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MEMORIA CURSO ACADÉMICO 2009-2010

C. E. P. A. LA RAÑA NAVAHERMOSA – TOLEDO


1. Introducción ___________________________________________________________ 3 2. Analisis y valoracion de los Objetivos _______________________________________ 4 3. Análisis y valoracion de las actuaciones desarrolladas para alcanzar los Objetivos __ 5 3.1 Actuaciones. ________________________________________________________ 5 3.2. Oferta Educativa ___________________________________________________ 12 3.3. Memorias de los Departamentos. _______________________________________ 6 3.3.1 Departamento Socio-Lingüístico _____________________________________ 6 3.3.2 Departamento Científico-Tecnológico _________________________________ 8 3.3.3 Departamento de Orientación ______________________________________ 10 3.4. Tutorías colectivas y Alumnos __________________________________________ 5 3.5. Consejo Escolar, claustro, CCP, reuniones de zona _________________________ 12 3.6 Relaciones con otras entidades u organismos. ____________________________ 13 3.7 Proyectos _________________________________________________________ 13 3.8 Memoria de las Actuaciones __________________________________________ 14 3.8.1 Horario __________________________________ ¡Error! Marcador no definido. 4. Análisis de los aspectos organizativos generales _____________________________ 4.1 Horarios __________________________________________________________ 4.2 Espacios, instalaciones y materiales_____________________________________ Conclusiones __________________________________________________________

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5. Análisis de las actividades complementarias y extracurriculares ________________ 5.1 Programacion de las actividades _______________________________________ 5.2 Actuacion de los responsables _________________________________________ 5.3 Evaluacion _________________________________________________________ 5.4 Implicacion del profesorado ___________________________________________ 5.5 Presupuesto _______________________________________________________ Conclusiones __________________________________________________________

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6. Análisis del rendimiento academico _______________________________________ 6.1 Resultados de PRIMER CUATRIMESTRE __________________________________ 6.2 Resultados de SEGUNDO CUATRIMESTRE ________________________________ Conclusiones __________________________________________________________

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7. Análisis de la ejecucion del presupuesto ___________________________________ 7.1 Grado de coherencia entre Gasto y Presupuesto __________________________ 7.2 Criterios utilizados para la elaboracon del presupuesto _____________________ Conclusiones __________________________________________________________

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8. Evaluacion Interna _____________________________________________________ 8.1 Planificacion realizada _______________________________________________ 8.2 Recogida de informacion e Instrumentos utilizados ________________________ 8.3 Partcipacion del profesorado y alumnado ________________________________ Propuestas de mejora ___________________________________________________

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9. Prueba de diagnostico __________________________________________________ 15 CRAER de Belvis de la Jara _______________________________________________ 20

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10. Aplicación de las normas de convivencia __________________________________ 15 Balance ______________________________________________________________ 20 11. Propuestas a la administracion __________________________________________ 15 10.1 Obras de acondicionamiento y mejora no imputables al presupuesto de centro_ 15 10.2 Perfil del profesorado para adecuar la plantilla a las necesidades del centro ___ 17 12. Propuesta de Mejora __________________________________________________ 20 Propuesta de Mejora Generales ___________________________________________ 20 Propuestas de mejoras específicas de las Actuaciones _________________________ 21 13. ANEXOS ____________________________________________________________ 22 1.- MEMORIA DEL GRUPO DE TRABAJO:’Elaboracion de materiales curriculares’ ____ 22 2. Presupuesto año 2010 y extracto cuenta de gestión a fecha 30 de junio_________ 62 3. Evaluación interna____________________________________________________ 62

1. Introducción El curso 2009-2010 ha sido el primer año en que el CEPA La Raña ha contado con una plantilla estable de profesores con plaza definitiva en el centro. Este hecho debe ser fundamental para conducir la vida del CEPA hacia su normalización y su definitiva consolidación. Durante este curso se ha revisado la normativa del Centro, Proyecto Educativo; Normas de convivencia, Plan de Orientación y Tutoría y el Plan de Evaluación Interna. Consolidación que cabe extenderse a las actividades ofertadas este año; Módulos de Grado Superior de Educación Infantil que tienen continuidad el próximo curso, curso de informática ‘Excel’, Historia y arte de Castilla – La Mancha, Club de lectura, Cineclub, Técnicas de Estudio con la salvedad del Curso oficial de Ingles básico, no por falta de alumnado, sino de autorización para poder impartirlo., Por otro lado durante el presente curso se ha vuelto a ofertar el aula mentor con un gran número de matriculas. A su vez se han logrado alcanzar en general los objetivos marcados en la Programación General Anual. Se ha colaborado estrechamente con el IESO Manuel de Guzmán, que nos ha cedido cuatro aulas en horario de tarde-noche, aulas que han llegado al número de ocho en época de exámenes y con quienes hemos compartido gastos en concepto de limpieza y calefacción por dicho uso. En suma, siguiendo la línea expresada desde hace dos años, se ha tratado de que el CEPA se apuntale como referente del paisaje cultural de la localidad de Navahermosa y localidades del entorno, y actúe como elemento vertebrador de todos los agentes educativos que componen su paisaje social.

