Page 1


pensamiento, es necesario precisar la atención sobre dos ámbitos de influencia de la acción de la escuela; en primer lugar como marco organizativo concreto que tiene lugar en un espacio físico, con determinadas condiciones, en la que se desarrollan

las

actuaciones

de

los

estudiantes y profesores, en segundo lugar, la acción educadora, que como tal

En nuestra sociedad venezolana, como

en

cualquier

otra

la pueden ejercer tanto unos como otros.

sociedad

cambiante, urge la necesidad de la transformación del sistema escolar, de su organización y funcionamiento; puesto que

los ciudadanos no se están

formando en la escuela para responder a las necesidades particulares y a las de la sociedad donde se desarrollan. En

los últimos años,

la política

educativa nacional ha venido orientando el mejoramiento de la calidad del proceso y de la reestructuración administrativa del sistema, de sus niveles y modalidades, sin embargo, la rigidez de las políticas del Estado, no ha permitido la autonomía de los centros educativos, como una manera de dar paso a los procesos de

Se necesita con urgencia una nueva visón de educación, en el que se establezca nuevos objetivos, donde la practica pedagógica este orientada por una plataforma de ideas fundamentadas en la teoría crítica y científica, en ideas generadas por prácticas innovadoras impulsadas estrategias

los

cambios

metodológicas

de para

garantizar el impulso y la conquista del

innovación.

cambio No

por

obstante,

para

atender

e

y

la

innovación

del

actual

Sistema Educativo Venezolano.

interpretar críticamente las deficiencias de la educación nacional y buscar alternativas

1

para

la

renovación

del

Enny Urbina.


1

Editorial

3

La Organizaciรณn y Administraciรณn Educativa en Venezuela โ€ข

4

Editoria

La Organizaciรณn en las Instituciones Escolares y Universitarias

10

La Organizaciรณn Virtual

14

Estructura del Sistema Educativa Venezola

23

Aspectos Legales

Enny Urbina Lisbett Duque Marienela Zambrano Neyddy Rivas

2


La organización es una unidad social coordinada, consciente, compuesta por dos personas o más, que funciona con relativa constancia a efecto de alcanzar una meta o una serie de metas comunes. Según esta definición, las empresas productoras y de servicios son organizaciones, como también lo son escuelas, hospitales, iglesias, unidades, militares, tiendas minoristas, departamentos de policía y los organismos de los gobiernos locales, estatales y federal. Las personas que supervisan las actividades de otras, que son responsables de que las organizaciones alcancen estas metas, con sus administradores (aunque en ocasiones se les llama gerentes). Asimismo en una breve síntesis Organizar es constituir el doble organismo, material y social, de la instituciones educativas. Mientras que, la administración, es una de las actividades humanas más importantes. Desde que los seres humanos comenzaron a formar grupos para alcanzar metas que no podían

3

lograr individualmente, la administración ha sido esencial para asegurar la coordinación de los esfuerzos individuales. A medida que la sociedad ha confiado cada vez más en el esfuerzo de grupo y que muchos grupos organizados se han vuelto grandes, las tareas de los administradores han cobrado cada vez más importancia "Administrar es prever, organizar, mandar, coordinar y controlar" mientras que "Prever (y Prevenir) es escrutar el porvenir y confeccionar el programa de acción.

Marienela Zambrano.


La

institución

escolar

no

se

historia

propia,

lo

cual

supone

entiende sólo como un conjunto de

desarrollar una comprensión de la

elementos que desarrollan funciones

dimensión educativa y educadora de

predeterminadas,

debe

la institución escolar, tal como Santos

considerarse con una vida propia y

Guerra (1997, cfr. Santos Guerra,

compleja, de redes de comunicación

2000) nos recuerda:

sino

que

e información que funcionan a niveles distintos, con procesos de toma de decisiones propios de cada situación y de los sujetos que la componen, con modos sociales y culturales característicos y específicos de cada institución que generan modos de comportamiento

y

sistemas

de

“Los espacios, las estructuras, el funcionamiento, las normas, los ritos, etc. Nos forman o nos deforman aunque no existe en el entramado organizativo una intencionalidad explícita. Las organizaciones se convierten en aulas gigantescas en las que todo habla, en las que todo enseña.” (p. 101).

