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2016 서울시 미술영재교육

상명대학교 SETA 꿈실현창작소


서울특별시장

축하의 글

여러분 안녕하십니까? 서울특별시장 박원순입니다. <2016년도 서울시 미술영재교육> 수료식을 진심으로 축하드립니다. 이번 교육사업은 서울시와 상명대학교 꿈실현창작소가 미술에 재능있는 초중고생을 발굴하고 체계적인 미술교육을 지원하여 청소년의 예술적 잠재력 발현 및 자아실현의 기회를 제공하고자 마련되었습니다. 재능있는 학생들이 앞으로 우리나라 미술분야를 이끌어 갈 인재로 성장하는데에 이 교육사업이 큰 도움이 되었기를 기원합니다. 오늘 수료식에 참석한 초중고 미술영재 학생들과 학부모님들, 상명대학교 총장님, 사업단장님 그리고 관계자분들께 감사와 축하의 말씀 전합니다.

감사합니다.

박원순 서울특별시장

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상명대학교 총장

축하의 글

<2016년도 서울시 미술영재교육>에 상명대학교가 함께 할 수 있어 기쁘게 생각합니다. 저희 상명대학교는 장래 우리나라의 미술 분야를 이끌어 갈 인재를 키운다는 사명을 가지고 최선을 다해 프로그램을 운영하였습니다. 본 프로그램이 미술영재 자신의 진로를 스스로 설계해 나아가는 데 도움이 되었기를 희망합니다. 예술, 디자인과 ICT분야를 특성화 분야로 육성해 온 우리 대학은 2015년 중앙일보 주관 대학평가에서 교육 중심 우수 대학으로 선정되었고, 교육부로부터 ‘잘 가르치는 대학’으로 선정된 바 있습니다. 앞으로도 이러한 역량을 바탕으로 미술 영재 학생들을 장래의 창의적인 인재로 양성하는 일에 최선의 결과를 도출하겠습니다. 그리하여 우리 대학에 보여주신 서울시와 학부모님, 학생들의 기대와 믿음에 부응하도록 하겠습니다. 오늘 바쁘신 중에도 수료식에 참석하여 주신 서울시 관계자, 학부모, 그리고 특히 여러 어려움 속에도 본 서울시 미술영재 교육프로그램을 훌륭히 마친 학생여러분들께 진심으로 감사의 말씀 과 축하 인사를 올립니다.

구기헌 상명대학교 총장

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상명대학교 대외협력 부총장

축하의 글

「2016 서울시 미술영재교육」의 장학생으로 선발되어 상명대학교 꿈실현창작소에서 8개월간의 수료기간을 마치고 오늘 이 자리에 참석하신 서울시 미술영재 여러분과 학부모 여러분 진심으로 축하합니다. 우리 대학의 훌륭한 교수님들뿐 아니라 이 프로그램에 동참해 주신 여러 강사님들의 열정에 경의를 표합니다. 그리고 우리 상명대학교 SETA 꿈실현창작소에서 제공된 최상의 교육 프로그램을 통해 여러분들은 각자가 꿈꾸는 미래로 한 발 더 나아갔으리라 믿습니다. 흑인 여성으로서 최초로 테니스 그랜드슬램을 달성한 미국의 ‘알시아 깁슨’은 이런 말을 남겼습니다. “당신이 거둔 모든 성과에는 반드시 누군가의 도움이 있었다는 것을 기억하라.” 장차 대한민국의 예술계를 선도해나갈 주역인 여러분! 앞으로도 꿈을 향한 도전을 계속하여 주변의 작은 도움까지도 잊지 않고 기억하는 따뜻한 인성을 지닌 훌륭한 예술가로 성장하기를 진심으로 기원합니다. 그리고 그 성장속에서, 저희 상명대학교의 이름도 꼭 기억해주셨으면 하는 바람입니다. 여러분의 희망찬 미래를 밝혀나가는데 우리 대학이 함께 할 수 있었던 것을 기쁘게 생각하며, 「2016 서울시 미술영재교육」과정을 수료하신 여러분께 다시 한 번 큰 축하의 박수를 보냅니다. 감사합니다.

김종희 상명대학교 대외협력 부총장

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SETA 꿈실현창작소장

인사의 글

상명대학교 SETA 꿈실현창작소는 지역사회와 교육현장과의 연계교육을 통해 문화예술 교육발전 에 기여하고자 하는 취지로 설립되었습니다. 서울시와 본 센터에서 실시한 미술영재 교육프로그램은 학생들에게 차별화된 교육경험을 제공하 고 자기주도적 진로설계 역량을 갖춘 차세대 미술영재를 육성하고자 하는 데 목적이 있습니다. 이 를 위해 본 프로그램은 ‘진로설계 상상단계’, ‘진로설계 체험단계’, ‘진로설계 소통단계’의 총 3단 계 교육전략을 세워 미술영재들에게 체계적인 교육을 실시하였습니다. 이제까지 미술영재교육이 일반적으로 (미술적)잠재력 발굴을 위한 프로그램이 대다수였다면 저희가 준비한 본 프로그램은 미술영재들이 본인 스스로 진로설계를 할 수 있는 역량까지 키워주고자 하였습니다. 미술영재들을 처음 마주한 날이 어제와 같이 생생한데 벌써 열여덟번에 걸친 수업과 이틀간의 하계 방학캠프, 두 번의 전시를 함께하고 그리고 마지막으로 수료식을 앞두고 있습니다. 지난 7개월 동안 좋은 작품을 만들기 위해 함께 흘린 우리의 구슬땀이 이제 <꿈실현창작전>으로 결실을 맺었습니다. 이번 전시를 통해 서울시내 유수의 미술영재 학생들의 잠재성을 선보일 수 있는 기회를 마련하게 되어 기쁘게 생각합니다. 결과발표 전시회와 수료식에 참석해주신 분들께서도 학생들의 노력과 열정에 마음 속 깊이 공감하고 축하해주시기 바랍니다. 본 교육프로그램을 계기로 가능성을 가진 다양한 연령대의 미술영재 학생들을 만나고 가르칠 수 있어서 매우 행복했습니다. 프로그램이 끝나더라도, 이는 끝이 아닌 시작으로서 향후에도 함께 발 전해 나갈 수 있는 상호 교류의 장이 되기를 바랍니다. 앞으로 상명대학교의 서울시 미술영재 프 로그램 수료생들이 대한민국을 이끌 재목으로 성장하기를 진심으로 기원합니다.

나지영 상명대학교 SETA 꿈실현창작소장 문화기술대학원장 문화예술대학장

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목차 인사말 _04 서울특별시장 / 박원순 _04 상명대학교 총장 / 구기헌 _05 상명대학교 대외협력부총장 / 김종희 _06 SETA 꿈실현창작소장 / 나지영 _07 SETA 꿈실현창작소 _11 목표 _12 구성원 및 교육체계 _13 커리큘럼 _14 모집 및 선발과정 _18 입학식 & 프로그램 _21 학부모 특강 _22 학생 특강 _23 SETA 꿈실현창작소 교육프로그램 _25 가람반 _26 아라반 _64 솔반 _102 미리내반 _140 하계캠프 _179 SETA 꿈실현창작소 진로설계활동 _185 학부모 특강 _186 진로탐색검사 _187 멘토링 _188 꿈실현창작전 _189 호기심과 상상력 _192 현실과 상상세계 _194 융합과 통섭 _196 미술영재교육 강사진 _199

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상명대학교 ‘SETA 꿈실현 창작소’는 <미술영재의 지속가능한 진로설계 로드맵> 프로그램을 통해 수준 높은 문화예술인으로 성장할 수 있도록 교육합니다.

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SETA 꿈실현창작소

SETA 꿈실현창작소의 목표

미술영재의 지속가능한 진로설계 로드맵 상명대학교 ‘SETA(Sangmyung Education for the Talented in Art) 꿈실현 창작소’는 〈미술영재 의 지속가능한 진로설계 로드맵〉 프로그램을 통해 미술영재들이 주체적 삶을 계획하고 직·간 접적 경험을 확대하며, 그 역량을 강화함으로써 단순히 상급학교 진학이나 구직을 위한 교육을 넘어 유연하게 미래를 준비하는 도전적 삶의 태도를 견지하여 수준 높고 창의적인 문화예술인 으로 성장할 수 있도록 교육한다.

이러한 목적을 달성하기 위해 미술영재들의 잠재력을 개발하고 이를 발전시키며 자아 실현의 꿈을 설계할 수 있는 단계별 교육프로그램을 시행한다. 또한 단계별로 특성화된 교육을 통해 창의력과 감수성을 기르고, 사회맥락적 관점에서 자연스럽게 인성교육을 실천함으로써 개별 적 주체로서 리더십을 갖춘 미래지향적 예술가를 양성한다.

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SETA 꿈실현창작소

SETA 꿈실현창작소 구성원 SETA 꿈실현창작소는 학년별로 ‘가람’, ‘아라’, ‘솔’, ‘미리내’ 의 총 4개 반으로 이루어져있으며, 이는 각각 ‘강’, ‘바다’, ‘소나무’, ‘은하’를 이르는 순 우리말이다.

꿈실현 창작소장

나지영 문화예술대학장

반구성

담임 교사

이정아 교수

이상은 교수

김은경 교수

곽철안 교수

SETA 꿈실현창작소 교육체계

1단계

2단계

3단계

진로설계 상상단계

진로설계 체험단계

진로설계 소통단계

호기심과 상상력의 발현

예술적 경험의 확장을 통한 상상세계 체험

공간창작을 통한 예술적 소통

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SETA 꿈실현창작소

커리큘럼 구성

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SETA 꿈실현창작소

세부교육안

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모집 및 선발과정

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SETA 꿈실현창작소

선발대상

서울시 관내 초등학교 3학년 ~ 고등학교 1학년생

선발인원

초등 3,4학년 15명 / 초등 5,6학년 15명 / 중등 1~3학년 15명 / 고등 1학년 15명 총 60명 선발

지원자격

위의 대상에 속하는 초,중,고 재학생 중 미술영재교육을 받기 희망하는 학생으로 각 학교의 교장 및 교사, 학부모 혹은 자기 추천을 받은 자

선발과정

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SETA 꿈실현창작소

선발기준

1차 심사: 서류 및 자격심사

2차 심사: 실기(70%) 아이디어의 독창성(30%), 화면구성력(10%), 색채표현력(10%), 매체사용능력(10%), 완성도(10%)

3차 심사: 심층면접(30%) 언어적 표현력(5%), 관찰력(5%), 지각력(5%), 상상력(5%), 탐구적 태도(5%), 인성(5%)

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입학식 & 프로그램


입학식 & 프로그램

프로그램 1.

미술영재를 위한 학부모교육 한국예술영재교육 책임연구원 강주희 우리아이가 미술영재일까요? 미술은 다른 분야에 비해 절대적인 지식이나 객관적인 평가준거가 미비합니다. 그리고 아동의 미술영재성은 아동마다 그 발현 시기나 과정의 개인차가 크기 때문에 끊임없는 탐구와 노력이 필요하며 이를 개발하기 위해서는 자기만의 표현방식을 찾아가도록 도와주어야 합니다. 때문에 아동의 미술영재성 발굴과 개발을 위해서는 부모의 역할이 매우 중요합니다.

“미술영재교육의 성공여부는 부모들의 관심과 참여에 달려있습니다.”

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프로그램 2.

자유로운 상상을 위한 제안 국립고궁박물관장 최종덕 예술을 통해 자유로운 상상력을 마음껏 펼치려는 여러분들의 꿈을 지원합니다. 자유로운 상상의 세계를 추구하 기 위해서는 먼저, 각 영역에서의 기본적인 지식과 역사적 통찰을 통한 예술에 대한 사회 맥락적 이해가 선행되 어야 한다고 생각합니다. 어느 분야이든 관련 지식은 새로운 지식 창출을 위한 초석이며, 역사는 여러분이 향하 는 미래에 대한 나침반이 되어줌으로써 빠르게 변화하는 현대사회 속에서 자신의 정체성을 찾아가는데 도움이 되기 때문입니다. 이를 기반으로 여러분의 꿈을 향해 끊임없는 성찰과 반성, 그리고 의미 탐구, 더 나아가 여기에 자유로운 상상이 더해진다면 여러분은 반드시 미래사회를 이끌어나갈 미술인재로 성장할 것입니다.

