Page 1


Περιεχόμενα

EDITORIAL : Σκιαγραφώντας τη βιωματική προσέγγιση του … “Ονείρου”! 3 Σκιαγραφώντας τη βιωματική προσέγγιση του … “Ονείρου”! 4 Ο Έλληνας Διάδοχος του Αϊστάϊν 8 Καλοκαιρινά Εθελοντικά προγράμματα του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Από 1/7 έως 31/8 οι αιτήσεις για νέους επιχειρηματίες στον επενδυτικό νόμο 10 Ενεργοποίηση κεφαλαίων επιχειρηματικών συμμετοχών για την Ψηφιακή Σύγκλιση Προγράμματα επιμόρφωσης με συμμετοχή 1.300 επιχειρήσεων Β’ και Γ’ κατηγορίας Οι 9 αλλαγές στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ 13 Πτυχία σε τρία χρόνια θα δίνουν ΑΕΙ και ΤΕΙ 14 Όπλο κατά της ανεργίας ο κλάδος των ιχθυοκαλλιεργειών 18 Ευελιξία και ευρυμάθεια τα μυστικά της επιτυχίας 18 Τα επαγγέλματα που 18 μεταναστεύουν 18 Σταδιακή ένταξη 55.000 ανέργων σε δράσεις απασχόλησης 19 Μεταπτυχιακά στη γεωργία από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας 22 Υποτροφίες σε Κρήτες 23 Υποτροφίες της DAAD 2012 για Έλληνες φοιτητές και ερευνητές 23

2 στάδιοδρομίες

11 11


EDITORIAL : Σκιαγραφώντας τη βιωματική

προσέγγιση του … “Ονείρου”!

Ένα αρκετά δύσκολο εγχείρημα θα επιχειρηθεί από μας, αυτή τη φορά. Θα προσπαθήσουμε να σας μεταφέρουμε μέρος της εμπειρίας, του βιώματος, του κλίματος, που μοιράστηκαν οι συμμετέχοντες στο σεμινάριο ψυχολογίας “Τα όνειρά σου, να τα λες”, στις 9 και 10 Ιουνίου 2011. Η εικόνα που μεταφέρεται βασίζεται σε μια σύνθεση. Η προσωπική εμπειρία, ως μέλος της ομάδας από τη μια, και η επεξεργασία των στοιχείων που συλλέχθηκαν από το έντυπο αξιολόγησης, το οποίο ανώνυμα συμπλήρωσαν οι συμμετέχοντες, φιλοδοξούμε ότι θα μπορέσουν να δώσουν σε κάθε ενδιαφερόμενο μια γενικότερη εικόνα του περιεχομένου του σεμιναρίου και μια μερική αποτίμηση της διήμερης αυτής ομαδικής εργασίας. Με το σεμινάριο ψυχολογίας, ολοκληρώθηκε μια σειρά ομαδικών δράσεων πληροφόρησης και συμβουλευτικής που διοργανώθηκαν και αυτό το ακαδημαϊκό έτος, στο πλαίσιο υλοποίησης του έργου «Γραφείο Διασύνδεσης» μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (ΕΚΤ) και Εθνικών Πόρων. Εκ μέρους του Επιστημονικού Υπευθύνου, κ. Γ. Παπαδουράκη, των Στελεχών του Γραφείου και εμένα προσωπικά, ένα μεγάλο ευχαριστώ σε όλους εσάς που στηρίζετε τις προσπάθειες μας.

Καλό καλοκαίρι! Αλογδιανάκη Μαριάννα Σύμβουλος Σταδιοδρομίας

3 στάδιοδρομίες


Σκιαγραφώντας τη βιωματική προσέγγιση του … “Ονείρου”! Σκιαγραφώντας τη βιωματική προσέγγιση του …

Πως τους φαίνεται, θα αντέξουν μέχρι το τέλος της

τη δεδομένη στιγμή. Έτσι απλά, χωρίς επεξεργασία,

“Ονείρου”!

αυριανής μέρας; Η ώρα έχει πάει ήδη 5:00 μμ και

χωρίς μάσκες… ό,τι προκύψει …ό,τι μας βγει…! Μια

ακόμα δεν έχουμε γνωριστεί όλοι μεταξύ μας. …

μικρή θεατρική παράσταση, ένα θεατρικό δρώμενο εκτυλίσσεται μπροστά στα μάτια μας. Νέα ταλέντα,

Α΄ Μέρος: Η προσωπική εμπειρία! Πέμπτη 9 Ιουνίου 2011!

Ώρα 5:15μμ.! Επιτέλους ήρθε η ώρα για το διάλειμμα!

σκέφτομαι και συγκεντρώνομαι όσο μπορώ στα

Σύντομο αλλά απαραίτητο! Τι θα γίνει στη συνέχεια;

δρώμενα.

Ο καφές με τα όποια “συνοδευτικά” του, από το τοστ Η ώρα πλησιάζει 3.00μμ! Ο κόσμος αρχίζει σιγά –

μέχρι την κουβεντούλα, βοηθούν και σε λίγο όλοι

Οι υπόλοιποι που δεν παίρνουμε μέρος στη δράση

σιγά να μαζεύεται έξω από το αμφιθέατρο «Εμμ.

μπαίνουμε ξανά μέσα ανανεωμένοι! Οι περισσότεροι

παρακολουθούμε με προσοχή. Ο ρόλος μας δεν

Σμυρνάκη». Παρά το γεγονός ότι η διαμόρφωση

δε, έχουμε ήδη προσαρμοστεί στην απαίτηση του

είναι παθητικός, μα αρκετά δυναμικός. Τα σχόλια, τα

του “φουαγιέ” για τις ανάγκες της ομάδας έχει

συντονιστή, να αφήνουμε τα παπούτσια μας σε

συναισθήματα, οι σκέψεις και οι παρατηρήσεις που

ήδη γίνει (στρώματα στο δάπεδο, μαξιλάρια όλων

μια συγκεκριμένη γωνιά του αμφιθεάτρου, ώστε

καταθέτουμε στη συνέχεια, μέσα από την ταύτιση

των ειδών σκορπισμένα εδώ και εκεί, το λιτό

να μπορούμε ελεύθερα να κινούμαστε στο χώρο,

μας με όσα βλέπουμε, ακούμε και κατανοούμε,

τραπεζάκι με τις καρέκλες, το κασετόφωνο για την

χωρίς να την “πληρώνουν” τα στρώματα! Όσο για τα

αλλά και τη συναισθηματική απόσταση, που συνάμα

κατάλληλη μουσική υπόκρουση των δράσεων, κλπ.),

βλέμματα των περαστικών έξω από το αμφιθέατρο,

έχουμε από τα δρώμενα, χωρίς ίχνος κριτικής

ο συντονιστής με τους άγνωστους μεταξύ τους

μας αφήνουν αδιάφορους! Εξάλλου, όσα στρώματα

διάθεσης, απόρριψης, προσβολής κλπ. (σύμφωνα

συμμετέχοντες, ρίχνουν τις τελευταίες πινελιές στη

περίσσευαν τα βάλαμε μπροστά στα τζάμια και έτσι

πάντα με τις οδηγίες του συντονιστή), φέρνουν στην

διάταξη του χώρου. Το βλέμμα απορίας, ο δισταγμός,

λειτουργούν ως αδιαπέραστες κουρτίνες! Μπορούμε

επιφάνεια τις λεπτές αποχρώσεις του θέματος που

η αμηχανία συνάμα με το ανάλαφρο, το χαμόγελο

να παίξουμε, να γελάσουμε, να κλάψουμε, να

έχει τεθεί και τις κάνει πιο ορατές, πιο συγκεκριμένες.

και τα αστειάκια, συνοδεύουν την αναμονή σε

φωνάξουμε, να χοροπηδήσουμε, να εκφραστούμε

πηγαδάκια, μέχρι να ξεκινήσουμε…τη δουλειά!

άνετα μέσα από τις όποιες ασκήσεις.

Αυτή η τελευταία φάση της ανάλυσης από την ομάδα, όλων όσων διαδραματίστηκαν «επί σκηνής»,

Η αρχή γίνεται! Οι συμμετέχοντες συμπληρώνουν

Το ζέσταμα είναι πλέον γεγονός και οι δράσεις

με τη βοήθεια του συντονιστή, προσφέρει πολύτιμες

σταδιακά τα στοιχεία τους στο τυπικό αλλά χρήσιμο

αρχίζουν να γίνονται ολοένα και πιο ενδιαφέρουσες!

πληροφορίες και προσωπικές ερμηνείες για την ίδια

παρουσιολόγιο και προχωράμε στις διαδικασίες

Ο συντονιστής «διευθύνει» και «παρατηρεί» τη

τη συμπεριφορά μας και τη στάση μας απέναντι στο

έναρξης της ομαδικής δουλειάς. Η σύμβουλος

δράση. Τα μέλη δρουν, αυτοσχεδιάζουν με θεατρικό

όποιο πρόβλημα, στους χ άλλους, στη στάση ζωή

σταδιοδρομίας

διασύνδεσης

τρόπο με βάση ένα κεντρικό θέμα. Πρόκειται για

που έχουμε υιοθετήσει.

προσπαθεί να δώσει την ταυτότητα, το στίγμα

ένα πρόβλημα, βίωμα ή κατάσταση, προσωπική ή

της δράσης αυτής, ο συντονιστής τοποθετεί τη

συλλογική που συνήθως περιέχει κάποιο δυσεπίλυτο

Το ατομικό θέμα γίνεται ομαδικό και η επίλυση του

δράση στο πλαίσιο της ομαδικής δουλειάς, αυτό-

στοιχείο σύγκρουσης. Το θέμα προτείνεται από

δεν έχει αδιέξοδα, αλλά πολλές και διαφορετικές

οριοθετείται και οριοθετεί, εξηγεί και προετοιμάζει

ένα ή περισσότερα μέλη και εγκρίνεται από την

εναλλακτικές προσεγγίσεις και διαδρομές για να το

τους συμμετέχοντες για το τι θα ακολουθήσει.

ομάδα. Ο συντονιστής φροντίζει να κρατά τις

αντιμετωπίσεις. Ίσως «στο εδώ και το τώρα», ίσως ..πιο

ισορροπίες, βοηθώντας να ξεπεραστεί η αρχική

μετά…! Ζαλίζεσαι με όσα ακούς! Ψιλομπερδεύεσαι!

Μια σειρά ασκήσεων γνωριμίας βοηθούν στη

αμηχανία ή ο φόβος που –εύλογα- παρουσιάζονται,

Νιώθεις να παγώνεις! Τόσα άτομα, τόσα μάτια, τόσα

δημιουργία θετικού κλίματος και στην ανάπτυξη

καθώς καθένας μας νιώθει δυσκολία να εκφράσει

αφτιά και όλα έχουν να πουν… ! «Καλά η φαντασία

της απαραίτητης εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών.

τις απόψεις, τις σκέψεις, τα συναισθήματα του,

τους οργιάζει», σκέφτεσαι… Κι όμως βιώνουν τη

Οι κανόνες που οριοθετούν συμπεριφορές και

να «εκτεθεί» δηλαδή ουσιαστικά απέναντι στους

δική τους πραγματικότητα. Αυτή παρουσιάζουν! Κι

είχαμε διαπραγματευτεί νωρίτερα, τώρα αποτελούν

άλλους.

εσύ, τι κάνεις; Τη δέχεσαι; Όχι απαραίτητα… Ακούς

του

γραφείου

και μένεις ανοικτός στην εμπειρία! Εύκολο; Καθόλου!

αναπόσπαστο στοιχείο της μεταξύ μας επικοινωνίας. Οι συμμετέχοντες αποτελούν πλέον μέλη της ομάδας

Με τη βοήθεια του συντονιστή πάντα, το μέλος

Αλλά έχεις μια “μαγιά” για να ζυμώσεις, μια “άκρη” για

που προσπαθούν να επικοινωνήσουν. Ο αριθμός

που ουσιαστικά προτείνει το θέμα και αποτελεί

μια νέα αρχή… και κυριότερο: έχεις και άλλους που

τους μεγάλος, μα η διάθεση καλή και ικανή να

τον πρωταγωνιστή της δράσης, μοιράζει τους

έχουν περάσει ή περνούν από τα ίδια μονοπάτια με

υπερνικήσει κάθε δυσκολία. Παίζουμε με τα ονόματα

συμπρωταγωνιστικούς ρόλους σε διάφορα μέλη

σένα… Ανακούφιση, ελπίδα, αισιοδοξία!!!

μας! Δύσκολο να τα θυμόμαστε, μα δεν μας πειράζει,

της ομάδας. Αυτός ορίζει το κυρίως περιεχόμενο

υπάρχει το περιθώριο του χρόνου! Αυτός ο χρόνος,

της δράσης και οι υπόλοιποι τον ακολουθούν.

