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Verano!

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Especial 40

Familia - Vacaciones y Directorio Talleres de Verano 2017 www.nidosdelima.org

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Ediciones 2017

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FEBRERO N° 41

MAYO N° 42

AGOSTO N° 43

NOVIEMBRE N° 44

Especial Nidos Directorio de Nidos y Colegios

Especial Recién Nacido – Crianza ( Directorio de apoyo para Padres)

Especial Colegio - Lonchera Nutritiva ( Directorio de apoyo para Padres)

Especial Estimulación Temprana – Directorio Talleres de Verano 2018

Cierre 31 de enero

Cierre 12 de mayo

Cierre 21 de agosto

Cierre 15 de noviembre

Publicación: 16 de febrero

Publicación: 26 de mayo

Publicación: 08 de setiembre

Publicación: 30 de noviembre

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TelĂŠfono: 274 5051 Celular: 998 493 299 E-mail: publicidad@nidosdelima.org

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Dulce Espera

Verano 2017

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S

olemos idealizar todo y en la mayoría de los casos optamos por verle lo negativo a lo que muchas veces resulta una oportunidad para aprender, disfrutar y sobre todo, ser mejores de lo que fuimos ayer.

hijos, donde nuestra prioridad sea hacer lo que antes no, cambiar la rutina y tomar el tiempo para crear nuevas experiencias que los alejen de la televisión, tablets y cualquier pasatiempo tecnológico.

El verano es la estación más feliz del año y al ser así por qué no hacer de las vacaciones el momento más feliz para nuestros

Veamos estas vacaciones como el tiempo de innovarle la rutina a nuestros hijos y sobre todo, de innovarnos a nosotros como padres. Editorial luzmarina@luzmar.org

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DULCE ESPERA

ESTIMULACIÓN TEMPRANA

9 meses, 9 cosas importantes

Nido Aventuras

Lo que debes y no debes hacer durante los nueve meses de gestación.

El “ambiente” va más allá de una construcción e infraestructura, más bien, una nueva alternativa de Educación.

EDUCACIÓN Nido Garabatos La educación artística como una necesidad que permite adquirir una serie de competencias y rutinas mentales.

SECCIONES 22

Guía de padres

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Nido

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Publirreportaje

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Promoviendo la autonomía en los niños.

Entrevista Nido TIC TAC TOE: Experiencia que hace la diferencia.

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Talleres de verano, desarrollando su capacidad y creatividad.

Propuesta metodológica basada en el “Juego”.

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Salud y Nutrición Los mejores consejos para un verano saludable y divertido.

Directorio:

Visite nuestro portal web

Especial de Familia - Vacaciones y Directorio Talleres de Verano 2017 Nº 40 Año MMXVI Editor: Luzmar & Rendón Group SAC

PRESIDENTE Sergio Rendón T. DIRECTORA GENERAL Luz Marina Hidalgo C. GERENTE COMERCIAL Gilmar Hidalgo C. EDITOR LUZMAR & RENDÓN GROUP SAC ASISTENTE EDITORIAL Florencia Gonzáles H. DISEÑO - DIAGRAMACIÓN Estefanía Guzmán C. DISEÑO GRÁFICO Luisa Terán F., Emily Manco M. FOTÓGRAFO Daniel Bengoa T., Massiel Zavala Ll. RETOQUE FOTOGRÁFICO Martín Huallamares. REDACCIÓN Y CORRECIÓN DE ESTILO Patricia Eyzaguirre A. PORTAL WEB / PROGRAMACIÓN - DISEÑO WEB Davis Acuña C., Diego Sotelo F.

Hecho el Depósito Legal en la Biblioteca Nacional del Perú Nº 2006-10434 GRUPO EDITORIAL

Perú, Lima, diciembre 2016

SERVICIO AL CLIENTE Calle Urano 150, Of. 3, Surco revista@nidosdelima.org T. 274 5051 www.nidosdelima.org


Portada N°39

CENTROS DE DISTRIBUCIÓN GRATUITA CONDOMINIOS Y PLAYAS DEL SUR Desde el km. 40 hasta el km. 108: Asociación de Propietarios El Silencio, Club Regatas Filial– San Antonio, Condominio Moravia, Club Real Lima Asia, Club Campo y Playa La Venturosa, Mar Azul, Galápagos, Real Club de Lima,Rancho Sur, Condomio Cocoa Beach Mirador de Asia, Asia del Mar, Club Puerto Nuevo, Club Aventura, Condominio Moravia II, Playa Farallones, Playa Asia Golf Club, Asoaciación de Vivienda Cayma, Condominio Las Rocas, Palabritas, Asia del Sol, Asia Bonita, Playa Las Lagunas, Cala del Mar, Caleta de Bujama, Puesta del Sol, Club Playa del Sol, Rinconada, Costa del Sol, Gaviotas, Asia del Sur, Asia Azul. Wong - Asia y Boulevar, Gimnasio Wellness. CLINICAS Y CENTROS DE SALUD: (Distritos: Chorrillos, Jesús María, La Molina, Miraflores, Pueblo Libre, San Borja, San Isidro, Santiago de Surco) Clínica Maisón de Santé, Clínica Santa Leonor, Policlínico Peruano Japonés, Clínica San Felipe, Clínica San Bernardo, Clínica Stella Maris, Inppares, Clínica Hogar de María, Medlab, Laboratorios ROE, Multident, Laboratorio Clínica Blufstein, Clínica Dental Ore, Medicenter, Md Pediatras S.A.C, Clínica Montefiori, SANNA, Clínica Cayetano Heredia, Clínica Dr. Augusto Cáceres, Suiza Lab, Clínica Good Hope, Veterinaria Missiego, Veterinaria Rondón, Clínica Jacmont, Clínica de Fertilidad, Oncosalud, Clínica Internacional, Pets Place, Clínica Barrenechea, Control Vital, Konexión Médica, Clínica Las Condes, Clínica de la Mujer S.A., Clínica Vesalio, Clínica de Estética Dental Roman Dent, Biolab Perú, Mavimedic, Clínica Santa Isabel, Centro Médico Santa Rita, Clínica Las Artes Médicas, Clínica Santa Lucía, Clínica Fleming, Clínica de Especialidades Medicas, Anglo Medical Eirl, Clínica Limatambo, Clínica Javier Prado, Clínica El Golf,

Clínica Ricardo Palma, Aliada, Medex, Resomasa, Clínica de la Piel, Clínica Anglo Americana, Clínica Montesur, Clínica San Pablo, Omniamédica, Ortopedia Wong, Clínica Vista Alegre, Veterinaria el Polo, Clínica Morillas, Veterinaria Mascotas, OSI, Instituto de Ojos Primavera, Centro de Detección y Diagnóstico La Encalada, Clínica Dental Cabrera, Clínica Caminos del Inca E.I.R.L., Clínica Life, Clínica Il Mondo della Belleza, Clínica Tezza, Pediatras Asociados. GIMNASIO: Wellness CLUBES-COUNTRY CLUBES: Club La Planicie, Club Rinconada, Los Inkas Golf Club, Club Germania, Club Suizo, Lima Golf Club, Club Real Lima, Hotel Los Delfines, Country Club Villa (Chorrillos-Chosica), Country Club El Bosque. TIENDAS WONG: Sección Atención al Cliente: La Molina, Surco, San Borja, San Isidro, Miraflores y San Miguel. LIBRERÍA Alianza Francesa, Miraflores. PARQUE TEMÁTICO Divercity. CENTROS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA, CENTROS INICIALES Y COLEGIOS: en los distritos de: Barranco, Chorrillos, Jesús María, La Molina, Magdalena, Miraflores, Pueblo Libre, San Borja, San Isidro, San Miguel, Santiago de Surco y Pachacámac. PUNTOS DE VENTA: LIBRERÍA ZETA BOOKSTORE: Miraflores, Jockey Plaza, Molina Plaza, Plaza San Miguel, Plaza Norte, Estación Central Metropolitano. Librería EL VIRREY: Miraflores.

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Dulce Espera

9 Meses, 9 cosas

importantes

TU CUERPO TE ENVIARÁ SEÑALES de lo que debes y no debes hacer. De lo que puedes y no puedes comer, ¡Hazle caso!

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TOMAR VITAMINAS No tomes vitaminas o suplementos por tu cuenta, siempre visita a tu médico para que te evalúe y recete lo que necesitas. Sin embrago, las más recomendadas son: • Ácido Folico, es aconsejable incluso desde antes del embarazo. • Hierro, la dosis diaria es de 27 mm. • Calcio, 1000 mm. por día.

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HACER EJERCICIO Es bueno hacer ejercicio durante el embarazo siempre y cuando tu médico te haya indicado que no hay impedimento para ello. Algunos de los ejercicios que se recomiendan para gestantes son los siguientes: caminar, trotar, nadar y hacer yoga. Lo mejor es contar con un entrenador que tenga en cuenta tu estado para que te brinde las las mejores recomendaciones.

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MEDICAMENTOS QUE NO DEBES TOMAR Existen distintos tipos de medicamentos que no son recomendables durante el embarazo, representan un peligro para el feto. Debes informarte de lo que no debes ingerir durante los 9 meses de gestación, por ejemplo: • Los que contienen retinol • Antidepresivos • Anticoagulantes • Para tratar el acné • Antibióticos Siempre debes revisar las instrucciones y advertencias impresas.


