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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ ESCUELA DE POST GRADO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

TESIS INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y AUTOESTIMA EN DOCENTES DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO PRESENTADA POR:

LOZANO QUISPE, Nilda PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGÍSTER EN EDUCACIÓN MENCIÓN: GESTIÓN EDUCATIVA

HUANCAYO – PERÚ 2014


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ ESCUELA DE POST GRADO

INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y AUTOESTIMA EN DOCENTES DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO

TESIS PRESENTADA POR

LOZANO QUISPE NILDA PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAGISTER EN EDUCACIÒN MENCIÓN: GESTIÒN EDUCATIVA

SUSTENTADA ANTE EL SIGUIENTE JURADO

___________________ Director (e)

_______________________ Vocal

__________________ Vocal

______________________ Vocal

Huancayo, Enero de 2014


ASESOR

Mg: CÉSAR SOLIS LAVADO


“Las cosas no valen por el tiempo que duran, sino por las huellas que dejan” Proverbio Árabe


A mi hija Eliana Del Pilar, por ser la luz y estĂ­mulo constante de mi vida. Nilda


AGRADECIMIENTO

A la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación por brindarme la oportunidad de perfeccionar mi vocación profesional. A los maestros y doctores de la Unidad de Posgrado de la Facultad de Educación por sus sabias enseñanzas y orientaciones. Asimismo, hago extensivo mi agradecimiento a los directores de los Centros de Básica Alternativa de la provincia de Huancayo. Finalmente, a todos los colegas y personas que amablemente contribuyeron con su valioso aporte y apoyo moral a la culminación del presente estudio.

La autora


ESCUELA DE POST GRADO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ INTELIGENCIA INTERPERSONAL Y AUTOESTIMA EN DOCENTES DE CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA DE LA PROVINCIA DE HUANCAYO RESUMEN La investigación titulada “Inteligencia interpersonal y autoestima en docentes de Centros de Educación Básica Alternativa de la Provincia de Huancayo”; se ejecutó con el propósito de establecer ¿Cuál es la relación que existe entre la Inteligencia Interpersonal y la autoestima en los docentes de los Centros de Básica Alternativa de la provincia de Huancayo?, cuyo objetivo fue; determinar la relación que existe entre la Inteligencia interpersonal y la autoestima en los docentes de los Centro de Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo, se ha planteado la siguiente hipótesis: la inteligencia interpersonal se relaciona positiva y significativamente con la autoestima, en los docentes de los CEBAS de la provincia de Huancayo. Se aplicó el método descriptivo, con un diseño correlacional, en una muestra de 120 docentes. Los datos se obtuvieron a través del cuestionario de Coopersmith, sobre la variable autoestima y el cuestionario de Inteligencia interpersonal, adaptado de ICE – Bar On. En la presente investigación se demostró que existe una correlación directa y significativa entre inteligencia interpersonal y autoestima Palabras claves: Inteligencia Interpersonal, Autoestima.


POST GRADE SCHOOL OF THE UNIVERSITY CENTER OF PERU

INTERPERSONAL INTELLIGENCE AND SELF-ESTEEM IN TEACHING BASIC EDUCATION CENTERS OF THE PROVINCE OF ALTERNATIVE HUANCAYO

ABSTRACT

The research entitled " interpersonal intelligence and self esteem in teachers Alternative Basic Education Centers of Huancayo Province " , was implemented with the purpose of establishing what is the relationship between self-esteem and Interpersonal Intelligence on teachers Centers ? Basic Alternative Huancayo province , whose aim was , to determine the relationship between interpersonal intelligence and self-esteem of teachers Centre of Alternative Basic Education Huancayo province , has set the following hypothesis: interpersonal intelligence is positively and significantly related to self-esteem in the CEBAS teachers in the province of Huancayo. The descriptive method was applied , with a correlational design, in a sample of 120 teachers . Data were collected through the questionnaire Coopersmith , on self-esteem variable and interpersonal intelligence questionnaire , adapted from ICE - Bar On. In the present investigation showed that there is a direct and significant correlation between self-esteem and interpersonal intelligence

Keywords : Interpersonal Intelligence, Self-Esteem .


