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4º E.S.O Orientación Académica Y Profesional

2011-2012

¿Qué necesito saber? Nombre…………………………………………………….. Apellidos…………………………………………………… TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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Guía de orientación para estudiantes de 4º de E.S.O. ¿Qué puedo hacer el próximo curso?

ÍNDICE:

PÁG:

1- INTRODUCCIÓN:

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2- PROGRAMA PARA ELABORAR EL CONSEJO ORIENTADOR

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2.1. FASE 1ª: Autonocimiento

5

* Paso 1º: ¿Qué me interesa y me gusta?

5

* Paso 2º: ¿Qué se me da bien?

6

* Paso 3º: Mis capacidades

7

* Paso 4º: ¿Cómo me veo?

8

* Paso 5º: Mi historial académico

9

* Paso 6º: ¿Qué me merece la pena?

10

2.2. Fase 2ª: Conocimiento del Sistema Educativo

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* 2.2.1. Conocimientos previos

11

* 2.2.2. Sistema Educativo LOE

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* 2.2.3. Alternativas que existen al terminar 4º ESO

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- Bachillerato

13

- Ciclos Formativos de Grado Medio

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* 2.2.4 Proyecto Bolonia

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3- TOMA DE DECISIONES

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* Actividad 1: Recordar lo anterior y aclarar dudas

27

* Actividad 2: Con la Familia

27

* Actividad 3: Autoconocimiento y circunstancias personales

27

* Actividad 4: Identificar las diferentes alternativas

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* Actividad 5: Sopesar pros y contras de cada alternativa

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* Actividad 6: Decidir y elaborar un plan de acción

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* ¡ Tomo una decisión!

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4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TUTOR: Raúl Herrero

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ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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1. INTRODUCCIÓN: Este curso finalizas 4º de Educación Secundaria Obligatoria y durantes estas sesiones de orientación conocerás aspectos que te ayudarán a tomar decisiones sobre tu futuro académico. La toma de decisiones profesionales es una de las muchas decisiones que una persona realiza en su vida; casi todas nuestras decisiones las tomamos para conseguir algo. En este caso la decisión es mucho más compleja, ya que intervienen muchos factores que pueden influir en esa decisión. Por ejemplo, a ti te puede gustar hacer bachillerato de Humanidades, pero esa decisión no es tan sencilla porque te influye: la dificultad de los estudios, tus notas en ciertas áreas, el esfuerzo, el tiempo necesario para obtener el título, la opinión de tus padres, lo que van a hacer tus amigos, lo que harás cuando termines, etc… Por ello, antes de escoger unos estudios debes conseguir información de:  Las formas de acceso a esos estudios  Los contenidos o el plan de estudios  La duración  La titulación que se obtiene al finalizar los estudios  Lo que vas a hacer después de terminarlos  Las salidas profesionales que te ofrece  El coste de los estudios (estudios privados, salir fuera de tu ciudad)  Las posibilidades de becas o ayudas  EL nivel de dificultad Por otra parte, la decisión, además de basarse en la obtención de una buena información tiene que basarse en el conocimiento de ti mismo:  Tus propios intereses.  Tu personalidad  Tu familia  El entorno en el que vives  Tus capacidades  Otros factores

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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Asimismo, existen unos elementos que influyen en la elección de estudios o de una profesión: No se trata de elementos negativos ni positivos, pero pueden condicionar tu decisión. Es importante tenerlos en cuenta, identificar el peso que tienen en tu decisión y evitar que sean el único factor que justifique tu elección.  Condicionantes Sociales: Profesiones que están de moda, tus amistades, las profesiones típicas de tu ciudad, etc…  Condicionantes Educativos: Rendimiento académico, opinión de tus padres, profesores, orientadora, condiciones de acceso, etc…  Condicionantes Familiares: Profesiones de la familia, expectativas familiares, etc…  Condicionantes Económicos: Situación económica familiar, duración de estudios, perspectivas laborales de la profesión, etc…  Condicionantes Psicológicos y Personales: Capacidades físicas y psicológicas,

el

sexo

(aunque

este

aspecto

está

cambiando,

desgraciadamente las profesiones aún están muy diferenciadas entre sexos), grado de madurez vocacional, nivel de aspiración, etc… Ordena los 5 factores de mayor a menor influencia:

1.__________________________ 2.__________________________ 3.__________________________ 4.__________________________ 5.__________________________

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ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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2. PROGRAMA PARA LA ELABORACIÓN DEL CONSEJO ORIENTADOR: 2.1. FASE 1ª: Autoconocimiento

FASE 1ª: AUTOCONOCIMIENTO ¿Qué me gusta?: Intereses

¿Qué me merece la pena? Valores, normas.