Desde el primer día que sabes estás embarazada crea el vínculo con tu bebe.

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BUENA ALIMENTACIÓN Los alimentos que ingieras dependerán mucho de la tolerancia que tengas durante la gestación. Sin embargo, lo importante es lo que sea mejor para tu bebé. Considera lo siguiente: • No consumas bebidas alcohólicas. • Reduce el consumo de pescado porque algunos tienen mercurio, que es dañino para el feto. • Lava y desinfecta todas las frutas y verduras. ESTAR ALERTA A LOS SIGUIENTES SÍNTOMAS • Aumento significativo de peso • Hemorragia vaginal. • Pérdida de líquido vaginal transparente, antes de las 37 semanas. • Fiebre u otros síntomas de infecciones. • Si de pronto ya no sientes movimientos del bebé.

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PARA LA HABITACIÓN DEL BEBE Empiezas a ilusionarte y disfrutar lo que está por venir, ten en cuenta los siguientes detalles: • Los muebles del bebé deben ser seguros. Lo ideal es que sean resistentes y que estén acolchados. • Los barandales deben ser altos para evitar caídas y que no contengan piezas removibles. • La habitación debe ser iluminada y ventilada, evita excesos de muebles y colores.

PROGRAMAR EL PARTO Lo idea es esperar a las 40 semanas pero si tienes la obligación de programar tu parto, es conveniente que esperes a tener las 39 semanas, es el tiempo promedio en que los órganos más importantes de tu bebé están completamente desarrollados. Teniendo en cuenta esto, reduces los riesgos de enfermedades, evitarás complicaciones y tu hijo tendrá un mejor peso.

LA MALETA PARA EL GRAN DÍA Antes del mes y medio del parto, debes tener lista la maleta que llevarás al hospital para ti y para tu bebe. Lo que no debe faltar: • Tu carnet del seguro médico. • Identificación e información de familiares. • Pañales para ti y el bebe. • Una bata cómoda para tu estadía en la clínica.

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INDICACIONES GENERALES Dejar la clínica inicia la pauta para tu nueva vida como mamá. Al estar lista para regresar a casa comienza el verdadero reto. Ahora te toca confiar en ti, en tu bebé y en el vínculo de amor que se encargará de guiarte para que siempre tomes las decisiones correctas. ¡Enhorabuena!

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Mimos y cuidados

El lugar perfecto para dormir AUNQUE LOS RECIÉN NACIDOS TIENDEN A DORMIR 18 HORAS AL DÍA, lo hacen en pequeños periodos de tiempo a lo largo de todo el día.

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s un gran desafío para los nuevos padres colocar a los bebes en la cama sin que estos se despierten, sobre todo, lograr que tenga una buena noche de sueño. Para lograrlo, es importante tener diversos factores en cuenta, la suma de ellos nos permitirán mejorar las técnicas a la hora de hacerlos dormir y mejor aún, hacer de su sueño el más profundo. Una buena rutina a la hora de dormir puede incluir un baño, seguido de un rato para acurrucarlo, contarle una historia o cantarle una canción y ponerlo a dormir con suavidad en su cuna. Es importante ponerle un buen pañal nocturno absorbente. Cuando se

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despierte, huélelo para saber si está sucio y cámbialo sólo si no hay más remedio. Y si tienes que cambiarlo, no hay nada que despierte más a un bebé que una toallita húmeda fría. Intenta sustituirla por un pañito tibio. Una hora de dormir regular y un formato estándar para tranquilizarse por la noche es clave en el desarrollo de una rutina del sueño. Si el horario, el lugar o la rutina cambian todo el tiempo, entonces la ansiedad y la confusión pueden colarse. A pesar de que algunos bebés dependen más que otros de la regularidad, todos se benefician de una rutina a la hora de dormir. Enseñarle a tu hijo buenos hábitos de sueño no sucede de la noche a la mañana.

Sigue haciendo lo mismo a la hora de dormir y eventualmente tu hijo aprenderá a seguir el plan. Ejerce el control y establece una hora temprana de irse a la cama, preferiblemente entre las 7 y las 8 p.m. a su vez, despiértalos a la misma hora todo los días, lograrás que el formato sea siempre el mismo. Poner a tu recién nacido a dormir por la noche representa una separación del bebé, en especial si pasaste todo el día con él. Como padres, tenemos que reconocer y lidiar con nuestros propios problemas de estar separados de nuestro hijo antes de poder resolver los de él. Puede ser beneficioso para los niños pequeños que les des un par de


Matrícula Abierta 2017 Reserva tu vacante con anticipación

Dormir lo suficiente es esencial para el desarrollo saludable de tu hijo. Despiértalos a la mis ma hora todo los días, lograrás qu e el formato sea siempre el mismo.

Ejerce el control y establece una hora temprana de irse a la cama, preferiblemente entre las 7 y las 8 p.m.

recordatorios de que se acerca la hora de dormir; si lo mencionas repentinamente solo lograrás que ellos sean más reacios a renunciar al juego. Una buena opción es hacer que tu bebé duerma de espalda. Eso sí, no te sorprendas si no se mantiene en esa posición. Después de los seis meses, es probable que tu

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e d r e l l a T Veiorneas Dniveo rtidas Vacac

bebé se mueva durante la noche, y también que separe la cabeza de la cama para respirar bien. Debemos tener paciencia, formar los hábitos requiere de mucha. Disfruta de cada momento a la hora de acostarlo a dormir: aunque puede ser una tarea desafiante, ¡es un momento muy especial en su relación!

Inicio de Taller 09 de Enero Finaliza 28 de Febrero

Tips

1. 2.

Mantén las mantas, almohadas esponjosas, los animales de peluche, y los protectores de cuna fuera de ella. Es esencial que te asegures que el colchón del bebé esté limpio, que sea firme, que quede bien ajustado al tamaño de la cuna y que la ropa de cama también quede ajustada.

Cada vez que te llame o llore, espera unos segundos antes de ir. Si vas a su cuarto, no enciendas la luz y sé breve. Es importante que no saques al bebe de su habitación, cambiarlo de ambiente puede distraerlo y disminuir sus ganas de dormir otra vez.

Alt. Cdra. 20 Pérez Araníbar (ex Av. El Ejército)

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/NidoKanguritoOficial


Estimulación Temprana

Maria José León León Licenciada en Educación Inicial de la Universidad San Ignacio de Loyola. Maestría en Intervención en Dificultades de Aprendizaje, Universidad de Vic, Barcelona.

Los ambientes

Educativos ¿Cómo crear espacios de aprendizaje?

Sector de construcción: Un espacio que ofrece múltiples posibilidades de aprendizaje: formas, tamaños, pesos, equilibrio, altura, etc.

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Resulta importante brindarle a los niños espacios de exploración que les permitan crear, recrear, expresar y tomar decisiones. La escuela debe ser un lugar abierto, rico en propuestas y materiales.

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os niños en edad pre escolar se encuentran co – construyendo su identidad y en este proceso empiezan a interactuar con su entorno. Por ello, en las escuelas inspiradas en la filosofía Reggio Emilia consideramos tres educadores o maestros: los adultos, el grupo de clase y el ambiente. El ambiente hace referencia a la organización del espacio físico, disposición y recursos, manejo de tiempo e interacciones que se desarrollen en el aula. A su vez, debe facilitar a los niños múltiples posibilidades que los motiven a buscar, explorar, descubrir e inventar en un espacio abierto y rico en materiales que les permita desarrollar su capacidad creativa e investigativa.

Las escuelas deben buscar ser escenario donde los niños sean los protagonistas de descubrimientos y aprendizajes, para esto resulta importante tomar en cuenta algunas consideraciones: -Los espacios se construyen en conjunto entre niños y adultos. Un aula que ha sido preparada únicamente por la profesora, sin aporte de los niños, no ayudará a que ellos se sientan identificados. El aula debe reflejar la identidad del grupo. -Tomar en cuenta la accesibilidad por parte de los niños. Este aspecto resulta de mucha importancia si buscamos, por ejemplo, fomentar la independencia en cada niño. Es necesario que los materiales estén a

Los niños exploran a través del contacto, resultando estimulante que interactúen con distintas texturas y temperaturas.

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Por medio de juegos de luces y sombras los niños resuelven inquietudes a través de estímulos visuales.

El atelier: Un espacio para la experimentación que invita a los niños a ser parte de diversas experiencias sensoriales.

Cada niño es único y protagonista de sus aprendizajes. Debemos proponerles experiencias para que desarrollen sus propios pensamientos y cuestionamientos.

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su alcance, si en el aula colocamos fotos o carteles, estos deben estar a una altura en que ellos puedan verlos, etc. -Plantear propuestas con posibilidades de elección por parte de los niños. Es importante tomar en cuenta los intereses y características individuales de cada niño, siendo las aulas el reflejo de ello y permitiendo obtener distintas opciones, materiales y espacios de exploración. -Darle valor a los trabajos y manifestaciones de los niños. Esto nos lleva a pensar en lo importante que es respetar las creaciones de cada uno de ellos. En ocasiones las profesoras se esmeran por “terminar“los

trabajos para que tengan mejor acabado, cuando lo realmente importante es el proceso, lo que el niño siente, expresa, descubre y aprende en el desarrollo de cada experiencia en la que se involucra. -El ambiente no debe ser recargado, se busca lograr un equilibrio sin saturaciones donde cada niño pueda complementarlo y así, volverlo suyo. En conclusión, al ambiente en nuestras escuelas es primordial. Va más allá de una construcción e infraestructura, es el espacio en el que día a día interactuamos y junto a cada niños vamos construyendo nuestra propia identidad.