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2. Análisis y valoración de los Objetivos Para cubrir las necesidades observadas el pasado curso; mala dotación tanto de los espacios como de equipación administrativa y telemática que deben facilitar el trabajo y el contacto de las Actuaciones con los alumnos y el CEPA, en este curso hemos puesto en marcha una serie de visitas a todas las localidades que pertenecen al ámbito de nuestra coordinación pedagógica, por parte del equipo directivo y orientadora, en las que se citaron a los alcaldes y/o concejales

encargados de educación, para plantear dichos problemas y tratar de

encontrar una solución común que redundara en la mejora de dichas actuaciones. Realizar, aprovechando las visitas antes expuestas, una reunión informativa sobre la Oferta Educativa a desarrollar por nuestro Centro. Y posteriormente la orientadora fue a orientar a los alumnos tanto

académica como

profesionalmente. Se ha consolidado la Oferta Educativa No Reglada como: el Aula Mentor, un nuevo Módulo de Inglés no reglado, el Curso de Arte de Castilla-La Mancha, el curso de Historia y arte de CLM , 3 módulos del Ciclo de grado superior de Técnico en Educación Infantil. Se han actualizado los documentos principales del Centro. Se ha realizado por primera vez la Evaluación interna del centro y cuyos datos se han colgado en la web, así como también se ha colgado el perfil del alumnado recogido en la encuesta inicial de curso, encuesta realizada por primera vez y que se acompañaba con la solicitud de matrícula. Se han creado 2 grupos de trabajo, dentro del plan de formación del profesorado para elaborar y digitalizar materiales curriculares y puestos al alcance de los alumnos en la página WEB del Centro. Hemos mantenido entrevistas con ciertas

instituciones de carácter social y empresas

privadas de de Navahermosa en este curso, para en años sucesivos continuar con el resto

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del territorio de coordinación pedagógica, con una doble vía de colaboración. No solo se ha consolidado la página Web del centro http://edu.jccm.es/cea/ navahermosa/, sino que se ha reelaborado en su versión 2 y se han colgado en ella, tanto los materiales curriculares expuestos en el aula, todos y cada uno de los documentos públicos del Centro – Programaciones, memoria, PGA, PE,…-, como cualquier tipo de información sobre las diferentes actividades y el devenir del CEPA. Se ha editado el segundo número la revista, creada el año anterior para la difusión de las informaciones del Centro. Se ha creado un Club de lectura y consolidado el Cineclub como actividades de interés dentro de las actividades extraescolares. Se han realizado las excursiones programadas: a nivel de comunidad (Toledo), a nivel nacional (Madrid) y a nivel internacional (Roma y Bruselas).

3. Análisis y valoración de las actuaciones desarrolladas para alcanzar los Objetivos 3.1 Actuaciones.

3.2. Oferta Educativa En el presente curso se ha ampliado la oferta educativa, sobre todo en la Educación No Reglada. En la Reglada se ha continuado con los cursos cuatrimestrales, así pues hemos tenido 1º y 3º de ESPA/D, en el primer cuatrimestre, y en el segundo cuatrimestre 2º y 4º de ESPA/D contando con un increíble aumento de matrículas y de graduados, llegando a 100 graduados en Educación secundaria. En la No Reglada se ha ampliado y consolidado la oferta educativa con buenos resultados en cuanto a aquellos que tienen como fin la preparación de exámenes, tanto de Acceso a la Universidad, como a los Ciclos de Formación Profesional, donde hemos situado alumnos para el próximo año. También ha crecido el número de matriculas considerablemente en este tipo de ofertas educativas El Inglés Inicial, Módulo A y B se ha consolidado, lo que nos ha animado para el próximo curso a pedir el Ingles básico reglado. En los cursos de Informática Básica hemos superado el número de plazas ofertadas en los tres ofertados el quedándose un amplio número de alumnos sin poder cursarlo. El curso Hª y Arte en Castilla-La Mancha, nuevo en la oferta educativa del presente curso, se ha mantenido con una aceptación tal que ha llevado a los alumnos de dicha oferta a apuntarse a la visita de

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estudios a Roma en conjunto con los de secundaria. Este año se pudo volver a ofertar el Aula Mentor debido que Carlos Franco Agudo en comisión de servicio en el actual curso ha sido el administrador de dicha aula.

3.3. Memorias de los Departamentos. 3.3.1 Departamento Socio-Lingüístico PROFESORADO Jefa de departamento sociolingüístico: Pilar García Malagón. Lengua y literatura: Pilar García Malagón. Inglés: Patricia García Gutiérrez Sociedad – Jefe de estudios: Carlos Franco Agudo. 1. INTRODUCCIÓN En el CEPA “La Raña” de Navahermosa se han impartido durante el curso 08-09 las siguientes asignaturas: - Nivel I (Alfabetización) - Nivel II (Consolidación de conocimientos) - Informática - Castellano para extranjeros - ESPA y ESPAD - Acceso a la universidad - Acceso a ciclos formativos - Inglés inicial, Módulo A - Aula Mentor La modalidad de ESPA se imparte en el centro de cabecera de Navahermosa. La modalidad de ESPAD consiste en educación a distancia y se cursa en las 9 actuaciones con las que cuenta el centro. El departamento sociolingüístico imparte las asignaturas de lengua y literatura, inglés y sociedad, tanto en el centro cabecera como en las tres itinerancias que se hacen una vez a la semana a las actuaciones de Menasalbas y San Pablo de los Montes, alternando una semana cada una. En las actuaciones se hacen tutorías o clases de apoyo a los cursos de 1º, 2º, 3º y 4º de ESPAD, igual que en el centro cabecera.

2. METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN METODOLÓGICA

Debemos estar en disposición de atender a la diversidad de las distintas situaciones de acceso a estos niveles, por lo que los planteamientos son abiertos, flexibles, diversificados y sobre todo individualizados. Por otro lado, el punto de partida ha sido siempre la experiencia más próxima a la persona adulta, proporcionando oportunidades para poner en práctica los nuevos

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conocimientos, de modo que los alumnos-as, comprueben de forma inmediata el interés y la utilidad de lo aprendido así se consolidan los aprendizajes. La metodología empleada a lo largo de este curso se ha llevado a cabo a través de: - Un aprendizaje significativo y funcional. - Partir de su experiencia más próxima. - La participación individual y colectiva. - La presentación de los nuevos conocimientos, objeto de aprendizaje, de forma gradual. - El respeto del ritmo de aprendizaje de cada alumno-a. - Utilizar una motivación adecuada a estas edades. - En los cursos de ESPA y ESPAD la metodología que se ha seguido han sido los temas sacados a través de Internet de la página de la Junta: http://secundaria.formateca.com, junto con el material individual que ha elaborado cada profesor.