¿Qué se me da bien?: Aptitudes, rendimiento académico.

¿Cómo me veo y como me ven? Motivación, actitudes, autocontrol, autoestima.

¿Qué quiero ser? Proyectos personales

PASO 1º

¿Conozco mi entorno? Familiar, escolar y social

¿Qué me interesa y me gusta?. Me conozco para decidir mejor

Vamos a ver qué tipos de trabajos, estudios o actividades son los que te gustan. Indica tu interés por cada una de las siguientes tareas.

CUESTIONARIO DE INTERESES Y PREFERENCIAS PROFESIONALES Rellena el cuestionario que tiene que ver con tus preferencias respecto a profesiones y actividades profesionales.

En las próximas sesiones de orientación te entregaremos una gráfica con la interpretación de resultados.

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ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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PASO 2º

¿Qué se me da bien ?. ¿Para qué valgo más?

Las aptitudes son las habilidades o destrezas que tiene una persona para hacer determinadas cosas: conducir, nadar, tocar un instrumento, rapidez para el cálculo mental, etc… ¿Cuáles son tus aptitudes? De las APTITUDES señaladas en las siguientes tablas, fíjate en las que destacas. Sé realista y rodea las 3 fundamentales. A. Comprensión Verbal B. Razonamiento numérico C. Aptitud espacial D. Razonamiento Mecánico E. Memoria F. Concentración G. Buena Percepción H. Coordinación Visomotriz

APTITUDES RELACIONADAS CON ESTUDIOS UNIVERSITARIOS I. Habilidad Manual J. Rapidez Motora K. Organización L. Sentido Artístico M. Facilidad de expresión N. Facilidad para idiomas RA: Razonamiento Abstracto

Con las aptitudes que he señalado, yo tendría cualidades para los siguientes estudios universitarios. 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________ APTITUDES RELACIONADAS CON ESTUDIOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL A. Inteligencia General Media H. Atención y Concentración B. Comprensión verbal I. Memoria C. Facilidad de expresión J. Coordinación Visomotriz D. Razonamiento Numérico K. Precisión Motora E. Razonamiento Mecánico L. Actitud Perceptiva F. Razonamiento Espacial M. Capacidad Observación G. Razonamiento Abstracto N. Facilidad para los idiomas

Con las aptitudes que he señalado, yo tendría cualidades para los siguientes estudios de Formación Profesional. 1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________ 4._________________________________________________________________ PASO 3º

Mis capacidades

Seguimos hablando de capacidades y aptitudes. Vamos a ver si conoces tus capacidades. Tienes que puntuarte de 1 a 9 en cada una de ellas. Poner 1 significa que eres nulo en esa capacidad, 9 que tienes lo máximo. TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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1) APTITUD NUMÉRICA. - Es la capacidad para trabajar con números y resolver problemas de cálculo. El tipo de tareas a realizar consiste en: verificar operaciones matemáticas, cálculo mental, resolución de problemas, etc. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 2) APTITUD VERBAL. - Es la aptitud para comprender el significado y las relaciones expresados por medio de palabras. Las tareas más usuales son: analogías, definiciones, sinónimos, antónimos, refranes, etc. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 3) RAZONAMIENTO ABSTRACTO. - Es la capacidad para comprender relaciones entre las cosas y resolver problemas lógicos. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 4) MEMORIA. - Es la capacidad de recordar de forma inmediata o remota datos o información percibida con anterioridad. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 5) ATENCIÓN. - Es la capacidad para estar centrado en la tarea que tienes por delante durante el mayor tiempo posible. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 6) PLANIFICACIÓN - Es la capacidad para organizarse, tener un horario y cumplirlo, preparar con suficiente antelación las cosas. - Mi puntuación de 1 a 9: ___ 7) VOLUNTAD - Es la capacidad para perseverar en una meta, tarea u objetivo a pesar de las dificultades que puedan surgir. - Mi puntuación de 1 a 9: ___

La percepción que tienes de tus capacidades podrás contrastarla con los resultados obtenidos en el BADYG-M que tu tutor entregará a tu familia.

PASO 4º

¿Cómo me veo?

Vamos a analizar algunos rasgos relevantes de tu personalidad que tienen que ver con la elección de estudios. Los rasgos no son ni mejores ni peores. A continuación se exponen cuatro dimensiones comunes a todas las personas y que son determinantes para la elección de los estudios. Cada dimensión tiene dos extremos. Todos poseemos algo de ambos, pero más de uno que de otro.

