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BITÁCORA

CONSTRUCCIÓN Y DIDÁCTICAS DE LAS ARTES GRUPO 2

NATALIA CRUZ OROZCO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE PEREIRA PEREIRA/RISARALDA 2019


Contenido 1.

Laboratorio creativo: PIENSA, CREA Y RECORTA Materiales. Descripción. Competencias. Indicador de logro. Tansversalización.

2.

Laboratorio creativo: ¡¡PONGAMOS A PRUEBA TU PULSO!! Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización

3. Laboratorio creativo: MUÉVETE A UNA PERSPECTIVA DIFERENTE Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización 4. Laboratorio creativo: PUNTOS QUE CREAN Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización


5.

Laboratorio creativo: SUMÉRGETE EN LA DIVERSIÓN DE LAS LÍNEAS Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización

6.

Laboratorio creativo: DEJA EXPRESAR TUS SENTIMIENTOS Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización

7.

Laboratorio creativo: CREA Y DISEÑA TU CÍRCULO CROMÁTICO Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización 8. Laboratorio creativo: COMBINA, CREA Y DESCUBRE TU COLOR DE PIEL Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización

9.

Laboratorio creativo: ENCUENTRO CON LA NATURALEZA Materiales Descripción


Competencias Indicador de logro Tansversalización 10. Laboratorio creativo: TUS SENTIDOS TE DOMINAN Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización 11. Laboratorio creativo: LA COCINA, UN DISPENSARIO DE COLORES Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización 12. Laboratorio creativo: ¿TE UNES A ESTE RETO? Materiales Descripción Competencias Indicador de logro Tansversalización 13.Laboratorio creativo: CONVIERTE TU IMAGINACIÓN EN REALIDAD Materiales Descripción Competencias Indicador de logro 14. Laboratorio creativo: PLANEACIÓN


1.

PIENSA, CREA Y RECORTA

Materiales: 

Un pliego de papel bond

Tijeras

Marcadores de diferente color

Descripción: 

Calcular una tira de papel bond de 5 cm de ancho, en donde se pondrá de manera creativa el nombre y el significado de este, sin hacer uso de la regla.

Calcular una tira de papel bond de 8 cm de ancho, en donde se pondrá de manera creativa el ¿Por qué está estudiando licenciatura en educación básica primaria?


Competencias: 

Técnica: habilidad y destreza a la hora de cortar el papel bond y plasmar la letra de forma creativa.

Hacer: realización de la actividad.

Expresiva: Capacidad para dar a conocer el significado del nombre y el gusto por la carrera escogida.

Indicador de logro: Calcula tiras de papel bond de diferente tamaño y escribe de forma creativa el nombre y el gusto por la carrera escogida, haciendo con ellas largas líneas en el salón de clase.

Tansversalización:  Geometría  Matemáticas


2. ¡¡PONGAMOS A PRUBA TU PULSO!!

Materiales: 

4 formatos de 15x15 cm

Lapicero negro


Descripción: 

Recortar 4 formatos de papel bond de 15x15 cm.

Proyectar líneas en cada uno de los formatos a pulso, dejando 5 milímetros (mm) de distancia entre línea y línea, estás líneas deberán ser horizontales, verticales y diagonales.

Competencias: 

Técnica: habilidad y destreza a la hora de cortar el papel bond y realizar las líneas a pulso.

Hacer: realización de la actividad.

Estética: Capacidad para sentir a través de las líneas el arte.

Indicador de logro: Traza en el formato líneas a pulso, teniendo en cuenta la técnica y estética, dentro del aula de clase. Tansversalización: 

Geometría

Matemáticas


3. MUÉVETE A UNA PERSPECTIVA DIFERENTE

Materiales: 

2 formatos de 21x28 cm

Lapicero negro

Descripción: 

Recortar 2 formatos de papel bond de 21x28 cm.


Proyectar líneas en cada uno de los formatos con ayuda de la regla, dejando 5 milímetros (mm) de distancia entre línea y línea

Competencias: 

Técnica: habilidad y destreza a la hora de cortar el papel bond y realizar las líneas con la regla.