EVALUACIÓN La evolución se ha llevado a cabo de forma inicial, continua y formativa. Al comienzo del curso se realizó una valoración inicial que permitió distinguir los conocimientos previos con los que partía el alumnado. A la hora de evaluar se han tenido en cuenta diferentes criterios: - Asimilación de contenidos. - Grado de participación. - Esfuerzo personal. - Relaciones interpersonales. - Asistencia y puntualidad. Los alumnos de distancia ESPAD se han examinado en el IESO Manuel de Guzmán, y para la evaluación se ha tenido en cuenta la nota del examen que era el 80% y las tareas realizadas el 20%. GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS En general, los objetivos mínimos propuestos para el presente curso han sido superados por la mayoría de los alumnos: -

Se ha logrado que el alumnado actúe con autonomía en su aprendizaje mediante la propuesta de actividades adaptadas a su propio ritmo. Han conseguido participar en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario. Hemos potenciado la expresión oral y escrita, tan necesario para la vida cotidiana. Se ha logrado que los alumnos se interesen por la lectura utilizando la biblioteca del Centro.

CONCLUSIÓN La experiencia general del profesorado del departamento socio-lingüístico ha sido muy positiva y satisfactoria. Aunque no hemos contado con grupos muy numerosos, sin

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embargo la motivación de los alumnos, su interés y su esfuerzo ha sido muy gratificante para nuestra labor como docentes. No podemos pasar por alto el gran número de alumnado en 3º y 4º de ESPA Y ESPAD, no obstante hay muchos alumnos que se matriculan y que a lo largo del curso, sobre todo después de la 1ª evaluación, abandonan por motivos de trabajo o porque han perdido el interés. El objetivo es conseguir mayor número de matrículas y que aquellos alumnos que se matriculan no abandonen. Es destacable también el número bastante considerable de alumnos que han titulado este curso. Por el contrario, los cursos de 1º y 2º no son muy numerosos, pero al igual que en 3º y 4º están muy motivados y han realizado un gran trabajo y esfuerzo durante todo el curso. Del mismo modo los alumnos han participado en las actividades propuestas por el CEPA y en concreto el departamento socio-lingüístico ha realizado una actividad durante el curso, la cual ha tenido gran participación. Una excursión a Carranque y Aranjuez. 3.3.2 Departamento Científico-Tecnológico -PROFESORADO Profesor Matemáticas –Jefe de Departamento-: Juan Manuel Báez Fresco. Profesor Ciencias Naturales- Secretario: José Manuel Pascual Iglesias. - INTRODUCCIÓN El CEPA “la Raña” de Navahermosa presenta una oferta formativa educativa de Adultos basada en una parte dedicada a la consolidación, alfabetización, castellano para extranjeros e iniciación a informática. Otra parte está dedicada a impartir los módulos de 1º, 2º, 3º, y 4º de ESPA y 1º, 2º,3º y 4º de ESPAD, acceso a la universidad y a ciclos formativos. El grupo de profesores que imparte clases en el Aula está formado por dos maestros de convenio y seis funcionarios interinos de la Consejería de Educación de la Junta de Comunidades de CLM así como una orientadora. El centro CEPA de Navahermosa es centro cabecera. A parte se encarga de coordinar las actuaciones de diez aulas. Las clases se imparten en el Centro. En las actuaciones las clases se imparten por personal contratado por el Ayuntamiento. Desde La Cepa, la profesora de inglés y el profesor de matemáticas presentan dos horas a la semana para realizar una tutoría en las actuaciones. Realizándose de forma alternativa en Menasalbas y San Pablo de los Montes. El departamento está formado por dos profesores. Un imparte el área de ciencias Naturales y otro es responsable de la parte de Matemáticas. Cada uno imparte clases a los grupos de 1º, 2º, 3º, y 4º de ESPA y 1º, 2º,3º y 4º de ESPAD.

-METODOLOGÍA Y EVALUACIÓN METODOLOGÍA La metodología empleada ha sido individualizada. Las características del alumnado, de poco número de alumnos por clase y la gran motivación del alumnado, han permitido una individualización del proceso de aprendizaje. Los materiales empleados han sido diversos. El texto que hemos seguido es el de el aula virtual http://Secundaria.formateca.com ; así como apuntes elaborados por el profesor 8