Marca con una X las opciones que creas que se

ajustan con tu forma de ser. 1.- TU ACTITUD ANTE EL MUNDO EXTROVERTIDO

INTROVERTIDO

Me considero sociable, vivaz

Soy tranquilo

Me entusiasmo con facilidad

Me cuesta entusiasmarme

Tengo facilidad para conocer a la gente

Tengo pocos, pero buenos amigos

Conozco a mucha gente, aunque superficialmente

Soy un pensador nato

Estoy “al loro” de lo que ocurre

Soy poco comunicativo

Me comunico bien

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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Soy un “relacionas públicas” ¿Qué extremo te define mejor?

Extrovertido

Introvertido

2.- CÓMO CAPTAS TÚ EL MUNDO QUE TE RODEA SENSITIVO

INTUITIVO

Soy práctico, tengo sentido común

Soy original, imaginativo

Soy claro y me expreso con franqueza

Soy cuidadoso con mis amigos

Soy convencional

Analizo las situaciones

Me interesa lo que pasa

No me dejo llevar por los demás

Soy observador

Poco interesado por los detalles

¿Qué extremo te define mejor?

Sensitivo

Intuitivo

3.- CÓMO INTERVIENES TÚ EN ESTE MUNDO PENSAMIENTO

SENTIMIENTO

Tengo capacidad de análisis

Soy sensible

Soy objetivo, no me condicionan los sentimientos

Me considero amable y cordial

Reflexiono antes de tomar una decisión

Soy subjetivo, me condicionan los sentimientos Soy impulsivo al actuar

¿Qué extremo te define mejor?

Pensamiento

Sentimiento

4.- TU CAPACIDAD PARA TOMAR DECISIONES JUICIOSO

PERCEPTIVO

Me considero previsor

Dejo todo para el final

Soy metódico, rutinario

Me aburre hacer siempre lo mismo

Sé lo que quiero

Me gusta improvisar

No me gustan las prisas

No me importa ir contrarreloj

Soy observador

Poco interesado por los detalles

¿Qué extremo te define mejor?

Juicio

Percepción

En próximas sesiones de orientación, podrás comprobar cuales son los estudios más afines a cada combinación anterior, según la combinación de los rasgos anteriores entre sí.. Sentidos y Pensamiento

Intuición y Pensamiento

Sentidos y Sentimiento

Intuición y Sentimiento

PASO 5º

Mi historial académico

Anota las calificaciones finales obtenidas en 3º de la E.S.O. y en la 1ª evaluación de 4º ESO.

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3º ESO

4º ESO (1ª Evaluación)

Lengua Castellana y Literatura Inglés Matemáticas Ciencias Sociales (Gª e Hª) Educación Física Ciencias de la Naturaleza (Biología y Geología, Física y Química) Educación Plástica y Visual Tecnología Música Optativas

De las asignaturas o áreas que has tenido en 3º y 4º, ¿cuáles son tus preferidas?. Explica las razones. ASIGNATURAS O ÁREAS

POR QUÉ RAZONES....

1ª.2ª.3ª.-

¿En qué asignaturas o áreas te consideras mejor preparado?. Señala las razones. ASIGNATURA O ÁREA

RAZONES...

1ª: 2ª: 3ª:

Cuando te pones a estudiar, ¿has observado en qué asignatura/s te resulta más fácil hacerlo?. ¿Cuál/es te exige/n, por el contrario, un mayor esfuerzo?. Explica las razones. ME RESULTA MÁS FÁCIL ESTUDIAR...

RAZONES....

1ª.2ª..ME RESULTA MÁS DIFÍCIL ESTUDIAR...

RAZONES...

1ª.2ª.-

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Después del análisis del rendimiento escolar que acabas de hacer, vamos a obtener las posibles conclusiones: A)

Escribe las materias para las que te consideras más capacitado

1ª 2ª 3ª B) ¿Te sientes con más preparación o con mejores aptitudes para las áreas de LETRAS (Lengua, Ciencias Sociales, Idiomas...) o, por el contrario, te sientes más preparado para las áreas de CIENCIAS (Matemáticas, Física y Química, Ciencias Naturales....)? Considero mi preparación mejor para las áreas de ............................................