pensamiento determinados, con una 4


En definitiva, la escuela como

organización

escolar

tiene

como

organización hay que contemplarla

componente

nuclear

el

propio

desde su propia funcionalidad en el

currículo, de tal forma que éste debe

marco social y, por tanto, desde los

materializarse en su contexto para

modos

que adquiera sentido.

como

ejerce

su

rol

socializador. Por este motivo, la preocupación fundamental, a partir

La institución educativa es el

de estos puntos de vista, se

entorno donde los agentes educativos

desplaza hacia los significados

interactúan cotidianamente, su éxito

propios de los elementos de la

radica en la forma en cómo se

escuela, dentro de los marcos

organizan y como los responsables

peculiares que se definen para

asuman el reto de crear una escuela

cada situación

moderna acorde con los tiempos cambiantes.

El objetivo de las organizaciones educativas trata de crear escuelas más eficientes para elevar la calidad de la educación y hacer pertinentes los

aprendizajes,

currículo, En

5

definitiva,

se

pasa

de

flexibilizar

contextualizando

el y

enriqueciendo

los

preocuparse por la ordenación de los

programáticos,

innovar

elementos en el sistema al significado

contextualizar, la formación de un

de dicha ordenación y de los modos

nuevo

de actuar de cada componente. De

estrategias

este modo, la organización escolar es

docente en ejercicio.

docente

contenidos y

e impulsar nuevas

formativas

para

el

vista como un componente básico del

Al mismo tiempo, es indispensable

proceso educativo y no sólo como

aplanar la estructura organizativa,

una estructura vacía. Beltrán y San

colegiar

Martín (2000, 38-41) plantean, que la

competencias y delegar funciones en

decisiones,

transferir


un

verdadero

proceso

de

democratización. Para promover otra concepción del espacio escolar y toda su

infraestructura,

inevitable

construir,

lo

que

hace

rehabilitar

y

contemplando

la

naturaleza,

el

trabajo, el juego y la alegría. De lo expuesto anteriormente, la importancia que en nuestra sociedad tienen las organizaciones educativas;

mantener las edificaciones escolares

pues las mismas

con otros parámetros. En el mismo

sus actividades para poder conseguir

sentido,

indispensable

los objetivos comunes que pretenden.

concebir la escuela como un centro

Por ello, se trata de hacerlo con la

de producción de recursos para el

máxima

aprendizaje vinculado a su entorno,

efectividad.

se

hace

permiten ordenar

eficacia,

eficacia

y

Lisbett Duque.

.

6


Las

organizaciones

Universitarias,

Educativas

presentan

una

disonancia entre la formación del talento humano y las necesidades que se requiere en el contexto, entre la

ejecución,

estructura

y

los

aspectos legales –jurídicos que la rigen.

pertinencia

los

actores

organizacionales. Actualmente las organizaciones de educación universitarias públicas y privadas del país deben girar su accionar de manera permanente en fortalecer y ampliar su contexto de acuerdo a las necesidades de la

Han pasado varios años, desde que en el año 1987, planteo

la

la UNESCO,

necesidad

de

transformación de las Universidades.

comunidad y el entorno que las rodea, en este sentido es necesario: 

consonancia

con

las

demandas.

actualmente se evidencia que en las instituciones universitarias aún no

Ampliar y Diversificar la Oferta en

Sin embargo, persiste la debilidad y

7

de

Transformar

el

Currículo

han realizado la transformación o

cohesionada e integralmente

actualización en el curriculum, en el

con visión emergente a las

perfil

demandas del contexto actual

de

egresado,

calidad,


desde un enfoque proactivo

duraderos

con

y

(prospectivos) con organismos

solidificar

educativos y empresas en el

posición

construcción

para

crítica

en términos de lo que se

ámbito

aspira

internacional.

en

la

Educación

Venezolana y más allá en la plenitud de vida del país que

Sincerar las creaciones; es decir, pensar muy bien las

(a)

(nuevas

creaciones en este ámbito), Líneas,

Centros,

sean repetidos ni similares, estén

fundamentados

en

nacional

e

llamativas

e

paquetes

que

brinden

(b) promociones, becas (con ayuda

de

empresas

u

otros

organismos)

