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Erase una Vez‌ Tercera edición, noviembre de 2013. Santiago de Chile

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Pontificia Universidad Cat贸lica de Chile. Facultad de Educaci贸n Literatura para ni帽os. EDU 03-3 20 noviembre de 2013

Nicole Arenas Severino Profesora Claudia Olavarr铆a.

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Contenido Editorial.................................................................................................................. 4 Articulo (La bella durmienta- El gato con botas) ............................................................. 5 Crítica literaria (Más allá del planeta silencioso) ............................................................ 9 Tráiler (La Ola) ..................................................................................................... 10 Propuesta Pedagógica (Antología poética Oscar Castro) ............................................... 11 Lectura en Voz Alta (Caperucita roja). .................................................................... 13 Bibliografía ............................................................................................................ 14

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literatura en la inserción escolar, explícitamente

Editorial

el trabajo de ella en las situaciones educativas. Para ello se pretende crear instancias donde se evidencie que el trabajo de la literatura puede ser mucho más significativo para el estudiante

En esta tercera edición Erase una vez mostrar al lector

logrando así salir de la concepción tradicional

busca

que el sistema ha impuesto en los últimos años.

formatos y tipos de textos

literarios dentro del contexto de literatura

A continuación se presenta un recopilado

infantil y juvenil. Teniendo como base teórica a

literario, en el que se considera;

los

clásicos, una antología poética, libros álbum, y

diversos

especialistas

que

han

sido

cuentos

trabajados durante el segundo semestre de 2013

una saga.

en el curso de Literatura Infantil de la Pontificia

medio de artículos, críticas, tráiler, propuestas

Universidad Católica de Chile. Con el objetivo

pedagógicas, y en esta edición, y de forma

de entregar al lector una variada gama de

especial se incluirá la narración de un cuento

ejemplares literarios que están inmersos dentro

clásico,

del contexto literario infantil actual.

receptores que esta entrega podría llegar a

Los cuales serán estudiados por

esto

pensando

en

los

posibles

tener.

Un de los aspectos fundamentales para esta tercera edición radica en poder instaurar en el

Para

lector un valor estético hacia la literatura,

(especialmente

considerando

generar un

integrarán en un futuro el sistema educativo de

desplazamiento de la literatura formativa a una

nuestro país), a ser participes de la presente

estética. Además de entender que la literatura

edición, convirtiéndose en agentes activos y

infantil

fronteras

críticos frente a las diversas obras presentadas,

variables, en el que se efectúan al menos tres

donde la finalidad de la lectura no sea más que

diferentes tipos de prácticas; creaciones por

un goce y motivación por querer entrar en el

autores reconocido, y anónimos, prácticas

campo de la literatura infantil.

como

como un objetivo

“un

campo

de

editoriales y las prácticas culturales”. (Goldin, 2010, p 199) El principal enfoque que plantea esta edición apunta hacia reconocer la importancia de la 4

finalizar,

se

invita

aquellos

a que

los

lectores,

integran

o


continuación (La bella durmiente, y el Gato con

Articulo

botas) dentro de dos contextos de producción y masificación distinta; por un lado su versión tradicional con los elementos propios de ésta, y por el otro las adaptaciones que han surgido en

La Hibridación en los cuentos de

los últimos años. Principalmente se espera

Hadas

reconocer las diferencia entre ellas, y las causas por la cual permanecen en nuestro consiente

Desde tiempos memorables, la literatura ha

colectivo, pese a sus diversas adaptaciones.

estado presente en las diversas civilizaciones que han surgido en los distintos continentes,

Como ya lo adelantábamos, se trabajaran dos

los cuales pese a la distancia que separan a

obras

estos pueblos, se ha podido reconocer una serie

primera corresponde a

de elementos en común. Éstas prácticas

La Bella Durmiente

culturales; principalmente narraciones de la

que narra la historia

tradición oral, surgen dentro de un contexto

de una princesa que

donde la escritura estaba lejos de ser un medio

durante

masivo, y su única transmisión y perduración

duerme en la torre

en el tiempo fue gracias a la tradición oral.