PASO 6º

¿Qué me merece la pena? Conozco mis valores

Tener claro lo que valoras significa saber distinguir entre lo que más te importa y aprecias y lo que menos te importa o aprecias menos. Saber a qué cosas, actividades y hechos le das más importancia, y saber por qué los valoras. Lo que valoras será lo que más te influirá en tu elección. Lee los valores que están descritos en la siguiente lista, trata de imaginar cuales puedes desarrollar en tu profesión y rodea los que más se ajustan a tu forma de pensar: Valores científicos e Investigadores: Promueven el conocimiento exhaustivo y profundo de la 1

Naturaleza de los fenómenos y de las cosas. Satisfacen necesidades intelectuales de conocer cómo y por que las cosas son como son. Nos referimos asuntos científicos exclusivamente, como las Ciencias Experimentales, Física y

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Química. Valores Culturales: también satisfacen necesidades de conocimiento. Pero ahora se trata de hechos y fenómenos del campo de

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las Ciencias Sociales. Valores Creativos: Promueven la inventiva y la originalidad. Estos valores se ejercen preferentemente en el campo de las Bellas

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Artes, de las creaciones literarias y también en el campo de la Técnica. Valores Técnicos: Buscan el carácter utilitario del conocimiento. Valores Vitales: Se dirigen a promover la salud. Saber acerca de la salud y de la enfermedad. Valores Sociales: Toman en consideración las normas y costumbres no escritas en las que se basa la vida social. Interesan a

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los estudiosos de las Ciencias Sociales Valores Económicos: Promueven un uso eficaz y justo de los medios económicos en la sociedad. Valores Utilitarios: Muy ligados a los valores Económicos y Técnicos. Promueven la eficacia y el sentido práctico de las

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acciones humanas. Valores Estéticos: Promueven la belleza en sentido más amplio Valores Especulativos. Se hacen notar allí donde existe un conflicto de ideas. Se realizan en el campo de la ética y de la

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Filosofía en general. Valores Éticos: Promueven las normas ideales por las que debe regirse el comportamiento público de las personas. Valores que

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se asientan en el campo de la Jurisprudencia y la Moral. Valores Afectivos: Promueven el interés por comprender y ayudar a otras personas en su desarrollo vital, sea físico o

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psicológico. Las personas dotadas de estos valores son sensibles ante las necesidades de los otros. Valores Literarios: Están relacionados con los Valores Creativos y estéticos de la producción lingüística. Valores Especulativos: También podemos denominarlos metafísicos. Apuntan a los aspectos que trascienden lo real y

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aseguran a la persona en sus convicciones últimas Valores Investigadores: Muy ligados a los valores Científicos y Culturales. El Economista, el lingüista, el sociólogo y el químico son investigadores, entre otros.

1._________________________________________________________________ 2._________________________________________________________________ 3._________________________________________________________________

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En próximas sesiones de orientación podrás relacionar las opciones académicas con las áreas profesionales, a través de los valores que hemos descrito. 2.2. FASE 2º: Conocimiento del Sistema Educativo FASE 2ª: CONOCIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO ¿Cuál es la relación de estas opciones con mis estudios? Itinerarios,etc…

¿Qué opciones tengo? Ofertas Educativas

¿Qué ayudas hay? Becas, ayudas

¿Dónde puedo estudiar?: Institutos, universidades, colegios, otros centros, ¿Cuáles son las condiciones de acceso, titulación y promoción?

2.2.1 Conocimientos Previos de la Estructura del Sistema Educativo. 2.2.2 Conoce el Sistema Educativo L.O.E.

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2.2.3. Alternativas que existen al terminar 4º ESO: TUTOR: Raúl Herrero

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a) Sin GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( G.E.S.O) * Repetir 4º por la vía ordinaria. Si no estuvieras repitiendo en este curso. * Repetir 4º por el Programa de Diversificación en otro centro (condiciones de acceso excepcionales)

* Cursar un Programa de Cualificación Profesional Inicial (condiciones de acceso excepcionales)

* Educación Secundaria de Adultos (a partir de 18 años) * Formación Profesional Ocupacional * Mundo del trabajo. b) Con GRADUADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA ( G.E.S.O) * Bachillerato * Formación Profesional * Mundo Laboral BACHILLERATO  Finalidad: Adquirir una madurez intelectual y humana y capacitar al alumno para cursar estudios de Formación Profesional del Grado Superior o estudios universitarios.  Acceso: Con el título de ESO  Titulación: Título de Bachiller  Salidas: - Con Pruebas de Acceso (diferentes para cada estudio), • PAU (selectividad) para cursar estudios universitarios. • Enseñanzas Artísticas Superiores: o Música y Danza o Arte Dramático o Conservación, restauración de bienes culturales o Artes plásticas o Diseño. • Ciclo Formativo de Grado Superior de Artes Plásticas y diseño • Técnico Deportivo de Grado Superior. -

Sin pruebas de acceso: • Ciclos Formativos de Grado Superior de Formación Profesional • Nivel intermedio de las Enseñanzas de idiomas.  Duración: 2 cursos  Tres modalidades: - Artes. - Ciencias y Tecnología. - Humanidades y Ciencias Sociales. Podrás disponer de un listado de la vinculación existente entre las enseñanzas universitarias y las modalidades de bachillerato que prefieras. ¡Pídesela a la orientadora del colegio! TUTOR: Raúl Herrero

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 La modalidad de Artes se organizará en dos vías: -

1º- Artes plásticas, diseño e imagen

-

2º Artes escénicas, música y danza.

