Page 1


‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اﻷرض ﻣﺎ ﯾﺴــﺘﺤﻖ اﻟﺤﯿﺎة‬

‫أﺣﻴﺎ ًﻧــﺎ ﻳﺘﺒــﺎدر إﻟــﻰ اذﻫــﺎن أﺳـ ٌ‬ ‫ـﺌﻠﺔ ﻫــﻲ ﻋﻠــﻰ ﻗــﺪ ٍر ﻛﺒﻴـ ٍﺮ ﻣــﻦ اﻫﻤﻴــﺔ‪ ،‬ﻟﻤــﺎذا ﻧﻜﺘــﺐ؟ ﻣــﺎ اﻟﺠــﺪوى؟ ﻟﻤــﺎذا ﺗﻨﺸــﺌﻮن ﻣﺠﻠــﺔ‪ ،‬وﻟﻤــﺎذا‬ ‫ﺗﻘﺘﻄﻌــﻮن ﻣــﻦ أوﻗﺎﺗﻜــﻢ ﺑــﺪون ﻣﻘﺎﺑــﻞ؟‬ ‫داﺋﻤــﺎ ن اﻟﻐﺎﻳــﺔ ﻫــﻲ أﺳــﺎس اﻟﻤﺒﻨــﻰ‪ ،‬وﺗﺄﺗــﻲ‬ ‫أري أن اšﺟﺎﺑــﺔ ﻋﻠــﻰ اﺳــﺌﻠﺔ اﻟﺮﻛﻴــﺰة أﻣـ ٌﺮ ﻣﻬــﻢ ﻟﻠﻐﺎﻳــﺔ‪ ،‬ﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻐﺎﻳــﺔ ﻳﺄﺗــﻲ أو ًﻟﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻻﺣﻘــﺎ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻗــﻲ اﻣــﻮر ﻟﺘﻜﻤــﻞ اﻟﻤﺒﻨــﻰ ﻓﻘــﻂ‪ .‬ﺳــﺄﺣﺪﺛﻜﻢ ﻋــﻦ اﻟﻐﺎﻳــﺎت‪ ،‬وﻟﻨﻜﻤــﻞ اﻟﺒﻨــﺎء‬ ‫ﻋﻴﻦ‪ ،‬وﻓﻲ ﻫﺬا اﻣﺮ ﺗﺒﻴﺎن‪.‬‬ ‫أﻣﺎ ﻋﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﻓﺄراﻫﺎ ﺑﺄﻛﺜﺮ ﻣﻦ‬ ‫ٍ‬ ‫اﻟﻤﻔﻜــﺮ‪ ،‬اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ ﻧﺎﻓــﺬة ﺗﻄــﻞ ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﻋﻠــﻰ اﻟﺒﺤــﺮ‪ ،‬أﻛﺘــﺐ واﻓــﻖ أﻣﺎﻣــﻲ ﻻ أول ﻟــﻪ وﻻ آﺧــﺮ‪ ،‬ﻻ ﺳــﺎﺣﻞ ﻟــﻪ‬ ‫أول اﻟﻌﻴــﻮن ﻫــﻲ ﻋﻴــﻦ ُ‬ ‫وﻻ ﻣﻴﻨــﺎء‪ ،‬أﻛﺘــﺐ وأﻋﻠــﻢ أن ﺻﻮﺗــﻲ ﺳــﻴﺼﻞ ﺑﺄﻓــﻜﺎري‪ ،‬إﻟــﻰ واﺣــﺪ؟ إﻟــﻰ اﺛﻨﻴــﻦ؟ إﻟــﻰ أﻟــﻒ؟ ﻻ ﻳﻬــﻢ‪ ،‬وﻟﻜﻨــﻪ ﺳــﻴﺼﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﻔﻜــﺮ ﺑــﻜﻞ ﻣــﺎ ﻳﻤﺘﻠــﻚ ﻣــﻦ أﻓــﻜﺎر وﺗﺄﻣــﻞ ﻧــﺰع ا‪ ³‬ﻣﻨــﻪ اﻟﻘــﺪرة ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﺘﻤــﺎن‪ ،‬ﻧﺤــﺐ اﻟﺒــﻮح‪ ،‬ﻧﺤــﺐ اﻟﺘﺄﺛﻴــﺮ‪ ،‬ﻧﺤــﺐ أن ﺗﺘﺤــﺮر‬ ‫ُ‬ ‫واﻟﻤﻔﻜــﺮون ﻳﺤﺒــﻮن ﻓﻜﺎرﻫــﻢ أن ﺗﺤﻴــﺎ‪.‬‬ ‫أﻓﻜﺎرﻧــﺎ ﻛﺎﻟﻄﻴــﻮر‪ ،‬ﺣﻴــﻦ ُﺗﺤﺒــﺲ اﻓــﻜﺎر داﺧــﻞ ادﻣﻐــﺔ ﺗﻤــﻮت‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻌﻴــﻦ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻫــﻲ ﻋﻴــﻦ اﻟﻬﺎﺋــﻢ‪ ،‬أﻛﺘــﺐ ﻧــﻲ أﺣــﺐ‪ ،‬أﺣــﺐ أن أﻛﺘــﺐ‪ ،‬أن ُأﻋﺒــﺮ‪ ،‬أن أﻣﺘﻠــﻚ ﻧﺎﺻﻴــﺔ أﻋﻈــﻢ اﻟﻠﻐــﺎت‪ ،‬أن أﺳــﺘﻤﺘﻊ‬ ‫ﻟﻌﺎﻟــﻢ أﺧــﺮ‪ ،‬ﺣﻴــﻦ أﻛﺘــﺐ أﻛــﻮن ﻫﻨــﺎك ﻻ ﻫﻨــﺎ‪ ،‬أﻛﺘــﺐ ﻧــﻲ ﻟــﻢ أﺣــﺐ ﺷــﻴ ًﺌﺎ‬ ‫ﺑﻔﺴــﺤﺔ ﻣــﻦ اﻟﺰﻣــﻦ أو ﻓﻠﻨﻘــﻞ ﻓﺠــﻮة ﺗﻨﻘﻠﻨــﻲ‬ ‫ٍ‬ ‫ﻟــﻮم أو ﻋﺘــﺎب‪.‬‬ ‫ﻛﺎﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ‪ ،‬اﻣــﺮ ﺑﺴــﻴﻂ أﺣﺒﻬــﺎ‪ ،‬وﻟﻴــﺲ ﻋﻠــﻰ اﻟﻌﺎﺷــﻖ‬ ‫ٌ‬ ‫اﻟﻌﻴﻦ اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻫﻲ ﻋﻴﻦ اﻟﻨﺎﻗﺪ‪ ،‬أﻛﺘﺐ ﻧﻲ ﻛﻤﺎ ﻗﺎل ﻣﺤﻤﻮد دروﻳﺶ‪» :‬ﻻ ﺷﻲء ﻳﻌﺠﺒﻨﻲ«‪.‬‬ ‫أﻛﺘــﺐ ن ﻣﻮاﻃــﻦ اﻟﺨﻠــﻞ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﺷــﻲء‪ ،‬ﻫﻨــﺎك اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﻳﺼﻴــﺮ أﻓﻀﻞ‪ ،‬ﻫﻨــﺎك أﻓــﻜﺎر وﻣﻔﺎﻫﻴﻢ‬ ‫ـﻢ وﻓﻘـ ٌﺮ وﺟﻬـ ٌ‬ ‫ـﻞ وﺗﻄـ ٌ‬ ‫ـﺮف وأﻣــﻮر ﻻ ُﺗﻌــﺪ ﺑﺤﺎﺟــﺔ ن ُﺗﻨﺘﻘــﺪ‬ ‫ـﺎس ﺗﺤﺘــﺎج ﺣﻴﺎﺗﻬــﻢ ن ﺗﻨﺼﻠــﺢ‪ ،‬ﻫﻨــﺎك ﻇﻠـ ٌ‬ ‫ﺗﺤﺘــﺎج أن ﺗﻨﻀﺒــﻂ‪ ،‬ﻫﻨــﺎك أﻧـ ٌ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﺻﺎدﻗــﺎ ﺿﺎﻋــﺖ ﺟــﺪوى اﻟﻨﻘــﺪ‪ ،‬وإن ﺿﺎﻋــﺖ اﻟﺠــﺪوي ﻛﻤــﺎ ﻗﻠﻨــﺎ ﻟــﻦ ﻳُﺒﻨــﻲ اﻟﻤﺒﻨﻲ‪.‬‬ ‫ﻫﺪﻓــﺎ‬ ‫ﻟﻜــﻲ ﺗﻨﺼﻠــﺢ‪ ،‬اšﺻــﻼح إن ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻴــﻦ اﻟﺮاﺑﻌــﺔ ﻫــﻲ ﻋﻴــﻦ اﻟﻄﻤــﻮح‪ ،‬ﻓــﻲ رواﻳــﺔ ﻋﺰازﻳــﻞ ‪-‬إن ﻟــﻢ ﺗﻜــﻦ ﻗــﺪ ﻗﺮأﺗﻬــﺎ ﻓﺎﺑــﺪأ ﺑﻬــﺎ اﻟﻴــﻮم‪ -‬ﻳﻘــﻮل ﻳﻮﺳــﻒ زﻳــﺪان ﻋﻠــﻲ‬ ‫ﻟﺴــﺎن ﻋﺰازﻳــﻞ ﻣﺨﺎﻃ ًﺒــﺎ اﻟﺮاﻫــﺐ ﻫﻴﺒــﺎ‪» :‬اﻛﺘــﺐ ﻳــﺎ ﻫﻴﺒــﺎ‪ ،‬ﻓﻤــﻦ ﻳﻜﺘــﺐ ﻻ ﻳﻤــﻮت أﺑــﺪً ا«‪.‬‬ ‫ﻳﻌﻴــﺶ اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﻋﻤ ـﺮًا واﺣــﺪً ا وﻳﻌﻴــﺶ ﻣﻌﺸــﺮ ُ‬ ‫ـﺎب إﻟــﻰ ﻳــﻮم اﻟﺪﻳــﻦ‪ ،‬ﻳُﻨﺴــﻲ اﻟﻨــﺎس ﺑﻘﺼﺼﻬــﻢ‪ ،‬ﺑﺄﻓﻜﺎرﻫــﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻧﺘﺼﺎراﺗﻬــﻢ‪،‬‬ ‫اﻟﻜ ّﺘـ ِ‬ ‫ـﺪ ﻟﻠﻜﺎﺗــﺐ ﻛﻞ ﻫــﺬه اﻣــﻮر‪ ،‬ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اﻟﻜﺎﺗــﺐ أن ﻳﺤﻜــﻲ ﻛﻞ ﺷــﻲء‪ ،‬ﻛﺄن ﻳﺪﻓــﻦ ﺣﺒﻴﺒــﺔ‬ ‫ﺑﺎﻧﻬﺰاﻣﺎﺗﻬــﻢ‪ ،‬ﺑﺘﺄﻣﻼﺗﻬــﻢ‪ ،‬وﺗﺒﻘــﻲ و ُﺗ ّﺨ َﻠـ ُ‬ ‫ﺳــﺎﺑﻘﺔ ﻓــﻲ ﻗﺼــﺔ‪ ،‬أو أن ﻳﺸــﻄﺢ »اﻟﺸــﻄﺢ ﻟﻔﻈــﺔ ﻓﺼﻴﺤــﺔ« ﻛﻤــﺎ ﻳﺮﻳــﺪ‪ ،‬أن ﻳﻨﻘــﺪ وﻳﺒﻨــﻲ وﻳﻬــﺪم‪ ،‬وﺳــﻴﺒﻘﻲ ﻛﻞ ﻫــﺬا‪ ،‬ﻧﻌﻴــﺶ‬ ‫دﻫــﻮرًا ﻻ دﻫ ـﺮًا‪ ،‬وﻧﺤــﻦ ﻣﻌﺸــﺮ اﻟﻜ ّﺘــﺎب ﻧﺤــﺐ اﻟﺨﻠــﻮد‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻋﺎﺷﻘﺎ ﻣﺜﻠﻲ‪ ،‬ﻓﻼ ﺗﺘﺄﺧﺮ ﻟﺤﻈﺔ واﻛﺘﺐ‪ ،‬وأﻋﺪك ﺑﺄﻧﻚ ﻟﻦ ﺗﻤﻮت‪.‬‬ ‫ﻓﺈذا ﻛﻨﺖ‬ ‫ـﺖ ﻓــﻲ أﻧﺸــﻄﺔٍ ﻃﻼﺑﻴــﺔٍ ﻗــﺪ ﻳﻌﺘﺒﺮﻫــﺎ اﻟﺒﻌــﺾ ﻣﻀﻴﻌــﺔ ﻟﻠﻮﻗــﺖ‪،‬‬ ‫ـﺪ ووﻗـ ٍ‬ ‫ﻫــﺬا ﻋــﻦ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻋﻤــﺎ ﻧﻘﺪﻣــﻪ ﻛﻄﻠﺒــﺔ ﻣــﻦ ﺟﻬـ ٍ‬ ‫ـﺎن أﺧــﺮ‪.‬‬ ‫ﻓﻬــﺬا ﺑﺤﺎﺟــﺔ ﻟﺘﺒﻴـ ٍ‬ ‫ﻫﻨــﺎك اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اﻟﺤﻴــﺎة ﻣﻤــﺎ ﻳﺴــﺘﺤﻖ أن ﻳُﻌــﺎش وﻳﺘــﻢ اšﻫﺘﻤــﺎم ﺑــﻪ إﻟــﻰ ﺟﺎﻧــﺐ اﻟﺘﻌﻠﻴــﻢ اﻛﺎدﻳﻤــﻲ‪ ،‬ﻓـ ٌ‬ ‫ـﺎرق ﻛﺒﻴــﺮ ﺑﻴــﻦ ﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺘﻌﻠﻤــﻪ ﻓــﻲ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ وﺑﻴــﻦ ﻣــﺎ ﺗﻌﻠﻤــﻚ إﻳــﺎه اﻟﺤﻴــﺎة‪.‬‬ ‫إﻟــﻰ ﺟﺎﻧــﺐ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ‪ ،‬دع اﻟﺤﻴــﺎة ﺗﺮﺑﻴــﻚ‪ ،‬دﻋﻬــﺎ ﺗﻐﺮﺑﻠــﻚ وﺗﻌﻠﻤــﻚ دروﺳــﻬﺎ‪ ،‬ﺳــﺘﺘﻌﻠﻢ وﺗﺘﻐﺮﺑــﻞ ً‬ ‫ﺣﻘــﺎ ﺣﻴــﻦ ﺗﺘﻌﺎﻣــﻞ وﺗﺤﺘــﻚ‬ ‫اﻟﻌﺒــﺮة‬ ‫ﻓﺘﺘﻌﻠــﻢ ﻓﺘﺨﻄــﺊ ﻓﺘﺘﻌﻠــﻢ ﻓﺘﺼﻴــﺮ أﻓﻀــﻞ‪ ،‬وﻧﺒﻘــﻲ ﻓــﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳــﺔ ﺳــﺎﺋﺮون ﻓــﻲ ﻃﺮﻳــﻖ اﻟﻮﺻــﻮل ﺑــﻼ وﺻــﻮل‪ .‬ﻳﻘﻮﻟــﻮن إن ِ‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﺣﻠــﺔ ﻧﻔﺴــﻬﺎ ﻻ ﺑﺎﻟﻤﺮﻓــﺄ اﻟــﺬي ﻧﺼــﻞ إﻟﻴــﻪ‪ ،‬ﻓﺎﺟﻌــﻞ رﺣﻠﺘــﻚ ﻏﻨﻴــﺔ ً‬ ‫ﺣﻘــﺎ‪.‬‬ ‫ﻧﻘــﻮم ﺑﻤــﺎ ﻧﻘــﻮم ﺑــﻪ ﻟﻨﺸــﻌﺮ أﻧﻨــﺎ أﺿﻔﻨــﺎ‪ ،‬أن ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﺑﺴـ ً‬ ‫ـﺎق‪ ،‬أﻧﻨــﺎ ﻋﺸــﻨﺎ وﺗﻌﻠﻤﻨــﺎ وﻋ ّﻠﻤﻨــﺎ‪ ،‬ﻧﻘــﻮم ﺑﻤــﺎ ﻧﻘــﻮم ﺑــﻪ‬ ‫ـﻴﻄﺎ ﺗﻐﻴــﺮ ﺑﻨــﺎ‪ ،‬أن إرﺛﻨــﺎ ﺑـ ٍ‬ ‫ﻟﻨﺸــﻌﺮ أﻧﻨــﺎ أﺣﻴــﺎء‪ ،‬وﻟﻴﻌﻠــﻢ اﻟﺠﻤﻴــﻊ ﺑﻤــﺎ ﻓﻴﻬــﻢ ﻧﺤــﻦ‪ ،‬أن ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬه ارض ﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴــﺎة‪.‬‬

‫ُﻋﻤﺮ ﻃﻠﻌﺖ‬


‫ א  א    א אא‬

‫  אאא‬ ‫إﻳﻤﺎن أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬

‫ א‬ ‫ﻋﺰﻳﺰ أﺑﻮ ﺑﻜﺮ‬ ‫כ‬ ‫ﻳﺎﺳﻤﻴﻦ ﻋﺰت‬ ‫آﻳﺔ ﻋﺼﺎم اﻟﺪﻳﻦ‬

 ‫א­א‬ ‫إﻳﻤﺎن أﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻘﺎدر‬

‹ ‚‫ ‰ˆא‡ א  †… א„ כ‬.. ‫ א‬ Š  Œ‫ Žא‬,‫ אא ”א“ אא‰ˆא‬ •  –‫„ א‬ ‫‚א˜— א‬ Pr@radiomubasher.com mubasher_editorial@ hotmail.com Fb: RadioMubasherOfficial Twitter: @MubasherRadio Youtube: RadioMubasher www.radiomubasher.com


‫‪13‬‬ ‫زﻫﻮ ٌر ﻧﺒﺘﺖ ﺑﻴﻦ أﺣﺸﺎء اﻟﺼﺒﺎر‬ ‫ﺗﺄﺷﻴﺮة ﺳﻔﺮ‬

‫ﻣﺠﺘﻤﻊ‬ ‫ادب اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ‪ ..‬رواﺋﻊ ﺧﺎﻟﺪة وﻃﻔﻮﻟﺔ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ‬ ‫ا‪Ö‬ن ﻓﻬﻤﺖ‪..‬‬

‫ﻓﻦ وﺛﻘﺎﻓﺔ‬

‫‪6‬‬ ‫‪8‬‬

‫اﻟﻌﻘﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺎر‬ ‫ُ‬ ‫أﻗﻼم رﺻﺎص ﺗﺠﺎوزت اﻟﺴﺘﺔ ﻋﻘﻮد‬

‫ﻣﻨﻮﻋﺎت‬

‫‪10‬‬

‫ﻛﻴﻒ أﻧﻔﻖ اﻟﻨﺎزﻳﻮن ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺮوﺑﺎﺟﻨﺪا‬

‫اﻗﺘﺼﺎد‬

‫‪24‬‬

‫ﻟﻐﺰ اﻟﺠﻴﻨﺎت‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺟﻌﻞ ﺻﺎﻧﻌﻪ أﺻﻐﺮ ﻣﻠﻴﺎردﻳﺮ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ!‬

‫ﻋﻠﻮم وﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ‬

‫‪22‬‬

‫ﻣﺎ ﻗﺒﻞ اﻟـ »ﻋﺎااش« وﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻋﻠﺒﺔ اﻟﺘﻮﻧﺔ‬

‫رﻳﺎﺿﺔ‬

‫‪24‬‬


‫‹‬ ‫ž‚ ‰ œ  אšˆא™‬ ‫א א‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬أﻣﺎﻧﻲ ﻣﺤﻤﻮد‬

‫»أﻛﺘــﺐ إﻟﻴــﻚ رﺳــﺎﻟﺘﻲ وﻻ أﻋــﺮف ﻣــﺎ ﻫــﻮ اﺳــﻤﻚ أو دﻳﺎﻧﺘــﻚ أو ﺣﺘــﻰ ﺷــﻜﻠﻚ‪،‬‬ ‫ﻛﻞ ﻣــﺎ أﻋﺮﻓــﻪ ﻳــﺎ ﺻﺪﻳﻘــﻲ أﻧــﻚ ﺗﺘﻜﻠــﻢ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ ﻣﺜﻠــﻲ‪ ،‬أﻧــﺎ ﻃﻔــﻞ ﻗــﺪ‬ ‫أﺗﻤﻤــﺖ اﻟﺮاﺑﻌــﺔ ﻋﺸــﺮ ﻣــﻦ ﻋﻤــﺮي ﻓــﻲ اﻟﺼﻴــﻒ اﻟﻤﺎﺿــﻲ‪ ،‬وأﺣﻤــﺪ رﺑــﻲ أﻧﻨــﻲ‬ ‫ﻟــﻢ أﺻــﺐ ﺣﺘــﻰ ا‪Ö‬ن ﺑﺼــﺎروخ أو رﺻــﺎص ﻏــﺎدر‪ ،‬وﻟﻜﻨــﻲ أﻧﺘﻈــﺮه ﻓــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻧــﺎ أﻗﻄــﻦ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻤﺨﻴــﻢ ﻣﻨــﺬ ﺳــﺖ ﺳــﻨﻮات‪ ،‬ﺣــﺮب وﻣــﻮت‬ ‫ودﻣــﻮع‪ ،‬أﺧــﺬ اﻟﺸــﻴﺐ أن ﻳﺘﻼﻋــﺐ ﻓــﻲ ﺧﺼــﻼت ﺷــﻌﺮي ﻣــﻦ ﻫــﻮل اﻟﻤﻨﻈــﺮ‬ ‫ﻫﻨــﺎ‪ ،‬ﻓﻘــﺪت أﺑــﻲ ﻗﺒــﻞ أن أﻧﻌــﻢ ﺑﺤﻨﺎﻧــﻪ‪ ،‬رأﻳــﺖ ﺑﻘﺎﻳــﺎ ﺟﺴــﺪه ﺑﻌﻴﻨــﻲ ﺗﺤــﺖ‬ ‫اﻧﻘــﺎض‪ ،‬وﻫــﺎ أﻧــﺎ ذا أﺧﺸــﻰ أن أﻓﻘــﺪ أﻣــﻲ اﻟﻤﺮﻳﻀــﺔ‪ ،‬ﻻ أﻋﻠــﻢ ﻟﻤــﺎذا أﻛﺘــﺐ‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ!‪ ،‬ﻫــﻞ ﻧﻨــﻲ ﻣــﺎزال ﻋﻨــﺪي أﻣــﻞ أﻧــﻪ ﻓــﻲ ﻳــﻮم ﻣــﺎ ﺳــﻴﺘﺤﺮك‬ ‫اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺻﺮاﺧﻨــﺎ؟!‪ ،‬ﻓﺄﻧــﺎ ﻟــﻢ أﻋــﺪ ﻃﻔــﻞ وﻻ أﻓﻬــﻢ ﻣﻌﻨــﻰ‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟــﺔ ا‪Ö‬ن‪ .‬وﻟﻜــﻦ ﻻ ﺗﻘﻠــﻖ ﻳــﺎ ﺻﺪﻳﻘــﻲ ﻓﺄﻧــﺎ ﻻ أﺗــﻮﻛﻞ ﻋﻠﻴــﻚ ﻓــﻲ ﺷــﻲء‬ ‫وإذا ﺷــﻌﺮت ﺑﺴــﻜﺮات اﻟﻤــﻮت ﺗﻼﺣﻘﻨــﻲ ﻓﻠــﻦ أﺧــﺎف ﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬وﺳــﺄﺣﻜﻲ ‪³‬‬ ‫ﺟــﻞ ﻋــﻼه ﻋــﻦ ﻛﻞ ﺷــﻲء‪ .‬وآﺳــﻒ ﻳــﺎ ﺻﺪﻳﻘــﻲ إذا أﺿﻌــﺖ وﻗﺘــﻚ اﻟﺜﻤﻴــﻦ‬ ‫ﻓــﻲ ﻗــﺮاءة ﻛﻠﻤــﺎت ﻟﻄﻔــﻞ ﻛﺌﻴــﺐ«‪.‬‬ ‫أﺧــﺬ ﻳﻄــﻮي اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ ﺑﻌﻴﻨﻴــﻦ ﻧﺎﻋﺴــﺘﻴﻦ ﺗﻤ‪Ù‬ﻫــﺎ اﻟﺪﻣــﻮع وﻟﻜﻨﻬــﺎ أﺑــﺖ أن‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ‪ ،‬أو أﻧــﻪ ﻻ ﻳﻤﺘﻠــﻚ ﻣــﻦ اﻟﺸــﺠﺎﻋﺔ ﻣــﺎ‬ ‫ﺗﺘﺴــﺎﻗﻂ وﻫــﻲ ﻟــﻢ ﺗﻔــﺎرق ﻋﻴﻨــﺎه ً‬ ‫ً‬ ‫ﻳﻘﻈــ‪ Ú‬ﻳﻐــﻮص ﻓــﻲ ذﻛﺮﻳــﺎت اﻟﻤﺎﺿــﻲ اﻟﺘــﻲ ﺗﻘﺘﻠــﻪ ﺑﻤــﺎ ﻓﻴﻬــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫ﻳﺒﻘﻴــﻪ‬ ‫ﺣﻠــﻮ وﻣــﺮ‪.‬‬ ‫ﻃﻔــﻞ ﺻﻐﻴــﺮ‪ ،‬ﺷــﻌﺮه اﺷــﻌﺚ »ﻣﺘﺴــﺦ« ﻟــﻢ ﻳﻘﻠــﻞ أﺑــﺪً ا ﻣــﻦ ﺟﻤــﺎل وﺟﻬــﻪ‬ ‫ّ‬ ‫اﺧــﺎذ‪ ،‬ﻋﻴﻨــﺎه اﻟﺼﻐﻴﺮﺗــﺎن اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻤــﻞ ﻓــﻲ ﻃﻴﺎﺗﻬــﺎ آﻻم ﻟــﻮ وﻗﻌــﺖ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ٌ‬ ‫ﺟﺒــﻞ ﻻﻧﻬــﺰم ذﻟﻴــ ً‬ ‫وﺧــﺪوش ﻣــ‪Ù‬ت ﺟﺒﻴﻨــﻪ ﻋﺒــﺮت ﻋــﻦ ﻋــﺎ ٍر ﻗــﺪ‬ ‫ﻼ أﻣﺎﻣﻬــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣــﻞ ﺑﺎšﻧﺴــﺎﻧﻴﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬــﺎ‪ ،‬وﺟﺴــﻢ ﺿﻌﻴــﻒ ﻛﺴــﺎه ﻗﻤــﺎش رث‪ ،‬وﺣــﺬاء‬ ‫ﻗﺪﻳــﻢ ﻳﻌﺘﺮﻳــﻪ راﺋﺤــﺔ اﻟﺪﻣــﺎء اﻟﺘــﻲ ﺗﺸــﺒﺜﺖ ﺑــﻪ ﻣــﻦ اﻟﺨﻠــﻒ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺮاﺷــﺎ وﻟﻜــﻦ ﻫــﺬا اﻟﻔــﺮاش‬ ‫وﺳــﻂ ﻣﺨﻴﻤــﺎت ﻋﻠــﻰ ﺣــﺪود ﺳــﻮرﻳﺎ أﺗﺨــﺬ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳُﺮﺳــﻢ ﻋﻠﻴــﻪ ﺷــﺨﺼﻴﺎت ﻛﺮﺗﻮﻧﻴــﺔ وإﻧﻤــﺎ ﻛﺎن ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ‪-‬ﻛﺮﺗﻮﻧــﺔ‪-‬‬ ‫ﻣﺘﻬﺎﻟﻜــﺔ ﻏﻄﺘﻬــﺎ ﻃﺒﻘــﺔ ﻳﺎﺑﺴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺼــﻮف‪ ،‬ﺑــﻜﺎء أﻃﻔــﺎل وﺿﺤــﻜﺎت‬ ‫ﺗﻌﻠــﻮ ﻫﻨــﺎك ﻳﺘﺨﻠﻠﻬــﺎ ﺗﺴــﺎﻣﺮ ﺑﻌــﺾ اﻟﺮﺟــﺎل ﻓــﻲ اﻟﻠﻴــﻞ اﻟﺪاﻣــﺲ‪ ،‬ﻻ ﺗﻌــﺮب‬ ‫أﺑــﺪً ا ﺗﻠــﻚ اﻟﻀﺤــﻜﺎت ﻋــﻦ ﻓﺮﺣــﺔ ﺑﻘــﺪر ﻣــﺎ ﺗﻤﻠﺆﻫــﺎ ﻣــﻦ وﺟــﻊ أﻣﺴــﻰ أن‬ ‫ﻳُﻤﺴــﺢ ﻣــﻦ اذﻫــﺎن ﺣﺘــﻰ وﻟــﻮ ﻟﺒﺮﻫــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺰﻣــﻦ‪ ،‬ﺟﻠــﺲ ﺑﻌﻴــﺪً ا ﻋــﻦ ﺑﺎﻗــﻲ‬ ‫ـﺐ‬ ‫اﻃﻔــﺎل اﻟﺘــﻲ ﺗﻠﻬــﻮ واﺗﺨــﺬت ﻣــﻦ ﺑﻮاﻗــﻲ اﻟﺼﻮارﻳــﺦ واﻟﻤﻔﺮﻗﻌــﺎت ﻟﻌـ ٌ‬ ‫ﻟﻬــﻢ‪ ،‬واﺧﺘــﺎر اﻟﺼﻤــﺖ أن ﻳﻜــﻮن ﻋﻨــﻮان ﻛﻼﻣــﻪ‪.‬‬ ‫ﻧــﺎم ﺻﻐﻴــﺮي ﻋﻠــﻰ ارض وﻗــﺪ آﻻﻣﺘــﻪ ﻓﺘــﺎت اﻟﺼﺨــﻮر اﻟﺘــﻲ اﺧﺘﺮﻗــﺖ‬ ‫ﺟﺴــﺪه اﻟﻬﺰﻳــﻞ وﻟﻜــﻦ ﺳــﺮﻋﺎن ﻣــﺎ أﻟﻔﻬــﺎ‪ ،‬ﻧــﺎم وﻣﺎزاﻟــﺖ ﻛﻠﻤــﺎت اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ‬ ‫ﻋﺎﻟﻘــﺔ ﻓــﻲ ذﻫﻨــﻪ‪ُ ،‬ﺗﺤــﺮك ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻣــﺎت ﻓــﻲ ﻗﻠﺒــﻪ ﻣــﻦ دﻗــﺎت ﻛﺎدت أن‬