Imaginación

Estética

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Educaciรณn

Beneficios de las

Artes Plรกsticas en la Educaciรณn

EL ARTE EN TODAS SUS MANIFESTACIONES CONSTITUYE UNA CARACTERรSTICA ESENCIAL QUE IDENTIFICA AL SER HUMANO, ha permitido transmitir la cultura, ha sido y es importante en su supervivencia.

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Se ha observado también que los niños que hacen arte, leen mejor y obtienen mejores resultados en matemáticas y ciencias.

Se sabe que cada actividad artística activa diferentes regiones cerebrales

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uestro cerebro plástico necesita el arte, desde los primeros años y de forma natural el niño juega, canta, baila, dibuja, pinta y garabatea; actividades imprescindibles para su correcto desarrollo sensorial, motor, cognitivo, emocional y cerebral, que le permitirán desarrollar su aprendizaje. Por tal motivo, la educación artística es una necesidad; no porque nos haga más inteligentes sino porque nos permite adquirir una serie de competencias y rutinas mentales que van acorde con la naturaleza social del ser humano y que son imprescindibles para el aprendizaje de cualquier contenido curricular. Científicamente se ha comprobado que el arte estimula ambos hemisferios del cerebro, inclusive; estudios demuestran que fortalece en el niño el pensamiento científico despojándolo de los estereotipos y rutinas permitiéndole superar sus límites. Se ha observado también que quienes hacen arte, leen mejor y obtienen mejores resultados en matemáticas y ciencias. Desde el enfoque de las Neurociencias, cada actividad artística activa diferentes regiones cerebrales: las artes visuales y la pintura se procesan principalmente en los lóbulos occipital y temporal. Los estudios que han analizado la implementación de la educación artística dentro de la currícula han revelado efectos más potentes en el aprendizaje de los alumnos y en su comportamiento. Desde la perspectiva de la Neuroeducación, son tres factores imprescindibles para el aprendizaje que se ven beneficiados a través del arte; la Memoria, entre ellas la memoria a largo plazo, las Emociones y la Creatividad. La imaginación es la clave principal en este proceso creativo ya que ayuda a encontrar soluciones a diversos problemas o conflictos de la vida diaria. Asimismo, se ve beneficiada la concentración y desa-

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Mini Chef

Pequeños Artesanos

SUMMER SCHOO 2017

L

enero Del Martes 03 de febrero al jueves 09 de E. MAR. - MIÉ.- JU :30 m. 12 a . De 8:00 a.m

Guarde ría 2017

hasta la 05:30 p s m San Isidro Calle Los Laureles 447 T: 422-9094 / 441-0070

Miraflores Av. Angamos Oeste 1529 T: 222-4137

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www.nidosdelima.org garabatos@terra.com.pe www.garabatos.edu.pe


Por medio del Arte el niño aprende a comunicar sus ideas y sentimientos a través de un lenguaje visual.

rrolla también la capacidad de las inteligencias espaciales. EL ARTE AYUDA A QUE EL NIÑO EXPRESE SU MUNDO INTERIOR En la edad pre escolar no tienen una estructura del pensamiento lo suficientemente organizada que les permita expresar con facilidad lo que les preocupa, molesta o afecta. Es entonces que el arte se convierte en un canal de comunicación para que los adultos conozcan sus sentimientos y emociones. Cuando el niño pinta, dibuja o realiza otras actividades de expresión plástica, sin darse cuenta estará

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El Arte se convierte en un lenguaje que hará que el niño se exprese a través de diferentes elementos

expresando emociones, sensaciones, incluso las que se encuentran en lo más profundo de su ser ya que las emociones están presentes desde que nacen. A través del arte, aprende a comunicar sus ideas y sentimientos utilizando un lenguaje visual desde antes que haya aprendido a leer y a escribir. Por tal motivo, El arte se transformará en un lenguaje que permitirá expresar a través de diferentes elementos convirtiendo a la creatividad y la imaginación en piezas fundamentales. También, se debe enfocar el arte como una forma de sentir la vida ya que al sensibilizarse con el mundo se

vuelven mejores seres humanos, tan solo por el hecho de permitirles expresar su mundo interno de una forma que además estimula a crear, aprender e innovar. La artista plástica Chiara Crovetto, encargada del Taller de Arte del Nido Garabatos, nos comenta que ¨Para que el niño pueda disfrutar el arte, hay que motivarlo desde el hogar, proporcionarle materiales estimulantes y variados, y llevarlo a exposiciones de arte, espectáculos de música y baile en los que su imaginación pueda ser estimulada. Es esencial que en este proceso sienta, vea, huela, toque, escuche, etc.


Promover la actividad plástica como medio de comunicación individual potencia la capacidad de creación y expresión personal como también la percepción visual, la coordinación viso-motriz, el lenguaje, el área cognitiva y socio afectiva. De esta forma, el arte se convierte en un agente importantísimo que permite al niño desarrollarse integralmente a través de experiencias satisfactorias de disfrute y goce.

d ng e ua je

Le

Carmen Rosa Vásquez Aparicio Coordinadora General Cuna Jardín Garabatos

Convenio Una vez más el NIDO GARABATOS brindando un servicio de vanguardia y al ritmo de los avances mundiales en temas de educación, neurociencia y psicología positiva. En esta oportunidad, de la mano de la consultora INSIDE UP, a partir del 2017 hemos decidido incorporar YOGA Y MINFULNESS (ATENCION PLENA) al currículo del nido. Los más recientes estudios de la neurociencia demuestran que muchos son los beneficios cuando estas prácticas se incorporan a la escuela, permitiéndole al alumno desarrollar importantes habilidades. Cuando el niño consigue olvidar posibles situaciones de presión o estrés y se relaja adoptando actitudes más tranquilas, se le facilita la concentración y el autocontrol favoreciendo el potencial creativo y el talento. Tanto para el niño inquieto como para el tímido o vergonzoso, el Yoga y el Mindfulness ayudan a canalizar la energía y reafirmar la autoestima. Promueven el desarrollo de la autodisciplina ya que al

Pin

tur

a

estar más conscientes de nuestros pensamientos y acciones se pueden controlar las conductas, ser más perseverantes y tolerantes ante la frustración. La nueva propuesta del NIDO GARABATOS nace con el objetivo de crear una comunidad educativa cada vez más cercana y conectada con las necesidades emocionales de los niños de HOY y en esa vía el programa también está dirigido a los padres de familia con Talleres a lo largo del año con el fin de involucrarlos en este nuevo enfoque y brindarles herramientas concretas y novedosas para el día a día con sus hijos. Asimismo, durante el año tendremos Training de Yoga, Minfulness y Patrones de Movimiento, para el personal de GARABATOS con el propósito de ofrecer nuevas herramientas tanto para el plano laboral como personal.

Calle Leo Delibes 179, San Borja Telf: 476-3519 www.nidosanborja.edu.pe informes@nidosanborja.edu.pe www.nidosdelima.org 19 / Nido San Borja


Psicopedagogía

La inclusión:

“Un camino de

desafios y oportunidades”

La felicidad de nuestros estudiantes es nuestra razón y la satisfacción de hacer las cosas bien.

U

n 25 de Junio del 2004 recibimos la tan ansiada Resolución que registraba, oficialmente, la apertura y funcionamiento de un gran proyecto resultado de mucho trabajo y dedicación así como también, una rigurosa investigación sobre metodologías, principios, filosofía y experiencias. Así nació el Centro de Educación Básica Especial ARS VITA, un centro que atiende a niños y jóvenes con múltiples retos asociados a trastorno del Espectro Autista (TEA), Trastorno del Desarrollo Cognitivo (Síndrome Down), Desafío Motor y otros síndromes asociados. ARS VITA, nombre en latín que significa ARTE VIDA fomenta el desarrollo integral de sus estudiantes a

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través de experiencias artísticas como: la expresión corporal (danza), el arte dramático (teatro), la expresión musical (música) y la expresión plástica permitiendo desarrollar herramientas de comunicación alternativas que comprometen el lenguaje oral y escrito, siendo estos un medio alternativo para su relación con el medio social. Complementando este desarrollo integral, se brinda espacios de atención específica en lenguaje y comunicación, cognición – conductual – emocional, integración sensorial, física y equinoterapia acoplándose de forma coherente y conveniente a la programación curricular que se ciñe a las adaptaciones curriculares y consecuentemente, a los Programas

de Orientación Individual (POI). El avance paulatino de los estudiantes, la alegría que irradian al llegar al colegio, la identificación de los Padres con el CEBE y el cumplimiento de los objetivos programados dependen de un gran pilar: El Equipo, un grupo de profesionales altamente capacitados con gran sensibilidad y vocación que confían en sus estudiantes y apuestan día a día por su inclusión familiar, educativa y social sin olvidar que, como seres humanos, sienten, ríen, lloran, disfrutan y desean aprender como todos los demás. Es en este contexto en donde el equipo demuestra su empatía y tolerancia, vista éstas como base de respeto a las diferencias y como paso clave para aprender a convivir con ellas.


