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Escuela Normal para Educadoras de Guadalajara

“El sujeto y su formación profesional como docente”

Nombre: Acosta Martinez Nancy Elizabeth Maestra: Isabel Arreola 1°D


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Lectura “El trayecto de la formación” Ninguna persona se forma a través de sus propios medios, pero tampoco se puede formar por un dispositivo, ni por una institución, ni por otra persona. Hablar de formarse no puede ser más que un trabajo sobre sí mismo. Desde hace mucho tiempo el ejercicio de la profesión del enseñante ha estado subordinado a la adquisición de conocimientos y a la realización de cursos. Se habla sobre la problemática que surge de la formación académica o universitaria, esta problemática se construyó fuera del mundo de la enseñanza, además de la eterna lucha de la escuela normal para buscar la comunión de ambas, la formación permanente y la formación continua. El sistema le da prioridad a la educación inicial sobre la continua; es bueno mencionar la importancia en la educación universitaria y tomar los aspectos pedagógicos de la experiencia y las vivencias personales e individuales para hacer del docente un ser que eduque para la vida. La formación es uno de los grandes mitos de este medio siglo al igual que la computación y la conquista del espacio. La formación implica un gran trabajo en el ser humano principalmente, para no quedarnos en el conformismo y no estancarnos académicamente, para ello es necesario tener un orden de cosas o de ejemplos a seguir. Al formarse con el paso de los años se espera poder dominar las acciones o actividades realizadas, y también enfrentarse a las situaciones nuevas, a tener un cambio social y personal que uno ya no espera de la transformación de las estructuras, el remedio al desempleo, la democratización de la cultura, la comunicación y la cooperación entre los seres humanos, que dan como resultado el inicio a la “vida verdadera”. Se plantean ciertas fechas relacionadas con la formación de los enseñantes después de la formación. Las reformas que se fueron realizando, cada vez con menor frecuencia, lo hicieron en el marco de las estructuras existentes, tanto en el nivel de la formación inicial como en el de la formación continua, abarcando diferentes categorías de enseñantes, con una perspectiva esencialmente administrativa, estos proyectos se dejaron a un lado y el sistema formador se convirtió en una gran problemática y así fue que creció la necesidad de atender


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puntos clave de las fallas del sistema para la formación, y es que cuando se busca redefinir al sistema educativo, regresamos a la necesidad de formar mejor a los formadores. Surgen teorías pero con ellas surgen nuevos errores que a su vez exigen nuevas soluciones y estas piden la renovación del sistema, dejando claro que la educación es continua y siempre debe estar en evolución a la par de la sociedad y los tiempos. En el texto nos menciona la palabra formación como un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir o perfeccionar capacidades (capacidad de sentir, actuar, imaginar, comprender, aprender, utilizar el cuerpo, etc.) No podemos separar la educación de la formación profesional, formarse es reflexionar para sí, para un trabajo sobre sí mismo, sobre situaciones, sucesos, ideas. Nos habla también de los tres problemas de la formación de formador: 

Una formación doble

Se habla de un concepto en especial; enseñante- animador, un formador que busca incitar al alumno a aprender, y esto se puede lograr solo si el educador cumple con las capacidades de la dinámica pedagógica para enseñar y los conocimientos académicos propios de su especialidad.

Una formación profesional

En este punto habla de la perdida de la status profesional del formador, es decir, habla del maestro como simple transmisor pero él es en realidad un formador, un profesional y si el no reconoce su labor la formación será un fracaso. El profesor se convierte o es convertido por el sistema en un simple funcionario que se apega al sistema y solo transfiere conocimientos y se olvida de mostrarles a sus alumnos la importancia y la influencia que tiene la vida en la formación profesional.


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Una formación de formadores

Un formador moldea, es inevitable que un profesor no funja como modelo a seguir o imitar por sus alumnos, pero la educación normalista no busca la imitación sino ser la guía de los futuros formadores buscando dotarles de autonomía para que ellos busquen su propio estilo de enseñanza, un proyecto de su propiedad dotado de sus vivencias y realidades, que busque la armonía de la dinámica y la academia.

La lectura escrita por Gilles Ferry, quien a partir de su experiencia como docente e investigador, propone una descripción clara de los diversos temas que se abordan en los discursos sobre la pedagogía y la formación. Analiza la formación científica y pedagógica de los docentes, así como la formación de formadores. Explica tres grandes modelos válidos para toda escuela de enseñanza, uno centrado en sus adquisiciones y orientado a la competencia. Otro centrado en los procesos que privilegia la experiencia, y el último, centrado en el análisis que subordina el saber-hacer a las representaciones. Es de gran interés para nosotros como estudiantes de la licenciatura en educación preescolar ya que nos proporciona una visión más amplia de los alcances y limitaciones

de

la

relación

teórico-práctica,

así

como

manifestaciones de los modelos que nos será de gran utilidad.

las

diferentes


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Sintesis lectura el trayecto de formacion  
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