 Las modalidades de Ciencias y Tecnología y de Humanidades y Ciencias Sociales tendrán una estructura única.  Cambio de Modalidad: La Consejería de Educación regulará las condiciones para que un alumno que ha cursado el 1er curso de una modalidad concreta pueda pasar al 2º curso de una modalidad diferente. También habrá que regular el cambio de vía en la modalidad de Artes.  De igual forma se regulará las condiciones que permitan que un alumno pueda matricularse de alguna materia, que no se curse en su centro, en otro centro.  Promoción: o Se promocionará al segundo curso cuando se hayan superado todas las materias cursadas o se tenga suspensas 2 materias como máximo. Las suspensas se recuperarán durante el curso siguiente. o Los alumnos que hayan suspendido más de dos materias cursarán de nuevo el curso completo y serán calificados de todas las materias. o Excepcionalmente, los centros podrán disponer para los alumnos con tres o cuatro materias suspensas, en atención a sus circunstancias personales y académicas y a las propias del centro, que en algunas materias se mantengan aquellas calificaciones aprobadas en el curso anterior, si bien deberán cursar las mismas, con la posibilidad de mejorar la calificación. o Los alumnos que al término del segundo curso tuvieran evaluación negativa en algunas materias, podrán matricularse de ellas sin necesidad de cursar de nuevo las materias superadas.  Las materias se organizarán en: o Materias comunes: o Materias de modalidad: Cursarán 6. 3 en 1º y 3 en 2º. o Materias optativas. El alumno cursará una optativa en 1º y otra en 2º, elegidas de entre las que oferte el centro. Entre ellas podrá cursar: a)

Materias optativas comunes para todas las modalidades, entre las que obligatoriamente deberá incluirse una Segunda Lengua Extranjera y Tecnología de la Información y la Comunicación.

b)

Materias optativas específicas de cada modalidad, según el repertorio que establezca la Consejería de Educación.

c)

Materias de modalidad, ya sea de la modalidad elegida o de una modalidad diferente que se impartan en el centro.

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comunes

ESTRUCTURA DEL 1er CURSO DE BACHILLERATO: MATERIAS DE 1er CURSO

PERÍODOS LECTIVOS

Ciencias para el mundo contemporáneo Educación Física Filosofía y Ciudadanía Lengua Castellana y Literatura I Lengua Extranjera I 3 Materias de modalidad

SEMANALES 2h/semanales 2h/semanales 3h/semanales 3h/semanales 3h/semanales 12 h. 4h/semanales cada materia 3h/semanales 2h/semanales 30 h/semanales

1 Optativa Religión Total:  MATERIAS COMUNES     

Ciencias para el mundo contemporáneo Educación Física Filosofía y Ciudadanía Lengua Castellana y Literatura I Lengua Extranjera I

2h/semanales 2h/semanales 3h/semanales 3h/semanales 3h/semanales

 MATERIAS DE MODALIDAD: Se cursarán 3 materias de entre las que ofertan cada una de las modalidades de bachillerato.

BACHILLERATO DE ARTES Opción: Artes pláticas, imagen y diseño    

Dibujo Artístico I Dibujo Técnico I Cultura Audiovisual Volumen

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

Opción: Artes escénicas, música y danza    

Análisis Musical I Anatomía Aplicada Artes Escénicas Cultura Audiovisual

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA TUTOR: Raúl Herrero

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    

Biología y Geología Física y Química (obligatoria) Matemáticas I (obligatoria) Dibujo Técnico I Tecnología Industrial I

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES     

Griego I Latín I Economía Hª del Mundo Contemporáneo (obligatoria) Matemáticas aplicadas a las CC.SS

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

 MATERIAS OPTATIVAS: Se cursará 1. -

COMUNES A TODOS LOS BACHILLERATOS:  Segunda Lengua Extrajera I  Tecnologías de la Información y la Comunicación