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SETA 꿈실현창작소 교육프로그램

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가람반 초등 3,4학년

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가람반 친구들

보조강사 : 김태용, 김소민

김강호

김건호

김나윤

김사랑

김시우

김주혁

배리안

손지연

안시아

윤현

이수민

이수현

이정우

장지연

조민서

최가원

한연재 27


[가람반] 단원 1 – 정체성찾기

오감을 활용한 자아발견 – 공감각 체험

프로그램 개요

예술은 우리의 몸을 열고 세상을 느낄 때 비로소 독창적이고 공감을 불러일으킬 수 있는 작품으로 탄생한다. 온 몸의 감각을 깨우기 위해서는 시각 위주의 활동에서 벗어나 오감을 활용한 다양한 경험이 필요하다. 이 단원에서는 자신의 무뎌진 공감각을 깨우기 위해 다양한 체험활동을 바탕으로 나의 과거와 현재, 미래를 투영해 보는 작품을 제작한다.

학습목표

•다양한 체험활동을 통하여 내 몸의 감각을 깨울 수 있다. •공감각적 미술활동을 통하여 나의 과거-현재-미래 생명나무를 만들 수 있다. • 친구와의 생명나무 연결을 통해 서로를 이해하고 자신을 발견한다.

학습활동 몸 열기 게임을 통한 청각 및 공감각 키우기

나에 대한 탐구

상대 이해하기

나의 과거-현재-미래를 생명나무로 표현하기

잠재력 개발 요인

사회성, 공감각적 표현능력 신장, 사고의 융통성 배양, 상상력, 창의력 등 고등 사고력 함양

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 자아 탐색

요인

•재료탐색과 설치미술세계 체험

강사 : 전평우

현재 : 인천가좌여자중학교 미술부장 상명대학교 및 동 교육대학원졸업, 교육학석사 GED영재수업자료개발 인천지역 미술-수학영재반 강의

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너와 나의 생명나무 연결하기


오감을 활용한 자아발견 - 공감각체험

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[가람반] 단원 1 – 정체성찾기

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오감을 활용한 자아발견 - 공감각체험

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[가람반] 단원2 – 해체와 재결합

친구의 재발견 – 타인의 관찰

프로그램 개요

핵가족시대를 맞아 개인주의가 팽배해지고 타인에 대한 배려가 절대적으로 부족한 사회 속에서 내가 아닌 남에 대한 관심과 배려, 소통을 위한 공감능력, 더불어 살아가는 공동체의식 함양을 위한 노력이 필요하다. 이를 위해 본 수업에서는 친구의 재발견이라는 주제로 타인과의 관계에 대한 소중함과 배려심 및 타인과의 정서적 교감능 력을 키우고자 한다.

학습목표

•친구를 통해 타인과의 관계에 대한 소중함을 이해한다. •내가 아닌 우리 개념을 이해하고 배려심을 기른다. •염색의 다양한 방법과 활용 가능성에 대해 생각하고 표현한다.

학습활동 대화를 통해 친구의 관심사 파악하기

이미지 맵 작업

염색에 대해 이해하기

잠재력 개발 요인

관찰력, 배려심, 협동심, 사회성, 상상력, 창의력, 공감 능력

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 주변탐색

요인

•포토몽타쥬 및 전통 섬유공예에 대한 인식 및 체험

강사 : 이정아

현재 : 상명대학교 생활예술학과 조교수 상명대학교 및 시라큐스 대학원 졸업 상명대학교 박사과정 수료 가람예공 NAD디자인실장 역임 개인전 18회

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다양한 염색기법의 활용 및 패턴 찾기

천연염색인 쪽염 을 활용한 나만의 패턴 제작 및 감상 토론


친구의 재발견 - 타인의 관찰

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[가람반] 단원2 – 해체와 재결합

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친구의 재발견 - 타인의 관찰

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[가람반] 단원3 – 새롭게 보기

로봇의 눈으로 본 세상 – 타자되기

프로그램 개요

오늘날 아이들은 컴퓨터 및 스마트폰 등 각종 전자매체의 발달로 인해 모든 것을 버튼 하나로 제어할 수 있는 현실 속에서 성장하기 때문에 실제 기계의 작동 원리나 사물의 물성을 직접 체험할 기회가 점차 줄고 있다. 스마트폰 조 작에만 익숙하던 아이들의 손에 도구를 쥐어줌으로써 잃어버렸던 손의 감각을 찾아주고 플라스틱 상자에 가려져 보이지 않던 기계의 작동원리를 파악하게 함으로써 우리들을 둘러싼 사물에 대한 새로운 시각��� 갖도록 한다.

학습목표

•다양한 재료를 사용해 봄으로써 다양한 물성을 체험한다. •기계의 운동법칙 및 자연법칙을 이해할 수 있다. •주변을 둘러싼 사물들의 작동원리를 이해할 수 있다.

학습활동 오토마타의 개념 이해 및 작품 감상

페이퍼 오토마타 제작을 통한 작동원리 이해

나만의 오토마타만들기 아이디어 구상

잠재력 개발 요인

공작력, 집중력, 상상력, 논리와 추론 능력, 문제해결능력

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 사물과의 만남

요인

•산업디자인, 공간디자인, 키네틱 아트영역에 대한 이해 및 체험

강사 : 정재범

다양한 재료를 활용한 오토마타 제작

현재 : 가창창작스튜디오 작가 영남대학교, 경민대학교 출강 Bezalel Academy of Arts and Design 석사 홍익대학교 금속조형디자인 및 목조형가구학과 졸업

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발표 및 감상


로봇의 눈으로 본 세상 - 타자되기

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[가람반] 단원3 – 새롭게 보기

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로봇의 눈으로 본 세상 - 타자되기

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[가람반] 단원4 – 지속가능성

멸종위기 식물들의 꿈 놀이터 – 자연과의 교감 프로그램 개요

자연이 수려한 우리나라는 인간의 편리함을 이유로 무분별한 개발에 돌입함으로써 가까운 장래에 절명될 위기에 처해 있는 멸종위기 동식물들의 소식을 종종 접하게 된다. 본 수업에서는 미래에도 유지 될 수 있는 지속가능성이라 는 주제를 가지고 우리나라 멸종위기 식물들의 중요성 인식하고, 이를 보호하기 위해 우리가 해야 할 일이 무엇인가 를 알아보고자 한다. 이를 위해 자연과의 교감의 한 방법으로 멸종위기 식물들의 꿈 놀이터를 만들어 봄으로써 생물 의 다양성과 자연환경의 중요성을 인식하고, 인간과 자연이 조화를 이루며 더불어 살아갈 수 있는 행복한 삶의 의미 를 되새겨보고자 한다.

학습목표

•지속가능성의 개념을 이해하고, 우리나라 멸종위기식물을 알 수 있다. •생물의 다양성과 자연의 소중함을 인식한다. •멸종위기 식물의 꿈 놀이터를 창의적으로 표현할 수 있다.

학습활동 환경오염과 지속가능성의 의미 파악하기

놀이를 통해 멸종위기 식물 살펴보기

멸종위기식물 꿈 놀이터 제작을 위한 아이디어 스케치

협동학습을 통한 아이디어 수정보완

잠재력 개발 요인

공감각적 표현능력 신장, 사고의 융통성 배양, 상상력, 창의력, 사고력 함양.

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 환경과의 교감

요인

•환경미술 도자공예

강사 : 정혜선

현재 : 강화교육청 특수지원센터 흙놀이 치료 강사 양도, 마송, 대곡 중학교 학습도움반 작업위탁 도예강사 감정초등학교 교과특성화, 평생교육 도예강사 상명대학교 및 동 교육대학원졸업, 교육학석사 중보청소년수련관 도예강사 성현문화의집 평생교육프로그램 강사

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찰흙을 활용해 꿈 놀이터 만들기 및 감상


멸종위기 식물들의 꿈 놀이터 - 자연과의 교감

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[가람반] 단원4 – 지속가능성

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멸종위기 식물들의 꿈 놀이터 - 자연과의 교감

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[가람반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

바람에 실려온 이야기 – 점으로 표현하기 프로그램 개요

오감을 통해 인지한 ‘바람’을 여러 각도로 탐구해 서로 이야기를 나눔으로써 체험과 탐구영역과의 만남, 탐구영역 과 언어영역과의 만남, 언어영역과 미술활동과의 만남 등 융복합적 사고능력 증진의 기회를 갖고자 한다. 더불어 ‘바람’을 통해 기대, 꿈, 소망, 희망, 미래에 대한 긍정적 인식을 고취시키고 자기 내면을 다시 불러일으켜 ‘나의 꿈’, ‘나의 미래’, ‘나의 직업’으로 유도함으로써 진로 상상의 체험을 유추하고자 한다. 또한 한국화 기법의 번짐효과를 활용한 ‘바람’의 이미지 표현과 미래관에 관한 상상적 자아상 표현을 꼴라쥬기법으로 재탄생시킴으로써 미술표현 의 확장을 모색한다.

학습목표

•내면세계에 대한 시각적 표현능력을 배양한다. •융복합적 사고 육성 및 발상의 전환을 도모한다. •표현의 유창성과 독창성 추구한다.

학습활동 몸 열기 게임을 통한 청각 및 공감각 키우기

나에 대한 탐구

상대 이해하기

나의 과거-현재-미래를 생명나무로 표현하기

잠재력 개발 요인

사회성, 공감각적 표현능력 신장, 사고의 융통성 배양, 상상력, 창의력 등 고등 사고력 함양

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 자아 탐색

요인

•재료탐색과 설치미술세계 체험

강사 : 정현희

현재 : 건국대학교 미래지식교육원 패션디자인전공 외래교수 상명대학교 일반대학원 조형예술·디자인학과졸업. 미술학박사 상명대학교 조형예술학부, 디자인대학 패션디자인학과 외래교수 역임 한국아동미술학회 총무이사 역임 오스아트스쿨(한국아동미술표현연구소)원장 역임 홈플러스 평생교육아카데미 강사

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너와 나의 생명나무 연결하기


바람에 실려온 이야기 - 점으로 표현하기

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[가람반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

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바람에 실려온 이야기 - 점으로 표현하기

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[가람반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

3D프린터로 열쇠고리 만들기 – 축척방식의 이해 프로그램 개요

3D 프린팅은 기존의 프린터가 2D 즉, 평면에 그림이나 글자를 새겨 넣는 것에서 한층 더 발전된 기술이다. 입체적으 로 표현 가능한 재료를 사용하여 3D모델링 또는 3D 스캐너로 얻은 데이터를 통해 그 대상을 표현한다. 이 같은 3D 모델링 기술은 건축이나 생활제품의 적용을 위해 개발되었으나 최근 예술이나 건축 등의 분야에도 적용되고 있다. 3D프린터와 예술의 만남을 통해 학생들은 모델링 프로그램을 익히고 입체 결과물을 제작하면서 미술과 과학간의 융·복합적 성격을 이해하고, 기존의 틀에서 벗어난 새로운 작품 제작방법에 대한 인식을 통해 창의적 사고를 육성 할 수 있다.

학습목표

•123Design 프로그램의 원리를 이해할 수 있다. •자신이 만들 열쇠고리를 창의적이고 개성적으로 드로잉할 수 있다. •모델링 프로그램을 활용하여 자신의 작품을 제작할 수 있다.

학습활동 123Design원리 이해

프로그램 직접 활용 연습

열쇠고리 위한 아이디어 스케치

열쇠고리 모델링하기

잠재력 개발 요인

창의성, 공간능력, 융복합적 사고력, 문제해결능력의 배양

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 꿈의 대화

요인

•과학과 미술의 만남, 3D 프린팅을 활용한 예술세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 진민재

현재 : ㈜ 메카피아 3D프린터 교육 연구원 우송정보대학교졸업 건양대학교 창의인력교육 프로그램 강사 서운중학교 자유학기제 명예교사 영등포구청 서울 YMCA 영등포 여성인력개발센터 강사

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3D 프린팅 인쇄하기


3D프린터로 열쇠고리 만들기 – 축척방식의 이해

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[가람반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

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3D프린터로 열쇠고리 만들기 – 축척방식의 이해

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[가람반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

꼬마전구 소망탑 – 빛과 그림자 프로그램 개요

과학기술과 예술의 만남은 새로운 형태의 예술을 경험한다. 이번 수업은 새로운 매체의 발견에 흥미를 느끼고 이를 활용하여 자신만의 예술세계를 구축해 나갈 수 있도록 하기 위해 재미있고 안전하며 쉽게 다룰 수 있는 전기 재료들 과 기본도형들을 활용하여 희망에 불을 밝힐 자신만의 ‘꼬마전구 소망탑’을 만들어 본다.

