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AULA 1

THE PRESENT SIMPLE TENSE Enfatizaremos nesta aula o estudo do present simple. Veja a conjugação dos verbos to walk (r.v.) (= andar, caminhar) e to give (i.v.) (= dar) AFFIRMATIVE I walk You walk He walks She walks It walks We walk You walk They walk

I give You give He gives She gives It gives We give You give They give

Observe que somente um “s” é acrescentado à 3a p. do singular na maioria dos casos. Poderá haver o acréscimo de ‘es’, e.g. pass – passes, ou aparecer a terminação ‘ies’ quando tiver ocorrido a troca de um ‘y’ final, e.g. study – studies, porém esta é a única alteração na conjugação. Apesar de o verbo to walk ser regular, e o verbo to give ser irregular, não é através da conjugação do presente simples que ficará evidenciada esta distinção. Isto só será possível quando estudarmos o past simple. NEGATIVE I do not walk You do not walk He does not walk She does not walk It does not walk We do not walk You do not walk They do not walk

I do not give You do not give He does not give She does not give It does not give We do not give You do not give They do not give

Note: Do not or don’t // Does not or doesn’t

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QUESTIONS Do I walk? Do you walk? Does he walk? Does she walk? Does it walk? Do we walk? Do you walk? Do they walk?

Do I give? Do you give? Does he give? Does she give? Does it give? Do we give? Do you give? Do they give?

Usamos o auxiliar DO (DOES) para formar a interrogativa. Este auxiliar não tem tradução em português. Analisemos o seguinte texto da UFC/ 2003 (Universidade Federal do Ceará), especialmente escolhido por causa do grande número de verbos no present simple. Faça o skimming do text 1 (lembra da aula demonstrativa?) para ver se consegue traduzir o titulo dele: ‘Two of a Kind’. Text 1: TWO OF A KIND Isobel and Betty Rickets are twins. Almost everything about these middle aged sisters is the same. They both have short, wavy black hair, brown eyes, and round faces. They both are of average height and weight and wear glasses. They always wear the same clothing, too. 5 Isobel and Betty live next door to each other. Their houses look the same. The houses have the same floor plan and the same furniture. The furniture is in the same place in both houses. Only one thing is different about the houses - the addresses. Isobel's and Betty's clothing looks alike, their houses look alike, and their 10 husbands look alike, too. They are married to twin brothers. Their husband's names are Marty and Mackall. Each couple has three children. The children are cousins, but they feel like brothers and sisters. Isobel and Betty never feel lonely because they spend a lot of time with each other. Twice a week they go to the market and cook dinner together. On 15 weekends they like to go shopping together. They even have the same hobby. Isobel and Betty collect dolls - twin dolls, of course! (Extracted from Read All About it, Oxford, 1999)

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VOCABULARY PRE TEST Sem consultar nenhum dicionário procure correlacionar as colunas A & B: A 1. average height 2. wavy hair 3. brown eyes 4. floor plan 5. house furniture 6. twin dolls

a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( f. (

B? ) mobília da casa ) bonecas gêmeas ) planta baixa ) altura mediana ) cabelo ondulado ) olhos castanhos

ANALYSIS OF TEXT 1 1. First of all, escreva nas linhas abaixo os verbos do texto no present simple que você encontrou: _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ III. Procure 15 function words e 30 content words nesse mesmo texto e depois escreva-as nas linhas abaixo. Se precisar, consulte as instruções na aula demonstrativa. Function Words _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Content Words _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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USES OF THE PRESENT SIMPLE a) Used to express habitual or usual actions. Usado para expressar ações habituais, rotineiras.

I go to work every week day – Monday thru Friday. Vou para o trabalho todos os dias úteis – de segunda à sexta.

My teacher usually speaks English in class. Meu professor geralmente fala inglês em aula.

“Do you know George?” “No, I don’t know him.” – Você conhece o George? – Não. Eu não o conheço.

b) Used to express permanent or general truths. Usado para expressar verdades permanentes ou universais.

The sun does not rise in the west, it rises in the east. O sol não nasce no oeste; ele nasce no leste.

“Does the earth go round the sun?” “Yes, it does”. – A terra gira em torno do sol? – Sim, ela gira.

c) Used after when, whenever, while, before, after, as soon as, until,... in time clauses. Usado após: quando, sempre que, enquanto, antes, após, assim que/ tão logo que, até, em orações temporais.

You can go as soon as the director arrives. Você pode ir assim que o diretor chegar.

Let’s wait until my wife comes back home. Vamos esperar até a minha mulher voltar para casa.

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d) Used to refer to future, scheduled things. Usado para se referir a coisas futuras, planejadas.

What time does your class begin tomorrow? A que horas começa (começará) a sua aula amanhã?

My plane leaves at 8 tomorrow morning. Meu avião parte (partirá) às oito amanhã de manhã.

ADVERBS OF FREQUENCY From text 1: “They always wear the same clothing, too.” (L-4) “Isobel and Betty never feel lonely …” (L-13) Quando se estuda o present simple é fundamental conhecer os frequency adverbs. Os principais são: always (= sempre), frequently, often (=freqüentemente), sometimes, occasionally (= algumas vezes), usually (= geralmente), rarely, hardly ever (= raramente), never (= nunca). Observe que estes advérbios normalmente vêm antes dos verbos principais e depois dos auxiliares. Estude os seguintes exemplos: Mario always goes to Maracanã on Sundays. Mario vai sempre ao Maracanã aos domingos.

Lílian, his girlfriend, hardly ever goes with him. Sua namorada, Lílian, raramente vai com ele.

I sometimes go jogging round the little square near my house. Às vezes dou uma corrida em volta da pracinha perto da minha casa.

There is never anything interesting to do here on weekends. Nunca há nada interessante para se fazer por aqui nos fins de semana.