Núcleos,

Institutos, a manera de que no

tiempo

mayor reconocimiento

aperturas de: Especialidades, Postgrados

Hacer

el

incrementar las matrículas con:

queremos y deseamos. •

en

(c) facilidades, comodidades (de tiempo y económicas) para el despliegue de la formación y su vinculación con el campo laboral

demandas actuales, brinden respuestas relevantes en el

En

este

orden

contexto social y contribuyan

imperante

significativamente al descubrir,

prototipo de Organización Educativa,

inventar y crear del hacer

del arquetipo de la organización:

hablar

de

ideas,

es

más

que

del

ciencia per se. •

Ofertar Formación Humano

a las Empresas la del (salir

Talento del

nido

PROTOTIPO: Primer ejemplar, modelo

ARQUETIPO: Prototipo ideal de las cosas o de las acciones.

organizacional), y vincularse con estas. •

Crear convenios sólidos (inter-

ARQUITECTURA DE LAS ORGANIZACIONES EDUCATIVA INTELIGENTES PROSPECTIVAS

intra y extrainstitucionalmente)

8


La Cultura Organizacional, definida como

el

proceso

construcción

y

de

edificación,

Educación Universitaria se dirija hacia

de

desarrollo

el posicionamiento de su arquitectura

sistémico-permanente

de

procesos

y

gerenciales,

los

como organización Inteligente,

una

la

visión creativa de la organización es

revisión permanente y sistémica de

complejo, sin embargo es evidente

los procesos internos y externos de

que la redimensión de la organización

la

educativa se hace necesaria y juega

estructura

como

lo

de

son

la:

dirección, organización, planificación,

un

comunicación, supervisión, liderazgo,

responsabilidad, de salvaguardar su

comunicación

esencia y como rectora fundamental

y

tecnología

que

papel

profesional del país, en este sentido,

su dinámica del ser, hacer, convivir y

se

conocer.

consolidación

cobra

mayor

participación

y

coparticipación en el despliegue de la Gestión del Conocimiento y de su Talento

Humano

integrando

fortalezas que conduzcan a la calidad educativa;

brindando respuestas al

contexto social a través de la gestión investigativa como rol y estandarte del cometido que se le es conferida y de las demandas del contexto social que lo requiera.

brechas y

futuro

hacia

la

construcción

de

nuevos paradigmas.

de la educación

universitaria, responsabilidad,

abren

del

la

institución u ente organizacional en

origen

formación

en

para

valores,

la

importante

dinamizan, motorizan y proyectan a la

En consecuencia, la visión, misión,

9 9

Por ello, es imperante que la

Enny Urbina y Neyddy Rivas. nuevos paradigmas. Como se sigu cuaro:


mediante un nuevo sistema educativo en el entorno virtual

Marienela Zambrano.

Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno, se está desarrollando en el área de educación, porque posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de las redes modernas de comunicaciones. Este entorno cada día adquiere más importancia, porque para ser activo en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. Además adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red, así como nuevos escenarios, instrumentos y métodos para los procesos educativos. Por muchas razones básicas, hay que replantearse profundamente la organización de las actividades educativas,

Este entorno de multimedias no sólo es un nuevo medio de información y comunicación, sino también un espacio para la interacción, la memorización y el entretenimiento. Precisamente por ello es un nuevo espacio social, y no simplemente un medio de información o comunicación. Por ello, cada vez es preciso diseñar nuevos escenarios y acciones educativas, es decir, proponer una política educativa específica para el entorno cibernético. Aunque el derecho a la educación universal sólo se ha logrado plenamente en algunos países, motivo por el cual hay que seguir desarrollando acciones de alfabetización y educación en el entorno real. Este exige diseñar nuevas acciones educativas. Otra forma de adquirir conocimientos Esta oportunidad de estudio hace que, desde cualquier lugar y con la presencia de 10


un tutor personal, los usuarios adquieran

En América Latina, la mayoría de los

destrezas y conocimientos de forma virtual,

países ofrecen estudios de forma virtual,

a su propio ritmo de aprendizaje y

desde cursos y diplomados, hasta carreras

distribuyendo su propio tiempo, lo cual

universitarias. En el caso particular de

convierte al estudiante en un autodidacta.