-

OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE ARTES: Opción: Artes pláticas, imagen y diseño  Talleres artísticos Opción: Artes escénicas, música y danza  Coro  Interpretación

-

OPTATIVA ESPECÍFICA DEL BACHILLERATO TECNOLOGÍA:  Fundamentos de electrónica

DE

CIENCIAS

Y

-

OPTATIVAS COMUNES DEL BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES; Y DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA.  Psicología  Historia de la Música  Estadística Aplicada

ESTRUCTURA DEL 2º CURSO DE BACHILLERATO:

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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comunes

MATERIAS DE 2º CURSO Historia de España Historia de la Filosofía II Lengua Castellana y Literatura II Lengua Extranjera II 3 Materias de modalidad 1 Optativa Total:

PERÍODOS LECTIVOS SEMANALES 4h/semanales 3h/semanales 4h/semanales 3h/semanales 12 h. 4h/semanales cada materia 4h/semanales 30 h/semanales

:

 MATERIAS COMUNES    

Historia de España Historia de la Filosofía II Lengua Castellana y Literatura II Lengua Extranjera II

4h/semanales 3h/semanales 4h/semanales 3h/semanales

 MATERIAS DE MODALIDAD: Se cursarán 3 materias de entre las que ofertan cada una de las modalidades de bachillerato.

BACHILLERATO DE ARTES Opción: Artes pláticas, imagen y diseño     

Dibujo Artístico II Dibujo Técnico II Historia del Arte Diseño Técnicas de expresión gráfico-plástica

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

Opción: Artes escénicas, música y danza    

Análisis Musical II Literatura Universal Historia de la música y de la Danza Lenguaje y práctica musical

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA  TUTOR: Raúl Herrero

Biología

4h/semanales ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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    

 

Química Física Matemáticas II Dibujo Técnico II Ciencias de la Tierra y Medioambientales Electrotecnia Tecnología Industrial II

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES       

Historia del Arte Geografía Matemáticas aplicadas a las CC.SS. II Latín II Griego II Literatura Universal Economía de la Empresa

4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales 4h/semanales

 MATERIAS OPTATIVAS: Se cursará 1. -

COMUNES A TODOS LOS BACHILLERATOS:  Segunda Lengua Extrajera II  Tecnologías de la Información y la Comunicación

-

OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE ARTES: Opción: Artes pláticas, imagen y diseño  Matemáticas de la forma  Volumen II  Ampliación de los sistemas de representación técnicos y gráficos

-

OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA:  Geología y Economía ( Es coincidente con la materia de modalidad de la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales)

-

OPTATIVAS DEL BACHILLERATO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES:  Fundamentos de la Administración y gestión

FECHAS PREVISTAS DE PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA PARA ESCOLARIZARSE EN EL CURSO 10-11 PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN: Hay que hacerla en este plazo aunque no sepas si tendrás que examinarte en septiembre de asignaturas pendientes.

Del 22 de Marzo al 5 de Abril ambos inclusive, de 2011 PERIODO DE MATRÍCULA: Plazo Ordinario:

Del 27 de Junio al 8 de Julio de 2011 Plazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre.

Del 1 al 8 de Septiembre de 2011 BACHILLERATOS QUE IMPARTEN LOS CENTROS EDUCATIVOS DE VALLADOLID Y PROVINCIA

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CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO  Finalidad: Preparar para la actividad en el campo profesional y capacitan para el desempeño cualificado de las distintas profesiones. En la actualidad está compuesta por 142 títulos oficiales.  Duración: Entre 1 año y 1 trimestre a 2 años (oscilan entre las 1300 y 2000 horas). Además de la formación en el centro educativo, incluyen un área de formación práctica en centros de trabajo.

 Acceso: Acceso directo: Cumplir alguna de las acreditaciones académicas siguientes: • Título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. • Título de Graduado en Educación Secundaria. • Título de Técnico Auxiliar. • Título de Técnico. • Haber superado el segundo curso de B.U.P. • Haber superado el segundo curso del primer ciclo experimental de reforma de las enseñanzas medias. • Haber superado, de las enseñanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, el tercer curso del Plan de 1963 o segundo de comunes experimental. • Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos académicos con alguno de los anteriores. Acceso mediante prueba: • Te podrás presentar a la prueba de acceso si cumples alguno de los siguientes requisitos: - Tener al menos 17 años o cumplirlos en el año que se vaya a realizar la prueba. • La prueba de acceso deberá acreditar que el alumno posee los conocimientos suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseñanzas y sus capacidades en relación con el campo profesional de que se trate. Quedarían exentos de realizar la prueba quienes tengan superada la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 años.  Titulación: Título de Técnico en la correspondiente familia profesional  Salidas: - Mundo Laboral - Bachillerato - Prueba de acceso a ciclo Formativo de Grado Superior (18 años) FECHAS PREVISTAS DE PREINSCRIPCIÓN Y MATRÍCULA PARA ESCOLARIZARSE EN EL CURSO 2010-2011 PERIODO DE PREINSCRIPCIÓN: Plazo Ordinario: Aún sin determinar, pero será entre Junio y Julio Plazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre. Aún sin determinar, pero será los primeros días de Septiembre. PERIODO DE MATRÍCULA: Plazo Ordinario: Aún sin determinar, pero será entre Junio y Julio Plazo Extraordinario: Para quienes tengan que examinarse de alguna asignatura en Septiembre. Aún sin determinar, pero será los primeros días de Septiembre.