‫‪6‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫ﺗﺒﻌــﺚ ﻓــﻲ روﺣــﻪ اﻣــﻞ ﺑﻴــﻦ اﻟﺤﻴــﻦ وا‪Ö‬ﺧــﺮ‪» ،‬ﻟﻴﺘــﻚ ﺗﻌــﻮد ﻳــﺎ أﺑــﻲ ﻛــﻢ‬ ‫أﺗﻤﻨــﻰ أن أﺳﺘﻨﺸــﻖ راﺋﺤﺘــﻚ وأﻧــﺎم ﺑﻴــﻦ أﺣﻀﺎﻧــﻚ« ﻗﺎﻟﻬــﺎ ﻗﺒــﻞ أن ﻳﺪﺧــﻞ‬ ‫ﺳــﺒﺎت اﻟﻨــﻮم اﻟﻌﻤﻴــﻖ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ُ‬ ‫»ﺗﺤـــﺮك ﻳــﺎ ﻓﺘــﻰ ﺗـﺄﺧـــﺮت ﻋـــﻦ ﻣـﺪرﺳﺘـــﻚ« ﻗـﺎﻟﺘـﻬـــﺎ اﻣــﺮأة ﻟــﻢ ﺗﺘﻀــﺢ‬ ‫ﻣﻼﻣـﺤﻬـــﺎ ﻓـﺄﺛــــﺮ اﻟﻨــــﻌﺎس ﻣــﺎزال ﻓــﻲ ﻋﻴﻨﻴــﻪ ﻣــﻊ ﺑﻌــﺾ اﻟــﺪوار اﻟﺒﺴﻴـــﻂ‬ ‫ﻓــﻲ دﻣـﺎﻏـــﻪ‪ ،‬ﻗـــﺎم ﺑﻨﺸــﺎط ﻣــﻦ ﻋﻠــﻰ ﺳــﺮﻳﺮه ارﺗــﺪى ﺳــﺘﺮﺗﻪ اﻟﺒﻴﻀــﺎء‬ ‫اﻟﻨﺎﺻﻌــﺔ ﻟﻄﺎﻟﻤــﺎ أﺣــﺐ ﺗﻠــﻚ اﻟﺮﺋﺤــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺨﻠــﺪ ﻓــﻲ ﻣﻼﺑﺴــﻪ‪ ،‬ﺣﺴـ ًﻨﺎ إﻧﻬــﺎ‬ ‫راﺋﺤــﺔ أﻣــﻪ ﺑــﻼ ﺷــﻚ! وأﺧــﺬ ﺣﻘﻴﺒﺘــﻪ ﻳﺠــﺮي ﻣــﻊ ﻗﺒﻠــﺔ ﻓــﻲ ﻫــﻮاء ﺗﺒﺎدﻟﻬــﺎ‬ ‫ﻣــﻊ أﻣــﻪ‪.‬‬ ‫ﻛــﻢ ﻳﻌﺸــﻖ ﻫــﺬا اﻟﻔﺘــﻰ أن ﻳﺬﻫــﺐ إﻟــﻰ اﻟﻤﺪرﺳــﺔ ﻣﺸ ـﻴًﺎ ﻋﻠــﻰ اﻗــﺪام‪،‬‬ ‫ﺑﺎﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ وﺟــﻮد ﺣﺎﻓﻠــﺔ ﻣﺨﺼﺼــﺔ ﻟﻠﻄﻠﺒــﺔ‪ ،‬ﻟﻜﻨــﻪ ﺳــﻴﻈﻞ ﻳﻤﺸــﻲ‬ ‫ﺑﻴــﻦ ﻃﺮﻗــﺎت دﻣﺸــﻖ ﻳﻌــﺮب ﻋــﻦ ﻏﺮاﻣــﻪ ﻟﻨﻘــﻮش ﺗﻠــﻚ اﻟﺠــﺪران ﺑﻨﻈــﺮات‬ ‫ﻃﻔﻮﻟﻴــﺔ ﻣﺮﺣــﺔ‪ ،‬ﺗﻤــ‪Ù‬ه اšﺑﺘﺴــﺎﻣﺔ ﻋﻨــﺪ رؤﻳــﺔ ﺗﻠــﻚ اﻟﺤﺪاﺋــﻖ وازﻫــﺎر اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﺗﻨﺒــﺖ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻣــﻜﺎن‪ ،‬وﻛﺄن أرض اﻟﺸــﺎم ﻛﻠﻬــﺎ ﺧﺼﺒــﺔ ﺗﺤﻤــﻞ ﻟــﻜﻞ وردة‬ ‫ﻣــﻜﺎن ﺗﻮﻟــﺪ ﻓﻴــﻪ ﻣــﻊ راﺋﺤﺘﻬــﺎ اﻟﻌﻄــﺮة‪ ،‬وﻛﺎن ﻳﺘــﻮق اﻧﺘﻈــﺎرًا ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻟﻴﻠــﺔ‬ ‫ﻟﺮؤﻳــﺔ أﻧــﻮار ﻣﺪﻳﻨﺘــﻪ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﺪاﺧــﻞ ﻣــﻊ أﻧــﻮار اﻟﻨﺠــﻮم واﻟﻘﻤــﺮ ﻓﺘﻀﻔــﻲ‬ ‫ﺟﻤــﺎﻻ وﺳــﺤﺮ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻣــﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻴــﺮى ﻣﺪﻳﻨﺘــﻪ ﻗﻄﻌــﺔ ﻣــﻦ ﺟﻨــﺔ اﻟﺮﺣﻤــﻦ‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻳﻌﺸــﻖ ﺗــﺮاب وﻃﻨــﻪ ﻗﺒــﻞ أن ﻳﻌــﺮف ﻣﻌﻨــﻰ ﻛﻠﻤــﺔ وﻃــﻦ‪.‬‬ ‫دﺧــﻞ إﻟــﻰ اﻟﺼــﻒ ﻣــﻊ أﺻﺪﻗﺎﺋــﻪ وﺳــﻂ ﺷــﺠﺎر ﺑﺴــﻴﻂ ﻋﻤــﻦ ﺳــﻴﺠﻠﺲ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﻋــﺪ اﻣﺎﻣﻴــﺔ‪ ،‬ﺗﻮﻗــﻒ اﻟﺸــﺠﺎر ﺗﻤﺎﻣــ‪ Ú‬ﻋﻨــﺪ دﺧــﻮل اﻟﻤﻌﻠــﻢ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻔﺼــﻞ ﻣــﻊ اﺑﺘﺴــﺎﻣﺔ ﺑﺴــﻴﻄﺔ اﻟﺘﻘــﻂ اﻟﻘﻠــﻢ وأﺧــﺬ ﻓــﻲ ﻛﺘﺎﺑــﺔ ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﻜﻠﻤــﺎت ﻋﻠــﻰ اﻟﺴــﺒﻮرة )اﻟﺤــﺐ‪ ،‬اﻟﺴــﻼم‪ ،‬اﺧــﻼق( واﻟﺘﻔــﺖ إﻟﻴﻬــﻢ ﺣﺘــﻰ‬ ‫ﻓﺮﺣــﺎ ﻗﺎﺋــ ًﻠﺎ‪ :‬أﺑــﻲ ﻟﻘــﺪ ﻋــﺪت‪ .‬اﻧﻬﻤــﺮت دﻣــﻮع ﻋﻴﻨﻴــﻪ وﻫــﻮ‬ ‫ﺻــﺮخ اﻟﻄﻔــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﺳــﺮﻳﻌﺎ إﻟــﻰ ذاك اﻟﺤﻀــﻦ اﻟﺤﻨــﻮن اﻟــﺬي ﻇﻤــﺄ إﻟﻴــﻪ ﻓــﻲ أﺣﻼﻣــﻪ‪.‬‬ ‫ﻳﺮﻛــﺾ‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﺳــﺮﻋﺎن ﻣــﺎ ﻗﺎﻃــﻊ ذﻟــﻚ اﻟﺤﻠــﻢ اﻟﺠﻤﻴــﻞ ﺻــﺮاخ ﺑﺎﻟﺨــﺎرج أم ﺑﺎﻟﺪاﺧــﻞ‬ ‫ﻻ أﻋﻠــﻢ وﻟﻜﻨــﻲ ﻻ أﺳــﺘﻄﻴﻊ اﻟﺤــﺮاك‪ .‬ﺻــﻮت اﻟﺼــﺎروخ ﻣــﺎزال ﻓــﻲ أذﻧــﻲ وﻻ‬ ‫أﻋﻠــﻢ ﻫــﻞ أﻧــﺎ ﺣــﻲ؟ أم أﻧﻨــﻲ‪...‬‬ ‫أﺑﻲ ﻻ ﺗﺘﺮﻛﻨﻲ ﻣﺮة أﺧﺮى‪ ،‬أرﺟﻮك‬‫ ﻻ ﺗﻘﻠﻖ ﻳﺎﺑﻨﻲ ﺳﺘﺒﻘﻰ ﻣﻌﻲ ﻫﻨﺎ‪ ،‬ﺑﻌﻴﺪ‪ á‬ﻋﻦ ﺑﻨﻲ اﻟﺒﺸﺮ‪...‬‬‫ﻟــﻢ ﺗﺴــﻠﻢ رﺳــﺎﻟﺘﻪ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ ﻣــﻦ ﻧﻴــﺮان اﻟﺤــﺮب‪ ،‬ﻣﺎﺗــﺖ ﻛﻠﻤﺎﺗــﻪ ﺑﺠــﻮاره‪ ،‬وﺟــﺎء‬ ‫أرﻗﺎﻣﺎ‬ ‫اﻟﻤﺤﺼــﻞ ﻟﻴﻜﺘــﺐ آﺧــﺮ رﻗــﻢ وﺻــﻞ ﻟــﻪ اﻟﻌــﺪاد‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒــﺢ أﻃﻔــﺎل اﻟﻴــﻮم‬ ‫ً‬ ‫إﻣــﺎ ﻓــﻲ ﻋــﺪاد اﻟﻤﻮﺗــﻰ أو اﻟﺠﺮﺣــﻰ‪ ،‬وﺗﺴــﺘﻤﺮ اﻟﻤﺄﺳــﺎة‪ ،‬وﻳﺒﻘــﻰ اﻟﺨﻴــﺎر إﻣــﺎ‬ ‫ﻣــﻮت ﺑﺮاﻋــﻢ ﺻﻐﻴــﺮة ﻟﻴــﺲ ﻟﻬــﺎ ﻳــﺪ ﻓــﻲ اﻟﺼــﺮاع‪ ،‬أو أن ﺗﻨﺒــﺖ ﺑﻴــﻦ أﺣﺸــﺎء‬ ‫اﻟﺼﺒــﺎر ﻓﺘﻘﺴــﻰ ﻟﺘﻤــﻮت ﺣﻴــﺔ‪.‬‬


‫א  “Ÿ‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬ﻣﺮﻳﻢ ﻋﻠﻲ‬

‫ﻧﻌــﻢ ﺗﻠــﻚ اﻟﺘــﻲ ﻳﺤﻠــﻢ ﺑﻬــﺎ ا‪Ö‬ﻻف ﻣﻌﺘﻘﺪﻳــﻦ أﻧﻬــﺎ ﺗﺄﺷــﻴﺮة اﻟﻨﺠــﺎة‬ ‫ﻛﻤــﺎ ﻟــﻮ أﻧﻬــﺎ ﺗﺄﺷــﻴﺮة ﻟﺠﻨــﺔ ا‪ ³‬ﻓــﻲ ارض‪ ،‬وأﻧــﻪ ﺑﻤﺠــﺮد إﻗــﻼع اﻟﻄﺎﺋــﺮة‬ ‫ﻓﺴــﻴﺼﺒﺤﻮن ﻓــﻲ اﻟﻨﻌﻴــﻢ ﻫﺎﻧﺌﻴــﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬــﻢ ﻟــﻢ ﻳﺪرﻛــﻮا أﻧﻬــﺎ ﺑﺪاﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻠﻌﻨــﺔ‪.‬‬ ‫ﻃﻔــﻞ ﺿﺎﺋــﻊ أﺧــﺬ ﻳﺮﻛــﺾ وراء ﻟﻌﺒــﻪ ﻣﻔﻠ ًﺘــﺎ ﻳــﺪ أﻫﻠــﻪ ﻟﻴﻜﺘﺸــﻒ ﻓﻴﻤــﺎ ﺑﻌــﺪ‬ ‫أن ﻟﺤﺼﻮﻟــﻪ ﻋﻠــﻰ ﺗﻠــﻚ اﻟﻠﻌﺒــﺔ ﺛﻤــﻦ‪ ،‬وأن ﻋﻮدﺗــﻪ ﻫﻠــﻪ ﻫــﻲ أﺛﻤــﻦ رﻏﺒــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﻠﻌــﺐ‪.‬‬ ‫ﺗﻠــﻚ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﻮردﻳــﺔ اﻟﺠﻤﻴﻠــﺔ اﻟﻤﺘﺒﻮﻋــﺔ ﺑﺎﻟﺤﺮﻳــﺔ اﻟﺸــﺨﺼﻴﺔ واﻣــﻮال‬ ‫اﻟﻄﺎﺋﻠــﺔ واﻟﻠﻌــﺐ واﻟﻤــﺮح‪ ،‬ﻫــﻲ ﻻ ﺷــﻲء ﺳــﻮاء ﺧﻴــﺎل رﺳــﻢ أﻣــﺎم أﻋﻴﻨﻨــﺎ‬ ‫ﺑﺴــﺬاﺟﺔ ﺑﺎﻟﻐــﺔ‪ ،‬ﺻﺪﻗﻨــﺎه وأﺧﺬﻧــﺎ ﻧﺮﻛــﺾ وراء ذﻟــﻚ اﻟﺨﻴــﺎل ﻃﺎﻣﻌﻴــﻦ ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﺤﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ ﺗﻠــﻚ اﻟﺤﻴــﺎة‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ ﻧـ َﺮ ﻓــﻲ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ أن اﻟﺤﻴــﺎة أﻛﺜــﺮ ﻗﺴــﻮة ‪،‬ﻓﻬــﻲ ﺗﺰﻳــﻦ ﻟﻨــﺎ اﻟﻤﺼﺎﻋــﺐ‬ ‫وﺗﺴــﻬﻞ ﻟﻨــﺎ اﻟﻌﻘﻮﺑــﺎت‪ ،‬ﻓﺒﻴﻨﻤــﺎ ﺗﺮﻛــﺾ وراء ﺧﻴﺎﻟــﻚ ﺗﺼﺪﻣــﻚ اﻟﺤﻘﻴﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺎﺳــﻴﺔ ﺑﻜﻮﻧــﻚ ﺗﺎﺋــﻪ ﻓــﻲ ﻣﺠﺘﻤــﻊ ﺟﺪﻳــﺪ وأﺷــﺨﺎص ﺟــﺪد ﻓﺮﺿﺘﻬــﻢ‬ ‫اﻟﺤﻴــﺎة ﻋﻠﻴــﻚ‪ ،‬أو ﺑﻤﻌﻨــﻰ أدق ﻓﺮﺿﺘﻬــﻢ اﻟﻐﺮﺑــﺔ ﻋﻠﻴــﻚ‪ ،‬ﻓﺼــﺮت ﺗﺎﺋــﻪ ﺑﻴــﻦ‬ ‫ﺛﻘﺎﻓــﺎت وﻋــﺎدات وﺗﻘﺎﻟﻴــﺪ ﺗﺨﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ وﻃﻨــﻚ اﻟــﺬي ﻧﺸــﺄت ﺑــﻪ‪ ،‬ﻓﻠــﻜﻞ‬ ‫ﻣﺠﺘﻤــﻊ ﻋﺎداﺗــﻪ و ﺗﻘﺎﻟﻴــﺪه‪ ،‬ﻓﻨــﺮى ﻣﺠﺘﻤــﻊ ﻳﺠــﺪ أن اﻟﺤﺮﻳــﺔ ﻻ ﻣﻌﻨــﻰ ﻟﻬــﺎ‬ ‫أﻣــﺎم اﻟﺘﻤﺴــﻚ ﺑﻘﻴــﻢ وأﺧــﻼق اﻟﺪﻳــﻦ اﻟﻤﺘﺒــﻊ أو اﻟﺴــﺎﺋﺪ ﻓــﻲ اﻟﻌﻤــﻮم‪،‬‬ ‫ﺣــﺪ اﻟﺘﺪﺧــﻞ ﺑﻬــﺎ‬ ‫ﺛــﺎن ﻳــﺮى أن ﺣﺮﻳــﺔ اﻟﻤــﺮء ﻛﺎﻣﻠــﺔ‪ ،‬إذ ﻻ ﻳﺤــﻖ‬ ‫ٍ‬ ‫وﻣﺠﺘﻤــﻊ ٍ‬ ‫وﺗﻮﺟﻴﻬــﻪ ﻓﻴﻤــﺎ ﻫــﻮ ﺻﺤﻴــﺢ وﻓﻴﻤــﺎ ﻫــﻮ ﺧﻄــﺄ‪ ،‬وﻣﺠﺘﻤــﻊ آﺧــﺮ ﻳــﺮى أن ﺣﺮﻳــﺔ‬ ‫اﻟﻤــﺮء ﻳﺠــﺐ أﻻ ﺗﺘﻌــﺪى ﻋﻠــﻰ ﺣﺮﻳــﺔ اﺧﺮﻳــﻦ »ﻓﺄﻧــﺖ ﺣــﺮ ﻣــﺎ ﻟــﻢ ﺗﻀــﺮ »‪.‬‬ ‫ﻓﻔﻲ ﻛﻞ ﺷﻴﺌ‪ Ú‬اﺧﺘﻼف؛ اﺧﺘﻼف ﺛﻘﺎﻓﺎت وﺗﻌﺎﻣﻞ وﺷﻮارع‬ ‫وﺑﻴـــﻦ ﻛﻞ ﻫـــﺬا ﺗﻈﻞ ﺗـﺎﺋــﻪ ﺗﺤـﺎول ﺟــﺎﻫــــﺪً ا اﻟﺘــﺄﻗﻠـﻢ ﻣﻊ ﻫــﺬا اﻟﻤﺠـﺘـﻤﻊ‬

‫اﻟﻐﺮﻳــــﺐ ﻋﻨــﻚ‪ ،‬وﻣــﻊ ﻋــﺎداﺗــــﻪ وﺗﻘﺎﻟﻴــﺪه وﺛﻘﺎﻓﺎﺗــﻪ وﺷــﻌﺒﻪ‪ ،‬ﻓﺘﺸــﻌﺮ‬ ‫وﻛﺄﻧــﻚ ﺗﺘﻼﺷــﻰ ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻓﺸــﻴﺌﺎ‪ ،‬وﻣــﺎ ﻋﻠﻴــﻚ ﺳــﻮاء اﻟﺘﺄﻗﻠــﻢ ﻋﻠــﻰ ذﻟــﻚ‬ ‫اﻟﻮﺿــﻊ‪.‬‬ ‫ﻓﻮﻃﻨــﻚ ﻣﻬﻤــﺎ ﺑﻠﻐــﺖ ﻋﻴﻮﺑــﻪ ﺳــﺘﺘﻤﻨﻰ وﻟــﻮ ﻟﻴــﻮم ﺑﺄﻧــﻚ ﻟــﻢ ﺗﺮﺣــﻞ ﻋﻨــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻄﻠﻘــﺎ‪ ،‬ﻓــﻜﺄن ﺣــﺐ ذاك اﻟﻮﻃــﻦ ﻓﻄــﺮة وﻟــﺪت ﺑﻬــﺎ وﻟــﻦ ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ أﻧــﺖ‬ ‫ﺗﻐﻴﺮﻫــﺎ أو اﻟﺘﺨﻠــﻲ ﻋﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈدراﻛﻚ أن ﻫــﺬه ﻫــﻲ اﻟﺤﻴــﺎة ﺗﻀﻌﻨــﺎ أﻣــﺎم‬ ‫اﻟﺼﻌــﺎب ﺳــﻴﻀﻌﻚ داﺋﻤــﺎ ﻓــﻲ اﻻﺧﺘﻴــﺎر‪.‬‬

‫‪7‬‬


‫אא‪ ¢‬אאŒ‪..‬‬ ‫”א‪­ ¥‬א ” Ÿ‚ ˆכ‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ اﻟﺤﻠﻮ‬

‫ـﻮم ﻫﻤﺴــﺖ ﻓــﻲ أذﻧــﻲ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻳﻤﺴــﺢ ﻋــﻦ ﻗﻠﺒــﻲ ﺣﺰﻧــﻲ‪ ،‬ﻳﺮﺟﻌﻨــﻲ‬ ‫»ﻓــﻲ ﻳـ ٍ‬ ‫ﺧﻀــﺮاء اﻟﻠــﻮن‪ ،‬أﻋﺸﺎﺷــ‪ Ú‬ﻟ‪Ù‬ﻃﻴــﺎر‪ .«...‬إن ﻛﻨــﺖ ﻣــﻦ ﻣﻮاﻟﻴــﺪ اﻟﺘﺴــﻌﻴﻨﺎت ﻓﺄﻧــﺖ‬ ‫ﺗﻌــﺮف ﻫــﺬه اﻟﻜﻠﻤــﺎت ﺟﻴــﺪً ا ورﺑﻤــﺎ ﺗﻜــﻮن ﻏﻨﻴﺘﻬــﺎ ا‪Ö‬ن وأﻧــﺖ ﺗﻘﺮأﻫــﺎ‪ ،‬ﻫــﻲ‬ ‫ﻛﻠﻤــﺎت ﺗﺘــﺮ اﻟﻤﻘﺪﻣــﺔ ﻟﻤﺴﻠﺴــﻞ اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﻤﺘﺤﺮﻛــﺔ »اﻟﺤﺪﻳﻘــﺔ اﻟﺴــﺮﻳﺔ«‪.‬‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻤﺴﻠﺴــﻞ اﻟــﺬى ﺷــﻐﻞ ﻣﻜﺎﻧــﺔ ﻓــﻲ ﻃﻔﻮﻟــﺔ ﺟﻴــﻞ اﻟﺘﺴــﻌﻴﻨﺎت‬ ‫ﺑﺄﻛﻤﻠــﻪ‪ ،‬ﻫــﻮ ﻣﻌﺎﻟﺠــﺔ ﻣﺒﺴــﻄﺔ ﻟﻠﺮواﻳــﺔ اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻤــﻞ ﻧﻔــﺲ‬ ‫اﻟﻌﻨــﻮان ‪ ««The Secret Garden‬ﻟﻠﻜﺎﺗﺒــﺔ اšﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ »ﻓﺮاﻧﺴــﻴﺲ‬ ‫ً‬ ‫–أﻳﻀــﺎ‪ -‬ﻣﺴﻠﺴــﻞ »ﺳــﺎﻟﻲ« اﻟﻤﺄﺧــﻮذ‬ ‫ﻫﻮدﺳــﻮن ﺑﺮﻧﻴــﺖ«‪ ،‬ورﺑﻤــﺎ ﺗﻌــﺮف‬ ‫ﻋــﻦ رواﻳــﺔ » »‪The little Princess‬أو »اﻣﻴــﺮة اﻟﺼﻐﻴــﺮة« ﻟﻨﻔــﺲ اﻟﻜﺎﺗﺒــﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﻤﺆﻛــﺪ أﻧــﻚ ﺷــﺎﻫﺪت »ﻋﻬــﺪ اﺻﺪﻗــﺎء« اﻟــﺬى ﻫــﻮ اﺧــﺮ ﻣﻌﺎﻟﺠــﺔ‬ ‫ﻟﺮواﻳــﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴــﺔ ﻟﻠﻜﺎﺗﺒــﺔ اﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ »ﻟﻴــﺰا ﺗﻴﺘﺰﻧــﺮ« ﺑﺎﺳــﻢ »‪Die schwarzen‬‬ ‫اﻟﺴــﻮد«‪ ،‬وﺷــﻬﺪت ﺗﻠــﻚ‬ ‫‪ «Brüder‬أو »اﺧــﻮة‬

‫‪8‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﺤﻘﺒــﺔ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤﻌﺎﻟﺠــﺎت ﻣﺜــﻞ‪ :‬ﻣﺴﻠﺴــﻞ »رﻳﻤــﻰ« اﻟﻤﺄﺧــﻮذ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺮواﻳــﺔ اﻟﻔﺮﻧﺴــﻴﺔ » ‪ «Sans Famille‬أو »ﺑــﺪون ﻋﺎﺋﻠــﺔ« ﻟﻠﻜﺎﺗــﺐ »ﻫﻴﻜﺘــﻮر‬ ‫ﻣﺎﻟــﻮت«‪» ،‬ﻧﺴــﺎء ﺻﻐﻴــﺮات« ﻋــﻦ رواﻳــﺔ اﻟﻜﺎﺗﺒــﺔ اﻣﻴﺮﻳﻜﻴــﺔ » ﻟﻮﻳــﺰا ﻣــﺎي‬ ‫أﻟﻜــﻮت« ﺑﻨﻔــﺲ اﻟﻌﻨــﻮان »‪» ،«Little Women‬ﺑﺎﺋــﻊ اﻟﺤﻠﻴــﺐ« ﻋــﻦ رواﻳــﺔ ﺑﻨﻔــﺲ‬ ‫اﻻﺳــﻢ ﻟﻠﻜﺎﺗﺒــﺔ اšﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ »وﻳــﺪا«‪» ،‬ﻟﺤــﻦ اﻟﺤﻴــﺎة« اﻟﻤﺴــﺘﻮﺣﻰ ﻣــﻦ ﺳــﻴﺮة‬ ‫ذاﺗﻴــﺔ دوﻧﺘﻬــﺎ اﻟﻤﻐﻨﻴــﺔ »ﻣﺎرﻳــﺎ ﻓــﻮن ﺗــﺮاب« ﻋــﻦ ﻋﺎﺋﻠﺘﻬــﺎ ﺑﻌﻨــﻮان »‪The Story‬‬ ‫‪ «of the Trapp Family Singers‬أو »ﻗﺼــﺔ ﻋﺎﺋﻠــﺔ ﺗــﺮاب اﻟﻐﻨﺎﺋﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ﻛﻞ ﻫــﺬه اﻋﻤــﺎل اﻟﺴــﺎﺑﻖ ذﻛﺮﻫــﺎ ﻫــﻲ ﻣﺴﻠﺴــﻼت رﺳــﻮم ﻣﺘﺤﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻳﺎﺑﺎﻧﻴــﺔ اﺻــﻞ أو ﻛﻤــﺎ ُﺗﻌــﺮف »إﻧﻤــﻲ«‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﻤــﺖ ﺗﺮﺟﻤﺘﻬــﺎ ودﺑﻠﺠﺘﻬــﺎ‬ ‫إﻟــﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴــﺔ واšﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ وﺑﻌــﺾ اﻟﻠﻐــﺎت اﺧــﺮى‪ ،‬وإذاﻋﺘﻬــﺎ ﻓــﻲ آﺳــﻴﺎ‬ ‫وأوروﺑــﺎ واﻟﺸــﺮق اوﺳــﻂ ﻟﻴﺸــﺎﻫﺪﻫﺎ ﺟﻴــﻞ ﻛﺎﻣــﻞ ﺣــﻮل اﻟﻌﺎﻟــﻢ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏــﻢ‬ ‫ﻣــﻦ اﺧﺘــﻼف ﻟﻐﺎﺗﻬــﻢ وﺛﻘﺎﻓﺎﺗﻬــﻢ ﻓﻘــﺪ اﺷــﺘﺮﻛﻮا ﻓــﻰ ﻃﻔﻮﻟﺘﻬــﻢ‪ ،‬و‬ ‫اﺗﻔﻘــﻮا ﻓــﻲ اﻟﺘﻌﺎﻃــﻒ ﻣــﻊ رﻳﻤــﻲ اﻟﻔﺘــﺎه اﻟﺮﻗﻴﻘــﺔ اﻟﻤﺮﺣــﺔ‪ ،‬ﺷــﺎرﻛﻮا روﻣﻴــﻮ‬ ‫وﺻﺪﻳﻘــﻪ أﻟﻔﺮﻳــﺪ ﺟﻮاﻻﺗﻬــﻢ ﻓــﻲ أﺣﻴــﺎء ﻣﻴﻼﻧــﻮ‪ ،‬أﺣﺒــﻮ ﻟﻮﺣــﺎت ﺑﺎﺋــﻊ اﻟﺤﻠﻴﺐ‬ ‫‪ ،‬دﺧﻠــﻮا ﺣﺪﻳﻘــﺔ ﻣــﺎري اﻟﺴــﺮﻳﺔ‪ ،‬دﻧﺪﻧــﻮا ﻟﺤــﻦ اﻟﺤﻴــﺎة ﻣــﻊ ا‪Ö‬ﻧﺴــﺔ ﺻﻔــﺎء‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﺠﺪﻳــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛــﺮ أن أرﺑﻌــﺔ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤﺴﻠﺴــﻼت اﻟﻜﺮﺗﻮﻧﻴــﺔ ﻫــﻲ‬ ‫ﻣــﻦ إﺧــﺮاج اﻟﻤﺨــﺮج اﻟﻴﺎﺑﺎﻧــﻲ »ﻛــﻮزو ﻛﻮزوﻫــﺎ« واﻟــﺬي ﺷــﺎرك ﻓــﻲ ﺻﻨﺎﻋــﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻣﺴﻠﺴــﻼت اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﻤﺘﺤﺮﻛــﺔ‪ .‬وﻫﻨــﺎك اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺨﺮﺟــﻲ اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﻤﺘﺤﺮﻛــﺔ ورﺳــﺎﻣﻬﺎ اﻟﺬﻳــﻦ ﺳــﺎﻫﻤﻮا ﻓــﻲ إﻧﺘــﺎج‬ ‫اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤﺴﻠﺴــﻼت اﻟﻨﺎﺟﺤــﺔ وإذاﻋﺘﻬــﺎ ﻋﺎﻟﻤ ًﻴــﺎ ﻣــﻦ ﺿﻤﻨﻬــﻢ‬ ‫اﻟﻤﺨــﺮج واﻟﻤﻨﺘــﺞ ﻓﻮﻣﻴــﻮ ﻛــﻮروﻛﺎوا اﻟــﺬي أﺷــﻬﺮ أﻋﻤﺎﻟــﻪ »ﻧﺴــﺎء ﺻﻐﻴــﺮات«‬ ‫و »ﻣﻐﺎﻣــﺮات اﻟﺴــﻨﺪﺑﺎد«‪ ،‬واﻟﻤﺨﺮﺟــﺔ »ﺗﺎﻣﻴــﻮ ﻛﻮﻫﺎﻧــﺎوا« اﻟﺘــﻲ ﺷــﺎرﻛﺖ ﻓــﻲ‬ ‫إﺧــﺮاج »اﻟﺤﺪﻳﻘــﺔ اﻟﺴــﺮﻳﺔ«‪ ،‬واﻟﻤﺨــﺮج واﻟﻤﺆﻟــﻒ »ﻫﺎﻳــﺎو ﻣﻴﺎزاﻛــﻲ« اﻟــﺬي‬ ‫ﺳــﺎﻫﻢ ﻓــﻲ إﻧﺘــﺎج »ﻫﺎﻳــﺪي« و »ﺑﺎﺋــﻊ اﻟﺤﻠﻴــﺐ«‪.‬‬ ‫ﻫــﺬه اﻟﻤﺴﻠﺴــﻼت وﻏﻴﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ أﻋﻤــﺎل اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﻤﺘﺤﺮﻛــﺔ اﺳــﺘﻮﺣﻴﺖ‬ ‫ﻣــﻦ رواﻳــﺎت أدﺑﻴــﺔ ﻋﺎﻟﻤﻴــﺔ أﺑــﺪع ﻛﺘﺎﺑﻬــﺎ اﺻﻠﻴﻴــﻦ ﻓــﻲ ﺣﺒﻜﺘﻬــﺎ وﺻﻴﺎﻏــﺔ‬ ‫ﺗﻔﺎﺻﻴﻠﻬــﺎ ﻟﺘﻨﺎﺳــﺐ ﻋﻘــﻮل اﻟﺒﺎﻟﻐﻴــﻦ ﺛــﻢ أﺗــﻰ ﺻﻨــﺎع اﻟﺮﺳــﻮم اﻟﻤﺘﺤﺮﻛــﺔ‬ ‫ﻟﻴﻀﻔــﻮا ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻟﻤﺴــﺔ ﻃﻔﻮﻟﻴــﺔ ﻟــﻢ ﺗﻘﻠــﻞ ﻣــﻦ ﺷــﺄن ﺗﻠــﻚ اﻟﺮواﺋــﻊ‬ ‫ادﺑﻴــﺔ ﺑــﻞ أﺿﺎﻓــﺖ ﻟﻬــﺎ ﺑﻌــﺾ اﻟﻤــﺮح ﻟﺘﻨﺎﺳــﺐ اﻟﻔﺌــﺔ اﻟﻌﻤﺮﻳــﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻌﻀﺎ ﻣــﻦ اﻟﻘﻴﻢ واﻟﺴــﻠﻮﻛﻴﺎت‬ ‫اﻟﻤﻘﺪﻣــﺔ ﻟﻬــﺎ‪ ،‬وأﺿﺎﻓــﺖ ﻟﻬــﺎ أﻳﻀــﺎ‬ ‫اﻟﺤﻤﻴــﺪة اﻟﺘــﻲ اﻛﺘﺴــﺒﻬﺎ وﻧﺸــﺄ ﻋﻠﻴﻬــﺎ أﻃﻔــﺎل ذﻟــﻚ اﻟﺠﻴــﻞ‪.‬‬