Venezuela,

instituciones

de

educación

superior han adoptado esta modalidad, La Tecnología se expande por todo el

fusionando la asesoría presencial con el

mundo sin importar cultura o idioma y

encuentro

virtual,

aquellas personas que por razones de

Universidad

tiempo y otros factores no pueden asistir

(UNICA), institución zuliana que desde el

diariamente a un aula de clases, se

año 1987 adoptó la modalidad de estudios

interesan por un medio más moderno y de

a

fácil acceso para adquirir conocimientos: la

geográfica,

Educación Virtual.

estados del país: Lara, Falcón, Aragua,

distancia,

entre

Católica

“Cecilio

ampliando para

ellas,

su

abarcar

la

Acosta”

cobertura diferentes

Monagas, Mérida, Táchira y Trujillo.

Esta oportunidad de estudio hace que, desde cualquier lugar y con la presencia de un tutor personal, los usuarios adquieran destrezas y conocimientos según su propio ritmo de aprendizaje y distribuyendo su propio

tiempo,

estudiante

en

lo

cual un

convierte

al

autodidacta.

Nelly Villalobos, decana de Estudios a Distancia, destacó que las universidades en el mundo están llamadas a facilitar la enseñanza de quienes acceden a la educación superior, respetando su propio ritmo de aprendizaje y desentrañándolo lo menos posible del entorno donde ellos se desenvuelven,

11 10

para que

la

formación


profesional esté comprometida con su

Música, mención Musicología y TSU en

entorno y con las necesidades requeridas.

Artes Audiovisuales. De igual manera se ofrece el Plan Especial de Formación para

“Los egresados de nuestra universidad son

Egresados en Artes, Música, Filosofía y

los

Teología.

productos

académicos

que

nos

permiten garantizar que la educación a distancia es efectiva, pues están ubicados en el mercado de trabajo y algunos son marcadamente exitosos, así pues que, profesionalizar a distancia es hoy un reto para las universidades de Venezuela y del mundo”. Agregó que “es un reto que la universidad ha asumido con suma responsabilidad, constituyéndose en una institución que no

UNICAdis Virtual

crea núcleos ni extensiones sino que

Es el nombre de la plataforma que utiliza la

ofrece encuentros estratégicos con los

“Cecilio Acosta”, la cual trabaja bajo

estudiantes en lugares del país que hemos

ambiente moodle, es una plataforma de

denominado

licencia libre adaptada a las necesidades

tutorías

foráneas.

La

Universidad viaja con su capital humano,

de la universidad.

con sus profesores, sus sistemas de registros y atiende en esos lugares a la

Marilú Torres, administradora general de la

población que se inscriba según el lugar de

Plataforma

procedencia”.

actualmente se atiende a más de siete mil

E-learning,

explicó

que

estudiantes en el sistema a distancia con Las carreras que ofrece la UNICA en la

más

modalidad distancia son Educación, en las

UNICAdis Virtual alberga actualmente 516

menciones Integral, Lengua y Literatura y

asignaturas en línea, correspondientes a

Ciencias Sociales, Comunicación Social,

los ocho programas de estudio que ofrece

mención

Desarrollo

la universidad, además de algunos cursos

Teología,

Artes,

Social,

mención

Filosofía,

Museología,

de

de

350

formación

tutores.

para

Indicó

docentes

que

y

el

para

12 10


estudiantes.

Cabe destacar que actualmente se ofrecen 4 encuentros presenciales y 4 encuentros

“Contamos con materiales digitalizados y

virtuales, pero se espera disminuir la

mediadores de aprendizaje, que son los

presencialidad, sin dejar de ofrecer una

contenidos

educación de calidad.

que

guiarán

al

estudiante

durante el proceso de su recorrido virtual en

cada

una

Ofrecemos incluyen

de

las

encuentros tareas,

asignaturas.

mediados

foros,

que

cuestionarios,

encuestas, chat y otras herramientas de trabajo

que

permitirán

al

estudiante

administrar su propio conocimiento”, acotó Torres.

Los materiales multimedia que ofrece el UNICAdis virtual están diseñados por especialistas de contenido; profesores de la universidad y asesores externos. La unidad de ensamblaje se encarga de acoplar

todo

posteriormente

el ser

material colgado

para en

la

plataforma por los administradores elearning.