μας συνοδεύει παντού και πάντα! Ουφ! Κουράστηκα

Αυτοσχεδιάζουν με θεατρικό τρόπο -ο καθένας με το

σκέφτηκα, διψάω … !!! Τι γίνεται με τους άλλους που

δικό του στυλ- τη σκηνή που προτάθηκε και παίζουν,

Τα πρόσωπα που με καληνυχτίζουν, καθρεφτίζουν

δεν έχουν συνηθίσει; Οι συνάδερφοι πως τα πάνε;

όπως νομίζουν και βιώνουν την κατάσταση οι ίδιοι

στα μάτια μου, ποικίλα συναισθήματα και ένα

4 στάδιοδρομίες

Η ώρα πέρασε! Είναι 9:00!


σωρό σκέψεις… σκέψεις και συναισθήματα δικά

Β΄ Μέρος: Από το προσωπικό βίωμα στην

Όπως ήταν αναμενόμενο, οι φοιτητές του Τμήματος

μου, που άλλα ενδεχομένως να αποτελέσουν

ομαδική πραγματικότητα!

της Κοινωνικής Εργασίας, αξιοποίησαν την ευκαιρία που τους δόθηκε και ανταποκρίθηκαν άμεσα στο

αντικείμενο προσωπικής αναζήτησης, άλλα πάλι, ίσως αποτελέσουν γενικότερο θέμα της μεταξύ

Τα νούμερα …δίνουν την άλλη διάσταση και

κάλεσμα μας. Δεν μας ξάφνιασε επίσης και ο μικρός

μας

συμπληρώνουν την πολυδιάστατη πραγματικότητα!

αριθμός συμμετοχής των μελών της εκπαιδευτικής

συζήτησης,

κάποια

άλλη

στιγμή

(αφού

κοινότητας,

λειτουργώντας και ανθρώπινα και δεοντολογικά

καθώς

η

δεκάωρη

διάρκεια

του

πλέον, δεν μοιραζόμαστε τίποτα έξω από την ομάδα,

Το πολύ μικρό δείγμα, δεν μας επιτρέπει τη

σεμιναρίου, απλωμένη σε δύο διαφορετικές μέρες,

για τα όποια γεγονότα ή καταστάσεις αφορούν άμεσα

διεξαγωγή συμπερασμάτων, ικανών να γενικευτούν

απαιτούσε διαθεσιμότητα, δέσμευση και φυσικά

ένα μέλος της).

στο γενικότερο πληθυσμό και σε καμία περίπτωση, τα

διαπραγμάτευση όλων των προγραμματισμένων

δεδομένα που παραθέτουμε, δεν χαρακτηρίζουν και

υποχρεώσεων,

Ένα όμως είναι σίγουρο για μένα, ότι θα έχω να πω

δεν αντιπροσωπεύουν το σύνολο της εκπαιδευτικής

περιβάλλοντος.

εντός

και

εκτός

εργασιακού

πολλά, με πολλούς άλλους, που δεν μοιράστηκαν μαζί

κοινότητας του ΤΕΙ Κρήτης. Εξάλλου, η πρόθεση μας

μας αυτήν την εμπειρία, αλλά φαντάζονται ακόμα

δεν ήταν αυτή. Σκοπός μας ήταν α) να διαπιστώσουμε

Μικρός ήταν ο αριθμός των ενδιαφερομένων που

πιο πολλά, που ελάχιστη σχέση έχουν με όσα εμείς

την ανταπόκριση που θα είχε η παροχή αυτής της

έκαναν μεν αίτηση και κλήθηκαν να συμμετάσχουν,

ζήσαμε και επικοινωνήσαμε αυτές τις δύο μέρες.

διάστασης των συμβουλευτικών υπηρεσιών του

καθώς είχαν προλάβει να δηλώσουν συμμετοχή

γραφείου διασύνδεσης β) να δοθεί η ευκαιρία στα

ανάμεσα στους 40 πρώτους ενδιαφερόμενους, αλλά

Τα πηγαδάκια ωστόσο, έξω από το αμφιθέατρο,

μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας να αποκτήσουν

που για τους δικούς τους λόγους δεν μπόρεσαν τελικά

εξακολουθούν να κάνουν αισθητή την παρουσία

μια πρώτη γνωριμία και εξοικείωση με την ομαδική

να εμφανιστούν. Η ενεργοποίηση των στελεχών

τους. Υπάρχουν βέβαια και άλλοι που χαιρετούν

βιωματική θεραπευτική προσέγγιση και γεύση

του

βιαστικά, όπως το υπαγορεύουν οι υποχρεώσεις τους,

των

είναι

και άλλους, ώστε να μην υπάρξουν κενές θέσεις

άλλοι που επιθυμούν να ξεκουραστούν, άλλοι που

δυνατόν να υιοθετηθούν και γ) να σχηματίσουμε

απέδωσε, αλλά μόνο στις περιπτώσεις εκείνες που

τρέχουν να προλάβουν το εστιατόριο ανοιχτό, για να

μια συνολική εκτίμηση της προσπάθειά μας και των

γνωστοποιήθηκε εγκαίρως, η αδυναμία συμμετοχής.

ικανοποιήσουν το αίσθημα της πείνας, και άλλοι πιο

αποτελεσμάτων της.

Έτσι λοιπόν, ο αριθμός των 40 συμμετεχόντων

μεθοδολογικών

προσεγγίσεων

που

γραφείου

διασύνδεσης

-συμπεριλαμβανομένων

“ανθεκτικοί” που κανονίζουν που θα συνεχίσουν το

και

να

της

ενημερώσουν

συμβούλου

βράδυ τους. Το ραντεβού όμως για την επόμενη μέρα

Γι αυτό το λόγο, απλά παραθέτουμε πίνακες και

σταδιοδρομίας του Γ.Δ. και του συντονιστή της

στις 10.00 πμ. είναι δεδομένο και ισχύει για όλους!

σχεδιαγράμματα που παρουσιάζουν συνοπτικά την

ομάδας μειώθηκε στους 35 συμμετέχοντες. Γεγονός

εικόνα αυτή και σχολιάζουμε μόνο ό,τι κρίνουμε

που διευκόλυνε, τη διεξαγωγή του σεμιναρίου, όπως

Και όντως, και η επόμενη μέρα, Παρασκευή 10

ότι μπορεί να αποτελέσει αντικείμενο περαιτέρω

επεσήμαναν στο τέλος τα μέλη της ομάδας.

Ιουνίου, έρχεται! Κυλά εξίσου ομαλά, και μάλιστα,

σχολιασμού. 2. Σύνθεση της Ομάδας Χαρακτηριστικά της σύνθεσης της ομάδας, όπως διαμορφώνεται από τους 25 συμμετέχοντες, που επέστρεψαν συμπληρωμένο το έντυπο αξιολόγησης.

με ακόμα μεγαλύτερη τη συνοχή των μελών της

1. Προσφορά και ζήτηση του σεμιναρίου στον κόλπο

ομάδας. Οι παραλλαγές των ψυχοδραματιστικών

της εκπαιδευτικής κοινότητας του ΤΕΙ Κρήτης.

προσεγγίσεων, που ακροθιγώς περιγράψαμε πιο πάνω, συνεχίζονται με ακόμα πιο αυθόρμητη και

Τα διαγράμματα που ακολουθούν μας δίνουν πιο

ενθουσιώδη τη συμμετοχή μας στις διάφορες

συγκεκριμένα στοιχεία για τη ζήτηση που είχε

ασκήσεις. Η αλληλεπίδραση των μελών, η έκφραση

το σεμινάριο στην εκπαιδευτική κοινότητα του

των βιωμάτων, η λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία,

ΤΕΙ και την τελική συμμετοχή, με βάση τη σειρά

το καθρέφτισμα των αναγκών και τα όνειρα όλων

προτεραιότητας της (δηλ. την ηλεκτρονική αίτηση

μας, έχουν πλέον μια άλλη ΔΙΑΣΤΑΣΗ!!! Αυτήν που ο

συμμετοχής).

καθένας μας τους έδωσε!

5 στάδιοδρομίες


3. Στόχοι - Οργάνωση - Χρονική Διάρκεια Σεμιναρίου 5. Καταγραφή της εμπειρίας των μελών της ομάδας. Τα μέλη κλήθηκαν να καταγράψουν τις σκέψεις, τα συναισθήματα, τις ιδέες και τις προτάσεις τους, ολοκληρώνοντας προτάσεις που ξεκινούσαν με συγκεκριμένες φράσεις και ρήματα. Παρουσιάζουμε “ενδεικτικά”, τρεις προτάσεις που συμπληρώθηκαν από διαφορετικά κάθε φορά άτομα για καθεμιά από τις επτά διαφορετικές προτάσεις που τους ζητήθηκε να συμπληρώσουν:

4. Γνωστοποίηση των υπηρεσιών του Γραφείου Διασύνδεσης. Διαπιστώνουμε για άλλη μια φορά, ότι η οργάνωση ομαδικών δραστηριοτήτων, ανά τακτά χρονικά διαστήματα, προσελκύει νέα άτομα από το φοιτητικό δυναμικό του ΤΕΙ και αποτελεί ένα ιδιαίτερα ποιοτικό τρόπο και μέσο γνωστοποίησης των στόχων και των παρεχομένων υπηρεσιών του στην εκπαιδευτική κοινότητα.

6 στάδιοδρομίες


6. Προτεινόμενα θέματα για τη διοργάνωση μελλοντικών σεμιναρίων

7. Και… λίγα λόγια για το συντονιστή του σεμιναρίου!

ψυχολογίας Θα παραθέσουμε ενδεικτικά και πάλι, διαφορετικές περιγραφές, Εύλογο είναι πως τα χαρακτηριστικά και η αναπτυξιακή φάση που

γνώμες και απόψεις τριών διαφορετικών μελών της ομάδας για

διανύουν τα μέλη της ηλικιακής ομάδας “19 - 24 ετών”, η οποία είναι

το συντονιστή του σεμιναρίου, κ. Αντώνη Λιοδάκη, ψυχιάτρου,

και πολυπληθέστερη, σύμφωνα με τα στοιχεία μας για τη σύνθεση της

ψυχοθεραπευτή –ψυχοδραματιστή, ο οποίος –όπως όλοι κατέθεσαν-

ομάδας, αιτιολογούν την ποικιλία των θεμάτων που προτείνουν.

είδε, ένιωσε, άγγιξε, αφουγκράστηκε τις ανάγκες των μελών και κέρδισε την εμπιστοσύνη, την αγάπη και το θαυμασμό τους!

Εντύπωση προκαλεί το γεγονός ότι πέρα από τις προτάσεις που διατυπώνουν, συχνά εστιάζουν και στη μεθοδολογία ανάπτυξης των

-Επαγγελματίας αγγιχτής της ανθρώπινης φύσης, γεμάτος θέληση και

θεμάτων, πχ. υποδεικνύουν την ομαδική εργασία που συνοδεύεται

καλή διάθεση!

και με ατομική συμβουλευτική, επιδιώκουν τη βιωματική προσέγγιση οποιουδήποτε θέματος μελλοντικού σεμιναρίου ή δίνουν έμφαση

-Μια μορφή ενός ανθρώπου που, αν τον συναντήσεις στο δρόμο, δεν

στη διδασκαλία, τόσο του θεωρητικού μέρους της θεματολογίας,

θα καταλάβεις το λειτούργημα, που κάνει. Όταν βρεθεί δίπλα σου

όσο και της μεθοδολογικής προσέγγισης που θα υιοθετηθεί από

όμως, θα σε κάνει να αναζητήσεις στην ψυχή σου τον πόνο και να

τον συντονιστή. Ενδεχομένως ότι το 49%των μελών της ομάδας

τον εξαλείψεις με μια ματιά που θα σου προσφέρει. Σου περνά ουσία!

προέρχεται από το Τμήμα Κοινωνικής Εργασίας της ΣΕΥΠ, αποτελεί

Ευχαριστώ!

μια καλή εξήγηση αυτής της παραμέτρου, μια και η συμμετοχή τους σε τέτοιες δράσεις, εμπλουτίζει τις εκπαιδευτικές τους εμπειρίες και

-Χαρισματικός!

ενισχύει το επαγγελματικό τους προφίλ. Γενικά Συμπεράσματα: Για τους ίδιους λόγους θα μπορούσε να ισχυριστεί κανείς ότι οι υπόλοιπες ηλικιακές ομάδες, οι οποίες είτε διατυπώνουν πιο γενικά

Θεωρούμε ότι όλοι οι στόχοι που είχαμε θέσει εξαρχής,

τις ανάγκες τους, είτε τους απασχολούν πολύ συγκεκριμένα θέματα,

προσεγγίστηκαν με μεγάλο ποσοστό επιτυχίας. Η ανταπόκριση που

χωρίς να δίνουν ιδιαίτερη έμφαση στο θεωρητικό πλαίσιο, στο

είχαμε στην ολιγοήμερη ανακοίνωσή μας προς την εκπαιδευτική

γνωστικό υπόβαθρο των συντελεστών των σεμιναρίων και στις

κοινότητα του ΤΕΙ, ήταν σημαντική. Έκπληξη προκάλεσε η ζήτηση

τεχνικές που θα χρησιμοποιηθούν. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι

του σεμιναρίου και σε φοιτητές, πτυχιούχους, εκπαιδευτικούς και

διαφέρουν και πολύ, από τα προτεινόμενα θέματα της προηγούμενης

εργαζόμενους εκτός Ιδρύματος, γεγονός που αποδεικνύει και την

ηλικιακής ομάδας. Αντιθέτως παρατηρούμε αρκετά κοινά θέματα με

επισκεψιμότητα της ιστοσελίδας μας και τη γενικότερη ανάγκη

αυτούσια ή παραπλήσια διατύπωσή τους.