Hacer: realización de la actividad.

Estética: Capacidad para sentir a través de las líneas el arte.

Indicador de logro: Traza en el formato líneas con ayuda de la regla, teniendo en cuenta la técnica y estética, dentro del aula de clase. Tansversalización: 

Geometría

Matemáticas


4. PUNTOS QUE CREAN

Materiales: 

Hilo

Aguja

Tijeras

Pañuelo, pedazo de tela o cartulina


Descripción: 

Dibujar de forma libre en el pañuelo, pedazo de tela o cartulina.

Rellenar o delinear el dibujo con hilo, teniendo en cuenta la unión de puntos para crear líneas.

Competencias: 

Técnica: habilidad y destreza a la hora de realizar la técnica de coser y bordar.

Hacer: realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear y proyectar el dibujo en hilo.

Indicador de logro: Realiza representaciones conjugando las técnicas de coser o bordar, en el salón de clase. Tansversalización: 

Geometría

Matemáticas


5. SUMÉRGETE EN LA DIVERSIÓN DE LAS LÍNEAS

Materiales: 

Hojas de block de colores

Tijeras

Cartulina negra

Pegamento

Lápiz blanco

Descripción: 

Dibujar de forma libre en la cartulina negra con el lápiz blanco.


Rellenar o delinear el dibujo con tiras (líneas) realizadas en hojas de block de colores, teniendo en cuenta diversas direcciones, posiciones y tipos.

Competencias: 

Hacer: realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear y proyectar el dibujo con líneas de colores.

Indicador de logro: Desarrollo la expresión artística a través del dibujo y líneas de diferente tamaño, forma y posición, plasmándolo en la cartulina. Tansversalización: 

Geometría


6. DEJA EXPRESAR TUS SENTIMIENTOS

Materiales: 

Carpeta de madera tamaño carta

Pinturas

Laca o sellador (opcional)

Descripción: 

Dibujar de forma libre en la carpeta de madera, tanto el lado frontal como la parte trasera.


Pintar con la técnica deseada y dar acabados de forma creativa. Competencias:

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar la técnica de pintura.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear y proyectar el dibujo en la madera.

Estética: Capacidad para sentir a través de la pintura.

Indicador de logro: Desarrollo la percepción y emociones mediante el dibujo o expresiones gráficas. Tansversalización: 

Todas las áreas en general.


7. CREA Y DISEÑA TU CÍRCULO CROMÁTICO

Materiales: 

Tempera amarilla, azul y roja

Pinceles

Paleta mezcladora

Trapito y vaso

Compás y transportador

2 hojas de cartulina blanca tamaño carta u oficio


Descripción: 

Dibujar en la cartulina con ayuda del compás y el transportador un círculo cromático, teniendo 12 divisiones para pintar.

Pintar teniendo como referencia los colores amarillo, azul y rojo y a partir de estos, combinar de manera correcta para ver las divisiones de los colores. Competencias:

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar el circulo cromático con la ayuda del compás y transportador.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear colores.

Estética: Capacidad para sentir a través de la pintura.

Indicador de logro: Crea colores secundarios y terciarios y plásmalo en el círculo cromático, teniendo en cuenta las correctas divisiones de este. Tansversalización: 

Geometría


8. COMBINA, CREA Y DESCUBRE TU COLOR DE PIE

Materiales: 

Temperas

Pinceles

Paleta mezcladora

Trapito y vaso

1 hojas de cartulina blanca tamaño carta u oficio

Descripción: 

Dibujar de forma libre en la cartulina


 

Crear color café, rosado, piel comercial y color de piel propio y píntalo en el dibujo creado. Competencias:

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar el dibujo.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear colores.

Estética: Capacidad para sentir a través de la pintura.

Indicador de logro: Crea diferentes tipos de color de piel, plasmándolo en expresiones gráficas. Tansversalización: 

Geometría


9. ENCUENTRO CON LA NATURALEZA

Materiales: 

Temperas de color verde, blanco y negro

Pinceles

3 octavos de cartulina blanca o cartón paja

Trapito y vaso

Paleta mezcladora

Descripción: 

Elegir una hoja caída de un árbol, junto con un árbol preferido para plasmarlo en la cartulina de manera realista, creando diferentes tonos de verde.


