Page 1




Official Newsletter of the Student Leadership Programs Knowledge Community of NASPA

We need you!       To share your knowledge! 

technology >>>

Call for Blog Posts!

Thanks JosseyBass! The SLPKC would like to thank our 2011 sponsor, Jossey-Bass. For more information about fundraising for the Student Leadership Programs Knowledge Community , contact Greta Mincer

The SLP‐KC has long asked members for resource reviews of books, videos,  exercises, and ar cles that have proven to be useful for leadership  educators. The process included a standardized form, submission deadlines,  and marke ng via emails.    With the launch of the blog ( we hope to make  the knowledge sharing that occurs in our knowledge community more fluid  and easier to access. Our goal for this new website is to serve as a resource  for leadership educators. Within the site we want our members to  contribute, learn, and engage with one another.     There are no deadlines. There are no forms. If you've read a book, ar cle, 

( S ponsorship and

used a website, watched a video, or facilitated an exercise that you believe 

Outreach ) at

other leadership educators should read, use, watch, or experience here is

the place to share it.      The only requirement is that the entry be less than 700 words. Posts longer  than that can be submi ed and may be highlighted once a month  depending on the frequency of those submissions.    Promo on of submi ed posts will be shared via our Facebook page  ( and our Twi er account (@NASPAslpkc).   All submissions and ques ons can be sent to Joe Ginese at in a .txt, .doc or .docx file format. 

opening thoughts.. A few words from the new senior leaders of the Student Leadership Programs Knowledge Community within NASPA.

Jan Lloyd—University of South Florida Polytechnic


Spotlights on the Co-Chair Elects!

Adam Cebulski

Spotlight on Sherry Early, SLPKC Co‐Chair 2012‐2013 

OrgSync, Inc

Gree ngs!  Please allow me to introduce myself  as one of your co‐chair elects for the Student  Leadership Programs knowledge community  (SLP KC).  I am both honored and humbled to  have been elected to this posi on and I look  forward to serving the SLP KC to the best of my  ability.  To share a bit about myself, I have  been a member of the leadership within the  @earlyshe  SLP KC for the past three years as the  conference team leader.  Those responsibili es have included  collabora ng with the coordinators of the pre‐conven on  workshop, sponsored programs, mentoring program, graduate  support network, community/graduate fair, and open mee ng.  I  have enjoyed this immensely and it served as a catalyst for running  for the co‐chair posi on.   


Quincy Martin III

Triton College

Luckily, Jan and Melissa have been phenomenal leaders, friends,  and role models as co‐chairs of the SLP KC.  Their hard work,  dedica on, and exper se have helped the KC progress immensely  and Mike and I hope to keep the momentum going.  As a full‐ me  doctoral student at Bowling Green State University I am thrilled to  serve in this capacity while pursuing my doctorate.  As someone  who is passionate about leadership, this is a dream come true.  My  leadership experiences have included serving as the academic  advisor and director for an interdisciplinary minor in leadership and  civic engagement, LeaderShape cluster facilitator, many  presenta ons/workshops on leadership, a member of the mul ‐ ins tu onal study of leadership (MSL) summit team, research on  residen al leadership, and as a student my disserta on has a  leadership focus.   I hope to cul vate wonderful rela onships with  each of you and look forward to your contribu ons as leaders in  this KC.   Melissa Shehane—Texas A&M University

2011 SLP‐KC Award  Recipients:  Outstanding Student  Leadership Program/ Ac vity  Award: Leadership  Development Cer ficate,  Warrington College of  Business at University of  Florida  Dr. Susan R. Komives  Research  Award: Mackenzie  Streit, Florida State  University  Outstanding Service  Award: Dr. Janelle  Jennings  Spotlight of the Year  Award: Student Leader  Learning Outcomes  Project, Texas A&M 

2010 SLP‐KC Award  Recipients:
  Student Leadership  Programs Research  Award: Dr. John Dugan,  Loyola University  Chicago

    Outstanding Student  Leadership Program/ Ac vity Award: Pacific  Lutheran University’s  Student Leadership  Ins tute

    Outstanding Service  Award: Dr. Amy Radford‐ Popp, Michigan State  University

    Spotlight of the Year  Award: Mul ‐ Ins tu onal Study of  Leadership (Dr. Susan R.  Komives, Dr. John  P.  Dugan, & Dr. Julie E.  Owen)