학습목표

•과학적 사고와 심미적 사고능력 함양으로 예술의 새가능성을 발견할 수 있다. •다양한 공감각적 체험을 통하여 마음을 열수 있다.

학습활동

다루기 쉽고 재미있는 전기 재료들을 통해 다양한 색깔의 LED를 켜보고 놀이한다.

기초도형을 가지고 다양한 조형물을 만들어 본다.

기초도형과 흰색 LED를 이용하여 간단한 그림자 놀이를 해본다.

잠재력 개발 요인

창의성, 심미성, 공감능력, 공간구축력, 문제해결력, 협동능력

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 타인과의 소통

요인

•과학기술의 만남을 통한 예술영역의 인식확장 도모

강사 : 하청요

자신이 좋아하는 그림을 그리고 오려낸 후 원통형 전등갓을 만들어 본다.

다양한 색깔의 빛 과 전등갓을 이용 해 친구와 함께 그림자놀이를 하며 감상한다.

현재 : 러봇랩 대표, 대구 카톨릭대학교 디지털디자인전공 겸임교수 홍익대학교 일반대학원 커뮤니케이션디자인전공 졸업 홍익대학교, 성신여자대학교 등 출강 Art in House House of Collection CHI 2015, "KIST Smart Wall" and Its Media Art Application: The Scenery Series

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꼬마전구 소망탑 - 빛과 그림자

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[가람반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

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꼬마전구 소망탑 - 빛과 그림자

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[가람반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

낱말잇기 – 생각의 시각화 프로그램 개요

다양한 사람들이 모여 만들어진 시각 문화의 다양한 이미지는 모호함으로 또는 상이하게 해석되고 소통된다. 이 단 원에서는 다양한 시각 이미지를 보고 자신의 생각을 말로 표현하고, 또 상대방의 생각을 듣는 소통의 과정을 경험함 으로써 서로 다름을 알고 이해하며 융합하고 통섭할 수 있는 아동의 정의적인 부분을 향상시키고자 한다. 자신의 생 각을 이미지로 표현하는 과정에서 시아노타입을 활용하여 새로운 물성의 체험을 유도하고 이미지에 대한 자신의 생각을 꺼내어 다음의 친구에게 전달하는 활동을 통해 서로의 생각을 공유하고 소통하는 기회를 제공하고자 한다.

학습목표

•시각 이미지를 통하여 모호함과 상이함에 대한 소통을 할 수 있다. •시아노타입을 활용하여 서로의 생각들을 이미지로 연결하여 표현할 수 있다.

학습활동 I see you. 서로의 내면 들여다보기

기초도형을 가지고 다양한 조형물을 만들어 본다.

우린 모두 조금씩 달라 대화를 통해 소통 하기

우리의 마음 이미지 릴레이 시아노타입 표현 하기

잠재력 개발 요인

사고의 유창성, 공감각 양성, 자기주도적 학습능력, 창의적 문제해결력, 소통, 배려심 함양

진로 설계를 위한

•융합통섭을 위한 타인과의 소통

요인

•시각문화 및 시아노 타입의 이해 및 체험

강사 : 정유진

현재: 부흥고등학교 교사 한국교원대학교 미술교육전공 박사과정 수료 중등교사 13년

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소통하는 우리 시아노타입 연결하기


낱말잇기 – 생각의 시각화

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[가람반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

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낱말잇기 – 생각의 시각화

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[가람반] 단원9 – 공동체와의 만남

행복한 서울 – 행복한 우리집과 서울 만들기 프로그램 개요

서울은 세계적으로도 손꼽힐만큼이지만 이를 구성하는 가장 작은 단위는 가족이다. 행복한 가족은 행복한 서울을 만들기 위한 첫 번째 조건! 복잡하고 빠르게 변화하는 대한민국의 수도인 서울이지만 행복한 서울을 만들기 위한 행복한 가족, 그리고 그 울타 리인 우리집을 각자 상상하고 입체로 표현한다. 그리고 한데 모아 함께 살아가는 행복한 서울을 다함께 표현해 본 다.

학습목표

•항상 가족과 함께하는 살아갈 행복한 우리집을 상상하고 표현한다. •자투리 나무를 이용하여 새로운 형태의 쓰임을 적용하여 창의력과 미적 감각을 높인다. •한데 모아 공동체를 표현하고 함께 살아가는 행복한 터전을 소통하며 다같이 표현한다.

학습활동 행복한 가족과 우리집 상상하기

자투리 나무를 이용한 새로운 형태표현

행복한 우리집 입체물 제작

모둠활동을 통해 행복한 공동체 상상하기

잠재력 개발 요인

관찰력, 창의적 발상법, 공감 능력, 몰입, 인내력, 환경에 대한 인식, 존중감

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 통한 더 나은 미래

요인

•디자인, 건축과 공공성에 대한 인식 및 체험

강사 : 황형신

현재 : 지익스비션 소속작가, 홍익대학교 출강 홍익대학교 미술대학 목조형가구학과 및 동대학원 졸업

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행복한 공동체 입체물 공동제작


행복한 서울 – 행복한 우리집과 서울 만들기

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[가람반] 단원9 – 공동체와의 만남

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행복한 서울 – 행복한 우리집과 서울 만들기

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아라반 초등 5,6학년

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아라반 친구들

보조강사 : 김민수, 노연이

강진하

공하영

구민재

김나현

김민호

김연경

김지윤

문가은

백아름

서연주

윤서연

윤서영

이지욱

이현오

최유라

최효정

황겸 65


[아라반] 단원1 – 정체성찾기

아바타 만들기 – 개성있는 내면형태 연구 프로그램 개요

자신의 정체성은 넓은 세상 속에서 타인과의 다양한 경험을 통해 형성되며, 타인과의 관계형성은 자신의 있는 그대 로의 모습을 보여줄 때 유의미한 경험으로 축적된다. 본 수업에서는 자신의 정체성 함양을 위해 먼저 자신이 누구인 지 무엇을 좋아하고 앞으로 무엇이 되고 싶은지 등의 질문을 통해 자신의 내면을 들여다보고, 아바타 제작활동을 통 해 자신을 표현함으로써 자신을 이해하고 존중하며 아낄 수 있는 자아 긍정적 태도를 육성하고자 한다.

학습목표

•자신의 정체성을 탐구하여 이미지로 표현한다. •펠트작업으로 자신의 캐릭터를 제작한다. •감상 토론활동을 통해 타인과의 소통능력을 함양한다.

학습활동 자신의 내면 들여다보기

나만의 개성을 캐릭터 이미지로 디자인하기

니들 펠트제작 방법과 효과 탐색하기

잠재력 개발 요인

관찰력, 독창성, 상상력, 경험의 확대 및 시각적 표현능력 함양

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 자아 탐색

요인

•디자인감각 육성, 캐릭터 디자인, 섬유디자인에 대한 흥미 육성

강사 : 이재범

다양한 색상의 양모를 활용하여 자신의 아바타 만들기

아바타를 통해 친구 이해하기

현재: 전업작가, 홍익대학원 디자인공예학과 박사과정 덕성여자대학교, 가천대학교, 동덕여자대학교, 충남대학교, 상명대학교 출강 유네스코 공예디자인 역량강화사업 자문위원

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아바타 만들기 - 개성있는 내면형태 연구

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[가람반] 단원9 – 공동체와의 만남

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행복한 서울 – 행복한 우리집과 서울 만들기

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[아라반] 단원2 – 해체와 재결합

꼴라쥬기법으로 탄생한 우리가족 – 다양한 관점의 이해 프로그램 개요

20세기 이후의 시대정신은 전통적인 권위주의 체계와 가치의 붕괴를 가져오면서 문화전반에 걸쳐 포스트모더니즘 을 유행시켰고, 미술 분야에도 이른바 장르간의 해체와 통합, 실제 이미지의 대체 등 해체주의적인 철학적 영향들이 강하게 대두되었다. 이러한 해체주의적 경향이 오늘날 현대미술에서 어떻게 차별적, 다원적으로 표현될 수 있는지 나를 둘러싼 주변인물과 환경 탐구를 통해 모색하고 표현한다.

학습목표

•해체와 재결합을 통한 나를 둘러싼 주변인물과 환경을 탐구할 수 있다. •꼴라쥬 기법과 지판화기법의 활용하여 표현할 수 있다. •해체와 재결합에 대해 이해할 수 있다.

학습활동 해체와 재결합 개념인식

잠재력 개발 요인

지판화에 대한 이해

가족 이미지를 판으로 제작

포토 몽타쥬, 오브제, 레디메이드를 이용한 작품제작

관찰력, 시각적 표현력, 재구성능력, 사고의 유창성, 사회성, 공감각적 표현능력 신장, 사고의 융통성 배양, 상상력, 창의력, 미래설계능력 등 고등 사고력 함양

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 주변탐색

요인

•현대미술의 다양한 양상과 기법에 대한 이해 및 판화세계 체험

강사 : 이상은

현재 : 상명대학교 조형예술학과 조교수 예술의 전당 영재아카데미 고려대학교 디자인조형학부 강사 서울예술고등학교 강사 국민대학교 미술학과 겸임교수

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콜라쥬기법을 활용하여 우리 가족 스케치


꼴라쥬기법으로 탄생한 우리가족 - 다양한 관점의 이해

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[아라반] 단원2 – 해체와 재결합

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꼴라쥬기법으로 탄생한 우리가족 - 다양한 관점의 이해

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[아라반] 단원3 – 새롭게 보기

벤치의 소망 – 톡톡 튀는 목수 프로그램 개요

나를 둘러싼 환경이나 다양한 물건들이 누군가에 의해 만들어진 것을 알고 그 활동에 동참하도록 한다. 이를 통해 나의 행위가 작게는 나의 생활, 크게는 세상을 변화시킬 수 있다는 자신감을 고취시키고 진로 및 삶에 대해 적극적인 자세를 갖도록 도움을 준다.

학습목표

•기능을 지닌 입체조형물을 통해 생활의 변화를 이해한다. •목제품의 생산과정과 제조원리를 이해하고 경험한다. •스스로 생활 환경의 변화를 만들어내는 자주적 미술활동을 체험한다.

학습활동 재료로서의 나무를 이해하기

목재의 절단과 결합, 공구사용법 익히기

입체와 기능 이해하기

잠재력 개발 요인

조형감각, 자아설계능력, 공간감, 입체표현능력, 협동능력

진로 설계를 위한

•목공활동을 통해 입체조형활동과 함께 노동과 협동의 중요성 인식

요인

•입체 조형활동을 경험하며 미술 활동의 세부 진로 인식

강사 : 곽철안

목공을 통한 조형활동

현재 : 상명대학교 생활예술학과 조교수 홍익대학교 및 네덜란드 디자인아카데미 아인트호벤 좋업 홍익대학교, 한남대학교, 경민대학교 등 출강 개인전 8회

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사용하며 개선점 찾기


벤치의 소망 - 톡톡 튀는 목수

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[아라반] 단원3 – 새롭게 보기

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벤치의 소망 - 톡톡 튀는 목수

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[아라반] 단원4 – 지속가능성

미래를 위한 식물원 만들기 – 자연과의 교감 프로그램 개요

생태계에 유입되는 오염물질, 무분별한 개발, 오존층 파괴로 인한 지구온난화, 사막화 등 산업화에 따른 인간 활동 으로 인해 환경파괴 문제에 대한 심각성이 대두되고 있다. 이번 수업에서는 범국가적 차원에서 노력하는 ‘지속가능 발전’의 개념을 이해하고 우리의 살아갈 미래 터전을 위해서 자연 교감의 한 방법으로 ‘미래를 위한 식물원 만들기’ 를 기획하였다. 이 수업을 통해서 환경생태와 자연에 대한 중요성을 되새기고자 한다.

학습목표

•환경파괴로 인한 인류의 생존 문제의 심각성을 이해 한다. •지속가능 발전과 생태계 보존을 위한 미래 식물원을 구상한다. •생태환경 보존에 대한 인식을 함양한다.

