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vinculando o processo educativo das necessidades e formas de existências desses sujeitos (ANTUNES-ROCHA; MARTINS, 2011), contrária à pedagogia do capital, que procura afirmar relações de desigualdade, competividade e não protagonismo da população do campo. Um trecho vem afirmando de maneira concreta a intencionalidade de uma formação crítica e reflexiva, como segue: A Prática Como Componente Curricular se caracteriza como um aspecto articulador do processo de formação de professores de Licenciatura da Educação do Campo consistindo em um elemento indissociável entre teoria e prática, as quais procuram formar um profissional crítico, reflexivo e construtor do trabalho educacional (PPP – UFG, 2016, p.26/27).

A concepção de formação nesse trecho afirma que a LEdoC realiza um processo formativo prático, com a intencionalidade de formar o educador crítico, reflexivo e construtor do trabalho. Apontando para a Pedagogia da Alternância enquanto movimento capaz de dar conta, sozinho, desse processo. Nesse sentido, tomamos a pedagogia da alternância enquanto método central no PPP da LEdoC – UFG, porém ele não vem sendo abordado de maneira concreta no tópico Princípios Norteadores para a Formação Profissional. Na discussão sobre os princípios formativos de base técnica, ética e sociopolítica que perpassam a LEdoC, ainda focalizam no técnico e nos conceitos teóricos, sendo pouco discutido os pressupostos de formação para a transformação, na perspectiva crítica/conscientizadora, e o potencial da pedagogia da alternância para isso, trazendo no PPP concepção de base demasiadamente técnicas e burocráticas. Essa perspectiva que, em certa medida, focaliza-se em expressar e delimitar à formação técnica, pode cair na neutralidade, e assim em uma concepção de formação pautada na pedagogia hegemônica. A não delimitação sobre a importância de princípios focalizados na educação crítica, transformadora, vinculada com a classe campone-

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Princípios de movimento de educação do campo: análise dos projetos político-pedagógicos das LEDCs do  

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