που υπάρχει για παροχή ανάλογων υπηρεσιών, η οποία όμως δεν φαίνεται να καλύπτεται από τα διάφορα εκπαιδευτικά και εργασιακά περιβάλλοντα. Η φιλοδοξία μας να δοθεί η ευκαιρία στα μέλη της εκπαιδευτικής κοινότητας να έρθουν σε επαφή και να εξοικειωθούν με ομαδικές θεραπευτικές προσεγγίσεις, όπως αυτές του ψυχοδράματος, ικανοποιήθηκε, καθώς διαπιστώσαμε ότι υπάρχει ένας αριθμός ενδιαφερομένων ατόμων που είναι “ανοιχτοί” στην επεξεργασία ανάλογων θεμάτων. Όσοι μάλιστα δοκίμασαν αυτήν την εμπειρία, δεν διστάζουν να προτείνουν -πέρα από την επανάληψη του συγκεκριμένου σεμιναρίου- και διαφορετική θεματολογία με ανάλογες μεθοδολογικές τεχνικές ομαδικής ψυχοθεραπείας και συμβουλευτικής. Αξιοσημείωτο βέβαια είναι και το γεγονός της

7 στάδιοδρομίες


Ο Έλληνας Διάδοχος του Αϊστάϊν Πηγή Δημοσίευσης: ESPRESSO 19/06/2011

απονείμει το ομώνυμο βραβείο στα Μαθηματικά

ότι οι μαθηματικοί δεν μπορούν να παράγουν

για το 2011.Και αυτό διότι πρόκειται για ένα από

κάτι μετά τα τριάντα πέντε».

τα δύο σημαντικότερα διεθνή βραβεία. Η άνοδος στην κορυφή «Στα Μαθηματικά δεν υπάρχουν Νόμπελ. Τα δύο σημαντικότερα βραβεία είναι αυτό και το Αμπελ

Η καριέρα του Δημήτρη Χριστοδούλου είναι

της Νορβηγίας που θεσμοθετήθηκαν σχετικά

γεμάτη από βραβεία, με σημαντικότερα το Mac

πρόσφατα, το ένα το 2003 και το άλλο το 2004.

Arthur, το οποίο συνοδευόταν από 250.000

Προηγουμένως δεν υπήρχε κάτι αντίστοιχο,

δολάρια το 1993, καθώς και το πρώτο βραβείο

παρά μόνο το μετάλλιο Φιλντς που είναι για

της Αμερικανικής Μαθηματικής Εταιρείας, το

νέους μαθηματικούς κάτω των σαράντα ετών»

Bocher, που του απονεμήθηκε το 1999.

εξηγεί ο ίδιος. Μάλιστα, έχει λάβει και το βραβείο Tomalla για Ο Ελληνας καθηγητής μοιράζεται το φετινό βραβείο και την αμοιβή του 1 εκατομμυρίου

την εφαρμογή της Γενικής Σχετικότητας στην Αστρονομία.

δολαρίων με τον Αμερικανό συνάδελφό του και Δημήτρης Χριστοδούλου, Ο Ελληνας Αϊνστάιν

αδελφικό φίλο του Ρίτσαρντ Χάμιλτον, γεγονός

Η άνοδος στην κορυφή των Μαθηματικών δεν

που, όπως λέει, του έδωσε διπλή χαρά.

ήταν εύκολη ούτε δεδομένη για τον ιδιοφυή Δημήτρη Χριστοδούλου.

Σε ηλικία είκοσι ετών, το 1971, είχε διδακτορικό στη Φυσική από το φημισμένο Πανεπιστήμιο

Οι δύο καθηγητές βραβεύτηκαν για το έργο

Πρίνστον.

τους στις Μη Γραμμικές Διαφορικές Εξισώσεις,

Εκτός από σκληρή δουλειά, χρειάστηκε τόλμη

σε Γεωμετρίες Λόρενς και

αλλά και τύχη.

Ρίμαν και στις

Στη συνέχεια, αναγνωρίστηκε ως ο «μόνος

εφαρμογές των εξισώσεων αυτών στη Γενική

σύγχρονος διανοητής για τη Γενική Θεωρία της

Θεωρία της Σχετικότητας και την Τοπολογία,

Κατ’ αρχάς, οι πρώτες σπουδές του ήταν σε άλλο

Σχετικότητας του Αλμπερτ Αϊνστάιν».

όπως αναφέρεται στη σχετική ανακοίνωση του

γνωστικό πεδίο, εκείνο της Φυσικής.

ιδρύματος Shaw. Την κλίση του στα μαθηματικά την ανακάλυψε

Το επιστέγασμα της εκπληκτικής επιστημονικής προσεχή

Ομως, τι σημαίνει αυτό; «Το έργο μου

κατά τη θητεία του στο Πυροβολικό, όταν κατά

Σεπτέμβριο, όταν θα πάρει στα χέρια του το

αναφέρεται στη Γενική Θεωρία της Σχετικότητας

τη διάρκεια της «λούφας», όπως λέει, διάβασε

διεθνές βραβείο Shaw στα Μαθηματικά, γνωστό

αλλά όχι από πλευράς φυσικής. Ανέπτυξα

ένα σχετικό βιβλίο.

ως το «Νόμπελ της Ασίας».

καινούργιες μαθηματικές μεθόδους για την

διαδρομής

του

θα

έρθει

τον

επίλυση ή την κατανόηση των λύσεων, των

«Μου προξένησε μεγάλο ενδιαφέρον γιατί

Ο Ελληνας καθηγητής του Πολυτεχνείου ETH

εξισώσεων του Αϊνστάιν οι οποίες, όπως γράφει

μπορούσα να τα χρησιμοποιήσω και στη

της Ζυρίχης Δημήτρης Χριστοδούλου, ένας από

και η ανακοίνωση, ενώ ήταν τόσο όμορφες,

Φυσική» λέει ο ίδιος και συνεχίζει: «Μετά

τους μεγαλύτερους σύγχρονους μαθηματικούς,

ήταν περιβόητες για τη δυσκολία τους. Γι’

πήγα στο Μόναχο ως εργαζόμενος στο τμήμα

μιλάει

της

αυτό και η επεξεργασία τους ώστε να βγει

Αστροφυσικής του Ινστιτούτου Μαξ Πλανκ.

Κυριακής» για τη νέα μεγάλη διάκρισή του και

κάποιο ουσιαστικό αποτέλεσμα συνάντησε

Εκεί ήταν διευθυντής ο καθηγητής Γιούργκεν

την πορεία του προς την κορυφή.

ανυπέρβλητες μαθηματικές δυσκολίες για πάρα

Ελερς. “Βρε συ”, μου είπε, “το ταλέντο σου είναι

πάρα πολλά χρόνια, από το 1915 που γράφτηκαν

στα μαθηματικά”. Δεν ξέρω πώς το κατάλαβε,

«Τίποτε καλύτερο δεν θα μπορούσε να μου

μέχρι τα τελευταία είκοσι χρόνια» εξηγεί ο κ.

αφού ήταν φυσικός, αλλά φαίνεται πως είχε μια

συμβεί, γιατί βέβαια η καλύτερη αναγνώριση

Χριστοδούλου.

ευρύτερη μόρφωση. Μου έδωσε να διαβάσω

αποκλειστικά

στην

«Espresso

ένα βιβλίο και το έκανα σκόνη αμέσως. Τότε

είναι από τους ανθρώπους του δικού σου Ο ίδιος προσθέτει ότι σημαντικό ρόλο έπαιξε

έκανε κάτι εκπληκτικό. Μου είπε “θα σου δώσω

η μελέτη του για τη δημιουργία και την

άδεια μετ’ αποδοχών για όσο καιρό θέλεις, να

Παρ’ ότι έχει στο ενεργητικό του πάμπολλες

εξέλιξη των μαύρων οπών. «Αυτό ήταν ίσως

πας στο Παρίσι και να καλλιεργήσεις αυτό το

διακρίσεις, ο 59χρονος καθηγητής Δημήτρης

το πιο εντυπωσιακό έργο που έχω κάνει και

ταλέντο σου στην Ανάλυση που δεν πρέπει να

Χριστοδούλου δηλώνει πολύ χαρούμενος για

μάλιστα το συμπλήρωσα σε ηλικία 57 ετών,

χαθεί για την επιστήμη”. Αυτό το χρησιμοποίησα

την απόφαση του Ιδρύματος Shaw να του

καταρρίπτοντας όλες αυτές τις θεωρίες που λένε

για μία τετραετία, από το 1977 μέχρι το 1981.

κλάδου, τους οποίους θεωρείς συναδέλφους».

8 στάδιοδρομίες


Του είμαι εσαεί ευγνώμων». Το ρίσκο Ομως, εκτός από την τύχη να έχει διευθυντή έναν τόσο ανοιχτόμυαλο και τολμηρό άνθρωπο, που του άνοιξε τον δρόμο για σπουδές υψηλού επιπέδου στα Μαθηματικά, ο κ. Χριστοδούλου είχε την τόλμη να ασχοληθεί με γνωστικά πεδία των Μαθηματικών που ήταν εκτός της πεπατημένης οδού.

Φυσικής και Μαθηματικών στο Ομοσπονδιακό Πολυτεχνείο της Ζυρίχης, που είναι από τα κορυφαία σε όλη την Ευρώπη. Το συμβόλαιό του τον υποχρεώνει να βρίσκεται στην Ελβετία μόλις τέσσερις μήνες τον χρόνο και έτσι τον περισσότερο καιρό ζει στην Αθήνα. Ωστόσο, οι φοιτητές της πρωτεύουσας δεν έχουν παρακολουθήσει ούτε μία διάλεξη του διάσημου ερευνητή.

Καλοκαιρινά Εθελοντικά προγράμματα του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS Πηγή Δημοσίευσης: ΤΟ ΒΗΜΑ 17.06.2010

Εθελοντικό Πρόγραμμα Καλοκαιριού 2011- Ναυπακτία

Μεταξύ 13 και 17 Ιουλίου μία ομάδα από 8 εθελοντές του Δικτύου ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS θα μεταβεί στην ορεινή Ναυπακτία για να προσφέρει εθελοντική εργασία στην τοπική κοινωνία. Μετά από δύο επιτυχημένες προηγούμενες επισκέψεις το 2007 και το 2010, επιστρέφουμε στα γνωστά μας ‘λημέρια’ με ένα πολύ ενδιαφέρον εθελοντικό πρόγραμμα σύντομης διάρκειας!

«Η πεπατημένη σού δίνει μια σιγουριά, σου εξασφαλίζει χορηγίες, σου εξασφαλίζει και πανεπιστημιακές θέσεις, σου εξασφαλίζει πολλά και διάφορα. Ομως, αν θέλει κανείς να πετύχει πραγματικά σπουδαία πράγματα, πρέπει να αφήσει την πεπατημένη οδό, να πάρει ρίσκα, να διακινδυνεύσει. Υπήρχαν εποχές που δεν είχα ούτε μόνιμη θέση ούτε τίποτα. Και όμως έκανα έργο το οποίο αργότερα φάνηκε ότι ήταν πρώτης κλάσεως. Το ίδιο και ο Χάμιλτον».

Την κλίση του στα μαθηματικά την ανακάλυψε κατά τη θητεία του στο Πυροβολικό, όταν κατά τη διάρκεια της «λούφας», όπως λέει, διάβασε ένα σχετικό βιβλίο.

Δείτε περισσότερα εδώ . Εθελοντικό

Στο εκπληκτικό βιογραφικό τού Δημήτρη Χριστοδούλου διαβάζουμε μεταξύ άλλων ότι έχει διατελέσει ερευνητής στο CERN και σε άλλα τρία Ινστιτούτα, καθηγητής Μαθηματικών στα αμερικανικά Πανεπιστήμια του Σίρακιουζ και του Πρίνστον, έχει ανακηρυχτεί επίτιμος καθηγητής Θεωρητικής Φυσικής από το Πανεπιστήμιο Κρήτης και διδάκτορας των Επιστημών από το Πανεπιστήμιο Μπράουν, είναι μέλος της Αμερικανικής Ακαδημίας Τεχνών και Επιστημών καθώς και της Ευρωπαϊκής Ακαδημίας Επιστημών, έχει τιμηθεί με το Αριστείο Επιστημών από την Ακαδημία Αθηνών και με το μετάλλιο του Ταξιάρχη του Φοίνικα από τον Πρόεδρο της Ελληνικής Δημοκρατίας κ.λπ. Μάλιστα, στο κείμενο αναγόρευσής του σε διδάκτορα από το Πανεπιστήμιο Μπράουν χαρακτηρίστηκε «ο μόνος σύγχρονος διανοητής για τη θεωρία της Γενικής Σχετικότητας του Αϊνστάιν». Ούτε μία διάλεξη στο Πανεπιστήμιο Αθηνών!