‫אא¦ †Œœ‪..‬‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬ﻟﻮﺟﻲ اﻟﺤﺼﺮي‬

‫دﻗــﺖ اﻟﺴــﺎﻋﺔ اﻟﻮاﺣــﺪة ﻇﻬــﺮًا ودق ﻣﻌﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺠــﺮس اﻟﻤﺪرﺳــﻲ ﻟﻴﻌﻠــﻦ ﻋــﻦ ﻧﻬﺎﻳــﺔ ﻳــﻮم‬ ‫دراﺳــﻲ رﺗﻴــﺐ‪ ،‬اﻣــﺮ اﻟــﺬي أﺛــﺎر ﺑــﺪوره ﺣﺎﻟــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻔــﺮح واﻟﺴــﺮور ﺑﻘﻠــﺐ اﻟﻄــﻼب‪ ،‬وﺑﺨﺎﺻــﺔ ﻃــﻼب‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳــﺔ اﻻﺑﺘﺪاﺋﻴــﺔ اﻟﺬﻳــﻦ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﻨﺘﻈــﺮون‬ ‫ﻋﺎﻟﻤــﺎ‬ ‫اﻧﺘﻬــﺎء اﻟﻴــﻮم ﻋﻠــﻰ أﺣــﺮ ﻣــﻦ ﺟﻤــﺮ ن‬ ‫ً‬ ‫آﺧــﺮ ﻣــﻦ اﻟﻠﻬــﻮ واﻟﻠﻌــﺐ ﻳﻨﺘﻈﺮﻫــﻢ إﻣــﺎ ﺑﻔﻨــﺎء‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳــﺔ أو ﺧﺎرﺟﻬــﺎ‪ ،‬وﻫــﺎ ﻫــﻮ اﻟﻮﻗــﺖ ﻗــﺪ ﺟــﺎء‬ ‫ﻓﺎﻧﻄﻠــﻖ ﻛﻞ ﻃﺎﻟــﺐ إﻟــﻰ ﻣﻘﺼــﺪه ﻟﻴﺤﻈــﻰ‬ ‫ﺑﺤﺼﺘــﻪ ﻣــﻦ اﻟﻠﻬــﻮ‪ ،‬إﻻ ﻳﺎﺳــﻴﻦ اﻟــﺬي ﺧــﺮج‬ ‫ﻛﻌﺎدﺗــﻪ ﻣﺴــﺮﻋً ﺎ إﻟــﻰ ﺑﻮاﺑــﺔ اﻟﻤﺪرﺳــﺔ ﻳﻠﻘــﻲ‬ ‫ﺑﻨﻈﺮاﺗــﻪ ﻳﻤ ًﻨــﺎ وﻳـﺴـــﺎرا ﻛـﺄﻧﻤـــﺎ ﻳﻠﻘــﻲ ﺳـﻬـﺎﻣـًــﺎ‬ ‫ﺗﺒﺤـــﺚ ﻋــﻦ ﻓﺮﻳﺴــﺘﻬﺎ‪.‬‬ ‫وﻫــﺎ ﻫــﻮ ﻗــﺪ وﺟﺪﻫــﺎ‪ ،‬ذﻟــﻚ اﻟﻄﻔــﻞ اﻟــﺬي ﻳﻘــﻒ‬ ‫ﻛﻌﺎدﺗــﻪ ﻋﻠــﻰ ﻣﻘﺮﺑــﺔ ﻣــﻦ ﺑﻮاﺑــﺔ اﻟﻤﺪرﺳــﺔ‬ ‫ﻧﺎﻇــﺮًا ﻟﻬــﺎ ﻧﻈــﺮة ﻣﻨﻜﺴــﺮة ﺗﺤﻤــﻞ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻌﺎﻧــﻲ اﻟﺤﺴــﺮة واﻟــﻢ‪ ،‬وﻣــﺎ ﺑﻴــﺪ ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﺣﻴﻠــﺔ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫واﻗﻔــﺎ‬ ‫ﻓﻬــﻮ ﻳــﺮاه ﻛﻞ ﻳــﻮم ﻓــﻲ ﻧﻔــﺲ اﻟﻮﻗــﺖ‬ ‫ﺑﻨﻔــﺲ اﻟﻤــﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻴــﻮد أن ﻳﻘﺘــﺮب ﻣﻨــﻪ ﻟﻴﺴــﺄﻟﻪ‬ ‫ﻋــﻦ اﻟﺤﻜﺎﻳــﺔ وﻋﻤــﺎ ﺗﺨﻔﻴــﻪ ﺗﻠــﻚ اﻟﻨﻈــﺮات‬ ‫اﻟﻤﻨﻜﺴــﺮة‪ ،‬أو ﺣﺘــﻰ ﻋــﻦ دواﻓــﻊ وﻗﻮﻓــﻪ‬ ‫ﻳﻮﻣﻴًــﺎ ﺑﻨﻔــﺲ اﻟﻤــﻜﺎن ﻋﻠــﻰ ﻣﻘﺮﺑــﺔ ﻣــﻦ ﺑﻮاﺑــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺪرﺳــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺘﻤﻨــﻰ اﻟﻄــﻼب أﺟﻤﻌﻴــﻦ اﻟﻔــﺮار‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ واﻟﺘﻮﻗــﻒ ﻋــﻦ اﻟﺬﻫــﺎب إﻟﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻳﺘﻤﻨــﻮن‬

‫ﻟــﻮ أن ﻗﻨﺒﻠــﺔ اﻧﻔﺠــﺮت وﺿﻌــﺖ ﺑﺠــﻮار اﻟﻤﺪرﺳــﺔ‬ ‫ﻓﻔﺠﺮﺗﻬــﺎ ودﻣﺮﺗﻬــﺎ ﺗﺪﻣﻴــﺮًا‪.‬‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﻳﺘﻌﺴــﺮ ﻋﻠﻴــﻪ اﻻﻗﺘــﺮاب إذ أن راﺋﺤــﺔ اﻟﻮﻟــﺪ‬ ‫ﻗﺎرﺑــﺖ اﻟﻌﻔــﻦ وﻣﻼﺑﺴــﻪ ﺑﻠﻐــﺖ ﻣــﻦ اﻻﺗﺴــﺎخ‬ ‫أﻗﺼــﺎه وﻳﺨــﺎف إن اﻗﺘــﺮب وأﺻﺎﺑــﻪ ﻣﻜــﺮوه‬ ‫ﻏﻀﺒــﺖ ﻋﻠﻴــﻪ أﻣــﻪ وﺣﺮﻣﺘــﻪ ﻣــﻦ ﺷــﺮاء اﻟﺤﻠــﻮى‪.‬‬ ‫ﻫــﻢ ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﻳﻨﺼــﺮف ﻛﻌﺎدﺗــﻪ ﻛﻤــﺎ ﻳﻔﻌــﻞ ﻛﻞ‬ ‫ﻳــﻮم ﺧﺎﺻــﺔ ﻋﻘــﺐ ﻣــﺎ اﻛﺘﻔــﻰ ﻣــﻦ اﻟﻨﻈــﺮ ﻟــﺬاك‬ ‫اﻟﻮﻟــﺪ واﻛﺘﻔــﻰ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ ﻣــﻦ ﻃــﺮح ﺗﻠــﻚ اﻟﺘﺴــﺎؤﻻت‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻟــﻢ ﺗﺼــﻞ ﺑــﻪ ﺣﺘــﻰ ا‪Ö‬ن šﺟﺎﺑــﺔ ذات ﻃﺎﺋــﻞ‪،‬‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﻫــﺬه اﻟﻤــﺮة ﺷــﻲء ﻣــﺎ دﻓﻌــﻪ ﻟﻼﻗﺘــﺮاب‬ ‫وﻫــﻮ ﻻ ﻳﻌﻠــﻢ ﻣــﺎ ﻫــﻮ‪ ،‬داﻓﻊ ﺧﻔــﻲ ﻳﺤﺮﻛــﻪ دون‬ ‫إرادﺗــﻪ ﻓﻤــﺎ ﻛﺎن ﻣﻨــﻪ إﻻ أن أﻗﺘــﺮب ﻣﻨــﻪ ﺣﺘــﻰ‬ ‫ﺗﺤﻮﻟــﺖ ﻧﻈــﺮة اﻟﻮﻟــﺪ اﻟﻤﻨﻜﺴــﺮة إﻟــﻰ اﺑﺘﺴــﺎﻣﺔ‬ ‫ﻳﻤ‪Ù‬ﻫــﺎ اﻟﺸــﻐﻒ ﻓﺘﻠــﻰ ﺗﻠــﻚ اﻻﺑﺘﺴــﺎﻣﺔ ﺳــﺆال‬ ‫ﻣــﻦ ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﻳﺨﻔــﻲ ﻓــﻲ ﻃﻴﺎﺗــﻪ ﻓﻀــﻮل ﺷــﺪﻳﺪ‪:‬‬ ‫ﺣﺴــ ًﻨﺎ ﻳــﺎ ﺻﻐﻴــﺮ‪ ،‬ﻟﻤــﺎذا ﺗﻘــﻒ ﻫﻨــﺎ ﻛﻞ ﻳــﻮم ؟!‪،‬‬ ‫ﻫــﻞ ﺗﻨﺘﻈــﺮ أﺣﺪﻫــﻢ؟ ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ اﻟﺼﻐﻴــﺮ ﻳﺘﻮﻗــﻊ‬ ‫ذاك اﻟﺴــﺆال ﺑﺘﻠــﻚ اﻟﻨﺒــﺮة اﻟﺘﻬﻜﻤﻴــﺔ ﻓﺒــﺪأت‬ ‫اﺑﺘﺴــﺎﻣﺘﻪ ﺗﺨﺘﻔــﻲ ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻓﺸــﻴﺌﺎ ﻓﺄﺟــﺎب ﻓــﻲ‬ ‫اﻧﻜﺴــﺎر‪ :‬ﻧﻌــﻢ‪.‬‬ ‫أﺛــﺎرت اšﺟﺎﺑــﺔ ﻓــﻲ ﻧﻔــﺲ ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﻧﺸــﻮة‬ ‫اﻟﻔﻀــﻮل ﻓﻠــﻢ ﻳﻜﺘﻔــﻲ ورﻏــﺐ ﻓــﻲ ﻣﻌﺮﻓــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻳﻨﺘﻈــﺮ ﻓﺴــﺄﻟﻪ ﻗﺎﺋــ ًﻠﺎ‪ :‬وﻣــﻦ ﺗﻨﺘﻈــﺮ؟‬

‫ﻋﺒﻮﺳــﺎ‬ ‫ﺗﺒﺪﻟــﺖ ﻣﻼﻣــﺢ اﻟﺼﻐﻴــﺮ ﻓﺄﺻﺒﺤــﺖ أﻛﺜــﺮ‬ ‫ً‬ ‫وﻧﻈــﺮ ﻓــﻲ اﻻرض ﺑﻴــﺄس ﻗﺎ ًﺋــﻼ‪ :‬اﻧﺘﻈــﺮ اﻟﻌﻠــﻢ‬ ‫اﻟــﺬي ﺣﺮﻣــﺖ ﻣﻨــﻪ‪ ،‬واﻟــﺬي ﺗﻀﻴﻘــﻮن ﺑــﻪ أﻧﺘــﻢ‪.‬‬ ‫وﻗﻌــﺖ ﺗﻠــﻚ اﻟﻌﺒــﺎرة ﻋﻠــﻰ ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﻣﻮﻗــﻊ اﻟﺮﻋــﺪ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اذﻧﻴــﻦ‪ ،‬ﻓﺎﻧﺼــﺮف ﻓــﻲ ﺻﻤــﺖ وﺧــﺬل‬ ‫وأﺧــﺬ ﻳــﺮدد ﻓــﻲ داﺧﻠــﻪ »ا‪Ö‬ن ﻓﻬﻤــﺖ« وﺗــﺮك‬ ‫ﻫﺎﺋﻤــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣــﻦ وراءه اﻟﺼﻐﻴــﺮ ﻏــﺎرق ﻓــﻲ ﺣﺰﻧــﻪ‬ ‫ً‬ ‫أﺣﻼﻣــﻪ ﺑﺘﺤﺼﻴــﻞ اﻟﻌﻠــﻢ‪.‬‬ ‫أﻃــﺮق ﻳﺎﺳــﻴﻦ ﻣﻔﻜــﺮًا ﻃــﻮال اﻟﻄﺮﻳــﻖ ﻛﻴــﻒ‬ ‫ﻳﻤﻜﻨــﻪ ﺗﻘﺪﻳــﻢ ﻳــﺪ اﻟﻤﺴــﺎﻋﺪة ﻟﻄﻔــﻞ ﻻ ﻳﺮﻏــﺐ‬ ‫ﻓــﻲ ﺷــﺊ ﺳــﻮي اﻣﺘــﻼك ﻗــﺪرة ﺗﺤﺼﻴــﻞ اﻟﻌﻠــﻢ‪،‬‬ ‫وﺑﺎﺗــﺖ اﻓــﻜﺎر ﺗﺘﺼــﺎرع ﻓــﻲ ﻋﻘﻠــﻪ‪ ،‬ﺑﻌﻀﻬــﺎ‬ ‫واﻗﻌــﻲ‪ ،‬وﺑﻌﻀﻬــﺎ ﺑﻌﻴــﺪ ﻛﻞ اﻟﺒﻌــﺪ ﻋــﻦ واﻗﻌﻨــﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘــﻰ ﻋــﺰم أﻣــﺮه ﻋﻠــﻰ أن ﻳﺪﺧــﺮ ﻣــﻦ ﻣﺼﺮوﻓــﻪ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ ﻋﻘــﺐ اﺧــﺮ وﻳﺸــﺘﺮي ﻛﺘﺒًــﺎ ﻣﺒﺴــﻄﺔ‬ ‫ً‬ ‫ﻳﺘﻌﻠــﻢ ﻣﻨﻬــﺎ اﻟﺼﻐﻴــﺮ وذﻟــﻚ ﺑﻌــﺪ أن ﻳﻘــﻮم‬ ‫ﺑﺘﻌﻠﻴﻤــﻪ اﻟﻘــﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ ﺑﺎﻟﻔﻌــﻞ‪.‬‬ ‫وأﺛــﺎر اﻟﺘﻮﺻــﻞ ﻟﺘﻠــﻚ اﻟﺤﻠــﻮل اﻟﺮﺿــﺎ ﻓــﻲ ﻧﻔــﺲ‬ ‫ﻳﺎﺳــﻴﻦ وﻟــﻢ ﻳﺴــﺘﻄﻊ اﻻﻧﺘﻈــﺎر ﻟﻤﻘﺎﺑﻠــﺔ اﻟﺼﻐﻴــﺮ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻴــﻮم اﻟﺘﺎﻟــﻲ šﺧﺒــﺎره ﺑﻤــﺎ ﺗــﻢ اﻟﺘﻮﺻــﻞ ﻟــﻪ‬ ‫ً‬ ‫واﺛﻘــﺎ ﻣــﻦ ﻛــﻢ اﻟﺴــﻌﺎدة اﻟﺘــﻲ ﺳﻴﺸــﻌﺮ‬ ‫إذ ﻛﺎن‬ ‫ﺑﻬــﺎ اﺧﻴــﺮ‪ ،‬وﻛﺎن أﺷــﺪ ﺛﻘــﺔ أن ا‪ ³‬ﺳــﻴﻜﺎﻓﺌﻪ‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﻓﻌﻠﺘــﻪ ﻫــﺬه ﻓﺄﻣــﻪ ﻗــﺪ أﺧﺒﺮﺗــﻪ ذات ﻳــﻮم‬ ‫أن ا‪ ³‬ﻳﺤــﺐ اﻟﻤﺤﺴــﻨﻴﻦ‪.‬‬

‫‪9‬‬


‫ﻋﻘــﺐ اﻗﺘــﺮاب ﻗــﻮات روﻣــﻞ ﻣــﻦ ﺣــﺪود ﻣﺼــﺮ‬ ‫اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻤــﺎ دﻓــﻊ اﺟﺎﻧــﺐ اﻟﻤﻘﻴﻤﻴــﻦ ﺑﻤﺼــﺮ أن ﻳﺼﻔــﻮا‬ ‫ﻣﻤﺘﻠﻜﺎﺗﻬــﻢ ﺧﻮﻓــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻤــﺎن‪.‬‬

‫ﺣﻂ اﻟﻌﻘﺪة ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺸﺎر‬

‫¨‬ ‫א  אŒˆא‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ ﺧﻄﺎب‬ ‫»ﻋﻠــﻰ اﺻــﻞ دور« ﻧﺼﻴﺤــﺔ ﺗﺮﻛﻬــﺎ ﻟﻨــﺎ أﺣﺪﻫــﻢ‪،‬‬ ‫ﻟﺮُ ﺑﻤــﺎ ﻗﺼــﺪ ﺑﻬــﺎ أن ﻧﺒﺤــﺚ ﻋــﻦ أﺻــﻞ اšﻧﺴــﺎن‬ ‫اﻟــﺬي ﻧﺘﻌﺎﻣــﻞ ﻣﻌــﻪ!‪ ،‬أو ﻗﺼــﺪ ﺑﻬــﺎ ﻣﺜـ ًﻠﺎ أن ﻧﻔﺘــﺢ‬ ‫ﻋﻘﻮﻟﻨــﺎ وﻧﻄــﺮح اﺳــﺌﻠﺔ ﻓــﻲ ﻛﻞ وﻗــﺖ و ﺣﻴــﻦ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﺤﺜــﺎ ﻋــﻦ اﻟﻤﺒــﺮرات و اﺳــﺒﺎب‪ ..‬أو ﻏﻴﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪواﻓــﻊ اﻟــﺬي ﺟﻌﻠﺘــﻪ ﻳﺘــﺮك ﻟﻨــﺎ ﻫــﺬه اﻟﻨﺼﻴﺤــﺔ‬ ‫‪،‬ﻓﺎﻫــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﻫــﻮ إدراﻛﻬــﺎ واﻟﻌﻤــﻞ ﺑﻬــﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻌــﺎ‬ ‫وﻟﻬــﺬا اﻟﺴــﺒﺐ ﻛﺘﺒــﺖ ﻫــﺬا اﻟﻤﻘــﺎل‪ ،‬ﻟﻨﺒﺤــﺚ ً‬ ‫ﻋــﻦ أﺻــﻞ ﺑﻌــﺾ اﻟﻜﻠﻤــﺎت واﻟﺘﻌﺒﻴــﺮات اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻧﺘﺤــﺪث ﺑﻬــﺎ ﻛﻞ ﻳــﻮم‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ أﻧــﻚ ﻣــﺎ زاﻟــﺖ ﺗﻨﻄــﻖ ﺑﻌــﺾ‬ ‫ﻫــﻞ ﺗﺨﻴﻠــﺖ ً‬ ‫اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻟﻔﺮﻋﻮﻧﻴــﺔ؟ ‪..‬‬ ‫ﻣــﺎ أﻛﺜــﺮ اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻟﺘــﻲ ﻧﺮددﻫــﺎ اﻟﻴــﻮم و ﻟﻬــﺎ‬ ‫أﺻــﻞ ﻣﺼــﺮي ﻗﺪﻳــﻢ ‪..‬‬ ‫ﻓـــﻌﻠﻰ ﺳــﺒﻴﻞ اﻟﺬﻛــﺮ وﻟﻴــﺲ اﻟﺤﺼــﺮ‪ ،‬ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﻔــﺎظ ﻧﺘﻨﺎوﻟﻬــﺎ اﻟﻴــﻮم وﻳﻌﺘﻘــﺪ ﻣﻌﻈﻤﻨــﺎ أﻧﻨــﺎ‬ ‫ﻣــﻦ اﺑﺘﻜﺮﻧﺎﻫــﺎ و أﻧﻬــﺎ وﻟﻴــﺪة اﻟﻌﺼــﺮ اﻟﺤﺪﻳــﺚ‬ ‫وﺧﺎﺻــﺔ ﺑﺠﻴــﻞ اﻟﺸــﺒﺎب‪.‬‬ ‫ﻛـــ ﻃ ﱠﻨــﺶ‪ ،‬ﻓـــﻬﻲ ﻛﻠﻤــﺔ ﻟﻬــﺎ أﺻــﻞ ﻓــﻲ اﻟﻠﻐــﺔ‬ ‫اﻟﻘﺒﻄﻴــﺔ وﻫــﻮ »ﻃﺎﻧﺸــﺎ« ﺑﻤﻌﻨــﻰ أﻧﺴــﻰ‪.‬‬ ‫و رﻏــﻲ‪ ،‬ﻣــﻦ ”إر_ﺟــﻮ“ اﻟﻘﺒﻄﻴــﺔ وﻫــﻲ اﻟﻤﺸــﺘﻘﺔ‬ ‫ﻓــﻲ اﺻــﻞ ﻣــﻦ اﻟﻜﻠﻤــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ‬ ‫“إر_ﺟــﺪ“ ﺑﻤﻌﻨــﻰ ﻳﺼﻨــﻊ اﻟــﻜﻼم‪.‬‬ ‫إﺗﻮﻛــﺲ‪ ،‬ﻟﻬــﺎ أﺻــﻞ ﻣﺼــﺮي ﻗﺪﻳــﻢ ”ﺗــﻲ‬ ‫أوﻛــﻮس“ ﺑﻤﻌﻨــﻰ أدﻓــﻦ ﻧﻔﺴــﻚ واﻟﻤﻘﺼــﻮد‬ ‫ﺑﻬــﺎ أﺷــﻌﺮ ﺑﺨﻴﺒﺘــﻚ ‪.‬‬ ‫زاط‪ ،‬ﻟــﻪ أﺻــﻞ ﻣﺼــﺮي ﻗﺪﻳــﻢ ﻓــﻲ ﻣــﺎدة ” زﻳــﻂ ”‬ ‫ﺑﻤﻌﻨــﻰ ﻳﺼــﺮخ وﺗﻌﻨــﻲ اﻟﻀﻮﺿــﺎء واﻟﺰﺣﻤــﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺬﻟــﻚ ﺑﻌــﺾ اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﺧــﺮى اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ أﻧﻬــﺎ ﺳــﺎرت‬ ‫ﻧﺴــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ وﻟــﻢ ﻧﺘﺨﻴــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠــﻰ أﻟﺴــﻨﺔ اﻟﻔﺮاﻋﻨــﺔ وﺗﻮارﺛﻬــﺎ أﺑﻨﺎءﻫــﻢ و‬ ‫أﺣﻔﺎدﻫــﻢ و أﺟﺪادﻧــﺎ و أﺑﺎءﻧــﺎ ﻟﻠﺘﻨﺘﻘــﻞ إﻟﻴﻨــﺎ ﻓــﻲ‬ ‫ﻧﻬﺎﻳــﺔ اﻟﻤﻄــﺎف ﻛـــ ‪:‬‬ ‫إﻣﺒــﻮ‪ ،‬أﻏﻠــﺐ اﻃﻔــﺎل ﻳﻘﻮﻟﻮﻧﻬــﺎ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ‬

‫‪10‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫ﺣﺎﺟﺎﺗﻬــﻢ ﻟﺸــﺮب اﻟﻤــﺎء‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻌــﻞ ﻟﻔــﻆ ”إم_‬ ‫ﺑــﻮ“ ﻟــﻪ أﺻــﻞ ﻣﺼــﺮي ﻗﺪﻳــﻢ ﻳُﻌﻨــﻲ أرﻳــﺪ ﻣــﺎء‪.‬‬ ‫ﺑّــﺮة‪ :‬ﻛﻠﻤــﺔ ﻋﺎﻣﻴــﺔ ﺗﺠــﺮي ﻋﻠــﻰ أﻟﺴــﻨﺘﻨﺎ اﻟﻴــﻮم‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﻟﻬــﺎ أﺻــﻞ ﻣﺼــﺮي ﻗﺪﻳــﻢ وﻫﻮ“ﺑــﺮ“ ﻳُﻌﻨــﻲ‬ ‫أﺧــﺮج‪.‬‬ ‫ﻧﺎ ّﻧــﻮس اﻋﺘﺪﻧــﺎ أن ﻧﻌﺒــﺮ ﺑﻬــﺎ ﻋــﻦ اﻟﺠﻤــﺎل وﻏﺎﻟ ًﺒــﺎ‬ ‫ﻣــﺎ ﺗﺄﺗــﻲ ﻣﺼﺤﻮﺑــﺔ ﺑـــ ”ﻧﺎ ّﻧــﻮس ﻋﻴــﻦ أﻣــﻪ“ ‪ ..‬ﻓﻔﻲ‬ ‫اﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻤﺼﺮﻳــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ ‪ ..‬ﻧﺠــﺪ ”ﻧــﺎ ﻳﻌﻨــﻲ ﻛﺜﻴــﺮ‬ ‫” و ”ﻧــﻮس ﻳﻌﻨــﻲ اﻟﺠﻤــﺎل ”‪.‬‬ ‫ﻓﺸــﺨﺮة‪ ،‬وأﺻﻠﻬــﺎ ”ﻓﺎش_ﺧــﺮو” ﺑﻤﻌﻨــﻰ ﻋﻠــﻮ‬ ‫اﻟﺼــﻮت ﻟﻠﺘﻔﺎﺧــﺮ واﻟﻤﻘﺼــﻮد ﺑــﻪ ﺣﺪﻳــﺚ ﺑــﻪ‬ ‫ﺗﻔﺎﺧــﺮ ﻓــﺎرغ‪.‬‬ ‫وﻏﻴﺮﻫــﺎ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻟﺘــﻲ أرﺗﺒﻄــﺖ‬ ‫ﺑﻌﻬــﻮد ﻣﺨﺘﻠﻔــﺔ ‪ ..‬وﺗﻨﺎﻗﻠﺘﻬــﺎ اﻟﺴــﻨﺔ ﻓﻈﻠــﺖ‬ ‫ﻋﺎﻟﻘــﺔ ﻓــﻲ أذان اﻟﻨــﺎس و اﻟﺴــﻨﺘﻬﻢ‪ ،‬و ﻫﻨــﺎك‬ ‫ﺑﻌــﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤــﺎت اﻟﺘــﻲ أﻧﺘﺸــﺮت ﺑﻴــﻦ اﻟﻨــﺎس‬ ‫ﻓﺘــﺮددت ورﺑﻤــﺎ ﻳﻐﻔــﻞ اﻟﺒﻌــﺾ ﻋــﻦ أن ﻟﻬــﺎ‬ ‫ﻗﺼــﺔ ‪..‬‬ ‫ﻛـ ﻃﻆ‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺠﺪﻳــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛــﺮ أن ﻟﻔــﻆ ﻃــﻆ ﻳﻌﻨــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﺮﻛــﻲ ”ﻣﻠــﺢ“ ‪ ..‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ اﻟﺒﺪاﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻋﻬــﺪ‬ ‫اﻟﻤﻤﺎﻟﻴــﻚ اﻟﺬﻳــﻦ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳﻔﺮﺿــﻮن اﻟﻀﺮاﺋــﺐ ﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺒﻀﺎﺋــﻊ اﻟﺘــﻲ ﺗﻤــﺮ ﺑﻴــﻦ اﻟﻤﻨﺎﻃــﻖ ﻣﺎﻋﺪا“اﻟﻤﻠــﺢ“‬ ‫‪..‬ﻓــﻼ ﻳُﻔــﺮض ﻋﻠﻴــﻪ ﺿﺮاﺋــﺐ‪.‬‬ ‫ﻓﻌﻨﺪﻣــﺎ ﻳﻤــﺮ ﺗﺠــﺎر اﻟﻤﻠــﺢ ﻋﻠــﻰ أﺑــﻮاب اﻟﻤﺪﻳﻨــﺔ‬ ‫ﻳﻘﻮﻟــﻮن‪ :‬ﻃــﻆ‪ ،‬أي أن ﺑﻀﺎﻋﺘﻬــﻢ ﻣﻠــﺢ و أﻧﻬــﻢ‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﺪﻓﻌــﻮا ﺿﺮاﺋــﺐ‪ ،‬ﻓﺘﺤﻮﻟــﺖ اﻟﻜﻠﻤــﺔ‬ ‫ﻟﻤﺼﻄﻠــﺢ ﻟ‪ê‬ﻏﺎﻇــﺔ ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ ﻋﺠﺎﺋــﺐ اﻗــﺪار أن ﺑﺪاﻳــﺔ اﻟﻨﻬﺎﻳــﺔ ﻟـــ‬ ‫اﻟﻌﻈﻤــﻰ ﻓــﻲ ﺑﺪاﻳــﺔ‬ ‫إﻣﺒﺮاﻃﻮرﻳــﺔ ﺑﺮﻳﻄﺎﻧﻴــﺎ ُ‬ ‫اﻟﻘــﺮن اﻟﻌﺸــﺮﻳﻦ ﻛﺎﻧــﺖ ﺑﺴــﺒﺐ ﻓــﺮض اﻟﻀﺮاﺋــﺐ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﻠــﺢ ﻓــﻲ اﻟﻬﻨــﺪ‪.‬‬ ‫وﻳﺤﺘﻤــﻞ ﻇﻬــﻮر ﻫــﺬا اﻟﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻓــﻲ ارﺑﻌﻴﻨــﺎت‬

‫ﻫــﻮ ﻟﻔــﻆ ﻳﻌﺒــﺮ ﻋــﻦ ﻣــﻦ ﻳﺼﻌــﺐ اﻣــﻮر وﻳﻀــﻊ‬ ‫أﻣﺎﻣــﻪ اﻟﻌﺮاﻗﻴــﻞ أو ﻳﺨﻠــﻖ ﻣﺸــﺎﻛﻞ‪.‬‬ ‫واﻟﻌﻘــﺪة ﻓــﻲ اﺧﺸــﺎب ﻫــﻲ ﻣــﻜﺎن ﺗﻔــﺮع‬ ‫اﻟﻐﺼــﻦ ﻣــﻦ ﺟﺴــﻢ اﻟﺸــﺠﺮة ‪..‬وﻋﻨــﺪ ﻗﻄــﻊ‬ ‫اﻟﺸــﺠﺮة وﺗﺤﻮﻳﻠﻬــﺎ إﻟــﻲ ﻋــﺮوق أو أﻟــﻮاح‬ ‫ﺗﺒﺪو“اﻟﻌﻘﺪة“ﻣﺜــﻞ ﻛــﺮة ﻣــﻦ اﻟﺰﻟــﻂ ﺑﺪاﺧــﻞ‬ ‫اﻟﺨﺸــﺐ وﻻ ﻳﻘﻄــﻊ ﻓﻴﻬــﺎ اﻟﻤﻨﺸــﺎر ﺑﺴــﻬﻮﻟﺔ‬ ‫‪..‬ﺑــﻞ ﻗــﺪ ﺗﻨﻔﻠــﺖ وﺗﺨــﺮج ﻣــﻦ ﻣﻜﺎﻧﻬــﺎ ﺗﺎرﻛــﺔ‬ ‫ﺧﻠﻔﻬــﺎ ﻓﺮاﻏــﺎ ‪..‬ﻣﻤــﺎ ﻳﺴــﺒﺐ ﻣﺸــﻜﻠﺔ ﻟﻠﻨﺠــﺎر‬ ‫‪..‬وﻟﺬﻟــﻚ ﻳﺠﺘﻬــﺪ اﻟﻨﺠــﺎر ﻓــﻲ ﺟﻌــﻞ اﻟﻌﻘــﺪة‬ ‫ﻓــﻲ ﻣــﻜﺎن ﺧﻠﻔــﻲ ﻏﻴــﺮ ﻇﺎﻫــﺮ وﻳﺘﺠﻨــﺐ ﺗﻤﺎﻣــﺎ‬ ‫ﻣﺤﺎوﻟــﺔ ﻗﻄــﻊ ﻋــﺮق اﻟﺨﺸــﺐ ﻣــﻦ ﻣــﻜﺎن‬ ‫اﻟﻌﻘــﺪة أو ﺑﺤﻴــﺚ ﻻ ﺗﻜــﻮن اﻟﻌﻘــﺪة ﻓــﻲ ﻃﺮﻳــﻖ‬ ‫اﻟﻤﻨﺸــﺎر‪.‬‬