Contamos con nueva infraestructura diseñada y construida para atender integralmente las necesidades educativas de nuestros estudiantes.

El Centro de Educación Básica Especial ARS VITA, dentro del marco de sus funciones dedica su labor hacia dos ejes primordiales: la atención de los estudiantes del propio CEBE y la atención de estudiantes incluidos en la Educación Básica Regular, mediante la Educación Inclusiva.

que todos los estudiantes independientemente de raza, sexo, género, nivel socio económico y nivel cognitivo, tienen derecho a una educación de calidad. Es así que en las aulas se aprecia una gran diversidad y heterogeneidad donde la Institución Educativa brinda el soporte correspondiente.

En el Perú, el programa de Educación Inclusiva se inició en la década de los 90 y en ese entonces era denominado “Programa de Integración”. Para entonces, el niño con necesidades educativas especiales ingresaba a un aula común sin recibir un acompañamiento oportuno que le brinde respuesta a sus necesidades.

Desde hace 11 años, El Centro de Educación Básica Especial ARS VITA viene trabajando el programa de Inclusión como tal, brindando acompañamiento y asesoramiento a toda la comunidad educativa de la EBR (PPFF, personal docente y no docente, estudiantes). Es así como nuestra institución se convierte en recurso y aliado para asumir este reto y compromiso y lograr el éxito en la inclusión.

Hoy, con el modelo social, dejando atrás el enfoque médico y asistencialista, y priorizando el contexto familiar del estudiante y sus potencialidades, el programa de inclusión, bajo el principio de “Educación para todos” promulga

Nuestra labor se centra en formar una cultura inclusiva que facilitará la realización de las acciones en las adap-

• Fabiola Betancourt K. y Giuliana De Lorenzi • Calle Barlovento Mz. A lt. 01 esquina con Venecia, Villa • Correo: cebearsvita@gmail.com / gdelorenzi@arsvita.edu.pe

taciones curriculares, estrategias, cambios de actitud y entendimiento sobre la atención a la diversidad, lo que permitirá dar respuesta oportuna y pertinente a los estudiantes incluidos. Cabe señalar que para lograr nuestro objetivo es necesario poder conocer y valorar a los estudiantes en sus potencialidades y mayores desafíos, para ello la evaluación psicopedagógica evalúa esta información que permitirá realizar el Programa de Orientación Individual para que puedan acceder al programa curricular respectivo. A lo largo de toda esta experiencia hemos tenido éxito, aciertos y algunos desafíos, que con perseverancia, esfuerzo y tenacidad se han ido superando, pero lo que está siempre presente en nuestra misión como maestros comprometidos es la pasión, el amor y las ganas de hacer las cosas bien.

• Contactos: (01) 7322739 / 946186030 / 941213149 • http://www.arsvita.edu.pe /ars vita

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GuĂ­a de Padres

Promoviendo

la autonomĂ­a

de nuestros hijos

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Gwendolyne Arias Saavedra Psicóloga de la I.E. Hans Christian Andersen

U

na de las principales preocupaciones de los padres es que sus hijos puedan llegar a valerse por sí mismos, decidir lo que quieren hacer en la vida y elegir lo que les hace bien y los enriquece. La autonomía es “la capacidad que tiene una persona de pensar por sí mismo con sentido crítico, teniendo en cuenta muchos puntos de vista, tanto en el ámbito moral como en el intelectual”. Nadie nace autónomo sino es una capacidad que se desarrolla

gradualmente. Según Kamii, una reconocida investigadora de la escuela piagetana los padres y maestros juegan un rol principal en el desarrollo de la autonomía.

sus padres o cuidadores, que pueda garantizarle seguridad en sus actos y, de ser necesario, saber que pueden contar con apoyo por parte de ellos.

Así, por ejemplo, si los padres crían a sus hijos solo en términos de y recompensa, estos se pierden la oportunidad de hacer algo reflexivamente y tomando en cuenta los puntos de vista de los demás y sus consecuencias.

• Un ambiente donde se anime a los niños a construir y comunicar sus propias opiniones y que puedan sustentarlas a los demás.

¿Qué necesitan los niños para desarrollar su autonomía? • Una relación afectiva sólida con

• Padres que utilizan la negociación con sus hijos para lograr buenos comportamientos, en vez de criar niños que se comporten bien solo para evitar castigos o lograr recompensas.

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Nadie nace autónomo sino es una capacidad que se desarrolla gradualmente

Para ayudar a nuestros hijos a desarrollar su autoestima podemos estimularlos a que tomen decisiones por sí mismos y elogiemos el esfuerzo más que el resultado.

¿Cómo fortalecer la autonomía en nuestros hijos? Para lograr que nuestros niños desarrollen gradualmente la autonomía podemos seguir estos principios: Ofrecer alternativas Para que los niños logren tomar decisiones autónomas, los padres pueden ofrecer algunas alternativas en situaciones donde el niño pueda analizar y tomar en cuenta los factores implicados para escoger la que más le conviene. Así, los niños pueden empezar a tomar pequeñas decisiones en su día a día que irán aumentando de complejidad conforme van creciendo. Es importante que las alternativas que se le ofrezcan sean reales y válidas, para que cuando el niño decida por alguna de ellas, no intentemos convencerlo por la que nosotros queremos. Los padres podemos ofrecer nuestro punto de vista como una opinión, pero debe-

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mos aceptar la decisión que tomen para no disminuir su autonomía. Fomentar su autoestima: La autoestima es la percepción y valoración que se tiene de uno mismo. Un niño con una buena imagen de sí mismo sabe valorarse y confía en sus capacidades. Para ayudar a nuestros hijos a desarrollar su autoestima podemos estimularlos a que tomen decisiones por sí mismos y elogiemos el esfuerzo más que el resultado, esto les enseñará a no buscar la perfección sino valorar el trabajo realizado con empeño. El tratarlos con respeto y afecto, pasar tiempo con ellos, escucharles atentamente y hablar positivamente de ellos mismos, son de gran ayuda para fomentar un buen autoconcepto. Evitar la sobreprotección: El mayor obstáculo para el

desarrollo de la autonomía es la sobreprotección de los padres cuando pretendemos resolver por ellos cualquier dificultad o dilema que se les presente. Si un niño siente que sus padres deben ser siempre los que tomen decisiones por ellos será difícil que confíe en sus capacidades y desarrolle un buen juicio para actuar cuando sean adultos. Los padres pueden hacer mucho para desarrollar la autonomía en sus hijos basta seguir una misma actitud frente a la toma de decisiones. En lugar de elegirle la ropa, preguntarle qué ropa es la más adecuada considerando el clima o cómo podría lograr que su hermano se sienta mejor si es que tuvo un mal día. Según Kamii, el principio general es siempre el mismo. “Los niños deben empezar con decisiones pequeñas, antes de ser capaces de manejar otras más importantes”.


Trabajos en

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Nido

¡Bienvenido

En los Talleres de Verano del Nido Colours se estimula la creación de proyectos por iniciativa de los niños

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Aprovechando el buen clima, estos talleres suelen desarrollar las capacidades y creatividad de los niños Se busca fomentar el lenguaje, mediante la música y lectura de cuentos,

¡

Cuando llega el verano, llegan las vacaciones!, tiempo de descanso, de tomar sol e ir a la playa. Sin embargo, muchos padres continuamos trabajando o haciendo nuestras labores habituales y necesitamos un espacio para que nuestros hijos se diviertan y sigan desarrollando sus habilidades además de estar muy bien cuidados. Hoy los talleres de verano son una buena alternativa. Aprovechando el buen clima, estos talleres suelen desarrollar las capacidades y creatividad de los niños con trabajos manuales al aire libre, juegos con agua, con espuma, sin zapatos, explorando diferentes materiales y texturas, un sinnúmero de actividades. También, se estimula la creación de proyectos por iniciativa de los niños, lo cual les permite no sólo investigar mientras se divierten, sino también socializar con sus amigos,

llegando a acuerdos, comunicándose y aprendiendo uno del otro. Las actividades son pensadas por profesoras especializadas en este tipo de talleres, para alcanzar el máximo beneficio de los niños. También se busca fomentar el lenguaje, mediante la música y lectura de cuentos, que conlleva a la imitación de sonidos, gestos y a enriquecer su vocabulario. En las vacaciones, muchas veces, los niños se quedan en casa viendo televisión o matando el tiempo con los tantos aparatos electrónicos que existen hoy en día. No significa que

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Es importante que ellos se tomen el tiempo de interactuar con los demás, de hacer deporte, de mantenerse activos para ejercitar sus mentes y sus cuerpos.

Emily Grados Promotora Nido Colours, Profesora de Inicial, Master en Asesoramiento familiar, Coach de vida.

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Como dijo Einstein, "El aprendizaje es experiencia, lo demás es información". éstos sean malos, se pueden utilizar también para el aprendizaje en algunas situaciones, pero no deberían reemplazar las experiencias directas. Es importante que ellos se tomen el tiempo de interactuar con los demás, de hacer deporte, de mantenerse activos para ejercitar sus mentes y sus cuerpos.

cen, prueban y descubren el mundo que los rodea por sí mismos.

Como bien sabemos, jugar es básico en la vida de un niño, ya que mientras lo hacen: exploran, cono-

Como dijo Einstein, “El aprendizaje es experiencia, lo demás es información”.