para completar el temario oficial, como guión para impartir las clases. EVALUACIÓN La evaluación se ha llevado a cabo de forma inicial, continua y formativa. Al comienzo del curso se realizó una valoración inicial que permitió distinguir los conocimientos previos con los que partía el alumnado. La evaluación ha constado de dos evaluaciones y una prueba extraordinaria. Para la evaluación se han dado los criterios de evaluación a las actuaciones. Esto ha permitido en todo momento que las actuaciones conozcan que objetivos tienen que alcanzar su alumnado. Para que el proceso este coordinado se ha realizado reuniones con las actuaciones en el centro de Navahermosa. Estas reuniones han sido en grupo, pero permitiendo resolver problemas individuales. A continuación se presentan los porcentajes de los resultados. Hay que tener en cuenta que los resultados finales están separados en dos grupos, los alumnos de ESPA y los Alumnos de ESPAD. Matemáticas y naturales (Ámbito científico tecnológico) Al considerarse una sola asignatura solo figura una sola nota resultado de la media de matemáticas y naturales. En 1º de ESPAD el porcentaje de presentados es de un tercio y el número de aprobados del noventa por ciento, por tanto hay que resaltar el alto número de no presentados y la alta motivación de los que se presentan. Es posible que se matriculen por imperativo de las empresas donde trabajan. Es de resaltar la poca asistencia a las tutorías, por lo general los que se presentan aprueban en gran porcentaje. En 1º de ESPA los resultados son muy buenos, sólo un abandono, los demás todos consiguieron su objetivo de aprobar. Hay que señalar que algunos matriculados nunca pisaron nuestras aulas. En 2º de ESPAD, hay que resaltar la pobre asistencia a las tutorías, hecho que se refleja en los resultados, así como el escaso hábito de estudio (sin entrar en circunstancias personales). También ha tenido su influencia la velocidad impartida al curso, dada su contracción temporal. En 2º ESPA el resultado ha sido muy bueno con 100% de aprobados de los presentados, que además coinciden con los que han asistido a clase, durante el curso. En 3º ESPAD los resultados han sido excelentes con un noventa por ciento de aprobados, resaltando el gran entusiasmo, dedicación y voluntad de trabajo del alumnado. En 3º ESPA, se ha caracterizado por la poca voluntad de trabajo y esfuerzo del alumnado, algunos por motivos laborales y particulares. En 4º ESPAD hemos obtenido un buen resultado por los mismos motivos que los de 3º ESPAD al ser en su mayoría los mismos alumnos. En 4º ESPA los resultados han sido excelentes con un solo suspenso, que además han promocionado.

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-GRADO DE CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS. En general, los objetivos mínimos propuestos para el presente curso han sido superados por la mayoría de los alumnos.  Se ha logrado que el alumnado actúe con autonomía en su aprendizaje mediante la propuesta de actividades adaptadas a su propio ritmo.  Se ha logrado que los alumnos participen en actividades grupales adoptando un comportamiento constructivo, responsable y solidario.  Hemos potenciado el conocimiento matemático y la expresión oral, tan necesaria para la vida cotidiana.  Se ha logrado que los alumnos se interesen por la lectura utilizando la biblioteca del Aula. -CONCLUSIÓN. En general el curso se ha superado con buenos resultados. Hay diferencias entre ESPA y ESPAD: En 2º distancia los resultados no han sido buenos, en primer lugar por

3.3.3 Departamento de Orientación Titular: María Teresa Saiz Valero Anexo: Contenidos de la Memoria de los EOA/DO A.1. Funcionamiento, organización de infraestructuras y recursos y coordinación interna del Área

Actuación

Organización y funcionamiento Coordinación Departamento interna Orientación/Equipo Orientación y Coordinación Apoyo en el centro

Breve descripción

Valoración Dificultades encontradas

Propuestas de mejora

1 2 3 4

1 2 3

1 2

4

Evaluación 2 3 4 Departamento Orientación /Equipo de Orientación y Apoyo A.2. Asesoramiento y colaboración en el diseño y desarrollo del Plan de Orientación y Atención a la Diversidad de Centro del Departamento Orientación /Equipo de Orientación y Apoyo 10


Área Medidas generales de respuesta la diversidad Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo,

Tutoría

Actuación

Breve Valoración Dificultades Propuestas descripción encontradas de mejora 2 3 4

Identificación de alumnado Medidas adoptadas Seguimiento y revisión Organización de la tutoría en el centro Alumnado Familias Coordinación Equipo Docente Procesos de Enseñanza/Aprendizaje Orientación académica y profesional Convivencia

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 2 3 4 1 2 3 4 1

3 4

1 Asesoramiento Organización del especializado centro Participación de la comunidad educativa Relaciones con el entorno Evaluación Estructuras de Orientación

Coordinación en el Marco del Plan de Centros Docentes Orientación de Zona Otros servicios e instituciones Colab. y Innovación e asesoramiento Investigación en proyectos Formación de innovación, investigación y formación Evaluación Interna

4

2

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1

4

2

1 2 3 1 2 3 1

3 4

1 2 3

2 3 4 1

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3.4. Tutorías colectivas y Alumnos El funcionamiento de las Tutorías Colectivas ha consistido en el desplazamiento de los diferentes profesores del Centro Cabecera de lunes a jueves atendiendo cada día un área, en semanas alternas a tres ya que se han atendido tres actuaciones situadas en zonas opuestas al Centro Cabecera para así cubrir en lo posible la asistencia a las tutorías de los alumnos situados en Actuaciones alejadas del Centro y con un criterio de número de alumnos matriculados. Estos cursos han vuelto a realizarse las tutorías de todos los ámbitos. Dichas tutorías de carácter colectivo se han realizado de forma rotatoria, en los pueblos de San Pablo de los Montes, Navalucillos y en Menasalbas. Hemos vuelto a itinerar a la zona de Los Navalucillos – Los Navalmorales debido al abundante número de alumnos en la zona. Las tutorías individuales llevadas a cabo en el Centro Cabecera han transcurrido con normalidad, sirviendo de apoyo a los alumnos interesados. Cabe destacar la poca asistencia de las actuaciones más alejadas, aún así han aumentado notablemente con los alumnos de distancia de Navahermosa y localidades próximas. Este año cabe citar que han sido parejas las realizadas por medios telemáticos como es el teléfono, el fax o Internet, y las de forma presencial. La orientadora desde este curso también ha itinerado los lunes a todas las actuaciones de los diferentes pueblos con funciones de asesoramiento, orientación e información. Así como también ha sido nuestro nexo con las diferentes empresas y organizaciones de Navahermosa e IESOs de la zona. Ampliándose el próximo año al resto de pueblos. La asistencia a las tutorías y exámenes a lo largo del Curso, se han mantenido y cabe citar que la introducción de las enseñanzas cuatrimestrales realizada en el curso anterior se ha consolidado con buenos resultados y una gran asistencia del alumnado. También destacar el escaso número de alumnado menor de edad con contrato de formación que este año hemos experimentado. 3.5. Consejo Escolar Durante el presente curso se han llevado a cabo tres Consejos Escolares. El primero se realizó el 29 de octubre de 2008 para aprobar la Programación General Anual e informar del futuro proceso electoral sobre la renovación del Consejo. El 26 de noviembre del 2008 se realizó una sesión extraordinaria para constituirse dicho Consejo tras el proceso electoral llevado a cabo entre los meses de octubre y noviembre. Las siguientes reuniones se llevaron a cabo el 11 de febrero de 2009 y el 6 de mayo de 2009, efectuándose la última reunión el 30 de junio de 2009 con el objeto de la aprobación de la presente memoria. Los miembros que han asistido, tras su constitución, son los siguientes: Carlos Bustamante Burgos, como Director electo del Centro Carlos Franco Agudo, como jefe de Estudios Ana María Benito secretaría del Consejo. y María e Irene como representantes de los docentes, siendo esta última, por ser la de menor edad la encargada de llevar la secretaria. Cristina Mencía Gutiérrez, como representante de los profesores de Actuación Florencia Gamero García y Encarnación Martín Menor, elegidas en proceso electoral como representantes de los alumnos. Ana Mª González Fernández Cid, Concejal, como representante del Ayuntamiento de