학습활동 지속가능발전 개념인식

지속가능발전을 위해 할 수 있는 일 찾기

생태환경보존을 위한 계획서 작성

자연 생태계 보전 을 위한 미래식물 원 설계도 제작

모둠원과 협동하여 미래식물원 만들기 및 감상

잠재력 개발 요인

사회성, 공감각적 표현능력 신장, 사고의 융통성 배양, 상상력, 창의력, 미래설계능력 등 고등 사고력 함양

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 환경과의 교감

요인

•환경 생태미술의 이해와 체험

강사 : 전평우

현재 : 인천가좌여자중학교 미술부장 상명대학교 및 동 교육대학원졸업, 교육학석사 GED영재수업자료개발 인천지역 미술-수학영재반 강의

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미래를 위한 식물원 만들기 – 자연과의 교감

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[아라반] 단원4 – 지속가능성

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미래를 위한 식물원 만들기 – 자연과의 교감

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[아라반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

철새와의 대화 – 선으로 표현하기 프로그램 개요

현대예술에서는 인간의 모든 감각의 활용과 실험을 요구함으로써 새로운 관점을 제시한다. 이 수업은 다양한 감각 의 실험을 미술로 표현하면서 아동의 잠자는 감각을 깨우는데 목적이 있다. 결과적으로 다양한 감각표현이 어떻게 시각 중심의 미술로 표현될 수 있는 지를 체험시키는데 중점을 둔다.

학습목표

•다양한 감각 경험을 시각 경험으로 환치하여 표현할 수 있다. •선을 표현할 수 있는 다양한 재료의 사용과 활용 능력을 높인다. •재료의 성질을 알고 오감에 대해서 설명할 수 있다.

학습활동

오감이란?

모둠별로 오감에 대한 마인드맵 그리기

다양한 감각을 표로 만들어 조형 요소로 표현하기

잠재력 개발 요인

사고의 유창성, 융통성, 사회성, 공감각적 표현력 배양 등

진로 설계를 위한

•캠프를 통한 오감 체험 표현

요인

•다양한 매체표현과 설치미술의 체험

강사 : 이현영

오감의 선 표현을 위한 구상 활동

다양한 재료사용의 선 표현 즐기기

현재 : 한국예술종합학교, 공주대학교 출강 상명대학교 대학원 미술학과(서양화 전공) 미술학 석사 Pratt Institute(New York, U.S.A) 서양화, 판화 M.F.A(석사) 2014년 개정판 고등학교 미술교과서(미술 창작, 미술문화)와 교사용 지도서 집필 삼성전자 크리에이티브 디자이너 맴버스 프로그램 개발 및 강의 태능중(동부교육청),덕산중(서부교육청),성재중(강서교육청)미술영재수업 2017년 개정판 고등학교 미술교과서(미술 창작, 미술 감상과 비평) 집필

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철새와의 대화 – 선으로 표현하기

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[아라반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

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철새와의 대화 – 선으로 표현하기

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[아라반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

3D프린터로 열쇠고리 만들기 – 축척방식의 이해 프로그램 개요

3D 프린팅은 기존의 프린터가 2D 즉, 평면에 그림이나 글자를 새겨 넣는 것에서 한층 더 발전된 기술이다. 입체적으 로 표현 가능한 재료를 사용하여 3D모델링 또는 3D 스캐너로 얻은 데이터를 통해 그 대상을 표현한다. 이 같은 3D 모델링 기술은 건축이나 생활제품의 적용을 위해 개발되었으나 최근 예술이나 건축 등의 분야에서도 적용되고 있 다. 3D프린터와 예술의 만남을 통해 학생들은 모델링 프로그램을 익히고 입체 결과물을 제작하면서 미술과 과학간 의 융·복합적 성격을 이해하고, 기존의 틀에서 벗어난 새로운 작품 제작방법에 대한 인식을 통해 창의적 사고를 육 성할 수 있다.

학습목표

•123Design 프로그램의 원리를 이해할 수 있다. •자신이 만들 열쇠고리를 창의적이고 개성적으로 드로잉할 수 있다. •모델링 프로그램을 활용하여 자신의 작품을 제작할 수 있다.

학습활동 123Design 원리 이해

프로그램 직접 활용 연습

열쇠고리를 위한 아이디어 스케치

열쇠고리 모델링하기

잠재력 개발 요인

창의성, 공간능력, 융복합적 사고력, 문제해결능력의 배양

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 꿈의 대화

요인

•과학과 미술의 만남, 3D 프린팅을 활용한 예술세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 진민재

현재 : ㈜ 메카피아 3D프린터 교육 연구원

(메카피아) 우송정보대학교졸업 건양대학교 창의인력교육 프로그램 강사 서운중학교 자유학기제 명예교사 영등포구청 서울 YMCA 영등포 여성인력개발센터 강사

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3D 프린팅 인쇄하기


3D프린터로 열쇠고리 만들기 – 축척방식의 이해

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철새와의 대화 – 선으로 표현하기

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[아라반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

LED 소원트리 – 조명의 원리 프로그램 개요

발광다이오드-LED는 저전력은 물론 안전성까지 갖추었다. 조명과 각종 디스플레이의 재료로 사용되는 LED는 납땜 등의 복잡한 과정 없이도 간단하게 응용할 수 있으며, 전자회로의 원리 등을 학습할 수 있다. 어렵지 않은 로우 테크 놀로지를 활용하여 미디어아트라는 장르에 쉽게 접근해보고, 현대미술에 대한 이해의 폭을 넓혀본다.

학습목표

•LED에 대한 개념을 이해할 수 있다. •LED와 관련된 기능을 작품제작에 적용할 수 있다. •LED를 통해 다양한 조형 표현을 할 수 있다.

학습활동 발광다이오드 LED알아보기

LED 아트 작품 감상 및 기초 회로 학습

조별활동으로 LED Throwies 만들기

LED 아크릴 조명 제작을 위한 펜조각기 사용의 드로잉

잠재력 개발 요인

융복합적 사고력, 창의력, 상상력, 드로잉능력, 논리적 사고 등 고등사고력 함양

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 꿈의 대화

요인

•다양한 장르의 표현 가능성과 현대 과학기술과의 접목 탐구

강사 : 안명호

현재 : 창작문화공간 여인숙 레지던시 입주작가 국민대학교 미술학부 회화과 및 동대학 대학원 미술학과 석사 부처간 문화예술교육(서울보호관찰소) 라대 주식회사 예술치유 앱 개발 연구원 예술의 전당 어린이미술 아카데미 강사

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재활용품의 활용과 함께 아크릴 스탠드 제작 및 감상


LED 소원트리 - 조명의 원리

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[아라반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

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LED 소원트리 - 조명의 원리

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[아라반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

이어그리기 – 상상력 자극 프로그램 개요

우리는 그림 그리기를 통해 세상과의 소통을 선택한다. 그림그리기는 이질감 속에서도 느껴지는 공통분모 찾기, 이 질적인 것들과의 만남을 통하여 동일한 성격을 찾고, 소통은 경험을 공유하고 마음을 동일시 할 수 있다. 사람들이 이름을 명명하고, 개념화하는 이유는 결국 소통하기 위해서다. 이번 수업에서는 자신의 시각적인 이미지를 독특한 형태로 표현해봄으로 자신이 가지고 있는 모호한 내면적 모습을 드러내 타인과의 상이함으로 소통의 계기를 마련 해 본다.

학습목표

•다양한 미적 체험을 통하여 잠재된 감각을 활성화 할 수 있다. •시각적 표현활동을 통하여 사물의 본질적인 것을 관찰할 수 있다. •타인과의 소통을 통해 화합의 의미를 되새길 수 있다.

학습활동 자신을 소개하는 글 작성 마음열기

자유토론으로 상대방과 나의 차이점 발견하기

자신의 현재-미래 모습을 상상력으로 아이디어 스케치

시아노 타입의 이해 및 작품감상

시아노타입을 활용하여 지신의 모습 표현 및 작품완성

잠재력 개발 요인

자아존중감, 성취감, 상상력, 창의력, 시각적표현능력, 융합적사고, 사회성, 미래설계능력 등의 함양

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 타인과의 소통

요인

•광화학 현상과 사진예술에 대한 이해 및 체험

강사 : 윤희수

현재 : 덕성여고 교사, 한국청소년연맹 동아리지도교사 경희대학교 미술대학 회화과 졸업 전국 겸재미술대전 동양화분과 운영위원장 및 심사위원 한국미술협회 강서미협 동양화 분과위원장 및 부회장 오름전 한국화 심사위원 겸재사생대회 심사위원

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이어그리기 - 상상력 자극

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[아라반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

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이어그리기 - 상상력 자극

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[아라반] 단원9 – 공동체와의 만남

꿈꾸는 서울 – 안전 서울 지킴이 녹색공간 만들기 프로그램 개요

최근 국가교육과정에서는 다양한 교과와의 통합적 교수학습모델에 근거한 다양한 교수학습방안들을 중시하고 있 다. 이는 미술과 타 교과의 만남을 통해 하나의 교과가 제시하는 목표 그 이상으로 새롭고 다양한 시각에서의 융복 합적 사고능력 함양을 새로운 교육의 지향점으로 제시한 것이다. 본 수업에서는 아직 미래에 대한 진로가 결정되지 않은 10대 초반의 초등학생들에게 융복합적 사고 함양과 더불어 지역사회에 대한 관심, 즉 도심의 공공성과 시민의 안전의식을 고취시키고자 환경 친화적 조형물 제작활동을 기획하였다.

학습목표

•융복합적 사고능력 함양과 지역사회에 대한 관심고취 •주제에 대한 개념인식 및 재료 탐색활동을 바탕으로 한 창의적 조형물 제작 •작품의 전시에 관한 토론을 통해 자신의 의견을 제시할 수 있다.

학습활동 공동체 의식 함양을 위한 우리도시 바로알기

도시공동체내의 역사 문화 사회 발전에 대한 자료 조사

살기 좋은 미래 서울 건설을 위한 아이디어 스케치

잠재력 개발 요인

시각 표현력, 주제 선정 및 자료 조사와 기획력, 소통능력 향상

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 통한 더 나은 미래

요인

•공공미술과 환경미술에 대한 인식 및 체험

강사 : 임혜송

환경 친화적 재료를 활용한 녹색공간 만들기

현재 : 국민대학교 미술이론 박사수료 이화여자대학교 서양화과 졸업 Paris 8 대학 조형예술학과 학사/석사졸업 예원학교, 서울예고, 한양여대, 경희대, 단국대, 대진대 출강 이화여대 영재교육 협동과정 (미술/음악) 출강 서초동 예술의 전당 미술영재 과정 출강 한양대 (안산) 디자인 영재 수업출강/ 시각디자인과 겸임

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더 나은 미래 도시 건설과 행복한 삶의 의미에 대한 반성적 논의


꿈꾸는 서울 - 안전 서울 지킴이 녹색공간 만들기

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[아라반] 단원9 – 공동체와의 만남

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꿈꾸는 서울 - 안전 서울 지킴이 녹색공간 만들기

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솔반 중등 1,2,3학년

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솔반 친구들

보조강사 : 김영진, 옥지영

강채린

구하원(1)

구하원(2)

김유진(1)

김유진(2)

김현아

모성옥

박지우

양정원

이동국

이예린

이체와

이현경

장예진

정유정 103


[솔반] 단원1 – 정체성찾기

아바타 만들기 – 개성있는 내면형태 연구 프로그램 개요

지난 중학교 교육과정은 지식전달위주의 특정 교과목에 치중되어 정서적 교감을 중시하는 예체능교육이 경시되어 왔음을 부인할 수 없다. 이러한 문제점을 인식하고 현행 교육과정에서는 체험을 중시하는 교육으로 전환하여 다양 한 경험을 위한 살아있는 교육을 하려 노력하고 있다. 본 수업에서는 학생들의 경험을 바탕으로 평소에 접할 수 없 는 나의 ‘신체’에 대한 감각 키우기의 중요성을 인식시키고자 오감과 온몸이 개입되는 미술 영역인 ‘퍼포먼스 아트’ 를 통해 자신에 대해 알아가는 시간을 가져보도록 한다.

학습목표-

•다양한 퍼포먼스 작품을 감상하고 이해할 수 있다. •내 몸과 관련된 체험을 통해 ‘나’를 관찰할 수 있다. •다양한 재료를 바탕으로 ‘나’를 표현할 수 있다.