más alta del castillo a la espera del beso del

clásicas,

cien

la

años

verdadero amor, debido a una maldición que

Considerando este elemento, es que surge, hoy

hizo una bruja cuando ésta nació, la historia

en plena época contemporánea, múltiples

transcurre cuando aparecer el príncipe y logra

estudios que buscan ahondar en la tradición

despertar a la princesa, se casan y tienen dos

oral de las grandes culturas. En el presente

hijos, sin embargo, es un amor en secreto

artículo, se realizará un análisis crítico a dos

debido a que la madre del rey es una ogresa, y

obras de antaño, que han sido recolectadas por

no está dispuesta a compartir su trono. Cuando

el famoso Charles Perrault quien ha realizado

ésta conoce a la princesa y sus hijos planea

una de las más grandes recopilaciones de

comérselos a cada uno, sin embargo, el

cuentos y tradiciones clásicas durante el siglo

mayordomo no hace caso a sus órdenes y logra

XVIII.

salvarlos, pero cuando descubre que ha sido

El objetivo primordial para esta entrega es en

engañada los apresa y pretende matarlo en la

reconocer las narraciones que se presentan a

plaza del reino arrojándolos a un pozo lleno de 5


animales, sin embargo en aquel momento

nuevas adaptaciones y poder de esa forma crear

aparece el rey y salva a su familia, su madre de

una marca propia y poder tener un beneficio

cólera se lanza al pozo y

económico. (LLunch 2003), dejando de lado

muere devorada por los

diversas temáticas que abordan la tradición

animales

oral.

que

habían

allí.

Por ejemplo en el caso de la bella

durmiente, Disney no considera el nacimiento

La

segunda

de los hijos de la princesa, ni tampoco que ésta

historia

vive dos años separada del rey debido al odio de

corresponde al Gato con botas

que

narra

su madre.

la

historia de un gato que ayuda a su amo; el

Mientras que para el caso del Gato con botas,

Marqués Carabás a mejorar su fortuna por

las diversas adaptaciones que se han creado en

medio de un sinnúmero de acciones que el gato

los últimos años, ninguna corresponde a la

realiza. Así por medio de varias aventuras

versión tradicional, sólo utilizándolo como un

(llevando obsequios al rey, cazando animales,

recurso intertextual. Por ejemplo Dreamworks

comiéndose

los

toma a este personaje y lo lleva a dos historias

campesinos) el gato consigue que su amo se

totalmente ajenas, es por ejemplo el caso de

casé con la princesa del rey, la que se enamora

caso de Shrek que

a primera vista de él.

corresponde

ogros

y

asustando

a

libro

Ambas historia corresponde a tradiciones

no

adaptaciones que se han producido para efectos

fin

de

del

en

su

botas aparece es para asesinar al ogro (Shrek)

a

por encargo del rey (padre de Fiona), pero, en la

reeditar las obras el

la

versión cinematográfica (adaptada) el Gato con

Disney, quien corresponde a una entidad que se

tradicionales

considera

obstante

de

dedicado

Steig,

gato con botas, no

conocíamos con otro final, o con otra estructura

ha

de

participación

de entretener al lector. Seguramente ambas las proveniente

ilustrado

donde el argumento

conocen mundialmente debido al sinnúmero de

principalmente

un

Williams

orales, sin embargo, hoy en la actualidad se

narrativa,

a

historia de Perrault, el gato se come al ogro para

con

ayudar a su amo.

crear

Esto de acuerdo a lo que

propone Mendoza corresponde a un recurso 6


intertextual que Dreamworks utiliza para captar

con la madre al final); dándole así un rol más

al público infantil, puesto que podrá reconocer

pasivo al papel de la mujer. (Lurie, 1990).

al personaje dentro de su bagaje lector (aun cuando

éste

esté

presentado

de

Para el caso de Shrek, la historia del gato, ni

forma

siquiera es considerada dentro de la trama,

cinematográfica). Éste corresponde a un claro

suponiendo que dan por hecho que el lector lo

ejemplo de lo que propone Mendoza “la intertextualidad

es

un

fenómeno

conoce (haciendo énfasis en la intertextualidad

de

mencionada en la página anterior), además de

reelaboración, de recreación a partir de referentes

tomados

de

presentarlo como tipo de parodia hacia la

diversas

historia original (que no mate al ogro y que se

manifestaciones del entorno cultural. Por eso hay

que

tener

en

cuenta

forjen una amistad entre ellos).

