La Sociedad de la Información ha cambiado en primer lugar la cantidad de información que, consciente o inconscientemente, nos llega. Más de la que podemos asimilar. También la velocidad a la que ésta viaja. En los inicios de la televisión, los partidos de fútbol televisados se veían los lunes una vez que se grababan y enviaban vía avión. Eso es impensable hoy en día; la información que recibimos es información instantánea. El intercambio de información se ha convertido en omnipresente con los teléfonos móviles, las nuevas generaciones no se imaginan el mundo sin éstos. Los medios de comunicación son el escenario de interacción social, facilitando el intercambio de preocupaciones e ideas;

también la posibilidad de una mayor influencia por parte de los medios de difusión abierta. Los nuevos instrumentos de la sociedad de la Información, a diferencia de los medios de comunicación convencionales, permiten a todas las personas no sólo recibir información sino también generarla. ¿Cómo afecta la Sociedad Información a la economía? 6

de

la

Actualmente, las TIC afectan a casi todos los aspectos de la vida económica y sobre todo a la organización y dirección de empresas. Al aumentar y facilitar el control de los procesos de producción y distribución, permiten mejorar la calidad de productos y servicios. La Sociedad de la Información se caracteriza por un cambio en la estructura de los mercados y en las condiciones de competencia que sufren las empresas. Cambio que se caracteriza por la creación de nuevas formas de distribución y la transparencia de precios que aumentan la competencia, por la evolución de los modelos empresariales para conseguir los objetivos con costes más reducidos y cotas de calidad más altas, por una tendencia a la personalización de productos y servicios, y por la necesidad de formación que requiere el nuevo escenario. En general, la utilización de las TIC acaba con los trabajos repetitivos efectuados a menudo por mano de obra de baja cualificación, pero aunque desaparecen puestos de trabajo en algunos sectores, el aumento de la productividad inducido por las TIC es una fuente de creación de empleo. Los nuevos puestos de trabajo surgen sobre todo en sectores relacionados con las TIC que son los que requieren mayor formación. La dificultad para encontrar trabajadores formados en las TICs hace que las empresas tiendan a externalizar ciertas funciones TIC adquiriendo tecnología y conocimientos técnicos de un modo más rápido.


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llamados a validar los contenidos existentes en redes y a facilitar el acceso de todos a esta información, una información que sea susceptible a transformarse en un conocimiento útil que altere nuestra relación con el mundo.

¿Quiénes son las personas llamadas a validar la información y generar el conocimiento que circulará por las redes? En principio, la información que se encuentra en las redes tiene un carácter comercial, existe de todo sobre todo, esto está bien, la libertad manifiesta en la cibercultura consiste en el libre acceso de todos para colocar información y acceder a la misma, sin embargo toda esa información no es susceptible a convertirse en conocimiento, no toda esa información es herramienta útil para modificar el entorno y mejorar los niveles de vida de las personas, ni siquiera es toda la que modificará la percepción del mundo y la forma sensible de involucrarse con él. Es necesario tener un alto grado de especialización y discernimiento para distinguir en este universo que es aquello que nos es útil de aquello que no lo es; por lo tanto son los especialistas, los profesionales formados en las diversas áreas del saber humano quienes están 7

En cuanto a cuáles han de ser los contenidos de las redes, tenemos que aceptar que la información es materia orgánica creciente, prácticamente inmanejable, por lo tanto son los sistemas de validación altamente especializados los que permitirán generar y tener acceso a información útil en todos los niveles, ya que desde la información y el conocimiento validados al más alto nivel, es posible realizar procesos de decantación para generar productos que sean accesibles para niveles de requerimiento medio y bajo. Mas no es posible lo contrario (sin realizar grandes esfuerzos y estar debidamente formados): ir de la masa amorfa, en que se ha constituido la avalancha informativa actual, a información útil y especializada, es cada vez más difícil, por no decir que es una tarea imposible, para aquellas personas que no tienen los niveles de instrucción adecuados para diferenciar lo importante de aquello que no lo es. Por todo lo anterior se recomienda que, paralelo a la implementación de las redes públicas de acceso a las tecnologías de información, se desarrollen estrategias exitosas que conduzcan a la creación de grupos de especialistas en diversas áreas


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del conocimiento, dedicados a la validación y colocación de contenidos, con información de distintos niveles de especialización destinada a todos los sectores de la población, información susceptible de ser transformada en conocimiento útil como agente de transformación social, hecho que en países como el nuestro, en vías de desarrollo, delinearía completamente una estrategia para integrar las tres etapas propuestas por el Banco Mundial, a la vez que se daría un acento apropiado a la tercera, que versa sobre el uso de las nuevas tecnologías de la Información con el fin de reducir las diferencias en cuanto al conocimiento entre los países desarrollados y aquéllos que no lo son.