 Outstanding  Contribu on to Student  Leadership Programs  Award: No recipient  

my current role at Scranton,  I am responsible for  programming, orienta on,  leadership development,    and student conduct.  I  Experience, passion,  mo va on, and commitment  believe that leadership  – these are just a few of the  development can and does  happen in many areas of  quali es that Sherry and I  exemplify and look forward  higher educa on, and enjoy  the opportunity to display  to showcasing in our year  the 2012‐2013 Co‐Chairs of  this directly in four  func onal areas each and  the SLPKC.  I am excited to  every day.  With this in  invest the  me and energy  mind, my philosophy is that  that this posi on requires  student leadership  and build upon the  programs are a part of every  founda on that Jan and  area that incorporates  Melissa have set before us.  leadership into    their daily  I currently serve as the  prac ce.  It is not  Assistant Director of the  purely for a  Center for Student  professional staff  Engagement at The  University of Scranton.  I am  member that  works in a  a 2010 graduate of the  leadership  Bowling Green State  development  University College Student  Personnel program and alum  office, but is an area that is  u lized in the growth and  of The University of  development of all student  Wisconsin‐Whitewater.  In 

Spotlight on Michael  Baumhardt, SLPKC Co‐ Chair 2012‐2013 

leaders.  As Co‐Chairs, Sherry  and I will work with our  dynamic colleagues on the  SLPKC to offer all func onal  areas of higher educa on the  resources and services to  best educate both  prac oners and student  leaders on campus.   

Within NASPA and the  SLPKC, I have served as the  NASPA IV‐E SLPKC Rep on  the Advisory Board, NASPA  IV‐E Conference Commi ee,  SLPKC Coordinator of the  Community Fair and  Graduate Support  Network, and  a ended many  regional and  na onal NASPA  Conferences.  I am  excited to take all  of these  experiences and  connec ons to advance to  mission and resources of our  KC for our profession. 

Spotlight on Molly Bechtel, Region VI SLP KC Representa ve   


Molly received her Bachelor of Arts and Science in Psychology and  Communica on from the University of California, Davis. Following  her undergraduate years, Molly worked as a consultant for the  women's fraternity, Kappa Kappa Gamma, while pursuing her Mas‐ ter of Arts in Educa onal Administra on and Leadership at the Uni‐ versity of the Pacific. Molly currently works as the Coordinator of  Fraternity & Sorority Life and Women's Programs in the Office of  Student Life at the University of California, Merced. 

As a new professional, I am excited about the opportunity to get involved with and  learn more about NASPA. I'm eager to contribute to the Student Leadership Programs  Knowledge Community through my role as a Regional Representa ve. Although I've just  been appointed, I find the role both challenging and rewarding ‐‐ an over‐all great way to  give back to a wonderful profession! 

program spotlight >>>

The Student Leadership Institute A mission driven program focused on student learning SLI is designed, facilitated, and assessed by a  In 2008, professionals at Pacific  group of professional staff known as the  Lutheran University debuted the  Leadership Working Group, which represents  Student Leadership Ins tute (SLI).  professional staff from across campus who  This three‐day experience was  supervise or advise student leaders in the areas  designed to offer student leaders a  chance to learn, reflect, and prepare  of: Athle cs, Career Development, the Diversity  Center, Residen al Life, Student Involvement &  for a meaningful year ahead.  The  Leadership, Student Government, Student  ins tute’s focus on learning was  Clubs, Development, Student Media, the  guided by our recent adop on of  Sustainability Office, and the Women’s Center.   the Social Change Model as a    guiding framework.  Our  Prior to grounding our work in the Social  understanding of students as  Change Model, SLI was focused on training  learner‐leaders, rather than  students for specific leadership posi ons  trainees, has changed the way we  through knowledge acquisi on and  coordinate the event and develop  resources.  While these con nue to be  its curriculum.  SLI is highly  important aspects of suppor ng our students,  collabora ve, mission‐driven, and  we found that bringing student leaders  learner‐focused.   