cuando,

intencionadamente en el texto se evoca una

¿Cuál es el gran problema de Disney, Pixar, o

referencia concreta (una alusión, una cita una

Dreamworks,

obra)

cultural”

tradicional? El principal conflicto que surge, es

(Mendoza, 2003, p 24) y de esta manera al igual

la exagerada adaptación que realizan a las

que Disney, utilizar a este personaje como un

tradiciones orales, sin importarles que esto con

referente cultural, que se encuentra inserto

el futuro vaya a provocar la desaparición de las

dentro del patrimonio literario de la humanidad

narraciones originales. Para no ir más lejos es

en un simple elemento lucrativo. Puesto que

cosa que se observe el resultado en los colegios,

con pequeñas modificaciones permite crear una

¿Cuántas

marca copyright que permite crear múltiples

bibliotecas

productos (muñecos, ropa, accesorio, agendas)

Perrault o de los Hermanos Grim para que los

en función del cuento. (Llunch 2oo3).

estudiantes lean? Y cuántas tendrán ediciones

propio

de

la

tradición

que

las

tendrán

narraciones

la

hoy

literatura

en

originales

sus de

sistema educativo ha “ignorado a Disney y, por

Durmiente ha eliminado partes de la versión aquellas

escuelas

a

panorama ya es complicado. Puesto que el

mencionó, Disney para el caso de La Bella principalmente

relación

que surgen como resultado de Disney. Hoy el

A lo largo de estas adaptaciones y como ya se

original,

en

lo tanto engullido por los niños sin ninguna

la

posibilidad de crítica. Se le ha dejado el camino

princesa pasa a tener un rol de mujer más

libre porque no hemos creado un aparato

madura, (tener familia y casarse), y no hace

crítico

tan explícita la rivalidad que se da entre las

analizarlo,

mujeres de las obras (la bruja al comienzo, y 7

para


aunque su ambición ha sido convertirse en la referencia del imaginario infantil. (Llunch 2003, p. 303). De esta forma se buscó evidenciar cómo es que Disney “con sus adaptaciones ha sustituido todas las versiones clásicas, tanto en el imaginario de los lectores como en el de los autores, (…) consiguiendo así anular los detalles, las diversas formas de narrar y, en consecuencia las múltiples visiones del mundo” (Llunch 200, p. 304)

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embargo éste se logra salvar de ello y comienza a conocer más sobre la vida de éste planeta, en donde no existe la maldad, y que viven en paz con el universo,

Crítica literaria

también se entera que su

planeta Thulcandra (la tierra) corresponde al lugar en donde vive Oyarcsa una especie de demonio, (entendiendo a la tierra como un inframundo) y que por ello los habitantes de ese lugar no tienen el idioma de los planetas,

Explorar, un deseo

convirtiéndose así en el planeta silencioso.

de la humanidad.

Una obra que invita al lector a realizar un

Titulo: Más allá del planeta Silencioso Autor C. S. Lewis Datos de Edición: Andres Bello, 1995 Número de páginas: 196

viaje interestelar donde la fantasía y la ficción juegan un rol fundamental en la secuencia de esta historia. Desafiando al lector a ser parte de una aventura que lo llevará a temáticas sociales que Lewis

Durante siglos el ser humano ha fantaseado con

propone implícitamente en su narración (la

la posibilidad de escapar de la tierra en viajes

violencia, maldad).

interestelares en busca de nuevas aventura. Escrita

Muchos autores han dejado plasmado esto en

los

años

30,

ésta

obra

corresponde a una antesala a lo que ocurrirá en

sus obras, como por ejemplo julio Verne con Viaje a la Luna,

durante

la vida real con la guerra espacial entre los años

y Más allá del planeta

60 entre Europa y América. Sin dejar

silencioso de C.S Lewis. ¿Pero qué nos busca

de

mencionar las múltiples obras que surgen a

transmitir estas narraciones?

partir de éste hecho (clones a nivel literario Considerando este último ejemplar Lewis

como cinematográfico).

cuenta en su primer libro de la trilogía cósmica, Si el lector ya conoce el repertorio de Lewis

el viaje de un hombre común y corriente a un

podrá reconocer el estilo de sus obras,

planeta distinto de la tierra Malacandra (Marte) Ransom,

es

secuestrado

por

Weston

enfocadas principalmente a los viajes, y a poner

un

temáticas

científico malvado quien lo lleva a su planeta

de

diversas

índoles

(sociales,

religiosa, políticas etc.) Recomendable para un

de origen para ser dado como sacrificio, sin 9


lector que se está iniciando en la lectura juvenil

cósmicos o de ciencia ficción mezclados con

y con mayor razón si

fantasía.