Πρόγραμμα

Καλοκαιριού 2011 - Χερσόνησος

«Τα

δέκα χρόνια που είμαι εδώ, το μαθηματικό τμήμα του Πανεπιστημίου Αθηνών δεν με κάλεσε ούτε μία φορά να δώσω μια ομιλία, ούτε μία, παρ’ όλο που το 1996, δηλαδή πέντε χρόνια πριν επανέλθω στην Ευρώπη, ήταν το πρώτο ελληνικό πανεπιστήμιο που με αναγόρευσε σε επίτιμο διδάκτορα» λέει ο ίδιος, τονίζοντας ότι

είναι απολύτως γνωστό πως δεν παίρνει «ποτέ ούτε μία δεκάρα» για ομιλίες και διαλέξεις. Αντίθετα, κατά την τελευταία επίσκεψή του στο Πανεπιστήμιο του Πεκίνου έδωσε τριάντα διαλέξεις μέσα σε τριάντα ημέρες. ΣTAΘHΣ ΔEΛHΓIΩΡΓHΣ

Το Δίκτυο ΜΕΣΟΓΕΙΟΣ SOS είναι στην ευχάριστη θέση να αναγγείλει ένα πολύ ενδιαφέρον πρόγραμμα εθελοντικής εργασίας για το Καλοκαίρι του 2011! Σε μια ποικιλόμορφη περιοχή της Κρήτης, στο Δήμο Χερσονήσου, σας περιμένουμε και φέτος για να συνδυάσουμε εθελοντική εργασία και προσφορά στην τοπική κοινωνία, με γνωριμία με τη φύση και διακοπές. φυσικών περιοχών. Κεντρικό θέμα της εκστρατείας είναι το νερό, η ορθή διαχείρισή του και πιο συγκεκριμένα η επαναχρησιμοποίηση λυμάτων για άρδευση. Δείτε περισσότερα εδώ .

Από το 2001 ο κ. Χριστοδούλου είναι καθηγητής 9 στάδιοδρομίες


Από 1/7 έως 31/8 οι αιτήσεις για νέους επιχειρηματίες στον επενδυτικό νόμο

Πηγή Δημοσίευσης: http://www.diorismos.gr/ 20.06.2011

και

εξοπλισμού

καθεστώτα ενισχύσεων του Επενδυτικού Νόμου,

των

παραπάνω

με την προϋπόθεση της μη ενίσχυσης των ίδιων

δαπανών αφορά στα 5 πρώτα χρόνια μετά την

επιλέξιμων δαπανών. Επισημαίνεται ότι στο

Η περίοδος υποβολής επενδυτικών σχεδίων

μίσθωσης

για την «Επιχειρηματικότητα των Νέων» ξεκινά

παραγωγής.H

την 1 Ιουλίου και ολοκληρώνεται στις 31 Αυγούστου 2011. Το συγκεκριμένο καθεστώς

ίδρυση της επιχείρησης και μετά την υποβολή

Ειδικό Καθεστώς της Επιχειρηματικότητας των

αφορά νέους επιχειρηματίες έως 40 ετών.

της αίτησης υπαγωγής στην αρμόδια υπηρεσία.

Νέων μπορούν να υπαχθούν όλες οι οικονομικές

Προβλέπει την ενίσχυση επενδυτικών σχεδίων

Το συνολικό ύψος της επιχορήγησης στην

δραστηριότητες, πλην εκείνων που εξαιρούνται

για την ίδρυση και λειτουργία πολύ μικρών και

πενταετία δεν υπερβαίνει το 100% του κόστους

στον Επενδυτικό Νόμο (3908/2011, άρθρο 2).

μικρών επιχειρήσεων, στις οποίες συμμετέχουν

του επενδυτικού σχεδίου που υποβλήθηκε

οι παραπάνω νέοι, με ποσοστό άνω του 50%. Το

στο Ειδικό Καθεστώς της Επιχειρηματικότητας

Οι δαπάνες του επενδυτικού σχεδίου που

ελάχιστο ύψος επένδυσης που απαιτείται είναι

των Νέων. Δυνητικά, το συνολικό ποσό της

προτείνεται προς ένταξη και οι οποίες δεν

τα 100.000 ευρώ, ενώ τα είδη της ενίσχυσης

επιχορήγησης μπορεί να ανέλθει μέχρι το

ενισχύονται από το παρόν Ειδικό Καθεστώς

που προβλέπονται είναι η επιχορήγηση και η

ποσό του 1 εκ. ευρώ στην περίπτωση χρήσης

μπορούν να καλυφθούν με ίδια κεφάλαια,

επιδότηση χρηματοδοτικής μίσθωσης (Leasing).

χρηματοδοτικής μίσθωσης, ενώ στην περίπτωση

με συμμετοχή σε άλλο καθεστώς κρατικών

μη χρήσης χρηματοδοτικής μίσθωσης μπορεί να

ενισχύσεων (είτε στον Επενδυτικό Νόμο είτε σε

ανέλθει μέχρι τις 500.000 ευρώ.

πρόγραμμα του ΕΣΠΑ), με χαμηλότοκο δάνειο

Οι

δαπάνες

που

ενισχύονται

αφορούν

εγκαταστάσεων ενίσχυση

μέσω του Ταμείου Επιχειρηματικότητας του

την ίδρυση, οργάνωση και λειτουργία της επιχείρησης. Δηλαδή από τις αμοιβές για νομικές υπηρεσίες και υπηρεσίες διοικητικής υποστήριξης και παροχής συμβουλών που έχουν άμεση σχέση με τη δημιουργία της επιχείρησης, μέχρι τους τόκους εξωτερικής χρηματοδότησης και δαπάνες για ενέργεια, ύδρευση και θέρμανση, καθώς και διοικητικές

Το συγκεκριμένο καθεστώς αφορά νέους επιχειρηματίες έως 40 ετών. Προβλέπει την ενίσχυση επενδυτικών σχεδίων για την ίδρυση και λειτουργία πολύ μικρών και μικρών επιχειρήσεων, στις οποίες συμμετέχουν οι παραπάνω νέοι, με ποσοστό άνω του 50%.

ΕΤΕΑΝ ή με άλλη εξωτερική χρηματοδότηση. Τα επενδυτικά σχέδια υποβάλλονται πρώτα ηλεκτρονικά μέσα από το Πληροφοριακό Σύστημα Κρατικών Ενισχύσεων (www.ependyseis.gr), και έπειτα εντύπως στα Γραφεία Εξυπηρέτησης Επενδυτών της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.

επιβαρύνσεις και φόρους προς το Δημόσιο και τον ευρύτερο δημόσιο τομέα, όπως δημοτικά

Το νέο καθεστώς καινοτομεί, αφού παρέχει

τέλη κ.λπ. Στο ίδιο πλαίσιο, προβλέπεται και η

τη δυνατότητα ένταξης του προτεινόμενου

Όλες οι σχετικές πληροφορίες, καθώς και

ενίσχυση δαπανών για μισθοδοσία. Παράλληλα,

επενδυτικού σχεδίου ή τμήματος αυτού, εφόσον

το πλήρες πλαίσιο λειτουργίας του νέου

ενισχύονται

πληροί τους σχετικούς όρους, και σε άλλα

επενδυτικού νόμου, έχουν αναρτηθεί στις

και

10 στάδιοδρομίες

δαπάνες

χρηματοδοτικής


Ενεργοποίηση κεφαλαίων επιχειρηματικών συμμετοχών για την Ψηφιακή Σύγκλιση

Προγράμματα επιμόρφωσης με συμμετοχή 1.300 επιχειρήσεων Β’ και Γ’ κατηγορίας Πηγή Δημοσίευσης: diorismos.gr 01.06.2011

Πηγή Δημοσίευσης: ΝΑΥΤΕΜΠΟΡΙΚΗ 24/06/2011 Εντός του Ιουλίου αναμένεται η ενεργοποίηση των δύο προγραμμάτων Κεφαλαίων Επιχειρηματικών Συμμετοχών (Venture Capitals) της πρωτοβουλίας Jeremie, που αποσκοπούν στη στήριξη των επιχειρήσεων Τεχνολογιών και Πληροφορικής και Επικοινωνιών (ΤΠΕ). Συγκεκριμένα, στις 30 Ιουνίου λήγει η προθεσμία για την υποβολή προτάσεων των ενδιαφερομένων (κυρίως χρηματοπιστωτικών ιδρυμάτων) που θα συμμετάσχουν στην προώθηση και την υλοποίηση των συγκεκριμένων προγραμμάτων, με αποτέλεσμα σταδιακά να ανοίξει ο δρόμος για τη χρηματοδότηση των επιχειρήσεων. Τα κονδύλια που θα διοχετευτούν με αυτόν τον τρόπο και σε αυτή την κατηγορία επιχειρήσεων, εκτιμάται ότι σε βάθος τετραετίας θα ξεπεράσουν τα 100 εκατ. ευρώ. Κύριος σκοπός της πρωτοβουλίας είναι η προσέλκυση αφενός πεπειραμένων ομάδων διαχείρισης επιχειρηματικών κεφαλαίων και αφετέρου ιδιωτικών κεφαλαίων, μέσω της μόχλευσης των κεφαλαίων από το Ε.Π. «Ψηφιακή Σύγκλιση» . Διαβάστε αναλυτικά το άρθρο εδώ .

Ο ( πρώην ) Υφυπουργός Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, Βασίλης Κεγκέρογλου, αρμόδιος για θέματα Υγείας και Ασφάλειας στην Εργασία, υπέγραψε στις 1 Ιουνίου αποφάσεις έγκρισης εκτέλεσης προγραμμάτων επιμόρφωσης εργοδοτών Β’ και Γ’ κατηγορίας και εργαζομένων καθώς και τεχνικών ασφάλειας επιπέδου ΑΕΙ-ΤΕΙ (Α’ εξαμήνου 2011). Σύμφωνα με τις εκτιμήσεις, πραγματοποιούνται 50 προγράμματα με τη συμμετοχή περίπου 1.300 επιχειρήσεων Β’ και Γ’ κατηγορίας που απασχολούν συνολικά 9.000 εργαζόμενους. Με βάση την ισχύουσα νομοθεσία για την ασφάλεια και υγεία στην εργασία, έχει δοθεί σε ορισμένες περιπτώσεις η δυνατότητα και στους ίδιους τους εργοδότες να αναλαμβάνουν τα καθήκοντα του τεχνικού ασφάλειας στις επιχειρήσεις τους, κατόπιν παρακολούθησης προγράμματος επιμόρφωσης εγκεκριμένο από το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης και εφόσον: α. οι επιχειρήσεις τους υπάγονται στη χαμηλή κατηγορία επικινδυνότητας (Γ’) και απασχολούν λιγότερους από 50 εργαζόμενους ή β. οι επιχειρήσεις τους υπάγονται στη μεσαία κατηγορία επικινδυνότητας (Β’) και έχουν τα τυπικά προσόντα. Παράλληλα, παρέχεται στους εργοδότες η δυνατότητα ανάθεσης καθηκόντων τεχνικού ασφάλειας σε εργαζόμενους της επιχείρησης που απασχολούνται με πλήρες ωράριο, σε επιχειρήσεις με λιγότερα από 50 άτομα, οι οποίες υπάγονται στη μεσαία ή χαμηλή κατηγορία επικινδυνότητας, κατόπιν παρακολούθησης προγράμματος επιμόρφωσης εγκεκριμένο από το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης και εφόσον οι εργαζόμενοι διαθέτουν τα τυπικά προσόντα. Η διαδικασία υποβολής προγραμμάτων για έγκριση γίνεται ηλεκτρονικά και η σχετική νομοθεσία (αποφάσεις, ερμηνευτικές εγκύκλιοι) και πληροφόρηση αναρτάται εγκαίρως στον διαδικτυακό τόπο του Υπουργείου μας. Σε κάθε περίπτωση πριν την τελική έγκριση προηγείται διαβούλευση στο Συμβούλιο Υγείας και Ασφάλειας των

Κάντε κλίκ εδώ για να μεταβείτε στην Εργαζομένων (ΣΥΑΕ), όπου συμμετέχουν εκπρόσωποι εργαζομένων και εργοδοτών Ιστοσελίδα της Πρωτοβουλίας Jere- καθώς και επιστημονικοί φορείς. mie για το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Ψηφιακή Σύγκλιση - Ειδική Γραμματεία Ψηφιακού Σχεδιασμού . 11 στάδιοδρομίες


Εκπαίδευση

Διαβάστε άρθρα σχετικά με την εκπαίδευση αλλά και όλες τις τελευταίες εξελίξεις σχετικά με αλλαγές , τροποποιήσεις , νέες ρυθμίσεις που αφορούν την τριτόβαθμια εκπαίδευση και την ‘δια βίου’ μάθηση. .

12 στάδιοδρομίες


Οι 9 αλλαγές στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ Πηγή Δημοσίευσης: esos.gr 30/06/2011

Οι 9 αλλαγές στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ του 130σέλιδου

και την διοικητική του/της εμπειρία. Η Σύγκλητος

Τα ΑΕΙ μπορούν να οργανώνουν μονοετείς και διετείς

σχεδίου νόμου που παρουσίασε η υπ. Παιδείας στο

διατηρεί

σπουδές με τρόπο που ορίζει το κάθε ίδρυμα.