Eso es exactamente lo que buscan los talleres de verano: socializar, investigar, estimular su creatividad, desarrollarse y descubrir la música y el arte a través de un ambiente libre.


“500 metros de pura diversión”

RD 07357

Talleres de Verano Inicio: 09 de enero y 01 de febrero

Inicio de clases: 04 de marzo

Niños de 0 a 5 años

pintandounmanana@hotmail.com | chiosep@hotmail.com

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Av. San Luis 2646 - San Borja Fijo: 689 - 1700 / 652 - 6578 / 652 - 6579 Cel: 99902 - 4206 RPM: #578534

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Publirreportaje

NADIA YÉPEZ, DIRECTORA DE “RINCONADA”, se formó como educadora infantil en la Pontificia Universidad Católica del Perú, deseando que los niños, además de aprender, puedan disfrutar de su infancia y niñez preparándose para los retos que se le presenten en la vida (escolar, familiar, universitaria).

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Los niños de 1 año presentan un alto nivel de comprensión, independencia, memoria y autonomía.

Nadia Yépez Suárez Directora Nido Rinconada

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studió Planificación y Gestión Educativa ocupando cargos directivos en colegios, institutos y universidades de prestigio revisando proyectos educativos que combinen el aspecto académico y personal, pues percibía que solo se priorizaba el aspecto cognitivo perdiendo el lado formativo de la persona y más aún, exigiendo a los alumnos alcancen altos estándares en competencias académicas sin potenciar las habilidades básicas para un pensamiento sólido en sus primeros años de escolaridad. Se reintegró a la Educación Inicial en el año 2007, promoviendo, con el apoyo de su familia, un centro educativo con infraestructura idónea, implementación adecuada y profesionales competentes, donde el desarrollo integral se potencie de manera única y personal en cada uno de sus alumnos. Desde ese entonces, el Centro Educativo “Rinconada” trabaja una propuesta metodológica basada en el Juego que permite el desarrollo integral de cada uno de los alumnos de 1 a 5 años. La preparación que Nadia tuvo para dirigir este centro fue en base a estudios en Neuropedagogía, a nivel nacional e internacional, logrando plantear una propuesta metodológica en Rinconada que rescate los lineamientos de educadores vigentes (Montessori, Piaget, Vigotsky) a quienes la ciencia, o mejor dicho, las Neurociencias del siglo XXI (estudio del sistema nervioso, especialmente del cerebro) se complace en valorar lo que hace casi 100 años se demuestra en las resonancias mag-

Trabajamos un enfoque integral de evaluación e intervención educativa y de comportamiento del desarrollo infantil. néticas, simulaciones de modelos neuronales, computadores biológicos y otros. Su metodología incluye el juegotrabajo como eje transversal permitiendo a los niños que de manera natural disfruten, aprendan y maduren en un ambiente cálido y familiar donde establecer relaciones afectivas sea tan importante como el desarrollo cognitivo para formar una personalidad sólida, autónoma, independiente y segura. En el centro de desarrollo infantil “Rinconada” se trabaja un enfoque integral de evaluación e intervención educativa y de comportamiento del desarrollo infantil, así como del aprendizaje en su sentido más estricto y de las alteraciones que pueden comprometer estos procesos. En Rinconada cada niño tiene su propia historia pedagógica en la cual se observa y registra habilidades y destrezas, para que de acuerdo a un plan educativo personal se vayan potenciando las áreas sensorial y motora – principalmente- y luego las funciones cognitivas

básicas y superiores que se observarán a medida que el niño madura y se desarrolla. Las neurociencias aseguran que la información que el cerebro procesa ingresa por los sentidos para ser procesada cerebralmente y luego emitir una respuesta única, pero si alguno de los canales no permite un ingreso de información adecuada es entonces cuando se empiezan a percibir alteraciones que deben ser trabajadas desde muy temprana edad; lo mismo ocurre si se presenta dificultades de procesamiento o respuesta. Por este motivo, brindamos actividades lúdicas en un ambiente armónico y familiar donde niños de 1 año presentan un alto nivel de comprensión, independencia, memoria y autonomía. A su vez, los niños de 2 años se caracterizan por la iniciativa en sus relaciones sociales, expresión oral fluida, desarrollo de juegos simbólicos e inicio de razonamiento lógico y los niños de 3 años adquieren mayor vocabulario para enriquecer sus mensajes orales iniciándose en la simbolización tanto de números como de letras, y desarrollando mejores relaciones de convivencia. Trabajamos de manera integrada con niños de 4 y 5 años, pues reconocemos que el aprendizaje se

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Más de 150 niños egresados de Rinconada presentan un excelente rendimiento académico en las escuelas a las cuales asisten.

enriquece en la diversidad. Los niños desarrollan de manera lúdica y social el razonamiento verbal y matemático que se evidencia en la escritura y lectura espontánea así como juegos lógicos de números, cuadros de doble entrada, gráficos de barras, bloques de dienes, diagrama de zoltan o de árbol, operaciones matemáticas, concepto de negación, entre otros. También evidencian buenas prácticas de convivencia, respeto e iniciativa con libertad. Esta propuesta metodológica permite que desde muy pequeños puedan potenciar las redes neuro-

nales ya que el desarrollo cerebral es resultado de la combinación de genética (herencia-padres) y ambiente (hogar-escuela). Más de 150 niños egresados de Rinconada presentan un excelente rendimiento académico en las escuelas a las cuales asisten, pues han desarrollado diferentes maneras de expresarse y tienen oportunidad de tiempo y espacio para demostrarlo. Vale recalcar que en este avance de ciencia y educación, el rol que tienen los padres es fundamental y se les aconseja no correr al ritmo de la escuela con estándares

Horarios Nido: 8:30 a.m. a 1:30 p.m. Guardería: Hasta las 5:00 p.m.

Niños de 1 a 5 años

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elevados para sus niños e imposibles de cumplir ya sea porque no están en el momento adecuado por cronología o pre-requisitos (habilidades previas alcanzadas). Se les recomienda respetarlos, amarlos y acompañarlos para tener una infancia y niñez feliz en la que se potencien sus estructuras cerebrales con amor, juego y respeto a su individualidad: cada niño es único y diferente y su desarrollo –cerebral- depende tanto de la estructuración inicial que tuvo en su gestación como de los factores ambientales que lo potencien en su socialización (escuela) para construir su talento.

Nuestras Actividades Estimulación Temprana (bebés a partir de 6 meses). Terapias: Lenguaje y sensorial. Refuerzo escolar.

Calle La Punta 470, Sol de la Molina 3°etapa, La Molina. | Tel. 368 0124 / Cel: 996 891 899 |

Del 10 de enero al 17 de febrero De lunes a viernes 9:00 am a 1:30 pm

¡Los esperamos!

* Niñ@s de 1 a 8 años

Nido Rinconada | www.nido-rinconada.com


Aniversario

Nido

My Kingdom RUMBO A LOS 25 AÑOS: FORMANDO VALORES

Lic. Silvana Saletti Cordano Directora

¡Un sueño hecho realidad! Un sueño…una ilusión. Un proyecto…una pasión. Muchos caminos…una visión. Profesora jardinera ¡Que bendición!

Eso se siente…eso se nota… Dentro y fuera del aula … La dulzura brota.

Un lugar…el más indicado Y la satisfacción… del objetivo logrado.

Entre cantos y risas Pero sin prisas… Entre el juego y la rima, Fortaleciendo autoestima. Acompañamiento oportuno… Motivación constante, Emoción permanente… Desarrollo integral del cuerpo y la mente.

Una gran misión… Permanece en el tiempo… Un gran equipo presente en cada momento…

¡AQUÍ ES DONDE! My Kingdom…se llama Donde mirarse a los ojos… Es lo primero cada mañana.

Año tras año…muchos pasaron… Vinieron de niños… Lo mejor se llevaron.

Primera Infancia… Vocación y motivo Veinticuatro años De trabajo continuo. Grandes profesionales… Infinitas experiencias y las estrategias para unir… Las artes y las ciencias. Desde mil novecientos noventa y dos… Formando en valores… Rumbo a las bodas de plata Que celebraremos con honores. ¡SI!, UN SUEÑO HECHO REALIDAD Crecimiento personal Donde vas a encontrar Un espacio de amor y amistad.