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Sociedad de la información en “América Latina” En los países de América Latina como consecuencia de la existencia de la Sociedad de la Información. Los objetivos centrales de la investigación analizan el panorama general de la inserción de las tecnologías de información en los países latinoamericanos e intenta resaltar algunos riesgos y oportunidades que surgen en esos países, dado el desarrollo desigual de la Sociedad de la Información. La metodología utilizada se centró en el análisis y reflexión de las fuentes de información consultadas y bajo un enfoque racional se integraron perspectivas teóricas de algunos autores que han abordado aspectos relacionados con el tema. Se concluye, por una parte, que la Sociedad de la Información no se manifiesta de forma homogénea en la región Latinoamericana, puesto que existen notables diferencias en el grado de desarrollo tecnológico alcanzado por los distintos países; y por la otra, los efectos derivados de la Sociedad de la Información representan riesgos y oportunidades dependiendo de las iniciativas regionales que se produzcan cuando se adaptan las


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tecnologías a las necesidades locales y se promueve a lo interno el incremento de las capacidades socio-tecnológicas con el fin de aprovechar las ventajas que se derivan de ellas. La sociedad de la Información y la sociedad del conocimiento son dos conceptos que a menudo son utilizados de una manera crítica. La sociedad de la información hace referencia a la creciente capacidad tecnológica para almacenar cada vez más información y hacerla circular cada vez más rápidamente y con mayor capacidad de difusión. La sociedad del conocimiento se refiere a la apropiación crítica y selectiva de la información protagonizada por ciudadanos que saben cómo aprovechar la información. Una sociedad de la información es aquella en la que la información y el conocimiento tienen un lugar privilegiado en la sociedad y en la cultura: de esto se desprenden que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte estructural de las actividades culturales y económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente similares serían los conceptos de sociedad post-industrial (Daniel Bell), posfordismo, sociedad postmoderna, sociedad del conocimiento, entre otros. Norbert Wiener, creador de la cibernética, fue el que anunció el advenimiento de una “Sociedad de la Información” cuya base organizativa, para él, era la circulación sin trabas de la información, a la que consideraba una nueva materia prima.

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La noción de sociedad del conocimiento fue utilizada por primera vez por el apreciado filósofo del "management" o la gestión empresarial, Peter Drucker, quien previamente había acuñado el término "trabajador del conocimiento". En el decenio de 1990 fue profundizada en una serie de estudios detallados por autores como Robín Mansel o Nico Stehr. Las sociedades de la información emergen de la implantación de las tecnologías de información y comunicación (TIC) en la cotidianidad de las relaciones sociales, culturales y económicas en el seno de una comunidad, y de forma más amplia, eliminando las barreras del espacio y el tiempo en ellas, facilitando una comunicación ubicua y asíncrona. La eficacia de estas nuevas tecnologías -actuando sobre elementos tan básicos de la persona como son el habla, el recuerdo o el aprendizaje-, modifica en muchos sentidos la forma en la que es posible desarrollar muchas actividades propias de la sociedad moderna. Sin embargo, la información no es lo mismo que el conocimiento. La información se compone de hechos y sucesos, mientras que el conocimiento se define como la interpretación de dichos hechos dentro de un contexto, y posiblemente con alguna finalidad. Para la UNESCO1 el concepto pluralista de sociedades del conocimiento va más allá de la sociedad de la información ya que apunta a transformaciones sociales, culturales y económicas en apoyo al desarrollo sustentable. Los pilares de las


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sociedades del conocimiento son el acceso a la información para todos, la libertad de expresión y la diversidad lingüística.

A nivel mundial se han popularizado términos como “Sociedad de la información” y “Sociedad del conocimiento”, se discute sobre cuál de ellos es más pertinente o cuál responde a la realidad de los cambios sociales y tecnológicos actuales. ¿Cuál es la situación de Venezuela en este nuevo sistema social? Pere Marqués (2000) plantea que ante la emergente sociedad de la información que se ha visto impulsada por un vertiginoso avance científico y por el uso generalizado de las TICS, es necesario realizar cambios que alcancen todos los ámbitos de la actividad humana. Al llevar esta reflexión al contexto venezolano es necesario preguntarse, si en realidad se está dando un uso generalizado de las TIC y si a medida que estas tecnologías han formado parte de la vida de los venezolanos se han realizado los cambios Pertinentes en materia educativa, económica y social. Al comparar la Venezuela de los años 90 con la actual, se observan considerables avances

¿En

camino

conocimiento?

a

una

sociedad

del en cuanto al acceso a la información y a las nuevas tecnologías por parte del pueblo, si

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bien aún estos avances no son comparables

entender la educación, pasando de entender

con los de las sociedades europeas por

el proceso de enseñanza como transmisión

ejemplo, si han sido significativos. Por su

de conocimientos a desarrollar una formación

parte el gobierno adelanta políticas y

que

proyectos con el fin de hacer las nuevas

habilidades necesarias […] para enfrentarse a

tecnologías accesibles a los venezolanos.

los retos laborales de la sociedad actual” El

¿Qué hace falta? En primer lugar, Venezuela

proporciona

a

las

personas

las

boj (2010)

no es la excepción a lo que plantea Yanes (2006) “La gran mayoría de los ciudadanos del mundo no están recibiendo los beneficios de la ciencia, el nuevo saber, la tecnología, la educación, la vivienda, la salud […] Ello está creando

tremendas

desigualdades,

segmentaciones sociales y caos ético – moral”.