υπουργικό Συμβούλιο

υποψηφίους με πλειοψηφία ¾.

4. Θέματα ακαδημαϊκού προσωπικού

ΡΕΠΟΡΤΑΖ:esos.gr, Πέμπτη, 30 Ιούνιος 2011 19:51

Το Συμβούλιο του ιδρύματος εκλέγει τον πρύτανη/

Προτείνεται

ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗΝ

πρόεδρο με φανερή ψηφοφορία.

συστήματος των ΑΕΙ στο πλαίσιο της διεθνούς

ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

Με ανάλογη διαδικασία εκλέγονται από το Συμβούλιο

πρακτικής, με τη θέσπιση τριών ακαδημαϊκών

Με ένα κείμενο 14 σελίδων , περιληπτικό του

κάθε ιδρύματος οι κοσμήτορες/διευθυντές των

βαθμίδων.

130σέλιδου σχεδίου νόμου , για τις αλλαγές στα

σχολών.

Καθηγητές

Πανεπιστήμια και ΤΕΙ –το οποίο δημοσιεύει το

Ο πρύτανης/πρόεδρος ΤΕΙ καταρτίζει και εισηγείται

Το διδακτικό και ερευνητικό έργο στα ΑΕΙ ασκείται

esos- και αφορά τόσο τους φοιτητές όσο και τους

και το Συμβούλιο του ιδρύματος τελικώς εγκρίνει

από καθηγητές, οι οποίοι διακρίνονται σε καθηγητές,

καθηγητές και τις διοικήσεις των, προσήλθε η υπ.

τον Οργανισμό και τον εσωτερικό κανονισμό και

αναπληρωτές καθηγητές και επίκουρους καθηγητές.

Παιδείας Αννα Διαμαντοπούλου στο υπουργικό

την εσωτερική διάρθρωση και οργάνωση κάθε

Οι καθηγητές και αναπληρωτές εκλέγονται ως

Συμβούλιο, το οποίο και παρουσίασε. Σύμφωνα με

ιδρύματος.

μόνιμοι.

την εισήγηση:

3. Σχολές

1. Εισαγωγή του θεσμού του Συμβουλίου Ιδρύματος

Προκειμένου να ενισχυθεί η διεπιστημονικότητα

θητεία, με δυνατότητα ανανέωσης για άλλη μία

Θεσπίζεται το Συμβούλιο Ιδρύματος, αξιοποιώντας

και να αρθούν οι στεγανές προσεγγίσεις των

θητεία ύστερα από κρίση. Η εξέλιξη τους στη

εμπειρίες και πρακτικές σε ευρωπαϊκό και διεθνές

μονοθεματικών τμημάτων, καθίσταται ως βασική

βαθμίδα του αναπληρωτή καθηγητή γίνεται

επίπεδο, που θα συμβάλλει, μεταξύ άλλων, στον

διοικητική και ακαδημαϊκή μονάδα σε κάθε ίδρυμα,

ανοικτή διαδικασία.

απογαλακτισμό των ΑΕΙ από το Υπουργείο Παιδείας.

η σχολή.

Τα ΑΕΙ δύνανται επίσης να αναθέτουν τη διδασκαλία

Οι βασικές του αρμοδιότητες είναι ελεγκτικές και

Κάθε σχολή οργανώνει διαφορετικά προγράμματα

μαθημάτων σε εντεταλμένους διδασκαλίας με

εγκριτικές συγκεκριμένων πράξεων της διοίκησης

σπουδών, και απονέμει τα αντίστοιχα πτυχία.

ατομικές,

του ιδρύματος. Παράλληλα, το Συμβούλιο έχει την

Οι σχολές μπορούν επίσης να οργανώνουν ενιαίο

ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, πλήρους

τελική έγκριση του στρατηγικού πλαισίου ανάπτυξης

πρόγραμμα σπουδών στο πρώτο έτος, ώστε να

απασχόλησης, διάρκειας ενός ως τριών ακαδημαϊκών

των ιδρυμάτων.

εισάγονται οι φοιτητές σε σχολές και να εντάσσονται

ετών και με ανώτατο συνολικό όριο τα πέντε έτη.

Το Συμβούλιο κάθε ιδρύματος αποτελείται από 7

στα προγράμματα σπουδών μετά το πρώτο έτος.

Τα λεπτομερή προσόντα για την εκλογή σε θέση

καθηγητές, εκλεγμένους για τετραετή θητεία από

Για το συντονισμό της διδασκαλίας και της έρευνας,

καθηγητή και οι υποχρεώσεις του διδακτικού

τους καθηγητές του ιδρύματος, 7 εξωτερικά μέλη

οι καθηγητές κάθε σχολής συγκροτούν επιμέρους,

προσωπικού καθορίζονται στον Οργανισμό κάθε

που επιλέγονται για τετραετή θητεία από τους

εργαστήρια και κλινικές.

ιδρύματος.

εκλεγμένους καθηγητές του Συμβουλίου και ένα

Οι σχολές διοικούνται από τον κοσμήτορα/διευθυντή,

Το νομοσχέδιο θα περιλαμβάνει τις κατάλληλες

φοιτητή εκλεγμένο από ενιαίο ψηφοδέλτιο για

την κοσμητεία/διεύθυνση της σχολής και τη γενική

μεταβατικές διατάξεις για τους υπηρετούντες και υπό

ετήσια θητεία, με καθολική ψηφοφορία των ενεργών

συνέλευση.

διορισμό λέκτορες.

φοιτητών του τμήματος.

Η

2. Εκλογή πρύτανη Πανεπιστημίου / προέδρου ΤΕΙ

κοσμήτορα, τους διευθυντές των προγραμμάτων

Οι

Το υφιστάμενο μοντέλο εκλογής των πρυτάνεων

σπουδών της σχολής και έναν εκλεγμένο εκπρόσωπο

χρόνια ως προς το επιστημονικό, ερευνητικό και

και των προέδρων ΤΕΙ με καθολική ψηφοφορία έχει

των φοιτητών.

εκπαιδευτικό τους έργο από ειδικές επιτροπές κρίσης

κλείσει τον κύκλο του τόσο στην Ευρώπη όσο και

Οι

σπουδών

όπως καθορίζεται στον Οργανισμό του ιδρύματος.

διεθνώς. Στόχος είναι μια αποτελεσματική διοίκηση,

εκλέγονται από τα μέλη της συνέλευσης του οικείου

Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης κοινοποιούνται

από άτομα υψηλού επιστημονικού κύρους, με διεθνή

προγράμματος σπουδών.

στον αξιολογούμενο και στον οικείο κοσμήτορα.

κατά το δυνατόν αναγνώριση η οποία κρίνεται και

Μεταπτυχιακή σχολή και σχολή διά βίου μάθησης και

Ο κοσμήτορας προτείνει στο Συμβούλιο, με βάση

λογοδοτεί θεσμικά.

εξ αποστάσεως εκπαίδευσης

τα αποτελέσματα της αξιολόγησης, συγκεκριμένες

το

δικαίωμα

αρνησικυρίας

για

δύο

η

απλοποίηση

του

εσωτερικού

Οι επίκουροι καθηγητές εκλέγονται για τετραετή

κοσμητεία/διεύθυνση

διευθυντές

των

αποτελείται

προγραμμάτων

από

τον

ανανεώσιμες,

συμβάσεις

με

εργασίας

Αξιολόγηση καθηγητών μόνιμοι

καθηγητές

αξιολογούνται

κάθε

5

και

επιβραβεύσεις στους καθηγητές που διακρίνονται.

πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος, εκλέγει τον/

διδακτορικών προγραμμάτων σπουδών τα ιδρύματα

Σε εξαιρετικές περιπτώσεις αρνητικής αξιολόγησης

την πρύτανη/πρόεδρο ΤΕΙ για 3ετή θητεία.

συστήνουν μεταπτυχιακή σχολή.

οι καθηγητές είναι δυνατόν, με απόφαση του

Μία επιτροπή διερεύνησης, αποτελούμενη από

Για την ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων διά

κοσμήτορα, να έχουν συγκεκριμένες ακαδημαϊκές

καθηγητές του ιδρύματος έχει την ευθύνη της

βίου μάθησης και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης τα

επιπτώσεις.

πρόσκλησης και της διερεύνησης για την υποβολή

ιδρύματα συστήνουν σχολή διά βίου μάθησης ή/ και

Ένταξη καθηγητών σε κατηγορίες απασχόλησης

υποψηφιοτήτων και, ύστερα από δημόσια ακρόασή

εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.

Η σύνδεση της αξιολόγησης με την πορεία

τους, εισηγείται τους υποψηφίους στο Συμβούλιο με

Οι σχολές αυτές οργανώνονται και διοικούνται με

των

βάση κυρίως την επιστημονική αναγνώριση αλλά

διακριτό τρόπο.

προτεραιότητα είναι η προώθηση και παροχή

Το Συμβούλιο του Ιδρύματος, ύστερα από διεθνή

13 στάδιοδρομίες

Για

την

οργάνωση

των

μεταπτυχιακών

καθηγητών

καθίσταται

άρρηκτη.

Βασική


Πτυχία σε τρία χρόνια θα δίνουν ΑΕΙ και ΤΕΙ

κινήτρων σε καθηγητές πλήρους και αποκλειστικής

αντιστοιχούν κατ’ ελάχιστο σε 60 και κατά μέγιστο

απασχόλησης. Συστήνεται για αυτό νέα κατηγορία

σε 120 α.μ. καθώς και την εκπόνηση διδακτορικής

καθεστώτος απασχόλησης, αυτή της «πλήρους και

διατριβής.

αποκλειστικής» απασχόλησης που θα λαμβάνει και

Για κάθε υποψήφιο διδάκτορα διορίζεται τριμελής

πλήρη αμοιβή.

συμβουλευτική επιτροπή. Η τελική αξιολόγηση της

Επιτροπές εκλογής καθηγητών

διατριβής γίνεται από διμελή επιτροπή εξέτασης.

Οι καθηγητές επιλέγονται από επιτροπές επιλογής

Το ένα μέλος είναι καθηγητής του ιδρύματος και το

δυνατότητα να παρέχουν τα πανεπιστήμια

καθηγητών

άλλο ιδρύματος του εξωτερικού και σε εξαιρετικές

και τα ΤΕΙ, όπως προβλέπεται στο νέο νόμο

καθηγητές ή αναπληρωτές καθηγητές, εκ των

πλαίσιο για τη λειτουργία των ιδρυμάτων

οποίων 3 είναι καθηγητές ή αντίστοιχης βαθμίδας

Νέα προγράμματα σπουδών

Ανώτατης Εκπαίδευσης, που ετοιμάζει το

ερευνητές ιδρύματος της αλλοδαπής και, σε ειδικά

Δίνεται η δυνατότητα στα ιδρύματα να οργανώνουν

υπουργείο Παιδείας.Οσα ιδρύματα θέλουν

αιτιολογημένες περιπτώσεις, από άλλο ίδρυμα της

και να προσφέρουν προγράμματα σπουδών, ως

θα μπορούν για ορισμένα τμήματα να

ημεδαπής.

αποτέλεσμα συνεργασίας των σχολών τους ή σε

δίνουν στους σπουδαστές πτυχίο στα

Τα μέλη των επιτροπών επιλογής καθηγητών

συνεργασία με άλλα ιδρύματα της ημεδαπής ή της

τρία χρόνια με την προϋπόθεση να έχουν

ορίζονται με κλήρωση, η οποία διεξάγεται σε

αλλοδαπής και σε ξένη γλώσσα, καθώς και ειδικά

συγκεντρώσει 180 πιστωτικές μονάδες.

συνεδρίαση

προγράμματα διά βίου μάθησης, με παραδοσιακές

Το σχέδιο νόμου παρουσιάστηκε χτες στο

καταλόγους εσωτερικών και εξωτερικών μελών.

μορφές και εξ αποστάσεως.

ΚΤΕ Παιδείας του ΠΑΣΟΚ από την Αννα

Οι

διάρκειας,

Δίνεται επίσης η δυνατότητα στα ιδρύματα να

Διαμαντοπούλου και στη συνέχεια θα δοθεί

συντάσσονται από την κοσμητεία/διεύθυνση της

οργανώνουν μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών

το Σάββατο στη Συνοδό των πρυτάνεων,

σχολής ανά ειδικότερο γνωστικό πεδίο -ή όπου είναι

σε συνεργασία με ερευνητικά κέντρα της χώρας ή

που θα γίνει στο Βόλο.

εφικτό ανά γνωστικό αντικείμενο- εγκρίνονται από

της αλλοδαπής.

Οσα ιδρύματα θέλουν θα μπορούν

το Συμβούλιο του ιδρύματος και δημοσιεύονται σε

Όλα τα προγράμματα σπουδών πιστοποιούνται από

για ορισμένα τμήματα να δίνουν

διακριτή θέση στον ιστότοπό του.