Whenever we need you to help us out, you can never lend a hand. Toda vez que precisamos de sua ajuda, você nunca pode dar uma mãozinha.

My brothers and I often watch the Soccer Word Cup games together. Meus irmãos e eu freqüentemente vemos os jogos de futebol da Copa juntos.

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READING COMPREHENSION QUESTIONS Indispensable question words: What…? Who…? Where…? When…?

O que...? Quem...? Onde....? Quando...?

What kind…? How…? How tall…? How often…?

Que tipo...? Como...? Qual a altura...? Quantas vezes...?

Answer the following questions using complete sentences just to practice using present simple constructions: 1. What is so special about Isobel and Betty Rickets? ____________________________________________________________ 2. What color are their eyes? ____________________________________________________________ 3. How tall are they? ____________________________________________________________ 4. Where do they live? ____________________________________________________________ 5. What is different about their houses? ____________________________________________________________ 6. Who are they married to? ____________________________________________________________ 7. How many children does each couple have? ____________________________________________________________ 8. How do the cousins feel about each other? ____________________________________________________________ 9. How much time do they spend with each other? ____________________________________________________________ 10. How often do Isobel and Betty go to the market? ____________________________________________________________ 11. When do they go shopping together? ____________________________________________________________ 12. What kind of hobby do Isobel and Betty have? ____________________________________________________________

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COLLOCATION - A FUNDAMENTAL POINT Responda com franqueza: seria a barreira estrutural ou a barreira léxica que o / a impediria de compreender um texto semelhante ao anterior? O domínio do tempo verbal predominante no texto Two of a Kind (Duas Idênticas) – o present simple – praticamente elimina a barreira gramatical. Quanto à barreira léxica, aí são outros quinhentos. É fundamental, por exemplo, saber o significado de twins (= gêmeos, gêmeas), e, por extensão, twin sisters / brothers (irmãs gêmeas/ irmãos gêmeos) que formam collocations. O que são collocations? Como estudá-las? A seguir, vamos iniciar esse fascinante estudo que há cerca de dez anos mudou minha maneira de olhar um texto em inglês. Se você se sentir tão entusiasmado quanto eu, estará iniciando a really worthwhile study! STUDYING COLLOCATION Obviamente sem saber as principais function words e muitas content words não se vai muito longe no estudo do vocabulário em inglês. Estudaremos as function words até o final do curso. Porém garanto que se você acrescentar o estudo das collocations ao estudo das palavras isoladas você aumentará seu vocabulário tremendamente. Estudar collocation envolve o conhecimento das combinações de palavras, formando blocos coerentes e lógicos compreensíveis na fala ou na escrita aos native speakers. Há vários tipos de collocations em inglês. Sem que este termo fosse usado no passado estudavam-se preposições após alguns verbos como: depend on (= depender de), reply to (= responder a), search for (= procurar por); ou preposições após substantivos: the cause of (= a causa de), the need for (= a necessidade de); ou preposições após adjetivos: responsible for (= responsável por, proud of (= orgulhoso de), etc. Phrasal verbs (two and three-word verbs) são considerados collocations pelos linguists. Mas quero iniciar um estudo recompensador com você que, dependendo de sua dedicação, vai lhe dar uma ferramenta útil para enriquecer seu vocabulário. Usando exemplos de extraídos do text 1, destaco os seguintes tipos de collocations que enfatizarei nas nossas aulas. Verb + noun wear glasses (usar óculos), have children (ter filhos), cook dinner (cozinhar, preparar o jantar), go shopping (ir às compras) www.pontodosconcursos.com.br

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Verb + preposition + noun play with dolls (brincar com bonecas); married to twins (casadas com gêmeos) Verb + adjective feel lonely (sentir-se solitário) Adjective + noun average height (altura mediana), average weight (peso mediano), middleaged sisters (irmãs de meia idade) Verb + adjective + noun have brown eyes (ter olhos castanhos), have wavy hair (ter cabelos ondulados) Antes de iniciarmos nossa collocation practice quero chamar sua atenção para duas expressões: collect dolls (colecionar bonecas) e go shopping (ir fazer compras). Você sabe como se diz em inglês: fazer uma coleção: make or do a collection? Diz-se make or do shopping? Acertou se você disse: make a collection e do shopping. DO OR MAKE? Tanto make & do podem ser traduzidos em português por ‘fazer’. A distinção básica entre esses dois verbos apresentada nos dicionários é: make - usado para se referir a algo que você faz ao unir pedaços ou peças, agregar ingredientes, colocar materiais juntos; do se refere ao executar de uma ação em si. Veja estes exemplos: Grandpa loves to work with wood. He makes chairs, stools… Vovô adora trabalhar com Madeira. Ele faz cadeiras, banquinhos, ...

Renata is the only student doing the placement test now. A Renata é a única aluna fazendo o teste de nivelamento agora.

Infelizmente fica difícil fazer esta distinção nos muitos casos de collocations e expressões com make & do. Para começar, aqui vão alguns exemplos:

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With make: make promises (fazer promessas) // make laws (elaborar leis) // make mistakes (cometer erros) // make offers (fazer ofertas) // make progress (fazer progresso) // make statements (fazer declarações, dar depoimentos) // make noise (fazer barulho) // make a summary (fazer um resumo) // make attempts (fazer tentativas) // make sure (ter certeza, certificar-se)

With do: do justice (fazer justiça) // do a good (bad) job (fazer um bom / mau trabalho) // do the cooking (cozinhar) // do the dishes (lavar os pratos) // do tests (fazer provas, testes) // do harm (fazer mal, prejudicar) // do favors (fazer favores) // do the shopping (fazer compras) // do damage (causar danos) // do examinations (fazer exames, provas) // do business (fazer negócios, transacionar) // do wonders (fazer maravilhas) WORD FORMS From text 1: “They both have short, wavy black hair, brown eyes, and round faces.” (L-2) Ambas têm cabelos curtos e ondulados, olhos castanhos e rostos redondos.

