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Ao analisarmos novamente o Objetivo do curso e perfil do egresso respectivamente: Outro propósito deste curso capacitar professores para atuação na Educação Básica em escolas do campo, visando torná-los aptos a realizar a: [...] 2) implementar estratégias pedagógicas que objetivem à formação de pessoas autônomas e criativas capazes de elaborar soluções para questões relacionadas à sua realidade com o propósito de auxiliar à construção sustentável do campo e do país [...] (p.18). [...] apto a qualificar as ações educativas com vistas à melhoria das condições pedagógicas e transformação da realidade educacional em que irá atuar levando em conta o compromisso com o desenvolvimento social, solidário e sustentável (p.23).

Identifica-se que há intencionalidade de formar Educadores capazes de elaborar soluções para a construção sustentável do campo e do país, enquanto agentes de transformação a partir da ideia de sustentabilidade, desenvolvimento social e solidário. Arroyo (2007) vem pontuando a importância da formação de Educadores do Campo para um projeto de campo, entendendo que a Educação está atrelada às políticas fundiárias, à reforma agrária, a um projeto de campo e nação. Sendo assim, é realmente necessário que as políticas de formação, como a LEdoC, “estarem inseridas em uma nova responsabilidade pública do Estado para um novo projeto de campo e, especialmente, para a garantia do direito universal dos povos do campo à educação” (ARROYO, 2007, p.171), dentro da consciência e do protagonismo dos movimentos socais que vivenciam e compreendem o emaranhado de questões que formam esse projeto. Frente ao estilo de programas para suprir carências de formação-titulação, as políticas encontrarão sentido se concebidas como parte de um projeto de campo no projeto de Nação. A pergunta “que projeto de formação? ” Tem que estar articulada a outras: que projeto de campo, de desenvolvimento econômico, social, cultural do campo no grande projeto de nação (ARROYO, 2007, p.174).

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Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

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