aprecia los viajes

Tráiler Tráiler La Ola de Suzy Lee Disponible en http://youtu.be/mDWWiNLU24k

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Propuesta Pedagógica Género discursivo: Título:

Poesía Antología Poetica Oscar Castro

Autor: Objetivo de Aprendizaje

Oscar Castro OA Sexto año básico Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: sinónimos, hipónimos e hiperónimos locuciones comparaciones, otros. Trabajar la comprensión de la poesía por medio de su análisis critico literario, creando composiciones y reconociendo la estructura del género

Propuesta Hipertextual Los estudiantes se reúnen en parejas y seleccionan dos de los poemas presentados en la antología poética, luego

deben analizarlos críticamente reconociendo las figuras literarias que se han

utilizado como Hiperbole, comparación metáfora, reconociendo a qué elementos el autor se está refiriendo a utilizarlos dentro de su obra. Finaliza la actividad con la creacion de un poema considerando algún recurso literario y es expuesto a los compañeros.

Propuesta comunidad escolar Se reúnen en grupos de 5 a 6 integrantes, y seleccionan dos obras de Oscar Castro, para que a partir de ellas, puedan crear una composición musical, respetando la entoncacion, ritmo, rima y los recursos literarios presente en la poesía (figuras literarias, hablante lirico, actitud), la exponen a los compañeros.

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Respaldo teórico. La importancia de trabajar la poesía en el contexto educativo responde principalmente a que está permite “ser leída dos o tres veces sin ‘necesidad’ de encontrar el significado, sino que entregarse de una manera absolutamente sensorial a la música, al ritmo, a los nuevos sonidos del poema, lo cual no es reprochable en tanto que una de las funciones del arte es atrapar la totalidad del ser del lector” (Ojeda, s,f. p. 17). Esta afirmación permite reconocer la importancia de la poesía en el sistema escolar, y la elección de la actividad Hipertextual responde más que nada a que los estudiantes adquieran un conocimiento disciplinar sobre la composición de la poesía, entendiendo que ellos se encuentran en un primer acercamiento a dicho genero discursivo. Y la elección de la propuesta en comunidad, apunta principalmente a que vean la poesía como un espacio de goce personal, que no solo sea un aprendizaje instrumentalizado, sino más bien que el estudiante tenga un rol activo en su construcción y por lo tanto sea un aprendizaje significativo para él.

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Lectura en Voz Alta. Caperucita Roja

http://www.youtube.com/watch?v=PsaQl3qndPE&feature=youtu.be

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Bibliografía Bibliografía Académica

-

Hanán, F (2011). Literatura infantil latinoamericana. Peonza. No 96 LLunch, G (2003) Propuesta teóricas, un análisis en tres fases. En cómo analizamos relatos infantiles y juveniles. Bogotá, Colombia: Norma

-

LLunch, G (2003) Segunda fase: antes de empezar el relato. En cómo analizamos relatos infantiles y juveniles. Bogotá, Colombia: Norma

-

LLunch, G (2003) Tercera parte ¿Cómo leemos un relato? En cómo analizamos relatos infantiles y juveniles .Bogotá, Colombia: Norma

-

Lluch, Gemma

(2003). Narrar al mundo o la globalización literaria en

relatos infantiles. Bogotá, -

Lurie, A.

como

analizamos

Colombia: Norma.

(1990). La liberación por medio

de los cuentos populares. En No se lo cuentes a

los mayores. Literatura infantil, espacio subversivo.

Madrid,

España:

Fundación

Germán Sánchez Ruipérez. -

Mendoza,

A.

(2003). Los intertextos:

del

discurso

a

la

recepción.

Universidad de Castilla La Mancha.

Bibliografía Literal -

Lee Suzy (2008) La Ola, Barbara Fiore editora. España

-

Lewis. C.S (1996) Más allá del planeta Silencioso. Ed Andres Bello, Santiago. Chile

-

Perrault, Charles (1983) Cuentos de Antaño La bella Durmiente. Madrid Anaya

-

Perrault, Charles (1983) Cuentos de Antaño El gato con botas. Madrid Anaya

-

Perrault, Charles (1983) Cuentos de Antaño Caperucita Roja. Madrid Anaya

-

Poblete Varas H, (1995) Antología Poética Oscar Castro. Pacifico, Santiago de Chile

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España:

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