Se requiere de una gran inversión

para que en realidad todos los venezolanos tengan igualdad de oportunidades, sin importar su condición social o ubicación

Salas y otros expresan que “la sola disponibilidad de información no garantiza la adquisición de conocimientos” se requiere un cambio en el rol del docente. Este deberá ser un guía que prepare a sus estudiantes sobre cómo acceder a la información, que les enseñe a comprenderla, criticarla y emplearla para la solución de problemas ya sean académicos, sociales, laborales, u otros.

geográfica. También, en la medida en que más venezolanos tienen acceso a las nuevas tecnologías

de

la

información

y

la

comunicación (TIC) se hace fundamental el desarrollo de habilidades de pensamiento

¿Se encuentra Venezuela en el camino hacia una sociedad del conocimiento? En realidad, y a pesar de los avances, es

gran

largo el camino por recorrer. Venezuela no es

conglomerado de información al que se puede

una nación con grandes capitales para invertir

acceder a través de ellas, en conocimiento útil

en desarrollo científico o tecnológico, y en

para la sociedad.

esto está en desventaja con respecto a otras

crítico

para

transformar

ese

Acá juega un papel es

naciones con mejores economías. Un cambio

necesario “…un cambio en la forma de

en el manejo de los recursos y la distribución

primordial la escuela y sus docentes,

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los capitales, y a su vez un papel más activo

humanístico y tecnológico al servicio de la

de las diferentes instituciones educativas,

sociedad.

indistintamente del nivel que atiendan, pueden poner a la nación en el camino hacia una sociedad del conocimiento que no excluya a ninguno de sus ciudadanos.

El SEB de Venezuela, ha tenido relevancia en el campo de Ciencia y Tecnología, entre ellos se nombran la incorporación de las TIC, dentro del Currículo Básico Nacional, el

INCORPORACIÓN DE LAS TIC EN EL SEB

Proyecto Canaima, los CBIT, las Salas

DE VENEZUELA

Telemáticas, espacios Virtuales, entre otros

En la actualidad las TIC juegan un papel de gran importancia en todos los sectores y escenarios de la vida de millones de seres humanos, no sólo ha generado una nueva sociedad que gira en torno a la información y el conocimiento, sino que paralelamente producen implicaciones que transciende al el ámbito educativo. En tal sentido, los países han comenzado a legislar en esta materia, por lo que se hace necesario revisar y analizar los

proyectos, programas y herramientas, en los que reviste de gran importancia el Satélite Simón Bolívar y Miranda; que han permitido a través de las políticas de estado el acceso al SEB, como un derecho y al mismo tiempo con las exigencia de la sociedad se convierte en un derecho y deber social, esta incorporación de las TIC en el ámbito educativo, genera cambios significativos a nuestro sistema educativo, y a la sociedad actual.

avances que se han realizado tanto en el ámbito internacional como nacional para sustentar desde el punto de vista legal el proceso investigativo vinculado con el uso pedagógico y de gestión de las TIC. el artículo 102. La educación es un derecho humano y un deber social… El Estado la asumirá como función indeclinable…en todos sus

niveles

instrumento

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y

modalidades,

y

como

del

conocimiento

científico,

LA TIC EN EL ÁMBITO EDUCATIVO:


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Actualmente el sector educativo cuenta con una gran cantidad de recursos a su disposición para el desenvolvimiento de las actividades pedagógicas, esto influye en el avance educativo y social a través de proyectos programas y servicios que permiten potenciar el proceso enseñanza en el SEB y constituye un eje integrador de aprendizaje ya que son considerado un apoyo en el desarrollo de proyectos, plan integral y clases participativas, lo

cual

genera

espacios

abiertos a discusión, fortalece la educación a distancia, canales de comunicación inmediata, innovaciones prácticas y producción desde su propio aprendizaje.

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Las TI se caracteriza en el campo educativo por: • • •

Favorecer tanto el aprendizaje colaborativo como el autoaprendizaje. Potenciar el aprendizaje a lo largo de toda la vida. Eliminar las barreras espacio-temporales entre el profesor y el estudiante.

Favorecer una aproximación de la escuela a la sociedad

Combatir el aislamiento de muchas escuelas.

Facilitar la formación del profesorado.

Desarrollar tareas de comunicación permitiendo el intercambio de información.

Podríamos hablar de la posibilidad de utilizar una gran cantidad de recursos digitales

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disponibles, tanto elaborados por empresas comerciales como por los propios profesores,


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nos referimos especialmente al software educativo, aunque podría hablarse también de otros objetos de aprendizaje. En estos momentos se pueden encontrar materiales sobre todas las áreas curriculares, y muchos de acceso gratuito, a nuestra disposición en los principales portales educativos.

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