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Entrevista

Hablando de la

Experiencia con Experiencia

A

mor, pasión, constancia, perseverancia y creatividad son algunos de los términos que se nos ocurren cuando de definir la trayectoria que tenemos como maestras se trata, sobre todo, lo que hemos necesitado para desenvolvernos en esta maravillosa labor. El “Nido” proporciona la base para crecer fuertes y seguros, los primeros años de educación son los más importantes para el ser humano, por ello la necesidad e importancia de nuestra experiencia como Coordinadoras Académicas en el nido Tic Tac Toe. El trabajo que realizamos se basa en las cinco orientaciones del Programa Educativo de Finlandia (Matemática, Estética, Ética, Ciencias Naturales e Histórico Social). Todo esto en un ambiente afectivo y cálido, respetando el ritmo de aprendizaje e individualidad, donde cada niño es aprendiz activo y las maestras brindan un ambiente propicio teniendo como objetivos el aumento gradual de su autonomía, la adquisición de habilidades sociales y el desarrollo del pensamiento crítico, dándole principal importancia al área afectiva y emocional. Nuestros niños aprenden a través de experiencias directas, exploración y manipulación de materiales. En todas las actividades que desarrollamos priorizamos el juego para que el niño se pueda desarrollar en forma integral; el niño explora y aprende jugando, estimulando así su curiosidad y creatividad. La profesora de inicial es más que una profesional que domina ciertas técnicas de pedagogía, protocolos o rutas de aprendizaje, también, es una orientadora y esa función está muchas veces fundamentada en una vocación de

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Teniet eat. Laccabo rerume qui se pliquam, que el issitae. Nam que venis num is et

El trabajo que realizamos se basa en las cinco orientaciones del Programa Educativo de Finlandia (Matemática, Estética , Ética, Ciencias Naturales e Histórico Social). servicio y sentido común y, por supuesto, mucha paciencia. Los profesores debemos tener la capacidad de observar en todo momento las características de cada alumno, las reacciones a distintos estímulos, sus preferencias, sus fortalezas y debilidades para así informar y compartir con los padres estas observaciones. En el nido Tic Tac Toe al empezar el año escolar, las maestras tenemos una entrevista con los padres de cada niño. Hemos diseñado una serie de preguntas con las que tenemos como objetivo conocer a nuestros niño y así lograr que el primer encuentro sea más asequible y amigable.

conocida, sencilla y llena de experiencias, sino también un aporte a cada una de sus familias. Susana: Son mas de 20 años de experiencia y de aprendizaje continuo, empecé desde muy joven como co- teacher en donde aprendí el valor del trabajo en equipo, luego tuve la gran oportunidad en otro colegio donde desde un inicio acepté el reto de ser Miss de Primaria de 2do a 5to grado de los cursos de ingles. Luego asumí la tutoría pasando por las diferentes edades desde los 3 (nido) hasta los 7 años (primer grado). Todos estos años han sido muy valiosos, he aprendido con cada experiencia sobre la relación con otras maestras, el trabajo con los niños y el trabajo en conjunto con los padres. CADE En el mes de agosto asistimos al CADE de Educación, fuimos uno de los pocos nidos particulares en asistir. “Pensar fuera de la caja” fue el lema, nos identificamos ya que nuestro trabajo en base a las “orientaciones” permite a los niños ser protagonistas de su propio aprendizaje. Somos innovadores y creativos, estamos a la vanguardia de esta filosofía educativa.

EXPERIENCIA QUE HACE LA DIFERENCIA Romy: Trabajé en EEUU por 10 años, aprendí que el valor intrínseco de la educación es la entrega y el compromiso de los maestros, que los estudiantes son los protagonistas del aprendizaje y que todo se logra con mucha paciencia, estudio y constancia. Mi trabajo en dos colegios particulares de Lima, en los niveles inicial y primaria, en español, inglés y además en el área de tutoría, me permiten conocer de dónde vienen y hacia dónde los debo orientar. Tuve a mi cargo la dirección de primaria en uno de ellos, por lo que ahora en la Coordinación Académica del Nido, mi trabajo con las maestras y padres de familia, es no solamente una experiencia

Sede La Molina Av. La Molina 130, Rinconada del Lago Telf. 368 4021 | C: 997 593 660 Sede Surco Av. Tomasal 707, Monterrico Telf. 344 3638 / 344 0349 | C: 997 593 660

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Nido Institucional

Taller de Introducción al método Asiri

TUVIMOS NUESTRO PRIMER TALLER DE INTRODUCCIÓN A LA METODOLOGÍA ASIRI, contamos con la participación de más de 200 participantes de más de 38 nidos de Lima. Ivette Carrión, investigadora y creadora de este método fue la encargada de dictar este taller.

Luz Marina Bernal trabajando en

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nuestra aula taller de cocina con

un grupo de maestras.


Las profesoras pudieron comprobar lo efectivos que pueden ser los oficios para desarrollar los indicadores en sus trabajos.

impresi onadas Las profeso ras que daro n s talle r. aula las de con la amplitud

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l día martes 29 de noviembre tuvimos el gran gusto de recibir en Villa Per Se a directoras y profesoras de 38 nidos de Lima para participar del Taller de Introducción al Método ASIRI. Entre las asistentes al taller tuvimos el honor de contar con la Presidenta del APEIP y directora del Nido Hansel & Grethel, la Sra. Marcela Elbers. Las invitadas pudieron conocer nuestras amplias instalaciones y, luego de inscribirse, pasaron al gimnasio para la charla que la creadora del método, Ivette Carrión, tenía preparada para ellas. La presentación estuvo a cargo de quien escribe, como promotor del Colegio Villa Per Se, indicando que nuestro colegio eligió dicha metodología porque se adecúa a los estándares de educación del siglo XXI, con una enseñanza basada en proyectos,

Arriba en aula - Taller de textileria. Abajo en aula - Taller de astronomía y música.

a través de oficios de una manera divertida que respeta los tiempos de los estudiantes y que va de acuerdo al Diseño Curricular Nacional. Es un orgullo presentar a una peruana que se atrevió a desafiar el sistema y que está en camino de revolucionar la educación peruana y por qué no, el mundo. Colombia, Argentina, España e Italia se encuentran capacitándose en esta metodología y en otros países están muy interesados en comenzar su aplicación de acuerdo a sus sistemas educativos. “El libro de consulta lo tienen acá, en Lima, no en Italia ni Alemania, es un lujo que podemos darnos los peruanos.” Luego, Ivette comenzó a explicar cómo su investigación de 20 años con chicos de colegios públicos y privados (del nivel socioeconómico A/B)

la llevó a descubrir sus intereses y las cosas que los atraían. Logró con estos chicos resultados sorprendentes dándoles labores que ellos disfrutaban y que les hacían aprender sin darse cuenta del proceso. Es así como desarrolla el método y lo va perfeccionando durante estos años, hasta lograr el producto final que enamoró a los promotores del Colegio Villa Per Se, quienes buscaban una educación acorde a los tiempos con respeto hacia el estudiante por sobre todas las cosas. Implementar este método no fue fácil en un aula-taller de 24 estudiantes y Villa Per Se terminó aportando a ASIRI la experiencia de vivirlo en el colegio, enfocar los indicadores del Ministerio de Educación y, a la vez, lograr habilidades y destrezas intelectuales, manuales y creativas en los niños mediante los oficios.

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Nido

"Me encantó", "me fascinó", "es increíble cómo hicimos matemáticas tejiendo".”

Arriba, Fernando Farah inaugurando el taller con asistencia masiva. A la derecha, la emoción las embarga trabajando agricultura.

Luego de la charla inicial con dinámicas de distensión, al estilo que sólo Ivette puede ofrecer, como expresión corporal, música, movimiento e integración, las participantes pasaron al aula - taller asignada. Se tuvo cuidado de destinar a las chicas de un mismo nido a diferentes oficios para que tengan experiencias distintas y puedan compartir entre ellas posteriormente. Es así como se separan en las aulas – taller de Cocina, Música, Textilería, Carpintería, Alfarería, Agricultura (en el Biohuerto), Danza y Teatro. Las profesoras pudieron comprobar cómo podían desarrollar a través de cada uno de los oficios, alguna de las rutas de aprendizaje para: Matemática, Ciencias, Comunicación y Personal Social. De esta forma, las profesoras pudieron comprobar lo efectivos que pueden ser los oficios para desarrollar los indicadores en sus trabajos además de adquirir destrezas y lograr un producto final que gratifica a quien lo desarrolló, le hará recordar y afianzar el aprendizaje. Luego de esta enriquecedora experiencia, se hizo un coffee break,

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en el cual, las profesoras pudieron interactuar entre ellas y con nosotros. Cuando consultábamos si les había gustado no recibíamos una respuesta monosilábica y menos desanimada, más bien, las respuestas eran: “me encantó”, “me fascinó”, “es increíble cómo hicimos matemáticas tejiendo”, entre otras. Terminado el descanso pasaron a un aula – taller, diferente a la inicial, para reunirse con profesoras que realizaron otros oficios y discutir sus experiencias. Antes de pasar al cierre con Ivette, las profesoras se entregaron mutuamente sus diplomas por haber participado en este taller dentro de un ambiente fraterno, ameno, divertido y gratificante con la satisfacción de haber disfrutado como los estudiantes de Villa Per Se lo hacen día a día. Era tal el entusiasmo que, antes de retirarse, se dirigieron hacia el anfiteatro al aire libre a tomarse una foto grupal que embellece estas páginas. ¡Gracias, queridas amigas, por su invalorable visita! ¡Ustedes hicieron de este taller un ROTUNDO ÉXITO!

Fernando Farah Giha Promotor


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Eventos Premiación

Nido Fantasilandia

Izquierda: Elenco del Show Infantil Fantasilandia; Derecha: Premiación de Sylvia La Torre Osterling como “Mujer de Oro”

Fantasilandia” liderada por Sylvia La Torre Osterling recibio el premio “Mujer de Oro”, ceremonia que se realizó en el hotel Westin. Este premio se le otorgó por su aporte educativo a la niñez, gracias al show infantil “Fantasilandia” dirigido por profesoras y psicopedagogas quienes combinan la magia y la diversión con muñecos de moda, juegos educativosrecreativos y la participación de los niños. El premio también fue otorgado al Nido-Guardería Fantasilandia que cuenta con un programa totalmente innovador, con experiencias significativas y una metodología de vanguardia para cubrir las necesidades e intereses de todos los niños.