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CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Y GRADO SUPERIOR AGRUPADOS POR FAMILIAS PROFESIONALES

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2.2.4. Nociones básicas sobre el Convenio de Bolonia: Información obtenida de la web del Ministerio de Educación y tiene que ver con el convenido de Bolonia del cual vas a oír hablar muy frecuentemente a partir de ahora, y es necesario que sepas unas nociones básicas. La Universidad está también inmersa en una profunda modificación, para adaptarnos a los Sistemas de Cualificación Europeos, la cual a partir del presente curso académico 2010-2011 ya será de implantación general en todas las Universidades Españolas. Por tanto, desde esta fecha, no se podrán seguir ofertando plazas de primer curso para las actuales titulaciones: Licenciado, Diplomado, Arquitecto, Ingeniero, Arquitecto Técnico e Ingeniero Técnico. En Septiembre de 2015 quedarán totalmente extinguidas. En este sentido, los estudios y enseñanzas universitarias van a sufrir una serie de modificaciones que van a cambiar el panorama actual universitario. Las actuaciones encaminadas a la reforma de la estructura y organización de las enseñanzas universitarias, que derivan de la Declaración de Bolonia, consiste en:  Adoptar un sistema de títulos comprensible, transparente y comparable. Movilidad.  Establecer un sistema de títulos en dos niveles o ciclos (Grado y Postgrado). o

Enseñanzas de GRADO: SU finalidad es la obtención por parte del estudiante de una formación general, junto a otras orientadas a la preparación para el ejercicio de actividades de carácter profesional. 

La denominación será “Graduado en…..por la Universidad de….en la Rama de….”

Cada grado se organiza en grandes ramas del conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, Ingeniería y Arquitectura.

o

Enseñanzas de MÁSTER: Tienen como finalidad la adquisición por el estudiante de una formación avanzada, de carácter especializado, orientada a la especialización académica o profesional, o bien a promover la iniciación en tareas investigadoras. 

La denominación d elos títulos de Máster será “Máster Universitario en……por la Universidad de….”

o

Enseñanzas de DOCTORADO: Tienen como finalidad la formación avanzada del estudiante en las técnicas de investigación, podrá incluir cursos, seminarios y otras actividades orientadas a la formación investigadora e incluirá la elaboración y presentación de la correspondiente tesis doctoral, consistente en un trabajo original de investigación. 

La denominación de los títulos de Doctor será: “Doctor por la Universidad……..”

 Establecer un sistema común de créditos (ECTS) o

Créditos actuales: representa el número de horas que un profesor imparte. 

o

1crédito =10 horas lectivas

Crédito ECTS: Mide el volumen o carga total que los alumnos deben realizar para superar los objetivos programados en un plan de estudios. 

1 crédito = 25 a 30 horas de trabajo

 Impulsar el desarrollo de unos criterios y metodologías educativas comparables para garantizar la calidad TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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3. TOMA DE DECISIONES: Teniendo en cuenta todo lo visto anteriormente es momento de hacer una breve recapitulación de ello y tomar la decisión sobre tu elección para el próximo curso. Para ello te ayudamos realizando estas actividades:

Actividad 1: Recordar lo anterior y aclaración de dudas: -

¿Cuáles son las alternativas que se me presentan para elegir?

-

¿Qué otro tipo de informaciones necesitarías conocer antes de decidirte por elegir unos estudios o una profesión?

Actividad 2: Con la Familia: Es importante que dialogues con tus padres, pues también pueden ayudarte en tus decisiones y además ellos serán quienes podrán respaldarte económicamente. Puedes mostrarles el trabajo que hemos realizado en este cuadernillo y pedirles consejo sobre las alternativas que tienes al terminar 4º ESO. Circunstancias familiares, especialmente significativas, si es que las hay que puedan tener consecuencias en tu futuro académico y profesional: a)………………………………………. b)………………………………………. c)……………………………………….

