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Formato metodológico para planeación por competencias

Tipo de conocimiento

Propuesta impresa del borrador del Proyecto de Acuerdos de propuestas y/o sugerencias para Intervención la mejor realización del evento. "Lugar para ExpresArte entre montañas"

Web Quest

Elaboración de la Web Quest para consulta de los alumnos.

Web Quest Método de Proyectos

 ¿Qué es? (Conceptual)  Historia (Cognitivofactual CF)

Trabaja en forma colaborativa.

Características (CF) Técnicas (Cognitivo Factual CF)

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Desarrollo: ¿Qué necesitamos saber? (Elaboramos hipótesis) " A mayor conocimiento de las expresiones artísticas por parte de los alumnos mayor será la posibilidad de acercarlos a su apreciación y producción."

Formas de expresión (CF)

 Pintura  Música

¿Cómo vamos a lograrlo? Instrumentos, materiales A partir del conocimiento de lo que y herramientas que se se relacione con las expresiones emplean para su artísticas en torno a: realización. (CF) -Conceptos/definiciones -Antecedentes Recintos o espacios de -¿Qué las identifica? expresión. (CF) -Técnicas que emplean -Materiales/herramientas ¿Quién lo hace en la -Centros de difusión actualidad? -¿Quién lo hace, cómo y qué (Actitudinal) necesita para hacerlo y dónde lo exhibe? ¿Cómo lo hace? -¿Quién consume lo que produce? (CF y Actitudinal) ¿Qué tenemos que hacer?

Acercar al ambiente académico una problemática real e intentar resolverlo elaborando el borrador del proyecto.

Lluvia de ideas

Aprendizaje basado en problemas

Panel de Discusión

Exposición

Rejilla Resúmenes Ilustraciones

Uso de estructuras textuales

Realizar aportaciones e incrementar el potencial creativo en un grupo.

Dar a conocer al grupo que las expresiones artísticas que comprenden el proyecto se van a abordar por equipos, debiendose exponer lo investigado de preferencia en el orden establecido en el apartado 7 Contenido. Obtener de cada tema la información más importante. Conseguir de cada tema imágenes que lo apoyen. Los alumnos construirán slogan, frases y escritos relacionados al evento.

400 min.

Expresiones artísticas Enlistado y análisis de las expresiones predominantes en artísticas que se presentan en la comunidad. la localidad.

4 sesiones ¿Qué falta conocer?

Enlistado de lo nuevo que nos gustaría conocer por y sus por qués?

Pintura: http://pintura.aut. org/ Música: 1400 http://es.wikipedia min. .org/wiki/Historia_ de_la_m%C3%Basi 14 ca sesiones Danza: http://sepiensa.or g.mx/contenidos/d anza/home.htm

C

P

Respecto a la expresión artística asignada se evaluará: Información recabada. Elaboración de resumen. Presentación de imágenes Descripción de características Materiales que se emplean Información de sitios donde se difunde Estructuración de un taller llamado: "Cómo lo aprendo" Elaboración de propuestas para el evento cultural.

A

V

O

S

P EC PO

Estudio de casos

Elaboración

8.f. Tipos de evaluación

Pruebas objetivas

1 sesión

8.e Evidencia/Producto

Simulación

Asamblea

Informar abiertamente a los alumnos involucrados sobre el propósito de llevar a cabo el evento cultural, aceptando sugerencias e intervenciones.

100 min.

8.d Recursos didácticos

PROYECTOS

Encuadre

"Comunicarse es comprometerse"

Tiempo min

Valoral

Exploración diagnóstica sobre los hábitos de consumo y creación artística de los alumnos de la EPO No. 185

Comunicación

8.c Actividades

Observación

Inicio: ¿Qué sabemos del problema por experiencia o información?

8.b Técnicas

Métodos para evaluar

Observación

Planeación, realización y evaluación del evento Se autodetermina y cuida de cultural denominado sí "Lugar para ExpresArte entre montañas" 2. Es sensible al arte y (El título original del participa en la apreciación e evento cultural estará interpretación de sus escrito en Náhuatl y será expresiones en distintos traducido por dos géneros. alumnos que hablan esta lengua) http://es.freelang.net/di

8.a Secuencia didáctica

Coevaluación

7. Contenido (Qué)

Autoevaluación

5. Competencias o resultados 6. Tema de estudio, o de aprendizaje: disciplinares y contenido a desarrollar génericas (Qué)

Actitudinal

8. Estrategia

Valoral

Planeación, realización y evaluación del evento Tema de estudio, o contenido cultural denominado "Lugar para ExpresArte entre a desarrollar montañas" (Qué)

Valoral

4

Valoral

Escuela Preparatoria Oficial No. 185, ubicada en el Mpio. de Ixtapaluca, Edo. de México. Población Escolar: 21 alumnos TM, 61 alumnos TV, entre 15 y 20 años de edad, provenientes de 18 comunidades distintas, más del 75% de ellos lee, escucha música, ve fotografías y vídeos por internet.