Aniversario 60 años - Colegio Pio XII

T

eniendo como precedente su labor en Bolivia, El Cardenal Juan Landázuri invitó a las Misioneras Eucarísticas de la Santísima Trinidad a establecer en la ciudad de Lima un kinder para niños que fomente las vocaciones sacerdotales, al igual que otras actividades

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propias de su obra. Es así como un 2 de febrero de 1956 se fundó el Colegio Pio XII. Son 60 años de labor educativa, el trabajo en conjunto entre profesores y padres de familia ha respondido a una de las necesidades más urgentes de la Iglesia peruana: La Educación.


Día del Niño

2016

Nido San Borja

E

l pasado 21 de agosto celebramos el “Día Internacional del Niño” con una mañana divertida, les rendimos homenaje a ellos, que son la motivación de nuestro trabajo. ¿Quieres regalarles algo a tus hijos? Regálales tu atención y tu tiempo. Recuerda siempre que, el tiempo más valioso de nuestros hijos es cuando estamos a su lado.

Noche de Arte 2016 Nido Aventuras

E Arriba: Maritza Narvarte y Marìa José León; Abajo: Padres y familiares en la Noche de Arte 2016.

l jueves 10 de noviembre se llevó a cabo la tan esperada Noche de Arte 2016. Padres, familiares y maestras pudimos compartir un momento juntos en el que apreciamos e interactuamos con las distintas propuestas artísticas de nuestros niños.

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Cuento

Fiorella Márquez de Traugott Psicopedagoga Directora Nacional Newton College

¡A leer! E

sta historia nos permite reflexionar sobre aquellas cosas que nos han estado molestando durante la semana. Los niños pueden expresar con seguridad y confianza los momentos que han sentido cólera o contar algo que les ha enojado. También comentaron lo que hicieron con esta emoción. ¿Se quedaron todo el día enojados?, ¿Siguen enojados? ¿Algo les hizo cambiar de actitud?

La vaca enojada aprende a

meditar

Autor: Kerry Lee MacLean

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Peter era un torito muy renegón, aunque a veces realmente tenía motivos para estar enojado. La mamá piensa que solo su abuelo, que es un gran maestro de yoga lo puede ayudar. Efectivamente, el abuelo conversa con Peter y le enseña a meditar. Le muestra un frasco con agua y algunas chispitas de colores y lo agita, luego le dice: “Fíjate en este frasco, todo esta revuelto. Así están los pensamientos cuando estamos enojados”. El abuelo le enseña el secreto de la

botella de la calma y Peter poco a poco va comprendiendo como controlar sus emociones. Los niños de kínder quedaron fascinados con la historia y pidieron hacer su botella de la calma. Cada uno escogía los colores de la escarcha y las figuritas de platina que irían dentro.


El monstruo de

colores

E

l monstruo de colores no sabe qué le pasa, otra vez tienen todas sus emociones enredadas. Se encuentra con una niña que le hace una muy buena sugerencia: “debes ordenar tus emociones colocando cada una de ellas en un frasco”.

Y así, el pequeño monstruo de colores va reconociendo una a una sus emociones: la alegría, la tristeza, la calma, el enojo; le va contando a otros niños lo que siente con cada emoción y las va separando para no sentirse tan enredado. “No se pueden sentir todas las emociones juntas, le dice la niña” Con este pequeño y sencillo cuento podemos hablar el lenguaje de las emociones con los niños, y podemos motivarlos para que se expresen con confianza. L o s n i ñ o s c o n t a ro n como se sienten cuando están enojados, comentaron las cosas que los hacen sentir asustados, tristes o calmados. Dramatizaron el cuento e inventaron pequeñas historias con los títeres que ellos prepararon.

Autor: Anna Llenas Editorial: FlamboyantI

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Salud

El bebé

y el calor

Refrescar el auto

Antes de subir a un auto aparcado al sol ventílalo bien unos minutos para que baje la temperatura de su interior.

Protegerlos del sol

El fotoprotector debe ser el más adecuado según el tipo de piel. Se recomienda una protección no menor de FPS 20 e idealmente de 40 o 50. Se debe aplicar 30 minutos antes de la exposición al sol y evitando las horas de sol más directo.

Prevenir la otitis La humedad y el calor pueden producir una inflamación en el conducto externo del oído provocada por hongos y bacterias denominada “Otitis”. Para evitarla hay que secar bien las orejitas después del baño en la piscina o en el mar. Se puede colocar tapones de cera para proteger los oídos del agua.

dormir en verano

A los recién nacidos les puede costar un poco más dormir. Hay que tener paciencia para calmar su llanto y tratar de templar la h a bi t aci ó n, nunca dejarlo expuesto a corrientes de aire y taparlo, aunque sea con ropa ligera.

Proteger al niño de los insectos Los mosquitos y otros insectos abundan en las épocas de calor, conviene proteger la cuna con un tul o una mosquitera especial. También, existen lámparas antimosquitos y has-

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ta aplicaciones móviles que ahuyentan a los insectos mediante la emisión de sonidos que resultan molestos para ellos pero imperceptibles para los seres humanos.


Nutrición

Loncherita de Verano Los nutricionistas sugieren evitar enviar dulces, gaseosas, mayonesa, huevo sancochado y alimentos grasosos (salchichas) en las loncheras porque algunos contienen mucho azúcar o pueden descomponerse rápido.

Frutas en verano tienen un mayor contenido de agua como la mandarina, lima, naranja, manzana, durazno, pera entre otras. También hay de las que hidratan como los melones, fresas, uvas y sandía. En verano, lo mejor es nutrirlos con fruta y alimentos frescos. Siempre son recomendables las que

Para que se conser ven mejor, lo ideal es guardar las frutas en tapers de vidrio o en bolsas herméticas.

Hidratación Más calor y mayor actividad pueden provocar un mayor riesgo de deshidratación en los niños. Los expertos del Instituto de Investigación Agua y Salud insisten en que han de beber una media diaria de 1,8 litros de agua hasta los 8 años y, a partir de los 9, esta cantidad ha de ser de 2,5 litros en los niños y 2,2 en las niñas.

Una buena alimentacion

Aunque es normal relajarse un poco en vacaciones, conviene respetar el horario de alimentación porque esta rutina es muy importante para regular el apetito de los niños. Evita que realicen las comidas con prisas y a distintas horas cada día. Una buena masticación favorece la digestión, evita los gases y otros problemas intestinales. Un snack a media tarde es fundamental para no llegar con tanta hambre a la hora de la cena y evita bajadas de glucosa, sobre todo, en verano cuando los niños desarrollan más actividad física.

No incluyas alimentos muy salados ni muy dulces. Bebidas artificiales o sintéticas como gaseosas o jugos con colorantes. Embutidos del tipo hot dog , mortadelas o salchichas que contienen mucha grasa. Dulces o chatarra como caramelos, mashmellows o papas fritas. La leche puede descomponerse en verano a igual que la mayonesa o salsas.

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Directorio

B

NIDO SORELLE Dir.:Carlos Zegarra 231 (ex Martínez de Pinillos) T.: 396 3480 E-mail: nido.sorelle@gmail.com

Barranco

Ch Chorrillos

Fb: Sorelle Nido

COLEGIO VILLA PER SE COLEGIO ÁLEPH Copromotor y líder: León Trahtemberg. Dirección: Alameda Del Remero, Mz. X, Lt.5-6

Directora: Angélica Noriega Costas.

Urb. Los Huertos de Villa.

Dirección: Mz. A, Lt. 1, Esq. de Av.

Teléfono : 255 - 2608

Venecia y Ca. Barlovento, fundo Villa.

Cel: 946 388 687

E-mail: informes@colegioaleph.edu.pe

Tel.:727 3767 | 727 0983

Web: www.colegioaleph.edu.pe

Cel.: 998 144 894 | 972 735 317 E-mail: contacto@villaperse.edu.pe /Villa Per se

LIMA VILLA COLLEGE

Web: www.villaperse.edu.pe

Fundadora y Directora: Rebeca Velasco Gamero.

Niveles: Pre kinder Kinder Primaria Secundaria

Alam. Don Alfonso 125. Urb. Los Huertos de Villa. 255 3232 contactenos@limavillacollege.edu.pe

Admisión 2017-2018

www.limavillacollege.edu.pe

LM La Molina

COLEGIO BRUNING Directora: Lic. Alicia Montenegro Q. C. Bernardo Alcedo 260, Urb. Sta Patricia III Etapa. (01) 348-3932 / (01) 348-6649 informes@colegiobruning.pe www.colegiobruning.edu.pe

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COLEGIO ALPAMAYO Director: Renzo Forlin Struque. Dirección: Bucaramanga 145. Urb. Mayorazgo Tel.:349-0111 E-mail: informes@alpamayo.edu.pe /Colegio Alpamayo

Niveles: PreSchool Elementary Middle High School

Web: www.alpamayo.edu.pe

NEWTON COLLEGE Directora Nacional: Fiorella Márquez de Traugott. Dirección: Av. Ricardo Elias Aparicio N°240, Las Lagunas de La Molina Teléfonos: 479-0460 / 479-0430 Web: www.newton.edu.pe /Newton College

Niveles: Early Years, Lower School, Upper School.