Actividad 3: Autoconocimiento y Circunstancias personales: En la fase 1 del Programa que estamos haciendo, has estado trabajando para tener más datos de ti mismo y conocerte mejor. Ahora se trata de sintetizarlo. •

En el cuestionario de intereses profesionales (paso 1º) que has rellenado has obtenido cuáles son tus preferencias profesionales, escribe aquí el resultado de la gráfica: 1º)………………………………………. 2º)………………………………………. 3º)……………………………………….

Recuerda la valoración de las capacidades y aptitudes que hiciste en páginas anteriores (paso 2º). Trasládalas aquí como resumen final de este apartado 1ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:…………………………… 2ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:…………………………… 3ª puntuación:……………………………………….Tengo aptitudes para:……………………………

¿Con qué campos científicos o profesionales están mas relacionados tus rasgos de personalidad?. Consulta los resultados del cuestionario de personalidad (paso 4º) y señala aquí los dos campos científicos o profesionales que más alto puntúan. 1º)………………………………………. 2º)……………………………………….

Repasando tu historial académico (paso 5º), escribe: Asignaturas para las que te consideras más capacitado: a)………………………………………. b)………………………………………. c)………………………………………. ¿Qué asignaturas prefieres, las de Ciencias, las de Ciencias Sociales o las de Humanidades, las de Plástica o Música, las de Tecnologías, etc…?

Repasa el paso 6º de este cuaderno y señala aquí cuáles son tus principales valores 1º)………………………………………. 2º)………………………………………. 3º)……………………………………….

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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Actividad 4: Identificar las diferentes alternativas: Recordando la información que te ha proporcionado este cuadernillo… contesta: ¿Cuáles son las alternativas que se me presentan para elegir? 1º)………………………………………. 2º)……………………………………….

Actividad 5: Sopesar pros y contras de cada alternativa: Para saber a qué te arriesgas, es bueno y útil saber predecir las consecuencias que tendrán tus elecciones. Esas consecuencias están muy relacionadas con las ventajas y desventajas, con los pros y contras de cada una de las alternativas: alternativa

ventajas

desventajas

Actividad 6: Decidir y elaborar un plan de acción: Después de ponderar las ventajas e inconvenientes de cada una de las alternativas anteriores DECIDO que...  La alternativa que considero mejor es:................................................  ¿Es coherente, está de acuerdo con mis capacidades, historial académico, la carrera o profesión que quiero tener, etc?  Conviene que una decisión tan importante como ésta, al terminar la E.S.O. la comentes con tus padres. Háblalo con ellos si no lo has hecho todavía. ¿Coincide con lo que mis padres quieren para mi? ¿Aceptarán la decisión que he tomado? Comprométete con tu decisión: (valora los esfuerzos y los beneficios) ¡TOMO UNA DECISIÓN! Bachillerato

Ciclo Formativo de Grado Medio

Modalidad:__________________________________

Familia Profesional:_________________________

Centro:_____________________________________

Ciclo Formativo:____________________________ Centro:____________________________________

Pasos que debo dar: 1º Preinscripción: Lugar_______________ Fecha:___________ 2º Matriculación Lugar________________ Fecha:__________

1º Preinscripción: Lugar_______Fecha:_________________ 2º Matriculación Lugar______ Fecha:_________________

Enhorabuena por el trabajo realizado. A final de curso, junto con el boletín de calificaciones, recibirás el CONSEJO ORIENTADOR elaborado a partir de esta reflexión y de las recomendaciones de tu tutor, profesores y orientadora.

Recorta esta pestaña y entrégasela a la Orientadora de tu centro: Soy........................................................................,este año termino 4º de ESO y me gustaría matricularme en............................................... en la modalidad de.........................................................en el centro…………………….

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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4. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS UTILIZADAS EN LA ELABORACIÓN DE ESTE CUADERNO:

 “Cuadernillo de Orientación, 4º E.S.O., . APOCLAM  “Cuestionario de Intereses y Preferencias Profesionales”. De la cruz, María Victoria. TEA Ediciones  “Guía del estudiante Valladolid 10-11”. Junta de Castilla y León.  Web del Ministerio de Educación. www.mec.es  Portal de Educación de la Junta de castilla y León http://www.educa.jcyl.es

TUTOR: Raúl Herrero

ORIENTADORA ESO: Noelia Rodríguez

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Cuadernillo Orientacion 4º ESO