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Reinforce EU economies, reinforcing human capital

E-Book


Le migliori pratiche nel contesto europeo per l’accesso dei migrati nel mercato del lavoro

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Questo E-Book è una raccolta di buone pratiche realizzate in 5 paesi: Danimarca, Svezia, Turchia, Italia e Romania. Attraverso la selezione delle migliori pratiche in ciascuno di questi paesi, il libro vuole ispirare le organizzazioni e gli immigrati ad avviare attività imprenditoriali oppure a facilitare il loro ingresso nel mercato del lavoro. Sul progetto: I migranti e i rifugiati potrebbero diventare una forza-lavoro utile per i paesi europei e aiutare le economie locali diventando nuovi imprenditori e producendo prosperità. Il progetto è rivolto a soggetti a rischio di esclusione e ha come obiettivo primario quello di promuovere lo sviluppo di qualifiche nell'IFP al fine di sostenere lo sviluppo personale di migranti e rifugiati. Poiché migranti e rifugiati rappresentano un gruppo spesso a rischio di esclusione, l’obiettivo primario è quello di rendere disponibile, di formare e sostenere lo sviluppo di qualifiche professionali che aiutino queste persone nella loro carriera. In questo senso, il progetto persegue gli obiettivi strategici di cooperazione internazionale stabiliti nel processo di Copenaghen nel settore dell'istruzione e formazione professionale seguendo le linee guida della strategia Europa 2020. Esclusione di responsabilità: "Il sostegno della Commissione Europea per la produzione di questa pubblicazione non costituisce un’approvazione dei contenuti che riflette soltanto le opinioni degli autori, e la Commissione non può essere ritenuta responsabile per l’uso che può essere fatto delle informazioni in essa contenute”.

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Indice

Svezia Fast-track program/Snabbspår Jobskills.se Work Based Language Learning (WBLL)

Italy SOLETERRE – Enterprise4Integration Program Code Your Future Riace Model

Romania Assistance for Relocated Refugees Jobs4Migrants Move together Turchia Grant Awarded Entrepreneurship Course Nest for all living Beings (YUVA) Training Course For Refugees Danimarca Refugee Food Festival School service program – personal story from a refugee Food For Thought - FFT I partner del Progetto

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Svezia Fast-track program/Snabbspår Paese

Svezia

Titolo

Fast-track program/Snabbspår

Organizzazione

ProIFALL

Autore

Charlotte Meletli

Metodologie principali

- Validazione - Perfezionamento professionale - Formazione continua

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche. (massimo 100 parole)

Fast-track è stata introdotta per conto del governo e in collaborazione con l’Agenzia Nazionale per l’Impiego [in svedese Arbetsförmedlingen] e i partner del mercato del lavoro. L’ambizione è quella di ottenere un sistema completo che incontri gli insegnanti appena arrivati. La validazione, l’istruzione superiore, la formazione in servizio e l’istituzione saranno ricollegate in modo efficiente. Una corsia preferenziale abbrevierà il percorso dei nuovi insegnanti arrivati per ottenere la certificazione come insegnante e un lavoro come insegnante.

Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: - aiuta ad abbreviare i tempi per diventare insegnanti provenendo da un contesto di rifugiati.

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- aumento della percentuale di quei rifugiati che sono arrivati e hanno ottenuto l’asilo negli ultimi anni e che hanno trovato lavoro a tempo indeterminato. - ingresso più rapido nel mercato del lavoro Impatto sui rifugiati: Impatto

Quando un’azienda si impegna ad assumere almeno 100 nuovi arrivati entro tre anni, può usufruire di speciali servizi di collocamento e ricevere sussidi salariali dallo Stato. - occupazione garantita per le persone vulnerabili. - accesso diretto al mercato del lavoro. - sostegno e istruzione Metodi:

Metodi

- I corsi Fast-track hanno una durata di 26 settimane, compresa la formazione nelle scuole e negli asili, e sono organizzati da sei università. I requisiti linguistici richiesti per l’ammissione all’ULV sono stati eliminati e la formazione è organizzata parallelamente sia in arabo che in svedese. L'idea alla base di questo progetto è che, dopo aver identificato un immigrato appena arrivato come persona con una formazione ed esperienze come insegnante, venga indirizzato il più rapidamente possibile verso il percorso che alla fine lo riporterà alla professione di insegnante. - Seguono la convalida di un diploma universitario del paese d’origine rilasciato dal Consiglio svedese per l’istruzione superiore e la risposta dell’Agenzia nazionale svedese per l’istruzione alla richiesta di un certificato di insegnante.

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Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste, articoli)

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

http://nesetweb.eu/wp-content/uploads/2016/02/Migration-andEducation-in-Sweden.pdf https://www.arbetsformedlingen.se/Forarbetsgivare/Rekryteringstjanster/Regeringsuppdrag/Snabbspar.html

Aiuta ad abbreviare i tempi per svolgere il lavoro di insegnanti e serve per introdurre una parte dei rifugiati nel mercato del lavoro.

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Jobskills.se Paese

Svezia

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Titolo

JOBSKILLS.SE

Organizzazione

ProIFALL

Autore

Charlotte Meletli

Metodologie principali

- formazione basata sul web - corsi di lingua - prima valutazione/intervento precoce.

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche. (massimo 100 parole)

Lo strumento digitale “Jobskills.se” sviluppato da Arbetsförmedlingen mira a identificare le competenze dei richiedenti asilo (prima di prendere una decisione) nella prima lingua (disponibile in arabo, inglese, persiano, somalo, somalo, tigrino), che viene poi tradotto direttamente in svedese.

Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: - identificare le competenze dei richiedenti asilo. - creare un sostegno precoce per i richiedenti asilo prima che essi ricevano una decisione dal comitato per la migrazione.

Impatto

Impatto: - aumenta l’accesso dei richiedenti asilo al mercato del lavoro - sviluppa le competenze digitali dei richiedenti asilo - permette loro di presentare richieste di lavoro più facilmente - aumenta la loro autostima e le loro capacità di presentazione

Metodi

Metodi:

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-

Lo strumento funziona come una piattaforma internet aperta agli utenti registrati che creano un profilo basato su informazioni relativi a formazione, esperienza lavorativa, competenze, interessi di carriera e conoscenze linguistiche.

-

I servizi correlati sono video multilingue che descrivono il mercato del lavoro svedese, come scrivere un CV o come preparare un colloquio di lavoro.

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

https://jobskills.se/

(sito web, libri, riviste, articoli)

http://www.europarl.europa.eu Integration of Refugees in Austria, Germany and Sweden Wiesbrock, Anja (2011), The Integration of Immigrants in Sweden: a Model for the European Union? International Migration Vol. 49 (4) 2011, 48-66; http://archives.cerium.ca/IMG/pdf/72-immigrationwiesbreck.pdf OECD (2016b), Working Together. Skills and Labour Market Integration of Immigrants and their Children in Sweden: OECD Publishing

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Questa risorsa è stata creata per i rifugiati e richiedenti asilo. Elimina i precedenti ostacoli, laddove la formazione linguistica e altre misure di integrazione iniziano con solo dopo la concessione dello status di protezione. Pertanto, gli strumenti online in Svezia sono un modo per rendere possibile un intervento precoce dell’IFP.

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Apprendimento linguistico basato sul lavoro (WBLL) Paese

Svezia

Titolo

Apprendimento linguistico basato sul lavoro (WBLL)

Organizzazione

ProIFALL

Autore

Charlotte Meletli

Metodologie principali

Apprendimento attivo Applicazione pratica Memorizzazione a lungo termine

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Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche. (massimo 100 parole)

L’apprendimento delle lingue basato sul lavoro è un approccio adottato in Svezia come migliore prassi efficace, che fa risparmiare tempo e si rivela utile per integrare i rifugiati e gli immigrati nel mercato del lavoro. Prima la lingua sarebbe stata un ostacolo all’ingresso nel mercato del lavoro, ma questa pratica permette ora alle persone coinvolte di imparare “sul posto di lavoro”. Si tratta di un approccio attivo che pone il lavoratore direttamente al centro sia della propria lingua che dello sviluppo professionale.