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Navahermosa. Claustro: Se han celebrado un número de… claustros con las siguientes fechas: Reuniones de zona: Se han celebrado un numero de… reuniones con las siguientes fechas: CCP: Se han celebrado un numero de… CCPs con las siguientes fechas:

3.6 Relaciones con el Entorno. * Con el Colegio y el Ieso de Navahermosa Durante el presente curso se ha tratado de mantener los estrechos vínculos iniciados en cursos anteriores con el resto de Centros ubicados en la zona para una perfecta coordinación de todas las actividades educativas. Con el IESO Manuel de Guzmán la relación ha sido si cabe aún más estrecha debido a la cesión por parte de éste de cuatro aulas para el uso en horario de tarde-noche. Se han compartido los gastos de mantenimiento, limpieza y calefacción de modo conjunto. Con el CEIP, debido a que compartimos a la administrativo, la relación este año ha sido enfocada únicamente en este aspecto. * Con el Ayuntamiento de Navahermosa En el actual curso, el patio del CEPA ha servido como plataforma en el día de inauguración del centro de salud para el ágape de dicha inauguración por parte del Ayuntamiento. Por otra parte se ha colaborado en una doble vertiente interna y externa. De forma que la concejala responsable del área de cultura, Ana María González Fernández-Cid, ha asistido puntualmente a todas las sesiones del Consejo Escolar y a la ceremonia de Graduación de los alumnos de 4º de Secundaria para Adultos, la cual clausuró en representación del Alcalde-Presidente de la localidad de Navahermosa. De forma externa el Ayuntamiento ha colaborado en la fiesta de fin de curso prestándonos un escenario para dicho evento y ha realizado obras de mejora en la pared del patio de cara a la celebración de dicha fiesta. También nos ha cedido del uso del Teatro Municipal para la tarde del 24 de junio de 2009, día que tuvo lugar el acto de graduación. También nos han concedido un vado en la puerta y una plaza de aparcamiento para minusválidos contigua. Por su parte, el Ayuntamiento nos solicitó un aula para ser usada en horario de tarde que no pudimos satisfacer debido a la carencia de instalaciones del centro. La relación con otros servicios municipales dependientes del Ayuntamiento de Navahermosa ha sido muy gratificantes, ya que la banda municipal de música ha colaborado en el acto de graduación de fin de curso. La biblioteca municipal ha solicitado un carro de libros para la biblioteca de nuestro Centro a la Dirección General del Libro, y más concretamente al servicio de competencias comunicativas. * Con otros Organismos Tanto la relación con otros CEPAs, en especial es de remarcar la ayuda del CEPA Gustavo Adolfo Bécquer, personalizado en la figura de la directora, Mª Carmen Ríos Martos, para cuestiones burocráticas y didácticas.

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También es de destacar la ayuda prestada por la Coordinación de Adultos de la Delegación de Toledo, con el asesoramiento de Mario Ramírez. Así como la labor de apoyo del Inspector de Zona que nos corresponde, Joaquín Millán, que además ha sido su primer año como inspector en esta zona. Así como de la labor prestada por Felipe García –jefe de Servicio de Planificación y Centros- que nos ha dotado de parte del mobiliario que requería el Centro. A la Conserjería de Educación de Castilla-La Mancha, le hemos solicitado su ayuda a nivel del servicio de adultos en las personas de Julián Franco y de Celia Gómez -jefa de Servicio de Educación de Personas Adultas de la Conserjería- y a nivel de servicio de las tecnologías digitales de la información y comunicación, concretamente a José Luis Magan con unos resultados satisfactorios para el Centro. El servicio de limpieza de Clece, la actual empresa que se encarga del mantenimiento del Centro, ha resultado satisfactorio. Y la asesoría llevada a cabo por el CEP de Toledo, concretada en la persona de Enrique Martínez, a la hora de la elaboración del seminario realizado el presente curso , así como la prueba de diagnostico que realizo el CRAER de Belvis de la Jara a los alumnos de 4º de ESPA.