‫ﺗﺤﺖ اﻟﺒﻼﻃﺔ‬ ‫ﻓــﻲ أواﺋــﻞ اﻟﻘــﺮن وﻗﺒــﻞ اﻧﺘﺸــﺎر اﻟﺒﻨــﻮك ﻛﺎن‬ ‫ﺑﻌــﺾ اﻟﻨــﺎس ﻳﻘﻮﻣــﻮن ﺑﺨﻠــﻊ ﺑﻼﻃــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ارض وﻋﻤــﻞ ﺣﻔــﺮة ﺻﻐﻴــﺮة ﻳﺨﺒﺌــﻮن ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﺧﻮﻓــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻠﺼــﻮص أو ﻏــﺪر اﻳــﺎم‬ ‫ﻣﺪﺧﺮاﺗﻬــﻢ‬ ‫‪،‬وﻣــﺎزال اﻟﻤﺼﻄﻠــﺢ ﻣﺴــﺘﺨﺪم ﻟﻠﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ ﻣــﻦ‬ ‫ﻳﺪﺧــﺮون أﻣﻮاﻟﻬــﻢ ﺳــﺮًا‪.‬‬

‫اﻟﻘﻄﻂ اﻟﻔﺎﻃﺴﺔ‬ ‫ﻫــﻮ ﻣﺼﻄﻠــﺢ ﺷــﻌﺒﻲ ﻳﺴــﺘﺨﺪم ﻟﻠﺘﻌﺒﻴــﺮ ﻋــﻦ‬ ‫ﺗﺼﻴــﺪ اﺧﻄــﺎء واﻟﺘﻌﺴــﻒ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ‪ ،‬واﻟﺘﻌﺒﻴــﺮ‬ ‫ﻣﺴــﺘﻮﺣﻲ ﻣــﻦ ﺻــﻮرة ﻳﻤﻜــﻦ أن ﺗﺤــﺪث ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻮاﻗــﻊ ﻟـــ أﻣﻴــﻦ ﻣﺨــﺰن ﻫــﻮ ﻣﻨﻀﺒــﻂ وﺷــﺮﻳﻒ‬ ‫وﻋﻬﺪﺗــﻪ ﺳــﻠﻴﻤﺔ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﺗﺴــﻠﻠﺖ ﺑﻌــﺾ‬ ‫اﻟﻘﻄــﻂ ﻟـــ اﻟﻤﺨــﺰن وﻓﻄﺴــﺖ ﻓﻴــﻪ ‪ ..‬ﻓﻌﻨﺪﻣــﺎ‬ ‫ﻻ ﻳﺠــﺪ اﻟﻤﻔﺘﺸــﺶ اﻟﻤﺘﺮﺑــﺺ ﺑﺄﻣﻴــﻦ اﻟﻤﺨــﺰن‬ ‫أي ﻧﻘــﺺ ﻓــﻲ اﻟﻌﻬــﺪة أو ﺧﻄــﺄ ﻓــﻲ اﻟﺪﻓﺎﺗــﺮ‬ ‫ﻓﺈﻧــﻪ ﻳﺒﺤــﺚ ﻓــﻲ ارﻛﺎن ﻋــﻦ أي ﻗﻄــﺔ ﻓﺎﻃﺴــﺔ‬ ‫‪ ..‬ﻟﻴﻜــﻮن أﻣﻴــﻦ اﻟﻤﺨــﺰن ﻣﺴــﺆل ﻋﻨﻬــﺎ! ﻟﻴﻜــﻦ‬ ‫ﺑﺬﻟــﻚ أﺳــﺘﻄﺎع اﻟﻤﻔﺘــﺶ أن ﻳﺘﺼﻴــﺪ ﻟــﻪ اﺧﻄــﺎء‬ ‫و أﺧــﺮج اﻟﻘﻄــﻂ اﻟﻔﺎﻃﺴــﺔ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﺪﻧــﺎ ﻫــﺬه اﻟﻜﻠﻤــﺎت وﺣﻔﻈﻨﺎﻫــﺎ ﻋــﻦ ﻇﻬــﺮ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺒﺤــﺚ‬ ‫ﻗﻠــﺐ ﻣﻨــﺬ اﻟﺼﻐــﺮ وﻟــﻢ ﻧﻔﻜــﺮ ً‬ ‫ﻋــﻦ ﻣــﺎ وراء ﻛﻞ ﻛﻠﻤــﺔ‪..‬‬ ‫ﻋﺰﻳــﺰي اﻟﻘــﺎرئ‪ ،‬ﻫــﺎ ﻫــﻲ ﻛﻠﻤﺎﺗــﻲ ﻗــﺪ ﺷــﺮﻓﺖ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اﻧﺘﻬــﺎء ‪..‬‬ ‫وﻟﻜــﻦ! ﻓــﻲ اﻋﺘﻘــﺎدك ﻣــﺎ ﻫــﻲ اﻟﻜﻠﻤــﺔ اﻟﺘﺎﻟﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﺗﻘﺒــﻊ ﻓــﻲ ذاﻛــﺮة اﻟﻠﻐــﺔ ﺗﺘﺮﻗــﺐ ﺑﺤﺜــﻚ‬ ‫ﻋﻨﻬــﺎ ﻟﺘﻜﺸــﻒ ﻟــﻚ ﻋــﻦ ﻧﻔﺴــﻬﺎ!‬


‫אŽא« ˜א‪ ª‬א”ž© א ‚‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ اﻟﺤﻠﻮ‬

‫وﻗــﻒ اﻟﻌﻤــﺎل ﻳﻨﻈــﺮون ﻟﻘﺒــﺔ ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫــﺮة اﻟﺘﺮاﺛﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻗــﺪ وُ ّﻛﻞ‬ ‫إﻟﻴﻬــﻢ ﻣﻬﻤــﺔ ﺗﻈﻴﻔﻬــﺎ‪ ،‬ﻣﺘﺴــﺎﺋﻠﻴﻦ ﻟﻤــﺎذا ﺗﻮﻟــﻮا ﻫــﻢ ﺑﺎﻟــﺬات ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﻤﻬﻤــﺔ اﻟﺸــﺎﻗﺔ واﻟﻤﺤﻤﻠــﺔ ﺑﺎﻟﻐــﺎم‪ ،‬ﻓﻘﺒــﺔ ﺟﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫــﺮة ﻫــﻲ‬ ‫ﻣﻨﺸــﺌﺔ ذات ﻃﺎﺑــﻊ ﻣﻌﻤــﺎري ﻣﺘﻤﻴــﺰ وﺗﻌــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺘــﺮاث‪ ،‬وأﻣــﺮ ﺗﻨﻈﻴﻔﻬــﺎ ﻫــﻮ‬ ‫أﻣــﺮ ﻣﺤﻔــﻮف ﺑﺎﻟﻤﺨﺎﻃــﺮة ً‬ ‫ﺣﻘــﺎ‪ ،‬ﻓــﺄي ﺧﻄــﺄ ﻳﺼــﺪر ﻣــﻦ اﻟﻌﻤــﺎل ﻗــﺪ ﻳﻨﺘــﺞ‬ ‫ﻋﺎﻣــﻞ ﻗــﺪ ﻳــﻮد أن ﺗﻘــﻊ ﻣﺜــﻞ‬ ‫ﻋﻨــﻪ ﺗﺸــﻮﻳﻪ ﻟﺬﻟــﻚ اﻟﻤﺒﻨــﻰ اﻟﺤﻀــﺎري‪ ،‬وأي‬ ‫ٍ‬ ‫ﻫﻜــﺬا ﻣﺴــﺌﻮﻟﻴﺔ ﻋﻠــﻰ ﻋﺎﺗﻘﻴــﻪ؟‬ ‫ـﺮﻳﻌﺎ ﻣــﺎ ﻳﻌــﻮد ذﻫــﻦ اﻟﻌﻤــﺎل إﻟــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬أو ﺑﺎﺣــﺮى ﺳــﻤﺎء اﻟﻮاﻗﻊ‬ ‫ﺳـ ً‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﻳﺘﺪﻟــﻮن ﻓــﻲ ذﻟــﻚ اﻟﻨﻬــﺎر اﻟﺴــﺎﻃﻊ ﻟﻴﺘﻤﻤــﻮا ﻣﻬﻤــﺔ اﻟﺘﻨﻈﻴــﻒ‪ ،‬وﻳﺎﻟﻬــﺎ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﻬﻤــﺔ‪ ،‬ﻓﺘﻠــﻚ اﻟﻘﺒــﺔ ﻟــﻢ ُﺗﻨﻈــﻒ ﻣــﺮة واﺣــﺪة ﻣﻨــﺬ اﻓﺘﺘــﺎح اﻟﻤﺒﻨــﻰ‬ ‫ﻋــﺎم ‪١٩٥٢‬م‪ ،‬ﻟﻤــﺎذا ﻛﻞ ﻫــﺬه اﺗﺮﺑــﺔ؟ ﻟﻤــﺎذا ﻟــﻢ ﻳﺨﻄــﺮ ﻋﻠــﻰ ﺑــﺎل أﺣــﺪ‬ ‫ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ أن ﻳﺄﻣــﺮ ﺑﺘﻨﻈﻴﻔﻬــﺎ؟ واﻫــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ‪ ،‬ﻟﻤــﺎذا ا‪Ö‬ن؟ آﺧــﺮ ﻣــﺎ‬ ‫ﻛﺎن ﻳﺘﻮﻗﻌــﻪ أي ﻣﻨﻬــﻢ وﻫــﻮ ﻳﻘــﻮم ﺑﺘﻠــﻚ اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ اﻟﺤﺴﺎﺳــﺔ أن ﻳﻜــﻮن‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ ﻣــﻊ ﻣﻬﻤﺘــﻪ‪ .‬آﺧــﺮ‬ ‫ﺻﺎﺣــﺐ ذﻟــﻚ اﻻﻛﺘﺸــﺎف اﻟﻄﺮﻳــﻒ اﻟــﺬي ﻳﺘﻨﺎﺳــﺐ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﺎ ﻛﺎن ﻳﺘﻮﻗﻌــﻪ ﻫــﺆﻻء اﻟﻌﻤــﺎل أن ﻳﺠــﺪوا ﺣﻘﻴﺒــﺔ ﺑﻼﺳــﺘﻴﻜﻴﺔ ﺑﻬــﺎ اﻟﻌﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻋﺎﻣــﺎ‪.‬‬ ‫ﻣــﻦ اﻗــﻼم اﻟﺮﺻــﺎص اﻟﺘــﻲ ﻳﺘﺠــﺎوز ﻋﻤﺮﻫــﺎ اﻟﺴــﺘﻮن ً‬ ‫اﻟﻘــﺪم اﻟﺸــﺪﻳﺪ‪،‬‬ ‫ﺣﻘﻴﺒــﺔ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ‪ ١١٦‬ﻗﻠــﻢ رﺻــﺎص ﻳﺒــﺪو ﻋﻠﻴﻬــﻢ ِ‬ ‫أرﺳــﻠﻬﺎ رﺋﻴــﺲ اﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ ﻟﻜﻠﻴــﺔ اﺛــﺎر ﻟﺘﻔﺤﺼﻬــﺎ وﺗﻘــﺪم ﺗﻘﺮﻳــﺮًا ﺷــﺎﻓﻴًﺎ‬ ‫ﻋــﻦ ﻫــﺬا اﻻﻛﺘﺸــﺎف‪ .‬وﺟــﺎء ﺗﻘﺮﻳــﺮ ﻋﻤﻴــﺪ ﻛﻠﻴــﺔ اﺛــﺎر اﻟﺪﻛﺘــﻮر ﻣﺤﻤــﺪ‬ ‫ﻣﺮﺟﺤــﺎ أن اﻗــﻼم ﻛﺎﻧــﺖ ﺿﻤــﻦ ﻋــﺪة اﻗــﻼم اﻟﻤﺠﻬــﺰة ﻟﺮﺳــﻢ‬ ‫ﺣﺴــﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﺘﺼﻤﻴﻤــﺎت اﻟﻬﻨﺪﺳــﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﻨــﻰ اšداري ﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫــﺮة واﻟﻘﺒــﺔ اﻟﺘﺮاﺛﻴــﺔ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻋُ ﺜــﺮ ﺑﺪاﺧﻠﻬــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻗــﻼم‪ .‬وأﺷــﺎر اﻟﺘﻘﺮﻳــﺮ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ إﻟــﻰ أن اﻗــﻼم ﻟــﻢ‬ ‫ﻳﺘــﻢ اﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﺑــﺄي ﺣــﺎل ﻣــﻦ اﺣــﻮال‪ .‬وأﺿــﺎف اﻟﺘﻘﺮﻳــﺮ أن ﻫــﺬا اﻟﻌــﺪد‬ ‫ﻣــﻦ اﻗــﻼم اﻟﻐﻴــﺮ ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻳﻘﻮدﻧــﺎ ﻻﺳــﺘﻨﺘﺎج أن اﻟﻌــﺪد اﻟﻔﻌﻠــﻲ‬

‫ﻟ‪Ù‬ﻗــﻼم اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓــﻲ رﺳــﻢ اﻟﺘﺼﺎﻣﻴــﻢ اﻟﻬﻨﺪﺳــﺔ ﻟﻠﻘﺒــﺔ ﻛﺎن ﻋــﺪدً ا‬ ‫ﻏﻴــﺮ ذي ﻫﻴــﻦ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﻮﻋــﺖ اﻗــﻼم اﻟﺮﺻــﺎص ﺑﻴــﻦ ﺛــﻼث ﻣﻘﺎﺳــﺎت ﺟﻤﻴﻬــﺎ ﺗﺸــﺎرﻛﺖ ﻓــﻲ أن‬ ‫ﻗﻄﺮﻫــﺎ ‪١‬ﺳــﻢ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ اﺧﺘﻠﻔــﺖ ﻓــﻲ اﻃــﻮال وﺑﻠــﺪ اﻟﻤﻨﺸــﺄ‪ ،‬ﻓــﻜﺎن أﻃﻮﻟﻬــﺎ‬ ‫ﺻﻨﺎﻋــﺔ أﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬وﻛﺎن اوﺳــﻂ واﺻﻐــﺮ ﺻﻨﺎﻋــﺔ إﻧﺠﻠﻴﺰﻳــﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻗﻴﻤــﺎ رﻏــﻢ ﻃﺮاﻓــﺔ‬ ‫اﻛﺘﺸــﺎﻓﺎ ﺗﺮاﺛﻴًــﺎ‬ ‫وﺑﺎﻟﻄﺒــﻊ ﺗــﻢ اﻋﺘﺒــﺎر ﺗﻠــﻚ اﻗــﻼم‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻮاﻗﻌــﺔ‪ ،‬وﺗــﻢ ﺿــﻢ اﻗــﻼم إﻟــﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋــﺔ اﻟﻤﻘﺘﻨﻴــﺎت اﻟﻨــﺎدرة اﻟﺨﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺠﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫــﺮة‪ ،‬وﻫــﻲ ا‪Ö‬ن ﻓــﻲ اﻟﻤﺘﺤــﻒ اﻟﺘﺎﺑــﻊ ﻟﺠﺎﻣﻌــﺔ اﻟﻘﺎﻫــﺮة‬ ‫ﺑﺎﻟﻤﺒﻨــﻰ اﻟﺠﺪﻳــﺪ ﻟﻠﻤﻜﺘﺒــﺔ اﻟﻤﺮﻛﺰﻳــﺔ‪.‬‬

‫‪11‬‬


‫‪12‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬


‫ﻋﻠﻰ ﻫﺬه اŸرض ﻣﺎ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴﺎة‪ :‬ﺗﺮدد إﺑﺮﻳﻞ‪ ،‬راﺋﺤﺔ اﻟﺨﺒﺰِ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻔﺠﺮ‪ ،‬آراء اﻣﺮأة ﻓﻲ اﻟﺮﺟﺎل‪ ،‬ﻛﺘﺎﺑﺎت أﺳﺨﻴﻠﻴﻮس ‪ ،‬أول‬ ‫ٌ‬ ‫أﻣﻬﺎت ﺗﻘﻔﻦ ﻋﻠﻰ ﺧﻴﻂ ﻧﺎي‪ ،‬وﺧﻮف‬ ‫اﻟﺤﺐ‪ ،‬ﻋﺸﺐ ﻋﻠﻰ ﺣﺠﺮٍ ‪،‬‬ ‫ْ‬ ‫اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﻐﺰاة ﻣﻦ‬

‫‪13‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫¬‬ ‫כ א­®א‪” «‚ ‚” ..‬אš‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬رﺣﻤﺔ ﺧﺎﻟﺪ‬ ‫رﺑﻤــﺎ ﻳﺸــﻌﺮك اﻟﻌﻨــﻮان ﺑﺒﻌــﺾ اﻟﻐﺮاﺑــﺔ‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺑــﺄس وأﻧــﺎ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ أﺟــﺪه ﻏﺮﻳﺒًــﺎ أن أﻛــﻮن ﺧﻀــﺮاء‪،‬‬ ‫ً‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﻣــﺎ إن ﺗﻘــﺮأ ﺳــﺘﻔﻬﻢ‪ .‬ﻓﻠﻨﺒــﺪأ إذا‪ ،‬ﻫــﻞ‬ ‫ﺗﻌﻠــﻢ ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﻟــﻮن ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ اﻟﻐﺎﻟــﻲ؟ ﻣﺰﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻐﺮاﺑــﺔ!! ﻻ ﺑــﺄس ﻣــﻦ ذﻟــﻚ‪ً .‬‬ ‫إذا أﺑﺤﺜــﺖ ﻋــﻦ اﻟﺼــﻮر‬ ‫اﻟﺘــﻲ اﻟﺘﻘﻄﺘﻬــﺎ اﻗﻤــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴــﺔ وﻣﺤﻄــﺎت‬ ‫اﻟــﻮﻛﺎﻻت اﻟﻔﻀﺎﺋﻴــﺔ؟ أﻋﺘﻘــﺪ ﺑﺄﻧــﻚ ﺳــﺘﺠﺪ‬ ‫اﻟﻠــﻮن اﻟﻐﺎﻟــﺐ ﻋﻠــﻰ ﻛﻮﻛــﺐ ارض ﻫــﻮ ازرق‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﻋﺠــﺐ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﻓﻬــﻮ اﻟﻜﻮﻛــﺐ اﻟﻤﺎﺋــﻲ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ‬ ‫اﻟﻌﺠﻴــﺐ ﻓــﻲ اﻣــﺮ أﻧــﻚ إذا ﻗﺎرﻧــﺖ ﺑﻴــﻦ ﺻــﻮرة‬ ‫ﻟﻠﻜﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻗﺒــﻞ ﻋﺸــﺮ ﺳــﻨﻮات وﺑﻴــﻦ ﺻــﻮرة‬ ‫ﻟﻜﻮﻛﺒﻨــﺎ اﻟﻴــﻮم ﺳــﺘﺠﺪ أن ﻟﻮﻧــﻪ ﺗﻐﻴــﺮ‪.‬‬ ‫ﻗﺒــﻞ ﻋﺸــﺮ ﺳــﻨﻮات ﻛﺎن ﻫﻨــﺎك ﻟــﻮن أﺧﻀــﺮ‬ ‫زاﻫــﻲ‪ ،‬ذاك اﻟﻠــﻮن اﺧﻀــﺮ ﻫــﻮ اﻟﻐﺎﺑﺎت واﺷــﺠﺎر‬ ‫واﻟﺤﺸــﺎﺋﺶ‪ ،‬واﻟﻴــﻮم ﺑــﺪأ اﻻﺧﻀــﺮار ﻳﺨﺘﻔــﻲ‬ ‫وﻳﺬﺑــﻞ ﻟﻴﻈﻬــﺮ ﻟﻴﺤﺘــﻞ ﻣﻜﺎﻧــﻪ ﻓــﻲ اﻟﺼــﻮر اﻟﻠــﻮن‬ ‫اﺻﻔــﺮ‪ ،‬ﻟــﻮن اﻟﺼﺤــﺮاء‪ .‬ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻓﻘــﺪ ﻛﺜﻴـﺮًا ﻣــﻦ‬ ‫ﺧﻀﺮﺗــﻪ اﻟﻴﺎﻓﻌــﺔ ﻟﺘﺰﻳــﺪ ﺻﺤﺮاواﺗــﻪ ﻓــﻲ اﻟﻤﻘﺎﺑــﻞ‪.‬‬ ‫ﻓﻬــﻞ ﺗﻌﻠــﻢ ﻣــﺎ ﻫــﻮ اﻟﺴــﺒﺐ؟ ذﻟــﻚ ﻛﻠــﻪ ﺑﺴــﺒﺐ‬ ‫أﻧﻨــﺎ ﻓﻘﺪﻧــﺎ ﺧﻀﺎرﻧــﺎ‬ ‫ﻫــﻞ ﺗﺬﻛــﺮ أﺧــﺮ ﻣــﺮة ﺗﻮﻗﻔــﺖ أﻣــﺎم ﺷــﺠﺮة‬ ‫وارﻗــﺔ اﻏﺼــﺎن؟ ﻫــﻞ ﺗﺬﻛــﺮ أﺧــﺮ ﻣــﺮة ﺗﺄﻣﻠــﺖ‬ ‫ﺟﻤــﺎل زﻫــﺮة ﻓــﻲ ﻃﺮﻳﻘــﻚ؟ ﻫــﻞ ﺣﺎوﻟــﺖ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ أن ﺗﻄﻔــﺊ اﺿــﻮاء ﻟﺘــﺮى اﻟﻨﺠــﻮم؟ ﻫــﻞ‬ ‫ً‬ ‫اﺳــﺘﻤﺘﻌﺖ ﺑﻀــﻮء اﻟﻨﻬــﺎر ﻓــﻲ ﻏﺮﻓﺘــﻚ وأﻧــﺖ‬ ‫ﺗﻀــﺊ ﻛﻞ أﻧﻮارﻫــﺎ؟ ﻫــﻞ ﺟﺮﺑــﺖ أن ﺗﻜــﻮن ﺟــﺰء‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺒﻴﺌــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺣﻮﻟــﻚ؟ ﺳــﺄﺧﺒﺮك ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻟﻘــﺪ‬ ‫ﻗــﺮأت ﻫــﺬه اﺳــﺌﻠﺔ دون أن ﺗﻔﻜــﺮ ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﺮرت‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﺑﻌﻴﻨﻴــﻚ دون أن ﺗﺘﺄﻣﻠﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﻦ ﻓﻀﻠــﻚ‬ ‫أوﻗــﻒ ﻗﺮاءﺗــﻚ واﻧﻈــﺮ إﻟــﻰ ﺗﻠــﻚ اﺳــﺌﻠﺔ ﻣــﺮة‬ ‫أﺧــﺮي‪ ،‬ﺣــﺎول أن ﺗﺘﺬﻛــﺮ أﺧــﺮ ﻣــﺮة ﻓﻌﻠــﺖ ﻓﻴﻬــﺎ‬ ‫أﻳــﺎ ﻣــﻦ ﺗﻠــﻚ اﻓﻌــﺎل‪ ،‬ﻫــﻞ ﺳــﺘﺠﺪ ﻟﻬــﺎ أﺟﺎﺑــﺔ‬ ‫دﻗﻴﻘــﺔ؟‬ ‫ﺣﺴ ـ ًﻨﺎ ﺑﻌــﺪ ﺗﻠــﻚ اﻟﻠﺤﻈــﺔ اﻟﺘﺄﻣﻠﻴــﺔ ﺳــﺄﺧﺒﺮك أن‬ ‫ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻳﺘﺤــﻮل إﻟــﻰ اﻟﻠــﻮن اﺻﻔــﺮ ﻧﻨــﺎ ﻓﻘﺪﻧــﺎ‬ ‫ﺧﻀﺎرﻧــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺪاﺧــﻞ‪ ،‬ﻧﻨــﺎ أﻧﻔﺴــﻨﺎ ﻧﺘﺤــﻮل‬ ‫إﻟــﻰ ﺻﺤــﺮاء‪ ،‬أﺻﺒﺤﻨــﺎ ﻧﻔﻌــﻞ ﻛﻞ ﺷــﻲء ﺑﻐــﺾ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻋــﻦ ﻣــﺎ ﻳﻘــﻊ ﻋﻠــﻰ اﻟﺒﻴﺌــﺔ ﻣــﻦ آﺛــﺎر‪ ،‬ﻣــﺎ‬ ‫ﻋــﺎدت اﻟﺴــﻤﺎء وﻻ اﻟﻤﻴــﺎه ﺑﺰرﻗﺘﻬﻤــﺎ اﻟﻤﻌﻬــﻮدة‪،‬‬ ‫وﻻ ﻋــﺎد اﻛﺴــﺠﻴﻦ ﻧﻘﻴًــﺎ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ أﺻﺒﺤــﺖ أﻟــﻮان‬ ‫اﻟﺒﻴﺌــﺔ ﻣــﻦ ﺣﻮﻟﻨــﺎ ﺑﺎﻫﺘــﺔ‪.‬‬ ‫إذا ﻫــﻞ ﻧﺘــﺮك أﻧﻔﺴــﻨﺎ ﻧﻔﻘــﺪ ﺧﻀﺎرﻧــﺎ؟ ﺑﺎﻟﻄﺒــﻊ ﻻ‪،‬‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ أﺧﻀـﺮًا؟‬ ‫ﻓﻤــﺎ رأﻳــﻚ أن ﻧﻌﻴــﺶ ﺳــﻮﻳًﺎ ً‬ ‫ﺻﺒﺎﺣــﺎ‪ ،‬وﺟــﺪت اﺿــﻮاء‬ ‫ﺗﺴــﺘﻴﻘﻆ ﻣﺒﻜــﺮًا‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻠﻬــﺎ ﻣﻀﺎءة‪...‬أﻃﻔﺄﻫــﺎ‪ ،‬أﻓﺘــﺢ ﻧﻮاﻓــﺬك ﻟﻴﺪﺧــﻞ‬

‫‪14‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫ﻧــﻮر اﻟﻨﻬــﺎر إﻟــﻰ ﻛﻞ أرﺟــﺎء ﻣﻨﺰﻟــﻚ وﺣﺘــﻰ إﻟــﻰ‬ ‫ﻧﻔﺴــﻚ‪ ،‬ﺧﺮﺟــﺖ إﻟــﻰ ﺷــﺮﻓﺘﻚ ووﺟﺪﺗﻬــﺎ ﺻﻤــﺎء‬ ‫ﺑــﻼ ﺣﻴــﺎة ﻓﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﻣــﺎ رأﻳــﻚ أن ﺗــﺰرع ﺑﻬــﺎ ازﻫــﺎر‬ ‫وﺑﻌــﺾ اﻟﻨﺒﺘــﺎت اﻟﺼﻐﻴــﺮة؟ وإذا أردت رأﻳــﻲ ﻧﺒــﺎت‬ ‫اﻟﻨﻌﻨــﺎع ﻫــﻮ اﻓﻀــﻞ‪ .‬ﺣــﺎن ﻣﻮﻋــﺪ اšﻓﻄــﺎر‬ ‫وﺟــﺪت ﻛﺜﻴــﺮًا ﻣــﻦ اﻟﻤﻬﻤــﻼت اﻟﺘــﻲ ﻋﻠﻴــﻚ‬ ‫اﻟﺘﺨﻠــﺺ ﻣﻨﻬــﺎ‪ ،‬اﻧﺘﻈــﺮ! ﻫــﻞ ﺳــﺘﻠﻘﻴﻬﺎ ﻛﻠﻬــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﺳــﻠﺔ واﺣــﺪة؟! ﻻ ﺗﻔﻌﻠﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻠﺘﺤــﺎول أن‬ ‫ﻣﻌــﺎ‬ ‫ﺗﻔﺼﻠﻬــﺎ أو ًﻟﺎ ﻋــﻦ ﺑﻌﻀﻬــﺎ اﻟﺒﻌــﺾ‪ ،‬اوراق ً‬ ‫ﻣﻌــﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﻌــﺎ واﻟﻤﻌﻠﺒــﺎت ً‬ ‫واﻟﺒﻼﺳــﺘﻴﻜﻴﺎت ً‬ ‫ﺗﻮﺟﻬــﺖ إﻟــﻰ اﻟﺸــﺎرع ﻓﻮﺟــﺪت اﺷــﺠﺎر ﺟﺎﻓــﺔ‪،‬‬ ‫أﺳــﻘﻬﺎ ﺑﺒﻌــﺾ اﻟﻤــﺎء ﻣــﻦ زﺟﺎﺟﺘــﻚ‪ .‬ﺣــﺎن‬ ‫ا‪Ö‬ن ﻣﻮﻋــﺪ اﻟﺬﻫــﺎب ﻟﻠﻌﻤــﻞ‪ ،‬ﻫــﻞ ﺳــﺘﺬﻫﺐ‬ ‫ﺑﺴــﻴﺎرﺗﻚ؟ إذا ﻛﻨــﺖ ﺳــﺘﻔﻌﻞ ﻓﻔﻜــﺮ ﻗﻠﻴــ ًﻠﺎ‪ ،‬ﻟــﻮ‬ ‫ﻛﺎن ﻋﻤﻠــﻚ ﻗﺮﻳ ًﺒــﺎ ﻓــﻼ ﺑــﺄس ﻣــﻦ ﺑﻌــﺾ اﻟﺴــﻴﺮ‪،‬‬ ‫وﻟــﻮ ﻛﺎن ﺑﻌﻴــﺪً ا ﻓﻠﻤــﺎ ﻻ ﺗﺘﻌــﺎون ﻣــﻊ زﻣﻼﺋــﻚ‬ ‫وﺗﺴــﺘﻘﻠﻮا ﺳــﻴﺎرة واﺣــﺪة إﻟــﻰ اﻟﻌﻤــﻞ ﺳــﻮﻳًﺎ‪،‬‬ ‫ﺣﺘﻤــﺎ ﺳــﺘﺠﺪﻫﻢ ﻣﺮﺣﻴــﻦ‪.‬‬ ‫وﺻﻠــﺖ ﻟﻠﻌﻤــﻞ ووﺟــﺪت اﻟﻤﺼﻨــﻊ اﻟــﺬي ﻳﺠــﺎور‬ ‫ﻣﻘــﺮ ﻋﻤﻠــﻚ ﺗﻨﺒﻌــﺚ ﻣﻨــﻪ ادﺧﻨــﺔ اﻟﺴــﻮداء‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺗﻜــﻦ ﺳــﻠﺒﻴﺎ‪ ،‬وأذﻫــﺐ إﻟــﻰ ﻣﺪﻳــﺮه‪ ،‬وﻗﻞ«ﻣﺮﺣﺒــﺎ‬ ‫ﺳــﻴﺪي‪ ،‬ﻫﻨــﺎك أﺟﻬــﺰة ﻟﺘﻨﻘﻴــﺔ ﻫــﻮاء ﻣﺪاﺧــﻦ‬ ‫ﻣﺼﻨﻌــﻚ ﺑﺴــﻌﺮ ﻣﻨﺎﺳــﺐ ﻟــﺪى ﺷــﺮﻛﺘﻨﺎ‬ ‫ﻓﻠﺘﺠﺮﺑﻬــﺎ«‪ ،‬ﺻﺪﻗﻨــﻲ ﻟــﻦ ﻳﺮﻓﺾ‪ ،‬ﻛــﻮن ﺻﺮﻳﺤﺔ‬ ‫ﻗــﺪ ﻳﺮﻓــﺾ‪ ،‬أﺧﺒــﺮه إذا أن ﻣﻨﺎﻓﺴــﻪ أﺳــﺘﺨﺪﻣﻬﺎ‬ ‫وﺣﺼــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺗﻜﺮﻳــﻢ ﻣــﺎدي ﻣــﻦ وزارة اﻟﺒﻴﺌــﺔ‬ ‫أو ﻣــﺎ اﻟﻌﻮاﻗــﺐ اﻟﺘــﻲ ﻣﻤﻜــﻦ أن ﺗﺘﺒﻌــﻪ‬ ‫إن ﻟــﻢ ﻳﻬﺘــﻢ ﺑﺎﺳــﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ‪،‬‬ ‫اﻋﺘﻘــﺪ أن ﻫــﺬا ﻗــﺪ ﻳﺠﻌﻠــﻪ‬ ‫ﻳﻘﺒــﻞ‪ ،‬وإن رﻓــﺾ‪ ،‬ﻗــﺪ‬ ‫ﻓﻌﻠــﺖ ﻣــﺎ ﺑﻮﺳــﻌﻚ وﻟــﻢ‬ ‫ﺗﻜــﻦ ﺳــﻠﺒﻴﺎ وﻫــﻮ اﻟﻤﻬــﻢ‪.‬‬ ‫ا‪Ö‬ن أﻧﺘﻬــﻲ دوام اﻟﻌﻤــﻞ‪،‬‬ ‫ﻓﻠﺘﻌــﺪ إﻟــﻰ ﺑﻴﺘــﻚ ﺑﻨﻔــﺲ‬ ‫ﺳــﻴﺎرة زﻣﻼﺋــﻚ‪ .‬ﻓــﻲ أﺛﻨــﺎء‬ ‫ﺳــﻴﺮﻛﻢ ﺑﺎﻟﺴــﻴﺎرة وﺟــﺪت‬ ‫اﻟﺴــﻴﺎرة ﺗﺼــﺪر اﻟﻌــﻮادم‪،‬‬ ‫أﺧﺒــﺮه أن ﺑﻌــﺾ اﻟﻮﻗــﺖ ﻟــﺪى‬ ‫ﻣﺮﻛــﺰ ﺻﻴﺎﻧــﺔ اﻟﺴــﻴﺎرات ﻟــﻦ‬ ‫ﻳﻀــﺮ ﺑــﻞ ﻋﻠــﻰ ا ﻟﻌﻜــﺲ ‪.‬‬