την ανεξάρτητη αρχή ή από πιστοποιημένους από

στους σπουδαστές πτυχίο στα τρία

Επώνυμες έδρες

αυτήν διεθνείς φορείς πιστοποίησης.

χρόνια με την προϋπόθεση να

Τα ιδρύματα μπορούν να ιδρύουν και να διατηρούν

6. Αξιολόγηση και πιστοποίηση

έχουν συγκεντρώσει 180 πιστωτικές

επώνυμες έδρες διδασκαλίας και έρευνας (από

Οι διαδικασίες αξιολόγησης της ποιότητας που

μονάδες.

κληροδοτήματα,

έχουν εισαχθεί από το 2005 γίνονται πιο ουσιαστικές,

Σύμφωνα με τον προγραμματισμό, της

έγκριση των ακαδημαϊκών τους οργάνων.

καλύτερα στοχευμένες και πιο αποτελεσματικές.

πολιτικής ηγεσίας μέχρι το τέλος της

5. Νέα διάρθρωση των σπουδών

Από συμβουλευτικές για τα ιδρύματα και τις

εβδομάδας το σχέδιο νόμου θα περάσει από

Οι

το υπουργικό συμβούλιο και στη συνέχεια

οργανώνονται στους τρεις κύκλους του ευρωπαϊκού

μετατρέπονται σε διαδικασίες πιστοποίησης

θα σταλεί στη Βουλή. Στο μεταξύ πάντως

χώρου ανώτατης εκπαίδευσης.

α) των προγραμμάτων σπουδών και

από την πλευρά της πανεπιστημιακής

Ο πρώτος κύκλος συνίσταται στην παρακολούθηση

β) των εσωτερικών συστημάτων διασφάλισης της

κοινότητας υπάρχουν αντιδράσεις για

ενός προγράμματος σπουδών και περιλαμβάνει

ποιότητας κάθε ιδρύματος .

τους χειρισμούς του υπουργείου όσο

μαθήματα που αντιστοιχούν κατ’ ελάχιστον σε 180

Για το λόγο αυτό, διευρύνονται οι αρμοδιότητες

αφορά στις μεταρρυθμίσεις στα ΑΕΙ και

ακαδημαϊκές μονάδες (α.μ.). Ένα έτος αντιστοιχεί

της Μονάδας Διασφάλισης της Ποιότητας (ΜΟΔΙΠ)

για το γεγονός ότι δεν έχει διεξαχθεί

τουλάχιστον σε 60 α.μ.

κάθε ιδρύματος ώστε να αποτελέσει το όργανο

ουσιαστικός διάλογο για τις αλλαγές.

Ένα ίδρυμα μπορεί να οργανώνει και προγράμματα

της διοίκησης κάθε ιδρύματος που σχεδιάζει,

Μάλιστα οι πρυτάνεις των μεγαλύτερων

σύντομου κύκλου σπουδών, ως μέρος του πρώτου

αναπτύσσει

ΑΕΙ της χώρας Θ. Πελεγρίνης (Αθήνας),

κύκλου σπουδών ή συνδεδεμένα με αυτόν, που

διαδικασίες

διασφάλισης

Γιάννης

)

αντιστοιχούν κατ’ ελάχιστο σε 60 και κατά ανώτατο

ιδρύματος

και

και Σ. Σιμόπουλος (ΕΜΠ) με επιστολή

όριο σε 120 α.μ. και οδηγούν στην απονομή

εξωτερικής πιστοποίησης.

τους “υπογραμμίζουν ότι υπάρχει μια

διπλώματος σύντομου κύκλου.

Η ανεξάρτητη Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας

συντονισμένη προσπάθεια προερχόμενη

Με ΠΔ ορίζεται το σύνολο των ακαδημαϊκών

(ΑΔΙΠ) που θεσμοθετήθηκε το 2005 μετεξελίσσεται

από το υπουργείο να πειστεί η κοινωνία μας

μονάδων ανά γνωστικό πεδίο και τομέα της

και

ότι έχει διαμορφωθεί ήδη το νομοθετικό

ανώτατης εκπαίδευσης. Κύριο κριτήριο για τον

πιστοποίηση των προγραμμάτων σπουδών και

πλαίσιο.

προσδιορισμό

των εσωτερικών συστημάτων διασφάλισης της

Πηγή Δημοσίευσης: ΕΘΝΟΣ 29/06/2011 Πτυχία τριετούς φοίτησης θα έχουν τη

Μυλόπουλος

Με

(Αριστοτέλειο

σειρά

οργανωμένων

που

αποτελούνται

της

κατάλογοι

σπουδές

από

7

μέλη,

κοσμητείας/διεύθυνσης είναι

τετραετούς

χορηγίες,

στην

των

α.μ.

κλπ.)

ανώτατη

κάθε

ύστερα

από

από

εκπαίδευση

προγράμματος

περιπτώσεις άλλου ιδρύματος της ημεδαπής.

διοικήσεις

τους,

και

αναλαμβάνει

οι

διαδικασίες

συντονίζει της

υποστηρίζει

την

αξιολόγησης

τις

εσωτερικές

ποιότητας τις

του

διαδικασίες

αρμοδιότητα

για

την

ποιότητας των ιδρυμάτων.

δημοσιευμάτων προτείνονται μέτρα, με τα

αποτελούν οι αντίστοιχες εξελίξεις στον ευρωπαϊκό

οποία υποτίθεται ότι έχουν συμφωνήσει

χώρο ανώτατης εκπαίδευσης.

Κέντρα αριστείας

τα πανεπιστήμια ή αν, αντίθετα, συμβεί

Ο δεύτερος κύκλος συνίσταται στην παρακολούθηση

Για την επιβράβευση και υποστήριξη βέλτιστων

να μην συμφωνούν, διατυπώνεται ευθέως

προγράμματος

και

πρακτικών ποιότητας και καινοτομίας εντός των ΑΕΙ,

ή υπαινικτικά π απειλή ότι πρόκειται να

περιλαμβάνει μαθήματα που αντιστοιχούν κατ’

θεσμοθετούνται διαδικασίες αξιολόγησης για την

υποστούν κυρώσεις, που μπορούν να

ελάχιστο σε 60 και κατά μέγιστο σε 120 α.μ.

ανακήρυξη ακαδημαϊκών μονάδων (Προγράμματα

φτάσουν μέχρι του σημείου διακοπής

Ο τρίτος κύκλος είναι οι διδακτορικές σπουδές.

Σπουδών, Σχολών, ΑΕΙ) ως Κέντρων Αριστείας.

της

Μπορεί

7. Νέοι κανόνες χρηματοδότησης των ΑΕΙ

παρεχόμενης

επιχορήγησης”. 14 στάδιοδρομίες

στα

Πανεπιστήμια

να

μεταπτυχιακών

περιλαμβάνει

σπουδών

μαθήματα

που


χρηματοδότηση

(τακτικός

προϋπολογισμός,

• Θα παρέχεται η δυνατότητα ταυτόχρονης κατοχής

εξάμηνα. Οι

στα ιδρύματα με βάση αντικειμενικά κριτήρια και

δύνανται να εγγράφονται με καθεστώς μερικής

(dual

δείκτες και διακρίνεται σε δύο μέρη.

φοίτησης

Έλληνες-Ελληνίδες και ξένοι επιστήμονες να

Το πρώτο μέρος κατανέμεται στα ιδρύματα με

Μετά το ν + 2 οι φοιτητές πλήρους φοίτησης και

μπορούν να προσφέρουν την εμπειρία τους στα

βάση τον αριθμό των ενεργών φοιτητών που

μετά το 2ν οι φοιτητές μερικής φοίτησης, οι όροι

ελληνικά πανεπιστήμια χωρίς να υποχρεώνονται να

εγγράφονται σε αυτό και το κόστος σπουδών ανά

και οι προϋποθέσεις για διατήρηση της φοιτητικής

εγκαταλείπουν τη θέση τους.

φοιτητή.

ιδιότητας ορίζονται από τα ιδρύματα.

Το υπόλοιπο κατανέμεται στα ιδρύματα με βάση

Συμμετοχή φοιτητών στη διοίκηση

Ελληνικών Πανεπιστημίων σε άλλες χώρες.

τους δείκτες ποιότητας και επιτευγμάτων και

Οι εκπρόσωποι των φοιτητών στα όργανα

σύμφωνα με τον βαθμό επίτευξης των στόχων που

διοίκησης των ιδρυμάτων εκλέγονται από ενιαίο

προσόντων (NQF) κατά τα πρότυπα του αντίστοιχου

έχουν συμφωνηθεί μεταξύ της πολιτείας και των

ψηφοδέλτιο με άμεση, καθολική, ταξινομική και

ευρωπαϊκού πλαισίου προσόντων.

ιδρυμάτων.

μυστική ψηφοφορία από το σύνολο των ενεργών

Κάθε ίδρυμα επιλέγει τους δείκτες ποιότητας και

φοιτητών.

διεθνείς βάσεις δεδομένων του εξωτερικού με

επιτευγμάτων με βάση τους οποίους επιθυμεί να

Για την διασφάλιση της συμμετοχής των φοιτητών

διττό σκοπό: α) την πρόσβαση στην επιστημονική

αξιολογηθεί, ώστε, παράλληλα με τη βελτίωση

στη λειτουργία του ιδρύματος, τα ιδρύματα

δεξαμενή γνώσης και β) τη δημοσιοποίηση

της απόδοσης και της αποτελεσματικότητας

δύνανται να συγκροτούν:

της ελληνικής επιστημονικής παραγωγής στο

διασφαλίζεται η δυνατότητα των ιδρυμάτων να

α) συμβούλιο φοιτητικής μέριμνας σε επίπεδο

εξωτερικό.

διαφοροποιούν τη στρατηγική ανάπτυξής τους.

ιδρύματος

Συμφωνίες προγραμματικού σχεδιασμού

β) συμβούλια σπουδών ανά σχολή ή/και πρόγραμμα

Πανεπιστήμιων

Οι τετραετείς προγραμματισμοί των ιδρυμάτων

σπουδών

συνεργασία με το Υπουργείο Εξωτερικών και το

ενισχύονται ώστε να αποτελούν το βασικό εργαλείο

Στα συμβούλια αυτά, με γνωμοδοτικό χαρακτήρα,

Συμβούλιο Απόδημου Ελληνισμού.

για την ανάπτυξη και ανάδειξη της ιδιαίτερης

η συμμετοχή φοιτητών ανέρχεται στο 40%. Οι

Νέος χάρτης της ανώτατης εκπαίδευσης

φυσιογνωμίας και αποστολής κάθε ιδρύματος, τη

λεπτομέρειες ορίζονται στον Οργανισμό και τον

Απαιτούνται αλλαγές στο χάρτη της ανώτατης

θέση του στον ελληνικό, ευρωπαϊκό και διεθνή

Εσωτερικό Κανονισμό των ιδρυμάτων.

εκπαίδευσης, τόσο από θεματική όσο και από

χώρο, και τους στόχους που το ίδρυμα και οι

Συνήγορος του φοιτητή

χωροταξική άποψη ώστε τα ΑΕΙ να ανταποκρίνονται

ακαδημαϊκές του μονάδες επιδιώκουν να επιτύχουν,

Τα ιδρύματα συγκροτούν υπηρεσία συνηγόρου

στις ανάγκες για την άμεση βελτίωση των

με ιεράρχηση και καθορισμό των προτεραιοτήτων

του φοιτητή για την επίλυση διαφορών τους με το

εκπαιδευτικών και ακαδημαϊκών λειτουργιών και

τους.

ίδρυμα και τη διοίκησή του.

αποτελεσμάτων.

Άτοκα δάνεια

Συστήθηκε ειδική επιτροπή εμπειρογνωμόνων, υπό

σε κάθε ΑΕΙ

Με υπουργική απόφαση ορίζονται οι προϋποθέσεις

τον Πρόεδρο του Ε.ΣΥ.Π., με στόχο την εισήγηση

Για την ενίσχυση της διοικητικής ευελιξίας, σε

για τη χορήγηση άτοκων δανείων σε φοιτητές

προς τον Υπουργό Παιδείας των αναγκαίων

κάθε ΑΕΙ ιδρύεται με ΠΔ ειδικό νομικό πρόσωπο

(πρώτου κύκλου) ή σε ορισμένες άλλες κατηγορίες

αλλαγών στο χάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης,

ιδιωτικού δικαίου υπό την εποπτεία του Συμβουλίου

φοιτητών, από πιστωτικά ιδρύματα της χώρας, με

ύστερα από διάλογο και διαβούλευση με τα

του ιδρύματος. Πρόεδρος του ΝΠΙΔ ορίζεται ένας

εγγύηση του ελληνικού δημοσίου και δυνατότητα

ιδρύματα.

εκ

τμηματικής αποπληρωμής του δανείου μετά

Με ΠΔ διαμορφώνεται ο νέος χάρτης των

επιλογής του Πρυτάνεως/Προέδρου.

την έναρξη απασχόλησής τους ή την απόκτηση

ιδρυμάτων της ανώτατης εκπαίδευσης.