3.7. Proyectos El proyecto que desde el pasado curso venimos elaborando – “Tutorías de distancia por videoconferencia” y que en el presente curso hemos comprobado la viabilidad de dicho proyecto con una serie de pruebas en las localidades que en un principio se han adscrito a dicho proyecto como son: Los Navalmorales, los Navalucillos, Menasalbas y San pablo de los Montes sienta el precedente de un proyecto del que creemos ser pioneros en la región y que deseamos poner en práctica en el próximo curso. 3.8 Memoria de las Actuaciones 3.8.1 Horarios

4. Analisis de los aspectos organizativos generales 4.1. Horarios 4.2. Espacio, Instalaciones y Materiales Hemos hecho uso durante este curso de 4 aulas en el IESO y que en momentos determinados como en época de exámenes ha llegado al número de ocho. Hemos adquirido 1 cañón de vídeo, 1 PC y el carro donde lo transportamos para el IESO Manuel de Guzmán, al que queremos evitar cualquier molestia o inquietud posible. Así como una nueva impresora multifunción para la secretaria del centro. Una pizarra de corcho para información interna de gestiones administrativas en dirección. Hemos sido dotados de mobiliario para la ampliación de la Biblioteca del Centro. Se ha realizado una nueva página Web, más completa y funcional que sustituye a la anterior.

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5. Actividades Extraescolares, complementarias y visitas 5.1.  Visitas culturales a Toledo y a Madrid.  Viaje de estudios a Bruselas y a Roma.  Se han proyectado en el cineclub las películas: “Placido”, de Berlanga, aprovechando las fiestas de Fin de año realizadas en el centro. “Las cartas de Alou” de Montxo Armendáriz. “Ágora” de Alejandro Amenábar. Y “ROAD”, de … .  Se han leído en el club de lectura las siguientes obras: “Entre la arena y el cielo”, de Consolación González Rico, “Hipatya” de Pedro Galve Y “ROAD”, de … .  Realización de dos libros por parte de los cursos de Iniciales I y II que serán publicados en la página Web del Centro: El Recetario de la Raña y Poemas y Cantares de Navahermosa.  Realización del segundo número de la Revista del Centro, “La Raña”, editada en imprenta y de pronta publicación en la Web del Centro.  2ª Edición de los Concursos de fotografía, pintura y literatura.  Acto de Graduación en el que se impusieron bandas con el Logotipo del Centro, se entregaron los diplomas respectivos a los cursos no reglados realizados a lo largo del curso académico y la orla de la promoción 2009-2010 de 4º de ESPA y ESPAD. Dicha celebración, por tercer año consecutivo, tuvo lugar en el Teatro de Navahermosa debido a la afluencia de alumnos. Por último se cerró el curso 2009-2010 con una fiesta en el CEPA.

6. Análisis del rendimiento académico 6.1 Resultados de PRIMER CUATRIMESTRE

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Módulo I Presencia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Módulo III Presencia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Módulo I Distancia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Nº matriculado Nº Nº Nº s presentados aprobados suspensos 15 6 6 12 6 5 0 0 0 12 3 3 14 7 4

% aprob. % aprob. % NO Sobre Sobre % % presentado Present. Matricul. suspensos presentados s 0 100,00 40,00 0,00 40,00 60,00 1 83,33 41,67 16,67 50,00 50,00 0 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0 100,00 25,00 0,00 25,00 75,00 3 57,14 28,57 42,86 50,00 50,00

Nº matricul ados 12 11 0 8 12

Nº presenta dos 6 6 0 4 3

Nº aproba dos 6 6 0 4 3

Nº suspen sos 0 0 0 0 0

% aprob. Sobre Present. 100,00 100,00 0,00 100,00 100,00

% aprob. Sobre Matricul. 50,00 54,55 0,00 50,00 25,00

% suspen sos 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

% present ados 50,00 54,55 0,00 50,00 25,00

% NO presentad os 50,00 45,45 0,00 50,00 75,00

Nº matricul ados 31 30 0 29 29

Nº presenta dos 13 12 0 12 10

Nº aproba dos 10 10 0 8 9

Nº suspen sos 3 2 0 4 1

% aprob. Sobre Present. 76,92 83,33 0,00 66,67 90,00

% aprob. Sobre Matricul. 32,26 33,33 0,00 27,59 31,03

% suspen sos 23,08 16,67 0,00 33,33 10,00

% present ados 41,94 40,00 0,00 41,38 34,48

% NO presentad os 58,06 60,00 0,00 58,62 65,52


Módulo III Distancia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Nº matricul ados 34 33 0 39 45

Nº presenta dos 16 15 0 20 22

Nº aproba dos 15 15 0 17 18

Nº suspen sos 1 0 0 3 4

% aprob. Sobre Present. 93,75 100,00 0,00 85,00 81,82

% aprob. Sobre Matricul. 44,12 45,45 0,00 43,59 40,00

% suspen sos 6,25 0,00 0,00 15,00 18,18

% present ados 47,06 45,45 0,00 51,28 48,89

% NO presentad os 52,94 54,55 0,00 48,72 51,11

Nº presenta dos 6 6 0 4 5

Nº aproba dos 5 5 0 4 4

Nº suspen sos 1 1 0 0 1

% aprob. Sobre Present. 83,33 83,33 0,00 100,00 80,00

% aprob. Sobre Matricul. 41,67 45,45 0,00 57,14 57,14

% suspen sos 16,67 16,67 0,00 0,00 20,00

% present ados 50,00 54,55 0,00 57,14 71,43

% NO presentad os 50,00 45,45 0,00 42,86 28,57

6.2 Resultados de SEGUNDO CUATRIMESTRE Módulo II Presencia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Nº matricul ados 12 11 0 7 7

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Módulo IV Presencia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Módulo II Distancia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Módulo IV Distancia Comunicación- Lengua Comunicación- Inglés Comunicación - Francés Social Científico- Tecnológico