‫ﻋــﺪت إﻟــﻰ اﻟﺒﻴــﺖ ﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ اﻟﻴــﻮم اﻟﺸــﺎق‪،‬‬ ‫ﻟــﻦ ﻳﺒﻬﺠــﻚ ﺳــﻮى ﻓﻴﻠــﻢ ﻟﻤﻤﺜﻠــﻚ اﻟﻤﻔﻀــﻞ‪،‬‬ ‫ﻟﺘﺸــﻌﺮ ﺑﺈﺣﺴــﺎس اﻟﺴــﻴﻨﻤﺎ أﺧﻔــﺾ اﺿــﻮاء‬ ‫ﻗﻠﻴــ ًﻠﺎ‪ .‬ﺑﻌــﺪ ﻣﺸــﺎﻫﺪة ﻣﻤﺘﻌــﺔ ﺣــﺎن وﻗــﺖ‬ ‫اﻟﻨــﻮم ﻟﻼﺳــﺘﻌﺪاد ﻟﻴــﻮم أﺧــﺮ‪ ،‬أﻃﻔــﺊ اﺿــﻮاء‬ ‫ﻓــﻼ ﺣﺎﺟــﺔ ﻟــﻚ ﺑﻬــﺎ وأﻧــﺖ ﻧﺎﺋــﻢ‪ .‬أﺗﻌﻠــﻢ ﻳﻘــﺎل‬ ‫إذا أﻃﻔــﺄت ﻣﺪﻳﻨــﺔ ﻛﺎﻣﻠــﺔ أﻧﻮارﻫــﺎ ﺳــﻴﻤﻜﻨﻚ‬ ‫أن ﺗــﺮى ﻧﺠــﻮم اﻟﻤﺠــﺮة ﻣــﻦ ﺷــﺮﻓﺘﻚ‪ ،‬ﺣــﺎول‬ ‫أن ﺗﻘﻨــﻊ ﺟﻴﺮاﻧــﻚ ﺑﺎﻟﻔﻜــﺮة‪ ،‬ﻓﺮﺑﻤــﺎ ﻳﺄﺗــﻲ اﻟﻴــﻮم‬ ‫اﻟــﺬي ﻳﺴــﺘﻤﺘﻊ ﻓﻴــﻪ ﺣﻴــﻚ ﺑﻤﺸــﺎﻫﺪة اﻟﻨﺠــﻮم‪.‬‬ ‫ﻗﺒــﻞ اﻟﺨﻠــﻮد ﻟﻠﻨــﻮم أذﻫــﺐ ﻟﻐﺴــﻞ أﺳــﻨﺎﻧﻚ‪،‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻫــﺬا أﻻ ﻳﺰﻋﺠــﻚ ﺻــﻮت اﻟﻤــﺎء اﻟﺠــﺎري دون‬ ‫أﺳــﺘﺨﺪاﻣﻚ ﻟــﻪ؟! ﻣــﺎ رأﻳــﻚ ﺑــﺄن ﺗﻐﻠــﻖ اﻟﻤــﺎء ﺣﺘﻰ‬ ‫ﺗﺤﺘﺎﺟــﻪ‪ .‬ا‪Ö‬ن أﻧــﺖ ﻣﺴــﺘﻌﺪ ﻟﻠﻨــﻮم‪ .‬أﺧﻴـﺮًا ﻗﺒﻞ أن‬ ‫ﺗﻨــﺎم‪ ،‬ﺗﺬﻛــﺮ ﻣﻌــﻲ ﻛــﻢ ﻛﺎن اﻟﻴــﻮم أﺧﻀــﺮ؟ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻤﻜــﻦ ﺗﻌــﻮد اﻟﻴــﻮم ﺑﻘﻌــﺔ ﻣــﻦ ﻛﻮﻛــﺐ ارض‬ ‫إﻟــﻰ ﺧﻀﺮﺗﻬــﺎ اﻟﻤﻌﻬــﻮدة؟ ﺗﺨﻴــﻞ ﻟــﻮ ﻧﻌﻴــﺶ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌــﺎ ﻳﻮﻣــﺎ أﺧﻀــﺮ ﻣﺜﻠــﻚ؟ ﻗــﺪ ﺗﺴــﺘﻴﻘﻆ‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻲ ﻳــﻮم ﻣــﻦ اﻳــﺎم ﻟﺘﺠــﺪ ﺧﺒــﺮ ﻋﺎﺟــﻞ ﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺘﻠﻔــﺎز ﻳﻌــﺮض ﺻــﻮرة ﺟﺪﻳــﺪة ﻟﻜﻮﻛــﺐ ارض‬ ‫اﻟﺘﻘﻄﺘﻬــﺎ إﺣــﺪى اﻗﻤــﺎر اﻟﺼﻨﺎﻋﻴــﺔ ﻛﺘــﺐ‬ ‫أﺳــﻔﻞ اﻟﺼــﻮرة »ﻛﻮﻛــﺐ ارض ﻋــﺎد إﻟــﻲ اﻟﻠــﻮن‬ ‫اﺧﻀﺮ«‪.‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫‪³‬א‚ ‰‚¦‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬ﻟﻮﺟﻲ اﻟﺤﺼﺮي‬ ‫ﺳﻴﺎﺳــﻲ ﻣﺨﻀــﺮم ّ‬ ‫ﻟﻘــﺐ ﺑــﺎب اﻟﺮوﺣــﻲ ﻟــ‪Ù‬رض‪ ،‬ﺗﺮﻋــﺮع ﻓــﻲ اﻟﻤــﺪارس‬ ‫ـﺐ اﻟﺒﻴﺌــﺔ واﻟﻤﺪاوﻣــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‪ ،‬اﻧﺘﺨــﺐ‬ ‫ـ‬ ‫ﺣ‬ ‫ـﺐ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻌﺎﻣــﺔ ﻓﺸـ ّ‬ ‫ﻛﻌﻀــﻮ ﻟﻤﺠﻠــﺲ اﻟﺸــﻴﻮخ اﻣﺮﻳﻜــﻲ‪ ،‬وﺷــﺎرك ﺿﻤــﻦ ﺻﻔــﻮف ﺑــﻼده‬ ‫أﺳــﺲ »ﻳــﻮم ارض اﻟﻌﺎﻟﻤــﻲ« اﻣــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫ﺑﺎﻟﺤــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ ّ‬ ‫ﻧﺸــﺒﺖ ﺑﺴــﺒﺒﻪ ﻣﻮﺟــﺔ ﺟﺪﻳــﺪة ﻣــﻦ اﻟﺤﻔــﺎظ اﻟﺒﻴﺌــﻲ‪ ،‬إﻧــﻪ »ﻏﺎﻳﺮوﻟــﺪ ﻧﻴﻠﺴــﻮن«‪.‬‬ ‫وﻟــﺪ »ﻏﺎﻳﺮوﻟــﺪ ﻧﻴﻠﺴــﻮن أﻧﻄــﻮن« ﺑﻮﻻﻳــﺔ »وﻳﺴﻜﻮﻧﺴــﻦ« ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،١٩١٦‬ﺣﻴــﺚ‬ ‫ﻧﺸــﺄ وﺗﺮﻋــﺮع وﺗﻠﻘــﻰ ﺗﻌﻠﻴﻤــﻪ ﻫﻨــﺎك ﻓــﻲ اﻟﻤــﺪارس اﻟﻌﺎﻣــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ ﺗﺨﺼــﺺ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻌﻠــﻮم اﻟﺴﻴﺎﺳــﻴﺔ ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ١٩٣٩‬ﺑﺠﺎﻣﻌــﺔ »ﺳــﺎن ﺧﻮﺳــﻴﻪ« ﺑﻮﻻﻳــﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴــﺎ‪ ،‬وﺣﺼــﻞ ﺑﻌﺪﻫــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﺪﻛﺘــﻮراه ﻣــﻦ ﻛﻠﻴــﺔ اﻟﺤﻘــﻮق ﺑﺠﺎﻣﻌــﺔ‬ ‫وﻳﺴﻜﻮﻧﺴــﻦ ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪.١٩٤٢‬‬ ‫ﻣــﺎرس »ﻧﻴﻠﺴــﻮن« اﻟﻘﺎﻧــﻮن‪ ،‬ﺛــﻢ اﻧﻀــﻢ ﻟﻠﺠﻴــﺶ اﻣﺮﻳﻜــﻲ وﺷــﺎرك ﺿﻤــﻦ‬ ‫ﺻﻔــﻮف ﺑــﻼده ﺑﺎﻟﺤــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ‪ ،‬وﻋﻘــﺐ اﻧﺘﻬــﺎء اﻟﺤــﺮب ﻓــﻲ ﻋــﺎم‬ ‫‪ ١٩٤٨‬اﻧﺘﺨــﺐ ﻧﻴﻠﺴــﻮن ﻛﻌﻀــﻮ ﺑﻤﺠﻠــﺲ اﻟﺸــﻴﻮخ اﻣﺮﻳﻜــﻲ ﻋﻠــﻰ وﻻﻳــﺔ‬ ‫»وﻳﺴﻜﻮﻧﺴــﻦ«‪ ،‬وﺑﻘــﻲ ﻋﻀــﻮا ﺑــﻪ ﺣﺘــﻰ ﻋــﺎم ‪ ١٩٥٨‬إذ اﻧﺘﺨــﺐ وﻗﺘﻬــﺎ ﺣﺎﻛﻤــﺎ‬ ‫ﻟﻮﻻﻳــﺔ »وﻳﺴﻜﻮﻧﺴــﻦ«‪ ،‬وﺧــﺪم ﻓﺘﺮﺗﻴــﻦ ﻣﺘﺘﺎﻟﻴﺘﻴــﻦ ﺣﺘــﻰ ﻋــﺎم ‪.١٩٦٢‬‬ ‫أﻗﻨــﻊ ﻏﺎﻳﺮوﻟــﺪ اﻟﺮﺋﻴــﺲ اﻣﺮﻳﻜــﻲ »ﺟــﻮن ﻛﻴﻨﻴــﺪي« ﺑﺄﺧــﺬ ﺟﻮﻟــﺔ اﻟﻨﺎﻃﻘــﺔ‬ ‫اﻟﻮﻃﻨﻴــﺔ ﻟﻤﻨﺎﻗﺸــﺔ ﻗﻀﺎﻳــﺎ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻟﺒﻴﺌــﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ أﻋﻘــﺎب ذﻟــﻚ‬ ‫ﺗــﻢ ﺗﺄﺳــﻴﺲ »ﻳــﻮم ارض اﻟﻌﺎﻟﻤــﻲ« اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻓــﻲ ﺑــﺎدئ اﻣــﺮ ﻣﺤﺎوﻟــﺔ‬ ‫ﻟﺘﺪرﻳــﺲ اﻟﻘﻀﺎﻳــﺎ اﻟﺒﻴﺌﻴــﺔ ﻓــﻲ ﻳــﻮم اﻟﺜﺎﻧــﻲ واﻟﻌﺸــﺮﻳﻦ ﻣــﻦ إﺑﺮﻳــﻞ ﺑﻌــﺎم‬ ‫‪.١٩٧٠‬‬ ‫أﺻﺒــﺢ ﻧﻴﻠﺴــﻮن ﻣﺴﺘﺸــﺎرًا ﻟﺠﻤﻌﻴــﺔ اﻟﺤﻴــﺎة اﻟﺒﺮﻳــﺔ ﻓــﻲ ﻳﻨﺎﻳــﺮ ﻋــﺎم ‪،١٩٨١‬‬ ‫ﺛــﻢ ﺣﺼــﻞ ﺑﻌﺪﻫــﺎ ﻋﻠــﻰ وﺳــﺎم اﻟﺤﺮﻳــﺔ اﻟﺮﺋﺎﺳــﻲ ﻓــﻲ ﺳــﺒﺘﻤﺒﺮ ﻋــﺎم ‪١٩٩٥‬‬ ‫ﺗﻘﺪﻳـﺮًا ﻟﻌﻤﻠــﻪ اﻟﺒﻴﺌــﻲ وﻣﺠﻬﻮداﺗــﻪ ﺗﺠــﺎه اﻟﺒﻴﺌــﺔ ﻃــﻮال اﻟﺴــﻨﻮات اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫وﻋﻘــﺐ ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻓــﺎت ﻣــﻦ إﻧﺠــﺎزات ﻓــﻲ اﻟﻤﺠــﺎل اﻟﺴﻴﺎﺳــﻲ واﻟﺒﻴﺌــﻲ ﺗﻮﻓــﻲ‬ ‫»ﻧﻴﻠﺴــﻮن« ﻓــﻲ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻣــﻦ ﻳﻮﻟﻴــﻮ ﻟﻌــﺎم ‪ ٢٠٠٥‬ﻋــﻦ ﻋﻤــﺮ ﻳﻨﺎﻫــﺰ ‪ ٨٩‬ﻋــﺎم؛‬ ‫ﺑﺴــﺒﺐ ﻓﺸــﻞ اﻟﻘﻠــﺐ واوﻋﻴــﺔ اﻟﺪﻣﻮﻳــﺔ ورﻏــﻢ ﻣــﺮور ﻣــﺎ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ اﻟﻌﻘــﺪ‬ ‫ﻋﻠــﻰ وﻓﺎﺗــﻪ إﻻ ّ‬ ‫أن اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ ﺑﺄﻛﻤﻠﻬــﺎ ﻻزاﻟــﺖ ﺗﺬﻛــﺮه وﺗﺨﻠــﺪ ذﻛــﺮاه اﺣﺘﻔــﺎﻻ‬ ‫ﺑﻴــﻮم ارض اﻟﻌﺎﻟﻤــﻲ ﻓــﻲ اﻟﺜﺎﻧــﻲ واﻟﻌﺸــﺮﻳﻦ ﻣــﻦ إﺑﺮﻳــﻞ ﻣــﻦ ﻛﻞ ﻋــﺎم‪.‬‬

‫‪15‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫´‬ ‫א†א אא‪ °‬א— אšŒכ‬ ‫ﺷﻌﺮ‪ :‬أﻣﻴﻦ ﺣﻤﺰاوي‬ ‫أﻳﺘﻬﺎ اŸرض Ÿﺟﻞ ﻣﺮاﺣﻤﻚ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪء ﻛﺎن اﻟﺜﻤﺮ‬ ‫ﺣﺘــﻰ أﻓﻠــﺖ اﻟﺤﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ ﻳــﺪ ﺻﺎﺣﺒــﻪ وﺧﺮﺟــﺖ اﻟﺨﺼﻮﻣــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤــﺮب‬ ‫واŸرض ﺗﻨﺰع اﻟﺜﻴﺎب ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻬﺎ ﺑﺴﻼم‬ ‫واﻟﻤﺪﻳﻨــﺔ ﻛﻠﻬــﺎ ﺗﺒﺴــﻂ اﻟﺜﻴــﺎب ﻓــﻮق ﻓﺘــﺎة ﻋــﺬراء ﻣﺨﻄﻮﺑــﺔ‬ ‫ﻟﺮﺟــﻞ ﻟﺘﻨﻘﺬﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻟﻨﻴــﻞ‬ ‫واﻟﻨﻴﻞ ﻫﺮب إﻟﻰ اﻟﺒﺮﻳﺔ‬ ‫ﺣﺘﻰ اﻟﺒﻬﺎﺋﻢ ُ‬ ‫ﺿﺮﺑﺖ ﻛﻠﻬﺎ ﺑﺤﺪ اﻟﺴﻴﻒ‬ ‫وأﺣﺼﺖ اﻟﺨﻴﺎﻧﺔ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺨﺼﺎم وﻛﻞ اﻟﺸﻌﺐ‬ ‫ﻓﻠﻤﺎذا ﺗﻘﻮﻻن ُ‬ ‫أﻛﻠﻨﺎ ﻣﻦ اŸرض؟‬ ‫واﻟﺸﺒﻊ ﻳﺘﻤﺮد ﻋﻠﻰ اﻟﻈﻠﻤﺔ واﻟﻐﻤﺎم واﻟﻤﻴﺎه اﻟﻄﺎﻟﺤﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﺒﺪء ﻛﺎن اﻟﺜﻤﺮ‬ ‫ﺣﺘﻰ ﻋﺼﻰ اﻟﺪﺧﺎن أﻣﺮ اﻟﻌﺼﻔﻮر‬ ‫وﺻﻌﺪ إﻟﻰ اﻟﺴﻤﺎء ﺑﻐﺮور وﺟﻬﻞ‬ ‫وﻫــﺆﻻء اﻟﺬﻳــﻦ ﺻﻌــﺪوا ﻣــﻦ ﺑﻨــﺎت اﻟﺬﻫــﺐ واﻟﻨﺴــﺎء‬ ‫واﻟﻔﺎﻫﻤﻴــﻦ ﻟــﻢ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻌﻮا ﻃــﺮد اﻟﺒﻴــﻮت ﻣــﻦ اﻟﻴﺎﺑﺴــﺔ‬ ‫ﻣﻦ ﻳﻘﺮأ اŸﻧﺴﺎب أﻣﺎم اﻟﺸﻌﺐ؟‬ ‫وﻳﻌﺘــﺮف ﺑــﺄن رﺑــﻊ اﻟﺴــﻤﺎوات اŸﺧﻴــﺮ ﻟﻴــﺲ ﺑــﻪ ﻧﺴــﺐ واﺣــﺪ‬ ‫ﻳﺸــﺒﻪ اŸرض‬ ‫ﻫــﺬا Ÿﻧﻬــﻢ ﻧﻔﺨــﻮا ﻓــﻲ اﻟﺒﺮﻳــﺔ اﻟﻀﺒــﺎب وﻓــﻲ اﻟﻤﻴــﺎه‬ ‫ا ﻟﻌﻄــﺶ‬ ‫وﺑﺼــﻮت ﻋﻈﻴــﻢ أﻋﻠﻨــﻮا ﻣﻴﺜــﺎق اﻟﺤﻴــﺎة إﻟــﻰ اﻟﻤﺠﻬــﻮل‬ ‫وﻣــﻮت اŸرض‬ ‫ﻛﺎﻻﺑــﻦ اﻟﻀــﺎل ﻳﻘﺘــﻞ أﻣــﻪ ‪-‬اﻟﺘــﻲ ﻋﻠﻤﺘــﻪ ﻛﻴــﻒ ﻳﺤﻴــﺎ وﻛﻴــﻒ‬ ‫ﻫــﻮ ﻳﻜــﻮن ا‪Ã‬ﻧﺴــﺎن‪-‬‬ ‫ﻣﻦ أﺟﻞ ﺑﻘﺮة ﻟﻦ ﻳﺬق ﻟﺤﻤﻬﺎ‪.‬‬ ‫أو ﻛﻤــﺎ ﻫــﻮ ﻣﻜﺘــﻮب ﻓــﻮق ﺷــﺎﻫﺪ اﻟﻨﻌﻴــﻢ »ﻛﻞ واﺣــﺪ ﻓــﻲ‬ ‫ﻣﻴﺮاﺛــﻪ«‬ ‫ﻫــﺬا Ÿﻧﻬــﻢ ﺟﻤﻴﻌــﺎ أﺳــﺮﻋﻮا ﻓــﻲ اﻟﺼﻌــﻮد دون ﻣﺸــﻮرة‬ ‫ﺗﺎرﻛﻴــﻦ اﻟﺤﻜﻤــﺔ ﺗﻨــﺎدي ﺑﺎﻟﺨــﺎرج‬ ‫وﻓﻲ اﻟﺒﺮاري ﻳﻄﻐﻰ ﺻﻮﺗﻬﺎ‬ ‫ﺗﺪﻋﻮ ﻓﻲ رؤوس اŸﺳﻮاق‬ ‫ﻓﻲ ﻣﺪاﺧﻞ اŸﺑﻮاب‬ ‫ﻓﻲ ﺣﺮ اﻟﺼﻴﻒ واﻧﻘﻀﺎء اﻟﺸﺘﺎء‬ ‫ﻓﻲ ﻇﻞ اﻟﺸﺠﺮ وﻣﻨﺎﺑﻊ اŸﻧﻬﺎر وﺑﻄﻮن اﻟﺤﻴﺘﺎن‬ ‫»Ÿﻧﻨﻲ دﻋﻮت ﻓﺄﺑﻴﺘﻢ‬ ‫وﻣﺪدت ﻳﺪي وﻟﻴﺲ ﻣﻦ ﻳﺒﺎﻟﻲ‬ ‫ﺑﻞ رﻓﻀﺘﻢ ﻣﺸﻮرﺗﻲ‬ ‫أُﻋﻠﻤﻜﻢ ﻛﻠﻤﺎﺗﻲ‪«...‬‬ ‫وﻧﺤﻦ َﻧﺮﻧﻮا إﻟﻴﻬﺎ ﻓﻼ ﻧﺠﺪﻫﺎ‬ ‫أﻳﺘﻬﺎ اŸرض Ÿﺟﻞ َﻣﺮاﺣﻤﻚ اﻟﻜﺜﻴﺮة‬ ‫ﻟﻢ ﻧﻔﻬﻢ‬ ‫وﻟﻢ ﻧﺒﺎﻟﻲ!‬

‫‪16‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫‚« אא‪°‬‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ ﻣﺤﻤﺪ‬ ‫ﺳــﻌﻰ اšﻧﺴــﺎن ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠــﻒ ﻋﺼــﻮره إﻟــﻰ اﻟﺘﻄــﻮر وﺧﻠــﻖ أﺳــﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺟﺪﻳــﺪة ﻟﻠﺤﻴــﺎة‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﺛﻤــﻦ ﻫــﺬا اﻟﺘﻄــﻮر ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ ﻣﺤﻤــﻮدً ا ﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺒﻴﺌــﺔ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﻟــﻢ ﻳﻨﺘﺒــﻪ اšﻧﺴــﺎن إﻟــﻰ ﻫــﺬا إﻻ ﻣﺆﺧــﺮًا‬ ‫ﺑﻌﺪﻣــﺎ ﻟﺤــﻖ ﺑــﺎرض ﺿــﺮر ﻛﺒﻴــﺮ‪.‬‬ ‫ﻳــﻮم ‪ ٢٢‬أﺑﺮﻳــﻞ ﻋــﺎم ‪ ١٩٧٠‬ﻋﻘــﺪ ﻳــﻮم ارض‬ ‫ول ﻣــﺮة ﻛﻴــﻮم ﺑﻴﺌــﻲ ﺗﺜﻘﻴﻔــﻲ ﻟﻨﺸــﺮ‬ ‫اﻟﻮﻋــﻲ اﻟﺒﻴﺌــﻲ‪ ،‬وﺗﻮﻋﻴــﺔ اﻟﻨــﺎس‬ ‫ﺑﺎﻟﺨﻄــﺮ اﻟــﺬي ﻳﻮاﺟــﻪ‬ ‫ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ إﺛــﺮ اﻟﺤــﺮوب‬ ‫و ﺑﻌــﺾ اﻟﺼﻨﺎﻋــﺎت‪،‬‬ ‫أﺳﺴــﻪ اﻣﺮﻳﻜــﻲ »ﻏﺎﻳﻠــﻮرد‬ ‫ﻧﻴﻠﺴــﻮن«‪ .‬ﺗﻘــﺎم اﻻﺣﺘﻔــﺎﻻت‬ ‫ﺑﻴــﻮم ارض ﺳــﻨﻮﻳًﺎ و ﺗﺸــﺎرك‬ ‫ﺑﻬــﺎ أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ‪ ١٧٥‬دوﻟــﺔ ﺣــﻮل‬ ‫ا ﻟﻌﺎ ﻟــﻢ ‪.‬‬ ‫وﻛﺎن اﻟﺴــﺒﺐ اﻟﺮﺋﻴــﺲ šﻧﺸــﺎء‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻴــﻮم ﻫــﻮ اﻧﺘﺸــﺎر ﺑﻘﻌــﺔ‬ ‫ﻛﺒﻴــﺮة ﻣــﻦ اﻟﺒﺘــﺮول ﻓــﻲ‬ ‫ﺑﺤﻴــﺮة »ﺳــﺎﻧﺖ ﺑﺎرﺑــﺮا« ﻓــﻲ‬ ‫ﺑﺎﻟﻮﻻﻳــﺎت‬ ‫ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴــﺎ‬ ‫اﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ‪،‬‬ ‫اﻟﻤﺘﺤــﺪة‬ ‫وﻫــﻮ اﻣــﺮ اﻟــﺬي أﻏﻀــﺐ‬ ‫ﻧﻴﻠﺴــﻮن«‬ ‫»ﻏﺎﻳﻠــﻮرد‬ ‫وأﻟﻬﻤــﻪ ﻟﺘﺄﺳــﻴﺲ ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻴــﻮم ﺑﻬــﺪف اﻟﺘﻮﻋﻴــﺔ‬ ‫ﻟﻠﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻟﺒﻴﺌــﺔ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ اﻟﻄﺮﻳــﻒ ﻓــﻲ اﻣــﺮ‬ ‫أن »ﻏﺎﻳﻠــﻮرد« اﺧﺘــﺎر ﻫــﺬا‬ ‫اﻟﻴــﻮم ﺑﺎﻟﺘﺤﺪﻳــﺪ ‪ ٢٢‬أﺑﺮﻳــﻞ‬ ‫ﻟﻴﺠﺘــﺬب ﻋــﺪد أﻛﺒــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫ﻃــﻼب اﻟﺠﺎﻣﻌــﺎت ﺣﻴــﺚ أﻧﻬــﻢ‬ ‫ﻛﺎﻧــﻮا ﺑــﺪأوا إﺟﺎزاﺗﻬــﻢ اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ‬ ‫ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻴــﻮم‪.‬‬ ‫وﻛﺎن ﻳــﻮم ارض ﻫــﻮ ﺣــﺪث ﻣﺤﻠــﻲ ﻳﻘــﺎم‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤــﺪة اﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ ﻛﻞ ﻋــﺎم ﻣﻨــﺬ‬ ‫ﺗﺄﺳﻴﺴــﻪ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٧٠‬وﻟــﻢ ﻳﺼﺒــﺢ ﺣــﺪث ﻋﺎﻟﻤــﻲ ﻳﺸــﺎرك ﺑــﻪ‬ ‫ﻛﻞ اﻟــﺪول إﻻ ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ،١٩٩٠‬وذﻟــﻚ ﻋﻠــﻰ ﻳــﺪ »دﻳﻨﻴــﺲ ﻫﺎﻳــﺲ«‪.‬‬ ‫وﻳﺬﻛــﺮ أن »ﻏﺎﻳﻠــﻮرد« ﻛﺎن ﻳﻄﺎﻟــﺐ ﺑﺘﺄﺳــﻴﺲ ﻳــﻮم ارض ﻣﻨــﺬ ﻋــﺎم ‪،١٩٦٢‬‬ ‫وﻟﻜــﻦ ﻟــﻢ ﻳﺘــﻢ اﻟﻤﻮاﻓﻘــﺔ ﻋﻠﻴــﻪ ﺑﺤﺠــﺔ أن ﻻ أﺣــﺪ ﻳﻬﺘــﻢ ﺑﻤﺜــﻞ ﻫــﺬه‬ ‫اﻣــﻮر اﻟﺼﻐﻴــﺮة‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﻛﻞ ذﻟــﻚ ﺗــﻢ إﺛﺒــﺎت ﻋــﺪم ﺻﺤﺘــﻪ ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﺷــﺎرك‬ ‫‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴــﻮن ﺷــﺨﺺ ﻓــﻲ أول ﻳــﻮم ارض »‪ ٢٢‬أﺑﺮﻳــﻞ ‪.«١٩٧٠‬‬ ‫وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ٢٠٠٠‬ﻛﺎن ﻳــﻮم ارض ﻫﺪﻓــﻪ ﻋﺎﻟﻤﻴًــﺎ ﻫــﻮ ﻣﻮاﺟﻬــﺔ اﻻﺣﺘﺒــﺎس‬ ‫اﻣــﺮ اﻟــﺬي ﻋــﺮّ ف اﻟﻨــﺎس ﺑﺨﻄــﻮرة ﻫــﺬا اﻣــﺮ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١١‬ﺗــﻢ زرع ‪٢٨‬‬ ‫ﻣﻠﻴــﻮن ﺷــﺠﺮة ﻓــﻲ أﻓﻐﺎﻧﺴــﺘﺎن ﻓــﻲ ﻳــﻮم ارض‪ ،‬وﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١٢‬ﺷــﺎرك‬