학습활동 몸을 사용한다는 것은 무엇인가?

자신과 다른 이의 몸을 보고 느낀 점 이야기 하기

몸의 특징을 표현하기 위한 드로잉 연습

<Body Scape>를 제작하고 신체를 통해 표현하기

직접매체인 드로 잉과 간접매체인 영상작업을 활용하여 작품 제작하기

잠재력 개발 요인

사회의 통념과 일반적인 인식과는 다른 개인의 개별성을 인정하고 표현할 수 있는 태도를 갖는다.

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 자아 탐색

요인

•자유로운 표현 및 퍼포먼스 아트의 이해와 체험

강사 : 하 진

현재 : 기획집단 <웍밴드공> 아트디렉터 프랑스 파리1대학 판테온-소르본 조형예술학 박사 서울여자대학교 현대미술학과 출강 성신여자대학교 미술대학 서양화과 출강 국민대학교 예술대학, 서울대학교 미술대학 출강

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몸 사용서 만들기 – 드로잉 + 영상

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[솔반] 단원1 – 정체성찾기

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몸 사용서 만들기 – 드로잉 + 영상

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[솔반] 단원2 – 해체와 재결합

카툰기법을 이용한 지역세상 – 시사스코프 프로그램 개요

현대사회에서는 인간 개개인의 역할이 더욱 중시되고 있으며 학생 스스로의 자신감 형성이 매우 중요하다. 본 수업 에서는 학생들의 흥미와 관심을 불러일으킬 수 있는 카툰작업을 시행해 봄으로써 자신감 회복에 기여하고 각 나라 별 카툰 속 등장 인물의 캐릭터 분석을 통해 다양한 세계 문화에 대한 이해를 도와 세계시민으로서의 자질향상에 기 여한다.

학습목표

•카툰의 개념과 기법을 이해하고 표현 능력을 기를 수 있다. •자신만의 캐릭터 제작을 통해 창의성을 발현한다. •세계문화에 대한 이해를 바탕으로 세계시민으로서의 자질을 함양한다.

학습활동 카툰이란 무엇일까?

세계 각국 카툰의 등장인물 분석과 캐릭터 정하기

협동학습을 통해 스토리보드 작성 과 역할분담하기

잠재력 개발 요인

창의성, 사회성, 사고의 융통성, 미래설계능력 함양.

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 주변탐색

요인

•세계 문화 양식과 카툰세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 성현경

현재 : 애니메이션작가 상명대학교 교육대학원 석사수료 2011-2012 아이큐 점프 ‘나이페스’연재 2013 다음 ‘빅뚜’ 연재 상도중학교 방과 후 교사

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카툰 제작을 위한 이미지 논의 및 표현활동

완성된 카툰의 의미 발표 및 감상


카툰기법을 이용한 지역세상 - 시사스코프

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[솔반] 단원2 – 해체와 재결합

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카툰기법을 이용한 지역세상 - 시사스코프

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[솔반] 단원3 – 새롭게 보기

문자와 사물과의 만남 – 문자와 그림의 만남 프로그램 개요

인간에게 있어 문자의 사용은 곧 문명의 시작이었다고 할 수 있다. 인류 역사는 문자로 기록을 남기고, 그렇게 쓰인 역사는 축척되어 발전이라는 이름으로 새로운 역사를 기록한다. 즉, 문자는 기록의 도구이자, 소통의 도구이다. 이 번 수업에서 자신이 사용하는 언어와 문자에 관한 질문을 스스로에게 던지고 그림과 문자의 관계를 탐구해 그림과 문자가 숨 쉬는 제품로고 디자인을 제작해 보고자 한다. 이것은 단순한 로고의 가치를 넘어서 개인 브랜드의 상징이 될 것이다..

학습목표

•새로운 시각으로 사물을 보듯 문자 자체를 디자인의 소재로 사용 할 수 있다. •문자와 그림을 활용해 티셔츠와 가방을 디자인할 수 있다. •자신의 디자인에 대해 문자와 관련지어 이야기할 수 있다.

학습활동 문자 문명 문화의 개념과 관계에 대한 토론

선택 단어를 중심 으로 다양한 언어 와 문자에 대한 자료조사 및 마인드맵 제작

스스로 만든 질문 에 답을 찾아 발표하고 디자인 을 위한 스케치

타이포그라피와 스텐실 기법을 활용하여 제품 디자인

잠재력 개발 요인

창의성, 사회성, 사고의 융통성 배양, 미래설계능력 고등 사고력 함양 등

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 사물과의 만남

요인

•다양한 문화와 타이포그라피 및 제품디자인의 이해와 체험

강사 : 이현영

완성된 가방과 티셔츠의 전시 및 감상

현재 : 한국예술종합학교, 공주대학교 출강 상명대학교 대학원 미술학과(서양화 전공) 미술학 석사 Pratt Institute(New York, U.S.A) 서양화, 판화 M.F.A(석사) 2014년 개정판 고등학교 미술교과서(미술 창작, 미술문화)와 교사용 지도서 집필 삼성전자 크리에이티브 디자이너 맴버스 프로그램 개발 및 강의 태능중(동부교육청),덕산중(서부교육청),성재중(강서교육청)미술영재수업 2017년 개정판 고등학교 미술교과서(미술 창작, 미술 감상과 비평) 집필

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문자와 사물과의 만남 – 문자와 그림의 만남

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[솔반] 단원3 – 새롭게 보기

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문자와 사물과의 만남 – 문자와 그림의 만남

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[솔반] 단원4 – 지속가능성

멸종위기동물보호를 위한 삶의 터전 만들기 – 자연의 이해 프로그램 개요

지속가능성이란 인간사회의 환경, 경제, 사회적 양상의 연속성에 관련된 체계적 개념이다. 지속가능발전을 위해서 는 환경, 경제, 사회가 모두 균형 있게 발전해야 된다. 그러나 최근 전 세계적으로 환경문제가 크게 부각되면서 인간 의 잘못된 판단에 의해 다양한 많은 동물들이 피해를 보고 있다. 본 수업에서는 균형적인 지속가능발전에 걸림돌이 되고 있는 다양한 환경 문제 중 멸종위기동물을 인식하고 미술활동을 통해 자연환경과 지속가능성에 대해 생각하 는 기회를 갖고자 한다.

학습목표

•지속가능성과 환경의 개념을 이해할 수 있다. •다양한 멸종위기동물의 탐구와 창의적인 환경디자인 작업을 할 수 있다. •펠트 재료의 특성을 이해하고 주어진 주제와 연관 지어 표현할 수 있다.

개념도 (수업흐름) 지속가능성의 개념 인식

멸종위기동물에 대한 자료조사 및 해결방안모색

작품제작을 위한 펠트작업의 이해

잠재력 개발 요인

관찰력, 문제해결력, 시각적 표현능력, 독창성, 비판적 사고력 함양 등

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 환경과의 교감

요인

•환경디자인과 섬유예술의 이해 및 체험

강사 : 이재범

멸종위기 동물보호를 위한 환경디자인 작품제작

완성된 캐릭터의 감상 및 토론

현재 : 전업작가, 홍익대학원 디자인공예학과 박사과정 덕성여자대학교, 가천대학교, 동덕여자대학교, 충남대학교, 상명대학교 출강 유네스코 공예디자인 역량강화사업 자문위원

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멸종위기동물보호를 위한 삶의 터전 만들기 – 자연의 이해

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[솔반] 단원4 – 지속가능성

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멸종위기동물보호를 위한 삶의 터전 만들기 – 자연의 이해

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[솔반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

돌에 새긴 미학 – 면으로 표현하기 프로그램 개요

우리는 살아가면서 항상 보고 접하는 것들에 대해 당연하다고 생각한다. 하지만 막상 그것들이 사라진다면 어떨 까? 이번 수업에서는 우리가 평소 자연을 대하며 간과했었던 부분들을 되돌아보고 생각하는 시간을 가져본다. 하 계캠프를 통해 새롭게 발견한 자연과 자신이 교류했던 느낌을 자연의 한 부분인 돌(대리석)을 통해 다루어봄(조각) 으로써, 돌의 물성에 대해 이해하고, 자신의 감정을 자연에 새겨본다.

학습목표

•새로운 매체와 공구를 다루어봄으로써, 돌의 물성에 대해 이해할 수 있다. •자신의 감정을 자연에 새김과 동시에 매체를 다루는 표현능력을 확장한다. •석조의 제작과정을 이해하고 작품을 제작할 수 있다.

학습활동 자연과의 교감 회상하기

자연의 일부인 다양한 돌의 질감 음미하기

자신의 교감을 구체화하기

잠재력 개발 요인

창의성, 재료에 대한 민감성, 구상력, 고등사고능력 함양

진로 설계를 위한

•캠프를 통한 오감 체험 표현

요인

•다양한 매체에 대한 탐구와 조각예술에 대한 이해 및 체험

강사 : 박민정

대리석 위에 부조로 표현하기

현재 : 상명대학교 조형예술학과 조소전공 교수 이화여자대학교 대학원 조각전공 졸업 이탈리아 CARRARA 국립미술아카데미 조각전공 졸업 목원대학교 강의역임

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피드백을 통한 작품 검토 및 완성하기


돌에 새긴 미학 – 면으로 표현하기

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[솔반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

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돌에 새긴 미학 – 면으로 표현하기

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[솔반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

스톱모션 영상 속 나의 미래 – 애니메이션의 이해 프로그램 개요

일반적으로 우리가 미술을 이야기할 때, 그리거나 조각하거나 새로운 어떤 것을 만드는 것으로만 생각한다. 하지만 사진이란 장르에 대하여 미술이라고 이야기 할지, 과학기술을 의미하는지 그 경계에 대해 모호한 생각을 가진다. 사 진은 감상하는 사람의 입장에 따라 예술작품이 되기도 하고 그 제작과정에 따라 과학적 원리를 이해할 수도 있다. 본 수업에서는 사진과 다양한 영상매체에 대한 기능적인 학습과 더불어 영상에 담아내는 예술성의 의미 및 자신의 미래에 대한 구체적 비전을 설계해 보도록 한다..

학습목표

•해체와 재결합을 통해 나를 둘러싼 주변인물과 환경을 탐구 할 수 있다. •디지큐라 사진기법 활용하여 제작원리를 이해할 수 있다. •시아노 포토그램의 개념을 이해하고 실제 작품제작에 적용할 수 있다.

학습활동 디지큐라 기계학 개념의 이해

스톡모션 영상 활용을 위한 기초실습

미래에 대한 비젼 구상 및 아이디어 스케치

작품제작을 위한 시아노 포토그램 활용연습

작품완성 및 감상비평

잠재력 개발 요인

관찰력, 시각적 표현력, 재구성능력, 사고의 유창성, 융통성, 미래설계능력 등 융복합적 사고능력 함양

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 꿈의 대화

요인

•과학기술발전 및 사진예술세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 김석영

현재 : 미려도 사진관 대표 대전대, 경성대, 여주대, 경기대 출강 중앙대학교 사진학과 졸업 및 동 대학원 수료 경향신문 출판사진부 기자 (주) 경향미디어포토 차장

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스톱모션 영상 속 나의 미래 – 애니메이션의 이해

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[솔반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

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스톱모션 영상 속 나의 미래 – 애니메이션의 이해

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[솔반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

피규어 만들기 – 형상의 재구성 프로그램 개요

3D프린팅은 기존의 프린터가 2D 즉, 평면에 그림이나 글자를 새겨 넣는 것에서 한층 더 발전된 기술이다. 입체적으 로 표현 가능한 재료를 사용하여 3D모델링 또는 3D 스캐너로 얻은 데이터를 통해 그 대상을 표현한다. 이 같은 3D 모델링 기술은 건축이나 생활제품의 적용을 위해 개발되었으나 최근 예술이나 건축 등의 분야에서도 적용되고 있 다. 3D프린터와 예술의 만남을 통해 학생들은 모델링 프로그램을 익히고 이를 입체 결과물을 제작하면서 미술과 과 학간의 융·복합적 성격을 이해하고, 기존의 틀에서 벗어난 새로운 작품 제작방법에 대한 인식을 통해 창의적 사고 를 육성할 수 있다..

학습목표

•123Design 프로그램의 원리를 이해할 수 있다. •자신이 만들 피규어를 창의적이고 개성적으로 드로잉할 수 있다. •모델링 프로그램을 활용하여 자신의 피규어를 제작할 수 있다.