The suffix -Y Em todas as aulas vamos estudar pelo menos um prefixo ou sufixo. Através do conhecimento dos vários prefixos e sufixos ingleses você será capaz de reconhecer um grande número de palavras. Deste texto estudaremos somente o suffix –Y. Ele é acrescentado a nouns para formação de adjectives: Noun wave rain sun cloud air luck

onda chuva sol nuvem ar sorte

Adjective wavy rainy sunny cloudy airy lucky

ondulado chuvoso ensolarado nublado arejado, ventilado sortudo /a

Adicione aqui exemplos com este sufixo que você encontrar em suas leituras: Noun

Adjective

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KEY WORDS / FUNCTION WORDS / CONFUSABLE WORDS From text 1: I - ALIKE / LIKE Isobel's and Betty's clothing looks alike, their houses look alike, and their husbands look alike, too. As roupas de Isobel e Betty se parecem, suas casas se parecem e seus maridos se parecem, também.

The children are cousins, but they feel like brothers and sisters. As crianças são primas, mas sentem-se como irmãos.

a) alike a.1 – adjective – parecidos, quase iguais. Isobel and Betty’s husbands look alike. Os maridos de Isobel e Betty são muito parecidos.

a.2 – adverb – da mesma forma, igualmente My younger brother and I don’t think alike. Meu irmão mais novo e eu não pensamos da mesma forma.

b) like – preposition – como se fosse, como, feito um /a George Works like a dog. His brother, Karl, sleeps like a log. O George trabalha como um cão. Seu irmão, Karl, dorme feito uma pedra.

The twin sisters collect unusual things, like twin dolls. As duas irmãs gêmeas colecionam coisas incomuns como bonecas gêmeas.

II – FURNITURE / FURNISH “The houses have the same floor plan and the same furniture.” (L-5 / 6) “The furniture is in the same place in both houses.” (L-6 / 7) Para saber como usar a palavra ‘furniture’ corretamente você terá que se lembrar do conceito de palavras contáveis e não contáveis. Como furniture é uncountable usa-se much furniture (= muitos móveis), e no singular a piece of furniture (= uma peça do mobiliário). Muitas vezes durante nossas aulas recorreremos ao conceito de countable e uncountable nouns. www.pontodosconcursos.com.br

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a) furniture (noun) – chairs, tables, sofas, beds (móveis) My brother does not have much furniture in his living room. Meu irmão não tem muitos móveis na sua sala de estar.

That piece of furniture in the attic is very old. Aquele móvel no sótão é muito antigo.

b) furnish (r.v) – mobiliar // unfurnished ( adj) - não mobiliado My younger sister wants to rent a furnished apartment. She does not want that one because it is unfurnished. Minha irmã mais nova quer alugar um apartamento mobiliado. Ela não quer aquele porque não está mobiliado.

III - ALMOST “Almost everything about these middle aged sisters is the same. “ (L-1/2) Quase tudo a respeito destas duas irmãs de meia idade é igual.

Almost (adv) - quase Sue is almost always early for class; her sister, Dora, is almost always late. Sue chega quase sempre cedo para a aula, sua irmã, Dora, quase sempre tarde.

Jeff almost never visits his parents (*) on weekends. Jeff quase nunca visita seus pais nos fins de semana

(*) Cuidado com a false friend ‘parents’ em inglês. Corresponde ao pai e a mãe, aos pais, e não a parentes (= relatives) IV – LONELY / SOLITARY “Isobel and Betty never feel lonely because they spend a lot of time with each other.” (L- 13 / 14) Isobel e Betty nunca se sentem solitárias porque passam muito tempo juntas.

Quoting Paul Tillich (1886-1965): “Our language has wisely sensed the two sides of being alone. It has created the word loneliness to express the pain of being alone. And it has created the word solitude to express the glory of being alone.” [Citando Paul Tillich (1886-1965): “Nossa língua sabiamente percebeu as duas faces da solidão. Criou a palavra ‘loneliness’ para expressar a dor da solidão e criou a palavra ‘solitude’ para expressar o prazer da solidão.] www.pontodosconcursos.com.br

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a) solitude (n.)/ solitary (adj.) – ‘solitude’ pode ser agradável When I need to concentrate on my work I enjoy being in solitude. Quando preciso concentrar-me no meu trabalho aprecio a solidão.

Mrs. Chandler, an old widow, led a quiet, solitary life. A Sra Chandler, uma velha viúva, levava uma vida pacata e solitária.

Hermits abandon the big cities to live in solitude. Os eremitas abandonam as grandes cidades para viverem em solidão.

b) loneliness (n.) / lonely (adj.) – ‘loneliness’ nunca é agradável. Right after my wife’s death I spent lonely, agonizing nights. Logo após a morte de minha esposa, passei noites em angustiante solidão.

In his loneliness, he searched for professional help to soothe the anguishing feelings that had come over him. Em sua solidão, procurou por ajuda profissional para aplacar o sentimento angustiante que o havia invadido.

V – TOO / ALSO a) too x also “They always wear the same clothing, too.” (L-3/4) “… and their husbands look alike, too.” (L-9/10) Podemos fazer uma adaptação de um trecho do text 1: Their husbands, Marty and Mackall, are also twins. Seus maridos, Marty e Mackall, também são gêmeos.

Estes dois importantes advérbios significam ‘também’. Porém, não se usa ‘also’ no fim da frase. b) too - diante de adjetivos, tem o significado de por demais, excessivamente He lost a golden opportunity to get the job. Now it’s too late. Ele perdeu uma chance de ouro para conseguir o emprego. Agora é tarde demais.

