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hola yo soy

RUT

16.564.474-3

NACIMIENTO

12/Septiembre/1987

EDAD

25 Años

ESTADO CIVIL Soltera PROFESIÓN

Diseñadora Gráfica

ana maría

OJEDA DATOS

PERSONALES EXPERIENCIA

LABORAL

DG FREELANCE / SEPT 2012 - 2013 Kelluwen, Uach

DG / JUL 2012 - DIC 2012 Turichile

STAFF PRODUCCIÓN / OCT 2012

Festival Audiovisual Experimental

DG / AGO 2012 - NOV 2012 Catalárt

DG / ENE 2012 - MAR 2012

Práctica Profesional en Productora Imagenativo / Comercial Alte ltda. / Puertas de Asque

UNIVERSITARIA

2009 - 2012 Diseño Gráfico, Universidad Santo Tomás Valdivia

ENSEÑANZA MEDIA 2002 - 2005

Instituto Inmaculada Concepción, Valdivia

TELEFONO

91045617

EMAIL

amojedarodriguez@gmail.com

PORTAFOLIO http://amojedarodriguez.wix.com /portafolio

WORDPRESS

http://anamariaojeda.wordpress. com/

EDUCACIÓN HABILIDADES

DG / JUN 2011 - JUL 2011

Práctica Estival en Rubika diseño y comunicación.

PHOTOSHOP

GRÁFICAS

ILLUSTRATOR

CONTACTO

AFTER EFFECTS

INDESIGN FLASH DREAMWEAVER

FINAL CUT


01 Libro de arte trabajos acรกdemicos

Patrulla Animal


01 Doodles para trabajos acรกdemicos

Google


01 CampaĂąa publicitaria trabajos acĂĄdemicos

anti-contaminaciĂłn


01 Infografía: Mitos trabajos acádemicos

de Chiloé


01 Libro objeto: Historias trabajos ac谩demicos

latentes (Estaci贸n de trenes)


01 Libro objeto: Historias trabajos ac谩demicos

latentes (Estaci贸n de trenes)


01 Afiche: Visitantes trabajos acรกdemicos


02 Afiche: Seminario Kelluwen kelluwen UACH


02 Diptico: Kelluwen kelluwen UACH


02 Calendario: Kelluwen 2012 kelluwen UACH


02 Libro: Kelluwen 2013 kelluwen UACH

CAPITULO II CAPITUL

debe a las primeras adecuaciones sugeridas por los profesores que participaron en esa primera edición. Para los colegas involucrados resultaba más pertinente curricularmente apoyarse en una visión general de la historia del siglo veinte y desde allí proponer una discusión sobre los derechos humanos, revisando hitos históricos que generaron catástrofes humanas que dejan la dura lección de las violaciones a los derechos humanos.

MARCO CONCEPTUAL JÓVENES, TECNOLOGÍA Y COMPETENCIAS SOCIO-COMUNICATIVAS: EDUCACIÓN PARA UNA RELACIÓN NECESARIA

Camila Cárdenas Neira (camila.cardenas.neira@gmail.com) Camila Díaz Carrillo (m.diazc@gmail.com)

La minga es, sobretodo, un espacio de comunicación y es el lenguaje el posibilitador del encuentro humano. En una minga no sólo se necesita del esfuerzo mancomunado orientado a objetivos comunes, sino de la construcción de espacios de intersubjetividad y diálogo. Extendida esta metáfora, el aula es, en todo momento, un lugar propicio para el desarrollo de competencias socio-comunicativas; traducir el pensamiento en discurso –oral, escrito, visual o audiovisual- es una de las oportunidades de comunicación más auténticas que brinda todo proceso de enseñanza-aprendizaje. En tanto las y los jóvenes pueden valerse de medios propios para expresarse y co-crear conocimientos que no sólo se digan sino que transformen la realidad social, la minga constituirá una experiencia enriquecedora para todos. A continuación ofrecemos una breve caracterización de tres ejes que aspiran orientar la elaboración de un horizonte interpretativo para aproximarnos al modo en que las y los estudiantes interactúan con las TIC, se desempeñan comunicativa-

Nivel Educativo

NM1 (también es aplicable en NM4).

Sector de Aprendizaje

Historia, Geografía y Ciencias Sociales.

Descripción

saberes que plasman más allá –mucho más- del lápiz y el papel.

Objetivos Curriculares

Educar jóvenes comunicativamente competentes en el marco del currículum actual Al asumir el desafío de emplear las TIC y las herramientas de la web social de manera sigKelluwen realiza una lectura crítica del escenario educativo actual que otorga a los estudiantes una posición particular desde la cual enfrentarse a los contenidos que, de algún modo, debieran permitirles conectar su experiencia cotidiana a la realidad social de la que forman parte. Ese nexo, que hemos concebido mediante la formulación de Diseños Didácticos colaborativos apoyados en la Web 2.0, debiera asumir distinciones relevantes para re-pensar el marco institucional en que las interacciones educativas resultan posibles. Una revisión del currículo escolar informa acerca de la importancia que adquiere la adqui 37

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03 Afiche: Concurso de bandas acĂşstica UACH


03 Rollers: Ingeniería acústica UACH


04 Volantes: RIO rio


05 Menú: RIO rio


06 Publicidad turichile


07 Modelaci贸n 3D 3d

portaana  

porta ana maria

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