학습활동 123Design 원리 이해

프로그램 직접 활용

피규어 스케치

잠재력 개발 요인

창의성, 공간능력, 융복합적 사고력, 문제해결능력의 배양

진로 설계를 위한

•과학과 미술의 만남, 3D프린팅을 활용한 예술세계에 대한 이해 및 체험

피규어 모델링하기

요인

강사 : 진민재

현재 : ㈜ 메카피아 3D프린터 교육 연구원

(메카피아) 우송정보대학교졸업 건양대학교 창의인력교육 프로그램 강사 서운중학교 자유학기제 명예교사 영등포구청 서울 YMCA 영등포 여성인력개발센터 강사

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3D 프린팅 인쇄하기


피규어 만들기 – 형상의 재구성

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[솔반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

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피규어 만들기 – 형상의 재구성

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[솔반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

릴레이 표현 – 상상력 자극 프로그램 개요

판화는 원판의 소재에 따라 목판화 ·동판화 ·석판화 등으로 나뉘는데, 꼴라그래피(지판화)는 다른 판화와는 달리 원판의 제작이 쉽기 때문에 누구나 제작할 수 있어 특히 미술교육에 많이 활용된다. 판화작업을 통해 판을 만드는 직접성과 찍어서 작품을 만드는 간접성을 경험하고 친구들과 릴레이로 꼴라그래피를 제작해봄으로써 기존에 생각 해보지 못한 새로운 상상력의 나래를 펼쳐본다.

학습목표

•판화의 특징과 다양한 기법에 대해 이해할 수 있다 •조형성을 바탕으로 독창적인 작품제작을 할 수 있다. •친구들과 함께하며 소통 능력을 기를 수 있다.

학습활동 판화에 대한 이해

꼴라그래피 시험판 제작 및 프린트

모호함과 상이함 의 표현을 위한 논의

릴레이표현을 위한 아이디어 스케치

잠재력 개발 요인

상상력, 창의력, 시각적 표현력, 공감능력, 구성 기획력, 합리적 판단능력 등

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 타인과의 소통

요인

•판화예술세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 한수정

현재 : 서울예술고등학교 출강 국민대학교 조형학과 회화전공 겸임교수 서울대학교 미술대학(서양화과) 및 동 대학원(판화전공) 졸업

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꼴라그래피작품 제작 및 감상활동


릴레이표현 - 상상력 자극

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[솔반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

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릴레이표현 - 상상력 자극

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[솔반] 단원9 – 공동체와의 만남

세계로 서울 – 나의 서울 알리미, 서울명소 개발프로젝트 프로그램 개요

최근 국가교육과정에서는 다양한 교과와의 통합적 교수학습모델에 근거한 여러 교수학습방안들을 중시하고 있다. 이는 미술과 타 교과의 만남을 통해 하나의 교과가 제시하는 목표 그 이상으로 새롭고 다양한 시각에서의 융복합적 사고능력 함양을 새로운 교육의 지향점으로 제시한 것이다. 본 수업에서는 아직 미래에 대한 진로가 결정되지 않은 청소년들에게 융복합적 사고 함양과 더불어 지역사회에 대한 ���심, 즉 도심의 공공성과 시민의 안전의식을 고취시 키고자 환경 친화적 조형물 제작활동을 기획하였다.

학습목표

•융복합적 사고능력 함양과 지역사회에 대한 관심고취 •주제에 대한 개념인식 및 재료 탐색활동을 바탕으로 한 창의적 조형물 제작 •작품 전시에 관한 토론으로 자신의 의견을 피력할 수 있다.

학습활동 공동체 의식 함양을 위한 우리도시 바로알기

도시공동체내의 역사 문화 사회 발전에 대한 자료 조사

살기 좋은 미래 서울 건설을 위한 아이디어 스케치

잠재력 개발 요인

시각 표현력, 주제 선정 및 자료 조사와 기획력, 소통능력 향상.

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 통한 더 나은 미래

요인

•공공미술과 환경미술에 대한 인식 및 체험

강사 : 정유진

현재: 부흥고등학교 교사 한국교원대학교 미술교육전공 박사과정 수료 중등교사 13년

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환경 친화적 재료를 활용한 녹색공간 만들기

더 나은 미래 도시 건설과 행복한 삶 의 의미에 대한 반성적 논의


세계로 서울 – 나의 서울 알리미, 서울명소 개발프로젝트

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[솔반] 단원9 – 공동체와의 만남

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세계로 서울 – 나의 서울 알리미, 서울명소 개발프로젝트

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미리내반 고등 1학년

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미리내반 친구들

보조강사 : 허정서, 정예지

강나연

김민서

김민성

김민지

김태완

양성욱

양정원

윤나경

이승주

전신영

정호제

채희수

홍윤기

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[미리내반] 단원1 – 정체성찾기

역발상으로 찾아가는 나 – 2D, 3D의 이해 프로그램 개요

청소년기의 정체성 형성은 매우 중요하다. 자아 정체성은 어느 순간 갑자기 생기거나 원래 존재하였던 절대적인 것 이 아니라 과거, 현재, 미래의 복합체이며 변화를 거듭하는 상대적인 것이므로 열린 마음으로 다양한 가능성을 탐색 할 수 있도록 해야 한다. 본 과정에서는 ‘자아탐구’의 주제 아래 물질성을 중심으로 한 조형 활동과 ‘나’라는 관념성 의 비물질성에 대한 탐구를 목표로 한다. 이를 위해 구성원과 함께 시놉시스(스토리라인)을 구성하고 그 속에 자신 의 역할과 자리를 고민하면서, 정체성을 찾는 일이 나의 절대적 가치를 찾는 일이며 상호관계에 대한 탐구임을 깨닫 게 한다.

학습목표

•조형 활동과 언어표현 활동을 통해 복합적 사고능력을 함양한다. •주변과의 관계를 통해 자신을 재발견함으로서 자아 긍정적 인식을 배양한다. •상호 소통능력과 관계 인식능력을 함양한다.

학습활동 자신을 투영한 물건으로 자기소개 및 상대방 알기

서로에 대한 이해를 바탕으로 스토리라인과 시놉시스 구상하기

시놉시스를 구성할 입체 자화상과 무대 배경에 대한 협동 아이디어 스케치

잠재력 개발 요인

창의력, 상상력, 사회성, 자아설계능력, 공간지각력, 입체표현능력

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 자아 탐색

요인

•평면과 입체 표현을 경험하며 페이퍼 크래프트에 대한 이해 및 체험

강사 : 곽철안

페이퍼 크래프트 로 입체 자화상 및 무대 배경 제작하기

현재 : 상명대학교 생활예술학과 조교수 홍익대학교 및 네덜란드 디자인아카데미 아인트호벤 좋업 홍익대학교, 한남대학교, 경민대학교 등 출강 개인전 8회

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나와 우리 재발견하기


역발상으로 찾아가는 나 – 2D, 3D의 이해

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[미리내반] 단원1 – 정체성찾기

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역발상으로 찾아가는 나 – 2D, 3D의 이해

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[미리내반] 단원2 – 해체와 재결합

미디어로 세상 풍자하기 – 사진기술의 원리 프로그램 개요

사진기의 발명은 미술에서의 재현의 기능을 대신하면서, 기술적 발달과 함께 자신의 감정을 시각화하는 또 다른 예 술로 발전하였다. 본 수업에서는 사진의 발전 과정에 대한 이해와 더불어 디지큐라의 제작실습을 통해 사진의 원리 를 이해하고, 이를 바탕으로 광화학적 현상을 이용한 시아노 포토그램을 협동 제작해 봄으로써 협동심과 함께 창의 융합적 사고를 육성하고자 한다.

학습목표

•사진기 제작 원리 및 인화 과정에 대한 이해. •시아노 포토그램을 통해 광화학적 작용과 다양한 사진 기법에 대한 이해. •미적 감수성 및 협동심 함양

학습활동 사진 기술의 발전 과정 및 디지큐라 이해

디지큐라 제작 실습을 통해 사진의 원리 이해

시아노 포토그램 개념 이해 및 표현 연습

잠재력 개발 요인

관찰력, 상상력, 창의력, 사고의 유창성, 융복합적 사고능력의 배양

진로 설계를 위한

•호기심과 상상력 발현을 위한 주변탐색

요인

•과학기술의 발전 및 사진예술세계에 대한 이해 및 체험

강사 : 김석영

현재 : 미려도 사진관 대표 대전대, 경성대, 여주대, 경기대 출강 중앙대학교 사진학과 졸업 및 동 대학원 수료 경향신문 출판사진부 기자 (주) 경향미디어포토 차장

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주변사물을 탐색하고 이를 해체 재결합하여 새로운 조형으로 표현

역할 분담과 협력을 통해 시아노 포토그램 제작 및 감상


미디어로 세상 풍자하기 – 사진기술의 원리

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[미리내반] 단원2 – 해체와 재결합

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미디어로 세상 풍자하기 – 사진기술의 원리

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[미리내반] 단원3 – 새롭게 보기

주변 사물 업사이클링 – 낯설게 하기 프로그램 개요

‘Re-design’이라는 주제는 환경과 지속가능성에 대한 관심에서부터 시작된다. 무분별한 생산과 소비가 아닌, 환경 에 대한 배려와 관심을 통해 합리적인 생활의식과 인성을 키우고자 한다. 본 수업에서는 버려지는 나무를 활용하여 쓰임에 따른 새로운 형태를 만들어봄으로써 환경오염과 파괴로 인해 병들어가는 이 사회에 지속가능성과 사물에 대한 새로운 관점으로 접근할 수 있는 능력을 기른다.

학습목표

•지속가능한 디자인의 개념을 이해할 수 있다. •버려지는 자투리 나무를 이용하여 새로운 형태의 쓰임을 적용하여 제작할 수 있다. •서로의 디자인에 대해서 어떻게 접근하여 제작했는지 발표할 수 있다.

학습활동 re-design 사례를 통한 주제의 이해

버려진 사물에 새 생명 부여하기

아이디어 스케치 및 토론

버려진 자투리 목재 와 케이블 타이를 활용하여 새롭고 유용한 사물 제작

잠재력 개발 요인

관찰력, 상상력, 창의력, 협동심, 환경과의 교감능력, 공간구성력, 재활용능력

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 사물과의 만남

요인

•환경예술 및 건축 공공예술, 목공예분야에 대한 이해 및 체험

강사 : 황형신

현재 : 지익스비션 소속작가, 홍익대학교 출강 홍익대학교 미술대학 목조형가구학과 및 동대학원 졸업

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발표 및 감상


주변 사물 업사이클링 – 낯설게 하기

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[미리내반] 단원3 – 새롭게 보기

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주변 사물 업사이클링 – 낯설게 하기

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[미리내반] 단원4 – 지속가능성

인간과 자연을 위한 환경디자인 – 정크아트 프로그램 개요

우리가 생명체라고 부르는 것들이 생겨나기 시작했던 길고 긴 시간들이 지나, 근대에 이르면 과학혁명은 오히려 인 간과 자연을 분리하여 자연을 도구화 시켰고, 철학은 인간중심주의적 세계관으로 자연을 인간의 하위개념으로 전 락시켰다. 이런 이기적인 현상은 인간과 인간을 제외한 생명체 사이의 영적인 교감을 단절시켰고 자연은 무한한 자 원으로 인식되면서 대책 없이 소비되었다. 해결되지 않은 이 부작용들은 오늘날에 와서야 지구에 대한 생태학적 탐 구를 해야만 하는 전제조건이 되어 환경교육이 풀어야할 과제로 제기되었다. 환경교육은 삶의 질을 향상시키는 것 이고, 환경의 지속가능성은 사회의 지속가능성이며 그래서 ‘지속가능성을 위한 환경교육’이 필요한 것이다. 본 수 업은 자연에 대한 즐거운 기억을 갖고, 사라져가는 자연환경을 살려 생명존중과 함께 생태계의 조화와 공존의 중요 성을 인식시키는데 중점을 둔다.

학습목표

•환경과 인간의 공존에 대해서 이야기 할 수 있다. •생명 존중을 바탕으로 생태계의 조화를 이해할 수 있다. •폐품을 활용한 정크아트 작업으로 새로운 현대미술을 제작할 수 있다.