13 10


unidad,

coordinación,

factibilidad,

regionalización, flexibilidad e innovación.

ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO El Sistema Educativo está organizado en: El subsistema de educación básica, integrado por: a) Nivel de educación inicial, b) Nivel de educación primaria c) Nivel de educación media.

El

Sistema

Educativo

Venezolano

El nivel de educación inicial

según la Ley Orgánica de Educación (2009), se encuentra estructurado en subsistemas, niveles y modalidades, los cuales van en función con las etapas de desarrollo humano (artículo 24). En tal

Comprende las etapas de maternal y preescolar destinadas a la educación de niños y niñas con edades comprendidas entre cero (0) a los seis (6) años de edad.

sentido, es un organismo integrador de políticas y servicios que garanticen la unidad del proceso educativo, tanto escolar como extraescolar y su continuidad a lo largo de la vida de la persona mediante un proceso de educación permanente sin distingo de edad, con el respeto a sus capacidades,

a

la

diversidad

étnica,

lingüística y cultural. Asimismo, el sistema educativo se fundamenta en principios de

14


Este nivel se divide en dos etapas:

orientación pre-vocacional y de formación

1.-

en, por y para el trabajo.

La Maternal de los cero (0) a los tres (3) años de edad La Preescolar de los cuatro (4) a los (6) años de edad

2.-

El nivel de educación media Comprende dos opciones:

El currículo en este nivel tiene como centro al niño y su ambiente en atención a las

siguientes

áreas:

cognoscitiva,

emocional, psicomotora, del lenguaje y

1.- Educación media general: con duración de cinco años, de primero a quinto año.

física El nivel de educación primaria Constituye el segundo nivel obligatorio del Sistema Educativo, compone el nivel siguiente al Preescolar. Este nivel durará seis años escolares, comprende de Primer (1er) Grado

a

y Sexto (6to) Grado.

2.- Educación media

técnica:

con

duración de seis años, de primero a sexto año. Ambas opciones conducen a la obtención del título correspondiente. La duración,

requisitos,

certificados

y

títulos de los niveles del subsistema de educación básica estarán definidos en la ley especial. Se cursará preferentemente a partir de los 6 años de edad. La Educación Primaria debe promover la formación integral, que sirva de base para el aprendizaje y el desarrollo humano permanente de cada persona,

15

incluidas

las

políticas

de


El

Subsistema

de

Educación

Universitaria

acuerdo

con

la

respectiva

reglamentación.

b. El desarrollo institucional y óptimo funcionamiento educativas

de

para

permanencia,

las el

misiones

acceso,

prosecución

la y

culminación de estudios de todas las personas, con el objeto de garantizar la universalización del derecho a la educación Modalidades

del

sistema

educativo

venezolano Comprende los niveles de pregrado y postgrado

universitarios.

La

duración,

requisitos, certificados y títulos de los niveles

del

subsistema

de

educación

universitaria estarán definidos en la ley especial.

Como

parte

del

Sistema

Educativo, los órganos rectores en materia de educación básica y de educación universitaria garantizan: a. Condiciones y oportunidades para el otorgamiento de acreditaciones y reconocimientos de aprendizajes, invenciones, experiencias y saberes ancestrales, tradicionales

artesanales, y

populares,

aquellas personas que

no

de han

realizado estudios académicos, de

16 14


Las modalidades del Sistema Educativo

intelectuales o emocionales les impida

son variantes educativas para la atención

adaptarse y progresar en los diferentes

de las personas que por sus características

niveles del sistema educativo. Igualmente

y condiciones específicas de su desarrollo

presta atención especializada a aquellas

integral, cultural, étnico, lingüístico y otras,

personas que posean aptitudes superiores

requieren adaptaciones curriculares de

a lo normal.

forma permanente o temporal con el fin de responder

a

las

exigencias

de

los

diferentes niveles educativos. Son modalidades: a. La educación especial b. La educación de jóvenes, adultos y adultas c. La

La Educación Especial está enmarcada

educación

intercultural,

la

educación intercultural bilingüe

para

que

de

respuesta

a

la

diversidad. Las personas con necesidades

e. La educación rural

educativas especiales no pueden ser

f. La educación para las artes

discriminadas ni excluidas de la escuela. Es una variante escolar del sistema

Y otras que sean determinada por

La duración, requisitos, certificados y títulos de las modalidades del Sistema Educativo estarán definidos en la ley especial

de

educación

básica

y

de

educación universitaria. a.- Educación especial Tiene como objetivo atender a aquellas personas

cuyas

educativo venezolano que se inscribe en los mismos principios y fines de la

reglamento o por ley.