Actitudinal

3

El contexto y los sujetos: necesidades del subsistema e intereses de los estudiantes (Para quiénes y dónde)

Conceptual

Distanciamiento entre los adolescentes y la diversidad de formas de expresión artística producidas por el ser humano.

Procedimental

Problema real del entorno = Problema de investigación (Para qué)

Conceptual

2

Procedimental

PROYECTOS INSTITUCIONALES

Procedimental

Asignatura

Coevaluación HETEROEVALUACIÓN actuación, su rendimiento, etc. Esta es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el profesor con los alumnos. Evaluación Evaluación

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Resguardo y De inicio a Totalidad de trabajos elaborados de forma concentrado del fin manual, impresa o digital. material realizado.

Simulación

Estudio de casos

Simulación

Estud. d casos

Simulación

Autoevaluación

PROYECTOS Simulación

Valoral Valoral

Acititudinal

Observación Observación

Valoral

Acti. Acti.

Valoral

Conceptual

Procedimental

Simulación

Será necesario contar con evidencias del trabajo hecho.

Simulación

Con la investigación, trabajos y expresiones artísticas que se presenten en el evento cultural De inicio a todos los alumnos aportarán fin para el diseño de la Weblog del evento.

Observación

Portafolios

Diseño del Weblog Culminación en su totalidad del Weblog del "Lugar para evento cultural "Lugar para ExpresArte entre ExpresArte entre montañas". montañas"

4 sesiones 400 Elaboración del min. prototipo de la Diseño de la propuesta final de la estatuilla escultura que que simbolice y sea imagen del evento 4 simbolice el cultural. sesiones evento cultural.

Observación

Weblog Evento cultural

Elaborarán su propuesta de imagen o símbolo del evento cultural.

Diseño, impresión Diseño de spots, carteles, invitaciones y todo y grabación de aquel material elaborado para la difusión del material de evento cultural. difusión.

Acti.

Escultura

400 min.

Valoral

Diseñarán y producirán todo aquello que contribuya a difundir el evento cultural.

Acti.

Comercial

Valoral

Elaboración , diseño y aplicación de la entrevista al personaje invitado.

Valoral

Personaje a entrevistar y diseño de entrevista.

Acti.

100 min.

Valoral

Asistencia y participación con el conferencista traído por ellos mismos.

Conceptual

Conferencista

Procedimetal

100 min.

Proced.

Listado de las características que lo identifican como persona.

Proced.

Tarjetas

Proced.

¿Dónde lo puedo mostrar? (Actitudinal)

100 min.

Diseñarán y aplicarán la entrevista a un artista/ artesano invitado por elllos mismos.

¿Cómo lo puedo hacer? (Actitudinal) Cierre: Ampliamos nuestra comprensión del problema Visualizamos vías posibles de solución. Identificamos nuevas necesidades de conocimiento.

Será necesario que identifiquen sus principales características Tendrán que garantizar la asistencia de un artista/ artesano.

Entrevista

y/o Imágenes de las cualidades que lo identifican como persona.

Proced.

Conferencia

¿Para qué me puede servir? (Actitudinal)

Imágenes fotografías

Evaluación

Tarjetas

100 min.

Evaluación

¿Cuáles son las satisfacciones obtenidas al hecerlo? (CF y Actitudinal)

Es pertinente que sean conscientes de sus cualidades

HETEROEVALUACIÓN consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra: su trabajo, su actuación, su rendimiento, etc. Esta es la evaluación que habitualmente lleva a cabo el prof Evaluación Evaluación Evaluación Evaluación

Autorretrato

Weblog concluido que contenga la información que le tocó investigar, las imágenes que la respaldan, cómo aprendió a emplear los materiales de la expresión artística abordada y https://www.blogg las imágenes de sus propuestas para el evento er.com/start cultural. ¿Cómo crear tu propio Weblog?

Coevaluación

¿Quién es su público consumidor? (CF y Actitudinal)

Weblogs personales

Los alumnos construirán su propio Weblog con el propósito de difundir en él no sólo su investigación sobre las diferentes expresiones artísticas sino también las de su propia creación.

Coevaluación

¿Dónde lo exhibe o muestra? (CF y Actitudinal

¿Qué tenemos que hacer? La comprobación de la hipótesis se hará en la medida del conocimiento, apreciación y producción que hagan los alumnos de las expresiones artísticas.

Coevaluación

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.

¿Qué necesita para hacerlo? (CF y Actitudinal)

Extraescolar

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 Danza  Escritura  Escultura  Expresión Oral  Teatro  Fotografía  Cine  Vídeo  Gastronomía  Publicidad Se expresa y se comunica.  Weblog Web Quest

Planeación x competencias  

Estrategia didáctica que pretende desarrollar en los adolescentes de la EPO 185 una serie de destrezas académicas, cognitivas, comunicativas...

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