Marylin is too young to understand those stories. Marylin é jovem demais para entender aquelas histórias. www.pontodosconcursos.com.br

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Text 2: Americans Americans typically seek tangible results that can be measured. Many nonWestern people are more likely to find satisfaction in aesthetic or spiritual values which involve the inner experiences of man. Americans stress material comfort and convenience. It is not unusual for them to judge other nations by 5-the presence or quality of their plumbing or refrigerators. It is no accident that the American attitude stresses control, progress and materialism, the three interact with one another to constitute the dominant behavior pattern of American Society. (UNIFOR 2003, International Student and Scholar Handbook by The University of Akron. Office of International Programs)

VOCABULARY PRE TEST Sem consultar nenhum dicionário procure correlacionar as colunas A & B: A 1. seek tangible results 2. people are more likely 3. find satisfaction in values 4. inner experiences of man 5. stress material comfort 6. quality of their plumbing 7. dominant behavior pattern

B? a. ( b. ( c. ( d. ( e. ( f. ( g. (

) padrão de comportamento dominante ) buscar resultados palpáveis ) experiência interior do homem ) as pessoas tendem a ) qualidade de seu encanamento ) enfatizam o conforto material ) encontrar satisfação nos valores

ANALYSIS OF TEXT 2 I. Procure no text 2 exemplos de construções no present simple: ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ II. Procure no text 2 exemplos dos seguintes tipos de collocation: a) verb + adj + noun: ____________________________________________________________ b) verb + noun : ____________________________________________________________ c) adj + noun ____________________________________________________________ www.pontodosconcursos.com.br

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KEY WORDS / FUNCTION WORDS / CONFUSABLE WORDS I - LIKELY / UNLIKELY / LIKELIHOOD From text 2: “Many non-Western people are more likely to find satisfaction in aesthetic or spiritual values” (L-1-3) É mais provável que muitos não-ocidentais encontrem satisfação em valores espirituais e estéticos.

a) likely (adj) = probable If you take the exam now, you are likely to fail. Se você fizer o exame agora é provável que não passe.

b) unlikely (adj) = improbable, not likely If you take the exam now, you are unlikely to pass. Se você fizer o exame agora é improvável que passe.

c) likelihood (noun) probability In all likelihood my daughter will come to visit us this weekend. Há grande probabilidade de que minha filha venha nos visitar neste fim de semana.

II – ONE ANOTHER / EACH OTHER From text 2: It is no accident that the American attitude stresses control, progress and materialism, the three interact with one another… (L- 6 /7) From text 1: Isobel and Betty spend a lot of time with each other. Fica bem clara a distinção entre each other, quando há referência a dois / duas (no caso, Isobel & Betty) e one another quando há referência a três ou mais, no caso (control, progress and materialism). Estude estes exs: Ana and Frank really love each other. They’re going to get married soon. Ana e Frank se amam realmente. Vão se casar em breve. Jesus Christ wanted us to love one another. Jesus Cristo queria que nos amássemos uns aos outros.

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MODAL AUXILIARIES - MAIN CHARACTERISTICS From text 2: “Americans typically seek tangible results that can be measured” (L-1) Os americanos tipicamente buscam resultados tangíveis que possam ser medidos.

Modal verbs são verbos auxiliares especiais. Não tem um significado próprio. Emprestam nuances de significado ao verbo principal na frase. Por exemplo: ‘You should hard’, não passa de um fragmento sem sentido. Agora, ‘You should study hard’ (você deve estudar arduamente) faz todo sentido. Should neste caso dá a idéia de uma recomendação. Aqui, a locução ‘should study’ expressa uma idéia do que é aconselhável fazer, em outras palavras, ‘é bom você estudar’. Várias questões são formuladas justamente para verificar se você consegue entender o que os modal verbs indicam num determinado texto. Sendo assim, resolvi desde a primeira aula do curso chamar sua atenção para estes verbos devido a sua extrema utilidade.

Modal auxiliaries têm as seguintes características especiais: a) não se acrescenta nem ‘s’ nem ‘es’ à 3ª pessoa do singular: It may be right. Pode estar certo. (É possível que esteja certo)

He can walk for a while. Ele pode caminhar um instante.

The boss should be here anytime now. O chefe deve chegar a qualquer momento.

She must phone him. Ela tem que ligar para ele.

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b) modal verbs não são seguidos da partícula ‘to’ do infinitivo (com exceção de ‘ought to’) We should read that magazine. Devíamos ler aquela revista.

They might record the show. Eles devem gravar o show. ( É possível que gravem o show)

But: She ought to study more. Ela deveria estudar mais.

c) para formar frase negativas basta colocar ‘not’ após os modal verbs. We cannot stay here any more. (or: can’t stay) Não podemos ficar mais aqui.

Would you come to my party? Você viria a minha festa?

You must not do that. Você não deve fazer aquilo.

May I leave? Posso sair?

d) os chamados ‘perfect modals’ são assim formados: modal verb + have (nunca has or had) + past participle of the main verb. Sheila kept me waiting. She should have called me up much earlier. A Sheila me deixou esperando. Devia ter me telefonado antes.

I might have gone there if you had invited me. Eu poderia ter ido lá se você me tivesse convidado.

They may have survived the shipwreck. Eles podem ter sobrevivido ao naufrágio.

We ought to have studied harder for the College Entrance Examination. Deveríamos ter estudado mais arduamente para o exame Vestibular.

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WORD FORMS From text 2: “Many non-Western people are more likely to find satisfaction in aesthetic or spiritual values which involve the inner experiences of man “ (L- 1/3) È mais provável que os não ocidentais encontrem satisfação em valores estéticos e espirituais que envolvam as experiências interiores do homem.

The prefix NONO prefixo NON – é um dos formadores de antônimos. É colocado diante de substantivos ou adjetivos. O hífen nem sempre é usado, mas é mantido quando a outra palavra começa por letra maiúscula. Estude os exemplos a seguir e traduza as palavras ou expressões em negrito. I’d like to reserve a table for two. Non-smoking section, please. Queria reservar uma mesa para dois. Seção de não fumantes, por favor.