Το ΝΠΙΔ του ιδρύματος διαχειρίζεται και αξιοποιεί

ατομικού εισοδήματος.

Τα κριτήρια για τις αλλαγές στο χάρτη των

τους πόρους των ερευνητικών και αναπτυξιακών

Ακαδημαϊκή ελευθερία –άσυλο

ιδρυμάτων στοχεύουν στη βελτίωση της ποιότητας

προγραμμάτων και της κινητής και ακίνητης

Πλήρης και πιστή εγγύηση της επιστημονικής

της εκπαίδευσης και της έρευνας και στην ενίσχυση

περιουσίας

ελευθερίας και της ελευθερίας της έκφρασης

της διεθνούς παρουσίας και διάκρισης των ΑΕΙ και

αποτελεσμάτων της έρευνάς τους.

μέσα στα ΑΕΙ. Απομάκρυνση από το μοντέλου

είναι σύμφωνα με τις δυνατότητες και ανάγκες

Για την καλύτερη αξιοποίηση, τη βελτίωση της

χωροταξικού ορισμού και επιστροφή στις ρίζες του

εθνικής οικονομίας.

απόδοσης και της ποιότητας των υπηρεσιών

ασύλου.

8. Ένα Νομικό πρόσωπο ιδιωτικού δικαίου (ΝΠΙΔ)

των

Αναπληρωτών

τους

και

Πρυτάνεων/Προέδρων,

την

αξιοποίηση

των

φοιτητές

που

αποδεδειγμένα

εργάζονται

θέσης ΔΕΠ σε ελληνικά και ξένα πανεπιστήμια

Π.Δ.Ε. και νέες θέσεις προσωπικού) κατανέμεται

δύναται να ανατίθενται στο ΝΠΙΔ και υπηρεσίες

10. Διεθνοποίηση

προς φοιτητές (φοιτητικές εστίες, εστιατόρια,

κυλικεία, κλπ.)

μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών που θα

9. Φοιτητές

προσελκύουν και ξένους φοιτητές.

Φοιτητική ιδιότητα

Η φοιτητική ιδιότητα διατηρείται με την εγγραφή

• Η εκλογή των καθηγητών να γίνεται από διεθνούς

των φοιτητών σε κάθε εξάμηνο. Χάνεται σε

σύνθεσης εκλεκτορικά σώματα.

περίπτωση μη εγγραφής σε δύο συνεχόμενα

εκλογής και αλλοδαπών ως μελών ΔΕΠ.

15 στάδιοδρομίες

Ενίσχυση διεθνών προπτυχιακών και

Προσφορά προγραμμάτων και σε ξένη γλώσσα. Δυνατότητα

appointments)

ώστε

οι

διακεκριμένοι

Ενθάρρυνση της ίδρυσης παραρτημάτων των Υιοθέτηση και εφαρμογή του εθνικού πλαισίου

Σύνδεση των ακαδημαϊκών βιβλιοθηκών με

Συστηματική προώθηση των ελληνικών και

ΤΕΙ

στο

εξωτερικό

σε

ΚΑΝΕΤΕ ΚΛΙΚ ΕΔΩ ΓΙΑ ΝΑ ΔΕΙΤΕ ΟΛΟΚΛΗΡΗ ΤΗΝ ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΟΥΡΓΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ


Εργασία Ευκαιρίες Εργασίας Ιδιωτικού & Δημοσίου Σε αυτή τη θεματική ενότητα θα βρείτε όλες τις ανοικτές προκηρύξεις του Δημοσίου αλλά και του ιδιωτικού τομέα που αφορούν προσλήψεις προσωπικού που σχετίζονται με θέσεις εργασίας που μπορεί να εργαστεί οποιοσδήποτε απόφοιτος του ΤΕΙ Κρήτης

16 στάδιοδρομίες


17 στάδιοδρομίες


Όπλο κατά της ανεργίας ο κλάδος των ιχθυοκαλλιεργειών

Ευελιξία και ευρυμάθεια τα μυστικά της επιτυχίας Πηγή Δημοσίευσης :Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΠΕΝΔΥΤΗ 25/06/2011

Πηγή Δημοσίευσης : ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 21/06/2011

Εκατοντάδες θέσεις εργασίας θα μπορούσε να δημιουργήσει ο κλάδος των ιχθυοκαλλιεργειών στην Ελλάδα αν αξιοποιούνταν κατάλληλα, τονίζουν τα στελέχη της αγοράς. Λαμβάνοντας υπόψη κανείς τα αποτελέσματα χρήσης για το 2010, θα δει ότι οι πωλήσεις των μεγαλύτερων εταιριών ιχθυοκαλλιέργειας της χώρας σημείωσαν ως επί το πλείστον θετική ανάπτυξη κατά το περασμένο έτος, παρά την οικονομική κρίση που βιώνει η χώρα. Παρ’ όλα αυτά, όμως, ενώ οι ίδιες οι εταιρίες υποστηρίζουν ότι η ανοδική τροχιά των πωλήσεων θα συνεχιστεί, προεξοφλώντας ότι οι ευνοϊκές συνθήκες που έχουν διαμορφώσει τις πωλήσεις τους στα σημερινά επίπεδα θα εξακολουθήσουν να ισχύουν και τα επόμενα έτη, οι προοπτικές για το μέλλον της ελληνικής ιχθυοκαλλιέργειας διαγράφονται λιγότερο φωτεινές. Συγκεκριμένα, η άνοδος των τιμών αποτελεί μία προσωρινή φούσκα που αναμένεται να σκάσει με ιδιαίτερα επιζήμιες επιπτώσεις για τον κλάδο. Η άνοδος του διεθνούς ανταγωνισμού θα οδηγήσει σε αναγκαστική μείωση των τιμών στη διεθνή αγορά. Τα ελληνικά προϊόντα, παρά τη διεθνή αναγνώριση που έχουν κατακτήσει για την ποιότητά τους, δεν θα μπορέσουν να εξαιρεθούν από αυτή τη διαδικασία και οι εγχώριες εταιρίες θα αναγκαστούν να ρίξουν τις τιμές τους ώστε να μπορέσουν να αντιμετωπίσουν τον αυξανόμενο ανταγωνισμό από φτηνότερα προϊόντα ασιατικών χωρών, που διεκδικούν ολοένα και μεγαλύτερο μερίδιο της διεθνούς αγοράς. Οι Ευρωπαίοι καταναλωτές που αποτελούν τους κατεξοχήν αγοραστές ελληνικών ψαριών θα 18 στάδιοδρομίες

στραφούν αναπόφευκτα προς προϊόντα αντίστοιχα των ελληνικών σε ποιότητα και φθηνότερα σε τιμή.

Το σημαντικότερο στοιχείο που αναδεικνύει έρευνα του Πανεπιστημίου Πειραιώς για τις επαγγελματικές προοπτικές ( δεν είναι τόσο η επιλογή του σωστού επαγγέλματος, αλλά η ισχυρή προσωπικότητα του νέου εργαζόμενου .Δειτε αναλυτικα το αρθρο

Χαρακτηριστικό παράδειγμα ανερχόμενης δύναμης στον κλάδο της ιχθυοκαλλιέργειας αποτελεί η Τουρκία, η οποία παράγει τα ίδια μεσογειακά προϊόντα με την Ελλάδα, αλλά σε χαμηλότερες τιμές. Ενδεικτική της ταχύτατης ανάπτυξης που σημειώνεται στον κλάδο στη γειτονική μας χώρα είναι η άνοδος της παραγωγής ιχθυοτρόφων. Από το 2007, για παράδειγμα, ενώ η ελληνική παραγωγή ιχθυοτρόφων έχει σημειώσει συνεχή και κατακόρυφη πτώση, στην Τουρκία η παραγωγή παραμένει ουσιαστικά σταθερή, ενώ ήδη για το πρώτο τρίμηνο 2011 η παραγωγή στη γείτονα χώρα έχει πλησιάσει τα επίπεδα της ελληνικής παραγωγής σημειώνοντας αύξηση κατά 48% από το αντίστοιχο τρίμηνο του 2010. Οι άνθρωποι της αγοράς κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου. Τα προβλήματα της ελληνικής ιχθυοκαλλιέργειας είναι δομικά και θα επανέλθουν βιαιότερα όταν σκάσει η φούσκα των τιμών. Απέναντι στις ανερχόμενες εταιρίες του εξωτερικού, που επωφελούνται διπλά από τις χαμηλότερες τιμές και την ανεύρεση επενδύσεων για την ενίσχυση της ρευστότητας τους, οι ελληνικές εταιρίες χάνουν το ανταγωνιστικό τους πλεονέκτημα. Η ανάκαμψή τους αναμένεται να εκπνεύσει πρόωρα , τονίζουν χαρακτηριστικά.

στο κάνοντας κλίκ εδώ .

Τα επαγγέλματα που μεταναστεύουν Πηγή Δημοσίευσης :ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 19/06/2011

Στους πιο επίμονους και δραστήριους κυνηγούς εργασίας έχουν αναδειχθεί οι Ελληνες, που έχουν στρέψει το ενδιαφέρον τους στο εξωτερικό για ένα πιο βέβαιο εργασιακό μέλλον. Αν και επικρατεί η αντίληψη ότι κυρίως οι νέοι που μόλις έχουν τελειώσει τις σπουδές τους κατευθύνονται στο εξωτερικό, πρόσφατα στοιχεία παρουσιάζουν μια άλλη πραγματικότητα.

Μέσα στο πρώτο πεντάμηνο του 2011, 5.978 άτομα, ηλικίας 31 35 ετών, συμπλήρωσαν ευρωπαϊκά βιογραφικά μέσω της δια δικτυακής πύλης εύρεσης εργασίας Europass. Οι υποψήφιοι εργαζόμενοι στην Ελλάδα κατακλύζουν τα ευρωπαϊκά δίκτυα ευρέσεως εργασίας. Μέσα στους πρώτους μήνες του 2011, συμπληρώθηκαν 38.262 βιογραφικά που απευθύνονται σε Ευρωπαίους εργοδότες.

Σ’ αυτά, το 25% έχει ήδη συμπληρώσει 3 5 χρόνια εργασίας, ενώ το 18% ξεπερνάει τα 7 χρόνια προϋπηρεσίας. Νέος ή νέα μεταξύ 25 35 ετών, με προϋπηρεσία και βλέψεις για εργασία στους κλάδους των κατασκευών, της πληροφορικής ή και για θέσεις υψηλά ιστάμενων στελεχών, είναι τα χαρακτηριστικά που συμπληρώνουν το προφίλ του Ελληνα υποψηφίου

Δειτε ολο το αρθρο αναλυτικά κάνοντας κλίκ εδώ.


Σταδιακή ένταξη 55.000 ανέργων σε δράσεις απασχόλησης

Πηγή Δημοσίευσης :ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ 21.06.2011

Συνεχίζεται το πρόγραμμα Κοινωφελούς Εργασίας του υπουργείου Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, με την πρόσκληση υποβολής προτάσεων από τους τοπικούς φορείς στις πέντε εναπομείνασες Περιφέρειες Ηπείρου, Δυτικής Μακεδονίας, Θεσσαλίας, Στερεάς Ελλάδας και Δυτικής Ελλάδας. Στο πρόγραμμα προβλέπεται πανελλαδικά π σταδιακή ένταξη σε δράσεις απασχόλησης 55.000 συμπολιτών μας. Η υλοποίηση του προγράμματος προβλέπει τη συνεργασία Φορέων Μη Κερδοσκοπικού Χαρακτήρα ως φορέων απασχόλησης (όπως σωματεία, συνδικαλιστικές και επαγγελματικές ενώσεις, εταιρίες αστικού δικαίου) με τους συμπράττοντες φορείς (όπως ενδεικτικά οι ΟΤΑ α’ και β’ βαθμού, τα νομικά τους πρόσωπα, αλλά και κάθε είδους νομικό πρόσωπο δημοσίου ή ιδιωτικού δικαίου που αναπτύσσει δραστηριότητες με σκοπό την υλοποίηση δράσεων

19 στάδιοδρομίες

κοινωφελούς χαρακτήρα). Οι ωφελούμενοι τοποθετούνται στις θέσεις εργασίας από τους συμπράττοντες φορείς που έχουν συνάψει μνημόνια συνεργασίας με τους δικαιούχους φορείς απασχόλησης. Συγκεκριμένα, στην Περιφέρεια της Ηπείρου ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται σε 9.679.687 ευρώ. Οι ωφελούμενοι είναι συνολικά 2.950 και κατανέμονται ως εξής: στα Ιωάννινα 1.250, στην Αρτα 700, στην Πρέβεζα 550 και στη Θεσπρωτία 450. Στην Περιφέρεια Δυτικής Μακεδονίας ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται σε 6.562.500 ευρώ. Οι ωφελούμενοι είναι συνολικά 2.000 και κατανέμονται ως εξής: στην Κοζάνη 800, στη Φλώρινα 500, στην Καστοριά 400 και στα Γρεβενά 300. Στην Περιφέρεια Θεσσαλίας ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται σε 17.390.625 ευρώ. Οι ωφελούμενοι είναι συνολικά 5.300 και κατανέμονται ως εξής: στη Μαγνησία 1.370, στη Λάρισα 1.700, στα

Τρίκαλα 1.170 και στην Καρδίτσα 1.060. Στην Περιφέρεια της Στερεάς Ελλάδας ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται σε 6.562.500 ευρώ. Οι ωφελούμενοι είναι συνολικά 2.000 και κατανέμονται ως εξής: στη Φθιώτιδα 500, στην Ευρυτανία 200, στη Φωκίδα 250, στη Βοιωτία 600 και στην Εύβοια 450. Στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας ο συνολικός προϋπολογισμός ανέρχεται σε 1 7.062.500 ευρώ. Οι ωφελούμενοι είναι συνολικά 5.200 και κατανέμονται ως εξής: στην Αχαΐα 2.300, στην Ηλεία 1.320 και στην Αιτωλοακαρνανία 1.580. Οι άνεργοι θα απασχοληθούν σε κοινωνικούς, περιβαλλοντικούς, πολιτιστικούς (κοινωφελείς) τομείς. Για την επιλογή τους ισχύουν συγκεκριμένα αντικειμενικά και αδιάβλητα κριτήρια. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να αναζητήσουν περισσότερες πληροφορίες στην ηλεκτρονική διεύθυνση www.ypakp.gr/neaprogrammata .