14

todos

d. La educación en fronteras

g. La educación militar

17

en el derecho a una educación de calidad

características físicas,

Educación, en general manteniendo una relación de interdependencia con el resto del Sistema.


Representa la garantía del derecho a la

educación superior y capacitación en un

educación para las Personas con Retardo

oficio, garantizando competencias básicas

Mental, Autismo, Deficiencias Visuales,

para la incorporación al campo laboral,

Deficiencias

Auditivas,

combinando

Aprendizaje,

Talento

Dificultad

estrategias

flexibles

que

Impedimentos

proporcionan al adulto desarrollo personal,

Físicos desde temprana edad hasta la

social, cultural, comunitario y económico

adultez.

en pro del bienestar común y de la

La

población

educativas

e

del

con

especiales

se

necesidades atiende

sociedad.

de

acuerdo a los siguientes grupos: Desde la gestación a 6 años, 6 a 15 años y más. b.- La educación de jóvenes, adultos y adultas

Con este propósito le compete al organismo

rector

de

la

modalidad,

formular, coordinar, ejecutar, promover y desarrollar las políticas que en materia educativa demanda la población adulta del país. La

administración

y

evaluación

Es la parte del sistema educativo a

curriculares, se sustentan en los principios

quien le compete lo relativo a los servicios

de flexibilidad y participación, de acuerdo a

educativos que el Estado venezolano

las

proporciona a las personas mayores de 15

población,

años, a través de una oferta educativa de

estrategias de aprendizaje presencial, a

calidad

distancia, radiofónica o por la estrategia de

que

abarca

una

educación

primaria, media general con salidas a la

necesidades la

cual

educativas puede

de

optar

la por

evaluación Libre de Escolaridad. 18 14


c.-

Educación

intercultural

e

patrimonio

cultural

de

la

humanidad.

intercultural bilingüe Como parte del representa

el

Sistema Educativo

derecho

constitucional

(Art. 121) y que por ley, se debe impartir a los pueblos y comunidades indígenas.

La educación intercultural bilingüe es obligatoria e irrenunciable en todos los planteles y centros educativos ubicados en regiones con población indígena, hasta el subsistema

de

educación

básica.

La

educación intercultural bilingüe se regirá La educación intercultural transversaliza al Sistema Educativo y crea condiciones para su libre acceso a través de programas basados en los principios y fundamentos de las culturas originarias de los pueblos y de

comunidades

indígenas

valores,

saberes,

conocimientos y mitologías entre otros, así como también su organización social, económica, política y jurídica, todo lo cual constituye patrimonio de la Nación.

materiales

didácticos,

la

pertinencia

de

los

formación

y

docentes

correspondientes a esta modalidad. d.- La Educación en Fronteras La educación en fronteras tendrá como finalidad la atención educativa integral de las personas que habitan en espacios geográficos de la frontera venezolana, favoreciendo su desarrollo armónico y

El acervo autóctono es complementado

propiciando

sistemáticamente

soberanía nacional, la seguridad y defensa

con

los

aportes

el

fortalecimiento

de

la

y

de la Nación, los valores de identidad

humanísticos de la Nación venezolana y el

nacional, la defensa del patrimonio cultural,

culturales,

19 14

diseño curricular, el calendario escolar, los

y

afrodescendientes, valorando su idioma, cosmovisión,

por una ley especial que desarrollará el

científicos,

tecnológicos


la

comprensión

de

las

relaciones

necesidades de la comunidad en el marco

bilaterales, la cultura de la paz y la amistad

del

desarrollo

endógeno

y

en

recíproca con los pueblos vecinos.

correspondencia con los principios de defensa integral de la Nación.

e.- La Educación Rural.