This is not a nonstop flight, madam. Este não é um vôo sem escalas, senhora.

Helga took part in the non-violent demonstration. A Helga participou da manifestação pacífica.

My grandfather was a non-smoker all his life. Meu avô foi um não fumante durante toda sua vida.

That’s just nonsense! You can’t go there alone at this late hour. Isto é simplesmente um absurdo! Você não pode sair só a esta hora.

What kind of books do you prefer: science fiction or nonfiction? Que tipo de livros você prefere - ficção científica ou não ficção? Acrescente aqui outras palavras com esta mesma formação quando encontrá-las em suas leituras.

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FLASHBACK Leia este pequeno trecho extraído do site do national park service (se você visitá-lo ficará pasmo com o mundo de informação não só para professores mas também para alunos e interessados em temas como nature, ecology, ecosystems, etc) Travel through time and across the country to 56 special places in our nation’s past--National Historic Landmarks that hold fascinating stories of America's "common defense." Begin with the first shots of the Revolutionary War and follow history' to the War of 1812, the Struggle for Western Territory, the Civil War, the Spanish-American War, two World Wars, and the Cold War. Visit forts, battle sites, old ships and planes, a modern submarine, and a pioneering space vehicle! See where peace treaties were signed; view monuments that honor those who have been lost to war. Links to a Guide for Teachers, Parents, and Other Educators. Includes a monthly quiz. Visit: http://www.nps.gov/learn/teachers.htm

II - Escreva nas linhas abaixo pelo menos 5 (cinco) exemplos de estruturas no imperative. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________

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A LOOK AT PAST EXAMS ELECTRIC MOTORS The electric motor is undoubtedly one of the most helpful modern inventions, It is used in factories to drive machinery, for electric trains, trolley-buses and to power such everyday things as food mixers, polishers, vacuum cleaners, record players, drills, sewing machines and electric razors. What makes this sort of motor so popular? One reason is its efficiency. Figures show that it is much more efficient than steam engines, or petrol engines. It is simple to work; it does not shake; it is fairly silent: it has few moving parts, and therefore gets little wear and tear, It can be easily started1 speeded up, slowed down and stopped. In tact for most purposes it is ideal. The electric motor has one great disadvantage; it has to be supplied with electricity. It must either be connected to an electric supply line or to a very heavy battery. This is why the electric motor is unsuitable for cars, motorcycles and so on. But many machines do not need to be moved about or at any rate they can be attached to a power point, For all these machines the electric motor can be used. (Fundação João Goulart, CET – RIO, 2002, engenheiro Eletrônico, Adaptation: Green, Gordon. In Read think & answer.)

I. First of all, escreva nas linhas abaixo os verbos do texto no present simple que você encontrou. _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ II – Reading Comprehension Questions 1. According to the text, the electric motor is … a) certainly one of the most useful inventions. b) actually the most helpful modern invention. c) definitely the most useful modem invention. d) possibly one of the most helpful modern inventions. 2. The sentence which is correct about electric motors is … a) they make a lot of noise b) they are used in household appliances c) they are very appropriate to motorcycles d) they are not as efficient as the petrol engines

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EXERCISES I. Do this vocabulary pre-test by matching the columns A & B A 1. put together a guide 2. fun-filled weekend 3. sets of large marble stairs 4. go through metal detectors 5. upon entering the building

a. ( b. ( c. ( d. ( e. (

B ) lances de escadarias de mármore ) fim de semana cheio de diversão ) à entrada do prédio ) organizar um guia ) passar pelo detector de metais

Now complete the text ‘Welcome To Washington Everyone’ with one of the verbs below: remember

meet

arrive

keep

refer

enter

We have put together a guide for the next three days in order to help you enjoy your fun-filled weekend. Please __________ (1) to the Washington Guide for transportation options. __________ (2), you can take the Metro almost anywhere instead of taking a taxi. Have fun! Those participating in the Capitol Hill Tour, note: Please __________ (3) at the Capitol by 2:30 PM as the tour begins promptly at 2:45PM. __________ (4) the building on the east from the Law Library Door. As you face the Capitol from the east side, there are three sets of large marble stairs going up. The Law Library Door is just to the right of the center steps of the Capitol as you face the building. __________ (5) in the Lobby just inside the door. Please __________ (6) all noise to a minimum. Everyone will be required to go through metal detectors and all bags/ personal items will be searched upon entering the building. II. Descubra qual dos profissionais mencionados abaixo se encaixa nas definições seguintes: conductor - teller – grocer - plumber – surgeon - realtor 1. _________ receives deposits, makes withdrawals, pays bills at a bank 2. _________ repairs pipes, drains, taps, sinks at your home 3. _________ holds a baton in front of musicians of an orchestra 4. _________ sells people’s houses and apartments 5. _________ operates on sick people 6. _________ sells vegetables, cereal and fruit in a store www.pontodosconcursos.com.br

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III. Analise as frases, traduza-as e explique o sentido dos modais em negrito: 1. You can do it. __________________ 2. You should do it. __________________ 3. You must do it. __________________ 4. You might do it. __________________ 5. You have to do it. __________________ 6. You would do it. __________________ 7. You could do it. __________________ 8. You will do it. __________________ 9. You don’t have to do it. ________________ 10. You mustn’t do it. __________________

______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

IV. There are lots of proverbs and sayings where the present simple appears. Match the columns A & B: A 1. A rolling stone gathers no moss. 2. Actions speak louder than words. 3. Too many cooks spoil the broth. 4. Oil and water don't mix. 5. Charity begins at home 6. He who laughs last, laughs best.