20 στάδιοδρομίες


Μεταπτυχιακά & Υποτροφίες Εσωτερικού & Εξωτερικού Δείτε όλα τα καινούργια μεταπτυχιακά προγράμματα και υποτροφίες στις οποίες και μπορείτε να δήλωσετε συμμετοχή καθώς και προγράμματα που έχουν να κάνει με περαιτέρω διαδιακασίες εκπαίδευσης .

21 στάδιοδρομίες


Μεταπτυχιακά στη γεωργία από το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Πηγή Δημοσίευσης: ΕΘΝΟΣ 28/06/2011

Το Τμήμα Γεωπονίας Φυτικής Παραγωγής και Αγροτικού Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας δέχεται αιτήσεις για την πλήρωση δύο Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών που προκηρύσσει για το ακαδημαϊκό έτος 2011 2012.

Το νέο ΠΜΣ δημιουργήθηκε από τη σύμπραξη του Τμήματος Γεωπονίας, Φυτικής Παραγωγής και Αγροτικού Περιβάλλοντος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με το Τμήμα Αυτοματισμού του ΤΕΙ Χαλκίδας. To ΠΜΣ αποσκοπεί στη μεταπτυχιακή εκπαίδευση και εξειδίκευση πτυχιούχων Πανεπιστημίων Γεωπονίας και πτυχιούχων Τ.Ε.Ι. Αυτοματισμού ή πτυχιούχων Τμημάτων Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι. της ημεδαπής ή ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής άλλης συναφούς ειδικότητας στους αυτοματισμούς για τις αρδεύσεις, τις γεωργικές κατασκευές και την εκμηχάνιση της γεωργίας. Το ΠΜΣ εξασφαλίζει μια ολοκληρωμένη διεπιστημονική εκπαίδευση, συνδυάζοντας τις πλέον σύγχρονες επιστημονικές και τεχνολογικές εξελίξεις τόσο στην περιοχή του Αυτοματισμού, όσο και στη Γεωπονία. Χαρακτηριστικό του ΠΜΣ είναι η θεματική του πρωτοτυπία, καθώς αποτελεί το πρώτο ΠΜΣ στην Ελλάδα που αφορά αυτή την τόσο κρίσιμη για την ελληνική αλλά και για την ευρωπαϊκή οικονομία θεματική περιοχή. Το ΠΜΣ προάγει την επιστημονική γνώση και την ανάπτυξη της έρευνας σε θέματα που αφορούν τους Αυτοματισμούς στη Γεωργία με έμφαση στις Αρδεύσεις, τις Γεωργικές Κατασκευές και την εκμηχάνιση της Γεωργίας. Έτσι, το ΠΜΣ δημιουργεί εξειδικευμένους επιστήμονες, ικανούς να στελεχώσουν υπεύθυνα υπηρεσίες του Δημοσίου Τομέα και του Ιδιωτικού τομέα στα προ αναφερόμενα αντικείμενα και οι οποίοι θα συμβάλλουν στην παραγωγή ανταγωνιστικών και υψηλής ποιότητας προϊόντων. Τομείς απασχόλησης Το ΠΜΣ απονέμει Μεταπτυχιακό Δίπλωμα Ειδίκευσης θεσμοθετημένο με την Υπουργική Απόφαση ΥΑ51541/Β7 (ΦΕΚ 926/21-6-2004, τεύχος Β΄). Γίνονται δεκτοί πτυχιούχοι Τμημάτων Γεωπονίας Πανεπιστημίων της ημεδαπής ή αντιστοίχων τμημάτων της αλλοδαπής καθώς και πτυχιούχοι Τμημάτων Αυτοματισμού ΤΕΙ της ημεδαπής ή αντιστοίχων τμημάτων της αλλοδαπής. Γίνονται επίσης δεκτοί πτυχιούχοι Τμημάτων Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι. της ημεδαπής ή ομοταγών αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής άλλης συναφούς ειδικότητας. Η επιλογή υποψήφιων μεταπτυχιακών φοιτητών γίνεται μετά από εισαγωγικές εξετάσεις.

22 στάδιοδρομίες

Το πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει τρία εξάμηνα, στη διάρκεια των οποίων διδάσκονται δώδεκα συνολικά μεταπτυχιακά μαθήματα, και ένα εξάμηνο για την εκπόνηση Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας. Το πρόγραμμα μπορεί να οδηγήσει στη λήψη Διδακτορικού Διπλώματος (ΦΕΚ 2064/24-10-2007, τεύχος Β΄). Για την εκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής γίνονται δεκτοί κάτοχοι του Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης (Μ.Δ.Ε.) του εν λόγω προγράμματος, ή κάτοχοι συναφών Μ.Δ.Ε.Η χρονική διάρκεια για την απονομή του Διδακτορικού Διπλώματος έχει οριστεί σε έξι τουλάχιστον εξάμηνα μετά τη λήψη του Μ.Δ.Ε. Οι απόφοιτοι του ΠΜΣ μπορούν να απασχοληθούν σε όλους τους τομείς εφαρμογής των αυτοματισμών στη Γεωργία: γεωργικές παραγωγικές μονάδες, αγροτικούς συνεταιρισμούς, γεωργικές βιομηχανίες, βιομηχανίες κατασκευής γεωργικών μηχανημάτων, τεχνικές εταιρίες που δραστηριοποιούνται στην περιοχή των γεωργικών μηχανημάτων και αυτοματισμών, κλπ. Επιπλέον οι απόφοιτοι του ΠΜΣ έχουν τα εφόδια να απασχοληθούν σε ευρύτερους τομείς όπως σε θέματα εφαρμογής αυτοματισμών στη βιομηχανία καθώς και εφαρμογών πληροφορικής στη γεωργία. Διδακτική μέθοδος Η διδασκαλία των μαθημάτων αξιοποιεί ένα συνδυασμό από συμβατικές διδακτικές μεθόδους (π.χ. από έδρας διδασκαλία, διαλέξεις) και άλλες μεθόδους όπως είναι οι διαδραστικές ηλεκτρονικές μέθοδοι, σεμιναριακές παρουσιάσεις, ατομικές μελέτες (tutoring) κλπ. Η εκπαίδευση υποστηρίζεται συστηματικά με διαδικτυακές υπηρεσίες (Internet).

δείτε όλα τα μεταπτυχιακά που λήγουν

σύντομα

και

έχουν

δημοσιευθεί σε παλαιότερα τεύχη του

περιοδικού

αλλά

δεν

έχει

λήξει ακόμα η περίοδος υποβολής συμμετοχησ σε αυτά κάνοντας κλίκ


Υποτροφίες σε Κρήτες Πηγή Δημοσίευσης: Aδέσμευτος Τύπος 27.06.2011 Το ΜΑΡΙΔΑΚΕΙΟ ΚΛΗΡΟΔΟΤΗΜΑ θα χορηγήσει

τα ακόλουθα δικαιολογητικά. 1. Αίτηση 2. Τίτλο

το Δήμο ή Κοινότητα. 5. Εκκαθαριστικό σημείωμα

(5) υποτροφίες για τη σπουδαστική περίοδο 2010

και επίδοση σπουδών Η βαθμολογία πρέπει

εφορίας των γονέων και του ιδίου υποψηφίου

2011, σε φοιτιτές που κατάγονται κατά σειρά

να αναφέρεται συγκεκριμένα στις εξετάσεις

υποτρόφου εάν υπάρχει. 6. Υπεύθυνη δήλωση

προτίμησης από τα χωριά Μέσα και Εξω Μουλιανά

μαθημάτων της περιόδου 2010Σ011 για τις

του Ν. 1599 ότι δεν έχει άλλη υποτροφία.

Σητείας, ολόκληρη την επαρχία Σητείας, το νομό

οποίες δίδεται η υποτροφία. Στο πιστοποιητικό

Λασιθίου και την Κρήτη ευρύτερα.

σπουδών

απαιτούμενος

Πληροφορίες

αριθμός των εξαμήνων και των μαθημάτων

ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΟ

Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να υποβάλλουν

για τη λήψη πτυχίου. 3. Πιστοποιητικό Δήμου

Στράβωνος 12,11634 Παγκράτι ΤηΑ.:210 7213321

στην ΚΡΗΤΙΚΗ ΕΣΤΙΑ, Στράβωνος 12 Παγκράτι,

ή Κοινότητας, περί του τόπου καταγωγής των

Τηλεομοιότυπον (Fax): 210 7239149 email info@

εντός προθεσμίας 45 ημερών από την τελευταία

γονέων και του ιδίου του υποψηφίου υποτρόφου.

kritikiestia.gr

(τρίτη κατά σειρά) δημοσίευση δια του τύπου

4. Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης από

να

αναφέρεται

ο

στο

τηλέφωνο

ΙΔΡΥΜΑ

2107213321

ΚΡΗΤΙΚΗ

ΕΣΤΙΑ

Υποτροφίες της DAAD 2012 για Έλληνες φοιτητές και ερευνητές Η DAAD πρόσφερε κατά τις τελευταίες δεκαετίες υποστήριξη

σε

περισσότερους

από

των ενδιαφερομένων στους στόχους τους.

αιτούντες/ αιτούσες για τις εκάστοτε υποτροφίες καλούνται να υποβάλλουν την αίτησή τους

2100

Έλληνες φοιτητές, απόφοιτους, διδάσκοντες

Βασική προϋπόθεση υποβολής αιτήσεων για μια

αποκλειστικά

πανεπιστημίων

υποτροφία σπουδών ή έρευνας είναι ο βαθμός

υπόλοιποι θα εξακολουθήσουν να χρησιμοποιούν την έντυπη αίτηση.

και

επιστήμονες,

οι

οποίοι

σε

ηλεκτρονική

μορφή.

Οι

στη

πτυχίου των βασικών σπουδών, που πρέπει να

Γερμανία. Πολλοί εξ αυτών διατηρούν ως σήμερα

είναι τουλάχιστον 7.0. Επίσης οι υποψήφιοι δεν

επαφές με τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που τους

πρέπει, κατά την έναρξη ισχύος της υποτροφίας,

Παρακαλούμε πριν τη συμπλήρωση της κάθε

φιλοξένησαν.

να διαμένουν ήδη στη Γερμανία για χρονικό

αίτησης να διαβάσετε προσεκτικά τις γενικές

διάστημα μεγαλύτερο των δύο ετών.

οδηγίες. Μια άρτια συμπληρωμένη αίτηση

πραγματοποιούν

σπουδές

και

έρευνα

απαιτεί χρόνο και επιμέλεια. Παρακαλούμε να

Οι υποτροφίες της DAAD παρέχονται σε φοιτητές, εξαιρετικές

H DAAD εισήγαγε, για ορισμένες υποτροφίες, μια

λάβετε αυτήν την προϋπόθεση υπόψη σας στον

επιδόσεις. Καθώς ο ανταγωνισμός είναι έντονος,

νέα διαδικασία υποβολής αιτήσεων η οποία έχει

σχεδιασμό του χρόνου σας.

δεν

ακαδημαϊκές

τεθεί σε ισχύ και στην Ελλάδα για την τρέχουσα

επιδόσεις αλλά και τα κίνητρα και η προσήλωση

προθεσμία υποβολής αιτήσεων 2011/12. Οι

απόφοιτους

και

ερευνητές

επιβραβεύονται

23 στάδιοδρομίες

μόνο

με οι

Για περισσότερες πληροφορίες κάντε κλίκ εδώ .


Μηνιαίο Ηλεκτρονικό Περιοδικό ‘σταδιοδρομίες’ Τεύχος 5ο Ιούλιος 2011 Γραφείο Διασύνδεσης ΤΕΙ Κρήτης

Σταδιοδρομίες Τεύχος 5  

Μηνιαίο Ηλεκτρονικό Περιοδικό 'Σταδιοδρομίες' Γραφείου Διασύνδεσης ΤΕΙ Κρήτης.

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you