학습활동 환경과 인간의 공존성 인식

지속가능발전을 위한 인간의 노력에 대한 논의

생태환경보존과 리사이클을 위한 아이디어 스케치

다양한 폐품 재료를 활용하여 정크아트 제작

환경과 인간관계, 지속 가능성 실천 을 위한 캠페인

잠재력 개발 요인

상상력과 창의력 신장, 녹색환경과 자원보호의 소중함 인식, 새로운 시각, 새로운 도전, 노작교육의 즐거움

진로 설계를 위한

•현실과 상상세계 체험을 위한 환경과의 교감

요인

•환경보호와 지속가능성에 대한 인식, 환경예술에 대한 이해 및 체험

강사 : 윤희수

현재 : 덕성여고 교사, 한국청소년연맹 동아리지도교사 경희대학교 미술대학 회화과 졸업 전국 겸재미술대전 동양화분과 운영위원장 및 심사위원 한국미술협회 강서미협 동양화 분과위원장 및 부회장 오름전 한국화 심사위원 겸재사생대회 심사위원

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인간과 자연을 위한 환경디자인 – 정크아트

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[미리내반] 단원4 – 지속가능성

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인간과 자연을 위한 환경디자인 – 정크아트

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[미리내반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

조상의 숨결 – 소원성취 수호신 프로그램 개요

대다수의 사람은 ‘부귀영화’를 꿈꾼다. 모두들 부자가 되려는 꿈, 출세를 하려는 꿈을 안고 때로는 대박의 환상에 빠 지기도 한다. 행운의 여신이 날 불러주기를 바라고 잘살아보려는 노력으로 현실을 살아간다. 우리의 옛 조상들 역시 자신들의 소망을 문자로 담아 소원성취를 기원하였다. 본 수업에서는 자신의 꿈과 희망과 복이 가득하기를 기원하 며 자신만의 수호신을 제작해 봄으로써, 삶에 대해 자아존중의 적극적인 자세와 더불어 전통에 대한 이해와 현대적 재해석 능력을 배양하는데 목표를 둔다. 본 수업은 자연에 대해 즐거운 기억을 갖고, 사라져가는 자연환경을 살려 생명존중과 함께 생태계의 조화와 공존의 중요성을 인식시키는데 중점을 둔다.

학습목표

•전통 한국화, 민화, 칼리그래피의 개념을 이해할 수 있다. •수복 문자 문양과 칼리그래피와 융합하여 현대적 조형감각을 육성한다. •삶에 대한 적극적 태도와 자아 존중감을 높일 수 있다.

학습활동 민화의 수복 문양, 오방색, 칼리그래 피의 이해 및 감상

행복한 삶이란? 자신의 삶에 대한 성찰 및 토론

자신의 소원을 담은 수호신 제작을 위한 아이디어 스케치

잠재력 개발 요인

융통성, 창의성, 상상력, 문제해결력, 고등사고력

진로 설계를 위한

•캠프를 통한 오감 체험 표현

요인

•전통문화와 한국화에 대한 이해 및 체험

강사 : 김옥인

민화 문자도, 칼리 그래피, 오방색을 활용하여 자신만의 수호신 제작

현재 : 은평중학교 교사 홍익대학교 일반대학원 교육학과 교육심리 전공 (박사) 서울시 중등미술영재원 강사(서부, 남부, 성동교육청 서울시 교육청 임용고시출제위원 서울시 교육청 수업지원단, 장학위원 서울시 교육청 미술과 독서메뉴얼 및 다수 집필위원 7차 교육과정 서울시 연구위원

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작품 감상 및 소원 성취를 위한 과제 발표


조상의 숨결 – 소원성취 수호신

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[미리내반] 단원5 – 캠프를 통한 오감 체험 표현

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조상의 숨결 – 소원성취 수호신

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[미리내반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

LED큐브 만들기 – 코딩의 이해 프로그램 개요

본 수업은 일반적으로 사용되는 미술적 매체가 아닌 색다른 매체를 이용해 미술작업을 해봄으로써, 융복합적 사고 능력을 기르는데 목적이 있다. 현대생활에 편리함을 제공하는 전자 기기는 무수한 선들로 이루어진 전자회로기판 에 의해 작동한다. 이점에 착안해 드로잉으로 회로기판을 그려보고, 완성된 PCB회로기판을 이용해 드로잉이 실제 회로로 작용할 수 있도록 LED큐브를 제작해본다.

학습목표

•PCB제작 과정에 대해 이해 할 수 있다. •전자회로 설계와 제작과정을 이용하여 조형적인 표현을 할 수 있다. •융복합 미술작업에 대해 이해하고 새로운 융합 영역에 대해서 발표할 수 있다.

학습활동 전자제품의 구성과 PCB의 제작법 알아보기

잠재력 개발 요인

미디어에 나타나는 전자 회로적 도상 에 대해 알아보기

LED 동작을 위한 기초 회로 학습 및 패턴 드로잉하기

완성된 드로잉을 유성펜으로 PCB 원판에 그리기

융복합적 사고력의 배양. 현대미술에서 미술 외적 분야의 학습에 대한 필요성 인식. 장르를 넘어선 창의적 사고력 배양.

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 꿈의 대화

요인

•더 넓은 영역에서 자기만의 표현방법을 찾기 위한 동기부여 •미술 외 타 분야에의 학습의욕 고취 •독창성이고 진취적 자세의 확립

강사 : 안명호

현재 : 창작문화공간 여인숙 레지던시 입주작가 국민대학교 미술학부 회화과 및 동대학 대학원 미술학과 석사 부처간 문화예술교육(서울보호관찰소) 라대 주식회사 예술치유 앱 개발 연구원 예술의 전당 어린이미술 아카데미 강사

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에칭과 컬러링, LED등 부품 납땜 하여 완성하기


LED큐브 만들기 – 코딩의 이해

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[미리내반] 단원6 – ART + TECHNOLOGY

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LED큐브 만들기 – 코딩의 이해

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[미리내반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

피규어 만들기 – 형상의 재구성 프로그램 개요

3D프린팅은 기존의 프린터가 2D 즉, 평면에 그림이나 글자를 새겨 넣는 것에서 한층 더 발전된 기술이다. 입체적으 로 표현 가능한 재료를 사용하여 3D모델링 또는 3D 스캐너로 얻은 데이터를 통해 그 대상을 표현한다. 이 같은 3D 모델링 기술은 건축이나 생활제품의 적용을 위해 개발되었으나 최근 예술이나 건축 등의 분야에서도 적용되고 있 다. 3D프린터와 예술의 만남을 통해 학생들은 모델링 프로그램을 익히고 이를 입체 결과물로 제작하면서 미술과 과 학간의 융·복합적 성격을 이해하고, 기존의 틀에서 벗어난 새로운 작품 제작방법에 대한 인식을 통해 창의적 사고 를 육성할 수 있다.

학습목표

•123Design 프로그램의 원리를 이해할 수 있다. •자신이 만들 피규어를 창의적이고 개성적으로 드로잉할 수 있다. •모델링 프로그램을 활용하여 자신의 피규어를 제작할 수 있다.

학습활동 123Design 원리 이해

프로그램 직접 활용

피규어 스케치

잠재력 개발 요인

창의성, 공간능력, 융복합적 사고력, 문제해결능력의 배양

진로 설계를 위한

•과학과 미술의 만남, 3D 프린팅을 활용한 예술세계에 대한 이해 및 체험

피규어 모델링하기

요인

강사 : 진민재

현재 : ㈜ 메카피아 3D프린터 교육 연구원

(메카피아) 우송정보대학교졸업 건양대학교 창의인력교육 프로그램 강사 서운중학교 자유학기제 명예교사 영등포구청 서울 YMCA 영등포 여성인력개발센터 강사

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3D 프린팅 인쇄하기


피규어 만들기 – 형상의 재구성

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[미리내반] 단원7 – ART + TECHNOLOGY

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피규어 만들기 – 형상의 재구성

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[미리내반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

로우테크인터렉션 프로그램 개요

보통의 많은 학생들은 미술이라고 하면 그림이나 판화, 조형물 등의 전통적인 회화를 떠올린다. 하지만 현대의 미술 은 다양한 재료(Mixed Media)를 통한 시각적 언어의 표현이라고 할 수 있다. 특히 최근 미디어 아트는 상반되어 보이 는 기술과 예술의 만남으로 여태 보지 못했던 새로운 형태의 예술을 경험하게 해준다. 이번 수업은 기술과 예술의 만남을 보여주는 미디어 아트를 통해 새로운 예술세계를 경험하고 창의적 아이디어로 인터랙티브한 조명을 만들 어본다.

학습목표

•로우테크놀러지와 기초조형의 만남을 통해 예술의 새로운 가능성을 알 수 있다. •인터랙티브한 뉴미디어 아트의 기초에 대해 배울 수 있다. •사물을 다양한 시각으로 보는 능력을 개발할 수 있다.

학습활동 인터랙티브 미디어아트에 대한 이해

싱글 보드 컴퓨터 인 아두이노를 이용하여 LED 제어실험

버튼과 인터랙션 하는 LED 제작 실험

아두이노로 다양색의 LED를 조합

잠재력 개발 요인

상호이해력, 조형감각, 창의력, 의사소통능력

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 위한 타인과의 소통

요인

•로우테크놀러지와과 기초조형의 만남 및 인터랙티브한 뉴미디어 아트의 이해 및 체험

강사 : 하청요

아두이노와 포텐시오미터를 이용해 밝기조절이 가능한 조명제작

현재 : 러봇랩 대표, 대구 카톨릭대학교 디지털디자인전공 겸임교수 홍익대학교 일반대학원 커뮤니케이션디자인전공 졸업 홍익대학교, 성신여자대학교 등 출강 Art in House House of Collection CHI 2015, "KIST Smart Wall" and Its Media Art Application: The Scenery Series

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로우테크인터렉션

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[미리내반] 단원8 – 모호함과 상이함으로 소통

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로우테크인터렉션

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[미리내반] 단원9 – 공동체와의 만남

미래로 서울 – 나의 서울 알리미, 더불어 사는 미래 서울 프로그램 개요

사회구성원으로서 공동체 인식과 지역시민으로서의 자질 함양을 위해 공동 프로젝트 작업인 ‘미래로 서울’을 주제 로 하여 구체적인 계획과 실기제작을 통해 완성도 있게 작품을 제작하고 이에 대한 발표 능력을 함양한다. 본 수업 에서는 학교 내 정해진 수업 커리큘럼에서 벗어나 다양한 학습방식을 체험하고 주변 사회에 대한 새로운 인식을 바 탕으로 건전한 시민의식을 형성하고 보다 나은 행복한 미래 서울을 설계해 본다.

학습목표

•지역관찰을 통해 공공미술과 설치미술을 이해할 수 있다. •사회구성원으로서 공동체 인식을 함양하고 나아가 예술을 생활화 할 수 있다. •물성에 대한 이해를 바탕으로 창의적 표현을 할 수 있다.

학습활동 공동체의식 상상과 호기심

함양을 위한

유발을 위한

우리의 할 일 찾기

작품감상 및 토론

재료물성에 대한

찰흙과 석고의 차이 를 인지하고 자신을

찰흙과 석고형 뜨기 작

미래 서울을

상징하는 손과 발의

업을 위한 모둠별 역할

상상하며 건전한

표정을 바탕으로

정하기 및

시민으로써의

미래 서울에 대한

작품제작

구상 및 설치작업

이해 및 작품구상

아이디어스케치

잠재력 개발 요인

창의성, 상상력, 관찰력, 공간 구상력, 협동심, 정서적 안정감

진로 설계를 위한

•융합과 통섭을 통한 더 나은 미래

요인

•공동체 의식 및 공공 설치미술의 이해와 체험

강사 : 지경수

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현재: 서울시립대학교 환경조각과 겸임교수


미래로 서울 – 나의 서울 알리미, 더불어 사는 미래 서울

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[미리내반] 단원9 – 공동체와의 만남

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미래로 서울 – 나의 서울 알리미, 더불어 사는 미래 서울

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하계캠프

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하계캠프

프로그램 1.

자신감, 자존감 높이기 “나만 나처럼 살 수 있다!” - 한국웃음치료연구소 김채송화 최근 우리 청소년들은 스트레스로 무척 힘들어 하지만, 스트레스를 풀어낼 시간조차 없습니다. 우리 아이들의 스트 레스를 덜어주고 행복한 마음을 가질 수 있도록 크게 한번 웃을 수 있는 기회를 가집시다! 본 프로그램은 행복한 감정을 느끼게 하여 아이들의 잠재능력을 끌어내고, 당당한 미래를 위한 자신감과 자존감을 살리는데 목적을 두고 있습니다.

프로그램 구성: 힐링 타임-> 인성&사회성훈련-> 긍정적 마인드

힐링타임 하나되기/전체놀이 칭찬빙고게임 우리들의 행복지수는? 우리들의 다중지능파악

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인성&사회성훈련

긍정적 마인드

자신감훈련 웃음치료 ‘1분웃음치료트레이닝’ 희노애락

나를 사랑하는 점수: 자존감 하트를 완성하라 Grow성장코치


하계캠프

프로그램 2.

바다이야기 - 대천해수욕장에서 “우리는 바다에 대해 달보다도 아는 게 없어.” 우리는 머나먼 곳의 신세계를 상상하지만, 정말 신비롭고 생명력 넘치는 미지의 세계는 우리 곁에 펼쳐진 바다가 아 닐까요? 생명이 살아 넘치는 상상력의 원천, 바다! 새로운 시대를 열어 갈 미술 영재들이 더 넓은 세상을 상상하며 도전의식을 키우고, 바다와 교감하며 더 큰 미래를 위한 상상의 나래를 펼 수 있을 것입니다. 하계캠프 첫날 미술영 재들은 드넓게 펼쳐진 바다와 아름다운 석양을 품으려 감수성을 함양하고 따뜻한 추억을 담을 수 있는 경험을 마련 하였습니다.

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하계캠프

프로그램 3.

뉴스포츠를 통한 창의적 체험활동 - 상명대학교 교육대학원 체육교육전공 이소미 교수 뉴스포츠라는 새롭고 창의적인 체험활동은 다양한 연령의 미술영재들의 협동 활동을 통해 커뮤니케니션 능력 향 상과 타겟형 게임을 통한 창의성 증진을 목표로 하고 있습니다. 킨볼을 활용한 게임리드업(game lead up)과 컬링 게임스포츠(game sports) 활동은 신체활동의 가치를 경험할 수 있는 기회를 줌과 동시에 함께 직접 컬링 타겟을 제 작해 봄으로써 미술영재 청소년들의 자존감 및 자신감을 키워 낼 수 있었으리라 확신합니다.

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하계캠프

프로그램 4.

숲속의 대화 - 상명대학교 대천수련원 조각공원에서 “훌륭한 예술가에게는 모든 자연이 아름답습니다. 모든 외부의 진실을 대담하게 받아들이는 그의 눈동자는 마치 책을 펼쳐서 읽듯이 자연에서 모든 내면의 진실을 읽어냅니다. ”

- 로뎅

하계 캠프 둘째날, 첫 일정으로 우리 미술영재들은 상명대학교 대천수련원 조각공원을 감상하며 아침을 맞았습니 다. 숲을 거닐며 자연에서 얻은 영감을 표현한 조각작품과 마주한 미술 꿈나무들은 어떤 생각을 가졌을까요? 무위 자연에서 오는 무한한 영감과 미, 그리고 이를 표현할 자유로운 상상력을 통해 앞으로 펼칠 각자의 예술 세계를 마 음 속에 그려보았기를 바랍니다.

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하계캠프

프로그램 5.

조상의 숨결 - 외암리 민속마을에서 “뿌리가 약하면 겨울을 넘기지 못한다.” 하계캠프의 마지막 일정으로 포근한 마을구성을 하고 있어 옛 멋을 간직하고 있는 아산 송악면 외암리 민속마을을 방문하였습니다. 외암리 민속마을은 타 민속마을에 비해 우리나라 마을의 일반적인 모습을 갖추고 있고, 현재 주민 이 거주하며 관리하고 있다는 점에서 모범이 되는 곳입니다. 마치 마을 전체가 하나의 커다란 돌담장에 둘러싸인 느 낌을 주는 이곳은 집집이 쌓은 담장길이를 모두 더하면 5,000m에 이르지만, 위압적이기보다는 소박하게 등을 구부 리고 엎드려 있는 인상을 줍니다. 미술영재들은 골목골목을 누비고 다니며 우리 조상의 살아 있는 삶의 모습을 관찰 하고 민속공예를 감상하였습니다.

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SETA꿈실현창작소 진로설계활동

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SETA 꿈실현창작소 진로설계활동

학부모 특강

연우심리 미술영재학부모 특강 - 상명대학교 아트센터에서 연우심리연구소의 부모특강은 U&I학습유형검사의 14가지 성격유형을 바탕으로, 자녀에 대한 이해와 보다 효율적 인 학습 및 생활지도를 위한 주제로 구성되었습니다. 1)자녀의 성격 특성에 대한 이해 자녀 개개인의 고유한 성격적인 특성이 어떠한가를 알아보고, 자녀의 행동 및 태도, 정서, 사고에 대해 보다 깊이 이 해할 수 있도록 합니다. 각 유형의 특징과 장점, 행동방식, 대인관계, 생활 및 학습방식 등의 다양한 측면의 예시와 개념에 대해 이해할 수 있으며, 자녀양육의 주체인 부모 자신의 성격특성에 대한 이해도 겸하여 가족구성원 모두의 상호이해를 도모하는 장이 필요합니다. 2)학습동기 및 생활지도 방법 자녀의 학습 및 생활 장면에서의 행동양식을 성격적인 특성 측면에서 접근하여 효과적인 학습 및 생활지도에 대한 점검을 할 수 있도록 합니다. 성격적인 특성과 장점에서 기인한 자녀의 학습 및 생활 스타일을 이해하고, 성격적 측 면의 다양성에 기인한 학습한 동기화 방안과 진로 지도에 대한 방법을 강연합니다.

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SETA 꿈실현창작소 진로설계활동

진로탐색검사

U&I학습유형검사와 U&I진로탐색검사 - 연우심리상담소 미술영재아 개개인이 일반적 학습과정에서 보일 수 있는 행동 ·태도 ·성격적 요인을 측정하고, 더불어 미술 분야에 대한 흥미 · 잠재능력· 자아인식수준 · 진로자아효능감 등을 측정하여, 이를 바탕으로 학생 개개인에 대한 적합한 교수학습방법의 탐색 및 진로개발 방향에 도움을 주고자 하였습니다.

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SETA 꿈실현창작소 진로설계활동

멘토링

SETA 꿈실현창작소 멘토멘티 - SETA 꿈실현창작소 SETA 꿈실현창작소에서는 하계캠프 기간 동안 함께 먹고, 함께 자고, 함께 활동하며 미술영재아들이 자신들의 꿈 과 비전을 스스로 이루어 나갈 수 있도록 상명대 조형예술학과와 생활예술학과 재학생들의 자원봉사 신청을 받아 1: 2 멘토링을 진행하였습니다.

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꿈실현창작展

<1차 전시> 기간 : 2016. 11. 19(토) ~ 11. 26(토) 장소 : 갤러리 월해 주소 : 서울시 종로구 홍지문 2길 20 상명대학교 미래백년관 B1 전화 : 02-2287-5161 <2차 전시> 기간 : 2016. 11. 28(월) ~ 12. 2(금) 장소 : 서울시청 시민청 갤러리 주소 : 서울시 중구 세종대로 110 시청사 내 B1 전화 : 02-739-9922

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꿈실현창작展

꿈실현창작展 1 차전시 : 상명대학교 갤러리 월해 2차전시 : 서울 시민청 갤러리

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꿈실현창작展

미술영재장학생과 SETA 꿈실현창작소가 함께 한 결과물인 <꿈실현창작展>을 1차와 2차에 걸쳐 상명대학교와 서울 시민청 갤러리에서 선보였습니다. 지난 8개월 동안 교육하며 앞으로 대한민국의 예술을 이끌어나갈 미술영재들의 밝은 미래를 볼 수 있었습니다. 본 전시는 프로그램의 교육내용에 따라 호기심과 상상력, 현실과 상상세계, 융합과 통섭의 세가지 섹션으로 구성되었습니다. 그 동안의 노력을 다 선보이기에 짧은 기간이지만 많은 분들이 관심과 사 랑으로 찾아주셔서, 학생들에게 따뜻한 격려와 축하의 마음을 나누어주셨습니다.

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꿈실현창작展

호기심과 상상력 – 진로설계 상상단계 꿈실현창작소 교육프로그램의 첫단계로서 시각적 사유와 진로설계를 위한 발상모델링을 목표로 하며 사고의 언어 표현 유도, 스토리텔링 구상, 다양한 표현재료에 대한 발상이 주요내용으로 구성되었습니다. 개인의 창의력과 예술 적 감수성, 그리고 사고의 유연성을 배양하는데에 교육의 중점을 두었습니다.

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꿈실현창작展

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꿈실현창작展

현실과 상상세계 – 진로설계 체험단계 현실과 상상세계는 두 번째 단계로서 시각적 사유와 진로설계를 위한 상상세계의 현실적 적용 및 체험을 목표로 하 며 전문가 작업체험과 기법 및 재료의 직간접체험이 주요내용으로 구성되었습니다. 전문가와 함께하는 직업체험과 이를 통한 예술적 경험 및 사유의 확장에 교육의 중점을 두고 진행하였습니다.

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꿈실현창작展

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꿈실현창작展

융합과 통섭 – 진로설계 소통단계 세 번째 단계인 융합과 통섭단계는 예술적 사유 및 창작의 전문적 발표와 소통을 목표로 하며 공공미술의 제작과 전 시회를 통해 작품제작 및 전시공간 창작을 통한 소통, 협동적 공동체의 일원으로서 책임감 및 리더십 함양에 중점을 두어 교육하였습니다.

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꿈실현창작展

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미술영재교육 강사진

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미술영재교육 강사진

미술영재교육 주강사 성명

소속

직위

분야

곽철안

상명대학교 생활예술학과

조교수

조형디자인

김석영

미려도사진관

대표

사진

김옥인

은평중학교

교사

미술교육

박민정

상명대학교 조형예술학과

조교수

조소

성현경

애니메이션 작가

작가

애니메이션

안명호

전업작가

작가

설치 및 LED평면조각

이상은

상명대학교 조형예술학과

조교수

회화 및 판화

이소미

상명대학교 교육대학원

조교수

체육교육학

이재범

성균관대학교 디자인학과

겸임교수

펠트

이정아

상명대학교 생활예술학과

조교수

텍스타일아트

이현영

한국예술종합학교

외래교수

미술학

윤희수

덕성여고

교사

한국화

임혜송

이화여자대학원

외래교수

서양화

전평우

인천가좌여자중학교

미술부장

미술교육

정유진

부흥고등학교

교사

미술교육

정재범

가창창작스튜디오

작가

디자인

정현희

건국대학교

외래교수

패션디자인

정혜선

강화교육청 특수지원센터

강사

도예

지경수

서울시립대학교

외래교수

조소

진민재

㈜메카피아

책임연구원

3D프린팅

하진

서울대학교

외래교수

드로잉 및 설치

하청요

러봇랩

대표

디지털디자인

한수정

국민대학교

겸임교수

회화 및 판화

황형신

지익스비션

전속작가

가구디자인

200


미술영재교육 보조강사 성명

소속

김민수

상명대학교 조형예술학과

김소민

상명대학교 생활예술학과

김영진

���명대학교 교육대학원

김태용

상명대학교 생활예술학과

노연이

상명대학교 조형예술학과

옥지영

상명대학교 조형예술학과

정예지

상명대학교 생활예술학과

허정서

상명대학교 생활예술학과

미술영재교육 행정조교 성명

소속

박규리

상명대학교 조형예술학과 재학

이재선

상명대학교 조형예술학과 졸

이정민

상명대학교 문화예술대학장 조교

미술영재교육 하계캠프 자원봉사자(멘토) 반

성명

소속

김주현

상명대학교 생활예술학과

박상현

상명대학교 생활예술학과

가람반

오수진

상명대학교 생활예술학과

전치호

상명대학교 생활예술학과

전혜수

상명대학교 생활예술학과

김혁진

상명대학교 생활예술학과

김휘명

상명대학교 조형예술학과

아라반

우종우

상명대학교 조형예술학과

유승연

상명대학교 생활예술학과

이영묵

상명대학교 조형예술학과

조은

상명대학교 조형예술학과

201



2016seta 1130 2