( ( ( ( ( (

B ) Atos falam mais alto que palavras. ) Óleo e água não se misturam. ) A caridade começa em casa. ) Pedra que rola não cria limo. ) Quem ri por último, ri melhor. ) Muitos cozinheiros estragam o caldo

V – Comparing mini-texts A. Leia o mini texto sobre Ducks (=patos) e observe os exemplos de verbos em negrito que se encontram no present simple. DUCKS The duck is a bird that can fly, swim, and walk. It usually lives near the water, and its babies can swim from the time that they are born. Ducks live near both fresh and salt water, and are on every continent except Antarctica. Ducks migrate thousands of miles each year when the winter comes. In the spring they find their way back to the same place they started from. Humans are draining many of the swamps that ducks live in so they often have to find a new place to live. Male ducks are colorful, usually green and red, female ducks are plainer so that they will blend in with the nest and enemies won't find their eggs. Ducks eat fish and plants. www.pontodosconcursos.com.br

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B. Leia o mini texto sobre Bears (=ursos) e escreva nas linhas abaixo os verbos no present simple que você detectou: BEARS V – Comparing mini-texts There are many types of bears and they live in many parts of the world. The bear has an excellent sense of smell but poor hearing and vision. They often look clumsy because of their short stumpy legs, but can run as fast as 25 miles an hour. They usually have loose skin with shaggy fur. Most bears live in forests, except for the polar bear that lives in the Arctic snow. Bears can weigh as much as 1,700 pounds. Many bears hibernate in the winter. That means they take a long nap until the weather gets warmer. Baby bears or cubs are born while their mothers hibernate. Bears eat small animals, nuts, berries - and when they can get their hands on it - honey! _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ VI. Use one form of ‘make’ or ‘do’ to complete the dialogs. 1. “Do we have to write in pencil or in ink?” “Miss Lopez said it doesn’t _______ any difference.” 2. “Do you want me to translate the whole chapter?” “Before you _______ an attempt to translate it, _______ sure you understand everything.” 3. “Any complaints about our last transaction?” “Not at all. It’s always a pleasure to _______ business with you.” 4. “This report is too long.” “How about _______a summary of it?” 5. “In individual proprietorships only one individual _______ the decisions.” “And this speeds things up a lot, doesn’t it?” 6. “How about a game of tennis tomorrow?” “Sorry, I need to _______ some studying for my language test.” www.pontodosconcursos.com.br

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7. “I’ve been working on the computer a lot recently.” “Me, too. I just can’t _______ without it any more.” 8. “You speak French very well.” “Do you think so? I believe I have to _______ a lot more progress.” VII. Practice using the present simple of the verbs in parentheses. 1. Mary _________ (come) to school every day. 2. We always _________ (go) to the movies on Saturdays. 3. Joan and I _________ (have) two friends in S. Paulo. 4. Mr. Williams _________ (teach) us Spanish. 5. They usually _________ (play) soccer in the park at night. 6. John ________________ (speak - negative) German at school. 7. Janet ________________ (cook - negative) her meals. 8. His parents ________________ (work - negative) in that firm anymore. 9. ________________ (we, drink) coffee every evening'? 10. ________________ (he, have) many friends at school? 11. ________________ (you, love) Brazilian songs? 12. They ________________ (speak, negative) Arabic there.

VIII. Practice making up questions Você pode fazer o exercício seguinte por escrito ou apenas praticar oralmente. Compare com as minhas respostas no final. 1. Mary goes to school every day. a) “Who _________________?” “Mary does.” b) “How often ____________________?” “Every day.” c) “What __________________________?” “She comes to school.”

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2. Joan and Fred have two friends in S. Paulo. a) “Who ______________________________?” “Joan and Fred do. b) "How many ___________________________?” “Two.” c) “Where ________________________________?” “In São Paulo.”

3. Mr. Williams teaches us Spanish in the evenings. a) “Who _______________________?” "Mr. Williams does.” b) “Who _______________________?” “Us.” c) "What _________________________?” “Spanish.” d) "When ______________________________?” “In the evenings.” 4. Janet cooks her meals very carefully in the morning. a) "Who ___________________________?” “Janet does.” b) "How ____________________?” “Very carefully.” c) "What ____________________________?” “Her meals.” d} "When ___________________________?” “In the morning.”

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PICTURE TEST 1

Packed like sardines, they [a) ride / b) travel] overcrowded buses to go to work in the morning.

USEFUL TIP - SIMPLIFIED READINGS Pense num livro dos chamados clássicos, pode ser até um fairy tale (=conto de fadas), e procure verificar se não existe a versão adaptada dele - onde o vocabulário é controlado, 500 words, 1000 words, etc. Aprendi muito inglês nos meus tempos de estudante assim. A grande vantagem dessas simplified editions é que você não perde tempo consultando o dicionário toda hora e, dependendo do quão bem feita é a adaptação, não perde também o sabor da história. It’s worth a try!

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ANSWERS Vocabulary Pre-test A 1. average height 2. wavy hair 3. brown eyes 4. floor plan 5. house furniture 6. twin dolls

B? a. (5) mobília da casa b. (6) bonecas gêmeas c. (4) planta baixa d. (1) altura mediana e. (2) cabelo ondulado f. (3) olhos castanhos

Analysis of text 1 The title: Two of a Kind (Duas Idênticas) I. present simple in text 1: are // is // have // wear // live // look // have // is // is // looks // look // look // are // has // are // feel // feel // spend // go // cook // like // have // collect. 15 function words (quaisque destas) and // almost // about // these // the // they // both // of // always // too // to // each other // in // only // one // alike // their // three // never // because // a lot of // with // twice / a // together // on // even // 30 Content Words (quaisque destas) twins // middle-aged // sisters // short // wavy // black // hair // brown // eyes // round // faces // average // height // weight // wear // glasses // same // clothing // live // next door // houses // look // floor plan // furniture // place // thing // different // addresses // husbands // married // brothers // names // couple // children // cousins // feel // lonely // spend // time // week // got // market // cook // dinner // shopping // hobby // collect // dolls Reading Comprehension Questions 1. What is so special about Isobel and Betty Rickets? They are twins, and almost everything about them is the same. T: O que é tão especial a respeito de Isobel e Betty Rickets? São gêmeas e quase tudo a respeito delas é idêntico.