Se debe tener en cuenta la realidad geopolítica de la República Bolivariana de Venezuela,

el

Estado

garantiza

la

articulación armónica entre el campo y la ciudad, potenciando la relación entre la educación rural y la educación intercultural e intercultural bilingüe. f.- La Educación Militar La educación rural está dirigida al logro de la formación integral de los ciudadanos y

las

ciudadanas

en

sus

contextos

geográficos; así mismo, está orientada por valores de identidad local, regional y nacional

para

propiciar,

mediante

su

participación protagónica, el arraigo a su hábitat,

mediante

el

desarrollo

de

habilidades y destrezas de acuerdo con las

La educación militar tiene como función orientar

el

proceso

de

formación,

perfeccionamiento y desarrollo integral de los y las integrantes de la Fuerza Armada Nacional

Bolivariana

mediante

los

procesos educativos sustentados en los valores superiores del Estado, éticos, morales, culturales e intelectuales que 20 14


tienen como fundamento el pensamiento y

subsistema de educación primaria, desde

la acción de nuestro Libertador Simón

el nivel de educación inicial hasta el de

Bolívar,

educación media general en todas sus

Simón

Rodríguez

y

Ezequiel

Zamora, los precursores y las precursores,

modalidades

y

establecerá

los

los héroes venezolanos y las heroínas

mecanismos de coordinación necesarios

venezolanas.

con la educación universitaria. g.- Educación para las Artes Esta encargada de promover, rescatar y difundir las manifestaciones folklóricas y las de tradición popular.

El órgano rector con competencia en materia de Defensa, ejercerá la modalidad de

educación

planifica, controla,

militar, en

organiza, evalúa

y

tal sentido,

dirige,

actualiza,

formula

políticas,

estrategias, planes, programas de estudio y proyectos dirigidos a garantizar una educación de calidad en la Fuerza Armada Nacional Bolivariana, para asegurar la defensa integral de la Nación, cooperar en el mantenimiento del orden interno y participar activamente en el desarrollo integral de la Nación. La educación militar se ejercerá en coordinación con el órgano con competencia en materia de Educación Universitaria.

Desarrollar habilidades,

en y

los

capacidades

educandos para

interpretación, y valoración estética y visual de las distintas manifestaciones del arte.

Además de todo lo tratado, una ley especial normará el funcionamiento del

21 14

la


La Educación Universitaria

el progreso autónomo, independiente y soberano del país en todas las áreas. La educación universitaria estará a cargo de

instituciones

integradas

en

un

subsistema de educación universitaria, de acuerdo con lo que establezca la ley especial

correspondiente

y

en

concordancia con otras leyes especiales para la educación universitaria. La ley del La educación universitaria profundiza el

proceso

de

formación

integral

y

permanente

de

ciudadanos

críticos

y

ciudadanas críticas, reflexivas o reflexivas, sensibles

y

comprometidas

o

comprometidas, social y éticamente con el

subsistema

de

determinará

educación la

universitaria

adscripción,

la

categorización de sus componentes, la conformación

y

operatividad

de

sus

organismos y la garantía de participación de todos y todas sus integrantes.

desarrollo del país, iniciado en los niveles educativos precedentes. Tiene

como

difusión, apropiación

función

la

socialización, y

creación, producción,

conservación

del

conocimiento en la sociedad, así como el estímulo de la creación intelectual y cultural en todas sus formas. Su finalidad es formar profesionales e investigadores o investigadoras de la más alta calidad y auspiciar su permanente actualización propósito

y de

mejoramiento, establecer

fundamentos que, en

lo

con

el

sólidos

humanístico,

Neyddy Rivas.

científico y tecnológico, sean soporte para 22 14


| “Las normas no crean ni transforman realidades. Abren posibilidades, trazan rutas pero solo desencadenan procesos si media la acción decidida de personas motivadas por una aspiración y un conjunto de certezas”

Tomado del libro de Reinaldo López Ordoñez (2012).