Spotlight series >>>

together was a unique opportunity to  effec vely engage our students in  meaningful conversa ons about social  jus ce, diversity, effec ve leadership skills,  personal strengths, values, and team  building.  We believe that our con nued  revisions to the SLI curriculum have  created a progressive, innova ve  approach to student leadership  development.  We have students who  return to SLI year a er year, which  encourages us to constantly evaluate and  innovate the program.  A er each SLI we  take  me to discuss learning  and review  our approach.     A recent review of SLI objec ves resulted  in the following shared vision for  leadership development:    Grounded in Pacific Lutheran University’s  mission “to educate students for lives of  though ul inquiry, service, leadership and  care ‐ for other people, for their  communi es, and for the earth” the  ( c ontinued on page 7 )

Recognition and Development Get Featured! We welcome ar cles that dis‐ cuss trends, original ideas, and  detail best prac ces in student  leadership in higher educa‐ on.     For more informa on about  submi ng to our newsle er,  please e‐mail your inquiry to     Submission Deadline      February 15, 2012   

SLPKC recognizes the contribu ons of members who are transforming higher educa on  through outstanding and innova ve leadership programs and services.  All NASPA members  are encouraged to share successes and highlight best prac ces.  Individuals can nominate  or self‐nominate exemplary college leadership programs for the SLPKC Spotlight  Series.  Selected programs will be highlighted on our website, in our quarterly newsle er  and recognized at the NASPA SLPKC Annual Conference breakfast.    The Spotlight Series categories include:    * Research and Assessment  
* Influences on Student Learning in and out of the  classroom  
* Theory to Prac ce  4th Quarter 2010 Recipient: University of Florida School of Business ‐ Leadership  Development Cer ficate  View the nomina on form  For more informa on or if you have ques ons, please contact Steve Lerer.  AWARDS  Each year, the SLPKC recognizes outstanding contribu ons to the field of leadership  programs through our award process.   (Continued on page 5 )

Spotlight Awards SLP‐KC Awards Nomina on Process  All nomina ons for SLP‐KC Awards must  include the following:  

1.       Name of colleague or program  being nominated, including their  ins tu on and contact informa on  (programs should have a contact person  listed)
  2.       Name,  tle, email, phone number,  and address of the nominator as well as  those providing le ers of support
  3.       A minimum of two le ers of  support sta ng why this person/ program should receive this award    Nomina ons will be accepted  un l December 16, 2011.  Please submit  nomina ons to Steve Lerer, SLP‐KC  Recogni on & Development Team Leader,  at Award recipients  will be recognized by the SLP‐KC during  the NASPA na onal conference in Phoenix,  AZ.    The purpose of this award is to support the  crea on of new knowledge focusing on the area  of student leadership programs in higher  educa on. This award is intended to support  professional, doctoral, and Masters‐level  scholarly research.  The recipient will submit an  ar cle about their research to the SLP‐KC  newsle er in order to disseminate their findings  to the KC membership and beyond. Recipients  must be members of NASPA, and past recipients  of this award are ineligible.  

Outstanding Contribu on to Student  Leadership Programs Award  The purpose of this award is to recognize a  professional staff or faculty member's work at  the campus level in the area of student  leadership programs.  The recipient will have  made contribu ons above and beyond the  assigned du es of their posi on and will have  had a significant impact on student leadership  programs at their ins tu on.  Recipients must  be members of NASPA, and past recipients of  this award are ineligible.   

Outstanding Student Leadership  Program/Ac vity Award  2011 Recipient: University of Florida  School of Business ‐ Leadership  Development Cer ficate  The purpose of this award is to recognize a  program or ac vity that significantly  contributes to the area of student leadership  programs.  The program/ac vity must have  an innova ve and crea ve design and must  make an impact on student leadership  ini a ves on campus.  Recipient ins tu ons  will submit an ar cle about their program to  the SLP‐KC newsle er in order to share their  knowledge and experience. Recipient  ins tu ons must be members of NASPA, and  past recipients of this award are ineligible.   

Outstanding Service Award  The purpose of this award is to recognize a  professional staff or faculty member's work as  a 

Nominate a program >>>

Q: A:

Doing something great? Nominate your program for the spotlight series! Each issue we w will spotlight a stellar program from all the nominations we receive. Let us know if you or someone you know is doing an amazing job developing student leaders. Email your nominations to by the submission deadlines.

member of the SLP‐KC.  The recipient will  have made significant contribu ons to  the knowledge community through their  service and leadership.  Recipients must  be members of the SLP‐KC and past  recipients of this award are ineligible.   