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2. What color are their eyes? Their eyes are brown. T: De que cor são seus olhos? Seus olhos são castanhos.

3. How tall are they? They are of average height. T: Qual é a altura delas? São de estatura mediana.

4. Where do they live? They live next to each other. T: Onde elas moram? São vizinhas de porta.

5. What is different about their houses? Only the addresses. T: O que é diferente a respeito de suas casas? Somente os endereços.

6. Who are they married to? They are married to twin brothers. T: Com quem são casadas? São casadas com irmãos gêmeos.

7. How many children does each couple have? Each couple has three children. T: Quantos filhos tem cada casal? Cada casal tem três filhos.

8. How do the cousins feel about each other? They feel like brothers and sisters. T: Como se sentem os primos uns em relação aos outros? Sentem-se como irmãos.

9. How much time do they spend with each other? They spend a lot of time together. T: Quanto tempos as duas passam juntas? Elas passam muito tempo juntas.

10. How often do Isobel and Betty go to the market? They go to the market twice a week. T: Quantas vezes elas vão ao mercado? Vão ao mercado duas vezes por semana. www.pontodosconcursos.com.br

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11. When do they go shopping together? They go shopping on weekends. T: Quando é que elas vão as compras no shopping? Vão às compras no fim de semana.

12. What kind of hobby do Isobel and Betty have? They collect twin dolls. T: Que tipo de hobby Isobel e Betty têm? Elas colecionam bonecas gêmeas.

Flashback Imperative Forms Travel // Begin // follow // Visit // See // view Present simple in text 2 seek // are // involve // stress // it is not // stresses // interact collocations from text 2 a) verb + adj + noun: seek tangible results (= procurar resultados palpáveis) // stress material comfort (= enfatizam o conforto material) b) verb + noun : find satisfaction (= encontrar satisfação) // stress control (= enfatizar o controle) // c) adj + noun: spiritual values (valores espirituais) // American society (sociedade Americana) // inner experiences (experiências interiores) EXERCISES I. Matching the columns A & B A 1. put together a guide 2. fun-filled weekend 3. sets of large marble stairs 4. go through metal detectors 5. upon entering the building

B a. (3) lances de escadarias de mármore b. (2) fim de semana cheio de diversão c. (5) à entrada do prédio d. (1) organizar um guia e. (4) passar pelo detector de metais

Welcome to Washington Everyone 1. refer // 2. remember // 3. arrive // 4. enter // 5. meet // 6. keep

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Tradução do Texto: Organizamos um guia para os próximos três dias para que você aproveite seu fim de semana repleto de diversões. Por favor, consulte o Guia de Washington para opções de transporte. Lembre-se que você pode pegar o metrô para quase todos os lugares ao invés de tomar um táxi. Divirta-se! Para aqueles que participam da visita ao Capitol Hill, anotem: Por favor, cheguem ao Capitólio um pouco antes das 14:30 uma vez que a visita começa pontualmente às 14:45. Entre no prédio pelo lado leste da porta da Biblioteca de Direito. Do lado leste, tendo o Capitólio a sua frente, há três lances da escadaria de mármore para cima. A porta da Biblioteca de Direito é bem à direita da escadaria central do Capitólio ao se defrontar com o prédio. O encontro é no saguão interno depois da porta da biblioteca. Por favor, façam um mínimo de barulho. Todos terão que passar por detectores de metal e todas as bolsas e objetos pessoais serão inspecionados à entrada do prédio. II. Definitions / Professionals: 1. teller - receives deposits, makes withdrawals, pays bills at a bank. caixa – recebe depósitos, faz saques, paga contas num banco

2. plumber - repairs pipes, drains, taps, sinks at your home bombeiro hidráulico – conserta canos, ralos, torneiras, pias na sua casa.

3. conductor - holds a baton in front of musicians of an orchestra maestro – rege com sua batuta à frente dos músicos de uma orquestra.

4. realtor - sells people’s houses and apartments corretor imobiliário – vende casas e apartamentos das pessoas.

5. surgeon - operates on sick people cirurgião – opera pessoas doentes.

6. grocer - sells vegetables, cereal and fruit in a store verdureiro – vende legumes, cereais e frutos num armazém.

III. Modal Verbs 1. You can do it. (Você pode fazê-lo) - capacidade 2. You should do it. (Você deve fazê-lo)- recomendação 3. You must do it. (Você tem que fazê-lo) - obrigatoriedade 4. You might do it. (Você podia fazê-lo) - possibilidade remota 5. You have to do it. (Você tem que fazê-lo) - obrigatoriedade 6. You would do it. (Você o faria)- futuro do pretérito 7. You could do it. (Você poderia fazê-lo) - seria / foi capaz 8. You will do it. (Você o fará) - idéia de futuro 9. You don’t have to do it. (Você não tem que fazê-lo) - não há necessidade. 10. You mustn’t do it. (Você está proibido de fazê-lo) - proibição www.pontodosconcursos.com.br

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IV. – Proverbs A 1. A rolling stone gathers no moss. 2. Actions speak louder than words. 3. Too many cooks spoil the broth. 4. Oil and water don't mix. 5. Charity begins at home 6. He who laughs last, laughs best.