Nº matriculad os 19 18 0 16 16

Nº presentad os 19 14 0 14 11

Nº aprobad os 14 14 0 13 9

Nº suspens os 5 0 0 1 2

% aprob. Sobre Present. 73,68 100,00 0,00 92,86 81,82

% aprob. Sobre Matricul. 73,68 77,78 0,00 81,25 56,25

% suspens os 26,32 0,00 0,00 7,14 18,18

% presentad os 100,00 77,78 0,00 87,50 68,75

% NO presentad os 0,00 22,22 0,00 12,50 31,25

Nº matricul ados 29 25 0 29 29

Nº presenta dos 12 11 0 13 13

Nº aproba dos 3 10 0 6 3

Nº suspen sos 9 1 0 7 10

% aprob. Sobre Present. 25,00 90,91 0,00 46,15 23,08

% aprob. Sobre Matricul. 10,34 40,00 0,00 20,69 10,34

% suspen sos 75,00 9,09 0,00 53,85 76,92

% present ados 41,38 44,00 0,00 44,83 44,83

% NO presentad os 58,62 56,00 0,00 55,17 55,17

Nº matricul ados 40 25 0 42 48

Nº presenta dos 27 39 0 33 35

Nº aproba dos 20 21 0 22 20

Nº suspen sos 7 18 0 11 15

% aprob. Sobre Present. 74,07 53,85 0,00 66,67 57,14

% aprob. Sobre Matricul. 50,00 84,00 0,00 52,38 41,67

% suspen sos 25,93 46,15 0,00 33,33 42,86

% present ados 67,50 156,00 0,00 78,57 72,92

% NO presentad os 32,50 -56,00 0,00 21,43 27,08 18


7. Analisis de ejecución del presupuesto 7.1. Grado de coherencia entre gasto y presupuesto. 7.2. Criterios utilizados para la elaboración de presupuesto

Evaluación Interna 8.1. Planificación Hemos realizado el plan de evaluación interna por primera vez en el CEPA, el cual ha proporcionado al Centro y a la Comunidad Educativa unos datos que nos han de hacer reflexionar. Dicho documento elaborado el pasado curso ha sido modificado en el presente curso para responder a la realidad de nuestra comunidad educativa. La evaluación realizada en el mes de abril nos ha ofrecido unos resultados que se han pasado a una base de datos, labor realizada por la administrativo, y se han colgado en la página web. 8.2. Recogida de información e instrumentos utilizados La recogida de información se ha realizado en tres bloques diferenciados: por un lado aquella que nos han transmitido los alumnos, la proporcionada por los profesores, tanto del CEPA como los profesores de actuación y por último la del equipo directivo. Hemos pasado tres tipos de cuestionarios en virtud de los tres bloques antes mencionados. (Ver anexo 3 que recoge dichos cuestionarios). 8.3. Participación del profesorado y alumnado La participación del alumnado ha sido mediante una encuesta de muestra representativa y por el contrario en la del profesorado y en la del equipo directivo han participado todos.

También como evaluación de la labor del propio equipo directivo, se ha realizado el portafolio que nos ha demandado la Inspección de la Delegación Provincial de Educación de Toledo.


9. Prueba de diagnostico

10. Aplicación de las normas de convivencia Las normas de convivencia que fueron realizadas el pasado año han sido difundidas en el presente curso y colgadas en la página web del centro. Por otro lado cabe citar que no ha hecho falta aplicar ningún tipo de correctivo o hacer uso de ellas para solventar ninguna situación contraria a las normas de convivencia que haya afectado a las relaciones personales.

11. Propuestas a la administración En una doble vertiente; de plantilla y de necesidades de espacio podemos citar: Que el CEPA a finales de curso, concretamente desde el 1 de mayo, ha contado con un profesor menos debido a que Carlos Franco se ha ido como asesor a la Consejería de Educación y Ciencia. Y se hace imprescindible no sólo que esta plaza no desaparezca ya que si no podríamos atender a la demanda que hemos tenido este curso sino que el propio Cepa necesita una plaza más con perfil de Inglés para poder atender el Inglés no reglado que nos ha sido concedido para el próximo curso (con tres grupos) en caso de que el Inglés reglado ‘Inglés básico’ no lo sea. También se atendería así al módulo de inglés del ciclo de grado superior de Educación Infantil . Y por otro lado el Cepa necesita de otra plaza para poder atender las ofertas no regladas de cualificación profesional de: curso ‘Cuidador de comedores escolares’, curso ‘manipulador de alimentos’ y curso de ‘celador hospitalario’ tan demandados por la sociedad en un momento tan crítico como por el que la sociedad: empresas, familias, desempleados está pasando con un perfil de profesor de servicios a la comunidad. En cuanto a necesidades de espacio. De antemano decir que conocemos la situación económica que nos acontece pero las cifras nos han desbordado, duplicándose el número de alumnos en tan sólo 2 años y pasando a rozar en el presente curso las 1000 matriculaciones. Así pues contamos con tan sólo dos aulas, más la del aula Althia en el edificio del CEPA y con 4 aulas en el IESO ‘Manuel de Guzmán’, número de aulas que ha llegado a elevarse a 8 en época de exámenes. No sólo la falta de espacio de aulas, sino de despachos, cuarto de limpieza, almacén, sala de espera, sacar la biblioteca de la sala de profesores, ascensor (ya que no podemos atender a alumnos con minusvalía que quisieran estudiar informática o cursos del aula Mentor o asistir a la biblioteca no podrían. Y tampoco pueden estos acceder a secretaría ya que el despacho está en la planta alta del edificio)... Esto hace que imprescindible que la Administración atienda a nuestra demanda en la mayor brevedad.

