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tar o que sonhávamos. Nossos pais, mesmo com tantas dificuldades financeiras e intelectuais, nunca nos deixaram sem estudar. Ainda, hoje, meus irmãos lembram-se das aventuras que passavam nos longos e empoeirados caminhos até a escola, carregando em um roto saco de açúcar seus poucos e surrados cadernos. ” Essa pequena apresentação retrata a vida de milhares de brasileiros: família grande, poucos recursos financeiros e escolares, mas que nunca desistiram de sonhar por dias melhores, por uma vida digna. E ela vem de encontro com o que discutiremos nesse livro. Hoje, não apenas pelo meu suor e luta, mas por ter sido agraciado com oportunidades e pessoas que ao longo da minha vida me ajudaram na transposição das dificuldades, me tornei Doutor, mas mais que isso, me “fiz e me refaço” Professor! E, desse trabalho me sinto feliz e realizado por poder ser um “degrau” aos meus alunos, um degrau a uma vida digna e menos oprimida. Degrau que espero ter passado ao Magno, que fora meu aluno/orientando do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás/Regional Catalão, parceiro de luta e pesquisas de temas que envolvem as populações do campo. Com o qual compartilho a tessitura desse livro. Para conhecer o cenário atual, realizamos um levantamento das Teses e Dissertações com a finalidade de verificar se há produções em Programas de Pós-graduações em Instituições de Ensino Superior do Brasil, que tenha tratado sobre as Licenciaturas em Educação do Campo – habilitação Ciências da Natureza na perspectiva Nacional, ou com o intuito de investigar seu processo de institucionalização, através de análises do Projeto Político-Pedagógico, ou utilizando outras fontes de dados. Inicialmente pretendia-se realizar esse levantamento no Banco de Dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Porém, essa alternativa foi inviável, pelo fato de atualmente nesse Banco constar apenas Teses e Dissertações defendidas em 2011 e 2012 (CA-

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Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do