B (2) Atos falam mais alto que palavras. (4) Óleo e água não se misturam. (5) A caridade começa em casa. (1) Pedra que rola não cria limo. (6) Quem ri por último, ri melhor. (3) Muitos cozinheiros estragam o caldo

V – Comparing mini-texts – Bears live // has // look // have // lives// hibernate // take // gets // eat VI. ‘make’ or ‘do’? 1. make - Temos que escrever a lápis ou à tinta? A Senhorita Lopez disse que não faz diferença alguma. 2. make / make - Você quer que eu traduza o capítulo inteiro? - Antes que você faça uma tentativa para traduzi-lo, certifique-se de que você entende tudo. 3. do - Alguma reclamação quanto a nossa última transação? Em absoluto. É sempre um prazer fazer negócios com vocês. 4. making - Este relatório está longo demais. - Que tal fazer um resumo dele? 5. makes - Numa firma individual somente um indivíduo tomas as decisões. - E isto acelera bem as coisas, não é? 6. do - Que tal um jogo de tênis amanhã? - Desculpe. Tenho que estudar um pouco para meu teste de idioma. 7. do - Tenho trabalhado um bocado no computador ultimamente. www.pontodosconcursos.com.br

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- Eu também. Simplesmente não posso passar sem ele mais. 8. make - Você fala francês muito bem. - Você acha? Eu penso que preciso melhorar muito mais. VII - Practice using the Present Simple 1. Mary comes to school every day. Mary vem à escola todos os dias.

2. We always go to the movies on Saturdays. Nós sempre vamos ao cinema aos sábados.

3. Joan and I have two friends in S. Paulo. Joana e eu temos dois amigos em SP.

4. Mr. Williams teaches us Spanish. O Sr. Williams nos ensina espanhol.

5. They usually play in the park at night. Eles geralmente jogam futebol no parque à noite.

6. John does not speak German at school. (or: doesn’t speak) John não fala alemão na escola.

7. Janet does not cook her meals. (or: doesn’t cook) Janete não cozinha suas refeições. 8. His parents do not work in that firm anymore. (or: don’t work) Seus pais não trabalham naquela empresa mais.

9. Do we drink coffee every evening'? Nós bebemos café todas as manhãs?

10. Does he have many friends at school? Ele tem muitos amigos na escola?

11. Do you love Brazilian songs? Você gosta de canções brasileiras?

12. They do not speak Arabic there. (or: don’t speak) Eles não falam árabe lá.

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VIII. Making up questions 1. Mary goes to school every day. a) “Who goes to school every day?” “Mary does.” b) “How often does Mary go to school?” “Every day.” c) “What does Mary do every day?” “She goes to school.” 2. Joan and Fred have two friends in S. Paulo. a) “Who has two friends in São Paulo?” “Joan and Fred do. b) "How many friends do they have in São Paulo?” “Two.” c) “Where do they have two friends?” “In São Paulo.” 3. Mr. Williams teaches us Spanish in the evenings. a) “Who teaches you Spanish in the evenings?” "Mr. Williams does.” b) “Who does Mr. Williams teach Spanish?” “Us.” c) "What does Mr. William teach us?” “Spanish.” d) "When does he teach you Spanish?” “In the evenings.” 4. Janet cooks her meals very carefully in the morning. a) "Who cooks her meals very carefully in the morning?” “Janet does.” www.pontodosconcursos.com.br

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b) "How does she cook her meals in the morning?” “Very carefully.” c) "What does Jane cook very carefully in the morning?” “Her meals.” d} "When does Jane cook her meals?” “In the morning.” A Look at Past Exams - Electric Motors Nota importante: Nenhum autor escreve com o intuito de praticar este ou aquele tempo verbal, estas ou aquelas preposições, etc Um articulista, um ensaísta, um poeta escrevem com o propósito primordial de passar a sua mensagem, de comunicar suas idéias. Entenda que, por motivos didáticos, temos procurado, por enquanto, explorar textos com uma grande concentração de exemplos com o tempo verbal que esteja sendo privilegiado na aula, mas em breve passaremos aos textos não controlados onde se misturam livremente uma série de tempos verbais. Present simple Eletric Motors is // makes // show // does not shake // has // gets // do not need Reading Comprehension Questions 1. A // Na primeira linha do texto está expresso que o motor elétrico é indubitavelmente uma das mais úteis invenções modernas. É preciso muito cuidado com a opção (b), uma vez que a palavra ‘actually’ significa realmente, de fato, e não atualmente. Portanto o que está dito é que o motor elétrico é de fato a mais útil invenção moderna. Em (c), lê-se que o motor elétrico é definitivamente a mais útil invenção moderna. Em (d), que o motor elétrico é possivelmente uma das mais úteis invenções modernas. 2. B // Sobre os motores elétricos é correto afirmar que são úteis nos aparelhos eletrodomésticos. O texto não afirma que são muito barulhentos (a), nem que são apropriados para motocicletas (c), nem que são tão eficientes quanto os motores a gasolina (d).

Picture Test 1 a) Ride // Espremidos feito sardinhas eles viajam em ônibus superlotados para o trabalho de manhã.

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Avalie se os seguintes objetivos da AULA 1 foram alcançados. OBJECTIVES OBJETIVOS

Draw your attention to the following essential points: Chamar sua atenção para os seguintes pontos essenciais: I. The study of Verb Tenses: The Present Simple tense & its uses; adverbs of frequency O estudo dos tempos verbais: O presente simples e seus usos; os advérbios de freqüência. II . Analysis of text 1 ‘Two of a Kind’ Análise do texto ‘Duas Idênticas’ III. Studying Collocation (I) – make or do? O estudo das collocations – make ou do? IV. Word Forms – The suffix –Y Formação das palavras – o sufixo -Y V. The study of text 2; Americans Estudo do texto 2: americanos VI– Modal auxiliaries - main characteristics Os auxiliares modais – principais caracterísiticas IV. Word Forms – The prefix NON– Formação das palavras – o prefixo NONVII. A Look at past exams – “Electric Motors” Estudo de provas anteriores – “Os Motores Elétricos” VIII. Flashback –practice with the imperative Revisão – praticando o imperativo IX. Exercise Section Seção de Exercícios X. Picture Test 1 Teste com gravuras – I

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01-ThePresentSimpleTense  
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