12. Propuesta de Mejora Propuesta de Mejora Generales -Insistir en la mejora de la dignificación de las aulas de Actuación y dotación tanto de espacios pertinentes como de equipación administrativa y telemática para facilitar el trabajo


y el contacto del CEPA con las Actuaciones y los alumnos -Continuar manteniendo reuniones periódicas, no con los profesores de Actuación, sino con los responsables de Educación de sus respectivos Ayuntamientos. -Una vez afirmada la Educación reglada, consolidar y aumentar la Oferta Educativa No Reglada, así como el Aula Mentor, que dé respuesta a las necesidades y demandas del ámbito geográfico del CEPA. Así como una plantilla pedagógica que pueda hacer frente a dicha oferta, ya que la actual carece de los recursos necesarios. -Una vez construidos los documentos principales del Centro, velar por su desarrollo y actualización. -Continuar con la Evaluación interna comenzada en el presente año y que el próximo año nos permitirá sacar conclusiones de comparativa entre estos dos años. - Continuar elaborando el perfil del alumnado que estudia en el ámbito geográfico del cepa a través de la encuesta inicial que acompaña a la matrícula para comparar año a año la evolución del perfil del alumno con que contamos y atender a sus necesidades de la forma más óptima. -Dentro del plan de formación del profesorado seguir con la dinámica de crear Grupos de trabajo, tanto para los profesores de actuación, como para los docentes. Y cuyo objetivo sea la continuación de elaboración de materiales curriculares en formato digital -Consolidar las reuniones de Coordinación con el resto de Centros Educativos de la zona, así como intentar ir realizando igual labor con el resto de Agrupaciones e Instituciones de carácter social presentes en Navahermosa. -Consolidar la página Web del centro http://edu.jccm.es/cea/ navahermosa/, como una herramienta pedagógica, comunicativa e informativa. -Consolidar la revista creada el pasado curso para la difusión de las informaciones del Centro, así como reafirmar los también recién creados premios literarios, fotográficos y pictóricos. Y con la financiación de las empresas de la zona a través de donaciones. -Mantener el Club de lectura relacionado con el Cineclub que actualmente funciona en el Centro dentro de las actividades complementarias que realiza el CEPA. -Intentar realizar una muestra de Teatro con grupos amateurs y profesionales, fijándonos como objetivo mínimo la representación de dos obras siempre que los fondos económicos del centro lo permitan. -Consolidar el ámbito geográfico de las visitas culturales y viajes de estudio que hasta ahora se han realizado, estructuradas en torno a tres ámbitos: a nivel de comunidad, a nivel nacional y a nivel internacional. Insertándolos en el Currículo de Educación Secundaria y en los objetivos de la Educación no reglada, para la plena consecución de las competencias básicas. Propuestas de mejoras específicas de las Actuaciones  Necesidades de dotación en la mayoría de las Actuaciones de equipamiento didáctico, cañones de vídeo, pantallas, ordenadores, televisiones y Vídeos.  Más intercambio de Metodología y experiencias en el curso de formación, dado el buen entendimiento alcanzado durante el presente año, así se animaría al trabajo colectivo mano a mano Profesores de Actuación con Profesores de Secundaria, y a la consolidación del actual curso de formación.  Que los profesores sean contratados a fecha 1 de septiembre debido a la premura de inicio de curso y de cierre del periodo de matriculaciones

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13. ANEXOS 1.- MEMORIA DEL SEMINARIO DE ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Datos de Identificación de la actividad Nombre de SEMINARIO DE ELABORACIÓN DE PROGRAMACIONES DIDÁCTICAS POR actividad COMPETENCIAS Centro/s CEPA LA RAÑA Localidad NAVAHERMOSA (TOLEDO) Objetivos y contenidos 1 a b

Objetivos formulados en el proyecto, grado de consecución (inserta los objetivos del proyecto) Estudio y análisis de los Contenidos mínimos y de las Currículo de Castilla La Mancha para EPA Secuenciación de los objetivos, competencias básicas, contenidos y criterios de evaluación en función de las características específicas de nuestro centro.

nad alg a o

basta muc nte ho x x

c

Acuerdo sobre los métodos de trabajo, organización de tiempos, agrupamientos, espacios, materiales y recursos a utilizar.

x

d

Planificación de las medidas de atención a la diversidad emanadas de nuestro propio Plan y de las necesidades derivadas de la puesta en práctica de los Currículo. Acuerdos sobre los procedimientos de evaluación y calificación a utilizar en cada una de las áreas curriculares, enseñanzas y etapas. Otros objetivos alcanzados

x

e

2

x

Valoración de los objetivos y contenidos tratados (objetivos no alcanzados, no previstos, modificaciones en la secuencialización y temporalización...) Entre los contenidos que se citan abajo, podemos decir que se han alcanzado satisfactoriamente: Competencias básicas: naturaleza y características La LOE y Los decretos del currículo de Castilla La Mancha Técnicas de programación eficaz. La evaluación por competencias básicas 22


Metodologías y organización del centro. Valoración de la metodología empleada Basado en una ponencia inicial por parte de D. Agustín Chozas, inspector de zona. Y en reuniones semanales con debate de temas, contenidos y documentos…

Funcionamiento del grupo Numero de sesiones Horario Total de horas de seminario

19 De 10 1 2 35

Valoración de los aspectos organizativos En términos generales es positiva con una presencia puntual y predisposición. El plan de evaluación. Valoración del desarrollado el Plan de Evaluación La evaluación se ha desarrollado con unas fases; inicial, durante el seminario y final con y sin documentos de recogida de datos (tipo selección de ítems) y que se contempla dentro del Plan de Evaluación del Centro. Valoración de la incidencia en la práctica docente Concretamente el seminario ha favorecido la práctica docente ya que incide directamente en la labor de todos los compañeros para éste y cursos posteriores. Valoración de las necesidades de apoyo y recursos. Hemos tenido el apoyo externo del asesor del CEP y del Inspector. Por tanto no se puede pedir más para la realización de un seminario como éste.

Resumen y conclusiones. 1.- Aspectos positivos del Seminario La predisposición del profesorado y la utilidad de dicho seminario.

2.- Aspectos mejorables y alternativas La falta de información inicial por parte de los seminaristas 3.- Perspectiva de continuidad No.

En Navahermosa a 8 de mayo de 2009

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MEMORIA 2009-2010