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praticando-a” (FREIRE, 1981, p.08). Desta forma, Freire aponta que o estudo de um texto, é um exercício cotidiano, que se fortalece a partir da prática para alcançar uma maior sensibilidade em perceber o que está posto em um documento, para que assim, a visão crítica seja potente na ação de compreensão e apropriação dos significados mais profundos do documento, na análise desse conteúdo. Freire (1981) demarca alguns pontos essenciais para o ato de estudar um texto, a partir de uma postura crítica, que em nossa percepção são essenciais para a Pesquisa Documental – Análise de Conteúdo. Sendo assim, vamos aqui frisar esses pontos para se pensar na Pesquisa Documental – Análise do Conteúdo, sem seguir a mesma sistematização do autor, mas baseando-se profundamente em seus pressupostos, e articulando com as epistemologias já colocadas: a) O pesquisador assume o papel de sujeito no ato de realizar a pesquisa documental, se libertando da leitura passiva, procurando ter uma postura crítica do conteúdo veiculado no documento. Pois, ao estudar e analisar um documento deve-se estudar as bases teórico-práticas de quem o escreveu, e “perceber o condicionamento histórico-sociológico do conhecimento” (FREIRE, 1981, p.09) que se articula na produção do documento, suas bases epistemológicas. A ação crítica para se debruçar diante de um documento deve ser a mesma que se tem diante do mundo, da existência, da realidade, se dá na imersão na busca da construção de racionalidade ou campos de inteligibilidade cada vez mais lúcidos para entender e explicar o que está posto no texto (o que está posto está na construção do novo campo de realidade, dentro do encontro do pesquisador e os conteúdos do texto). Assim, esse processo construtivo-interpretativo, que abarca a complexidade epistemologia que um texto coloca, se dá em um sentido decolonial, que resiste às dicotomias determinantes, hegemônicas, instrumentalistas e neutras, o que nos leva a uma

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Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

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