COLEGIO REINA DEL MUNDO

NIDO COLOURS

NIDO AVENTURAS Promotora: Maritza Narvarte C.

Promotora: Lucía Verona Schwester.

Directora: María José León León.

Directora: Carmen Herrera de las Casas.

Pasaje La Proa 12, Jr. El Mástil N°575

Dirección: Av. Rinconada del Lago N°675.

Las Lagunas.

Teléfonos: 4792191 / 3680495

(01) 479-1050 / 99409-3936

E-mail: reina-schule@rdm.edu.pe

administracion@nidoaventuras.com

/ Colegio Reina del Mundo

www.nidoaventuras.com

Promotoras:

Web: www.rdm.edu.pe

Emily Grados Claudia Pardo

NIDO HAPPY CHILDREN

Dirección: Kasba 141, Rinconada del Lago

Níveles: Inicial Secundaria

Primaria IB

Tel.: 479 - 2213 / 368 - 2836

Directora-Promotora: Ana María Sussoni. Av. Ricardo Elias Aparicio 445, La Planicie. T.: 368 1727 | C.: 941 362 065

E-mail: nidocolours@gmail.com Web: www.nidocolours.com

E-mail: info@ nido-happychildren.com www.nido-happychildren.com

NIDO FEELING GOOD

NIÑOS DE 1 A 4 AÑOS

NIDO RINCONADA Directora: Nadia Yépez Suaréz Calle La Punta N°470, Sol de La Molina 3° Etapa Tel: 368 - 0124 Cel: 996 891 899 Web: www.nido-rinconada.com

SUMMER SCHOOL Del 10 Enero al 17 de Febrero

MÁTRICULA ABIERTA 2017

NIDO TIC TAC TOE Directora-Promotora: Tatianna Chirinos De la Torre. Av. La Molina N°130, Rinconada del Lago. 368 4021 / 997 593 660 info@tictactoe.com www.tictactoe.edu.pe

Ma Magdalena

NIDO MY KINGDOM Directora: Lic. Silvana Saletti Cordano.

NIDO ARCOBALENO

Directora: Susana Queirolo R. Promotora: Carla Delgado S. Dir.: Flora Tristán 345 T.: 261 3256 E-mail: informes@nidoarcobalenoperu.com www.nidoarcobalenoperu.com Fb: Nido Arcobaleno

Dir.: C. Sebastián Salazar Bondy 179. Alt .cda. 6 Av. Javier Prado Oeste T: 461-8031 / C: 9-9613-1998 /RPM:#999570 E-mail: nidomykingdom@gmail.com www.nidomykingdom.edu.pe TALLER DE VERANO: Inicio 10 de enero

TALLER DE VERANO: Del 10 de enero al 09 de febrero Incluye clase de música, materiales y lonchera nutritiva.

www.nidosdelima.org

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Mi

Miraflores

ALCANZANDO Directora Administradora: Sandra Granados Directora Fundadora: Mapy Chávez Teléfono: 243 -1266 / 962273387 E-mail: vamos@alcanzando.org.pe Web: www.alcanzando.org.pe Taller de Verano Lego Therapy: Del 09/01 al 02/02 del 2017

HUMPTY DUMPTY

NIDO

GARABATOS

Del 03 de enero al 09 de febrero

NIDO FANTASILANDIA SUMMER SCHOOL Del 04 de enero al 24 de febrero

Directora: Silvia La Torre Osterling. Av. La Paz 1435 242 7862 / 447 3169 / 952 690 299 informesfantasilandia@gmail.com

MAMI & YO Promotor: Maria Isabel Arana. Dirección: Av. Reducto N° 1510 Teléfono: 243 - 4063 / 242 - 6012 E-mail: nidomamiyyo@speedy.com.pe Web: www.mamiyyoperu.com

ST. GEORGE´S COLLEGE Sede Miraflores Av. Gral. Ernesto Montagne N° 360, Miraflores | Teléf: 445 8147 – anexo 131 Sede Villa Chorillos Alameda Don Augusto Mz. D-1 Lote 15 Urb. Los Huertos de Villa | Teléfono: 719-7390 www.stgeorgescollege.edu.pe/

PL

Pueblo Libre

SB San Borja

NIDO MINIMUNDO Directora: Lic. Karina Zamalloa Loayza. Calle Las Letras N° 190, Las Torres de San Borja Teléfono: 224 - 3472 | C: 999 010 598 minimundonido@hotmail.com Mimundo Nido

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ADMISIÓN 2018

E-mail: admision@stgeorgescollege.edu.pe

NIDO SAN BORJA Directora: Patricia Zegarra Símon. Ca. Leo Delibes 179, San Borja | T.: 476-3519 E-mail : informes@nidosanborja.edu.pe www.nidosanborja.edu.pe Fb: Nido San Borja SUMMER SCHOOL 2017: Inicio: 06 de enero y 01 de febrero

SI

San Isidro

NIDO VILLA MAGDALENA Directora: Máster María Teresa Zumaita C. Sede Cuna : Calle Antonio Polo N°878 Sede Nido: Jr. Carlos de los Heros N°287 T:462 - 0035 | nidovillamagdalena@yahoo.es Web: www.nidovillamagdalena.edu.pe SUMMER CIRCUS: Del 05 de enero al 25 de febrero

NIDO PINTANDO UN MAÑANA Av. San Luis N° 2646 689 1700 / 652 6578 / 652 6579 | C: 999 024 206 pintandounmanana@hotmail.com chiosep@hotmail.com www.pintandounmanana.edu.pe TALLER DE VERANO: 09 de enero y 01 de febrero

NIDO GARABATOS Promotora: Diana Rey de Castro Dirección: Calle Los Laureles N° 447 Teléfonos: 422 9094 / 441 0070 E-mail: garabatossanisidro@hotmail.com Web: www.garabatos.edu.pe SUMMER SCHOOL Del 03 de enero al 09 de febrero


NIDO MAMI & YO

NIDO MUNDO AMIGO

Directora - Promotora: Teresa Bahamonde R. Av.Jorge Basadre N°1354 |

440 - 3918

mamiyyosanisidro@hotmail.com www.mamiyyoperu.com / Mami y Yo San Isidro TALLER DE VERANO Del 04 de enero al 28 de febrero

S

Surco

Directora - Promotora: Patricia Galleno R.

Ca. Carlos Concha N° 190, Alt. cdra. 20

Dirección: Calle Burgos 223

Pérez Araníbar |

Teléfono: 441- 6999

informes@nidokangurito.com

E-mail: info@nidomundoamigo.org

www.nidokangurito.com

264 3060 / 264 1859

Nido Kangurito Oficial TALLER DE VERANO Del 09 de enero al 28 de febrero

VACACIONES ÚTILES Del 04 de enero al 28 de febrero

COLEGIO HANS CHRISTIAN ANDERSEN Directora General-Promotora: Betty Alexander Dávila. Directora Ejecutiva: Elena Valenzuela Ardiles. Alonso de Molina 136, Valle Hermoso. Monterrico 344-0057 / 344-0257 / 344-0211 info@hanschristianandersen.edu.pe

Niveles: Inicial, Primaria, Secundaria

/Colegio Hans Christian Andersen www.hanschristianandersen.edu.pe

COLEGIO SALCANTAY

COLEGIO SAN JOSÉ DE MONTERRICO

Directora : Marisa Aguirre Nieto.

Niveles: Elementary Middle High School Programa del Diploma

Dirección: Av. Pío XII 261, Monterrico Teléfonos: 435 9224 - 435 9223 E-mail: informes@salcantay.edu.pe Web: www.salcantay.edu.pe

NIDO ARCOBALENO

NIDO KANGURITO

LEARN & PLAY Fundadora y Directora: Anna Lucía Campos.

Director General: Eliana Yamashiro Nakamura Calle Tomasal 355 Monterrico, Santiago de Surco (Alt. Cdra. 18 Av. Primavera) 344 1901 / 344 2203 admision@sjm.edu.pe

Dir.: Batallón Libres de Trujillo Norte N° 299 Chacarilla. Email.: informes@learnandplaycenter.org Directora: Susana Queirolo R. Promotora: Carla Delgado S. Dir.: Calle Monte Pío 120 (Ex La Floresta). T.: 372 0165 E-mail: chacarilla@nidoarcobalenoperu.com www.nidoarcobaleno.com Fb: Nido Arcobaleno - Chacarilla

TALLER DE VERANO: Del 10 de enero al 09 de febrero Incluye clase de música, materiales y lonchera nutritiva.

Teléfonos: 372 7734 / 372 7743 Web: www.learnandplaycenter.org

NIDO MANITAS

Niveles: Inicial Primaria Secundaria

NIDO TIC TAC TOE

Directora - Promotora: Jessica Nieto A.

Directora-Promotora:

Av. Caminos del Inca N° 729, Chacarilla

Tatianna Chirinos De la Torre.

372 5878 / 997 921 682

Av. Tomasal N°707, Monterrico

info@nidomanitas.com

344 3638 / 344 0349 / 997 593 660

www.nidomanitas.com

info@tictactoe.com

TALLERES DE VERANO ENERO y FEBRERO

www.tictactoe.edu.pe

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Ca

College s a n ari u s


Salud

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Revista No. 40  
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