Plasmar en la cartulina el paisaje natural, utilizando diferentes tonos de verde y el realismo. Competencias:

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar el dibujo y pintarlo de forma realista.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear colores.

Estética: Capacidad para sentir a través de la pintura.

Indicador de logro: Crea diferentes tipos de color verde, plasmándolo en expresiones gráficas, teniendo en cuenta el realismo. Tansversalización: 

Ciencias naturales


10. TUS SENTIDOS TE DOMINAN

Materiales: 

Temperas de todos los colores

Pinceles

Medio pliego de cartón paja

Trapito y vaso

Venda, trapo o media para cubrir los ojos

Periódico

Descripción: 

Adaptar el aula de clase con variedad de música.


 

Plasmar en el cartón paja diversidad de figuras o trazos, con respecto a lo que la música transmite. Competencias:

Hacer: Realización de la actividad.

Estética: Capacidad para sentir a través de la pintura.

Perspectiva: Capacidad para comprender la realidad a través de la escucha atenta.

Indicador de logro: Desarrollo la percepción, fantasías y emociones, plasmándolo en expresiones gráficas. Tansversalización: 

Ética y valores


11. LA COCINA, UN DISPENSARIO DE COLORES

Materiales: 

Cartulina blanca o papel acuarela

Imagen de francisco Cerón o Romero Britto dibujada

Pinceles

Trapito y vaso

Frutiño de diferente sabores

Polvo de café-chocolate

Anilina e ingredientes de cocina que generen color


Descripción: 

Plasmar en el octavo de cartulina el dibujo, ya sea de Romero Britto o Francisco Cerón.

Crear pintura con los ingredientes de cocina, mezclándolos con agua y pintar el dibujo realizado. Competencias:

Hacer: Realización de la actividad.

Estética: Capacidad para experimentar a través de la pintura.

Creativa: Capacidad para crear pintura utilizando ingredientes de cocina.

Indicador de logro: Crea pintura mediante diferentes ingredientes comestibles y los aplica en el dibujo seleccionado, en el salón de clase. Tansversalización: 

Todas las áreas en general.


12. ¿TE UNES A ESTE RETO?

Materiales: 

Hojas de block (muchas)

Lápiz, colores, marcadores

Descripción: 

Dibujar flores, lunas, casas, niños, niñas, papás, mamás, gatos, perros, arboles entre otros, sin mirar de internet y sin colorearlos.


Competencias: 

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar los dibujos.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear y proyectar el dibujo en la hoja.

Indicador de logro: Identifica y argumenta conocimientos y habilidades en la práctica del dibujo Tansversalización: 

Todas las áreas en general.


13. CONVIERTE TU IMAGINACIÓN EN REALIDAD

Materiales: 

Hojas de block

Lápiz, colores, marcadores

Descripción: 

Imagina un animal y dibújalo en la hoja de block y coloréalo a tu gusto.

Imagina un segundo animal, que sea preferiblemente de otra especie y plásmalo en la hoja y coloréalo a tu gusto.


Fusiona los dos animales de forma creativa.

Describe el nuevo animal, teniendo en cuenta: ¿dónde vive?, ¿de qué se alimenta?, ¿quién es su depredador?, entre otras. Competencias:

Técnica: Habilidad y destreza a la hora de realizar el dibujo y pintarlo.

Hacer: Realización de la actividad.

Creativa: Capacidad para crear y fusionar los animales.

Indicador de logro: Crea y fusiona dos especies de animales diferentes, teniendo en cuenta la descripción total del nuevo animal, plasmándolo en expresiones gráficas. Tansversalización: 

Ciencias naturales


14. PLANEACIÓN


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BITÁCORA NATALIA CRUZ  

Laboratorios realizados durante el desarrollo del semestre académico.

BITÁCORA NATALIA CRUZ  

Laboratorios realizados durante el desarrollo del semestre académico.

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