INTRODUCCIÓN El presente trabajo de investigación titulado: “Inteligencia interpersonal y autoestima en docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo”, con el cual se pretende obtener el grado de Magíster en Educación, en la mención de Gestión Educativa. En las observaciones realizadas en docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo, constatamos que las relaciones interpersonales no es la adecuada y atenta a la estabilidad del clima institucional, además el nivel de autoestima de los docentes se encuentra deteriorado influyendo de alguna manera en su desempeño profesional. Todo ello, nos motivó a realizar el presente estudio. En este sentido, se formuló el siguiente problema de investigación de investigación: ¿Cuál es la relación que existe entre la Inteligencia interpersonal y la autoestima el los docentes de los CEBAS de la provincia de Huancayo? El objetivo general logrado fue: determinar la relación que existe entre la Inteligencia interpersonal y la autoestima en los docentes de los CEBAS de la provincia de Huancayo. La hipótesis fue: Existe una relación directa y significativa entre la Inteligencia interpersonal y la autoestima en los docentes de los CEBAS de la provincia de Huancayo. El tipo de investigación es aplicada, y se empleó como método específico el descriptivo, con un diseño correlacional. La muestra fue de 120 maestros de los centros de educación básica alternativa de la provincia de Huancayo, siendo seleccionado mediante la técnica de muestreo no probabilístico. El presente trabajo de investigación consta de cuatro capítulos: El primer capítulo, aborda el planteamiento y formulación del problema, objetivos, justificación y limitaciones.

El segundo capítulo, abarca el marco teórico, estableciendo los

antecedentes, la base teórica científica, términos básicos, hipótesis. El tercer capítulo, plantea la metodología de la investigación, tipo, método, diseño, población y muestra, técnicas e instrumentos de procedimiento de datos. Finalmente en el cuarto capítulo, se muestra el análisis e interpretación y discusión de resultados. Esperando que el estudio contribuya a mejorar el nivel de inteligencia interpersonal y por ende la autoestima, reconocemos con gratitud los aportes realizados por los maestros. La autora.


CONCLUSIONES

1. En el grupo de estudio se determinó que existe una correlacióndirecta y

significativa entre inteligencia interpersonal y autoestima, así como entre sus dimensiones: empatía, relaciones interpersonales, responsabilidad social, general o sí mismo, social, hogar y académico en las docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo.

2. En el grupo de estudio existe un alto nivel de autoestima en las docentes de

Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo: “Mariscal Castilla, “Santa Isabel, “Politécnico”, “Nuestra Señora del Rosario”, “José Carlos Mariátegui”, “Luis Aguilar” y “María Inmaculada”, según tiempo de servicios, condición laboral, edad, sexo, áreas curriculares e institución educativa, obteniéndose el nivel más alto en la dimensión social.

3. En el grupo de estudio se halló un nivel alto de la inteligencia interpersonal en

docentes de los Centros de Educación Básica Alternativa de la provincia de Huancayo: “Santa Isabel, “Mariscal Castilla”, “Nuestra Señora del Rosario”, “José Carlos Mariátegui”, “María Inmaculada” y “Luís Aguilar”, lo mismo se encuentra según tiempo de servicios, condición laboral, edad, sexo, áreas curriculares e institución educativa, obteniéndose en nivel más alto en la dimensión de responsabilidad social.


SUGERENCIAS

1.

La UGEL de Huancayo, así como los directores de las instituciones educativas deben organizar y ejecutar programas y cursos de capacitación e intervención integral en el conocimiento y manejo adecuado de la inteligencia interpersonal, especialmente en cuanto a la empatía, las relaciones interpersonales y la responsabilidad social.

2.

La UGEL de Huancayo, así como los directores de las instituciones educativas deben organizar y ejecutar programas y cursos de capacitación e intervención integral en el conocimiento de autoestima, especialmente en cuanto a; lo general o de sí mismo, social, hogar, y académico.

3.

Los directivos de las instituciones educativas deben conocer y aprovechar las fortalezas y potencialidades de las docentes quienes muestran buen nivel de autoestima e inteligencia interpersonal para el desarrollo de proyectos y programas para efectivizar la gestión educativa institucional.


REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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ANEXOS

Taller de investigación iv  

NILDA LOZANO

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