‫أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ ‪ ١٠٠‬أﻟــﻒ ﺷــﺨﺺ ﻓــﻲ رﻛــﻮب اﻟﺪراﺟــﺎت ﻓــﻲ اﻟﺼﻴــﻦ ﻟﻠﺘﻮﻋﻴــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻄــﻮرة اﻟﺘﻐﻴــﺮ اﻟﻤﻨﺎﺧــﻲ ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻋــﻮادم اﻟﺴــﻴﺎرات‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١٦‬ﺷــﺎرك أﻛﺜــﺮ ﻣــﻦ ﺑﻠﻴــﻮن ﺷــﺨﺺ ﻓﻴﻤــﺎ‬ ‫ﻳﻘــﺮب ﻣــﻦ ‪ ٢٠٠‬دوﻟــﺔ ﻓــﻲ ﻳــﻮم ارض ﻓﻘﺎﻣــﻮا‬ ‫ﺑﺰراﻋــﺔ ﻛﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﺷــﺠﺎر ﺣﻴــﺚ اﺳــﺘﻬﺪﻓﺖ‬ ‫»ﺷــﺒﻜﺔ ﻳــﻮم ارض اﻟﻌﺎﻟﻤﻴــﺔ« زراﻋــﺔ ‪٧٫٨‬‬ ‫ﺑﻠﻴــﻮن ﺷــﺠﺮة ﻓــﻲ اﻟﺬﻛــﺮى‬ ‫اﻟﺨﻤﺴــﻴﻦ ﻟﻴــﻮم ارض –‬ ‫ﺷــﺠﺮة ﻟــﻜﻞ إﻧﺴــﺎن ﻋﻠــﻰ‬ ‫وﺟــﻪ ارض‪.‬‬ ‫و ﻟﻜﻨــﻪ ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ أول‬ ‫اﻟﻤﺤــﺎوﻻت ﻟﻠﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻣــﻦ اﻟﺨــﺮاب‪،‬‬ ‫ﻓﻘﺒــﻞ وﻓــﺎة »أﻟﻔﺮﻳــﺪ ﻧﻮﺑــﻞ«‬ ‫ﻋــﺎم ‪ ١٨٩٦‬ﻗــﺎم ﺑﺘﻜﺮﻳــﺲ‬ ‫ﻣﻌﻈــﻢ ﺛﻮرﺗــﻪ ﻟﺘﻤﻮﻳــﻞ »ﺟﺎﺋــﺰة‬ ‫ﻧﻮﺑــﻞ« ي ﺷــﺨﺺ ﻳﺴــﻬﻢ‬ ‫ﺑﺎﻧﺠــﺎزات ﺑــﺎرزة ﻓــﻲ ﻣﺨﺘﻠــﻒ‬ ‫اﻟﻤﺠــﺎﻻت‪ ،‬ﻓﻬــﻞ ﻓﻌــﻞ‬ ‫ذﻟــﻚ ﺑﻤﺜﺎﺑــﺔ ﺗﻌﻮﻳــﺾ‬ ‫ﻣﻨــﻪ ﻟﻤــﺎ ﻟﺤــﻖ ﺑــﺎرض‬ ‫ﻣــﻦ ﺿــﺮر إﺛــﺮ اﺧﺘــﺮاع‬ ‫ا ﻟﺪ ﻳﻨﺎ ﻣﻴــﺖ ‪.‬‬ ‫وﻣﺆﺧــﺮًا ﻳﺘﺠــﻪ اﻟﻌﻠﻤــﺎء‬ ‫و اﻟﻤﺨﺘﺮﻋــﻮن إﻟــﻰ أن‬ ‫ﺗﻜــﻮن ﺻﻨﺎﻋﺎﺗﻬــﻢ ﻻ‬ ‫ﺗﺴــﺒﺐ ﺿــﺮر اﻟﺒﻴﺌــﺔ أو‬ ‫اﻟﻐــﻼف اﻟﺠــﻮي‪ ،‬ﻓﺘﺠــﺪ‬ ‫اﻟﺴــﻴﺎرات اﻟﺘــﻲ ﺗﻌﻤــﻞ‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺎﻗــﺔ اﻟﻜﻬﺮﺑﻴــﺔ ﻟﻤﻨــﻊ‬ ‫ﺗﻮ ّﻟــﺪ ﺛﺎﻧــﻲ أﻛﺴــﻴﺪ اﻟﻜﺮﺑــﻮن‪،‬‬ ‫و ﺛﻼﺟــﺎت ﺻﺪﻳﻘــﺔ ﻟﻠﺒﻴﺌــﺔ ﺗﻌﻤــﻞ‬ ‫ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ ﻣﺰﻳــﺞ ﻣــﻦ ﻏــﺎ َزي )اﻟﺒﺮوﺑــﺎن(‬ ‫و )اﻻﻳﺴــﻮﺑﻴﻮﺗﺎن( و ﻫﻤــﺎ ﻏــﺎزان ﻏﻴــﺮ ﺿﺎرّﻳــﻦ‬ ‫ﻋﻠــﻰ اšﻃــﻼق‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫــﺎ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ اﻟﺼﻨﺎﻋــﺎت‪.‬‬ ‫و ﻟــﻢ ﻳﻘﺘﺼــﺮ دورﻧــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻋﻠــﻰ‬ ‫ذﻟــﻚ ﻓﻘــﻂ‪ ،‬ﻓﺤﻤــﻼت ﺗﺮﺷــﻴﺪ اﺳــﺘﻬﻼك اﻟﻤﻴــﺎه و اﻟﻤــﻮارد اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﺤﻤﻴــﺎت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ ﻟﻠﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ اﻟﻨﺒﺎﺗــﺎت واﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت ﻣــﻦ اﻻﻧﻘــﺮاض‬ ‫ﺗﻌــﺪ ﻣــﻦ اﻧﺸــﻄﺔ اﺳﺎﺳــﻴﺔ ﻟﻠﺤﻔــﺎظ ﻋﻠــﻰ ارض‪.‬‬ ‫ﻓﻬــﻞ ﺗﺬﻛــﺮ اšﻧﺴــﺎن أﺧﻴـﺮًا ﻟﻤــﺎذا وﺟــﺪ ﻋﻠــﻰ ارض‪ ،‬وﻋﻠــﻢ أن ﺗﻌﻤﻴــﺮ ارض‬ ‫ـ ﺑــﺪ ًﻟﺎ ﻣــﻦ ﺧﺮاﺑﻬــﺎ و ﺳــﻔﻚ اﻟﺪﻣــﺎء ـ ﻫــﻮ أﺻــﻞ وﺟــﻮده؟‬ ‫و ﻫــﻞ ﺳــﻴﺄﺗﻲ وﻗــﺖ ﻋﻠــﻰ ﻛﻮﻛﺒﻨــﺎ ﻧــﺮاه ً‬ ‫ﺑﻘﻌــﺎ ﺧﻀــﺮاء ﻣﺜﻠﻤــﺎ‬ ‫أزرﻗــﺎ ﻳﺤﻤــﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﺎن ﺑــﺪ ًﻟﺎ ﻣــﻦ ﻟــﻮن اﻟﺪﻣــﺎء؟‬

‫‪17‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫¨‬ ‫‪ ¥‬אא‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ ﺧﻄﺎب‪،‬‬ ‫إﻧﻪ ﻳﻮم اﻟﺜﺎﻧﻲ واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ ﻣﻦ أﺑﺮﻳﻞ ‪..‬‬ ‫ذﻟﻚ اﻟﻴﻮم اﻟﺬي اﻋﺘﺎد أن ﻳﻨﺘﻈﺮ اﻻﺣﺘﻔﺎﻻت اﻟﺘﻲ ُﺗﻘﺎم ﻣﻦ أﺟﻠﻪ‪..‬‬ ‫وﻛﻜﻞ ﻋــﺎم ُﺟ ِﻬــﺰ اﻟﻤــﻜﺎن اﻟــﺬي أﺻﺒــﺢ ﻓــﻲ اﺳــﺘﻘﺒﺎل اﻟﺤﻔــﻞ و دُ ﻋــﻲ‬ ‫اﻟﻤﺪﻋﻮﻳــﻦ و دﻗــﺖ ﺳــﺎﻋﺔ اﻟﺤﻔــﻞ‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺎﺑﻊ اﻟﺤﻀﻮر واﺣﺪً ا ﺗﻠﻮ اﺧﺮ ‪ ..‬ﺗﺒﺎدﻟﻮ اﻟﺘﺤﻴﺔ اﻟﻄﻴﺒﺔ واﻟﺘﻬﺎﻧﻲ ‪،‬‬ ‫ﺟﻠــﺲ ُﻛ ًﻠﺎ ﻣﻨﻬــﻢ ﻓــﻲ ﻣﻘﻌــﺪه‪ ،‬وﺑــﺪأت ﺗﻄــﺮُ ب اذان ﻣﻮﺳــﻴﻘﻰ‬ ‫ﻛﻼﺳــﻴﻜﻴﺔ ﺗﺴــﻴﻄﺮ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﻮﻗــﻒ‪.‬‬ ‫ﻛﻜﻞ رب أﺳــﺮة أﻋﺘــﺎد أن ﻳﺤﺘﻔــﻞ ﺑﺈﺑﻨﺎﺋــﻪ وﻳُﻘــﺪم ﻟﻬــﻢ ﻛﻞ ﻣــﺎ ﺑﻮﺳــﻌﻪ‬ ‫ﻣــﻦ ُﺣــﺐ و ﻋﺮﻓــﺎن ‪ ..‬ﺣﻴــﺎ اﻟﺤﺎﺿﺮﻳــﻦ ﺑﺈﺳــﻤﺎﺋﻬﻢ وﺳــﺄﻟﻬﻢ أن ﻳﺼﻌــﺪوا‬ ‫ً‬ ‫ﺘﺤﺪﺛــﺎ ﻛﻴﻔﻤــﺎ أراد‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺴــﺮح ﻟﻴُﻠﻘــﻲ ﻛﻞ ﻣﻨﻬــﻢ ﻣــﺎ ﻓــﻲ ُﺟﻌﺒﺘــﻪ ُﻣ‬ ‫اﻟﺴــﻠﻢ ﺑﺘﺼﻔﻴــﻖ‬ ‫ﻓـــ ﺑــﺪأ أﺣــﺪ اﻟﺤﻀــﻮر ﻓــﻲ اﻟﺼﻌــﻮد ﻣﺘﺒﻮﻋً ــﺎ ﺣﺮﻛﺘــﻪ ﻋﻠــﻰ ُ‬ ‫ﺣــﺎر ‪ ..‬اﻟﻘــﻰ اﻟﺘﺤﻴــﺔ ﻋﻠــﻰ اﻟﺠﺎﻟﺴــﻴﻦ و ﺑــﺪء ﺣﺪﻳﺜــﻪ ﺑـــ ﻗــﻮل ‪:‬‬ ‫”وﻳﺒﻘﻰ اﻟﺤﺎل ﻛﻤﺎ ﻫﻮ ﻋﻠﻴﻪ”‬ ‫ﻣــﺎ زﻟــﺖ أﺑــﺬل ُﻛﻞ ﻣــﺎ ﺑﻮﺳــﻌﻲ ﻟـــ ُأرﺿــﻲ ﺑﻨــﻲ اﻟﺒﺸــﺮ‪ ،‬و ﻣﺎزاﻟــﻮا ﻳﺆذوﻧﻨــﻲ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ وﻟﻜــﻦ ﻻ ﺣــﻮل ﻟــﻲ وﻻ‬ ‫‪،‬اﺷــﻌﺮ ﺑﻴﻨﻬــﻢ وﻛﺄﻧﻨــﻲ إﻧﺴــﺎن ﻳُﺸــﺒﻬﻬﻢ‬ ‫ً‬ ‫ﻗــﻮة‪.‬‬ ‫ﺗﺘﺬﻛــﺮون ذﻟــﻚ اﻟﻄﻔــﻞ اﻟﻨﺠﻴــﺐ اﻟــﺬي اﻋﺘــﺎد أن ﻳﺘﻮﺳــﻂ ﻣﻘﺎﻋــﺪ اﻟﻔﺼــﻞ‬ ‫وﻟﻴــﺲ ﻟــﻪ اﻟﺤــﻖ ﻓــﻲ اﺧﺘﻴﺎرﻣﻘﻌــﺪ ﻏﻴــﺮ اﻟــﺬي ُﺗــﺮك ﻟــﻪ؟ ﻳﻔﻌــﻞ ﻣــﺎ ﻳُﻄﻠــﺐ‬ ‫ﻣﻨــﻪ دون ﺷــﻜﻮى ‪ ..‬ﻳﻨﻘﺴــﻢ اﻟﻔﺼــﻞ ﻟﺼﻨﻔﻴــﻦ ﻣــﻦ اﻟﺘﻼﻣﻴــﺬ‪ ،‬اﻟﺒﻌــﺾ‬ ‫ﻳﻨﻬــﺮه و ﻳﺆذﻳــﻪ واﻟﺒﻌــﺾ اﺧــﺮ ﻳُﻘــﺮر دون ﺳــﺒﺐ أن ﻳُﺪاﻓــﻊ ﻋﻨــﻪ و ﻳﻘــﻒ‬ ‫أﻣــﺎم ﻛﻞ ﻣــﻦ ﻳﺤــﺎول أذﻳﺘــﻪ ‪ ..‬ﻫﻜــﺬا اﻧــﺎ ‪ ..‬اﺟﻠــﺲ ﻓــﻲ ﻣﻘﺎﻋــﺪي دون ﻛﻠــﻞ‬ ‫وﻻ ﻣﻠــﻞ ‪ ..‬اذﻫــﺐ ﻟ‪ê‬ﻧﺴــﺎن ﺣﻴﺜﻤــﺎ ﻛﺎن ‪ ..‬إن ﺗﻌﺜــﺮ ﻓــﻲ اﻟﺼﺤــﺮاء ‪ ..‬ﻳﺄﻣﺮﻧــﻲ‬ ‫ﻣــﻦ ﺧﻠﻘﻨــﻲ وﺧﻠﻘــﻪ أن أذﻫــﺐ إﻟﻴــﻪ ُﻣﻬــﺮو ًﻟﺎ‪،‬‬ ‫وﻟﻜــﻦ اﻟﺒﻌــﺾ ﻳُﻌﺎﻣﻠﻨــﻲ ﻛﻤﺸــﺎﻏﺒﻲ اﻟﻔﺼــﻞ اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺠــﺪون راﺣﺘﻬــﻢ‬ ‫ﻓــﻲ أذﻳــﺔ ﻣــﻦ ﻻ ﻳﺆذﻳﻬــﻢ ‪ ..‬وأﺟــﺪ اﻟﺒﻌــﺾ ا‪Ö‬ﺧــﺮ ﻳُﻌﺎﻣــﻞ ﻛﻞ ﻗﻄــﺮة ﻣﻨــﻲ‬ ‫و ﻛﺄﻧﻬــﺎ ﻧﻬــﺮ ﺟــﺎ ٍر ‪..‬‬ ‫ﻋﻠــﻰ أي ﺣــﺎل ﻓـــ أﻧــﺎ ﻣﺎزاﻟــﺖ ﻋﻠــﻰ ﻣــﺎ ﻋﻬﺪﺗﻜــﻢ ﺑــﻪ ﻣﻨــﺬ ﻗﺪﻳــﻢ ازل ‪..‬‬ ‫ﻓﻬــﻲ رﺳــﺎﻟﺔ رﺑــﻲ إﻟــﻲ وأﻣﺎﻧﺘــﻪ اﻟــﺬي ﺣﻤﻠﻨــﻲ إﻟﻴﻬــﺎ‪ ،‬ﺣﻴــﻦ ﺟﻌــﻞ ﻣﻨــﻲ ﻛﻞ‬ ‫ﺷــﻲء ﺣــﻲ ‪.‬‬ ‫اﻧﺘﻬــﻰ ﻣــﻦ ﺣﺪﻳﺜــﻪ واﻧﺘﻬــﻰ اﻟﺤﻀــﻮر ﻣــﻦ ﺗﺼﻔﻴﻘﻬــﻢ اﻟﺤــﺎر و ﺗﺤﻴﺎﺗﻬــﻢ‬

‫‪18‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫اﻟﻄﻴﺒــﺔ‪ ..‬ﻫــﺪات اﻟﻤﻮﺳــﻴﻘﻰ وﻧﺰﻟــﺖ اﻟﺴــﺘﺎر‪.‬‬ ‫ﺗﺒﻌــﻪ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺮح ﻓﺘﺎﺗــﺎن ﻳﺒــﺪو أﻧﻬﻤــﺎ ﻳﺤﻤــﻼن ﻣــﻦ اﻟﺸــﺒﻪ ﻣﺎﻳﺠﻌﻠﻬﻤــﺎ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ‪ ..‬وﻟﻜــﻦ ﻣــﺎ ﻫــﺬا؟ ﻫــﻞ أﺧﻄــﺄ اﻟﻤﺎﻛﻴــﺮ ﻓــﻲ اﺳــﺘﺨﺪام‬ ‫ﻣﺘﻄﺎﺑﻘﺘــﺎن‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ أدوات اﻟﺘﺠﻤﻴــﻞ ﺣﺪاﻫﻤــﺎ دون اﺧــﺮى؟ أم أﺧﺒﺮﻫــﺎ أﺣﺪﻫــﻢ‬ ‫اﻟﺘﺠﻤــﻊ ﻫــﻮ ُﻓﺮﺻــﺔ ﺟﻴــﺪة ﻟﻠﺤﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ ﻋﺮﻳــﺲ ﻓـــ ﺑﺬﻟــﺖ ﻣــﺎ‬ ‫أن ﻫــﺬا‬ ‫ُ‬ ‫ﺑﻮﺳــﻌﻬﺎ وﻳﺰﻳــﺪ ﻻﻧﺘﻬــﺎز ﻫــﺬه ُ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻــﺔ!‬ ‫ﻻ ُ‬ ‫ﻳﻬﻢ‪ ،‬اﺧﻔﻀﻮا أﺻﻮاﺗﻜﻢ ‪ ..‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺴﺘﻤﻊ ﻟﻤﺎ ﻳُﻘﺎل‪.‬‬ ‫ﻻ اﺳــﻤﻊ ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻫــﻞ ﻫــﻮ ﻋُ ﻄــﻞ ﻓﻨــﻲ اﺻــﺎب أدوات اﻟﻤﺴــﺮح؟ ‪ ..‬ﻻ‪ ،‬ﻳﺒــﺪو أﻧــﻪ‬ ‫ﻋـ ٌ‬ ‫ـﺮض ﺻﺎﻣــﺖ‪..‬‬ ‫ﻓـــ ﻟــﻜﻞ ﻣﻨﻬــﻦ ﻧﻔــﺲ اﻟﻘﺼــﺔ‪ ،‬ﻧﻔــﺲ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴــﻞ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﺻﺎﺋــﺪة اﻟﻌﺮﻳــﺲ‬ ‫اﻟﺘــﻲ أﺧﺒﺮﺗــﻚ ﻋﻨﻬــﺎ ﻣﻨــﺬ ﻗﻠﻴــﻞ ﻳﺒــﺪو أﻧﻬــﺎ ﺗﺘﻌــﺮض ﻟﻠﻜﻤــﺎت ﻗﺎﺳــﻴﺔ ﻣــﻦ‬ ‫ﻛﻮﻣﺒــﺎرس ﻣــﺆذي ﻇﻬــﺮ ﻣــﻦ ﺟﺎﻧــﺐ اﻟﻤﺴــﺮح ‪ ..‬أﻟﻘﺎﻫــﺎ ً‬ ‫ُﺤﻤﻠﻬــﺎ‬ ‫أرﺿــﺎ وأﺧــﺪ ﻳ َ‬ ‫ﻣــﺎ ﻻ ﻃﺎﻗــﺔ ﻟﻬــﺎ ﺑــﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻤﺼﻨﻌــﺔ ﺑﺸــﻜﻞ ﻳُﻬﻴــﻲ ﻟــﻚ ﻛﺄﻧــﻪ‬ ‫اﻟﻘﻮاﻟــﺐ‬ ‫ﻋــﺪد‬ ‫اﻧﻘﺒــﺾ ﻗﻠﺒــﻲ ﻣــﻊ‬ ‫ُ‬ ‫ﺗﺒﻌــﺎ ﺣﺘــﻰ‬ ‫اﻟﺤﻤــﺮة‪ ،‬ﺛﻘﻴــﻞ اﻟﺤﻤــﻞ واذى اﻟﺘــﻲ أﻟﻘــﺖ ﻋﻠﻴﻬــﺎ ً‬ ‫ﻃــﻮب ﺷــﺪﻳﺪ ُ‬ ‫اﺧﺘﻔــﺖ ﻣﻼﻣــﺢ ﺟﺴــﺪﻫﺎ ‪ ..‬وﻣــﺎ ﻟﻠﻔﺘــﺎة اﻻﺧــﺮى اš ﻧﻈــﺮات ﺗﻮﺣــﻲ ﻟــﻚ ﺑﻘﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺤﻴﻠــﺔ ﻣﻤﺰوﺟــﺔ ﺑﺪﻣــﻮع اﻟﻀﻌــﻒ‪..‬‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ ﻋﻨﺪﻣــﺎ ﻧﺘﺨــﺬ‬ ‫ﻋ ّﻠــﻖ أﺣﺪﻫــﻢ ﻣــﻦ ﺧﻠــﻒ اﻟﺴــﺘﺎر ﺑــﺈن ﻫــﺬا ﻣــﺎ ﻧﻔﻌﻠــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ـﺎذﺟﺎ ﺑــﺈن ُﻧﺤــﻮل أراﺿﻴﻨــﺎ اﻟﻮاﺳــﻌﺔ اﻟﺘــﻲ وﻫﺒﻨــﺎ ا‪ ³‬إﻳﺎﻫــﺎ وﻧﺤــﺮم‬ ‫ﻗــﺮارًا ﺳـ ً‬ ‫أﻧﻔﺴــﻨﺎ ﻣــﻦ ﺛﻤﺎرﻫــﺎ اﻟﻄﻴﺒــﺔ ﻟـــ ﻣﺒﺎﻧــﻲ ﺻﺎﻣﺘــﺔ ﻗﺎﺳــﻴﺔ‪.‬‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺮح وﻟــﻦ ﻳﺤﺼــﻞ ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬه‬ ‫ﻳﺒــﺪو أن اﻟﻤــﺎء ﻟــﻢ ﻳﺼﻌــﺪ ً‬ ‫ُ‬ ‫اﻟﻔﺮﺻــﺔ أﺑــﺪً ا‪ ..‬وﻳﺒــﺪو ان اﻟﻔﺘﺎﺗــﺎن ) ﺗﻮأﻣــﺎن ( ﻛﻤــﺎ اﺻﺎﺑــﻚ اﻟﺸــﻚ ﻣﻨــﺬ ﻗﻠﻴــﻞ‪..‬‬ ‫وﻟﺤﺴــﻦ اﻟﺤــﻆ ﺟﻤﻌﺘﻬــﻢ ﻧﻔــﺲ ﻟﻤﻮﻫﺒــﺔ‪ ..‬ﻟﻴﻘﻔــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤﺴــﺮح ﻓــﻲ‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﻌــﺎ‪.‬‬ ‫ﺳــﻴﻨﺎرﻳﻮ ﻋُ ــﺮِ ض ﻋﻠﻴﻬــﻢ ﻓـــ‬ ‫ﺻﺪﻗــﺎ ﻣــﺎ ﻓﻴــﻪ وﺻﻨﻌــﺎ ﻗﺼﺘــﻪ ً‬ ‫إن ﺗﺨﻴـــﻠﺖ اﻟﻤﺸـﻬـــﺪ ﻓـ ﺳﺄﻋـﻄﻲ ﻟﻚ ﻓـﺮﺻـــﺔ أن ﺗﺸـﺎرﻛﻨــﻲ ﺧﻴــﺎﻟﻲ ﻫــﺬا‬ ‫و ُﺗﻜـﻤــــﻞ ﻣﻌــﻲ ﻫﺬا اﻟﺴﻴـﻨــﺎرﻳــــﻮ ‪..‬‬ ‫ﻓﻘــﻂ أﻃﻠــﻖ اﻟﻌﻨــﺎن ﻟﺨﻴﺎﻟــﻚ ‪ ..‬ﻋــﺪد ﻟﻨﻔﺴــﻚ ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬه ارض‬ ‫ُﻳــﻮذى دون أن ﻳﻨﺒــﺖ ﺑـــ ﺑﻨــﺖ ﺷــﻔﺎه‪ ..‬وأﺻﻨــﻊ ﻟــﻪ ﺷــﺨﺼﻴﻪ وأﺗــﺮك ﻟــﻪ اﻟﻤﺴــﺮح‬ ‫ﻟﻴُﻌﺒــﺮ ﻋــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ‪ ..‬وأﺗﻤﻨــﻰ أن ﻳﺴــﺎﻋﻬﻢ اﻟﻤﺴــﺮح‪ ..‬وﻳﺴــﺎع ﺧﻴﺎﻟــﻚ ﻛــﻢ‬ ‫اﻓــﻜﺎر اﻟﺘــﻲ ﺳــﺘﺮاودك‪.‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫‪19‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫כ‪ µ‬א‰Ÿ¯ אאž‚¦ „ א ” אא‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬أﻣﻴﻦ ﺣﻤﺰاوي‬ ‫اﻟﺪﻋﺎﻳــﺎ أو »اﻟﺒﺮوﺑﺎﺟﻨــﺪا« ﻫــﻲ إﻗﻨــﺎع اﻟﻄــﺮف ا‪Ö‬ﺧــﺮ ﺑﺮواﻳﺘــﻚ أﻧــﺖ ﻟ‪Ù‬ﺣــﺪاث‪،‬‬ ‫وﻛﻤــﺎ ﺗﺮاﻫــﺎ ﻣــﻦ زاوﻳــﺔ اﻋﺘﻘﺎداﺗــﻚ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﻣــﻦ أﺟــﻞ ﺗﺒﺮﻳــﺮ أﻓﻌﺎﻟﻚ وﺑﺴــﻂ‬ ‫اﻟﻨﻔــﻮذ ﻟﺘﻨﻔﻴــﺬ ﻣــﺎ ﺗﺼﺒــﻮ إﻟﻴــﻪ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫»أﻧــﺖ« ﻫﻨــﺎ ﻗــﺪ ﺗﻜــﻮن ﻓــﺮدً ا‪ ،‬أو ﺣﺰ ًﺑــﺎ‪ ،‬أو دوﻟــﺔ‪ ،‬أو أﻣــﺔ‪ ،‬أو ﺗﺤﺎﻟﻔــﺎ ﻣــﻦ أى ﻧــﻮع‬ ‫_ﺳﻴﺎﺳــﻴًﺎ ﻛﺎن أم ﻋﺴــﻜﺮﻳًﺎ_‪ ،‬وﺗﺒﻘــﻰ اﻟﺒﺮوﺑﺎﺟﻨــﺪا اﻟﺮﻛﻴــﺰة اﺳﺎﺳــﻴﺔ ي‬ ‫ﺣــﺰب ﺳﻴﺎﺳــﻲ ﻳﺴــﻌﻰ إﻟــﻰ ﺗﺮﺳــﻴﺦ ﻧﻔﺴــﻪ ﻓــﻲ اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ‪ ،‬ﻓﻤــﺎذا ﻟــﻮ ﻛﺎن‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﺤــﺰب ﻫــﻮ »ﺣــﺰب اﻟﻌﻤــﺎل اﻟﻘﻮﻣــﻲ اﻻﺷــﺘﺮاﻛﻲ اﻟﻤﺎﻧــﻲ« واﻟﻤﻌــﺮوف‬ ‫اﺧﺘﺼــﺎرًا ﺑﺎﻟﺤــﺰب »اﻟﻨــﺎزى« اﻟــﺬي ﺣﻜــﻢ أﻟﻤﺎﻧﻴــﺎ ﻣــﻦ ‪ ،١٩٣٣‬وﺣﺘــﻰ ﺳــﻘﻮﻃﻪ‬ ‫اﻟﺪراﻣــﻲ ﺑﺎﻧﺘﺤــﺎر زﻋﻴﻤــﻪ »أدوﻟــﻒ ﻫﺘﻠــﺮ« ﻣــﻊ ﺧﺴــﺎرة أﻟﻤﺎﻧﻴــﺎ اﻟﺤــﺮب اﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ ﻋــﺎم ‪.١٩٤٥‬‬ ‫وﻳﻈــﻞ وزﻳــﺮ اﻟﺪﻋﺎﻳــﺔ اﻟﻨــﺎزي »ﺟﻮزﻳــﻒ ﻏﻮﺑﻠــﺰ« أﻳﻘﻮﻧــﺔ ﺑــﺎرزة ﻓــﻲ أذﻫــﺎن‬ ‫ﻏﺎﻟﺒﻴــﺔ اﻟﻨــﺎس ﻟﻤــﺎ ﺗﻤﺜﻠــﻪ اﻟﺒﺮوﺑﺎﺟﻨــﺪا‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻋﻤــﻞ اﻟﻨﺎزﻳــﻮن ﺗﺤــﺖ ﻗﻴﺎدﺗــﻪ‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﺣﻈــﺮ وﺗﺤﺠﻴــﻢ ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻳﻤﻜــﻦ أن ﻳﻤــﺲ ﺳــﻤﻌﺔ وﺻــﻮرة اﻟﺤــﺰب‬ ‫ﻓــﻲ أذﻫــﺎن اﻟﻤﻮاﻃﻨﻴــﻦ اﻟﻤــﺎن‪ ،‬ﺧﺎﺻــﺔ ﻓــﻲ اﻟﺒﺪاﻳــﺔ ﺣﻴــﻦ ﻟــﻢ ﺗﻜــﻦ أﻏﻠﺒﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻤﺠﺘﻤــﻊ ﺗﺆﻳﺪﻫــﻢ ﺑﻌــﺪ‪ ،‬ﺑﺎﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ﺣﺼﻮﻟﻬــﻢ ﻋﻠــﻰ أﻏﻠﺒﻴــﺔ ﺑﺮﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ‬ ‫ﻣﻜﻨﺘﻬــﻢ ﻣــﻦ ﺗﺸــﻜﻴﻞ اﻟﺤﻜﻮﻣــﺔ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ أرادوا اﻟﺘﺄﻛﻴــﺪ ﻣــﺮارًا ﺑﺸــﺘﻰ‬ ‫وﺳــﺎﺋﻞ اﻟﺘﻜــﺮار اﻟﺨﻄﺎﺑــﻲ واšﻗﻨــﺎع اﻟﻌﺎﻃﻔــﻲ ﻋﻠــﻰ ﺻﻼﺣﻴــﺔ أﻓــﻜﺎر اﻟﺤــﺰب‬ ‫وﻋﻠــﻰ ﻣــﺪى أﺧﻼﻗﻴﺘﻬــﺎ‪_ ،‬اﻟﺤﻘﻴﻘــﺔ اﻟﻬﺰﻟﻴــﺔ ﻫــﻰ أن اﻟﻨﺎزﻳﻴــﻦ ﻛﺎﻧــﻮا ﻳــﺮون‬ ‫أﻧﺎﺳــﺎ أﺧﻼﻗﻴﻴــﻦ ﺟــﺎؤوا šﻧﻘــﺎذ أﻟﻤﺎﻧﻴــﺎ ﻣــﻦ »اﻻﻧﺤﻄــﺎط اﻟﻴﻬــﻮدي‬ ‫أﻧﻔﺴــﻬﻢ ً‬ ‫واﻟﺒﻠﺸــﻔﻲ اﻟﺮوﺳــﻲ«_ وﻟﺨﺪﻣــﺔ أﻏﺮاﺿﻬــﻢ ﺗﻠــﻚ ﻓﻘــﺪ أﺳــﺲ ﻫﺘﻠــﺮ ﻓــﻰ‬ ‫اﻟﻌــﺎم ‪_ ١٩٣٣‬وﻗــﺖ ﺻﻌﻮدﻫــﻢ إﻟــﻰ اﻟﺴــﻠﻄﺔ_ »وزارة اﻟﺘﺜﻘﻴــﻒ واﻟﺪﻋﺎﻳــﺔ«‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ اﻟﻤﻨﻈﻤــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎن ﻋﻠــﻰ أي ﻋﺎﻣــﻞ ﻓــﻲ ﻣﺠــﺎﻻت‪) :‬ادب‪ ،‬واﻟﻔــﻦ‪،‬‬ ‫واﻟﻤﻮﺳــﻴﻘﻰ‪ ،‬واﻓــﻼم‪ ،‬واﻟﺼﺤﺎﻓــﺔ ‪ ..‬اﻟــﺦ( أن ﻳﻤــﺮ ﺑﻬــﺎ ﻛــﻲ ﻳُﺘــﺎح ﻟــﻪ ﻧﺸــﺮ‬ ‫أو ﻋــﺮض أﻋﻤﺎﻟــﻪ‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫وﻣــﻊ ﺗﻨﻈﻴﻤﻬــﻢ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫــﺞ اﻟﺪراﺳــﻴﺔ ﺑﻔــﺮض اﻟﺮﻗﺎﺑــﺔ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‪ ،‬وإﻗﺼــﺎء ﻛﻞ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺨﺎﻟﻔــﺎ ﻟﻬــﻢ _ﻓــﻲ ﻟﻴﻠــﺔ ‪ ١٠‬ﻣﺎﻳــﻮ اﻟﺸــﻬﻴﺮة‪ ،‬وﻓــﻲ ﻣﺴــﻴﺮة ﺿﺨﻤﺔ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺮوﻧــﻪ‬ ‫ﻧﻈﻤﻬــﺎ اﻟﺤــﺰب أﺿــﺮم اﻟﻨﺎزﻳــﻮن اﻟﻨــﺎر ﻓــﻲ ‪ ٢٥‬أﻟــﻒ ﻛﺘــﺎب ﺟﻤﻌﻮﻫــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﻜﺘﺒــﺎت وﻣﺤــﻼت ﺑﻴــﻊ اﻟﻜﺘــﺐ ﺑﺤﺠــﺔ إﻓﺴــﺎدﻫﺎ اﻟﻤــﺎن_ وﻣــﻊ إﺣــﻜﺎم‬ ‫ﻗﺒﻀﺘﻬــﻢ ﺑﺎﻟﻄﺒــﻊ ﻋﻠــﻰ ﺻﻨﺎﻋــﺔ اﻟﺴــﻴﻨﻤﺎ ﺑﺎﻋﺘﺒﺎرﻫــﺎ أﻧﺠــﺰ اﻟﻮﺳــﺎﺋﻞ šﻳﺼــﺎل‬ ‫اﻟــﺮؤى واﻓــﻜﺎر‪ ،‬ورﻛــﺰت أﻓﻼﻣﻬــﻢ ﻋﻠــﻰ‪ :‬ﻣﻬﺎﺟﻤــﺔ اﻟﻴﻬــﻮد‪ ،‬وﺗﻤﺠﻴــﺪ ﻫﺘﻠﺮ‪،‬‬ ‫ورﺳــﻢ اﻟﺼــﻮرة اﻟﻤﺜﺎﻟﻴــﺔ _ﻣــﻦ وﺟﻬــﺔ ﻧﻈﺮﻫــﻢ_ ﻟﺤﻴــﺎة اﺳــﺮة اﻟﻤﺎﻧﻴــﺔ‪،‬‬ ‫وإﺑــﺮاز ﻣــﺪى ﺑــﺆس اﻟﺤﻴــﺎة ﻋﻠــﻰ اﻟﺠﺎﻧــﺐ ا‪Ö‬ﺧــﺮ ﻣــﻦ أوروﺑــﺎ ﻓــﻲ اﻟﺸــﺮق ﺣﻴــﺚ‬ ‫اﻟﻨﻈــﺎم اﻟﺴــﻮﻓﻴﻴﺘﻰ اﻟــﺬى ﻳﺪﻳــﺮه ﺳــﺘﺎﻟﻴﻦ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﻮﻇﻔــﺎ‪ ،‬وﺻﻠــﻮا ﻓــﻲ ﺧــﻼل ‪٦‬‬ ‫ﺑــﺪأت اﻟــﻮزارة ﻋﻤﻠﻬــﺎ ﺑﺨﻤﺴــﺔ أﻗﺴــﺎم و‪٣٥٠‬‬ ‫ﺳــﻨﻮات )‪ (١٩٣٩ -١٩٣٦‬إﻟــﻰ ‪ ٢٠٠٠‬ﻣﻮﻇــﻒ ﻣﻮزﻋﻴــﻦ ﻋﻠــﻰ ‪ ١٧‬ﻗﺴــﻢ‪ ،‬وﺧــﻼل‬ ‫ﻣــﺎ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ ﺗﻠــﻚ اﻟﻔﺘــﺮة ﺑﻌﺎﻣﻴــﻦ‪ ،‬وﻣــﻊ اﺷــﺘﺪاد وﺗﻴــﺮة اﻟﺤــﺮب ) ‪(١٩٤١-١٩٣٣‬‬ ‫ﺗﻀﺨﻤــﺖ ﻣﻴﺰاﻧﻴــﺔ اﻟــﻮزارة اﻟﺴــﻨﻮﻳﺔ ﻣــﻦ ‪ ١٤‬ﻣﻠﻴــﻮن إﻟــﻰ ‪ ١٨٧‬ﻣﻠﻴــﻮن »راﻳــﺦ‬ ‫ﻣــﺎرك« أﻟﻤﺎﻧــﻰ ﻓــﻰ اﻟﻮﻗــﺖ اﻟــﺬى ﻛﺎن ﻓﻴــﻪ ﻛﻞ دوﻻر أﻣﺮﻳﻜــﻰ ﻳﺴــﺎوى‬ ‫ﺗﻘﺮﻳ ًﺒــﺎ ‪ ٢٫٤٩‬راﻳــﺦ ﻣــﺎرك‪.‬‬ ‫وﺑﻤﻘﺎرﻧــﺔ ﻗﻴﻤــﺔ اﻟــﺪوﻻر اﻣﺮﻳﻜــﻰ ﺑﻴــﻦ اﻟﻌــﺎم ‪ ١٩٤١‬وا‪Ö‬ن _اﻋﺘﻤــﺎدً ا ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻣﻌﺎﻣــﻞ اﻟﻘــﻮة اﻟﺸــﺮاﺋﻴﺔ_ وﻣﻘﺎرﻧﺘﻬــﺎ ﻣــﻊ اﻟﺮاﻳــﺦ ﻣــﺎرك ﻓــﺈن ﻗﻴﻤــﺔ ﻫــﺬا‬ ‫اﺧﻴــﺮ ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎم ‪ ١٩٤١‬ﺗﻌــﺎدل ﻣــﺎ ﻗﻴﻤﺘــﻪ ا‪Ö‬ن ‪ ٦٫٧١‬دوﻻر أﻣﺮﻳﻜــﻲ‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒــﺢ ﻣــﺎ‬ ‫أﻧﻔﻘــﻪ اﻟﻨﺎزﻳــﻮن ﻋﻠــﻰ اﻟﺪﻋﺎﻳــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻌــﺎم اﻟﻮاﺣــﺪ ﻣــﺎ ﻳﺰﻳــﺪ ﻋــﻦ ﻣﻠﻴــﺎر و‪٢٠٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴــﻮن دوﻻر أﻣﺮﻳﻜــﻲ _ﺑﺄﺳــﻌﺎر اﻟﻴــﻮم_ أي ﻣــﺎ ﻳﻜﻔــﻲ šﻃﻌــﺎم ‪ ٣‬ﻣﻠﻴــﻮن‬ ‫ﻃﻔــﻞ إﻓﺮﻳﻘــﻲ ﺑﻤﺘﻮﺳــﻂ ‪ ٣٦٠‬دوﻻر ﻟﻠﻄﻔــﻞ ﻓــﻲ اﻟﺴــﻨﺔ]‪ ،[٤‬أو ﻣــﺎ ﻳﻮﻓــﺮ‬ ‫ﻟﻠﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤــﺪة إﻧﺸــﺎء ‪ ٩‬ﻣﺴﺘﺸــﻔﻴﺎت ﻣﺮﻛﺰﻳــﺔ ﻛﺒﻴــﺮة‪ ،‬و‪ ١٣‬ﻣﺪرﺳــﺔ‬ ‫ﻓﺨﻤــﺔ]‪ ،[٥‬أو ﻣــﺎ ﻳﻜﻔــﻲ ﻟﺘﻐﻄﻴــﺔ ﺗﻜﺎﻟﻴــﻒ اﻟﻌــﻼج اﻟﺴــﻨﻮي ﻟـــ‪ ٪٢٥‬ﻣــﻦ‬ ‫ﻣﺮﺿــﻰ اﻟﺴــﺮﻃﺎن ﻫﻨــﺎك‪.‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫א ‪“ ¥‬אא©  א‚« א כŸ‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﺔ اﻟﺤﻠﻮ‬ ‫أﻋﺘﻘــﺪ أن ﻛ ًﻠﺎ ﻣﻨــﺎ ﻳﻌﻠــﻢ ﺑﺎﻟﻔﻌــﻞ أن »أرﺑــﻊ ﺳــﺎﻋﺎت ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم ﻻﺗﻜﻔــﻲ«‪،‬‬ ‫وﻟﺬﻟــﻚ ﻣﻘﺎﻟــﻲ ﻫــﺬا ﻟﻴــﺲ šﺛﺒــﺎت ﺗﻠــﻚ اﻟﺤﻘﻴﻘــﺔ‪ ،‬إﻧﻤــﺎ ﻟﺸــﺮﺣﻬﺎ‪ ،‬ﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ‬ ‫ﺟﻤﻴﻌــﺎ ﻧﺤــﻦ اﻟﺸــﺒﺎب؛ ﻟﻤــﺎذا ﻻ ﻧﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﻧﺒﻘــﻰ‬ ‫اﻟﺴــﺒﺐ اﻟــﺬي ﻳﺆرﻗﻨــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺴــﺘﻴﻘﻈﻴﻦ ﻃــﻮال اﻟﻌﻤــﺮ؟‬ ‫ﻟﻨﻔﻬــﻢ إﺟﺎﺑــﺔ ﻫــﺬا اﻟﺴــﺆال ﻳﺠــﺐ أو ًﻟﺎ أن ﻧﻔﻬــﻢ ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﻋﻤﻠﻴــﺔ اﻟﻨــﻮم‬ ‫وﻣــﺎ ﻓﺎﺋﺪﺗﻬــﺎ ﺟﺴــﺎﻣﻨﺎ وﻋﻘﻮﻟﻨــﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻨــﻮم ﻫــﻮ ﺣﺎﻟــﺔ ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ ﻣﺘﻜــﺮرة ﻳﻨﻘــﺺ ﻓﻴﻬــﺎ وﻋــﻲ اšﻧﺴــﺎن أو ﻳﻨﻌــﺪم‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ‪ ،‬وﺧــﻼل ﺗﻠــﻚ اﻟﺤﺎﻟــﺔ ﺗﺘﻮﻗــﻒ اﻧﺸــﻄﺔ اﻟﺤﺴــﻴﺔ ﻋــﻦ اﻟﻌﻤــﻞ وﺗﺨﻤﻞ‬ ‫ً‬ ‫ـﻜﻞ ﻣﺆﻗﺖ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻀــﻼت اšرادﻳــﺔ ﺑﺸـ ٍ‬ ‫وﻳﻤــﺮ اšﻧﺴــﺎن ﺧــﻼل ﻧﻮﻣــﻪ ﺑﺨﻤﺴــﺔ ﻣﺮاﺣــﻞ‪ :‬اﻟﻤﺮاﺣــﻞ ارﺑﻌــﺔ اوﻟــﻰ‬ ‫ﻫــﻲ ﻣﺮاﺣــﻞ »اﻟﻨــﻮم اﻟﺨﻔﻴــﻒ أو ﻧــﻮم ﺣﺮﻛــﺔ اﻟﻌﻴــﻦ اﻟﺴــﺮﻳﻌﺔ«‪ ،‬وﺧﻼﻟﻬــﺎ‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ﺗﺪرﻳﺠــﻲ‪،‬‬ ‫ﻳﻔﻘــﺪ اšﻧﺴــﺎن اﻟﻮﻋــﻲ واﻟﺸــﻌﻮر ﺑﺎﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻣــﻦ ﺣﻮﻟــﻪ‬ ‫ٍ‬ ‫أﻣــﺎ اﻟﻤﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺨﺎﻣﺴــﺔ ﻓﻬــﻲ ﻣﺮﺣﻠــﺔ »اﻟﻨــﻮم اﻟﻌﻤﻴــﻖ« ﻧــﻮم ﺣﺮﻛــﺔ‬ ‫اﻟﻌﻴــﻦ اﻟﺒﻄﻴﺌــﺔ‪ ،‬وﻫــﻲ اﻟﻤﺮﺣﻠــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺤﻠــﻢ ﻓﻴﻬــﺎ اšﻧﺴــﺎن‪ ،‬وﻓﻴﻬــﺎ ﺗﺼــﺎب‬ ‫اﻟﻌﻀــﻼت اšرادﻳــﺔ ﺑﺎﻟﺸــﻠﻞ اﻟﺘــﺎم‪ ،‬وﺗﺒــﺪأ ﻓــﻲ اﻟﺜﻠــﺚ اﺧﻴــﺮ ﻣــﻦ دورة اﻟﻨــﻮم‪.‬‬ ‫واﻟﻤــﺮور ﺑﺎﻟﻤﺮاﺣــﻞ اﻟﺨﻤــﺲ ﻳﻌــﺮف ﺑــﺪورة اﻟﻨــﻮم اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ‪ ،‬واﻟﺘــﻲ ﺗﺄﺧــﺬ ‪٩٠‬‬ ‫دﻗﻴﻘــﺔ وﺗﺘﻜــﺮر ﻋــﺪة ﻣــﺮات ﺧــﻼل ﻓﺘــﺮة اﻟﻨــﻮم‪ ،‬وﺗﺨﺘﻠــﻒ ﺣﺎﺟــﺔ اﻟﻨــﺎس‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘــﺎ ﻟﻠﺘﺮﻛﻴﺒــﺔ اﻟﺠﻴﻨﻴــﺔ ﻟﻠﺸــﺨﺺ‪ ،‬ﻓﺒﻌــﺾ اﻟﻨــﺎس‬ ‫ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻟــﺪورات‬ ‫ﻳﺤﺘﺎﺟــﻮن إﻟــﻰ ‪ ٦‬دورات‪ ،‬أي ﻣــﺎ ﻳﻌــﺎدل ‪ ١٠‬ﺳــﺎﻋﺎت ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم‪ ،‬واﻟﺒﻌــﺾ ا‪Ö‬ﺧــﺮ‬ ‫ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اšﻛﺘﻔــﺎء ﺑـــ ‪ ٤‬دورات ﻓﻘــﻂ‪ ،‬أو ‪ ٦‬ﺳــﺎﻋﺎت ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم‪ .‬وﻳﺨﺘﻠــﻒ‬ ‫اﻟﻨــﺎس ﻓﻴﻤــﺎ ﺑﻴﻨﻬــﻢ ﻓــﻲ ﻛﻴﻔﻴــﺔ اﻟﺤﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ ﺣﺎﺟﺘﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺘﻮاﺻــﻞ ﺧــﻼل اﻟﻠﻴــﻞ‬ ‫ﻓﺒﻌــﺾ اﺷــﺨﺎص ﻻ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻌﻮن اﻟﻨــﻮم‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﻤﺘﺒﻘــﻲ ﻣــﻦ ﺣﺎﺟﺘﻬــﻢ ﺧــﻼل اﻟﻨﻬــﺎر‪.‬‬ ‫ﻓﻴُﻌﻮّ ﺿــﻮن‬ ‫وﺑﺎﻟﺤﺪﻳــﺚ ﻋــﻦ اﻟﻨــﻮم ﺧــﻼل ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬــﺎر‪ ،‬أوﺿﺤــﺖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪراﺳــﺎت اﻟﺘــﻲ ُأﺟﺮﻳــﺖ ﻋﻠــﻰ ﻋﺎﻣﻠــﻲ اﻟﻮردﻳــﺎت اﻟﻤﺴــﺎﺋﻴﺔ‪ ،‬اﻟﺬﻳــﻦ ﻳﺤﺼﻠــﻮن‬ ‫ﻋﻠــﻰ أﻏﻠــﺐ ﺣﺎﺟﺘﻬــﻢ ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم ﻓــﻲ ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻨﻬــﺎر‪ ،‬أن أﺟﺴــﺎﻣﻨﺎ ﻻ‬ ‫ﺗﺴــﺘﻘﺒﻞ ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻨــﻮم ﺑﺎﻟﻨﻬــﺎر ﺑﻘــﺪ ٍر ﻳﺘﺴــﺎوى ﻣــﻊ ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻨــﻮم ﺑﺎﻟﻠﻴــﻞ‪،‬‬ ‫وذﻟــﻚ ﻧــﻪ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﺘﺰاﻣــﻦ ﻣــﻊ ﻋﻤﻠﻴــﺎت ﺑﻴﻮﻟﻮﺟﻴــﺔ أﺧــﺮى‪.‬‬

‫ﻳــﺆدي ﻧﻘــﺺ اﻟﻨــﻮم إﻟــﻰ ﻣــﺎ ﻳﻌــﺮف ﺑﺪﻳــﻮن اﻟﻨــﻮم‪ ،‬وﻋﻨــﺪ ﻋــﺪم ﺣﺼــﻮل‬ ‫اﻟﺠﺴــﻢ ﻋﻠــﻰ ﺣﺎﺟﺘــﻪ اﻟﻜﺎﻓﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﻨﺘﻈــﻢ ﺗﺘﺮاﻛــﻢ ﻫــﺬه‬ ‫اﻟﺪﻳــﻮن وﺗــﺆدي إﻟــﻰ ﻣﺸــﺎﻛﻞ ﺻﺤﻴــﺔ وﻧﻔﺴــﻴﺔ ﻛﺜﻴــﺮة‪ ،‬ﻓﻤﺜــ ًﻠﺎ ﻫﺮﻣــﻮن‬ ‫اﻟﻨﻤــﻮ اﻟــﺬي ﻳﻔــﺮزه اﻟﺠﺴــﻢ ﻓــﻲ ﺳــﻦ ﻣﺒﻜــﺮة ﻟﻴﻨﻤــﻮ اšﻧﺴــﺎن‪ ،‬وﺑﻌــﺪ اﻟﺒﻠــﻮغ‬ ‫ﻟﺘﻌﺰﻳــﺰ ﻗــﻮة اﻟﺠﺴــﻢ‪ ،‬ﻳﻔــﺮز ﻫــﺬا اﻟﻬﺮﻣــﻮن أﺛﻨــﺎء ﻓﺘــﺮة اﻟﻨــﻮم‪ ،‬وﻳﺘــﻢ ﻛﺒﺘــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﺣﺎﻟــﺔ ﻋــﺪم اﻟﻨــﻮم‪ ،‬وﺑﺎﻟﻤﺜــﻞ‪ ،‬ﻓﻬﺮﻣــﻮن اﻟﻐــﺪة اﻟﺪرﻗﻴــﺔ ﻳﺰﻳــﺪ إﻓــﺮازه‬ ‫أﺛﻨــﺎء اﻟﻨــﻮم اﻟﻠﻴﻠــﻲ‪ ،‬وﻳﻘــﻞ ﻣــﻊ اﻟﻔﺘــﺮات اﻟﻤﺘﺰاﻳــﺪة ﻣــﻦ ﻗﻠــﺔ اﻟﻨــﻮم‪.‬‬ ‫وﻛﻠﻤــﺎ ﻗﻠــﺖ ﺳــﺎﻋﺎت اﻟﻨــﻮم ﻗــﻞ إﻓــﺮاز اﻟﻜﻮرﺗﻴــﺰول اﻟﻤﻬــﻢ ﻣــﻦ أﺟــﻞ‬ ‫اﻟﺘﻤﺜﻴــﻞ اﻟﻐﺬاﺋــﻲ ﻓﻴــﺰداد اšﺣﺴــﺎس ﺑﺎﻟﺠــﻮع‪ ،‬وﻋــﺎدة ﻣــﺎ ﺗﻨﺸــﻂ اﻟﺸــﻬﻴﺔ‬ ‫ﻧﺤــﻮ اﻃﻌﻤــﺔ ﻋﺎﻟﻴــﺔ اﻟﺪﻫــﻮن واﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴــﺪرات ﻓــﻲ اﻟﺤــﺎﻻت اﻟﺘــﻲ ﺗﻌﺎﻧــﻲ‬ ‫ﻣــﻦ ارق‪ ،‬ﻟﺬﻟــﻚ اﻟﻨــﻮم اﻟﺠﻴــﺪ ﻣــﻦ أﻫــﻢ ﺷــﺮوط اﻟﻨﻈــﺎم اﻟﻐﺬاﺋــﻲ اﻟﺠﻴــﺪ‪.‬‬ ‫ﺑﺎﻟﻄﺒــﻊ ٌ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﻨــﺎ ﺳــﻤﻊ ﻣــﻦ أﺣــﺪ أﻓــﺮاد ﻋﺎﺋﻠﺘــﻪ ﻓــﻲ إﺣــﺪى ﻟﻴﺎﻟــﻲ اﻟﻤﺬاﻛــﺮة‬ ‫ﻻﺧﺘﺒــﺎر ﻣﻬــﻢ‪ ،‬أﻧــﻪ ﻳﺠــﺐ أن ﻳﻨــﺎم ﺟﻴــﺪً ا ﺣﺘــﻰ ﻳﺘﺬﻛــﺮ ﻣــﺎ ذاﻛــﺮه‪ ،‬وﻫــﻲ‬ ‫ﻧﺼﻴﺤــﺔ ﺳــﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻘــﺪ أﺛﺒﺘــﺖ اﻟﺪراﺳــﺎت أن اﻟﻨــﻮم اﻟﺠﻴــﺪ ﺑﻌــﺪ اﻟﺘــﺪرب‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﻣﻬﻤــﺔ ﻣﻌﻴﻨــﺔ ﻳﺴــﺎﻋﺪ اﻟﻌﻘــﻞ ﻋﻠــﻰ ﺣﻔﻈﻬــﺎ‪ ،‬ﺑــﻞ وأﺗــﺖ دراﺳــﺎت‬ ‫ﻻﺣﻘــﺔ ﺗﺆﻛــﺪ أن اﻟﻨــﻮم ﻗﺒــﻞ اﻟﺘــﺪرب ﻋﻠــﻰ ﻣﻬﻤــﺔ ﺟﺪﻳــﺪة ﻳﺠﻬــﺰ اﻟﺬاﻛــﺮة‬ ‫ﻻﺳــﺘﻘﺒﺎل اﻟﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت‪.‬‬ ‫وﻛﻤــﺎ ﺗﺆﺛــﺮ ﻗﻠــﺔ اﻟﻨــﻮم ﻋﻠــﻰ اﻟﺬاﻛــﺮة‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﺗﺆﺛــﺮ ﻋﻠــﻰ أداء ﺑﻌــﺾ ﺧﻼﻳــﺎ‬ ‫اﻟﻤــﺦ؛ ﻓﺘﺠﻌــﻞ اﻟﺮؤﻳــﺔ ﻣﺸﻮﺷــﺔ‪ ،‬وﻓــﻲ ﺑﻌــﺾ اﺣﻴــﺎن ﻳﺘﻄــﻮر اﻣــﺮ إﻟــﻰ‬ ‫واﺿﺤــﺎ ﻋﻠــﻰ اﻟﻤــﺰاج اﻟﻌــﺎم ﻟﻠﺸــﺨﺺ‪،‬‬ ‫ﻫــﻼوس‪ .‬ﻛﻤــﺎ أن ﻟﻘﻠــﺔ اﻟﻨــﻮم ﺗﺄﺛﻴـﺮًا‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺪﻳــﻮن اﻟﻨــﻮم ﺗــﺆدي إﻟــﻰ زﻳــﺎدة اﻟﻤﻴــﻞ إﻟــﻰ اﻟﻐﻀــﺐ‪ ،‬واﺷــﺨﺎص اﻟﺬﻳــﻦ‬ ‫ﺗﻘــﻞ ﺳــﺎﻋﺎت ﻧﻮﻣﻬــﻢ ﻋــﻦ ‪ ٧‬ﺳــﺎﻋﺎت ﻫــﻢ اﻛﺜــﺮ ﻋﺮﺿــﺔ ﻟﻼﻛﺘﺌــﺎب‪.‬‬ ‫وأﺧﻴﺮًا‪ ،‬ﻛﻴﻒ ﺗﻌﻠﻢ إن ﻛﺎن ﺟﺴﻤﻚ ﻳﺄﺧﺬ ﺣﺎﺟﺘﻪ ﻣﻦ اﻟﻨﻮم؟‬ ‫ﺻﺒﺎﺣــﺎ أﻣــ ٌﺮ ﺷــﺎق ﻟﻠﻐﺎﻳــﺔ‪ ،‬إذا ﻛﻨــﺖ‬ ‫إذا ﻛﺎن اﻟﻨﻬــﻮض ﻣــﻦ اﻟﻔــﺮاش‬ ‫ً‬ ‫ﺗﺸــﻌﺮ ﺑﺎﻟﺨﻤــﻮل ﻓــﻲ ﻣﻨﺘﺼــﻒ اﻟﻴــﻮم‪ ،‬إذا ﻛﻨــﺖ ﺗﺸــﻌﺮ ﺑﺎﻟﻨﻌــﺎس ﺧــﻼل‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﺿــﺮات أو ﺟﻠﺴــﺎت اﻟﻌﻤــﻞ أو ﻓــﻲ اﻟﻤﻮاﺻــﻼت‪ ،‬إذا ﻛﻨــﺖ ﺗﺸــﻌﺮ ﺑﺎﻟﺜﻘــﻞ‬ ‫واﻟﻨﻌــﺎس ﺑﻌــﺪ اﻟﻮﺟﺒــﺎت‪ .‬إذا ﻛﻨــﺖ ﺗﻌﺎﻧــﻲ ﻣــﻦ ﻫــﺬه اﻋــﺮاض دون وﺟــﻮد‬ ‫أﺳــﺒﺎب ﺟﺴــﺪﻳﺔ أو ﻣﺮﺿﻴــﺔ ﻓﻬــﺬا ﻣﺆﺷــﺮ ﻋﻠــﻰ اﻓﺘﻘــﺎدك ﻟﻠﻨــﻮم اﻟﺼﺤــﻲ‪.‬‬

‫‪21‬‬


‫„ ‪ ±²‬אא‪ °‬א ¯ אא‬

‫·¶ אא©‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬آﻳﻪ ﻣﺤﻤﺪ‬

‫ﻧﺤــﻦ ﻓــﻲ ﻋﻬــﺪ ﻳﺜﺒــﺖ أن ﻋﺎﻟــﻢ اšﻧﺴــﺎن ﺑﺪاﺧﻠــﻪ‬ ‫وﻟﻴــﺲ ﻟﻠﻈــﺮوف اﻟﺨﺎرﺟﻴــﺔ ﺗﺄﺛﻴــ ٌﺮ ﻋﻠﻴــﻪ إﻻ إذا‬ ‫ﺳــﻤﺢ ﻟﻬــﺎ ﻫــﻮ أن ﺗﺘﻤﻜــﻦ ﻣﻨــﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺪراﺳــﺎت‬ ‫داﺋﻤــﺎ ﻗــﺪرة اﻧﺴــﺎن اﻟﻜﺎﻣﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺤﺪﻳﺜــﺔ ﺗﺜﺒــﺖ ﻟﻨــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﺤﻜــﻢ ﻓــﻲ ﻧﻔﺴــﻪ ﻣــﺎ دام ﻳﺘﺤﻜــﻢ‬ ‫ﻓــﻲ أﻓــﻜﺎره‪.‬‬ ‫ﻛﻴﻒ ﻳﺤﺪث ﻫﺬا‪ ،‬دﻋﻮﻧﺎ ﻧﺒﺪأ‪.‬‬ ‫ﻣــﺎ ﻫــﻮ اﻟﺤﻤــﺾ اﻟﻨــﻮوي ال ‪DNA‬؟ وﻣــﺎ ﻫــﻲ‬ ‫ﺧﺼﺎ ﺋﺼــﻪ ؟‬ ‫اﻟﺤﻤــﺾ اﻟﻨــﻮوي ﻫــﻮ اﻟﺨﻠﻴــﺔ اﺳﺎﺳــﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻜﻮﻧــﺔ ﻟﺠﺴــﻢ اšﻧﺴــﺎن ﻣﺴــﺠﻞ ﻋﻠﻴﻬــﺎ‬ ‫ﻛﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣــﺎت اﺳﺎﺳــﻴﺔ واﻟﺼﻔــﺎت اﻟﺨﺎﺻــﺔ‬ ‫ﺑﺎšﻧﺴــﺎن ﻓﻬــﻮ ﺷــﻔﺮه ﻣﻌﻠﻮﻣــﺎت ﺗﺤــﺪد ﻟــﻮن‬ ‫اšﻧﺴــﺎن وﻟــﻮن ﺷــﻌﺮه وﻋﻴﻮﻧــﻪ واﻟﺤﺎﻟــﺔ اﻟﺼﺤﻴــﺔ‬ ‫واﻟﻨﻔﺴــﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺠﺪﻳــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛــﺮ أن ﺧﻴــﻮط ال ‪ DNA‬ﻓــﻲ ﺗﺠــﺪد‬ ‫داﺋــﻢ ﻣﺴــﺘﻤﺮ ﺧــﺮ ﻳــﻮم ﻓــﻲ ﻋﻤــﺮ اšﻧﺴــﺎن‪،‬‬ ‫وﻓــﻲ إﻋــﺎدة ﺗﻜﻮﻳــﻦ ال ‪ DNA‬ﻗــﺪ ﻳــﺆدي ذﻟــﻚ‬ ‫إﻟــﻰ ﺣــﺪوث ﺳــﻤﻨﺔ أو ﺣــﺪوث ﺗﺤﺴــﻦ اﻟﺼﺤــﺔ أو‬ ‫ﺗﻜﻮﻳــﻦ ﻣــﺮض‪ ،‬وﻗــﺪ ﻳــﺆدي إﻟــﻰ ﺣــﺪوث ﺟﻤــﺎل‬ ‫أو ﺗﺸــﻮه‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﻋــﻦ أﺣــﺪث ﻣــﺎ ﺗﻮﺻﻠــﺖ إﻟﻴــﻪ اﺑﺤــﺎث أن ال‬

‫‪22‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫‪ DNA‬ﻳﺘﺄﺛــﺮ أﺛﻨــﺎء إﻋــﺎدة ﺗﻜﻮﻳﻨــﻪ ﺑﺄﻓــﻜﺎر اšﻧﺴــﺎن‬ ‫وﻗﻨﺎﻋﺎﺗــﻪ وﻣــﺎ ﻳﺆﻣــﻦ ﺑــﻪ ﻫــﻮ ﻋــﻦ ﻧﻔﺴــﻪ ﻓﻴــﺆدي‬ ‫ذﻟــﻚ إﻟــﻰ ﺗﻐﻴــﺮ ﺻﻔﺎﺗــﻪ وﺳــﻤﺎﺗﻪ اﺳﺎﺳــﻴﺔ‬ ‫ﺑﺸــﻜﻞ ﻣﺴــﺘﻤﺮ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺤﻤــﺾ اﻟﻨــﻮوي ﻳﻤﺘﻠــﻚ‬ ‫ﻗــﺪرة ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﻣــﻊ أﻓــﻜﺎر اšﻧﺴــﺎن وﻳﻌﻴــﺪ‬ ‫ﺗﺸــﻜﻴﻞ ﻧﻔﺴــﻪ وﻓﻘﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻤــﻦ ﺧــﻼل ﻫــﺬا‬ ‫اﻻﻛﺘﺸــﺎف ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اšﻧﺴــﺎن اﻟﺘﺨﻠــﺺ ﻣــﻦ ﻛﻞ‬ ‫اﻣــﺮاض اﻟﻮراﺛﻴــﺔ وﻏﻴﺮﻫــﺎ‪.‬‬ ‫ﻗــﺎم ﺑﻌــﺾ اﻟﻌﻠﻤــﺎء ﺑﻤﻼﺣﻈــﺔ ﺧﻼﻳــﺎ ال ‪DNA‬‬ ‫ﻟﻤﺠﻤﻮﻋــﺔ ﻣــﻦ اﻟﻨــﺎس أﺛﻨــﺎء اﺳــﺘﻤﺎﻋﻬﻤﺎ ﻟﺒﻌــﺾ‬ ‫اﻓــﻜﺎر اﻟﺤــﺐ واﻟﺴــﻼم واﻟﺸــﻌﻮر ﺑﻤﺸــﺎﻋﺮ‬ ‫ﺳــﻌﻴﺪة وﻣﺮﻳﺤــﺔ وﺗــﻢ ﻣﻼﺣﻈــﺔ أن ﺧﻼﻳــﺎ‬ ‫ال ‪ DNA‬ﺗﺄﺧــﺬ ﺷــﻜﻞ أﻛﺜــﺮ اﺳــﺘﺮﺧﺎء وأﻛﺜــﺮ‬ ‫ﺟﻤــﺎل وﻃــﻮﻻ‪ ،‬وأﺛﻨــﺎء ﻣﻼﺣﻈــﻪ ﺷــﻜﻞ ال ‪DNA‬‬ ‫أﺛﻨــﺎء اﺳــﺘﻤﺎع ﻫــﺆﻻء اﺷــﺨﺎص ﻓــﻜﺎر ﺳــﻠﺒﻴﺔ‬ ‫واﻟﺸــﻌﻮر ﺑﻤﺸــﺎﻋﺮ ﺳــﻴﺌﺔ ﻳﻼﺣــﻆ أن اﻟﺨﻼﻳــﺎ‬ ‫ﺗﺘﻘﻠــﺺ وﺗﺄﺧــﺬ ﺷــﻜﻞ ﻣﻨﺤﻨــﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﺒﺎﻟﺘﺎﻟــﻲ ﻳﺠــﺐ ﻋﻠﻴــﻚ ﺗﺨﻴــﺮ أﻓــﻜﺎرك ﻳﻮﻣﻴــﺎ‪،‬‬ ‫أﻧﻬــﺎ ﻗــﻮه ﻳﻤﻜﻨــﻚ ﺗﻄﻮﻳﺮﻫــﺎ‪ ،‬ﻛﻤــﺎ ﻳﺠــﺐ أن‬ ‫ﻳﻜــﻮن اﻟﺸــﻌﻮر ﺑﻤﺸــﺎﻋﺮ اﻟﺮاﺣــﺔ واﻟﺴــﻌﺎدة ﻣــﻦ‬ ‫أوﻟﻮﻳﺎﺗــﻚ‪ .‬ﻛﻤــﺎ أن اﻟﻌــﻼج ﺑﺎﻟﻀﺤــﻚ ﻣــﻦ أﻣــﺮاض‬ ‫ﻣﺴــﺘﻌﺼﻴﺔ ﻣــﻦ أﺑــﺮز ﻣــﺎ ﻳﺘﺤــﺪث ﻋﻨــﻪ داﺋﻤــﺎ‬

‫اﻃﺒــﺎء وأﺣــﺪث اﺑﺤــﺎث اﻟﻌﻼﺟﻴــﺔ‪.‬‬ ‫وﻗــﻮل ا‪ ³‬ﺳــﺒﺤﺎﻧﻪ وﺗﻌﺎﻟــﻰ » إن ا‪ ³‬ﻻ ﻳﻐﻴــﺮ ﻣــﺎ‬ ‫ﺑﻘــﻮم ﺣﺘــﻰ ﻳﻐﻴــﺮوا ﻣــﺎ ﺑﺄﻧﻔﺴــﻬﻢ« أﻛﺒــﺮ ﺷــﺎﻫﺪ‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﺻﺤــﺔ ﻫــﺬه اﺑﺤــﺎث ﻓﺘﻐﻴــﺮ ﻣــﺎ ﺑﺪاﺧــﻞ‬ ‫ﻧﻔﺴــﻚ ﻣــﻦ ﻣﺸــﺎﻋﺮ وأﻓــﻜﺎر ﺣﺴــﻨﻬﺎ ﻣــﻦ‬ ‫أﻓﻀــﻞ ﻣــﺎ ﺗﺴــﺘﻄﻴﻊ أن ﺗﻘﺪﻣــﻪ ﻟﻨﻔﺴــﻚ‪.‬‬


‫– ‪˜ —¹¹ ¯¹¹‬א‰‪¸¹¹‬‬ ‫א˜·‪ ¹¹‬א‪¹¹ ¹¹‬‬ ‫אא‪!º¹¹‬‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬ﻫﻤﺴﺔ أﺣﻤﺪ‬

‫ﻣﻨــﺬ أن أﺣﺪﺛــﺖ اﻟﻬﻮاﺗــﻒ اﻟﺬﻛﻴــﺔ ﻧﻘﻠــﺔ ﻧﻮﻋﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺣﻴــﺎة اﻟﻨــﺎس‪ ،‬وﺑــﺎت‬ ‫ﻧﻤــﻂ ﻋﻴﺸــﻬﻢ ﻣﻌﺘﻤــﺪ ﻋﻠــﻰ ﺗﻠــﻚ اﻟﻬﻮاﺗــﻒ‪ ،‬وأﺻﺒﺤــﺖ اﻟﺴﻮﺷــﻴﺎل ﻣﻴﺪﻳــﺎ‬ ‫ﻫــﻲ أﻫــﻢ ﻃــﺮق اﻟﺘﻮاﺻــﻞ ﺑﻴﻨﻨــﺎ‪ ،‬اﻧﻄﻠــﻖ اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ أﺻﺤــﺎب اﻓــﻜﺎر‬ ‫ﻟﺼﻨﺎﻋــﺔ ﻋــﺪة ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻧﺠﺎﺣــﺎ ﺑﺎﻫ ـﺮًا ﺣﺘــﻰ ﺑــﺎت ﺗﻄﺒﻴﻘــﻪ ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎ أﺳﺎﺳ ـﻴًﺎ ﻟﻌﺪﻳــﺪ‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻧﺠــﺢ‬ ‫ً‬ ‫ﻣــﻦ اﻓــﺮاد ﻻ ﻳﻤﻜــﻦ اﻻﺳــﺘﻐﻨﺎء ﻋﻨــﻪ‪.‬‬ ‫وﻣــﻦ أﺣــﺪث وأﻧﺠــﺢ ﺗﻠــﻚ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘــﺎت »‪ ،«snap chat‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻌــﺪ ﺳــﻨﺎب‬ ‫ﺷــﺎت ﻣــﻦ اﻟﻤﺸــﺎرﻳﻊ اﻟﻨﺎﺟﺤــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺑــﺪأت ﺑﻔﻜــﺮة وﻣــﻦ ﺛــﻢ ﺗﺤﻮﻟــﺖ إﻟــﻰ‬ ‫ﻣﻨﺘــﺞ ﻣﻠﻤــﻮس ﻋﻠــﻰ أرض اﻟﻮاﻗــﻊ‪ ،‬ﺗــﻢ ﺗﺄﺳﻴﺴــﻪ ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ‪evan Spiegel‬‬ ‫‪ , Bobby Murphy , Reggie Brown‬ﻓــﻲ ﺳــﺒﺘﻤﺒﺮ ‪ ٢٠١١‬وﺗﻘــﺪر ا‪Ö‬ن اﻟﻘﻴﻤــﺔ‬ ‫ً‬ ‫وﻓﻘــﺎ šﺣﺼﺎﺋﻴــﺎت ﻋــﺎم ‪ ٢٠١٦‬ﺑﺤﻮاﻟــﻲ ‪ ٢٠‬ﻣﻠﻴــﺎر‬ ‫اﻟﺴــﻮﻗﻴﺔ ﻟﻬــﺬا اﻟﻤﺸــﺮوع‬ ‫دوﻻر أﻣﺮﻳﻜــﻲ‪.‬‬ ‫ﻓﻔــﻲ وﻗــﺖ ﻗﻴﺎﺳــﻲ اﺳــﺘﻄﺎع ﻫــﺬا اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ أن ﻳﺴــﺘﺤﻮذ ﻋﻠــﻰ ﻋﻘــﻮل‬ ‫وﻗﻠــﻮب ﺷــﺮﻳﺤﺔ ﻋﺮﻳﻀــﺔ ﻣــﻦ ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﻲ ﺗﻄﺒﻴﻘــﺎت اﻟﺘﻮاﺻــﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‪.‬‬ ‫ﺳــﻨﺎب ﺷــﺎت ﻫــﻮ ﻋﺒــﺎرة ﻋــﻦ ﺗﻄﺒﻴــﻖ رﺳــﺎﺋﻞ ﻣﺼــﻮرة‪ ،‬ﻳﻤﻜﻨﻨــﺎ ﻣــﻦ ﺧﻼﻟــﻪ‬ ‫اﻟﺘﻘــﺎط اﻟﺼــﻮر‪ ،‬وﺗﺴــﺠﻴﻞ اﻟﻔﻴﺪﻳــﻮ‪ ،‬وإﺿﺎﻓــﺔ ﻧــﺺ ورﺳــﻮﻣﺎت وإرﺳــﺎﻟﻬﺎ إﻟــﻰ‬ ‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻴــﻦ ﻣﻤــﻦ ﻳﺤﻤﻠــﻮن اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ‪ ،‬وﻳﻌ ّﻴــﻦ اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﻮن ﻣﻬﻠــﺔ زﻣﻨﻴــﺔ‬ ‫ﺳــﻮاء ﻛﺎن ﺻــﻮرة أو ﻓﻴﺪﻳــﻮ ـ ﻣــﻦ ﺛﺎﻧﻴــﺔ واﺣــﺪة إﻟــﻰ ‪١٠‬‬ ‫ﻟﺮؤﻳــﺔ اﻟﻤﺤﺘــﻮى ـ‬ ‫ً‬ ‫ﺛﻮاﻧــﻲ‪ ،‬وﺑﻌــﺪ ذﻟــﻚ ﺳــﻮف ﺗﻜــﻮن ﻣﺨﻔﻴــﺔ ﻣــﻦ اﻟﺠﻬــﺎز اﻟﻤﺴــﺘﻠﻢ وﺗﺤــﺬف‬ ‫ﻣــﻦ اﻟﺨــﻮادم اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺴــﻨﺎب ﺷــﺎت‪.‬‬ ‫ﻓﻜــﺮة ﺳــﻨﺎب ﺷــﺎت وﺿﻌﻬــﺎ إﻳﻔــﺎن ﺷــﺒﻴﻐﻞ وﻫــﻮ ﻣــﻦ ﻣﻮاﻟﻴــﺪ ‪ ١٩٩٠‬ﺑﻠــﻮس‬ ‫أﻧﺠﻠــﻮس ﻓــﻲ وﻻﻳــﺔ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴــﺎ اﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ‪ ،‬درس ﺗﺼﻤﻴــﻢ اﻟﻤﻨﺘﺠــﺎت ﻓــﻲ‬

‫ﺟﺎﻣﻌــﺔ »ﺳــﺘﺎﻧﻔﻮرد«‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﻟــﻢ ﻳﻜﻤــﻞ ﺗﻌﻠﻴﻤــﺔ ﺑﺴــﺒﺐ ﺗﻔﺮﻏــﻪ ﻟﺘﻄﻮﻳــﺮ‬ ‫اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ واﻟــﺬي ﻫــﻮ ﻓــﻲ اﺻــﻞ ﻣﺸــﺮوع ﺗﺨــﺮج‪ ،‬ﺗﺤــﻮل ﻟﺸــﺮﻛﺔ ﺗﺴــﻤﻰ‬ ‫ﺳــﻨﺎب ﺷــﺎت‪.‬‬ ‫ﺑــــﺪأ ﻧـﺠـــﺎح اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ﻳــﺰداد ﻓــﻲ ﻋــﺎم ‪ ٢٠١٢‬ﺣﺘــﻰ وﺻـــﻞ إﻟــﻰ ‪ ١٠٠‬أﻟــــﻒ‬ ‫ﻣﺴﺘـﺨــــﺪم وﻟﻜــﻦ ﻛﺎن ﻫﻨــــﺎك ﺗﺤـﺪﻳــــﺎت ﻣــﻦ ﻗﺒــــﻞ ﺟﻬـــﺔ اﻟﺨـــﻮادم‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑـــﺪأت ﻛﻠﻔﺘـﻬـــﺎ اﻟﺸﻬـﺮﻳــــﺔ ﺑﺎﻻرﺗﻔـــــــﺎع ﻟﺤﺪ ﻳﻔــــﻮق ﻣﻴـﺰاﻧﻴــــﺔ ﻓـﺮﻳـــﻖ‬ ‫اﻟﻌﻤــــﻞ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻫـــﺬا اﻟﻮﻗــﺖ ﺑــﺪأت ﺷــﻬﺮة اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ﺗــﺰداد ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻓﺸــﻴ ًﺌﺎ‪ ،‬وﻣﺸــﺎﻛﻞ‬ ‫اﻟﻤﻴﺰاﻧﻴــﺔ وﺻﻠــﺖ إﻟــﻰ اوﺳــﺎط اšﻋﻼﻣﻴــﺔ‪ ،‬وﻫــﻮ ﻣــﺎ دﻓــﻊ ﺷــﺮﻛﺔ‬ ‫»‪ «Lighspeed‬إﻟــﻰ ﺗﻤﻮﻳــﻞ ﻣﺆﺳﺴــﻲ ﺳــﻨﺎب ﺷــﺎت وﺗﻘﺪﻳــﻢ ﻣﺒﻠــﻎ ‪ ٤٨٥‬أﻟﻒ‬ ‫دوﻻر أﻣﺮﻳـــﻜﻲ ﻟﻠﻤﺴــــﺎﻋﺪة ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻟﻤﺸــﺎﻛــــﻞ اﻟﻤــــﺎدﻳﺔ‪ ،‬ﺣﻴـــﺚ‬ ‫ُﻗــﺪر اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻮﻗــﺖ ﺑـــ«‪ ٤‬ﻣﻠﻴــﻮن دوﻻر« ﺗﻘﺮﻳﺒــﺎ‪ ،‬ﻋُ ﺮﺿــﺖ ﻋﻠــﻰ‬ ‫»اﻳﻔــﺎن ﺷــﺒﻴﻐﻞ« ﻣــﻦ ﻗﺒــﻞ ﺷــﺮﻛﺔ »‪ «google‬ﻟﻼﺳﺘﺤـــﻮاذ ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻄﺒﻴـــﻖ‪،‬‬ ‫وﻣــﻦ ﻗﺒﻠــﻪ ﺗﻠﻘــﻰ ﻋــﺮض ﻣــﻦ ﺷــﺮﻛﺔ »‪ «facebook‬ﺑﻤﺒﻠــﻎ »‪ ٣‬ﻣﻠﻴــﻮن دوﻻر‬ ‫أﻣﺮﻳﻜــﻲ«‪ ،‬وﻟﻜــﻦ »ﺷﺒﻴـﻐـــﻞ« رﻓــﺾ ﻛﻼ اﻟﻌﺮﺿﻴــﻦ‪ ،‬إﻳﻤـﺎﻧــــ‪ Ú‬ﻣـﻨـــﻪ ﺑــﺄن ﻗﻴﻤــﺔ‬ ‫ﺗﻄﺒﻴﻘــﻪ ﺳــﺘﺮﺗﻔﻊ ﻓــﻲ اﻟﻤﺴــﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻧﺘﻴﺠــﺔ ﻟﻠﻨﻤــﻮ اﻟﻤﺘﺰاﻳــﺪ اﻟــﺬي ﻳﺤﻘﻘــﻪ‬ ‫ﻓــﻲ ﻋــﺪد ﻣﺴــﺘﺨﺪﻣﻴﻪ‪ ،‬وﺗﻬﺪﻳــﺪه اﻟﻮاﺿــﺢ ﻟﺒﻌــﺾ اﻟﺘﻄﺒﻴﻘــﺎت اﻟﺸــﻬﻴﺮة‬ ‫ﻓــﻲ إزاﺣﺘﻬــﻢ ﻣــﻦ ﻋﻠــﻰ اﻟﻘﻤــﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻣﺤﻘــﺎ ﻓﻤﺘﻮﺳــﻂ اﺳــﺘﺨﺪام اﻟﺘﻄﺒﻴــﻖ ا‪Ö‬ن ﻳﺘــﺮاوح‬ ‫وﻓــﻲ ﻫــﺬا ﻗــﺪ ﻳﻜــﻮن‬ ‫ﻣــﺎ ﺑﻴــﻦ ‪ ٢٥‬إﻟــﻰ ‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘــﺔ ﻓــﻲ اﻟﻴــﻮم‪ ،‬وﻋــﺪد اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﻴﻦ وﺻــﻞ إﻟــﻰ ‪١٥٠‬‬ ‫ﻣﻠﻴــﻮن ﻣﺴــﺘﺨﺪم ﻓــﻲ اﻟﻴــﻮم‪ ،‬وﻳﻌﺘﺒــﺮ ﻫــﻮ ﺛﺎﻧــﻲ أﻛﺒــﺮ ﺗﻄﺒﻴــﻖ ﻧﻔـ ً‬ ‫ـﻮذا ﻓــﻲ‬ ‫اﻟﻮﻻﻳــﺎت اﻟﻤﺘﺤــﺪة اﻣﺮﻳﻜﻴــﺔ‪.‬‬

‫‪23‬‬


‫א Ž — א‪» ¹‬אאא¼« ”א    א‚‰‬ ‫ﻛﺘﺐ‪ :‬ﻋﻤﺮو ﺣﺴﻴﻦ‬

‫ﺗﺒــﺪأ اﻟﺮﺣﻠــﺔ أﺛﻨــﺎء اšﺟــﺎزة اﻟﺼﻴﻔﻴــﺔ ﻣــﺎ ﺑﻴــﻦ اﻟﻤﺮﺣﻠــﺔ اšﻋﺪادﻳــﺔ واﻟﺜﺎﻧﻮﻳــﺔ‪،‬‬ ‫ﺣﻴــﺚ ﺗﺒــﺪأ ﺑﻌــﺾ اﻟﻤﺼﻄﻠﺤــﺎت ﻓــﻲ اﻟﺪﺧــﻮل ﻋﻠــﻲ ﺗﺠﻤﻌــﺎت اﻟﺴــﻤﺮ‬ ‫ﺑﻴــﻦ اﺻﺪﻗــﺎء‪ ،‬ﻣــﻦ اﻟﻠﻴﺎﻗــﺔ اﻟﺒﺪﻧﻴــﺔ واﻟﻤﻈﻬــﺮ اﻟﻌــﺎم‪ ،‬وﺷــﻜﻞ اﻟﻤﻼﺑــﺲ‬ ‫ﻋﻠــﻲ اﻟﺠﺴــﻢ وﻋــﺪد ﻋﻀــﻼت اﻟﺒﻄــﻦ اﻟﺒــﺎرزة‪ ،‬ﻛﺬﻟــﻚ ﻇﻬــﻮر اﻟﻌــﺎدات‬ ‫ﻣﺜــﻞ اﻟﻮﻗــﻮف أﻣــﺎم اﻟﻤــﺮآة ﻟﻌــﺪة دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬واﻟﺘﺄﻧــﻲ ﻓــﻲ اﺧﺘﻴــﺎر اﻟﻤﻼﺑــﺲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ‪ ،‬ﺑﻌــﺪ ﺗﺨﻠــﻲ اﻣﻬــﺎت ﻋــﻦ اﻟﻌــﺎدة اﻟﻌﻈﻴﻤــﺔ ﻓــﻲ اﺧﺘﻴــﺎر‬ ‫ً‬ ‫إﻃﻼﻗــﺎ‪ ،-‬ﺛــﻢ‬ ‫اﻟﻤﻼﺑــﺲ اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ ﺑﻨﺎﺋﻬــﻦ ‪-‬واﻟﺘــﻲ ﻟــﻢ ﺗﻜــﻦ ﻣﻨﺎﺳــﺒﺔ‬ ‫ﺗﺴــﺘﻘﺮ اﺣﺎدﻳــﺚ ﻋﻠــﻲ ﺿــﺮورة وﺟــﻮد ﺣــﻞ ﺷــﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫وﻛــﺮد ﻓﻌــﻞ ﻃﺒﻴﻌــﻲ وﻣﺜﺎﻟــﻲ šﺷــﺒﺎع اﻟﺜﻘــﺔ ﺑﺎﻟﻨﻔــﺲ وإﺷــﺒﺎع رﻏﺒــﺎت‬ ‫أﺣﺎدﻳــﺚ اﻟﺴــﻤﺮ ﻫــﻮ اﻟﺘﻮﺟــﻪ ﻟﻤﻤﺎرﺳــﺔ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ‪ ،‬وﻣــﻊ ﺑﻌــﺪ اﻟﻤﺴــﺎﻓﺔ‬ ‫ﺑﻴــﻦ اﻟﺒﻴــﺖ واﻟﻨــﺎدي واﻧﻌــﺪام اﻟﺼﺒــﺮ ﻋﻠــﻲ رﻳﺎﺿــﺎت ﻣﺜــﻞ اﻟﺠــﺮي أو اﻟﻤﺸــﻲ‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈــﻢ‪ ،‬ﻳﺠﺘﻤــﻊ ﻛﻞ أﻋﻀــﺎء اﻟﻤﺠﻤﻮﻋــﺔ ‪-‬اﻟﺸــﻠﺔ‪ -‬ﻋﻠــﻲ اﻟﺬﻫــﺎب ﻟﺼﺎﻟــﺔ‬ ‫»اﻟﭽﻴــﻢ«‪ ،‬ﻟﻴﺼﺒــﺢ اﻟﻤــﺄوى اﻟﺠﺎﻣــﻊ ﻟﻠﻨﺸــﺎط واﻟﻤﻨﺎﻓﺴــﺔ واﻟﻌﻀــﻼت اﻟﺒــﺎرزة‬ ‫ﺳــﺮﻳﻌﺔ اﻟﻈﻬــﻮر‪ ،‬ﻓﺘﺼﺒــﺢ أﻳــﺎم اﺳﺒــــﻮع ﺧﻤﺴــــﺔ أﻳـــﺎم ﺑــﺪﻻ ﻣــﻦ ﺳﺒــــﻌﺔ‬ ‫وﻫــﻲ ﻋــﺪد أﻳﺎم اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ‪ ،‬وﺗﻨـﻘﺴـــﻢ وﺟﺒــــﺎت اﻛــــﻞ اﻟﻴــﻮﻣﻴــــﺔ ﻣﻦ ﺛــــﻼث‬ ‫وﺟﺒـــﺎت إﻟــﻲ وﺟﺒﺘﻴـــﻦ ﻣــﺎ ﻗﺒــﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ وﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ‪ ،‬ﺑﺎšﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ‬ ‫وﺟﺒــﺎت ﺧﻔﻴﻔــﺔ ﻛﺜﻴﻔــﺔ اﻟﻌــﺪد ﻟﻠﻴــﻮم اﻟﻮاﺣــﺪ‪ ،‬وﻳﺼﺒــﺢ اﻟﺼﺪﻳــﻖ اﻗــﺮب‬ ‫ﻓــﻲ »اﻟﭽﻴـــﻢ« ﻫـــﻮ ﻣـــﺪرﺑﻚ‪ ،‬وﻫﻜـــﺬا ﺗﺘــــﺪاﺧﻞ اﻟﻤﻌﻠــــﻮﻣﺎت واﻟﻨﺼـﺎﺋــــﺢ‬ ‫اﻟﻴﻮﻣﻴــﺔ داﺧــﻞ ﺻﺎﻟــﺔ اﻟﭽﻴــﻢ‪ ،‬ﺣﺘــﻲ ﻳﻈــﻦ أﺻﺪﻗــﺎء »اﻟﺸــ ّﻠﺔ« أن اﻣــﺮ ﻻ‬ ‫ﻳﺤﺘــﺎج ﻟﺒﺤــﺚ وﻻ ﻟﻤــﺪرب ﻣﺤﺘــــﺮف وﻻ ﺣﺘــﻲ ﻟﺴــــﺆال أﺣــــﺪ اﻟﻤﺨﺘﺼﻴــــﻦ‬ ‫أو ﻗــــﺮاءة ﻣﻘــــﺎل ﻋــﻦ اﻟﻌــــﺎدات اﻟﺼﺤﻴــــﺤﺔ ﻟﻤﻤــــﺎرﺳﺔ ﻫــﺬا اﻟﻨــﻮع ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻌــﺎب وأﻧــﻮاع اﻟﻄﻌــﺎم اﻟﻤﻨﺎﺳــﺐ ﻟــﻜﻞ ﺟﺴــﻢ أو ﻣﻌﺮﻓــﺔ ﻣﻮاﻋﻴــﺪ‬ ‫اﻟﻠﻌــﺐ اﻓﻀــﻞ ﻋﻠــﻰ ﻣــﺪار اﻟﻴــﻮم وﻏﻴﺮﻫــﺎ ﻣــﻦ اﻣــﻮر اﻟﻀﺮورﻳــﺔ ﻟﻠﺤﺼــﻮل‬

‫‪24‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

‫ﻋﻠــﻰ أﻓﻀــﻞ اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ ﻣــﻦ ﺳــﺎﻋﺔ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ واﻟﺘــﻲ ﺗﺆﺛــﺮ ﻋﻠــﻲ اﻟﻴــﻮم وﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻟﺸــﺨﺼﻴﺔ ﻋﺎﻣــﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺴﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳﺐ‬ ‫ﺗﻌﺘﻤــﺪ ﻣﻤﺎرﺳــﺔ أي رﻳﺎﺿــﺔ ﻋﻠــﻲ ﻋــﺪة ﻋﻮاﻣــﻞ ذﻫﻨﻴــﺔ وﺟﺴــﺪﻳﺔ‪ ،‬أﻫﻤﻬــﺎ‬ ‫اﻟﺴــﻦ واﻟﻤﺮﺗﺒــﻂ ﺑﺸــﻜﻞ ﺑﻤﺒﺎﺷــﺮ ﺑﻌﻤﻠﻴــﺔ ﻧﻤــﻮ اﻟﺨﻼﻳــﺎ واﻟﻌﻀــﻼت‬ ‫واﻟﻬﺮﻣﻮﻧــﺎت داﺧــﻞ اﻟﺠﺴــﻢ‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ ﻛﻤــﺎل اﺟﺴــﺎم‬ ‫ﻓﺘﻨﻘﺴــﻢ ﻟﻨﻮﻋﻴــﻦ‪ ،‬ﺗﻤﺎرﻳــﻦ ﺑﺪﻧﻴــﺔ وﺗﻤﺎرﻳــﻦ رﻓــﻊ اﺛﻘــﺎل‪ ،‬وﺣﺴــﺐ ﻛﺘــﺎب‬ ‫»‪ «Super training‬ﻟـــ »‪، «Mel siff‬ﻓﻴﺬﻛــﺮ اﻟﻜﺎﺗــﺐ أن اﻟﺴــﻦ اﻟﻤﻨﺎﺳــﺐ‬ ‫ﻟﻠﺬﻛــﻮر ﻫــﻮ ﻣــﻦ ﺧﻤــﺲ إﻟــﻰ ﺳــﺖ ﺳــﻨﻮات‪ ،‬أﻣــﺎ ﻟ‪ê‬ﻧــﺎث ﻓﻤــﻦ أرﺑــﻊ إﻟــﻰ‬ ‫ﺧﻤــﺲ ﺳــﻨﻮات وﻫــﺬا ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﻠﺘﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﺨﻔﻴﻔــﺔ ﻣﺜــﻞ اﻟﺠــﺮي وﺑﻌــﺾ‬ ‫ﺗﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﺘﻨﻔــﺲ اﻟﺒﺴــﻴﻄﺔ‪ ،‬أﻣــﺎ ﻣــﻦ ﺳــﻦ ﺗﺴــﻊ ﺳــﻨﻮات إﻟــﻰ اﺛﻨــﻰ ﻋﺸــﺮة‬ ‫ﺳــﻨﺔ ﻓﺘﺒــﺪأ ﺗﻤﺮﻳﻨــﺎت اﻟﻌﻀــﻼت ﻣﺜــﻞ اﻟﺴــﻮﻳﺪي واﻟﻀﻐــﻂ‪ ،‬أﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ‬ ‫ﻟﻠﺒــﺪء ﻓــﻲ رﻓــﻊ اوزان‪ ،‬ﻓﺤﺴــﺐ ﻣــﺎ ُذﻛــﺮ ﻓــﻲ ﻣﻘــﺎل ﻓــﻲ ﻣﻮﻗــﻊ ”‪college‬‬ ‫‪ “express‬ﻓﺎﻣــﺮ ﻳﺒــﺪأ ﻣــﻦ ﺳــﻦ ‪ ١٦-١٥‬ﺳــﻨﺔ‪.‬‬

‫ﺗﻤﺎرﻳﻦ اﻻﺣﻤﺎء »اﻟـ ‪«cardio‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺗﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﻜﺎردﻳــﻮ أو اﻟﺘﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻟﻘﻠــﺐ واﻟﺘﻨﻔــﺲ ﻣﺜــﻞ اﻟﺠــﺮي‬ ‫واﻟﻤﻬﻤﻠــﺔ ﻋﻨــﺪ ﻣﻌﻈــﻢ ﻣﻤﺎرﺳــﻲ رﻳﺎﺿــﺔ ﻛﻤــﺎل اﺟﺴــﺎم ‪ -‬ﻓﻬــﻲ‬‫اﻟﻌﻤــﻮد اﺳﺎﺳــﻲ ﻟﻠﻴﺎﻗــﺔ اﻟﻼﻋــﺐ وﺗﻄــﻮره‪ ،‬أﻣــﺎ ﻋــﻦ اﻻﻋﺘﻘــﺎد أن ﺗﻤﺎرﻳــﻦ‬ ‫ﺗﻤﺎﻣــﺎ‪،‬‬ ‫اﻟﻜﺎردﻳــﻮ ﺗﻘﻠــﺺ ﺣﺠــﻢ اﻟﻌﻀــﻼت ﻓﻬــﻮ ﺧﺎﻃــﺊ وﻟﻜــﻦ ﻟﻴــﺲ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﻬﻨــﺎك ﺑﻌــﺾ اﺳــﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘــﻲ ﺗﺠﻌــﻞ اﻟﻌﻀــﻼت ﺗﻘــﻞ ﻧﺴــﺒﻴًﺎ ﺑﺴــﺒﺐ ﺗﻠــﻚ‬ ‫اﻟﺘﻤﺎرﻳــﻦ واﻟﺘــﻲ ﺳــﻨﺬﻛﺮ ﺑﻌﻀﻬــﺎ ﻻﺣﻘــﺎ‪.‬‬


‫وﻋــﻦ اﻟﻤﻮاﻋﻴــﺪ اﻟﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ ﻟﻤﻤﺎرﺳــﺔ ﺗﻤﺎرﻳــﻦ اšﺣﻤــﺎء ﻓﻴﺠــﺐ ﺗﺠﻨــﺐ‬ ‫ﻣﻤﺎرﺳــﺔ ﺗﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﻜﺎردﻳــﻮ ﻗﺒــﻞ رﻓــﻊ اﺛﻘــﺎل ﻣﺒﺎﺷــﺮة‪ ،‬ﻳﻤﻜــﻦ اﻟﻘﻴــﺎم‬ ‫ﺑﺒﻌــﺾ اﻟﺘﻤﺎرﻳــﻦ ﻟﻤــﺪة ﻻ ﺗﺘﺠــﺎوز اﻟﻌﺸــﺮ دﻗﺎﺋــﻖ‪ ،‬ﺣﺘــﻲ ﻻ ﻳﻔﻘــﺪ اﻟﺠﺴــﻢ‬ ‫اﻟﻄﺎﻗــﺔ اﻟﻼزﻣــﺔ ﻟﺮﻓــﻊ اﺛﻘــﺎل‪ ،‬ﺣﺘــﻰ وإن ﻛﻨــﺖ ﺗﺴــﻌﻰ šﻧﻘــﺎص اﻟــﻮزن ﻣــﻦ‬ ‫ﺧــﻼل اﻟﻠﻌــﺐ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻠﻌــﺐ اﻟﺼﺤﻴــﺢ ﻳﻜــﻮن ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ أو ﺧــﻼل ﻣﻮاﻋﻴــﺪ‬ ‫ﻣﻨﻔﺼﻠــﺔ ﻋــﻦ ﻣﻮاﻋﻴــﺪ رﻓــﻊ اﺛﻘــﺎل‪ ،‬وﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ ﻟﻤﻮﻗــﻊ »‪«greatist.com‬‬ ‫ﻓﺎﻟﻮﻗــﺖ اﻧﺴــﺐ ﻫــﻮ ﻓــﻲ أﻳــﺎم اﻟﺮاﺣــﺔ اﺳــﺒﻮﻋﻴﺔ ﻣــﻦ رﻓــﻊ اﺛﻘــﺎل‪،‬‬ ‫واﻟﺒﻌﻴــﺪة ﻋــﻦ اﻟﺘﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑﺎﻟﻌﻀــﻼت اﻟﻤﺴــﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓــﻲ اšﺣﻤــﺎء‬ ‫ﻣﺜــﻞ ﺗﻤﺮﻳــﻦ ﻋﻀﻠــﺔ اﻟﺮﺟــﻞ‪.‬‬ ‫وﺑﻤﻨﺎﺳــﺒﺔ اﻟﺤﺪﻳــﺚ ﻋــﻦ أﻳــﺎم اﻟﺮاﺣــﺔ‪ ،‬ﻓﺄﻳــﺎم اﻟﺮاﺣــﺔ ﻣــﻦ اﻟﭽﻴــﻢ ﺗﺨﺘﻠــﻒ‬ ‫ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ ﻣــﻦ ﻧﻈــﺎم ﺗﻤﺮﻳــﻦ ﺧــﺮ‪ ،‬ﻳﺬﻛــﺮ ﺑﻌــﺾ اﻟﺨﺒــﺮاء أﻧﻬــﺎ ﻻﺑــﺪ أن ﺗﻜــﻮن ‪٧٢‬‬ ‫ﺳــﺎﻋﺔ ﻟﺘﺴــﺘﻌﻴﺪ اﻟﻌﻀــﻼت ﻧﺸــﺎﻃﻬﺎ‪ ،‬واﻟﺒﻌــﺾ اﺧــﺮ ﻳﻨﺼــﺢ ﺑﺮاﺣــﺔ ﻟﻤــﺪة‬ ‫‪ ٤٨‬ﺳــﺎﻋﺔ أﺳــﺒﻮﻋﻴًﺎ‪ ،‬وﻳﻘــﻮل ﺑﻌــﺾ اﻟﻤﺪرﺑﻴــﻦ أن ﺛﻤــﺎن ﺳــﺎﻋﺎت ﻣــﻦ اﻟﻨــﻮم‬ ‫اﻟﻤﻨﺘﻈــﻢ ﻛﺎﻓﻴــﺔ ﻟﺮاﺣــﺔ اﻟﻌﻀــﻼت‪.‬‬ ‫وﻳﻌــﺪ ﺻﺒــﺎح اﻟﻴــﻮم ﻫــﻮ اﻟﺘﻮﻗﻴــﺖ اﻣﺜــﻞ ﻟﺒــﺪء اﻟﻴــﻮم ﺑﻨﺸــﺎط‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﻳﺠــﺐ‬ ‫ﺗﻨــﺎول وﺟﺒــﺔ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴــﺪرات‪ ،‬ﺛــﻢ ