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【 我 的 】 家長 | 陳達仁

樂 瑤 樂 瞳 的 樂 ,是 喜 樂 的 樂 。不 只 是 自 己 的 喜 樂 , 還 能 為 別 人 帶 來 喜 樂 。這 是我對 們 的 最 大 期 望。

家長教育雙月刊 issue #006 Dec 2017 第 六 期

【 我 的 】 學校 台灣愛彌兒幼教機構

「 尊 重 小 孩 的 自 由 發 展 ,致 力 提 供 一 個 平 台 讓 小 孩 擁 有自主 學習的 機 會 。」是 推 動 我 去 開 辦 愛 彌 兒 的 主 要理念。

【 我 的 】 老師 Candace

就 算 要 走 一 條 比 較 長 的 路 ,我 也 不 會 浪 費 時 間 ,只 要 我 好 好 把 握 沿 途 的 機 會 去 學習不 同 的 東 西, 我的生命一樣豐富。


【 我 的 】 糾 正

陳葒

總 編

陳葒

姚棟材 植蔚茵 顏汝澄

家 長 編 輯

Gloria, Ivy, Carmel, Rachel

美 術 設 計

Shum Mei Ki

Floria

市 場 推 廣

馮安妮

Nick Mak

特 別 鳴 謝

香港賽馬會慈善信託基金

創藝印刷有限公司

賽馬會創新教育工作室

九龍太子砵蘭街 450-454 號 HQ 14 樓 BC 室

2782-2700 / 6012-0095

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【我的】糾正

家長最關心自己的子女成長,而教育最和他

也不是每一所香港學校都不思進取。不少校

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【我的】招募

們的子女成長相關,所以家長是最關心教育

長和教師也很不滿意目前這個扭曲的教育生

的一群。

態,都想擺脫應試教育的枷鎖。他們也有心

加入我們,糾正香港教育

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【我的】家長

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【我的】自主專題

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推行創新教學法和多元課程,但又擔心家長

陳達仁的故事

對於家長來說,甚麼都比不上他的孩子重

不能接受,會影響招生,影響生存,故此不

以家校合作去改變文化

要。所以一旦家長意識到應試教育對他們子

敢嘗試,或不敢盡情去嘗試。如果家長都有

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【我的】活動

女的毒害,懂得了因「財」施教——對他們

變革應試教育之心,校長和老師就少了很多

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【我的】信箱

子女的不公,明白到甚麼才是對他們子女成

顧忌,就更容易創新求變,更放心地為學生

陳校長信箱

長最有利的教學模式和方法,他們一定不會

提供更全面更切合未來社會需要的學校教育。

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【我的】飛翔教案

因為官僚和名利而無動於衷,也不一定會怯

教育活動資訊及回顧

自造摩打船

於權勢和權威而委屈求全。

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【我的】老師

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【我的】學校

這本《我的》家長教育雜誌,就是希望使家 長都能明白糾正應試教育生態之必要,也都

Candace

台灣愛彌兒幼教機構

如果家長有了正確的教育心態,並且意識到

能明白要如何糾正,並且如何以自己的實際

自己的權利和能力,他們就一定會向政府向

行動和大家一起來糾正。

學校爭取最有利於他們孩子的教育制度,爭取 可以讓他們子女最理想成長的教學模式。 如

《我的》希望,香港扭曲多年的教育生態,

果家長的教育訴求形成了強大的輿論和市場

會因此慢慢地糾正過來。

力量,那麼學校乃至政府也不得不有所回應。 捐

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企業

募 招 】 的 【我

- 以助印形式,把雜誌送予機構的員工 - 讓員工及其子女參與小島學園體驗營,感受創新多 元的教育模式

加入我們,糾正香港教育 ! 如果你希望改變扭曲已久的教育生態, 為香港教育出一分力, 歡迎你加入成為我們飛翔教室或小島學園體驗營的義工。

學校 家長

- 把雜誌送予家長 - 讓 「 飛翔教室 」 搬進校園,展示創新課堂

- 成為家長自主專題編輯,

- 讓師生參與小島學園體驗營,感受創新多元的教育模式

向讀者展示教育相關的專 題內容

查詢 : 2782-2700 或 hello@neoedulab.com 5


【 我 的 】家 長 | 陳 達 仁 的 故 事 樂瑤樂瞳的樂,是喜樂的樂︒不只是自己的喜樂,還能為別人 帶來喜樂︒這是我對她們的最大期望︒

【我的】家長

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訪問:陳葒

我們出入都要經過石排灣一段大斜路,到

了一場小擾亂。後來訓導老師也因為此事

那裏媽媽就會揹著我走,有一次曾因此閃

對我印象深刻,選了我當糾察隊長。雖然

了腰。

具體的事情記得不多,但我對小學教育有 一點感受還是頗深的。那就是小學教育是

我的父母和當時普遍的家長一樣,爸爸工

奠定知識和品格的基石。

作搵食為主,媽媽則負責我和哥哥的學習。 她會督促我們溫書,甚至在家中幫我們做

我讀的是中英文小學,學校有不少很好的

預備測驗。也許是因為媽媽的督促,也許

英文老師,為我的英文打下了良好的基礎,

是自己的學習能力不錯,也可能兩者皆是

父母也早在初小安排我學習英語音標和拼

吧,總之我的學習成績從小就很不錯,初

音。有了這個基礎,往後不論我升讀英文

小時的成績總是在前三名。

中學或大學,英文都沒有成為我學習的障 礙。

我叫陳達仁,英文名 KENIVE,今年 38 歲。

我家應該算是基層家庭,但我從小都不覺

我太太比我小四歲,她叫 STEPHANIE。我

得家中有什麼經濟壓力,不過也有可能只

當時我的性格較內向,很聽老師話,不懂

們有兩個女兒,樂瑤四歲,樂瞳兩歲。樂

是我年紀太小察覺不到吧。父親是一家老

搗蛋,加上肥肥的身材和臉蛋顯得很可愛,

學校也重視品德教育,校風也很不錯。我

字對我們來說兩重意義,一是音樂。我和

牌港式西餐廳的經理,媽媽則在同一家餐

所以很得老師疼惜。有時我甚至會覺得他

當時參加了童軍,要學習步操和考專章,

太太都喜愛音樂,她從小就拉小提琴,而

廳做收銀員。我還有一個大我兩年的哥哥。

們對我偏心,比如小二的那個班主任就經

團訓也教導我們「日行一善」,這個觀念

常額外給我更多的貼紙。

意識卻一直根植於心,到了中學也很自然

我則加入了歌唱團。二是喜樂,來自天父

地參加了社會服務隊。直到今天,我依然

的喜樂。是的,我們都是基督徒,並且我

最初我們一家四口住在香港仔,後來在我

們的相遇相識相戀也是在教會的活動上。

六歲時搬了去沙田區。對於香港仔的童年

我的小學生活平淡中也有多姿多采,最有

生活,我的記憶已經很模糊。只記得爸爸

記憶的是小五時在學校遺失了一個電動剪

常帶我們兩兄弟去香港仔水塘玩,再就是

髮器,勞動老師處理,在平靜的校園引起

【我的】家長

覺得每個人都有行善的義務。

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在文章的開頭我說過我加入過歌唱團,那

的另外三科是純數,物理和電腦。高考後

大學畢業那年,正逢科網股爆破,IT 公司

是我讀中學期間。有趣的是,我在中一時

就進了理工大學計算機學系的資訊科技課

都在裁員,我們這些沒有經驗的畢業生就

就被老師選入合唱團,但我很不想去,一

程。 

更難找到工作。我沒有特別在意,和其他

直哭著要退出。老師沒辦法,只好讓我退

大學畢業生一樣和同學去了一趟旅行,回

出合唱團。但到了中三,我卻因為喜歡上

雖然考獲是第三志願,但一開始知道被理

來後半年也沒有任何起色。我不想坐吃山

唱歌而自己申請加入合唱團,並且此後都

工大學取錄時我都有失望。不是因為學校

空,不再執意於自己的大學生身份和電腦

很享受在合唱團的經歷。可見參與課外活

的名氣不夠其他兩所大學響,而是當時的

專業,不再規限自己只做 IT 工作,只是想

動真的是勉強無幸福,這個經歷也影響了

理工大學並沒有學生宿舍。在我心目中,

有工做。所以我去了勞工署舉辦的就業展。

我日後在女兒上興趣班一事的心態。

大學生活必然要住 HALL 的,沒有 HALL 住 對於搬弄機械零件或電子器材,我一直都

的大學生不是真正大學生。我當時正在一

當時就業展提供的職位大都只要求中學畢

相對於小學,我的中學生涯比較多姿多采。

很擅長。爸爸見我在這方面感興趣,也很

所公司打暑期工,那個好心的老闆知道我

業或更低學歷,所以當時傳媒隨機訪問到

除了合唱團外,還加入了學生會的福利部

支持。在電腦並不很普及的當年,一部座

因沒宿舍住而不開心,就開解我說大學生

我,知道我是大學生,就大感興趣。報導

做 STUDENT HELPER。有時會幫忙賣簿賣

檯電腦的價錢是一萬七千多,爸爸也毫不

活並不在於住不住宿舍,而在於有沒有參

也刻意突顯大學生也要來就業展找工作這

筆,但更多的時候是在中午和放學時間看

猶豫地買給我。我中學選修電腦科,預科

與大學校園內外的活動。只要投入參與那

個話題。片段在電視上播出後,反應最大

管運作校務處的影印機。具體工作包括換

當電腦學會會長,大學修讀資訊科技,現

些活動,就能夠享受大學生活。老闆的話

的卻是我剛離開的大學。可能學校覺得自

影印紙,處理記帳的磁咭等等,很快我就

在從事IT工作,起點應該就是小時候這

讓我釋懷,我也及時調整了自己的價值觀,

己的畢業生找不到工作對學校的聲譽不太

摸熟了影印機的所有功能,可以幫助不懂

部電腦吧。

明白到凡事只要願意投入就能體會到當中

好吧,秘書處的人馬上打電話給我,問有

的價值和意義。進了大學後,我便積極地

什麼學校可以幫忙。其實當時學系找了一

1996 年,我中學會考,總分 22 分,但還

參與各種活動。最終整個大學生涯也過得

位人力資源顧問幫助一班待業的畢業生,

是升讀不了原校。我只好去當時一所熱門

很多姿多采。

我在當中學會怎樣預備好寫履歷和面試。

得使用的師生。

的預科書院讀中六。除了英文之外,我修

【我的】家長

我那天在就業展上填報的資料,後來獲得 11


第一份工作面試的機會——在一家餐飲集

很有成功感,幾年內加人工也升了幾次職。

我人生的另一個目標當然包括成家立室。

置身海闊天空裡……」

團的酒樓當知客侍應。

可惜後來這份工經常要值夜班,可能生活

我和太太是在教會活動上認識的。當時我

習慣影響患了胃病,身體開始也感到吃不

是教會組長,需要負責搞小組活動和關心

喜歡唱歌的我幾經苦練後終於派上了最大

那是一份可能小學畢業就可以勝任的工

消,也想想將來的事業發展,故此考慮轉

組員。太太會拉小提琴,有時會幫忙伴奏

的用場,在我聲情並茂地唱了一整首陳百

作,不過我的大學生學歷讓我有持續晉升

工。

或表演。在一次活動中我們有教友負責拍

強的「有了你」之後,我們開始拍拖了。

的機會。負責面試的人事部主任當時就問

照,在我回看活動照片時,看到一張太太

我,是否甘心在這個職位上先捱幾年?或

拉提琴時的相,覺很相中人和畫面都很美,

太太也出身基層,和父母,三個哥哥一個

許三四年後就可以升任部長,我當時沒有

甚至有點觸電似的震憾感覺。我想那就是

姐姐,還有祖父祖母一起住。人雖多,但

拒 絕, 但 是 他 的 話 也 讓 我 預 見 將 來 的 工

我們常說的被「電」到了吧。後來我們多

家庭氣氛並不太融洽,比較疏離。所以她

作 方 向, 就 在 面 試 完 結 之 後 的 電 車 車 程

了接觸,也會談及人生和理想,我發現她

很喜歡我們家人相處的方式和氣氛,有濃

上, 反 思 了 自 己 仍 希 望 做 IT 的 工 作。 我

是一為很認真和喜歡大自然和戶外活動的

厚的家的感覺。我後來問她當時看中我哪

終於收到一家資訊科技解決方案的公司邀

女生,就更傾心了。

一點,她說覺得在帶小組活動時有紋有路,

約面試的電話,幾天後就可會見 Project

我轉到一家保險公司負責管理軟件系統。

Leader。面試過程很順利,我甚至寫了一

這家公司標榜專業誠信,以客為重,和自

雖然我是 IT 人,但我也不是不懂浪漫。我

太太也是很友善的人,對我很好。在拍拖

封長長的感謝信,感謝公司給與我面試的

己的價值觀很吻合,所以我一直做到現在,

向她表白的方式是寫信和唱歌。我寫了封

時我胃病發作要再去診所作內窺鏡檢查,

機會。後來當我轉工時,上司還把這封感

已經 13 年了。我記得在大學畢業前去過一

情信,然後在她家樓下親手交給她,並要

她會煮飯和帶湯水給我。

謝信還了給我。

個七日六夜的領袖訓練營,其中有個環節

求她馬上看。在看的同時,我唱起了情歌。

是要我們說十年後希望自己怎麼樣,當時

「有了你頓覺增加風趣,我每日每天都想

我是在迪欣湖向她求婚的。她事先不知道。

是的,我很快就上了工,工作性質是幫公

我說希望自己能成為一個系統分析師。這

見你,那懼風與雨,那懼怕行雷,見少一

那束求婚的花,我不能帶在身邊,所以就

用事業和政府的 PROJECT 做後勤系統的

個我人生的其中一個目標,總算是達到了。

秒都空虛。有了你頓覺輕鬆寫意,太快樂,

叫朋友到時運送過來。

開發。我終於做回本業,做我很不錯,也 【我的】家長

具領袖風範,而且為人也不高傲,很友善。

就跌一跤都有趣。心中想與你 變做鳥和魚 13


有一間收她。因為只有那一家的面試是以

子女時的言行心態方式,可能是我們將小

小朋友角度出發,先讓他們玩玩具,再順

時候的成長經歷投射在女兒身上。比如我

勢問他們問題以了解他們的個性。其他的

太太自小在不太融洽的家庭氣氛下長大,

四間面試,都是一來測試小朋友的認知或

長輩動輒就互相吵鬧。而我父親當年也會

說話能力,比如拿著花要小朋友說出那是

大聲罵人,嬲起上來甚至會扔凳發洩。我

FLOWER,或者要應對得宜才有好印象給

想在女兒鬧情緒時忍不住大聲說她,也和

高分。

我童年時的壓抑有關吧。希望用「權力」 讓她停止下來,原來不會湊效的。

不知和未足月出生日有沒有關係,大女自 小就較容易鬧情緒發脾氣,有時發脾氣還 會在牆上亂畫,叫都不停,非常固執。偏 2013 年,我們有了第一個女兒——樂瑤。

我知道全職媽媽並不容易。尤其當時有段

偏她對聲音氣味和觸覺又特別敏感,我們

瑤是珍貴的美玉,也是她在我們心中的價

日子大女有頗重的濕疹,經常痕痛哭鬧,

聲音一大,她就有很大反應,哭鬧更兇了。

值。

太太照顧她要花更大的精神體力。而我上

這又會使我們更加生氣。甚至忍不住大聲

班之後,太太一個人在家,有時候也會感

罵她。過後我們都很不安樂,也很不解。

在太太懷著大女時,我們就決定當她出生

到孤獨無助。後來有了二女之後,我便請

為什麼我們當時會這麼兇,明明我們的性

後,媽媽都不會外出工作,全職照顧她。

了個工人分擔太太的辛勞。

格為人都不是這樣的?

母的陪伴非常重要。所以我們沒有打算請

大 女 沒 有 上 幼 兒 園 預 備 班, 我 們 只 讓 她

幸好大女的幼稚園很好,會提供一些幼兒

家傭幫忙。

去 上 一 些 PLAYGROUP。 到 了 K 1 的 年

教養方法的課程給家長上。我們也一起去

紀,我們帶去面試幼稚園,面試了五間只

上,也有不少得著。明白到有時我們管教

因為我們認為0至6歲這段黃金時期,父

【我的】家長

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我們開始有意識地控制自己的情緒,不要

讓二女明白手髒了就要盡快抹乾淨,以免

像這樣的事情至今也會發生,不過現在我

身為父親的我總想舖排一條好些的路,讓

和女兒硬碰硬。比如生氣受不了時就走開

吃進細菌而生病。就算她會在街上大喊,

們更懂得如何去處理了。

她走得順利些。但是實質上那是一條怎樣

一下,而且不能就這樣走開,而是要說去

旁人會注目也無所謂。

喝水,讓孩子也知道情緒的出路可以是怎 樣處理。後來我們就很少向著女兒大聲喝

太太只好很不情願地再幫二女擦手,二女

罵了。

果然喊起來而且還坐在地上。這時我們惟

的路,我又能不能真的想舖就幫她舖得到, 這兩姐妹年紀只相差兩歲,但性格卻有頗

都不確定。唯一確定的是,盡量給與她安

大分別。

全感和自信心,這樣日後不管她走在怎樣 的路上,都應該會有幫助。

有讓她哭一會,太太再抱抱她安撫她,再

姐姐為人細心,喜歡觀察,和別人互動時,

雖然兩個女兒性格各異,但我對她們的期

不過就算後來有了二女,我們兩人之間還

幫她擦手。然後我問二女吃不吃紅豆包,

很受環境和他人反應的影響。她比較缺乏

望都是一樣的。那就是要成為一個有愛心,

是會為如何處理女兒扭計和怎樣堅持原則

想吃的話讓媽媽帶她去買,我一個人排隊

自信,面對新事物要人陪伴才肯去嘗試。

正面樂觀,擁有並能發揮自己的強項的人,

(父母管教的原則)而爭吵。

就行。結果太太帶了二女去買紅豆包,邊

但她的自專心很強,懂得要努力做好事情,

還有就是對社會要有貢獻。

吃邊走回來,二女也開心過來了。這次的

懂得要聽成人的話,滿足成人的要求。

記得有一次我們帶二女去遊樂場玩,玩完

扭計小風波,總算是圓滿解決了。

樂瑤樂瞳的樂,是喜樂的樂。不只是自己

後大家都餓了,就在餐廳外輪候入座。當

妹妹則相反。活潑開朗,性格外向,喜歡

的喜樂,還能為別人帶來喜樂。這是我對

時二女雙手很髒,但她一直不肯擦乾淨。

嘗試新事物,愛自由自主,不愛被束縛,

她們的最大期望。

她又會用手去摸嘴巴,又不肯被我們抱。

甚至不想要父母的幫忙,每件事都希望由

太太知道如果她再強迫二女抹手,就必定

自己去完成。

會大喊,她不想二女引來旁人目光,所以 並沒有逼她擦手,但也無計可施。

一年後大女就要上小學了。我沒忘記自己 當年在母校打下的英文和品德基礎,所以

我知道那是二女因為太餓太累而故意鬧情

也想她能夠升讀我的母校。不過今時今日

緒,當時我認為太太應該堅持教育原則,

母校比以前難進得多了,大女未必能進。

【我的】家長

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【 我 的 】 自 主 專 題|

以 家 校 合 作 去 改 變 文 化 與孩子於立法會公開反對扭曲了的制度 -TSA 家長:Gloria 提起家校合作,第一時間會聯想到「家教

我發現網上有某些媒體有不實報導,我立

會」,但在我兒子的六年小學裏,我只有

刻在深夜寫了一封信向學校澄清及表達我

單向地做家長義工 - 故事爸媽、遊戲爸媽、

的看法。

包裝圖書等等。一年前接觸到家長團體, 留意到香港學童壓力日趨嚴重,身邊朋友 的孩子要星期六回校操練 TSA( 已改名為 BCA),有些更要在假期做 TSA 卷練習,不 止一份,是五份!小朋友問:「點解人哋 有得去玩,而我就要做功課?」 翌日,校長親自打電話回覆,叫我不用擔 當整個社會都討論 TSA 這個話題,在眾多

心,他明白我的想法,亦會按照之前安排,

反 對 應 考 TSA 的 聲 音 下, 教 育 局 仍 堅 持

應考 TSA 當日讓我孩子到圖書館看書。此

繼續推行 TSA。我惟有膽粗粗地向學校遞

事我體會到,家長與學校溝通很重要,讓

信,要求豁免兒子應考小六 TSA,校方亦

大家明白對方,互相表達意見,便減少了

批准並安排應考當日到圖書館看書。我亦

不必要的誤會。

有帶同兒子到立法會教育事務委員會舉辦 之 TSA 公聽會發表意見。當日電視新聞亦

在這個例子中有二點值得留意。一 ,家長

有播出公聽會的片段,我當晚即時收到多

關心的是關乎所有孩子的教育制度問題。

位家長在網絡群組中的留言:有的私下多

二,在為孩子爭取福祉的過程中,除了顧

每期【我的】自主專題,我們都會公開招

謝我和兒子為他們發聲;有的說不應帶孩

及校方的反應,還要勇敢面向其他家長的

募不同家長成立家長編輯部,由家長自行

子穿著校服到公聽會,以免影響學校聲譽。

回應及壓力。

( 家長寫給學校的信件 )

【 我 的 】自 主 專 題

選擇報導教育主題及撰文。 【我的】自主專題

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家校合作在直資中學讓 SEN 孩子找到愛與信任 家長: Ivy 我的兒子今年中三,就讀九龍區一間直資

惡化。再者,學校也十分鼓勵家長參與學

事實上,無論是否 SEN,初中階段的年輕

中學。學校的文化是十分強調家庭和學校

校事務,除家教會外,每年都有不同的事

人在尋找自我形象和建立朋輩之間的認同

要保持良好的溝通,所以學校和家長有十

工邀請家長幫忙。因此,在學校擔任義工

時,情緒和行為上都作出不同的探索嘗試,

小兒的經驗告訴我們,家校合作的成果不

分頻密的聯絡,尤其是中一生,例如 : 每

便成為家長和學校保持積極溝通的方法。

例如 : 扮沉默,扮小丑,扮大佬 ... 總之在

是一朝一夕,雙方要合力,彼此尊重,明

月一次的家長教師晚會,以及學校和教會

當然,學校的安排都需要家長的參與和配

尋尋覓覓的過程中,總會有麻煩事發生。

白孩子行為情緒背後的原因,讓一些正面

合辦為期三個月的家長學堂,讓家長從各

合,才有預期的效果。

幸好老師明白年輕人的混亂,傾向多包容,

的動機得以成就。孩子在有愛和信任的環

勸勉,信任和給予機會。在小兒不知多少

境下自會穩定下來,定目標,求上進,做

方面了解青春期的年輕人在身心社靈健康

步,實在無奈。

的需要和發展,鼓勵家長如何建立良好的

在這樣的背景下,我兒入讀中一時,因為

次的欠交功課,忘記返學拍卡,說粗言,

好人。我相信如果學生在個人成長和人際

親子關係,學習放手和同行。

SEN 的緣故,在人際關係和情緒管理上都

動手攻還擊同學等等事情上,老師總是自

關係等方面有改善,應該比學業成績多幾

出現一些困難,幸好家長和老師溝通後,

自然然的有特別的安排,給予他改過自新

分,更值得大家鼓掌歡呼吧!因為這些成

小兒學校採取雙班主任制,班主任對每一

老師的確在課堂以外多與小兒接觸,用諒

的機會 。

長經驗是他終身受用的。

個學生都十分了解。他們會主動加入學生

解的態度了解他的想法,製造合理的機會,

的電話群組,約學生一齊外出午膳,將自

讓他多參與班級的活動,多安排和同學相

小兒在風風雨雨的中一中二歲月中,漸漸

最後,新的一年,無論在教育制度或是資

己學校以外的生活片段和學生分享,例 : 家

處的活動。雖然在過程中,小兒仍然和個

過度至中三。今年小兒因著自己的能力和

源上,希望教育局都能作出改革,讓每一

庭,教會,社會服務等等。校長也安排早

別的同學有語言和肢體上的衝突,但是學

對學校的投入感提升,和同學及老師建立

間官立及資助學校都能夠有直資學校一樣

餐聚會,分別和家長同學在進食早餐時互

校仍然信任同學是可以改變的,並緊密地

了感情,願意為同學,為班級,為學校做

的空間,作育英才!如果學校認同教育的

相傾談近況,交流意見。如果個別學生有

和家長聯絡。在懲罰和輔導之間取得平衡,

一些事務。可惜這些正面的改變不能在成

核心是孩子健康快樂的成長,就算面對着

需要和老師聯絡,班主任定必在即日或翌

免得年輕人視自己為麻煩製造者,被欺凌

績表上的分數反映。只有老師評語和老師

競爭比拼的社會文化,臃腫艱深的課程,

日回覆。整個學校的氣氛就是鼓勵家長即

的反抗者,或者是一無是處的失敗者,放

對學生努力的評級中簡單表示。在目前過

無論是直資或資助學校,也同樣可以孩子

時和正面和學校溝通,這樣才不會產生不

棄做好人的動力。

度看重學業成績的教育制度下,學校仍不

為本的理念與家長同行。希望全港孩子不

重視年輕人在身心社交成長的努力和進

分貧富,都能享有平等的優質教育!

必要的誤會和埋怨,或者減少將問題延後 【我的】自主專題

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絕地求存,轉校覺醒,積極反映意見 家長:Carmel 我是兩女之母,大女中三、細女 K3。過去

新校是一間完全不一樣的學校,明白幼兒

態度比較開明,同意我的看法,但亦向我

慢慢加深課程,放棄讓學生愉快學習。我

的一年是我最積極向兩個女兒學校反映意

的特性,學習以遊戲形式進行,在短短三

解釋安排假期功課的原因,確實有家長希

又如實將我憂慮告訴校長,結果校長的看

見的一年!本來我跟大部分家長一樣不太

小時的上課時間扣除運動及唱遊時間外足

望子女做假期功課,因為他們不能在假期

法令我很放心,她重申學校不會加深課

敢向學校反映意見,可能怕自己睇法不夠

足有一小時讓學生自由玩耍!在新校我收

時親自照顧子女但又不想子女虛渡假期。

程,也認為應該鼓勵畢業生家長將子女的

全面、或認為自己無權干涉學校管理、甚

到一本教育局的幼稚園教育指引,那時才

後來校長採取一個折衷的方法:讓家長自

問題直接向小學反映,要求學校幫助!我

至害怕子女被針對而打退堂鼓;但在經歷

知道早在 2006 的指引已不建議幼稚園在

由選擇是否購買假期作業,我對這個安排

慶幸今次為小女選對了學校不用再轉校

過細女在 K1 轉校一事,我才醒覺向學校

K1 開始寫字,加上一位很出名的幼稚園選

非常滿意!誰知今年聖誕假學校竟有一個

了!

如實反映意見是很重要的!

校專家仍然將小女舊校放在推薦名單上,

令人意想不到的做法:學校以貼紙遊戲簿

當時覺得不可以讓學校的錯誤做法延續下

取替所有假期功課!每個學生對貼紙簿都

大女升上中學,亦遇上適應問題!特別是

當時細女就讀的屋邨幼稚園在 K1 下學期

去。在得到「不願小朋友成為功課奴隷」

愛不釋手,在公園玩時仍要手捧著貼紙

科學科的內容深了很多,她雖然很努力,

開始寫字,當時她只有 3 歲,在身心受折

facebook 網友的建議後,我最後選擇向

簿!小朋友臉上的笑容令人難忘!這次我

但慢慢失去學習科學的興趣,她大部分的

磨近兩個月後終於情緒爆發!由開始說不

教育局分區辦事處投訴,因此那間學校亦

向學校反映意見時沒有提供方法讓學校解

同學都出現相同情況;我在了解他們科學

想返學,去到最嚴重時見到校服會大喊!

取消了 K1 寫字的課程。

決問題,但就使校方去檢視問題並以教育

的課程及上課方式後覺得是課程太深而造

專業去尋找解決方法。

成的,之後我分別打電話給任教老師及寫

我當然心如刀割!該校校長認為較早寫字 可以幫助學生及早適應小學課程,因為曾

自此我覺得向學校反映意見並要求學校改

有該校畢業生家長向學校反映其子女寫字

善是很重要的!在小女的新校,我變得主

所以家長不應害怕向學校反映意見!自此

積極,但在多番聯絡校方後,學校亦決定

能力未達小一要求,故校方將寫字由 K2

動得多!例如去年聖誕假我向校長反映幼

我亦多了主動跟老師及校長交談,令我明

栽減科學科課程!女兒亦反映壓力少了,

提前至 K1 !那時我完全沒想過學校的做

稚園學生做假期功課是不必要的!那是變

白女兒在學校的情況,有時會互相交流對

變得沒那麼討厭該科!

法有問題,反而覺得是女兒能力不足以配

相剝奪小朋友玩樂時間,而坊間出版社印

教育的看法!有一次,我見到該校畢業生

合學校課程,最後在暑假時幫她轉了校。

製的假期作業質素令人存疑,內容甚至超

家長因其子女上了小一跟不上進度而向校

另外,我看到大女回家後的時間除了吃飯

出小朋友年紀應有的能力;幸好新校校長

長訴苦,我很擔心校長會如小女舊校一樣

外, 都 花 在 功 課 上, 根 本 沒 時 間 休 息、

【我的】自主專題

信給校長反映意見。學校雖然反應不是太

23


向校方具體提出方案,並加以讚賞 家長:Rachel 閱讀甚至做家務。我認為這種生活方式窒

其實,最了解孩子的就是爸爸媽媽自己。

為孩子找合適的教育,我們一家走過了不

作進一步討論呢?但又擔心會成為「問題

礙女兒均衡成長,因此向學校投訴,起初

看到孩子受苦,心痛了,很自然會希望得

少路途。七年前小兒三歳,有句俗話:三

家長」影響孩子,無奈地只能天天催促他。

學校對我的投訴反應表現愕然,可能很少

到校方的了解及包容。但很多時候和學校

歳定八十。當時我已看出他個性活潑好動,

但看到孩子的狀況走下坡,作惡夢、磨牙

家長會向學校反映此類意見,幸好最後校

商討的過程,對家長來說大多是一個折騰。

心中自問:「他能『配合』主流教育制度

及夢中驚叫。我唯有寫出第一封家長信,

方在了解問題後在功課量作出調整!很多

時間就必定要付出,除了在電話或到學校

嗎?如遇有問題要怎樣應對校方呢?」怎

向老師正式提出「多項功課調適」的請求,

家長基於對中學課程不了解而害怕向學校

直接和老師商量,還可能要綿綿不斷的寫

料!他五年轉三校,在兩年半的津校日子

信中詳述孩子上學後的情緒狀況,亦提到

反映意見,但子女出現任何問題都應該積

信和老師溝通,逐小逐小把爸媽的意願和

裡,我與校方上下不斷接觸,在討價還價

功課壓力影響作息時間等,信件傳遞到科

極與學校溝通,讓學校明白問題,並以專

校方的要求拉近。

中,有改善的方案,也有裹足不前的無奈,

主任及校長,經過一連串的步驟,由於未

業態度去處理!要是有更多的家長提出意

要執筆寫「家校合作」這個文章,腦中真

有什麼專業人員証明文件,小兒只准獲一

見,校方可能反應更快!

的有點亂。

丁點的功課調適。

現今教育施加在學生的壓力越來越大,政

進入主流教育不久,看到孩子面對不少壓

但溝通並未因此停下,因為孩子能力的提

府對此反應緩慢,家長不能置之不理!自

力,原本精力充沛、天真愛笑的男孩被消

升遠不及學業壓力的增長,在這兩年半以

己孩子自己救!子女在學校遇到問題應該

磨了!他每天帶著疲倦的身軀放學,之後

來我共寫了六封信件,除了不斷與老師溝

挺身而出向學校反映,雖然每間學校對家

還要處理一大堆的功課,小孩子應有的玩

通,也曾會見社工、教育心理學家及與校

長的意見反應不同,但我相信只要以理論

樂時間,通通都消失了!期間我一直與班

長開會,就孩子的狀況提出「另類暑期功

事,互相尊重,一定能夠做到良好溝通解

主任以電話或 whatsapp 溝通,除了讓我

課申請」、「進一步功課調適」及「提早

決問題,達致真正家校合作!希望更多家

掌握多點他在校狀況,也讓老師瞭解他的

放學」等等的請求,當中也有表揚「校方

長能主動與學校溝通!

困難,期望她們多點體諒,但討論只留於

改善家課政策」的信件。有求但未必一一

明瞭諒解的地步,未有什麼實際措施可減

應現,那時就只有繼續努力,期望透過不

輕孩子的壓力。心裏掙扎著是否要跟老師

斷溝通,讓孩子多點喘息空間。這樣的溝

【我的】自主專題

25


【我的】活動

教育活動資訊及回顧 通需要很多的準備,一直細心觀察孩子的

競爭文化反映在教育制度上,而教育制度

變化,同時留心學校的政策及改動,也要

就助長著這一種文化。家長和老師都沒有

就自己的請求提出理據,所費的心力不少。

能力去改變教育制度,不過家長和學校絕 對能夠共同創建一個新的文化。當更多的

我認為「家校」是「需要合作」,但重點

家長能鼓起勇氣,主動跟學校商量,無論

是「整個教育制度」的設計還未臻完善!

起初的反應是令你多麼沮喪,都要繼續堅

如能在整體政策上加多一點「人性」,課

持這一顆保護孩子的心。總有一天,會遇

業減輕一點「壓力」,可能家長也不必為

上明白你的老師或校長,與你同行。不要

「尋找基本生存空間」而角力。

以為自己的信念是少衆,只是太多家長未 踏前一步為孩子發聲而已。可能你學校的

近日功課過多過深的議題又再重現立法會

老師就是等待著這少眾的聲音變大,尋找

教育事務委員會。有人對於老師及學校投

著一個機遇去創新教學。

以不信任的眼光,不過請大家不要忘記, 老師們被這個考試主導的教育制度從自己 的學習開始磨了那麼多年,他們也未必能 夠跳出框框,把教育回歸孩子。有剛從大 學老師培訓班畢業出來的新老師分享,學 院所教的跟現實能夠做到的,是兩碼子的 事。老師們就是被制度束綁著,但不代表

爸爸媽媽,老師校長,一起來改變文化。

飛翔教室 @ 愉景新城

飛翔教室 @ 美孚盈暉薈

(18/11/2017)

(26/11/2017)

《Mission SENsory》運用刺激感官的體驗

《葉子指揮家》一同閱讀繪本,以身體律

遊戲,增強他們探索及自主學習的動力。

動置身其中,最後一同製作立體樹葉繪本

課堂更強調不同的學生有不同的學習需

書。同學們在無規限的課堂中創作了一本

要,希望兒童接觸同理心的概念,增加對

本有趣的葉子故事,雀躍地與其他同學們

不同學習需要人士的了解與關懷。《不一

分享他們的想像。

樣的形容詞》學習英語不用死記硬背,透 過故事與活動,讓不同程度不同特點的學 生都能輕鬆學會英文文法。

沒法改變。

【我的】自主專題

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教育活動資訊及回顧

啟發潛能教育 – 專題分享會

雜誌街站宣傳

飛翔教室 X

為我喝彩繽紛聖誕 SHOW

(2/12/2017)

(8/12/2017)

與彩虹邨齊心正向同行嘉年華

(18/12/2017)

(17/12/2017) 工作室應東華三院黃鳳翎中學邀請向馬鞍

工作室聯同實習生到慈雲山學校村宣傳

《自我認識—品格強項》透過繪本,帶出

「為我喝彩繽紛聖誕 SHOW」順利在荔枝

山的家長分享。每個孩子都有的獨特性格

《我的》,是次由實習生一手策劃活動細

認識自己的重要性,讓學生認識及了解自

角商場 D2 Place 內舉行,由補天轄下賽

强項 (Character strengths),除了學業成

節,成功接觸到更多家長,宣傳創新教育。

己的品格強項。《憤怒情緒小當家》透過

馬會創新教育工作室主辦,知行慈善基金

績和多元智能,孩子與生俱來的真、善和

卡通角色讓學生認識憤怒情緒,學習處理

贊助。當日有學習才藝的基層學生作公開

美才是他們一生最應該發揮的潛能。

憤怒情緒的方法,導師更即場示範並處理

表演,包括樂器演奏、跳舞、唱歌及朗誦

了突發的學生情緒問題 !

等,增強其自信心和學習動機。

【我的】活動

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教育心房 – 心理輔導

2018 島師招募會

飛翔教室 X 明愛莊月明中學 X

飛翔教室 X 禾田喜山種植園

(1-3/2018)

(20/1/2018)

蒲窩 @ 香港仔海濱公園

(11/3/2018)

(21/1/2018) 我們邀請到心理輔導及治療師 Winnie 楊穎

今年我們預早為 2018 年舉辦的多個小島學

中文創意寫作課:《創意寫作 - 發現風景》

飛翔教室走到禾田喜山種植園為家長小

小姐由 1 月開始義務為家長們提供初次免

園學習營招募島師,當日來自各行各業的

跳出框框,遊走海濱長廊,將身邊事物化

朋友安排了限定特別活動 - 親子情意教育

費心理輔導諮詢服務,每次個別與家長會

教育有心人雲集工作室,與我們的島師們

為意象,慢慢細味,寫出最美的詩句。《鹽

課, 運 用 表 達 藝 術, 融 入 音 樂 和 戲 劇 鼓

面對談,讓家長得到支援。

互相分享理念經驗,互相分享他們心目中 的創新教育。

水機械人製作》以製作以鹽水為動力能源 的機械人為媒介,學習替代能源的應用。 此外更有蒲窩青少年中心提供音樂表演及 木工攤位,及明愛莊月明中學物理的攤位,

勵學生和家長說出自己的夢想 (Power of Intention),嘗試表達自己內心的渴求,互 相了解鼓勵,讓夢不只是自己想。

讓參與的小朋友一嘗新事物。

【我的】活動

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「教育的目的,是準備好讓孩子一生教育自己︒」 – 羅伯特 ‧ 哈欽斯 ( 教育哲學家 )

【我的】信箱

“The object of education is to prepare the young to educate themselves throughout their lives.” -Robert Hutchins, Educational Philosopher 33


是認為「知識」教育不應反客為主,凌駕於「德

「 德 力 」 家 庭 教 育 不 是 反 對「 知 識 」 教 育, 只

個 家 庭 都 有 讓 孩 子 學 琴 學 畫 學 運 動 的。 然 而, 力」教育之上。

或 說 體 藝 術 教 育 香 港 應 該 不 缺 吧, 因 為 幾 乎 每

大多數家長要孩子學琴學畫學運動卻只是為了

孩 子 根 本 體 會 不 到 彈 琴 繪 畫 做 運 動 的 美 與 樂,

豈 止 不 是 體 藝 教 育, 簡 直 是 反 體 藝 教 育。 因 為

們 學, 不 但 要 學, 還 要 考 某 級 某 試 某 證 書。 這

某 琴 某 畫 某 運 動 有 沒 有 興 趣 能 力, 也 一 定 要 他

目 標 和 強 大 的 動 機, 他 的「 堅 毅 」 和「 勤 力 」

來 回 報 你 和 實 現 自 我, 他 的 學 習 會 有 更 明 確 的

傑 仔 具 備 了「 德 力 」, 他 更 會 懂 得 以 努 力 學 習

孩 子 會「 知 識 」 能 力 不 足。 恰 恰 相 反。 當 你 的

傑 仔 媽 媽, 其 實 您 不 必 擔 心「 德 力 」 教 育 下 的

找 一 塊 敲 開 名 校 大 門 的 磚 頭, 故 此 不 管 孩 子 對

卻往往會在強迫考級或參賽的壓力下產生對琴 也 會 用 在 學 習 上, 為 他 帶 來 理 想 的 學 習 成 績。

德」、「學業」、「體藝」三優的未來一代。

故 此「 德 力 」 家 庭 教 育 才 是 真 正 能 培 養 出「 品

畫運動的抗拒與反感。

這 種「 重 知、 反 藝、 失 品 」 的 家 庭 教 育, 將 使 孩 子 將 來 長 大 後, 在 人 格 修 養 上 有 極 大 欠 缺, 在 現 實 社 會 中 無 法 立 足, 在 個 人 生 活 上 也 不 會 快 樂。「 德 力 」 家 庭 教 育 的 重 點 是 以 父 母 必 須 以孩子的品德教育為主,知識教育為輔。 「(六 德 」 中 的「 雅 趣 」 一 德 包 涵 了 藝 術 教 育, 在 中 國傳統文化中,「德藝」本是一體相通。 因 )此

由 於 下 期 開 始「 我 的 」 內 容 設 計 會 有 所 改 變, 這 個 專 欄 來 到 今 期 也 要 結 束 了, 在 此 我感謝大家對本欄的支持。再見!

35 【我的】信箱


紀太小,可以讓他們在旁觀看你或別人做義工。

嘗 試 一 些 幫 助 不 幸 者 的 義 務 工 作, 如 果 孩 子 年

些 人 要 承 受 那 些 痛 苦。 另 一 方 面 是 讓 他 們 親 身

在 承 受 怎 樣 的 痛 苦, 更 要 讓 他 們 知 道 為 什 麼 那

的 種 種 不 幸 和 苦 難, 不 但 讓 他 們 知 道 有 些 人 正

和 苦 難, 我 們 有 意 識 地 告 訴 孩 子 當 今 社 會 存 在

生 活 中, 當 我 們 看 到 聽 到 讀 到 一 些 人 類 的 不 幸

眉 苦 臉 對 著 自 己, 動 輒 怨 天 尤 人 影 響 自 己 的 心

故 我 們 勤 勞 努 力, 克 盡 已 職 ; 不 欲 別 人 整 天 愁

棄 ; 不 欲 自 己 因 別 人 的 懶 散 失 責 而 連 累 自 己,

易 放 棄 而 傷 心 失 望, 故 我 們 堅 毅 頑 強, 永 不 言

害, 故 我 們 善 良 待 人 ; 不 欲 自 己 因 親 人 朋 友 輕

不 欲 自 己 被 騙, 故 我 們 誠 信 待 人 ; 不 欲 自 己 被

待 人 處 事 觀 念, 可 以 導 出 大 部 份 的「 德 力 」。

施 與 人 」 的 觀 念, 而 從 這 個 最 基 本 也 最 重 要 的

能 夠 從 自 己 推 想 別 人, 才 會 有「 已 所 不 欲, 勿

只因唯有親身的體驗才能最大程度地激發孩子 情 士 氣, 故 我 們 以 樂 觀 積 極 的 態 度 言 行 對 待 工

保 存 惻 隱 之 心 的 具 體 方 法 有 兩 個。 一 是 在 日 常

的同情心,使他的惻隱之心得以歷久常新。

他 沒 有 血 緣 關 係 的 人 身 上。 從 顧 及 自 己 的 感 受

能 將 這 種「 敬 讓 之 心 」 和「 惻 隱 之 心 」 施 及 其

孩子能保有他的惻隱之心 同 ( 情心 ,)那麼他才

求 和 體 會 生 活 中 的 雅 趣。 生 活 情 趣 需 要 一 顆 敏

謂「 雅 趣 」 德 力, 簡 單 而 言, 也 就 是 要 懂 得 追

旁 人 的 關 係 不 大, 故 此 需 要 另 闢 培 養 蹊 徑。 所

然 而,「 六 德 」 之 中 唯 獨「 雅 趣 」 這 一 德, 和

作和身邊的人。

到 顧 及 他 人 的 感 受, 也 即 是 從 私 德 走 向 公 德,

感 的 心 靈, 敏 感 的 心 靈 需 要 時 常 拂 拭。 而 拂 拭

當 孩 子 對 自 己 的 親 人 懷 有 尊 敬 和 禮 讓 之 心, 當

這就是儒家思想所說的「推己及人」。

心靈的最基本的方法 撇 ( 開宗教而言 就 ) 是要培

養 成「 雅 趣 」 德 力, 不 管 未 來 社 會 再 急 再 亂,

養孩子感受生活的能力和習慣。所以身為家長,

應該從小培養孩子最基本也最重要的四方面的

你 的 孩 子 也 能 在 紛 紛 擾 擾 的 俗 世 之 中, 在 自 己

這 些 嗜 好, 心 靈 才 能 夠 在 快 急 忙 亂 和 千 篇 一 律

物和景物 的 ) 嗜 好。 我 覺 得 人 生 當 中 必 須 要 有

參與 嗜 ) 好;四、欣賞大自然 不 ( 管是動物、植

嗜好;至少一種運動 不 ( 僅是觀看,還必須親身

幫 助,「 德 力 」 教 育 主 要 是 要 糾 正 目 前 嚴 重 失

福 生 活 更 有 利, 對 其 將 來 在 未 來 社 會 立 足 更 有

不 理。 我 只 是 認 為「 德 力 」 對 於 孩 子 的 個 人 幸

不 是 說 孩 子 在「 德 力 」 以 外 的 其 他 能 力 都 可 以

傑 仔 媽 媽, 我 說 了 這 麼 多「 德 力 」 的 好 處, 並

了生活。

的 心 靈 保 有 一 方 淨 土, 不 至 於 因 為 生 存 而 失 去

雅趣嗜好,我稱之為「雅趣四好」。

這「雅趣四好」分別是:閱讀文學作品的嗜好;

的日常生活中免於麻木保持敏感。有了「雅趣」

衡的「重知」應試教育和家庭教育。

至少一種音樂 樂 ( 器、唱作甚至單純的欣賞 的 )

德 力, 你 的 孩 子 才 能 夠 在 一 行 詩 句 和 一 段 旋 律

到 生 命 力 量 的 淋 漓 暢 快, 在 一 次 日 落 一 朵 野 花

學 中 學, 將 太 多 的 時 間 精 力 放 在 培 養 孩 子 的 知

目前太多的父母為了孩子能考進名牌幼稚園小

中 感 受 到 大 美 的 震 撼, 在 一 場 運 動 競 技 中 感 受

中感受到宇宙的神秘。

識( 其 實 只 是 狹 隘 地 操 練 孩 子 的 語 文 和 考 試 能 力 ) 之 上, 以 致 完 全 忽 略 孩 子 的 品 德 教 育 和 體 藝教育。

37 【我的】信箱


然包括文學、音樂、戲劇、繪畫、攝影等藝術,

種 體 驗「 高 雅 趣 味 」 的 能 力。「 高 雅 趣 味 」 當

七篇。 中 ) 的「雅趣」至關重要。「雅趣」是一

堅 毅、 勤 奮、 樂 觀 和 雅 趣 此 六 德, 見 本 系 列 第

就 連 培 養 他 們 基 本 德 力 的 努 力 都 放 棄。 更 重 要

此 無 需 因 為 沒 有 信 心 培 養 孩 子 成 為 君 子 賢 人,

完 人, 也 不 可 能 有 具 備 完 全「 德 力 」 的 人, 故

力 很 困 難, 但 也 不 是 不 可 行。 這 世 上 不 可 能 有

成 績 分 數 為 尚 的 教 育 生 態 下, 要 培 養 孩 子 的 德

誠 然, 在 今 天 這 個 唯 名 利 是 圖 的 社 會 風 氣, 唯

但 也 不 排 除 一 些 正 當 健 康 的 個 人 癖 好, 諸 如 下 的 是,「 德 力 」 能 多 一 分 就 要 多 一 分, 只 因 在

要突破這種麻木狀態,「德力」 指 ( 誠信、善良、

棋、 集 郵、 登 山、 潛 水、 旅 遊、 觀 鳥、 觀 星 和 是 非 義 利 之 間 的 判 斷 和 選 擇, 往 往 就 在 於 微 小

的、自我的。有了它,我們的心靈才有所滋潤, 大 是 大 非 大 德 大 義 他 們 未 必 明 白, 也 很 難 有 機

第 一, 從「 小 」 事 開 始。 對 於 孩 子 來 說, 一 些

的「德力」的話,不妨從幾下幾個幾方面著手。

的「 德 力 」 之 別。 傑 仔 媽 媽, 如 你 想 培 養 傑 仔

各類運動等等。

「雅趣體驗」和名利無關,和權力面子都無關。

才 不 會 被 困 於 那 個 急 亂 的 外 在 世 界。 有 了 它, 會 接 觸 實 踐。 就 算 是 大 人, 平 常 我 們 也 很 少 有

它 純 粹 是 我 們 個 人 內 心 的 體 驗 和 感 受, 是 自 由

我們的人生才有生活的激情與雅趣。

手, 不 因 其 事 小 而 不 理 會, 孩 子 自 然 就 會 慢 慢

不 以 善 小 而 不 為, 不 以 惡 小 而 為 之。 從 小 事 入

地教導他們不應再犯。這就是我們先賢常說的:

和 上 述 要 求 相 反 的 言 行 時, 我 們 就 要 正 經 明 確

有 等 等。 同 樣, 對 於 小 孩 子 沒 有 做 到 甚 至 做 出

未來也能夠感受到自己人生中的生活情趣。

那 就 應 該 趁 早 培 養 他 的「 雅 趣 」 德 力, 讓 他 在

「生活急亂化」的社會中,只有生存,沒有生活。

所 以, 傑 仔 媽 媽, 如 果 你 不 想 你 的 孩 子 在 未 來

於「敬」,對兄弟姊妹的善心愛意在於「讓」,

輩 等 人 的 言 行 態 度, 對 雙 親 長 輩 的 善 心 愛 意 在

上, 就 是 注 重 孩 子 對 父 母 爺 婆 兄 弟 姊 妹 親 戚 長

親堂表兄弟姊妹 的 ) 心意和感情;落實在執行

敬所有長輩親戚 和 ) 「愛兄長」 泛 ( 指敬愛所有

具體而言,即是要養成孩子「敬雙親」 泛 ( 指尊

座, 幫 老 人 家 拿 東 西, 檢 到 的 財 物 不 要 據 為 己

貌 地 回 答 別 人 的 問 話, 在 車 上 為 有 需 要 的 人 讓

可 以 從 最 小 最 細 微 的 德 行 開 始。 比 如 要 孩 子 禮

捉 拿 兇 徒 之 類。 因 此 我 們 培 養 孩 子 的「 德 力 」

機 會 碰 到 轟 轟 烈 烈 的 義 舉, 像 什 麼 救 人 性 命 或

養成趨善避惡的意識與習慣。

子 和 雙 親 兄 弟 姊 妹 有 天 生 的 血 緣 關 係, 天 性 上

關 愛 他 人? 孝 悌 之 心 是 較 容 易 培 養 的, 只 因 孩

妹 都 不 能 產 生 愛 意, 則 豈 能 寄 望 他 能 敬 重 他 人

父母都不懂得敬重;與自己朝夕共對的兄弟姊

愛弟妹 之 ) 心。 如 果 一 個 人 連 生 育 養 育 自 己 的

性,便要養成孩子的孝 敬 ( 奉雙親 悌 ) 尊 ( 兄姊

所 謂「 孝 悌 為 仁 之 本 」, 要 養 成 孩 子 的 仁 德 品

的善意。

第 二, 從 與 家 人 相 處 的 過 程 中 培 養 孩 子 最 基 本

存他的惻隱之心。

能更甚 。)故此,身為家長就必須著意為孩子保

這個人慾橫流世風日下的現代社會 未 ( 來社會可

還 是 會 逐 漸 麻 木 泯 滅, 尤 其 是 我 們 生 活 在 現 今

人 皆 生 來 有 之, 但 如 果 後 天 不 加 以 保 存 護 養,

我 們 常 說 的 同 情 心。 惻 隱 之 心 本 是 人 的 天 性,

「 讓 」 之 心, 還 在 於 對 他 的 惻 隱 之 心, 也 就 是

不 過「 善 良 」 的 德 力 並 不 只 於 對 他 人 的「 敬 」

與「讓」之心,才能養成「善良」的德力。

才能進而對非血緣關係的尊長和朋友懷有「敬」

孩 子 對 自 己 的 親 人 有 了「 敬 」 與「 讓 」 之 心,

最 容 易 產 生 敬 愛 之 情。 故 此 父 母 應 由 這 種 最 基 本 最 容 易 產 生 善 心 愛 意 的 親 情 開 始 教 導 孩 子。

39 【我的】信箱


的 防 人 之 心。 漸 漸 地, 我 們 的 防 人 之 心 就 會 凌

幫 助 別 人 而 經 常 吃 大 虧。 這 一 切 都 會 強 化 我 們

以 至 自 立 自 強, 還 必 須 擁 有 堅 毅、 勤 奮 和 樂 觀 駕 於 我 們 的 惻 隱 之 心。 看 到 可 憐 人 我 們 懷 疑 他

你的孩子要在這種艱難的工作環境中自存自保

的德力。

堅 毅 使 你 的 孩 子 不 怕 困 難 和 挫 折, 能 夠 屢 敗 屢 譽;我們對別人的信任正在急劇消失。

的;看到助人者我們懷疑他別有用心沽名釣

是裝出來的;看到求助者我們懷疑他是來騙錢

戰取得最後勝利;勤奮使你的孩子腳踏實地不

而 這 些「 德 力 」 是 無 法 在 一 夜 之 間 一 蹴 而 就,

的孩子不鑽牛角尖,不會被工作壓垮自絕自棄。

得「能否被信任」成為衡量人材的重要標準。

的 防 范 與 猜 忌 將 更 變 本 加 厲。 然 而, 也 因 此 使

這 就 是「 人 際 失 信 化 」。 未 來 的 社 會, 人 際 間

投 機 取 巧, 最 終 必 有 所 得 必 有 所 獲 ; 樂 觀 使 你

只 能 從 小 培 養 而 成。 所 以 說, 只 有 從 小 培 養 我 們孩子的「德力」,才能使他們在「工作人性化」 在那個時候,所有企業老闆都願意倚重的人材,

金 而 亂 投 資 ; 在 那 個 時 候, 顧 客 上 門 光 顧 你 孩

財 技, 而 是 信 任 他 不 會 把 錢 騙 走, 不 會 為 了 傭

當 我 們 自 己 曾 經 因 為 信 任 別 人 而 被 出 賣, 因 為

我們看到為了爭產奪權而父子反目兄弟鬩牆;

而 被 她 的 家 人 冤 枉 勒 索, 甚 至 被 法 官 判 刑 ; 當

案報導;當我們看到別人好心扶起跌倒的阿婆

任。 現 在 我 們 已 經 常 在 報 紙 看 到 層 出 不 窮 的 騙

在 人 際 失 信 化 的 社 會, 人 與 人 之 間 完 全 失 去 信

想 望 都 在 慢 慢 消 失, 乾 涸 的 心 靈 也 難 以 再 為 任

的 刻 板 日 子, 工 作 幹 勁、 生 活 動 力 和 對 未 來 的

日 復 一 日, 周 而 復 始。 每 天 都 過 著 着 一 模 一 樣

行 工 作 的 孩 子 購 買 基 金, 看 重 的 不 一 定 是 他 的

良 之 人。 在 那 個 時 候, 投 資 者 之 所 以 向 你 在 銀

可以信賴他不會邀功卸責或出賣同僚的誠信善

事, 也 不 會 是 能 言 善 道 長 袖 善 舞 的 叻 人, 而 是

在 那 個 時 候, 所 有 上 司 和 同 僚 都 樂 意 相 處 的 同

賴他不會貪污奪權或欺上瞞下的誠信善良之人。

的未來職場得以自存自保,自立自強。

子 開 的 那 家 餐 廳, 看 重 的 不 一 定 是 他 的 廚 技,

何 事 而 感 動。 一 首 催 人 下 淚 的 歌 忌 在 耳 中 只 是

不 再 是 能 言 善 道 長 袖 善 舞 的 叻 人, 而 是 可 以 信

而是信任他不會用地溝油,不會在帳單作假。

升 學 而 忙 忙 碌 碌, 出 來 工 作 後 則 為 謀 生 為 名 利

生 活 很 容 易 變 得 枯 燥。 讀 書 時 期 我 們 為 考 試 考

快 的 商 業 社 會, 我 們 的 心 靈 很 容 易 變 得 急 躁,

在 今 天 這 個 充 滿 競 爭、 崇 尚 名 利、 生 活 節 奏 飛

讓他成為一個誠信善良的人。

從 現 在 起, 我 們 就 應 該 致 力 培 養 孩 子 的 德 力,

的個人質素。故此要幫助你的孩子在未來立足,

是 的,「 誠 信 善 良 」 在 未 來 將 會 成 為 最 被 需 求

使人更加難以擺脫麻木的生活狀態。

活急亂化」社會 見 ( 本系列文章的第五篇 ,)將

社會,那個使人「心情急躁」「心靈迷亂」的「生

強 烈 競 爭、 更 崇 尚 名 利、 生 活 節 奏 更 快 的 未 來

而 在 那 個 我 們 孩 子 成 長 後 的 社 會, 那 個 有 著 更

的機械式重複中變得索然無味。

會激起心中的一點觸動;生活就這樣在無止境

星, 路 邊 的 一 朵 野 花, 樓 前 的 一 株 老 樹, 都 不

是 一 堆 混 亂 的 線 條 和 顏 色。 清 風 明 月, 夕 照 晚

一 串 吵 鬧 的 噪 音, 一 幅 動 人 心 魄 的 畫 在 眼 中 只

而 營 營 役 役。 大 多 數 的 成 年 人 每 天 生 活 只 需 用 幾個動詞就可以概括:起床、搭車上班、工作、 吃午飯、工作、搭車回家、吃晚飯、睡覺。

41 【我的】信箱


創 意 是 一 把 雙 刃 劍, 誠 信 善 良 的 人 用 它 可 以 開 創 天 地, 心 術 不 正 的 人 用 它 則 會 反 傷 已 身。 這

「 六 德 」, 其 實 都 是 我 們 傳 統 文 化 重 視 已 久 的

功, 培 養 孩 子 的 品 德 才 是 關 鍵。 因 此, 我 所 說

社 會 更 是 如 此。 因 此, 要 使 孩 子 在 將 來 取 得 成

利 益 的 現 代 社 會, 這 些 傳 統 道 德 的 價 值 也 確 實

已 為 人 逐 漸 遺 忘。 在 憑 藉 知 識 和 手 段 更 能 獲 得

這 些 我 們 已 講 了 二 千 多 年 的 傳 統 道 德, 在 今 天

德行,並非什麼新觀念。

的 能 夠 克 服 未 來 社 會「 四 化 」 惡 果 的 能 力, 就 較難體現出來。因此那些什麼「創造力」、「執

種 情 況 在 現 今 社 會 如 此, 在 未 來 那 個「 四 化 」

是「德力」。

「德力」就是道德能力。 德 」 卻 成 了 餐 桌 上 的 花 瓶, 平 時 擺 出 來 妝 點 無

受 到 大 眾 的 青 睞, 傳 統 的 道 德 觀 念 如 上 述「 六

行 力 」、「 決 斷 力 」 和「 共 通 能 力 」 等 新 觀 念

以 前 的 社 會 需 要 的 是 體 力, 依 靠 的 是 手 腳 ; 現 妨,但一到用餐便馬上收起了。

任何人若要控制自己不去利用便捷資訊去做壞

到時恐怕小學生都能利用網絡輕易做到。因此,

侵 凌、 濫 交、 援 交、 販 毒、 偷 拍 等 違 法 行 為,

接觸和受到各式各樣利益和欲望的誘惑。詐騙、

蔽 的 網 絡 來 從 事 違 心 達 法 的 行 為, 人 人 亦 容 易

「 資 訊 便 捷 化 」 下, 人 人 都 很 容 易 利 用 虛 擬 隱

刻 也 能 夠 迷 惑 顧 客, 但 如 果 不 具 備 真 正 的 善 良

當 然,「 口 甜 舌 滑 轉 數 高 」 的 叻 仔 也 許 一 時 三

展現的是電子機械人工智能所沒法擁有的人性。

經被電子科技人工智能操作系統取代了 ,)需要

工作必然要面對顧客 不 ( 用與客人溝通的工作已

的 態 度 和 體 貼 的 言 行。 因 為 未 來 的 絕 大 多 數 的

學 歷 高。」, 卻 必 須 要 擁 有 真 誠 的 心 意, 友 善

重要性將會越來越明顯。

然 而 隨 著 社 會 朝 著「 四 化 」 演 變,「 六 德 」 的

在 的 社 會 需 要 的 是 智 力, 依 靠 的 是 頭 腦 ; 未 來 社會需要的是「德力」,依靠的是心靈。

體 力 中 最 重 要 的 力 是 手、 腳、 腰、 頸 等 力 ; 智 力 中 最 重 要 的 力 是 語 文、 數 學 和 邏 輯、 視 覺 空 間、 肢 體 運 作、 音 樂、 人 際 社 交、 內 省 和 自 然 探索等力 此 ( 即加德納提出的八種多元智能 ; ) 至於德力中最重要的力,是誠信、善良、堅毅、

事, 或 不 會 受 到 別 人 利 用 便 捷 資 訊 來 誘 惑 我 們

品 德, 長 久 接 觸 下 去 就 必 然 會 被 顧 客 看 穿 虛 偽

勤 奮、 樂 觀 和 雅 趣 等 力。 這 六 種 德 力 我 稱 之 為

去做壞事,唯一可依靠的就是自己的德力了。

果家長在今天懂得培養孩子誠信、善良的德力,

體 力 有 強 弱, 智 力 有 高 低, 德 力 亦 有 厚 薄。 如

化」的職場環境中有所成就。

只 有 具 備「 德 力 」 才 能 在 未 來 那 種「 工 作 人 性

顧 客, 內 在 的 品 德 十 分 重 要。 因 此, 你 的 孩 子

的 真 相。 形 於 外 就 必 須 有 諸 內, 在 未 來 要 贏 得

那麼就可以確保他們在未來可以擁有足夠厚實

性 」。 在 你 的 孩 子 步 入 社 會 工 作 的 那 個 未 來,

需要的,不再是員工的「人手」,而是他們的「人

在「 工 作 人 性 化 」 的 未 來 社 會, 老 闆 和 顧 客 所

更 快, 新 的 事 物 新 的 變 化 層 出 不 窮, 每 個 人 的

人 之 間 的 競 爭 自 然 也 更 激 烈。 同 時, 社 會 發 展

一 體 化 更 明 顯, 企 業 間 競 爭 更 加 白 熱 化, 人 與

要 人 性 中 的 其 他 德 性。 在 未 來 社 會, 全 球 經 濟

的德力,去對抗「資訊便捷化」帶來的惡果了。

出 色 的 員 工 的 定 義 和 今 天 將 有 很 大 不 同。 好 的

工 作 或 事 業 也 將 面 對 更 多 的 不 確 定 和 不 穩 定。

未 來 的 工 作 不 只 需 要 人 性 中 的 真 誠 友 善, 還 需

員 工 並 不 一 定 要「 眼 明 手 快 頭 腦 好, 能 說 會 道

43 【我的】信箱


的 同 時, 也 在 改 變 著 我 們 的 生 活 方 式。 最 明 顯

亂 化 」。 社 會 的 高 速 發 展 在 改 善 我 們 生 活 條 件

則 身 處 天 涯 海 角 都 擺 脫 不 了 工 作。 這 是 科 技 延

天 這 個 網 絡 時 代, 互 聯 網 和 智 能 手 機 的 結 合,

工 作 了, 這 是 科 技 延 伸 了 工 作 的 時 間。 而 在 今

而 作, 日 入 而 息 」, 電 燈 發 明 後, 晚 上 也 可 以

的 改 變 就 是 使 我 們 的 生 活 節 奏 變 得 既 急 且 亂, 展 了 工 作 的 空 間。 從 此 沒 有 人 能 有 片 刻 可 以 隔

未 來「 四 化 社 會 」 的 第 四 個「 化 」 是「 生 活 急

並且越來越急,越來越亂。

商 業 社 會 所 形 成 的「 富 者 為 王 」 的 人 生 觀, 貧 法 盡 性 盡 興。 因 為 即 使 身 處 天 涯 海 角, 身 邊 的

或 上 司。 就 算 有 時 難 得 請 個 假 去 旅 行, 也 是 無

絕 生 意 或 工 作, 沒 有 人 能 有 寸 地 可 以 逃 離 老 板

富 懸 殊 所 造 成 的 心 理 扭 曲 與 壓 力, 使 每 個 人 都 手 機 也 隨 時 會 響, 不 是 老 板 的 短 訊, 就 是 上 司

不 停 地 往 前 跑。 每 人 都 想 要 用 盡 時 間, 其 實 到 調 控 速 度, 只 有 不 斷 追 趕, 性 情 就 會 急 躁 ; 它

是 的, 這 就 是 社 會 發 展 的 後 果。 它 快 得 你 無 法

寧地時刻上網查電郵。

; 就 算 老 板 上 司 不 找, 自 己 也 心 神 不 call

自 覺 或 不 自 覺 地 想 賺 更 多 的 錢。 老 板 也 好, 職

,仿佛 project

的急

趕 quota

員 也 好, 每 天 都 匆 匆 忙 忙 地 趕 來 趕 去。 老 板 趕 上 市 趕 擴 充, 員 工 趕

頭 來 卻 是 自 己 讓 時 間 給 用 盡 了。 就 算 少 數 人 並 快 得 你 沒 有 時 間 看 清 方 向, 只 有 盲 目 跟 隨, 心

每 個 人 身 後 都 有 一 條 無 形 的 鞭 子 在 催 促, 只 能

非 想 要 追 求 富 貴, 但 為 求 一 職 養 妻 活 兒 也 不 得 神就會迷亂。現代人就是在「急躁」和「迷亂」

中 立 足, 我 們 的 孩 子 最 需 要 的 並 不 是 今 天 這 個

我想大家也看得出來,要在那樣的「四化社會」

至 此 我 們 總 算 說 完 未 來 社 會 的「 四 化 」 特 徵。

欺 騙 別 人, 因 為 我 們 能 夠 欺 騙 的, 都 是 相 信 我

的 是 做 好 今 天 自 己 熱 愛 的 事。 他 說 做 人 不 應 該

的 堅 毅 頑 強。 喬 布 斯 叫 人 不 要 急 功 近 利, 重 要

放 棄, 不 但 重 新 振 作, 還 能 東 山 再 起。 這 是 他

愈烈。這就是我所說的「生活急亂化」。

中 生 活, 而 這 樣 的 生 活 狀 況, 在 未 來 只 會 愈 演

不跟隨大隊而跑。

科 技 的 便 捷 更 加 快 了 大 家 奔 跑 的 速 度, 也 進 一

教 育 體 制 所 重 視 的 應 試 知 識, 這 些 應 試 知 識 對

們的人。這是他的善良正直。

步 擠 掉 了 我 們 僅 有 的 時 間。 以 前 我 們 是「 日 出

四 化 狀 況 完 全 沒 法 回 應, 我 們 的 孩 子 所 需 的,

在 未 來 社 會 取 得 成 功。 這 一 點, 就 算 在 今 天 也

然 也 需 要 創 意, 但 是, 僅 僅 具 備 創 意 還 是 難 以

沒 錯,「 創 意 」 確 實 重 要, 未 來 的 四 化 社 會 當

這 種 能 力 並 不 是 現 在 人 人 都 在 提 的「 創 意 」。

人 卻 不 可 能 受 人 歡 迎, 更 遑 論 有 所 成 就。 可 見

升 職 的 方 法 同 樣 要 靠 創 意, 但 擁 有 這 種 創 意 的

來 騙 錢 也 是 一 種 創 意, 想 出 各 種 陷 害 同 事 以 求

牟 利 是 一 種 創 意, 利 用「 猜 猜 我 是 誰 」 的 電 話

有 創 意, 還 要 看 人 格。 以 化 學 藥 物 製 造 假 雞 蛋

是其他能夠克服「四化」惡果的能力。

是如此。

創 意。 然 而, 大 家 都 忽 略 了, 承 托 喬 布 斯 那 個

很多人都將蘋果教父喬布斯的成就歸功於他的

有可能「成仁」 ── 輕則失業,重則坐牢。

高 的 創 意 也 不 能 成 功。 不 但 不 可 能 成 功, 更 很

怎 樣 的 人, 一 個 急 功 近 利 見 利 忘 義 的 人 有 了 再

創 意 並 不 是 成 功 的 保 證, 還 必 須 看 用 它 的 人 是

充滿創意的腦袋,是一顆堅毅正直的心靈。

喬布斯在八五年因公司內部鬥爭被迫離開自己 創 辦 的 蘋 果 公 司。 當 時 他 覺 得 人 生 就 這 樣 被 摧 毀 了。 雖 曾 有 過 放 棄 的 念 頭, 但 最 終 仍 然 沒 有

45 【我的】信箱


陳校長答

將 是 一 個 資 訊 便 捷 化、 工 作 人 性 化、 人 際 失 信

上 期 我 在 回 應 傑 仔 媽 媽 時, 講 到「 未 來 的 社 會

際關係比大都市的親呢?

明。 為 什 麼 小 鄉 村 的 人 情 味 比 大 都 市 的 濃, 人

我們且以大都市和小鄉村的對比作為例子來說

傑仔媽媽:

化和生活急亂化的四化社會」,然後指出「二十

會 和 科 技 發 展 的 後 果, 社 會 越 繁 華, 科 技 越 先

即 人 與 人 之 間 失 去 了 對 彼 此 的 信 任。 這 也 是 社

未來「四化社會」的第三化是「人際失信化」,

完它。

點, 都 沒 有 談 及。 今 期 我 嘗 試 用 較 長 的 篇 幅 說

社會對人材定義會更偏向品格而不是知識這一

「 兩 化 」 的 特 徵, 對 其 餘 兩 化, 以 及 為 何 未 來

我在上期只說明了資訊便捷化和工作人性化這

不是知識(更不會是應試知識)」。礙於篇幅,

而且少有破壞的機會。

法的行為。這樣人與人之間的信任就容易建立,

單, 不 會 有 太 多 的 非 份 之 想, 也 就 少 有 違 德 違

此 外, 小 鄉 村 的 物 質 貧 乏, 人 的 要 求 也 比 較 簡

或家人而不是對手或敵人。

與 別 人 無 關。 因 此 大 家 都 能 夠 把 別 人 當 作 朋 友

的 收 成 好 壞 只 關 乎 自 己 的 付 出 和 天 氣 的 眷 顧,

給 自 足。 彼 此 之 間 沒 有 任 何 競 爭 關 係, 每 塊 田

三 分 地, 養 豬 種 田, 春 種 秋 收, 親 力 親 為, 自

因 為 小 鄉 村 的 生 活 簡 單 安 定, 每 家 各 守 著 一 畝

年 後 的 社 會, 人 材 的 定 義 應 該 會 更 偏 向 品 格 而

進, 人 與 人 之 間 的 關 係 就 越 疏 離, 人 與 人 之 間

但 大 都 市 就 不 同 了。 以 工 作 為 例, 大 多 數 的 人

危,不但要外防對手,也要內防員工。

就 可 以 全 部 下 載, 這 就 更 使 得 企 業 老 板 人 人 自

的信任就越脆弱。

都 在 公 司 或 機 構 謀 生, 如 果 想 升 職 加 薪 改 善 生

把 對 方 當 對 手 甚 至 敵 人, 絕 少 會 視 對 方 為 伙 伴

爭。 故 此 在 大 都 市 的 公 司 工 作, 同 事 之 間 只 會

時 候, 這 種 競 爭 更 有 可 能 會 變 成 你 死 我 活 的 鬥

未 來 社 會 將 會 出 現 更 多 的 偷 欺 拐 騙, 人 防 人 的

只會更先進,威力更強大。所以我們不難預見,

會 的 物 質 只 會 更 富 裕, 競 爭 只 會 更 激 烈, 科 技

不 用 說, 與 今 天 這 個 大 都 市 社 會 相 比, 未 來 社

活, 就 少 不 免 要 與 同 事 競 爭。 遇 上 公 司 裁 員 的

或朋友。人際之間的信任自然無從建立。

和 貪 念, 先 進 而 方 便 的 科 技 不 但 讓 人 容 易 產 生

大都市富裕的物質也會更容易誘發個人的欲念

除了激烈的競爭容易引起人與人之間的猜忌外,

化社會」的「人際失信化」。

整個社會失去了人際間的信任,這就是未來「四

我 防 人 人。 每 一 個 人 都 得 不 到 其 他 人 的 信 任。

預 設 為 騙 子 來 相 處, 最 終 結 果 就 是 人 人 防 我,

意 識 也 會 更 深 更 廣。 最 終 每 個 人 都 會 把 其 他 人

取 巧 的 機 心, 還 會 讓 人 更 容 易 地 將 內 心 的 邪 念 轉 為 實 際 的 手 段。 因 此 大 都 市 的 犯 罪 會 比 小 鄉 村 多 得 多, 大 都 市 的 居 民 對 別 人 的 防 範 之 心 也 會更強烈得多。

此 外, 科 技 力 量 越 大, 一 旦 用 之 不 當 的 破 壞 力

USB

就 越 大。 不 用 說 到 核 武 的 威 力, 一 般 商 業 公 司 的 客 戶 資 料 財 務 狀 況 和 技 術 機 密, 憑 一 隻

47 【我的】信箱


歡迎家長來郵詢問有關子女學習的種種疑

問必答。

陳校長信箱

家長傑仔媽媽問

陳校長 你好

!

:

我 的 兒 子 剛 剛 升 讀 小 一, 開 始 要 面 對 功 課 和 考 試 的 壓 力。 但 我 和 丈 夫 的 教 育 觀 念 很 不 同, 他 比 較 著 重 孩 子 的 心 性 成 長, 認 為 養 成 好 的 品 性 比 成 績 重 要, 只 會 和 兒 子 分 享 和 考 試 測 驗 無 關 的人生道理,卻不願幫助兒子溫習或背默。

而我則認為身為父母的只著重孩子的品格而輕 視 孩 子 的 學 業, 只 是 一 種 故 作 清 高 的 姿 態, 是 不 切 實 際 的。 最 終 只 會 害 了 孩 子。 因 為 今 天 這 個 現 實 社 會 還 是 只 看 學 歷 不 看 品 格 的。 我 自 己 當 年 就 是 因 為 讀 書 成 績 不 好, 考 不 上 大 學, 不 但 在 找 工 作 時 吃 盡 了 苦 頭, 申 請 晉 升 更 是 困 難 重 重。 所 以 不 想 讓 我 的 孩 子 重 蹈 覆 轍。 但 我 無 法 說 服 丈 夫, 兒 子 也 因 為 不 喜 歡 我 逼 他 溫 書 補 習 而 對 我 產 生 抗 拒, 反 而 和 他 爸 爸 更 親 密。 我 感 到 很 無 奈, 也 很 不 忿。 但 卻 不 知 道 還 能 怎 麼 做,請問陳校長有什麼建議嗎? 家長傑仔媽媽 敬上

49 【我的】信箱

︻我的︼信箱

問,陳葒校長及《我的》特邀教育專家將有


看看一堂創新有效的課堂是怎樣構思和設計的。

項目目的

活動項目

教學內容 1. 利用實驗讓學生認識船隻的基本科學 知識 物體浮沉的原理

認識及引起興趣

學生按照各自的設計圖開始製作船身。

摩打模型船製作簡介

水阻與船隻速度的關係及如何減少水阻 2. 簡介船隻基本設計及製作所需材料

老師解釋動力系統。 1. 學生到水池測試自己的船

測試及檢討

摩打模型船測試

2. 總結:與學生檢討他們船隻設計

簡介船隻基本設計及製作所需材料。 1. 學生需要先對摺紙張,再畫出對稱的船 學生到水池測試自己的船。

身設計圖。

材料:

工具:

1. 發泡膠板 2. 塑膠船漿

1. 熱溶膠槍及熱溶膠條

3. 摩打

4. 電池盒

5. 摩打軸

6. 電池

2. 刀或發熱線鋸 3. 電線剪鉗

【我的】飛翔教案

2. 學生按照各自的設計圖開始製作船身。 創意及解難

設計及製作摩打模型船 3. 完成船身後,老師解釋動力系統,及著 學生領取材料作最後加工

51


小 朋 友 都 有 著 一 顆 強 烈 的 好 奇 心, 而 學 習 正 正 滿 足 了 他 們 對 事 物 的 好 奇。 比 起 坐 在 課 室 內 學 習,我們相信透過親身體驗及製作的學習模式, 更 能 提 升 學 生 的 學 習 興 趣, 同 時 給 予 他 們 面 對 及 解 決 困 難 的 機 會, 讓 他 們 從 困 難 及 錯 誤 中 學 習。

我們先教導學生利用對摺的紙張設計出對稱的 船 身。 當 他 們 完 成 設 計 後, 可 按 照 設 計 動 手 製 作 自 己 理 想 中 的 船 身。 整 個 製 作 過 程 中, 學 生 都 表 現 得 非 常 認 真 及 專 注。 由 於 船 身 剪 裁 需 要 使 用 美 工 刀, 所 以 導 師 們 都 十 分 緊 張, 擔 心 初 小 的 同 學 會 割 傷 手。 不 幸, 有 幾 位 小 一 同 學 不 小 心 割 傷 手 指, 但 出 奇 地 他 們 都 沒 有 因 為 痛 楚 而哭喊流淚,反而在處理傷口後繼續製作。

學 生 完 成 船 身 剪 裁 及 磨 光 後, 我 們 開 始 介 紹 摩 打 動 力 系 統。 我 們 教 導 學 生 如 何 接 駁 摩 打 到 電 源, 以 及 認 識 電 池 上 所 標 示 的 正 負 極, 讓 學 生 學 習 對 照 正 負 極 把 電 池 安 裝 進 電 池 盒。 最 後, 導師們幫助學生把摩打動力系統及船身組合便 完 成 了。 之 後, 學 生 帶 同 自 己 的 成 品 到 小 水 塘 進 行 測 試。 學 生 們 都 很 興 奮 可 以 看 見 自 己 的 摩 打 船 在 池 中 行 駛, 但 同 時 又 緊 張 自 己 的 船 因 為 碰 撞 而 翻 船, 又 不 時 與 同 學 比 較 船 隻 速 度, 氣 氛十分愉快。

課堂能促進學生自主性 (AUTONOMY) 學生可以自主設計及製作自己的摩打船。

課堂能促進學生成功感 (ACHIEVEMENT) 學生能動手製作屬於自己的摩打船。

(ASSOCIATION)

課堂能促進知識與行動、生活及 社會連結

學生能認識與摩打船相關的基本科學知識, 並認識如何應用在日常生活中。

課堂能促進實境體驗 (AUTHENTICITY) 學 生 完 成 製 作 摩 打 船 後, 到 小 水 塘 進 行 測 試, 並 根 據 水 塘 的 環 境 因 素 檢 討 如 何 讓 摩 打船運行得更順利。

53 【我的】飛翔教案


文:郭栩健老師 (Simon)

︻我的︼飛翔教案

自造摩打船

這是學習及利用數學與科學知識進行摩打船製 作 的 一 課。 課 堂 運 用 手 工 製 作 活 動 的 方 式, 滲 入 數 學、 科 學 與 設 計 元 素, 幫 助 學 生 從 過 程 中 學 習 船 隻 設 計 及 運 動 的 基 本 科 學 知 識。 學 生 以 繪 製、 觀 察 及 試 驗 的 方 式 認 識 對 稱 圖 形、 浮 力 火 與 船 身 面 積 的 關 係, 以 及 了 解 流 線 型 設 計 與 速度的關係。

在 課 堂 開 始, 我 們 透 過 實 驗 讓 學 生 認 識 不 同 材

發泡膠。 然 —

料 金 ( 屬、木塊及發泡膠 在 ) 水中的浮沉的情況, 繼而介紹模型船身所需要的材料

後, 解 釋 船 身 流 線 型 設 計 如 何 減 低 水 阻。 學 生 了解船隻相關的基本知識後,便開始製作船身。

55 【我的】飛翔教案


對 我 來 說, 大 學 不 應 該 是 學 習 的 終 點, 而 只 是 一 個 工 具, 為 自 己 的 學 習 興 趣 提 供 聚 焦。 因 此 我 們 不 應 該 把 大 學 成 為 我 們 的 終 極 目 的, 也 不 應 該 把 中 小 學 當 成 把 學 生 送 進 大 學 的 運 輸 帶, 而是在不同的學習階段探索和發展自己的興 趣﹑專長和抱負。

社 會 上 有 認 為 因 為 經 濟 不 夠 多 元 化, 令 我 們 的 出 路 變 得 非 常 狹 窄, 甚 至 以 為 大 學 畢 業 是 唯 一 的 出 路。 彷 彿 人 們 已 慢 慢 遺 忘 香 港 精 神, 香 港 人 應 該 是 打 不 死 的, 相 信 無 論 如 何 也 總 會 找 到 一 條 路 來。 但 這 個 信 念 好 像 越 來 越 模 糊, 我 們

裝 備 自 己。 當 我 應 徵 學 校 教 師 時, 我 告 訴 他 們

入 大 學 的 路 就 有 很 多 阻 礙, 但 我 相 信 的 是 不 斷

結 果 又 一 定 是 如 你 自 己 所 想 一 樣 嗎? 我 自 己 進

我們在「命運自主」的這個概念裡面走來走去,

個 幻 想 泡 影, 我 相 信 香 港 人 一 定 能 開 闢 新 的 道

勇 氣 嘗 試 去 創 造 自 己 的 路, 不 如 試 試 看 踏 出 這

這 個 能 力。 年 輕 人 在 質 問 和 挑 戰 之 外, 卻 沒 有

與 空 間。 可 惜 現 在 的 偏 偏 香 港 人 卻 好 像 喪 失 了

社會就是看你能不能找到各樣東西的發展潛力

Is the city really

開 始 相 信 這 條 路 以 外 的 都 是 泥 濘 之 路。 但 到 底 香港是不是真的已經不行了?

我 有 生 態 旅 遊 導 賞 資 格, 有 經 驗 可 以 為 學 校 帶

路。

我看未必。 dying?

隊。 當 時 還 沒 有 出 現 體 驗 學 習, 我 只 是 想 不 斷 去 學 習 特 別 的 知 識 和 技 能, 以 不 斷 開 闊 自 己 的 生活層面和提昇自己的內涵。

我覺得教育不應該基於所學習的事物對社會或 別 人 的 用 途, 這 樣 只 會 讓 教 育 工 廠 化。 我 認 為 教 育 應 該 純 粹 基 於 對 某 事 物 的 熱 愛, 就 像 我 小 時 候 學 習 編 織 就 真 的 純 粹 基 於 興 趣, 怎 可 能 會 去 想 編 織 會 為 我 帶 來 什 麼 好 處? 可 是 現 時 人 們 的 目 光 太 狹 窄, 太 容 易 判 定 非 主 流 的 東 西 就 是 沒 有 用 的。 我 認 為 如 果 喜 歡 一 樣 東 西, 反 而 更 應 該 找 辦 法 令 它 變 得 有 用。 如 我 喜 歡 編 織, 可 以 為 有 需 要 的 人 製 作 圍 巾, 可 以 為 朋 友 製 作 樂 器 的 保 護 套, 更 成 立 了 自 己 的 品 牌。 其 實 現 時

57 【我的】老師


要 請 求 學 校 再 一 次 收 留 他, 所 以 他 很 珍 惜 學 習

後 來, 我 因 為 語 言 研 究 的 興 趣, 辭 掉 了 學 校 的

班房課堂,以活動形式取代。

影 響 他 要 對 他 自 己 的 行 為 負 責, 遠 比 懲 罰 來 得 工 作, 到 了 補 習 社 工 作。 三 年 的 補 習 社 工 作 幾

的 機 會。 我 深 深 體 會 到 那 一 份 包 容 和 空 間 如 何

更有正面效果。

教育工作的更多探索。這裡師生關係都很接近,

畢 業 後 我 到 了 西 貢 一 所 小 學 教 書, 這 引 發 我 對

到嘔吐或流鼻血。

每 到 考 試, 學 生 都 抵 受 極 大 壓 力, 甚 至 乎 操 練

績,就如同很多補習老師一樣,不斷操練他們。

乎 讓 我 放 棄 教 育。 當 時 為 了 讓 學 生 取 得 更 好 成

有 著 鄉 村 鄰 里 的 關 係。 這 裡 的 特 殊 學 生 比 率 頗

學 習。 但 吃 了 藥 後, 雖 然 會 乖 乖 坐 下 來, 卻 變

友 平 常 很 開 心, 雖 然 走 來 走 去 但 也 似 乎 能 投 入

識 與 配 套 幫 忙 處 理。 我 曾 看 見 過 度 活 躍 的 小 朋

學 有 一 定 的 難 度, 因 為 老 師 根 本 沒 有 足 夠 的 知

症, 有 限 智 能 等 等。 作 為 老 師, 我 也 會 覺 得 教

領域發揮自己。

不 覺 為 自 己 裝 備 了 不 同 的 技 能, 讓 我 能 在 不 同

迴, 但 我 知 道 因 為 我 什 麼 也 願 意 去 嘗 試, 不 知

起 我 對 教 育 的 希 望。 雖 然 我 比 其 他 人 走 的 路 迂

遇 到 很 多 對 教 育 有 熱 誠 的 老 師 和 學 生, 再 次 燃

可 幸 我 後 來 到 了 香 港 大 學 教 育 學 院 工 作, 讓 我

高( 25%-40% ), 當 中 有 情 緒 問 題, 過 度 活 躍

得神情呆滯,絲毫都不感到他們對學習的投入。 這時我就想:何必要逼他們乖乖待在課室裏 呢? 我 不 斷 反 思 如 何 幫 助 有 不 同 學 習 需 要 的 學 生 學 習, 而 活 動 形 式 的 教 學 似 乎 是 其 中 一 個 辦 法。 現 在, 這 所 學 校 提 倡 快 樂 學 習, 下 午 沒 有

這種想法有點偏近普才的想法。其實一直以來, 專 才 和 普 才 之 間 的 角 力 一 直 都 沒 有 減 退 過, 也 就 是 全 能 教 育 與 專 業 教 育 之 間 的 意 見 相 持。 我 們 的 教 育 制 度 一 直 都 在 循 環 中, 如 對 於 學 制 的 多 年 討 論。 全 球 的 教 育 一 直 不 斷 地 在 摸 索 緊。 但 我 認 為, 與 其 不 斷 循 環, 以 應 社 會 需 求 而 作 後 知 後 覺 的 配 合, 我 們 更 應 開 創 具 前 瞻 性 而 能 引領社會的教育。

現 在 有 許 多 人 開 始 嘗 試 不 同 的 方 法, 但 我 卻 從 來沒有看見過他們手牽手一起做一個融合的方 案。 飛 翔 教 室 是 一 個 很 好 的 概 念, 但 它 最 多 也 只 能 做 一 星 期, 卻 不 可 能 做 到 一 年 以 上, 成 為 一 個 獨 立 的 體 制。 到 底 如 何 才 能 建 立 一 個 完 整 的 體 制, 充 分 讓 孩 子 在 進 入 大 學 前 的 成 長 期 裝 備好自己。

59 【我的】老師


做 錯 事, 但 自 己 實 在 控 制 不 了。 我 深 深 感 受 到 他的無奈。這裡的學生不是從心底裏壞出來的, 他 們 都 希 望 自 己 可 以 做 一 個 好 人, 但 他 們 的 家 長 不 懂 找 辦 法 去 幫 他 們, 也 沒 有 任 何 有 能 力 的 人 向 他 們 施 以 援 手。 很 可 惜, 這 個 學 生 在 接 著 的週末再次犯事,便再也沒有回到這裡了。

此 外, 我 也 記 得 一 個 有 黑 社 會 背 景 的 男 孩, 曾 經 從 浴 室 裏 裸 體 衝 出 來 嚇 我。 當 他 離 開 航 海 學 校 時, 我 們 在 碼 頭 看 著 面 前 漆 黑 一 片 的 大 海, 他 安 靜 地 對 我 說 :「 你 這 種 性 格, 很 容 易 被 別 人 欺 負 的! 如 果 在 外 面 被 人 欺 負, 記 得 找 我。」。 他 們 讓 我 明 白 到, 雖 然 他 們 在 外 面 會 作 蠢 事( 我 會 形 容 為 蠢 事 而 不 是 壞 事 ), 但 他

偉 哥 便 是 其 中 一 個 令 我 敬 佩 的 人 物。 他 也 曾 經

當 時 有 一 些 學 生 畢 業 後 會 留 在 學 校 做 實 習 生。

我的第二十三個選擇

我 當 時 並 沒 有 很 想 入 讀 教 育, 但 我 卻 被 分 派 到

一年後,我用同一個成績再次報考大學。其實,

們對我來說都是好人。

是 航 海 學 校 的 學 生, 代 表 過 香 港 的 帆 船 隊 出 國

言文學及英語教學(雙學位課程)。

比 起 懼 怕 他, 學 生 反 而 很 敬 重 他, 因 為 他 們 從

卻 不 一 樣。 偉 哥 平 時 很 寡 言 和 嚴 肅, 但 我 發 現

很 普 通, 但 由 一 個 有 經 歷 的 少 年 的 口 中 說 出 來

時 很 驚 訝 他 居 然 說 出 這 話。 可 能 大 家 覺 得 這 話

「 你 知 道 嗎? 音 樂 真 的 可 以 陶 冶 性 情。」 我 當

應該不斷告訴他們有什麼不行,而是告訴他們,

的 希 望, 而 老 師 就 是 應 該 給 學 生 希 望。 我 們 不

將 來 就 是 你 們 的 世 界 了。」 我 感 覺 到 老 師 給 我

有親切感,當年的地理老師更對我說:「加油!

校 實 習。 事 隔 多 年, 回 到 這 所 學 校 實 習 讓 我 很

中學實習那年,我選擇了回到之前

香 – 港浸會大學的英國語

比 賽 得 獎, 亦 在 樂 團 負 責 吹 小 號 和 訓 練 其 他 學

心底裏尊敬和欣賞他的才華。 他們就算讀書能

你 們 都 是 可 以 的! 有 一 次, 我 在 代 課 的 時 候 發

生。有一次他聽著音樂,看著在練習的學生說:

力 不 好, 也 有 很 多 卓 越 的 成 就, 在 很 多 國 際 賽

現 有 同 學 在 捉 棋, 我 便 叫 他 收 起 來。 他 居 然 叫

Band 的 3學

事都戰績彪炳。

己 的 才 能 和 興 趣, 在 人 生 舞 台 上 活 出 自 己 的 精

才 可 以 幫 助 孩 子, 讓 他 們 快 樂 地 成 長, 找 到 自

這 些 經 歷 令 我 反 思 教 育 的 意 義。 究 竟 我 們 怎 樣

我 道 歉, 他 告 訴 我 他 知 錯 了, 他 只 是 因 為 昨 天

那 學 生。 第 二 天, 這 個 學 生 主 動 走 到 教 員 室 向

處 理 掉, 都 沒 有 如 一 般 老 師 一 樣 去 想 怎 樣 懲 罰

師 聽 到 這 個 事 情 都 笑 說 我 能「 四 両 撥 千 斤 」 的

我 吃 屎, 我 便 笑 言 我 已 經 吃 了 早 餐。 身 邊 的 老

彩。

遺 失 了 錢 包 而 心 情 很 差。 他 坦 言 說 他 曾 輟 學 而

61 【我的】老師


續 追 隨 我 所 相 信 的 路。 我 相 信 我 現 在 對 教 育 的

我 從 小 便 有 這 個 信 念, 也 是 它 一 直 推 動 我 去 繼

學, 讓 我 感 覺 到 他 們 真 心 關 心 學 生 的 成 長, 而

程。 我 很 喜 歡 這 裡 的 老 師, 他 們 都 很 用 心 地 教

的中學繼續預科課 Band3

中五後,我去到一間

想法,都與我以前的經歷息息相關。

們 以 學 校 名 義 出 賽。 舊 校 長 是 一 個 相 當 苛 刻 的

便 他 們 能 管 理 好 自 己 的 練 習, 學 校 仍 不 容 許 他

多 方 發 展, 有 些 師 兄 師 姐 本 已 是 香 港 泳 隊, 即

的 書 呆 子。 當 年 這 所 學 校 並 不 如 現 時 般 讓 學 生

學 業 成 績, 而 我 了 解 自 己 並 不 是 一 個 只 會 讀 書

結 果 感 到 雀 躍, 我 認 為 這 所 學 校 只 著 重 學 生 的

到 一 所 港 島 名 校。 可 是, 我 沒 有 因 為 這 個 派 位

十 名, 也 曾 得 過 不 少 獎 項, 中 學 派 位 時 順 利 派

我 小 學 時 期 成 績 優 異, 經 常 也 能 保 持 在 全 級 頭

識是有用的;這裡的老師讓我明白到什麼是知

兩 者 的 取 態 不 一。 之 前 的 老 師 會 告 訴 我 什 麼 知

我 並 不 是 說 之 前 的 學 校 老 師 不 用 心 教 導, 而 是

知 識 外, 更 關 心 學 生 是 否 真 的 明 白 學 習 內 容。

裡 也 不 乏 厲 害 的 老 師, 他 們 除 了 有 深 厚 的 本 科

位老師學習。即便這裡是一所

地 理, 所 以 最 後 也 堅 持 選 修 地 理 科, 並 跟 隨 這

的 話, 學 校 收 我 的 機 會 會 較 大。 但 由 於 我 熱 愛

會 考 的 經 濟 科 成 績 較 地 理 好, 如 果 我 選 修 經 濟

我 面 試 的 是 後 來 的 地 理 老 師, 她 告 訴 我 由 於 我

不 只 是 著 重 學 業 成 績 的 高 低。 我 還 記 得 當 時 給

人,會於集會公開點名責備某班級的成績不佳。 識:這似乎更接近我所期待的教育。

科 都 列 入 我 的 名 單 裏, 最 後 得 到 理 工 大 學 測 量

歡 地 理 科, 所 以 選 科 時 把 一 切 與 地 理 有 關 的 學

有機會從新認識教育。

考 成 績 不 如 理 想, 不 能 原 校 升 讀 中 六, 卻 讓 我

時 候 已 經 開 始 反 思 教 育 並 不 應 該 如 此。 中 五 會

迴, 但 我 從 來 也 沒 有 覺 得 左 搖 右 擺 過。 我 想 讀

開 始 感 到 迷 失。 雖 然 我 的 求 學 之 路 看 似 非 常 迂

一 般 人 來 到 我 這 個 關 頭 可 能 會 怨 天 尤 人, 亦 會

終 取 得 大 學 入 學 資 格。 當 時 由 於 自 己 真 的 很 喜

真的很想讀大學,因此我決定重考

話說我中七

Band 學 3 校,這

同 學 之 間 經 常 互 相 比 較, 而 我 完 全 不 認 同 這 種

科 的 高 級 文 憑 學 位 取 錄。 可 是, 我 知 道 能 夠 入

大 學 的 心 從 來 沒 有 變 過, 只 不 過 多 了 很 多 的 障

風 氣, 所 以 我 這 五 年 中 學 時 光 並 不 開 心。 我 那

讀理工大學測量科的學生的理科成績都很優秀,

礙 和 時 機 不 成 熟。 如 果 要 以 學 業 成 績 或 成 就 來

,最 A-Level

」 Q, 但 由 於 我

作 為 一 個 文 科 生, 我 沒 有 把 握 自 己 能 應 付 以 後

定 義 我 的 成 敗 優 劣, 那 麼 小 學 的 我 遠 打 敗 中 學

時 又「 撻 A-Level

的學習,因此我放棄了這個機會。

的 我。 但 我 相 信 只 要 握 緊 我 自 己 的 目 標, 就 算 要 走 一 條 比 較 長 的 路, 我 也 不 會 浪 費 時 間, 只 要 我 好 好 把 握 沿 途 的 機 會 去 學 習 不 同 的 東 西, 我的生命一樣豐富。而我一直相信,只要堅持, 一定可以走到我想去的地方。

我 輾 轉 到 了 航 海 學 校 工 作, 在 這 裡 接 觸 到 有 不 同 的 問 題 的 學 生, 亦 開 始 讓 我 從 教 育 工 作 者 的 視 點 開 始 了 解 教 育。 其 中 一 個 學 生 有 鬱 躁 症, 他 的 脾 氣 很 差, 也 因 為 衝 動 犯 事 幾 乎 要 被 送 進 男 童 院。 有 一 天 夕 陽 西 下, 我 們 在 海 中 扒 獨 木 舟, 他 告 訴 我 那 刻 感 覺 非 常 舒 服。 然 後, 他 很 坦 誠 地 告 訴 我, 他 知 道 自 己 的 脾 氣 不 好, 經 常

63 【我的】老師


Candace

就算要走一條比較長的路,我也 不會浪費時間,只要我好好把握 沿途的機會去學習不同的東西, 我的生命一樣豐富。

老師的心路歷程,有助我們把學校教育看得 更真更深更清晰。

剛出生沒幾年,連步伐都未站穩便報讀面試班, 然 後 入 讀 名 牌 小 學 一 條 龍 直 升 中 學, 再 以 優 越 的 公 開 試 成 績 入 讀 大 學 的「 神 科 」。 這 個 所 謂 「 贏 在 起 跑 線 」、「 人 生 勝 利 組 」 的 方 程 式 你 我都聽過。而往往能走上這條路的人少之又少, 被排除在外的年輕人便會常常質問挑戰這個制 度的不公,就像除了這條路之外便是無底深潭。 但 我 不 相 信, 我 只 相 信 每 個 人 都 應 該 尋 找 那 條

。 我 曾 經 是 一 名 教 師, 現 在 於 Candace

唯一屬於自己的路。

我是

香 港 大 學 的 教 育 學 院 負 責 體 驗 學 習。 現 今 的 教 育 很 多 時 都 希 望 以 一 個 公 式, 有 效 而 捷 便 地 為 社 會 提 供 時 下 需 要 的 人 力 資 源。 以 學 業 成 績 就 是 這 條 公 式 的 唯 一 涵 數。 拿 到 優 秀 的 成 績 當 然 是 一 件 好 事, 但 成 績 欠 佳 並 不 代 表 那 位 學 生 的 學 習 能 力 欠 奉。 如 果 一 個 人 的 能 力 只 取 決 學 業 成績,那麼大概我現在也不會是一名老師了。

65 【我的】老師

︻我的︼老師

訪問:Nick Mak


活 ( 動教學|光影 )

愛彌兒另一個特別之處是學生都不需要反覆地 表 演。 即 使 是 畢 業 典 禮 當 天, 學 生 都 能 夠 選 擇 做自己喜歡的事丶穿上喜愛的衣服和與喜愛的 人 拍 照。 他 們 都 不 用 為 表 演 而 表 演, 以 及 花 時 間綵排。

身 為 家 長, 我 希 望 讓 孩 子 掌 控 和 計 劃 自 己 的 學 程 和 進 度, 從 來 都 不 會 強 逼 或 督 促 他 們, 只 會 擔 任 提 醒 的 角 色。 我 有 時 會 問 哥 哥 要 不 要 練 習 鋼 琴, 如 果 他 選 擇 了 不 練 習, 最 後 便 要 自 行 向 老 師 交 代。 我 從 不 會 替 他 請 假, 因 為 他 要 懂 得 為自己的決定負責,這是成長中的重要課程。

我 覺 得 每 個 家 庭 的 理 想 學 校 都 不 一 樣, 沒 有 唯 一 的 答 案。 因 為 每 一 個 孩 子 都 有 不 同 的 能 力 和 興趣,而且不同的家長也有不同的目標和期望。 所 以 選 擇 學 校 時, 必 須 先 了 解 這 些 要 素, 然 後 再了解是否與學校的教學理念一致。

活 ( 動教學|大創造

)

67 【我的】學校


體 恤 不 一 樣 的 孩 子 和 家 長, 也 非 常 鼓 勵 孩 子 多 表 達 和 多 發 問。 這 樣 對 於 兒 童 學 習 和 人 格 發 展 都 很 有 幫 助。 哥 哥 在 愛 彌 兒 的 成 長 過 程 中, 不 需投其所好,而且能夠保留個人的性格和興趣。

因 為 哥 哥 曾 經 在 愛 彌 兒 上 學, 而 且 我 們 也 很 喜 歡 這 間 幼 稚 園, 所 以 決 定 一 併 讓 弟 弟 來 這 裏 讀 書。 然 而 年 幼 的 弟 弟 在 剛 開 學 時 仍 未 能 適 應 校 園 生 活, 雖 然 老 師 十 分 歡 迎 我 陪 着 他 上 課, 但 我 始 終 認 為 弟 弟 仍 未 適 合 開 始 上 學, 所 以 我 便 提 出 了 讓 他 休 學 一 會 兒, 學 校 也 亳 無 疑 問 地 接 納 了 我 的 要 求。 之 後, 弟 弟 很 主 動 的 告 訴 我 他 可 以 上 學 去 了, 現 在 也 能 漸 漸 習 慣 了 幼 稚 園 的 生活。

當 初 哥 哥 剛 在 愛 彌 兒 就 讀 時, 我 的 先 生 每 天 也 會 擔 心 兒 子 在 學 校 的 情 況, 表 現 相 當 焦 慮。 但 在 期 中 一 對 一 親 師 會( 家 長 日 ) 後, 他 的 態 度 便 完 全 改 變 了。 在 親 師 會 當 天, 老 師 利 用 照 片 講解兒子由剛進校園到家長日當日的學習情況,

以 及 未 來 的 目 標 和 達 成 方 案。 老 師 對 於 兒 子 在 愛 彌 兒 的 發 展 過 程 暸 如 指 掌。 我 們 在 親 師 會 談 後, 也 更 明 白 兒 子 在 學 校 的 生 活 和 體 驗, 我 的 先生也開始放心了,不再擔憂兒子上課情況。 我認為高老師是一位對幼兒教育充滿熱誠的校 長, 每 一 次 與 她 對 話 和 聽 完 她 的 講 座 後, 我 也 獲益良多。雖然台灣的幼兒教育也一直在改善, 但高老師很久以前便以兒童為本丶注重個別需 要 和 自 主 性。 這 裏 的 學 生 能 夠 做 自 己 想 做 的 事 和 選 擇 個 人 喜 歡 的 方 案。 相 反, 在 傳 統 的 幼 兒 教 育 方 式 下, 學 生 都 必 須 完 成 指 定 的 事 情 和 跟 隨 相 同 的 方 案, 令 孩 子 都 失 去 了 自 主 性 和 個 人 興 趣。 例 如 : 性 格 比 較 內 向 的 孩 子 在 愛 彌 兒 可 以 選 擇 不 表 演, 但 在 有 特 定 方 案 的 幼 稚 園, 他 可 能 必 須 在 台 上 表 演, 即 使 這 樣 會 令 他 感 到 困 惑。

69 【我的】學校


作 為 一 個 幼 教 老 師, 我 最 大 的 滿 足 感 就 是 在 陪 伴 孩 子 的 過 程 當 中 能 發 現 孩 子 每 一 次 的 進 步, 不 一 定 是 能 力 上 要 有 很 大 的 突 破, 而 是 他 們 會 告 訴 你 他 的 新 發 現。 我 記 得 有 一 次, 有 一 個 學 生不會用剪刀,他跟我說:「老師,我剪錯了, 可是沒關係,我可以把它變成很好玩的東西!」 他 既 沒 有 一 直 尋 求 別 人 的 幫 忙, 又 能 轉 換 思 考 和 告 訴 你 下 次 他 要 注 意 什 麼。 就 我 而 言, 這 就 是最大的收獲和感動。

我 希 望, 老 師, 家 長 和 孩 子 可 以 建 立 平 衡 和 對 等 的 關 係, 從 而 令 到 大 家 能 夠 在 分 享 中 一 起 成 長,並享受學習歷程的快樂。

家長篇 我 有 兩 個 兒 子, 弟 弟 現 於 愛 彌 兒 幼 稚 園 就 讀 中 班,小學四年級的哥哥也曾經是這裏的學生。

當 初 在 為 兒 子 決 定 幼 稚 園 前, 我 覺 得 必 先 親 自 查 訪 該 學 校, 才 可 知 道 哪 一 所 幼 稚 園 是 最 適 合 的。 而 在 探 訪 幼 稚 園 的 過 程 中, 我 對 於 愛 彌 兒 以及它的學生所營造的愉快及開朗的校園環境 留 下 了 很 深 的 印 象, 所 以 我 決 定 讓 哥 哥 在 這 間 幼 稚 園 就 讀。 結 果, 哥 哥 在 開 學 的 第 二 天 便 主 動告訴我,他已經不需要我留在校園內陪伴他, 而 且 經 常 說 星 期 一 至 五 都 要 回 來, 可 見 他 十 分 喜歡愛彌兒。

哥 哥 是 一 個 比 較 有 個 性 和 主 見 的 孩 子, 特 別 喜 歡 研 究 古 物 丶 玉 器 和 青 銅 器。 有 時 候 他 與 眾 不 同 的 興 趣 令 他 難 以 與 別 人 建 立 話 題, 但 是 老 師 們 仍 很 有 耐 性 地 和 他 聊 天 討 論, 更 會 幫 助 他 和 其 他 同 學 交 流 興 趣。 他 們 的 思 想 很 開 通, 十 分

71 【我的】學校


我 是 逢 甲 愛 彌 兒 的 詹 老 師, 不 經 不 覺 我 在 愛 彌 都 比 較 嚴 格。 再 加 上 鄉 村 地 方 的 家 長 希 望 他 們

此 他 們 給 孩 子 的 作 業 都 比 較 多, 對 孩 子 的 要 求

教師篇

兒的時光已經是第六年了。

義 家 鄉 的 那 一 條 村 子 裏, 住 的 全 都 是 老 師, 我

個 行 業。 小 時 候, 媽 媽 是 一 名 保 姆, 而 在 我 嘉

受 到 成 長 環 境 的 影 響, 我 投 身 了 幼 稚 園 老 師 這

容。

班 已 經 要 學 習 注 音, 遠 超 於 他 們 可 以 應 付 的 內

給 孩 子 至 少 六 到 七 份 的 功 課, 而 且 孩 子 在 幼 兒

擔 一 定 的 學 習 壓 力。 還 記 得 當 時, 我 每 天 都 要

的 孩 子 能 跟 上 城 市 孩 子 的 步 伐, 所 以 孩 子 要 承

的 幼 小 ﹑ 國 小 ﹑ 國 中 老 師 都 是 我 的 鄰 居, 由 於

頭 看, 成 長 的 路 上 都 跟 教 育 息 息 相 關, 以 上 的

總 記 得, 老 師 這 個 工 作 跟 孩 子 是 很 親 近 的。 回

對 幼 稚 園 的 老 師 印 象 極 為 深 刻。 這 些 環 境 讓 我

好。 快 樂 的 回 憶 都 是 非 常 刻 骨 銘 心 的, 所 以 我

作 機 會, 所 以 我 就 決 定 一 試。 在 大 學 修 讀 幼 兒

中。 從 嘉 義 回 來 的 時 候, 愛 彌 兒 剛 好 提 供 了 工

不 是 我 想 要 的, 所 以 我 決 定 離 開 鄉 村, 回 到 台

因 此 我 當 時 的 衝 擊 很 大。 我 清 楚 明 白 到, 這 並

我 在 台 中 所 學 到 的 是 比 較 開 放 式 的 教 育 觀 念,

經 常 都 會 跟 老 師 互 動, 所 以 跟 他 們 的 關 係 都 很

種種經歷都促成了今天的我。

少, 但 還 是 希 望 學 生 們 能 夠 考 到 好 的 國 小 ; 因

鄉 村 地 方, 所 以 思 想 上 都 比 較 傳 統。 儘 管 資 源

義 的 幼 稚 園 當 一 名 老 師。 因 為 那 所 幼 稚 園 位 於

剛 在 台 中 幼 兒 教 育 系 畢 業 的 那 一 年, 我 回 到 嘉

非 追 究 問 題 ; 三, 看 見 孩 子 的 優 點, 時 刻 不 忘

都 擔 心 自 己 能 否 勝 任。 幸 好 主 任 給 新 上 任 的 老

學 專 業 的 幼 稚 園, 是 幼 教 界 的 標 竿 ; 所 以 曾 經

在 正 式 投 身 愛 彌 兒 前, 總 覺 得 愛 彌 兒 是 一 所 教

課堂上都有介紹它,但都沒有機會真正的接觸。

教 育 系 時 已 經 知 道 愛 彌 兒 這 所 學 校 了, 老 師 在

師 很 多 資 源、 耐 性、 指 導、 和 發 揮 空 間, 再 加

「放慢腳步去等待孩子成長」的態度才能令孩 子去肯定自己。

上自己的工作經驗,工作很快便上了軌道。

愛 彌 兒 總 是 對 孩 子 抱 著 非 常 開 放 的 態 度, 給 予 他 們 很 多 發 揮 的 空 間。 因 此, 愛 彌 兒 的 學 生 都 很 熱 情, 善 於 表 達 自 己 的 想 法 和 情 感。 在 發 表 意 見 的 時 候, 他 們 也 懂 得 聆 聽 和 尊 重 別 人 的 看 法。 他 們 時 刻 不 忘 與 別 人 分 享, 和 同 學 的 關 係 都 很 好, 在 課 堂 內 外, 都 是 樂 也 融 融 的, 這 點 同時也是我最喜歡愛彌兒的地方。

而 愛 彌 兒 對 老 師 的 態 度 也 很 開 放, 老 師 不 用 面 對 招 生, 追 趕 課 程 進 度, 和 迎 合 家 長 期 望 的 壓 力。 在 這 裏, 老 師 能 夠 給 予 孩 子 寬 闊 的 發 揮 空 間 就 已 經 是 最 大 的 要 求 了。 老 師 們 都 以 孩 子 為 重, 為 他 們 提 供 很 多 豐 富 的 學 習 資 源, 卻 不 會 因此而要求小孩必需要優秀或達到一定的標準。 我 們 總 告 訴 家 長 三 點 : 一, 放 下 自 己 對 孩 子 的 期 待, 令 孩 子 能 放 下 學 習 的 壓 力 ; 二, 讓 孩 子 從 錯 誤 中 慢 慢 學 習, 把 重 心 放 於 解 決 問 題, 而

73 【我的】學校


千禧年後,我有感愛彌兒的經營日漸成熟,因 此漸漸把機構重心轉移到課程本身。我很重視 這個發展的過程,因為我相信課程與教學是一 個不斷自省與演化的歷程。我的發展理念能拉 近 我 的 老 師 和 小 朋 友 之 間 的 距 離, 而 最 終 可 以做到課程配合去促進小孩下一個階段的發 展。 要 提 及 到 我 親 自 帶 動 的 重 大 改 變,「 一 日 作 息 」 政 策 必 然 是 其 中 之 一。 這 政 策 比 起 台灣政府更早十年落實,這個政策源於一個信 念 ,「 小 孩 每 一 個 經 驗 都 會 是 他 們 課 程 的 一 部份」。就像生命教育般,他們不是只有上課 時間才是課程,任何時候也可以是課程的一部 分,這樣小孩才能有更全面的學習體驗。

當然,我的課程設計亦不是所有人都同意。好 幾年前台灣突然流行在幼兒園推行全英教育, 拒絕小孩在學習的過程中使用中文。我不認同 這套教學方法,因為許多學術研究也指出只有 母語才能幫助小孩去作深度思考和表達,為自 己在未來下重要決定時作好基礎。我這個決定

當時不只被許多學術界的人士反對,有些家長 也提出不滿。但如果要我在追上潮流去滿足社 會和家長以及小孩的發展之間做選擇,我一定 會選擇後者,為小孩的發展而堅持己見。我認 為這是身為教育者的一種應有的執著,不為時 勢而折腰,凡事應從小孩的福祉為出發點。

未來我會致力於幫助小孩「個別化」。小孩不 像機械人,他們的成長歷程和方向都可因林林 種種的因素而變得不一樣。我希望透過在目前 課程上取得的經驗,不斷革新和改良愛彌兒的 課程設計,使到我們在未來更有能力去照顧每 位小孩在成長上的需求以及孕育他們與生俱來 的特質。這無疑會是一場漫長而複雜的工程, 但同時也會是一趟充滿成就感的旅程。

75 【我的】學校


文:Yvonne Luk, Sarah Or, Grace Luk

校長篇 我是高琇嬅,是財團法人愛彌兒教育基金會的 董事長,同為愛彌兒幼教機構創辦人。不知不 覺間,愛彌兒已經走到第三十六個年頭。

雖然我一直都很喜歡觀察小朋友,但自小出生 在商業家庭的我郤從沒動過念頭去投身幼兒教 育,而投身教職生涯也是在機緣巧合下發生。 當時的我就讀於靜宜大學,修讀中文系。大三 那年,我得到私立高職校長的賞識,在收到他 的邀請後,我就在還沒畢業的情況下,開始了 教職生涯,還記得那時的我負責高中國文。畢 業 之 後 我 仍 留 守 在 該 校, 繼 而 成 為 了 教 學 組 長,最後還當了代理校長。

在旁人眼中,我的老師生涯看似一帆風順,但 當時間過得久了,我漸漸認清了自己的想法。 我對於課程和教學設計很有興趣,而在我當高

學模式變得單一,侷限了老師和學生之間的互

環繞著大學的考試來設計,從而令到老師的教

辦愛彌兒的主要理念。有別於我的教師之路,

小 孩 擁 有 自 主 學 習 的 機 會。」 是 推 動 我 去 開

「尊重小孩的自由發展,致力提供一個平台讓

中老師的這段時光,我發現高中的課程都只是

動。時為高中老師的我希望突破這個框架,尋

開辦愛彌兒的過程並非一帆風順,作為教育者

度自主的模式非常令我著迷,亦令我萌生起創

壓力,而老師又可以靈活地回應小孩。這種高

程和教學方法截然不同,既沒有考試所帶來的

育的研究和文獻。我發現幼兒教育跟高中的課

在這段探索的過程中,我不斷閱讀國外關於教

塊空缺我成立了一個研究企劃室為團隊提供有

創辦人,我卻欠缺有關的專業資格。為填補這

理行政上的問題。另外,作為幼兒教育機構的

必須抽起教育者的角色,以經營者的角度去管

期,收生不足是其中一個主要的問題,當時我

地不同的幼兒園參觀,旁聽課堂和學習,促使

期,這個企劃室的運作更令我有空間去世界各

效 的 幫 助, 讓 我 發 展 更 全 面 的 課 程。 而 在 後

的我受到了接二連三的挑戰。成立愛彌兒的初

找一個自己追求的教學模式。

)

辦幼兒教育機構的念頭。

高 ( 琇嬅校長

愛彌兒的課程更進一步。

77 【我的】學校


︻我的︼學校

0 7 8 台灣愛彌兒幼教機構

︻我的︼學校

Candace

︻我的︼老師

︻我的︼飛翔教案

0 6 5

0 5 5

︻我的︼信箱

︻我的︼招募

陳達仁的故事

︻我的︼家長

以家校合作去改變文化

︻我的︼自主專題

教育活動資訊及回顧

︻我的︼活動

陳校長信箱

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基道書樓

-九龍旺角弼街 -銅鑼灣禮頓道

台灣愛彌兒幼教機構

0 0 3

「 尊 重 小 孩 的 自 由 發 展, 致 力 提 供 一 個 平 台 讓 小 孩 擁 有 自主學習的機會。」 是 推 動 我 去 開 辦 愛 彌兒的主要理念。

79 【我的】學校

1 .

2 .

a) b) c) d) e) f)


家長教育雙月刊 issue #006 Dec 2017 第 六 期

︻ 我 的 ︼學 校 台灣愛彌兒幼教機構

﹁ 尊 重 小 孩 的 自 由 發 展 ,致 力 提 供 一 個 平 台 讓小孩擁有自主學習的 機 會 。﹂是 推 動 我 去 開 辦 愛 彌 兒 的 主 要 理 念。

︻ 我 的 ︼ 老師

Candace

就 算 要 走一條 比 較 長 的 路 ,我 也 不 會 浪 費 時 間 , 只要我好好把握沿途的 機 會 去 學 習 不 同 的 東 西 ,我 的 生 命 一 樣 豐 富 。

︻ 我 的 ︼ 家長 陳達仁

樂 瑤 樂 瞳 的 樂 ,是 喜 樂 的 樂 。不 只 是 自 己 的 喜 樂 , 還 能 為 別 人 帶 來 喜 樂 。這 是 我 對 們 的 最 大 期 望。

《我的》 Vol. 6  

全港第一本為了糾正香港教育生態而出版的家長雜誌 《我的》。 《我的》每期連載香港家長和老師的真實教育故事與心聲,我們更走訪亞洲不同的「創新學校」,把當地正面的創新教育理念和實踐方式介紹給香港的家長和教育工作者,一起探索新的教育可能性。 賽馬會創新教育工作室 www.facebo...

《我的》 Vol. 6  

全港第一本為了糾正香港教育生態而出版的家長雜誌 《我的》。 《我的》每期連載香港家長和老師的真實教育故事與心聲,我們更走訪亞洲不同的「創新學校」,把當地正面的創新教育理念和實踐方式介紹給香港的家長和教育工作者,一起探索新的教育可能性。 賽馬會創新教育工作室 www.facebo...

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