Los cambios políticos y sociales que ha experimentado Venezuela en los últimos años

están orientados

reformas

cónsonas

a implementar

con

los

avances

educativos mundiales, en concordancia con las políticas e intereses nacionales. Los cuales buscan la construcción de la nueva escuela. Para sustentar y llevar a cabo los programas, proyectos, objetivos, estrategias las cuales con una normativa. 23 14

requieren contar

En este sentido, el Ministerio de Educación asume su responsabilidad de garantizar una educación integral de calidad, por ello, crea un conjunto de disposiciones o aspectos

legales

que

conciernen

al

sistema educativo de manera que todos los involucrados tengan una misma situación jurídica y gocen de los mismos privilegios. Los educativo

aspectos están

legales

del

expresados

sistema en

las


disposiciones

la

Por otra parte, la Ley Orgánica de

Constitución de la República Bolivariana de

Educación, orienta y define el rol de las

Venezuela de 1999, en la Ley Orgánica de

escuelas, las responsabilidades del Estado

Educación del 2009, en los Decretos de

y de las demás instancias oficiales, en

Rango, Valor y Fuerza de la Ley Orgánica

cuanto al funcionamiento de los docentes

de Administración Publica (2008), en la Ley

tanto del sector privado como el público y

de Estatutos de la Función Pública (2002),

de otros actores que hacen vida en el

Ley Orgánica de Protección de Niño, Niña

ámbito educativo. La Ley Orgánica para la

y Adolescente (LOPNA), y todos los

Protección de Niño, Niña y Adolescente

decretos,

Circulares,

(LOPNA), garantiza los derechos que

sean pertinentes para el

tienen todos y todas a una educación

Oficios

contenidas

Resoluciones que

desempeño

de

la

y

en

administración

y

integral. Lo cual persigue una educación

organización educativa. La

Constitución

Bolivariana

de

hacía lo humanista y lo social en función

de

la

Venezuela,

los artículos 102 y 103, en los cuales se establece que “la educación es un derecho humano y un deber social fundamental…” mientras que el segundo contempla que “toda persona tiene derecho

igualdad

a una

de calidad, permanente, en de

oportunidades….”

condiciones

y

Al mismo tiempo que

define “la educación es obligatoria en todos sus niveles,

desde el maternal hasta el

medio diversificado…” y que “el

Estado

creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso permanencia y culminación en el sistema educativo”.

impulsando

enfatiza

aspectos que caracterizan la educación en

educación

de cumplir la propuesta educativa actual,

República |

cambios

que

permitan

dinamizar y humanizar su misión. Sin embargo, a pesar del marco legal que rige la educación están

orientados

cuyos objetivos

hacia

el

desarrollo

humano y a la formación del ser social, atendiendo a los principios de diversidad, equidad y justicia como está consagrado en

la

Constitución

de

la

República

Bolivariana de Venezuela, se presenta una problemática donde la praxis número de

centros

un gran

escolares va en

oposición a las leyes establecidas para el mejoramiento

del

Sistema

Educativo

Venezolano. En el ámbito educativo, con base a la experiencia

observada

en

algunas

instituciones educativas, es posible 24 14


detectar

tendencias

hacia

la

quienes

praxis

tradicional,

donde

dirigen

la

educación,

neutralizan la participación y

construcción de los aprendizajes, no se toma en cuenta el interés y la necesidad que tenga la población estudiantil en el contexto sociocultural al pertenecen. Es por ello, que se necesita avanzar en un proceso educativo en el cual los aspectos legales estén cónsonos con la realidad social y colectiva. El Estado Venezolano debe velar por el óptimo funcionamiento de todo el sistema educativo y de todas las leyes |

establecidas,

reconocer

y

para

garantizar

así el

poder

verdadero

desarrollo de una educación de calidad.

Enny Urbina.

25 14


|

“Las naciones marchan hacia el término de su grandeza, con el mismo paso con que camina la educación. Ellas vuelan, si ésta vuela, retrograda, si retrograda, se precipitan y hunden en la oscuridad, si se corrompe o absolutamente se abandona.” Potosí. Octubre de 1825 Simón Bolívar


"Todo lo que se hace se puede medir, s贸lo si se mide se puede controlar, s贸lo si se controla se puede dirigir y s贸lo si se dirige se puede mejorar" Dr. Pedro Mendoza A.


LA ORGANIZACIÓN EN LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA  

La organización es una unidad social coordinada, consciente, compuesta por dos personas o más, que funciona con relativa constancia a efecto...

Advertisement
Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you