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: L’obiettivo di questa buona pratica di IFP è quello di: - aumentare il numero dei rifugiati che accedono all’istruzione e alla formazione professionale a lungo termine - incoraggiare l’apprendimento attivo - immergere gli studenti nel mercato del lavoro

Impatto

Impatto: - aumenta la sostenibilità e la partecipazione alla forza lavoro - consente un facile primo accesso alla forza lavoro - aumenta il numero di rifugiati che rientrano nella forza lavoro dopo una pausa o un periodo di assenza - migliora le competenze linguistiche e professionali nel settore prescelto - consente loro di intraprendere una carriera diversa dalle precedenti qualifiche/esperienze. Metodi:

Metodi

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- Raggruppamento strategico. Riguarda la divisione del gruppo di lavoro/individui in base agli interessi, all’occupazione o all’occupazione desiderata. I temi potrebbero essere: affari, IT, risorse umane e ospitalità, a seconda del loro background. Questo li aiuterà a imparare un nuovo vocabolario in un campo che li riguarda. - Risparmio di tempo alla fine del corso per esaminare le aree in cui gli studenti/studenti/lavoratori non sono completamente a loro agio. Questo è spesso condotto in modo rapido, con molta ripetizione e conversazione. Il maggior numero possibile di aree problematiche selezionate è coperto. Questo sostiene e crea un ambiente di lavoro e di apprendimento onesto e aperto. Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste, articoli)

Un’esperienza di apprendimento coinvolgente e interattiva, ti piacerà usare FluentU in classe. FluentU è stato progettato per far familiarizzare gli studenti con il vocabolario straniero in modo divertente, amichevole e totalmente accessibile. FluentU permette di imparare le lingue da video musicali, spot pubblicitari, notizie, discorsi stimolanti, cartoni animati e altro ancora. https://www.fluentu.com/ Apprendimento basato sul lavoro: Una nuova istruzione superiore? Boud, David, Salomone, Nicky

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Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

L’apprendimento delle lingue basato sul lavoro ha a che fare con ciò che i rifugiati possono fare con una lingua, non solo con ciò che essi conoscono. Abbatte la barriera linguistica e l’accesso al lavoro. La valutazione della WBLL richiede generalmente che i lavoratori rifugiati dimostrino la loro capacità di raggiungere obiettivi basati sui risultati, cioè di negoziare un aumento o di spiegare a qualcuno come guidare fino a casa loro. Forse più utile di una valutazione astratta.

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Italy SOLETERRE – Enterprise4Integration Program Paese

Italia

Titolo

SOLETERRE – Enterprise4Integration Program

Organizzazione

UNIVE

Autore

UNIVE

Metodologie principali

Metodologia La metodologia per l’dentificazione di buone pratiche nel programma VET Erasmus Plus si basa sul riconoscimento di un contesto formativo potente e diverso dai precedenti. Deve essere considerato all’interno di un immaginario formativo più ampio e articolato, in grado di incorporare la pluralità di molte esperienze. Le buone pratiche riguardano l’esperienza educativa, come: metodi didattici, insegnamento, metodi di apprendimento, l’uso di nuove tecnologie, ecc.

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Soleterre è una Fondazione che si dedica a prevenire, condannare e contrastare ogni forma di disuguaglianza e violenza. Opera da oltre 10 anni a Milano e in Lombardia per l’integrazione socio-economica dei

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migranti e delle loro famiglie, attraverso un sostegno personalizzato al lavoro svolto con il sostegno del suo staff multidisciplinare. Il programma Enterprise4Integration - sponsorizzato dalla JPMorgan Chase Foundation e dalla Fondazione Cariplo per i suoi primi 3 anni (2015-2018) - ha aiutato molti migranti a trovare una carriera o a costruire un’impresa.

Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Il progetto fornisce servizi per facilitare l’integrazione sul posto di lavoro come supporto e informazione multidisciplinare, stage e workshop e assistenza per le nuove imprese. Il progetto coinvolgerà altri due paesi dell’UE, Belgio e Svezia, offrendo servizi diversi e scambiando le migliori pratiche. Il progetto offre agli imprenditori migranti e aspiranti tali molti servizi, quali: orientamento e formazione informativa per le imprese; formazione allo sviluppo e incubazione per aspiranti imprenditori; accesso ai finanziamenti; mentoring e networking; sviluppo di soft skills; servizi per le imprenditrici migranti. Obiettivi: - sostenere l’integrazione dei migranti e dei rifugiati; - aiutarli a raggiungere l’autonomia e ad acquisire il potere di migliorare la propria situazione; - attuare una collaborazione e costruire reti sostenibili con istituzioni pubbliche e private.

Impatto

Impatto: ● ● ● ● ●

prevenire, condannare e contrastare ogni forma di disuguaglianza e violenza; rafforzare le reti, la cooperazione, la comunicazione, la motivazione e l’esperienza. contribuire all’integrazione sociale; sviluppare l’istruzione formale, non formale e informale; costruire nuove opportunità di lavoro e nuove imprese;

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● ●

rafforzare i valori europei per l’inclusione; scambio delle migliori pratiche all’interno dei paesi dell’UE.

Metodi: Metodi

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

Approccio multidisciplinare attraverso la collaborazione tra i diversi professionisti del team (consulenti del lavoro, mediatori interculturali, psicologi, avvocati).

Intervento personalizzato per ogni individuo.

Imparare facendo.

1.

https://program4integration.org/en/the-program/

2.

https://program4integration.org/en/video/

(sito web, libri, riviste, articoli) Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Questo esempio è importante per dimostrare l’impatto positivo del sostegno alle carriere e alle imprese dei migranti nella società italiana. Aiutare migranti e rifugiati a raggiungere l’autonomia e a migliorare la propria situazione conferisce potere all’intera società. Il programma Enterprise4Integration è molto utile nei programmi di formazione professionale per migranti e rifugiati, in quanto aiuta a sviluppare le capacità di trasferimento delle competenze, rafforza l’autonomia individuale e attiva nuove opportunità di lavoro e nuove imprese.

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Code Your Future Paese

Italia

Titolo

<Code> Your Future

Organizzazione

UNIVE

Autore

UNIVE

Metodologie principali

Metodologia

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche.

La metodologia per l’dentificazione di buone pratiche nel programma VET Erasmus Plus si basa sul riconoscimento di un contesto formativo potente e diverso dai precedenti. Deve essere considerato all’interno di un immaginario formativo più ampio e articolato, in grado di incorporare la pluralità di molte esperienze. Le buone pratiche riguardano l’esperienza educativa, come: metodi didattici, insegnamento, metodi di apprendimento, l’uso di nuove tecnologie, ecc. <Code> Your Future è un’organizzazione no-profit con sede a Roma. Supporta rifugiati e persone svantaggiate che vogliono diventare sviluppatori di software o semplicemente aggiornare le loro competenze tecniche. Nel 2016 l’organizzazione non-profit ha lanciato la prima coorte di programmi di sviluppo web della durata di 6 mesi, guidati da un gruppo di sviluppatori professionisti. Oggi gestisce la quinta classe a Londra, la terza classe a Glasgow e la seconda classe a Manchester. Nuove classi sono state avviate a Bogotà.

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Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: - sostenere l’integrazione dei rifugiati e delle persone svantaggiate; - aiutarli a raggiungere l’autonomia e a migliorare la propria condizione sociale ed economica; - implementare la collaborazione e costruire reti sostenibili con istituzioni pubbliche e private in molti paesi diversi.

Impatto

Impatto: ● ● ● ● ● ●

Metodi

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste,

contribuire all’integrazione sociale; sviluppare l’istruzione formale, non formale e informale; costruire nuove opportunità di lavoro e nuove imprese; rafforzare le reti, la cooperazione, la comunicazione, la motivazione e l’esperienza. rafforzare i valori dell’inclusività; scambio di buone pratiche.

Metodi:

1.

Uso della tecnologia e insegnamento innovativo

Intervento personalizzato per ogni individuo

Learning by doing

https://codeyourfuture.io

2. https://www.youtube.com/watch?time_continue=11&v=LpQUHt 2N6rY

articoli)

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Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e

Questo esempio è importante per dimostrare come il sostegno alle carriere e alle imprese dei rifugiati nella società italiana abbia un impatto positivo per tutti. Aiutare i rifugiati a raggiungere l’autonomia e migliorare le loro competenze tecniche potrebbe creare le condizioni per un’inclusione sostenibile.

formazione professionale dei rifugiati?

<Code>Your Future è molto utile nei programmi di formazione professionale per rifugiati e persone svantaggiate, in quanto aiuta a sviluppare le capacità di trasferimento delle competenze, rafforza l’autonomia delle persone e attiva nuove opportunità di lavoro e nuove imprese nel mercato della tecnologia.

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Il Modello Riace Paese

Italia

Titolo

Il Modello Riace

orgaizzazione

EURO-NET

Autore

Luigi Vitelli

Principali metodologie

Metodologie La metodologia per l’identificazione di buone pratiche nel programma VET Erasmus Plus si basa sul riconoscimento di un contesto formativo non uniformato all’esperienza ricorrente, all’interno di un immaginario formativo più ampio e articolato, in grado di incorporare la pluralità di esperienze: a partire da quelle con caratteristiche di un corso semplice fino ad arrivare a quelle più complesse e integrative. Le buone pratiche, infatti, riguardano l’esperienza formativa (ad esempio, metodi didattici, didattici, didattici, metodi di apprendimento, ecc.), tutte le azioni coraggiose e con valore aggiunto sull’investimento formativo (orientamento, ricerca, ecc.) e il modo in cui si risolvono i problemi occupazionali, aumentando la capacità contrattuale degli utenti (in questo caso gli immigrati) nel mercato del lavoro e con le imprese produttive, con l’aiuto di altri soggetti, o promuovendo la creazione di nuove imprese.

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Il modello di Riace inverte la prospettiva e crea un modello innovativo di integrazione. Lungi dall’essere finalizzato ad affollare i migranti in alberghi o caserme fatiscenti per tenerli il più a lungo possibile e intascare i contributi senza preoccuparsi di integrare gli stranieri nel

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Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

contesto locale, mira a renderli cittadini reali, impegnati e produttivi. In primo luogo, concede in prestito le case disabitate del paese per i migranti. Così, quando si risolve il problema dell’alloggio, i 35 euro destinati al sostentamento di ogni rifugiato o richiedente asilo si trasformano in sussidi di lavoro che vengono devoluti alle cooperative, che a loro volta li usano per pagare i migranti impiegati nei negozi che gestiscono. Così gli stranieri imparano un mestiere, hanno un reddito e non vengono sfruttati come vittime del caporalato nei campi, mentre l'economia locale (nel '98 praticamente fino all'ultimo) viene rilanciata. Poi ci sono i cosiddetti bonus, una sorta di coupon spendibile sul territorio comunale, per stimolare i consumi e l'economia locale e dare potere d'acquisto ai migranti. Infine, Riace è tra i primi paesi a iscriversi al sistema di accoglienza diffusa SPRAR (Refugee Protection System e Asylum Seekers). Il risultato delle sue politiche è nei numeri: Riace nel '98 contava appena 900 abitanti, oggi ne conta oltre 2 mila. Poco più di 400 sono stranieri, di 20 nazionalità diverse, segno che molti regiaciani sono tornati nel loro paese, contribuendo con gli immigrati a ricostruire il loro tessuto economico e sociale. Il piccolo villaggio è tutto un susseguirsi di negozi e attività commerciali dove locali e stranieri lavorano fianco a fianco. Anche la manutenzione delle strade e del verde e la gestione dei rifiuti sono in mani "multietniche". Così Mimmo Lucano ha rinato un paese. Negli ultimi 20 anni Riace ha ospitato 16 mila richiedenti asilo. Obiettivi: - sostenere l’integrazione dei migranti e rifugiati - offrire loro opportunità di formazione - aiutarli a sviluppare imprese autonome - guidare la loro crescita culturale con vari prodotti Impatto: ● rafforzare la motivazione tra le organizzazioni partner ● rafforzare la cooperazione, la comunicazione e l’esperienza tra i partner ● aincrementare la motivazione per la formazione online ● contribuire alla cooperazione interculturale

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● ● ● ● ●

Impatto

Metodi

sviluppare l’istruzione formale, non formale e informale creare nuove opportunità di lavoro e nuove imprese promuovere l’integrazione sociale e la tolleranza rafforzare i valori europei di accoglienza per migranti e rifugiati aumentare gli interventi a favore delle persone più vulnerabili nelle comunità migliorare la consapevolezza della comunità sui bisogni dei migranti e dei rifugiati

Metodi: ● coinvolgimento dei migranti nelle attività economiche locali

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

1.

https://www.bbc.com/news/world-europe-45852952

2.

VIDEO:https://www.youtube.com/watch?v=KIZUOPtInks

(sito web, libri, riviste, articoli)

3. https://www.infomigrants.net/en/post/12707/integrationunder-threat-calling-time-on-the-riace-model

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Il modello che opera a Riace dimostra come i comuni in via di estinzione e scarsamente popolati possano rinascere. Questo modello ha bisogno di investimenti esterni, ma anche di persone che si trasferiscono nelle ville abbandonate, negli appartamenti in affitto e negli ostelli vuoti. Quando ci sono persone, il sistema di welfare può mettersi al lavoro e le scuole possono essere tenute aperte. Ci sono molte somiglianze tra Riace e altri esempi come Undrom nella contea di Ångermanland in Svezia e in altre parti d'Europa. L’accoglienza dei rifugiati apre la strada verso un futuro migliore per le regioni europee in crisi: il modello di Riace è una buona pratica da utilizzare nell'istruzione e formazione professionale dei rifugiati perché migliora le competenze acquisite dai migranti e attiva nuove concrete opportunità di lavoro per loro.

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Romania Assistenza ai Rifugiati Rilocalizzati Paese

Romania

Titolo

Assistance for Relocated Refugees

Organizzazione

Associazione Ecumenica delle Chiese di Romania (AIDRom) in collaborazione con l’Associazione Call Service.

Autore

Iulia Anescu, Predict CSD Consulting

Metodologie principali

Fornire

un

breve

riassunto delle migliori pratiche

-

Valutazione iniziale delle competenze

-

Piano di sviluppo professionale

-

Corsi di lingua rumena

-

Attività di mentoring

-

Immersione culturale

-

Sostegno psicologico

-

Educazione finanziaria

Il progetto è stato concepito per aumentare il livello di integrazione dei rifugiati, creando una leva operativa nelle comunità in cui si sono trasferiti. Nel 2014 e 2015, 40 rifugiati di origine irachena sono stati reinsediati in Romania, 20 a Bucarest e 20 a Timisoara. I rifugiati hanno ricevuto ampi servizi di consulenza e assistenza per facilitare la loro integrazione nella società rumena. Il progetto è stato finanziato attraverso il Fondo europeo per i rifugiati, con il sostegno dell'Ispettorato generale rumeno per l'immigrazione.

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Obiettivi:

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Impatto sui rifugiati

L'obiettivo del progetto è quello di fornire consulenza completa (medica, finanziaria), supporto linguistico e culturale e servizi di assistenza socioeconomica, per facilitare l’integrazione e la creazione di una rete di sostegno sostenibile per i rifugiati iracheni. Impatto: -

40 rifugiati iracheni, tra cui donne, bambini e anziani, sono stati integrati con successo nella comunità locale.

-

Tutti i rifugiati hanno acquisito una conoscenza pratica della lingua rumena.

-

Tutti i rifugiati hanno ricevuto un alloggio gratuito per tutta la durata del progetto.

-

Tutti i bambini e un gruppo selezionato di adulti hanno ricevuto consulenza psicoterapica gratuita.

-

3 rifugiati hanno ricevuto sostegno per entrare nel mercato del lavoro locale, 7 rifugiati hanno frequentato corsi di istruzione e formazione professionale (VET) e 1 rifugiato ha iniziato la propria attività.

Metodi: Sono stati applicati metodi di lavoro complessi, rivolti a sei diverse dimensioni:

Metodi

1. Conoscenza del rumeno - Tutti i rifugiati hanno ricevuto corsi di lingua rumena. Sono stati formati diversi gruppi, in base all'età, al sesso e alla velocità di apprendimento dei partecipanti. 2. Attività di immersione culturale - I rifugiati hanno partecipato a varie attività culturali, tra cui visite a musei, concerti, serate di film a tema, viaggi ed escursioni.

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3. Assistenza medica e psicologica - Ai rifugiati è stata fornita un’assicurazione medica gratuita per tutta la durata del progetto, è stato fornito supporto al momento dell'iscrizione con un medico di medicina generale, è stata fornita consulenza psicoterapica a tutti i bambini più un gruppo selezionato di adulti, è stato facilitato l'accesso alle lezioni gratuite di arti e mestieri per i rifugiati interessati. 4. Assistenza finanziaria - Tutti i rifugiati hanno ricevuto assistenza finanziaria sotto forma di buoni pasto che sono stati distribuiti settimanalmente o due volte al mese. La concessione dei bolli alimentari è stata condizionata dalla partecipazione dei rifugiati ai corsi di lingua rumena. 5. Accesso ad alloggi a prezzi accessibili - Sono stati forniti alloggi gratuiti a tutti i rifugiati, ai quali è stato dato sostegno nelle loro interazioni con i fornitori di servizi e le autorità locali. 6. Accesso al mercato del lavoro e sviluppo delle capacità imprenditoriali - I rifugiati ammissibili sono stati sottoposti a una valutazione iniziale delle competenze, hanno ricevuto sessioni informative gratuite sulle fasi necessarie per entrare nel mercato del lavoro locale e per aprire un'impresa in Romania, sono stati forniti loro servizi di redazione di CV e corsi di sviluppo professionale, ed è stato facilitato il contatto con potenziali datori di lavoro. Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste, articoli)

http://aidrom.ro/english/index.php/portfolio/integrare-refugiati-relocati-2 https://www.resettlement.eu/news/40-iraqi-refugees-resettled-romania

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Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Questo programma è stato creato specificamente per i rifugiati iracheni che hanno manifestato il loro interesse a trasferirsi in Romania. Il programma contribuisce a eliminare le barriere linguistiche e a ridurre lo shock culturale derivante dal trasferimento in una società diversa. Fornisce inoltre ai rifugiati un ampio sostegno (medico, finanziario, culturale) e una serie completa di strumenti (ad esempio, corsi di lingua, formazione professionale, sessioni di scrittura di CV, piano di sviluppo professionale) per facilitare la loro integrazione nella società rumena.

Jobs4Migrants Paese

Romania

Titolo

"Jobs4Migrants" - Migrant Jobs Centre

Organizzazione

Forum rumeno per i rifugiati e i migranti (ARCA)

Autore

Iulia Anescu, Predict CSD Consulting

Metodologie principali

-

Corsi di lingua e informatica

-

Consulenza e sviluppo professionale

-

Mediazione e collocamento

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Fornire

un

breve

riassunto delle migliori pratiche

Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Impatto

Il Migrant Jobs Centre è un progetto pilota della durata di tre anni, da giugno 2016 a giugno 2019. Il progetto finanziato dalle Fondazioni Velux, Danimarca, mira a fornire una serie completa di servizi che facilitano l'occupazione e offrono consulenza e assistenza ai migranti di Bucarest prima e dopo l'impiego. L’ampia gamma di servizi gratuiti comprende: consulenza legale, consulenza IFP, preparazione ai colloqui, corsi di rumeno e inglese, corsi di Microsoft Office, AutoCAD e Photoshop, advocacy e lobby sul mercato del lavoro, piattaforma di ricerca di lavoro online.

Obiettivi: L’obiettivo principale del Migrant Jobs Centre è quello di facilitare l'accesso al mercato del lavoro, al fine di garantire che i migranti trovino in Romania un lavoro legale che li aiuti a mantenere se stessi e le loro famiglie, contribuendo nel contempo alla società rumena. Impatto: Alla fine del 2018, il Centro per l’impiego dei migranti ha registrato i seguenti risultati: -

360 beneficiari su un totale di 500 hanno ricevuto sostegno attraverso il Centro per l’impiego dei migranti. I cinque principali paesi beneficiari sono stati la Siria, l’Iraq, l’Iran, l’Afghanistan e l’Egitto.

-

Sono state contattate 216 imprese e si sono svolte 45 riunioni di collaborazione. La maggior parte delle imprese è attiva nel

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settore dell’assistenza clienti, del commercio al dettaglio, dell’informatica, dell'artigianato e della produzione. -

Metodi

64 migranti sono stati impiegati in: vendita al dettaglio, call center, produzione, tipografia, posizioni tecniche. Dei 64 migranti assunti, il 5% ha lasciato il lavoro entro i primi 2 mesi dalla firma del contratto.

Metodi: -

Il Programma di Career Counselling - si svolge presso la sede centrale dell’organizzazione e si articola in due componenti: sessioni di gruppo e incontri individuali. Le sessioni di gruppo si svolgono settimanalmente e durano circa un'ora. Gli incontri individuali sono programmati caso per caso e si concentrano sulla valutazione dei bisogni, degli interessi e delle competenze professionali dei migranti. Gli obiettivi professionali sono stabiliti insieme e viene concordata una tabella di marcia. Il supporto viene fornito durante l’intero processo di candidatura.

-

Mediazione professionale – L’organizzazione sta lavorando attivamente per sviluppare una rete di datori di lavoro aperta al reclutamento di migranti. La mediazione viene effettuata preselezionando e raccomandando i candidati ai datori di lavoro, in base ai requisiti di lavoro e alla formazione, alle competenze, all’esperienza e agli interessi dei candidati. Le informazioni sui posti di lavoro vacanti e sulle condizioni di lavoro sono fornite attraverso vari mezzi di comunicazione (es. portale Jobs4Migrants, e-mail, telefono, di persona presso la sede dell'organizzazione).

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-

Jobs4Migrants - è una piattaforma di reclutamento online che i datori di lavoro possono utilizzare gratuitamente. La piattaforma fornisce l’accesso a un database di candidati con diversi background formativi e professionali. La piattaforma è una risorsa che può essere utilizzata anche in situazioni in cui sono ricercate competenze linguistiche o culturali rare, nonché un modo per affrontare le politiche aziendali in materia di multiculturalità e diversità.

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

http://www.arca.org.ro/wp-content/uploads/2019/01/Annual-ReportARCA-RO-ianuarie-2019-2.pdf

(sito web, libri, riviste, articoli)

https://www.jobs4migrants.ro/info.html https://www.facebook.com/ARCAClub

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

La piattaforma di ricerca di lavoro online è stata creata appositamente per i migranti in cerca di lavoro in Romania ed è liberamente accessibile sia dalle aziende che dai candidati. L’intero programma è stato progettato con l’intenzione di facilitare l’accesso dei migranti al mercato del lavoro rumeno, fornendo loro gli strumenti e il know-how necessari (ad esempio, corsi di lingua e informatica, consulenza professionale, ecc) che consentono loro di ottenere un lavoro stabile.

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Move together Paese

Romania

Titolo

“Muoversi insieme” - Lo sport come strumento di integrazione e lnclusione sociale dei rifugiati

Organizzazione

Terre des Hommes Romania

Autore

Iulia Anescu, Predict CSD Consulting -

Animazione socio-educativa

-

Formazione dei formatori

Metodologie principali

migliori pratiche

“Move together” è un progetto per l’integrazione dei migranti nelle comunità locali attraverso la metodologia MGS (Movement, Games and Sports) sviluppata da Terre des Hommes. Il progetto si è svolto nel 2018 e si è rivolto a donne, bambini, giovani rifugiati e membri delle comunità locali di Bucarest e Constanţa. Le donne rifugiate hanno ricevuto una formazione per la posizione di animatrice socio-economica, un ruolo che permette loro di trascorrere del tempo di qualità con i loro figli, pur partecipando ad attività socialmente inclusive e guadagnando l’indipendenza finanziaria.

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: L’obiettivo del progetto era quello di:

Fornire un breve riassunto delle

1. approfondire la comprensione reciproca, il rispetto e la tolleranza tra i rifugiati e le comunità di accoglienza

31


Impatto sui rifugiati

2. aumentare l’apertura alle tradizioni, ai costumi e alle culture delle diverse comunità etniche 3. ridurre la stigmatizzazione e la discriminazione nei confronti dei rifugiati Impatto:

Metodi

-

338 partecipanti (67% bambini, 51% rifugiati) compresi i locali, con età compresa tra i 3 mesi e i 62 anni, sono stati coinvolti nel programma.

-

172 rifugiati (51%) hanno partecipato al programma

-

32 donne rifugiate da Sudan, Iran, Iraq, Yemen, Siria e Palestina sono state formate sulla metodologia MGS.

Metodi: -

La metodologia del Movimento, Giochi e Sport (MGS) è una forma di animazione psicosociale sviluppata a livello globale dal 2005, sotto l’egida della UEFA. Terre des Hommes Romania ha personalizzato la metodologia e ha stabilito uno schema di accreditamento insieme all’Autorità Nazionale per le Qualifiche. La pubblicazione di casi di studio e una guida per l’organizzazione di attività psicosociali per i rifugiati sono i primi contributi alla limitata bibliografia sull’argomento.

-

Il modello ADAPT (Adaptation and Development after Persecution and Trauma) è un quadro concettuale per la salute mentale e la programmazione psicosociale in contesti post-bellici destinati ai rifugiati provenienti da zone di conflitto.

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-

I cinque elementi essenziali dell’intervento immediato e di medio termine per i traumi di massa è un insieme di principi che possono essere applicati dopo disastri su larga scala o violenza di massa. Questi principi costituiscono il nucleo centrale di qualsiasi programma di intervento e aiutano nel processo di definizione delle politiche e di progettazione delle strategie di intervento.

-

Il programma di formazione dei formatori prevedeva un approccio in tre fasi per il trasferimento delle competenze: 1. Sperimentazione pratica di concetti - comunicazione, resilienza, gestione emotiva, bisogni dei bambini, risoluzione dei conflitti, pianificazione e metodologia di gioco socio-educativa, dinamiche di gruppo e costruzione della fiducia. 2. Esperienza pratica di coaching - condurre attività tecnicamente assistite e supervisionate, compresa l'organizzazione di attività socio-educative con i rifugiati. 3. Organizzazione di programmi socio-educativi - animatori di nuova formazione organizzano attività socio-educative volte a sviluppare le capacità psicosociali ed emotive dei bambini e dei giovani migranti.

Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste, articoli)

http://www.tdh.ro/migratie https://childhub.org/ro/system/tdf/library/attachments/ghid_jocuri_move_to gether_final.pdf?file=1&type=node&id=35620 http://www.economistul.ro/stiri-si-analize-business/integrarea-sociala-amigrantilor-prin-sport-9086

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http://re-start.ro/proiectul-move-together-sportul-ca-instrument-deintegrare-si-incluziune-sociala-pentru-refugiati-la-final http://www.ourmediaourselves.com/archives/113pdf/Silove_The_ADAPT_ model___a_conceptual_framework_for.2.pdf https://pdfs.semanticscholar.org/679d/eb3ea4aa502aa3980e5ef5e5a9472 5d2e337.pdf Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Il programma è stato creato per aiutare i rifugiati a integrarsi meglio nel loro paese di adozione, organizzando e partecipando ad attività sportive insieme ai membri della comunità locale. Le donne rifugiate hanno ricevuto una formazione e l’accreditamento ufficiale per il ruolo di animatrici socioeconomiche. Queste donne generalmente non hanno i mezzi finanziari o qualsiasi altro tipo di sostegno per permettersi di lasciare i loro figli incustoditi. Questa iniziativa permette loro di trascorrere del tempo con i loro figli, pur essendo attivamente coinvolte nella comunità locale e guadagnando l'indipendenza finanziaria.

Turkey

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Borsa di Studio per Corso su Imprenditorialita Paese

Turchia

Titolo

Borsa di Studio per Corso su Imprenditorialità

Organizzazione

TURKISH EMPLOYMENT AGENCY

Autore

D. Yunus ŞENBAY

Metodologie principali

Le buone pratiche riguardano l’esperienza formativa (ad esempio, metodi didattici, didattici, didattici, di apprendimento, ecc.), tutte le azioni che con coraggio aggiungono valore all’investimento formativo (orientamento, ricerca, ecc.) e al modo in cui risolvono i problemi occupazionali, aumentando la capacità contrattuale degli utenti (in questo caso gli immigrati) sul mercato del lavoro e nelle imprese produttive, con l’aiuto di altri soggetti, o promuovendo la creazione di nuove imprese. Questi programmi sono attuati per aiutare i disoccupati iscritti a İŞKUR ad avviare una propria impresa. I programmi di imprenditorialità sono condotti nell’ambito dei principi specificati nel “Applied Entrepreneurship Training (UGE) Cooperation Protocol” tra “Small and Medium Enterprises Development Organization” (KOSGEB) e Turkish Employment Agency (İŞKUR). Al termine del programma di formazione, i partecipanti ricevono un certificato di partecipazione alla formazione professionale applicata all’imprenditorialità. Questo certificato è un documento da utilizzare per la richiesta di KOSGEB New Entrepreneur Support. Spese che potrebbero essere sostenute nei programmi di sostegno all’imprenditorialità Spese obbligatorie per i tirocinanti Premio dell’assicurazione contro gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali Premio dell’assicurazione sanitaria generale.

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Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Modulo principale di60 ore, moduli di supporto fino a 12 ore e un’officina per ogni modulo. Le condizioni per beneficiare del programma per l’imprenditorialità: - Essere disoccupati e registrati presso l'Agenzia (ad eccezione dei pensionati) - Essere maggiorenni - Non aver partecipato alla formazione all'imprenditorialità organizzata dall'Agenzia in precedenza Spese che potrebbero l’imprenditorialità -

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Impatto

essere

coperte

dai

programmi

per

Spese obbligatorie per i tirocinanti Premio dell'assicurazione contro gli infortuni sul lavoro e le malattie professionali Premio dell'assicurazione sanitaria generale

Obiettivi:

- sostenere l’integrazione dei migranti e dei rifugiati - offrire loro opportunità di formazione - aiutarli a sviluppare imprese autonome - guidare la loro crescita professionale con varie sovvenzioni

Impatto: ● ● ● ● ● ● ● ●

rafforzare la motivazione tra le organizzazioni partner rafforzare la cooperazione, la comunicazione e l’esperienza per i partner aumentare la motivazione per la formazione online contribuire alla cooperazione interculturale sviluppare l’istruzione formale, non formale e informale migliorare la gestione delle organizzazioni creare nuove opportunità di lavoro e nuove imprese promuovere l'integrazione sociale e la tolleranza

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● ●

rafforzare i valori europei di accoglienza per migranti e rifugiati aumentare gli interventi a favore delle persone più vulnerabili nelle comunità Metodi:

Metodi

• Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

Migliorare la consapevolezza della comunità sui bisogni dei migranti e dei rifugiati.

https://www.iskur.gov.tr/en/job-seeker/entrepreneurship/

(sito web, libri, riviste, articoli)

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

Il programma copre i rifugiati di età superiore ai 18 anni che possono partecipare ai corsi di formazione. I partecipanti al corso hanno un modulo di 60 ore di formazione. I partecipanti di successo ricevono il certificato con il quale possono ottenere sovvenzioni per avviare un'attività in proprio. L’idea è molto positiva in quanto i partecipanti ricevono la formazione e iniziano la loro attività nel campo delle competenze / abilità che hanno. La sovvenzione aiuta il tirocinante ad avviare l'attività della propria professione sulla base della precedente formazione professionale acquisita.

Nido per tutti gli esseri viventi (YUVA) Paese

Turchia

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Titolo

Nido per tutti gli esseri viventi (YUVA)

Organizzazione

YUVA

Autore

D. Yunus ŞENBAY

Metodologie principali

YUVA ritiene che i bambini, i giovani e gli adulti abbiano diritto all’istruzione e all’apprendimento permanente. Nell’ambito del “Programma di sostegno all’educazione orientata ai bisogni”, progettando luoghi di istruzione alternativi e diversificati, creano uno spazio sicuro, che favorisce la pace e il pluralismo, affinché i partecipanti possano utilizzare la loro creatività e sentirsi parte del processo di apprendimento. L’obiettivo di YUVA è quello di trasferire il suo approccio olistico e inclusivo che mira a fornire le pari opportunità di accesso all’istruzione in programmi educativi per bambini, giovani e adulti. L'approccio formativo si basa su modelli di apprendimento che tengono conto delle diverse motivazioni e processi di apprendimento di ogni fascia di età. Si considera valida l’opinione che ritiene che il processo di apprendimento differisca a seconda della regione e delle dinamiche del gruppo di partecipanti. Come elemento di base del processo di apprendimento si considerano il dialogo tra i partecipanti e i formatori attraverso il quale insieme acquisiscono le conoscenze. Il programma di formazione è costruito intorno ai seguenti concetti: Creare l’ambiente che valorizzi e sostenga la partecipazione, Considerare il formatore come leader del processo di apprendimento Sviluppare i programmi sulla base delle conoscenze, degli interessi e delle esigenze dei partecipanti e rivederli periodicamente. Utilizzare metodi di istruzione non formale Sviluppare delle capacità concrete Creare un processo di apprendimento attivo Valutare continuamente e produrre feedback nell’ambiente di apprendimento Strutturare la conoscenza

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Facilitare l’accesso all’istruzione delle persone a rischio Affrontare situazioni in cui l’accesso all’istruzione è ostacolato dalla mancanza di conoscenze e informazioni Rafforzare le capacità di vita dei bambini e dei giovani attraverso l'apprendimento della lingua turca, Rafforzare la coesistenza pacifica del popolo turco e siriano attraverso l'educazione alla lingua araba Preparare i bambini e i giovani a vivere e comunicare nel mondo interculturale attraverso la formazione linguistica inglese. Aumentare le relazioni tra i bambini a scuola e nella vita quotidiana, Fornire un accesso a spazi sicuri, partecipativi e inclusivi per eliminare le carenze educative, Sostenere la partecipazione sociale e l'armonia creando ambienti pluralistici per i bambini e i giovani siriani e turchi, Sostenere gli sviluppi sociali offrendo opportunità di apprendimento extrascolastico e lungo tutto l'arco della vita. YUVA svolge il suo lavoro in centri comunitari, centri per bambini e giovani, centri per lo sviluppo delle competenze professionali, strutture e veicoli per l'istruzione mobile. The Education Support Modules Being Currently Implemented in the Education Centers:

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Programma educativo di sostegno alla scuola Laboratori di sviluppo delle competenze Programma di educazione non formale YUVA mira a sostenere gli adulti a diventare individui autosufficienti attraverso programmi di formazione professionale e di sviluppo delle competenze. Le aree di formazione professionale che si concentrano sulla forza lavoro qualificata, semispecializzata e non qualificata sono definite dal processo di 'Market Research', che include la ricerca sul mercato del lavoro nella regione, le richieste del gruppo target, i decisori e le opinioni dei datori di lavoro. I corsi di formazione orientati ad aumentare il potenziale lavorativo, il lavoro autonomo con la garanzia dell'impiego sono supportati dal programma intensivo di formazione

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linguistica turca, formazione all'imprenditorialità e dal processo di registrazione all’Agenzia turca per l'impiego (İşkur). Nell’ambito della formazione professionale sono in corso di attuazione i seguenti programmi di formazione: ufficio di registrazione del ricovero dei pazienti, servizi di bellezza e cura dei capelli (parrucchieri), corsi di pasticceria (educazione artistica culinaria), abbigliamento e industria tessile, imprenditorialità e amministrazione aziendale, fotografia in studio, servizio di ristorazione (cameriere), manutenzione e riparazione (elettricità, aria condizionata, computer), installazione di gas naturale all’interno degli ambienti, riscaldamento, giardinaggio, produzione di calzature, lana e maglieria, installazione e condizionamento dell'aria, edilizia e costruzione.

Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Impatto

Gli adulti che ricevono una formazione professionale partecipano anche ad altri programmi e attività organizzate nell’ambito dei principi e dei valori di YUVA. Obiettivi: - sostenere l’integrazione dei migranti e dei rifugiati - offrire loro opportunità di formazione - aiutarli a sviluppare imprese autonome - guidare la loro crescita professionale con varie sovvenzioni Impatto: L’innovazione ● YUVA affronta contemporaneamente i temi dell’ecologia, dei diritti umani e dello sradicamento della povertà per rendere possibile una vita sostenibile. In questo modo suggerisce un cambiamento olistico ai problemi del mondo sia dalla natura che dall'uomo. Prospettive. Apprendimento non formale basato sulla comunità.

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Metodi

YUVA ritiene che la conoscenza e la saggezza della vita sostenibile dovrebbero diffondersi nella comunità in modo orizzontale. Assicura che le persone imparano gli uni dagli altri attraverso la formazione di formatori che sono membri della comunità. In seguito, le comunità non hanno bisogno di un insegnante o di un esperto. In questo modo il processo di apprendimento diventa localizzato e genuino, diventa possibile una più facile internalizzazione delle conoscenze e dei comportamenti da parte della comunità e una più rapida diffusione. Movimento di base YUVA definisce la cittadinanza terrestre come la consapevolezza dell’interdipendenza di tutti gli esseri umani e viventi, valorizzando la diversità, essendo pacifica e inclusiva, e promuovendo l’uguaglianza, la giustizia e la solidarietà tra tutte le persone. YUVA crede che un cambiamento olistico sia possibile con i movimenti locali di base e quindi organizza corsi di formazione sulla Cittadinanza della Terra in tutto il paese, sostiene l'istituzione e l’empowerment dei movimenti locali. Approccio olistico Solo la protezione della natura o la formazione professionale può garantire una vita sostenibile. Questo si può realizzare quando i diritti della natura e dell’uomo sono affrontati insieme allo stesso livello. Il modello di YUVA è olistico, giovani e adulti ricevono corsi di alfabetizzazione ecologica mentre imparano una lingua straniera da un lato e partecipano ad attività di apprendimento interculturale e dei diritti umani e di genere.

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Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

https://en.yuva.org.tr/education/vocational-trainings/

(sito web, libri, riviste, articoli)

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

L’esempio attribuisce importanza all’occupazione locale per garantire l’autosostenibilità delle comunità e un cambiamento sostenibile. I gruppi target sono costituiti dai dipendenti locali, dagli assistenti sociali che lavorano per identificare i bisogni dei formatori professionali. L’obiettivo è quello di sostenere lo sviluppo personale di adulti e giovani attraverso l’educazione non formale e l’apprendimento permanente, aumentando la consapevolezza ecologica e contribuendo ad eliminare la povertà. L’idea di progetto è di sostenere i rifugiati per lo sviluppo e l’empowerment della comunità utilizzando i programmi di formazione come modello fornito da YUVA con le comunità locali e gli stakeholder.

Corso di formazione per rifugiati Paese

Turchia

Titolo

Corso di formazione per rifugiati

Organizzazione

ISMEK - I corsi di arte e formazione professionale del Comune Metropolitano di Istanbul

Autore

D. Yunus ŞENBAY

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Metodologie principali

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

ISMEK ha iniziato le sue attività come progetto di strutturazione sociale nel 1996. L’attività educativa, iniziata con 141 tirocinanti in 3 filiali in 3 centri di insegnamento nel primo anno, ha raggiunto 2.619.530 tirocinanti in 752 programmi, 307 filiali, in 242 centri di insegnamento in 39 contee di Istanbul a partire dal periodo educativo e didattico 2018-2019. ISMEK, che oggi ha più tirocinanti della maggior parte delle università, è quasi la più grande università pubblica sia per il numero di tirocinanti, sia per la diversità delle sue filiali, sia per i prodotti creati. Oggi ISMEK è diventata un’organizzazione modello sia a livello nazionale che mondiale. ISMEK è un’organizzazione di educazione di massa, che è stata fondata allo scopo di: - Aumentare la conoscenza personale degli abitanti di Istanbul - Migliorare la loro percezione professionale e artistica - Fornire loro la cultura urbana e aumentare la loro consapevolezza di vivere in una metropoli. - Aiutarli ad essere attivamente coinvolti nei processi produttivi e non semplicemente consumatori. - Contribuire ai loro sforzi per avere un reddito - Aumentare le loro possibilità di impiego ISMEK offre Accessibilità Avere un ampio centro di insegnamento web, accessibile a tutti i residenti di Istanbul, e un ricco e vario programma di corsi per affrontare i diversi profili individuali. Apprendimento permanente Fornire istruzione a tutti gli abitanti di Istanbul indipendentemente dall’età, specialmente per coloro che non hanno potuto ricevere un’istruzione formale. Aumentare la partecipazione attiva dell’individuo all’educazione, rafforzando la percezione che l’apprendimento è un processo che dura tutta la vita.

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Qualità nell'educazione di massa Presentare gli insegnamenti del metodo del maestro e dell’apprendista secondo i principi dei moderni sistemi educativi, senza comprometterne la qualità. Aumentare la qualità dell’educazione nella prospettiva del razionalismo, della conoscenza, dell’innovazione, della partecipazione e della coscienza. Contributo allo sviluppo della percezione sociale Per contribuire agli sforzi per avere individui istruiti e socialmente consapevoli nella società. Aggiungere valore positivo Aggiungere valore positivo al comune metropolitano di Istanbul con una percezione di responsabilità sociale a tutti i tirocinanti, fornendo un ambiente di insegnamento piacevole, e a tutti i dipendenti creando un ambiente di lavoro gradevole. Contribuire allo sviluppo individuale e sociale trasformando il lavoro in produzione. Scopi della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi:

Impatto

Impatto: ● ISMEK svolge la propria attività didattica secondo i principi di cui al 5° articolo del relativo regolamento del Ministero dell'Istruzione. Questi principi sono i seguenti: ● Essere aperti a tutti: le attività sono svolte in modo che tutti possano beneficiarne facilmente. Azioni speciali sono intraprese per coloro che hanno bisogno di un'istruzione speciale. ● Adeguatezza a tutti i tipi di bisogni: le attività e i servizi sono svolti in accordo con le esigenze individuali e sociali. ● Continuità: le attività e i servizi sono progettati in modo che gli individui possano beneficiare per tutta la vita.

- sostenere l'integrazione dei migranti e dei rifugiati - offrire loro opportunità di formazione - aiutarli a sviluppare imprese autonome - guidare la loro crescita professionale con varie sovvenzioni

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Essere pianificato: in accordo con gli obiettivi del piano di sviluppo, vengono presi in considerazione l'istruzione, la formazione, la produzione, il potere dell'uomo e l'occupazione. Innovazione e apertura al miglioramento: i programmi sono continuamente migliorati in accordo con il miglioramento dei metodi educativi e didattici, nonché con gli strumenti e i gadget utilizzati nelle lezioni, gli sviluppi tecnologici e le esigenze dell'ambiente e del paese. Disponibilità: le persone e la società dovrebbero partecipare volentieri alle attività.

Metodi Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

https://ismek.ist/eng/branslar3.aspx

(sito web, libri, riviste, articoli)

Come si può utilizzare questo esempio nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

I comuni di TR hanno programmi di formazione per l’integrazione dei rifugiati. Istanbul è il comune più grande e ha le strutture e il background per fornire formazione professionale ai volontari. Il modello di formazione e la diversità dei rami professionali può essere un modello da utilizzare in altre autorità locali per rendere la formazione e la certificazione nel miglior modo possibile. I corsi di formazione forniti sono un complemento all'istruzione formale. La forza del progetto sta nel fatto che i partecipanti ricevono delle attestazioni ottenendo maggiori possibilità di trovare un lavoro nei diversi settori.

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Danimarca Refugee Food Festival Paese

Danimarca

Titolo

Refugee Food Festival

Organizzazione

Refugee Food Festival

Autore

Julliette E. Lloren

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Metodologie principali

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Il Refugee Food Festival è un evento culinario che permette ai cuochi rifugiati di accedere alle cucine dei ristoranti per mettere in mostra le loro abilità. Nel bel mezzo della “crisi dei migranti”, la società civile e i ristoranti mobilitano i valori del cibo e della scena culinaria per prendere posizione contro la retorica pregiudizievole e pericolosa usata contro i rifugiati, ma anche per sensibilizzare i cittadini facendo appello alle loro papille gustative! Il Refugee Food Festival crea concrete opportunità di lavoro per gli chef partecipanti. Insieme al toolkit digitale accessibile a tutti gli interessati, combinato con una piattaforma web (Refugee Food Stories) che mira a facilitare l’accesso al lavoro per tutti i cuochi rifugiati che hanno partecipato a un Refugee Food Festival, mettendo in evidenza il loro background e il loro talento.

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi:

Impatto sui rifugiati

Impatto:

Il Refugee Food Festival contribuisce a cambiare il modo in cui guardiamo ai rifugiati, aiutando a comprendere questo status e presentando i profili degli chef partecipanti. L’obiettivo è dimostrare che dietro questa “crisi dei rifugiati” ci sono uomini e donne di talento con competenze e know-how che aspettano solo di essere scoperti e messi a frutto nel paese ospitante.

Il Festival cerca di facilitare l’accesso all’occupazione dei rifugiati attraverso il cibo come mezzo di integrazione sociale e professionale, proponendo la cucina, le competenze e il talento dei rifugiati e

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consentendo loro di trovare un lavoro grazie ad una comunità di ristoratori e volontari impegnati. Metodi Metodi: Il Refugee Food Festival Copenhagen ha contattato 5 cuochi e più di 5 ristoranti. Chiunque può diventare titolare di un progetto e coordinare un team organizzativo. Le persone possono unirsi alla comunità internazionale che ogni anno organizza il Food Festival.

Gli organizzatori possono coordinare decine di ristoranti. Il team di coordinamento del Refugee Food Festival di Parigi guiderà e sosterrà il team di coordinamento individuale attraverso il processo. Le persone possono mettersi in contatto con la sede centrale di Parigi scrivendo a hello@refugeefoodfestival.com Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

http://www.refugeefoodfestival.com/ https://www.youtube.com/results?search_query=refugee+food+festival

(sito web, libri, riviste, articoli)

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Come si può utilizzare questo esempio nellâ&#x20AC;&#x2122;istruzione e

https://www.unhcr.org/be/wp-content/uploads/sites/46/2017/09/kitrefugee-food-festival-en.pdf (toolkit mentioned before)

formazione professionale dei

https://www.youtube.com/watch?v=Rm49aiAPGzY (Event of the Year)

rifugiati?

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Programma di servizio scolastico - storia personale di un rifugiato Paese

Danimarca

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Titolo

Programma di servizio scolastico - storia personale di un rifugiato

Organizzazione

Crossing Borders

Autore

Tatjana Stefanovic

Metodologie principali

Storytelling, educazione non formale

Fornire un breve

Crossing Borders School service program è un insieme di laboratori con lo scopo di educare sui diritti umani e di sensibilizzare l’opinione pubblica su importanti questioni globali.

riassunto delle migliori pratiche

Come parte del programma di servizio della scuola, abbiamo relatori ospiti - rifugiati che condividono storie personali e gli studenti hanno l’opportunità di ascoltare storie di prima mano. Gli studenti hanno anche l’opportunità di entrare in un gioco di ruolo / gioco dei rifugiati, dove sperimentano sul proprio corpo alcune delle cose che si vivono come rifugiati.

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

Obiettivi: Crossing Borders riconoscono l’urgente necessità di un più ampio impegno giovanile sull’attuale crisi dei rifugiati/immigrati che l’UE e in particolare la Danimarca devono affrontare. Questa crisi ha sollevato alcune delle controversie e dei disaccordi più controversi in Danimarca e in molti paesi dell’UE. La crisi sta facendo temere gli immigrati a molti segmenti della società locale dell’UE, provocando intolleranza, aumento degli stereotipi e comportamenti omofobici. La posizione della Danimarca come membro dell’UE viene messa in discussione, non solo da altri membri dell’UE, ma anche da segmenti della popolazione locale del paese.

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Creare uno spazio per i rifugiati per raccontare e condividere le loro rispettive storie di vita e le loro esperienze. Aumentare la fiducia in se stessi e l'autostima tra i rifugiati e gli immigrati come mezzo per entrare nel mercato del lavoro attraverso l'imprenditoria sociale e il lavoro autonomo. Permettere agli immigrati e ai rifugiati di incontrare altri danesi e costruire reti e conoscenza reciproca come forma di IFP. Promuovere le capacità di comunicazione, il parlare in pubblico e l'apprezzamento reciproco. Attivare l’interculturalità meeting and mutual integration Impatto Impatto:

Metodi

Apprezzamento delle diverse culture per l'’nclusione attiva dei rifugiati e degli immigrati nel mercato del lavoro.

Incoraggiare i rifugiati e gli immigrati a condividere le loro storie e usarle come potente strumento di educazione ai diritti umani.

Miglioramento della fiducia in se stessi, delle capacità linguistiche, di parlare in pubblico, di presentazione e di comunicazione.

Comprensione delle questioni sociali internazionali e danesi in relazione alle migrazioni e ai rifugiati.

Comprensione degli eventi storici in relazione ai rifugiati e alle migrazioni.

Metodi:

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â&#x2014;?

Individuare persone che parlano di immigrati e rifugiati per condividere le loro storie con gli studenti danesi.

â&#x2014;?

La narrazione come terreno comune

â&#x2014;? Dialogo interculturale su questioni di interesse reciproco Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche.

http://crossingborders.dk/flygtninge-migration-folkeskoler http://crossingborders.dk/skole

(sito web, libri, riviste, articoli)

Cibo per il pensiero - FFT Paese

Danimarca

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Titolo

Cibo per il pensiero - FFT

Organizzazione

Crossing Borders

Autore

Garba Diallo

Metodologie principali

Storytelling over international dinner

Fornire un breve riassunto delle migliori pratiche

Scopo della o delle migliori pratiche in relazione all'IFP:

FFT è uno spazio per immigrati, rifugiati e danesi al fine di condividere storie di vita internazionale nel cuore di Copenhagen. Si tratta di un evento bisettimanale sui valori comuni del buon cibo e delle storie di vita come modo di collegare e integrare le persone intorno a un terreno comune. In tutte le culture, la gente ama il buon cibo e rimane affascinata dalle storie. Come dice il proverbio, la via più breve per raggiungere il cuore è attraverso la pancia. Impariamo e ci lasciamo ispirare dalle esperienze di vita degli altri attraverso la narrazione di storie in un ambiente sociale sicuro, stimolante e inclusivo. L’idea nasce dalla convinzione che ognuno di noi ha storie di vita uniche che vale la pena condividere. Questo è in sintonia con il detto: racconto la mia storia, quindi, esisto. Obiettivi: La FFT è una buona pratica innovativa che mira a ●

Creare uno spazio per le persone per raccontare e condividere le rispettive storie di vita e parlare gli uni con gli altri invece che parlare gli uni degli altri.

Aumentare la fiducia in se stessi e l’autostima tra i rifugiati e gli immigrati come mezzo per entrare nel mercato del lavoro attraverso l’imprenditoria sociale e il lavoro autonomo.

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Impatto

Permettere agli immigrati e ai rifugiati di incontrare altri danesi e costruire reti e conoscenza reciproca come forma di IFP.

Promuovere le capacità di comunicazione, il parlare in pubblico e l'apprezzamento reciproco.

● Consentire l'incontro interculturale e l'integrazione reciproca Impatto: ●

Apprezzamento delle diverse culture per l’inclusione attiva dei rifugiati e degli immigrati nel mercato del lavoro.

Incoraggiare le piccole imprese sociali da parte di rifugiati e immigrati

Trasformare il cibo e le possibilità di condivisione di storie per immigrati e rifugiati

Miglioramento della fiducia in se stessi, delle capacità linguistiche, di parlare in pubblico, di presentazione e di comunicazione.

Ristabilire le speranze tra gli immigrati e i rifugiati di poterlo fare ☺

Metodi

Metodi:

● Sviluppo di un concetto che permetta agli immigrati e ai rifugiati di raccontare le loro storie e condividere la loro cultura alimentare. ●

Individuare persone che parlano di immigrati e rifugiati per condividere le loro storie con altri danesi.

La narrazione come terreno comune

Dialogo interculturale su questioni di interesse reciproco

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● Cibo per la riflessione attraverso percorsi di vita verso l'integrazione nel mercato del lavoro. Ulteriori letture/diretti link alle migliori pratiche. (sito web, libri, riviste, articoli)

Come si può utilizzare questo esempio

http://crossingborders.dk/spisdating-2 http://crossingborders.dk/mainblog/what-is-a-start-up-migrant http://fete.crossingborders.dk https://www.trampolinehouse.dk/community/2017/11/1/sisters-cuisinereportage

Questo metodo è stato creato per dare ai rifugiati la possibilità di condividere le loro storie personali, i loro bisogni e problemi e anche uno spazio sicuro dove essere ascoltati.

nell’istruzione e formazione professionale dei rifugiati?

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Le Organizzazioni Partner del Progetto Università Ca ‘Foscari di Venezia

Pro IFALL

L’Università Ca’ Foscari gode di ottima reputazione per l’eccellenza accademica sia nell’insegnamento che nella ricerca. Fondata nel 1868 come Royal Business College, l’Università Ca’ Foscari è stata la prima istituzione educativa in Italia ad offrire un’istruzione superiore in economia e commercio e la seconda in Europa.

Pro IFALL si trova nel sud della Svezia ed è stata fondata nel 2015 con l’idea principale di sviluppare metodi di educazione non formale per i giovani. È una PMI con 3 persone che lavorano per la gestione e lo sviluppo di progetti. Ci sono anche 5 esperti che lavorano con l’educazione non formale e lo sviluppo di progetti.

Ca’ Foscari offre 4 principali aree tematiche di attività didattica e di ricerca (economia, scienze umane, lingue e scienze). Dopo la riorganizzazione della struttura accademica, secondo il Processo di Bologna, Ca’ Foscari offre 23 corsi di laurea di primo ciclo e 38 corsi di laurea di secondo ciclo, 38 master specialistici, 15 corsi di dottorato. Gli studenti possono scegliere tra 21 corsi internazionali di laurea doppia e congiunta e 30 corsi di laurea in lingua inglese e 1 EMJMD inclusi nel catalogo didattico dell’Università.

Pro IFALL è un’impresa di piccole dimensioni, ma collabora con le ONG al fine di sviluppare le competenze dei volontari che possono poi lavorare come esperti di questioni sociali e nell’educazione. Pro IFALL ha ora nella sua rete di 20 volontari che saranno futuri esperti in diverse aree legate all’istruzione. L’obiettivo principale di Pro IFALL è quello di promuovere l’integrazione e contrastare la violenza tra le culture in Svezia e in altri paesi.

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Euro-Net

Crossing Borders

Euro-Net è un’associazione senza scopo di lucro, membro o membro associato di 58 reti internazionali. EURO-NET ha 69 antenne proprie in 23 paesi europei e offre: - centro di informazione e sviluppo progetti, - corsi di formazione, scambi, attività culturali; - artistiche e sportive; - studi e ricerche di settore; - consulenza, sostegno alle crisi e prevenzione; - e-learning, networking, partnership, master e workshop; - pubblicazioni, giornali e siti web.

Crossing Borders (CB) è un’organizzazione della società civile senza scopo di lucro, non partigiana, accreditata anche per lo SVE come organismo di coordinamento, accoglienza e invio.

EURO-NET ha realizzato oltre 410 progetti UE.

La visione del CB è un mondo in pace con se stessa in cui si celebra la diversità. La missione è quella di creare uno spazio di dialogo e di costruire la capacità dei giovani, degli operatori dei media e degli educatori di realizzare questa visione. L’obiettivo generale è quello di consentire a persone con background diversi di imparare a vivere insieme in condizioni di parità.

S.C. Predict CSD Consulting S.r.l.

Kirsehir Valiligi

S.C. Predict CSD Consulting S.R.L. è una società costituita nel 2006, specializzata nell’erogazione di corsi di formazione e nell’implementazione di attività in diversi settori, come ad esempio: - E-learning; - Lavoro giovanile; - Reclutamento e selezione del personale;

Il Governatorato di Kirşehir amministra e fornisce servizi ai 211.000 residenti. È il centro dell’amministrazione provinciale e una struttura organizzativa che assicura il coordinamento tra l’amministrazione regionale e centrale.

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- Organizzazione di eventi nel settore turistico; - Coinvolgimento degli stakeholder; - Responsabilità sociale delle imprese; - Gestione del progetto. È attiva nel campo dei progetti innovativi Erasmus+. Per esempio, il lavoro in "La valigia, la mappa e il viaggio di un giovane lavoratore" è stato molto apprezzato a livello nazionale ed europeo e il progetto è stato selezionato come "storia di successo" ed esempio di buona pratica da un gruppo di esperti della Direzione Generale per l'Istruzione, Gioventù, Sport e Cultura della Commissione Europea. http://thevoyage.eu

Il Governatorato del Kirsehir è responsabile dell’attuazione di leggi, norme, regolamenti e decisioni governative. È autorizzata a condurre questi processi e ad adottare le misure necessarie. In questo senso, l’istituzione ha legittimità di azione in ogni direzione. È inoltre responsabile della regolamentazione della gestione generale, nonché del controllo di tutte le situazioni della provincia.

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