The Outstanding Leadership  Spotlight Program of the Year Award    The purpose of this award is to recognize  the contribu ons of members who are  transforming higher educa on through  best prac ces that have been recognized  by the SLP‐KC.  Spotlight Award  categories include Research and  Assessment, Influences on Student  Learning, and Theory to Prac ce, and  winners are announced in the SLP‐KC  newsle er. The Outstanding Leadership  Spotlight Program of the Year Award will  consider all previous Spotlight winners in  addi on to separately received  nomina ons and will choose the one  that represents the program or service  that has the best overall contribu on to  the field and best represents the  founda onal principals of the SLP‐ KC. Recipient ins tu ons will submit an  ar cle about their program to the SLP‐KC  newsle er in order to share their  knowledge and experience. Recipient  ins tu ons must be members of NASPA,  and past recipients of this award are  ineligible.: 

Student Leadership Institute (Continued from page 5)

Professional Development How are you developing your staff to be better leadership educators?

Learn something great at a conference or workshop?

We want to hear about it!

Authors:     Amber Dehne Baillon   Assistant Director, Stu‐ dent Involvement &  Leadership  Pacific Lutheran Univer‐ sity  253.535.8260    Nicole Scheer  Resident Director, Resi‐ den al Life  Pacific Lutheran Univer‐ sity  253.535.8600  

Student Leadership Ins tute provides students with opportuni es to develop and enhance a personal  philosophy of leadership.  The Student Leadership Ins tute seeks to develop student leaders who are  effec ve agents of change with a deeper understanding of personal strengths and an acceptance of  the responsibility inherent in community membership and leadership.    This vision provided us  a founda on to develop  learning objec ves.  We inten onally aligned our  objec ves with PLU’s Integra ve Learning Objec ves (ILOs), which were adopted by the PLU faculty in  1999.  The Leadership Working Group iden fied a number of poten al learning outcomes and then  used the ILO framework to focus them around values the PLU community had already iden fied as  cri cal to our mission.   Student leaders par cipa ng in SLI will:   Cri cally reflect on the concept of leadership as both a process and set of effec ve behaviors to  further develop essen al leadership skills including communica on, collabora on, and construc ve  conflict management;   Be able to ar culate a team vision as well as individual personal philosophies regarding voca on  as a student leader and leadership;   Interact with others in such a way that develops community among student leaders and develops  a greater understanding of the diverse roles and missions of student leadership opportuni es on  campus;   Reflect on and ar culate the role of values in leadership within the PLU community par cularly  related to ethical behavior, social jus ce & ac vism, and the expression of values within the  community;  Be able to recognize and appreciate the way diverse strengths, challenges, backgrounds, and interests  shape a team and apply this knowledge to advocate for others and to work effec vely within a team  & community se ng.    By developing meaningful, mission‐driven learning outcomes at the beginning of our planning, we  were able to develop a more inten onal, learning‐centered ins tute. Throughout the planning  process, we revisited these learning outcomes to ensure we addressed our group’s agreed upon  needs and goals. We also grounded our assessment tool in the learning outcomes to generate  meaningful data around student learning.  Learning must strike a balance between objec ves and  mee ng our students where they are, so flexibility is a true asset for our learner‐focused ins tute.      Addi onally, the Leadership Working Group iden fied essen al SLI components.  Included were  exposure to effec ve leadership behaviors related to communica on, collabora on, conflict  management, and care for self;  me and guidance to consider team and personal visions; interac on  with student leaders across campus; dialogue around the roles ethics, social jus ce,  ac vism, and  expression play in leadership; and considera on of how a team’s diverse strengths can work together.  We reviewed these components during the planning process to ensure SLI sessions honored the  needs of campus supervisors.      Since 2008,  we have reflected on our progress, gathered feedback from students, and con nued our  commitment to upli ing social jus ce and leadership development among our students.  We have  witnessed a welcome shi  in how our students engage in leadership on campus.  They are discussing  programming from the perspec ve of privilege and oppression, thinking beyond themselves to  include our community, and challenging us as prac oners to engage them as partners and teachers  in new and exci ng ways.  By grounding our approach in our university mission and focusing on the  overarching value of leadership as a lifelong endeavor in learning, we have come together from  across campus to demonstrate  just how transforma ve a collabora ve, outcome ‐based approach to  leadership development can be.   

November 2011 - SLPKC Newsletter  

November 2011 Issue