Page 252

to, com o objetivo de uma práxis transformadora, para isso é necessário aprofundamento e radicalidade sobre os pressupostos históricos da Educação do Campo e da realidade concreta do campo vivenciada pelos movimentos sociais do campo e a população do campo. As questões que devem fundamentar esse processo, construindo sobretudo o PPP das LEdoCs, são temas como Reforma Agrária, Agroecologia, Soberania Alimentar, entre outros (citados anteriormente), para garantir a formação de educadores capazes de interpretar e analisar a realidade e articulá-la ao conhecimento produzindo na Universidade. Com a ausência e o não aprofundamento em temas, de ordem fundamental para se entender o campo, não há produção de uma formação conscientizadora sobre a realidade que revele e problematize tais questões, bem como não há consolidação do PPP da LEdoC enquanto instrumento direcionador e emancipador, pois não se constrói uma visão de mundo vinculada com os pressupostos originários da Educação do Campo. Arroyo (2007) traz que Os movimentos sociais reivindicam que nos programas de formação de educadoras e educadores do campo sejam incluídos o conhecimento do campo, as questões relativas ao equacionamento da terra ao longo de nossa história, as tensões no campo entre o latifúndio, a monocultura, o agronegócio e a agricultura familiar; conhecer os problemas da reforma agrária, a expulsão da terra, os movimentos de luta pela terra e pela agricultura camponesa, pelos territórios dos quilombos e dos povos indígenas. Conhecer a centralidade da terra e do território na produção da vida, da cultura, das identidades, da tradição, dos conhecimentos[...]. Um projeto educativo, curricular, descolado desses processos de produção da vida, da cultura e do conhecimento estará fora o lugar. Daí a centralidade desses saberes para a formação específica de educadoras e educadores do campo (ARROYO, 2007, p.167).

Esses temas que são reivindicações dos Movimentos Sociais para a formação de Educadores do Campo e, são

244

Profile for Carlos Lucena

Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

Advertisement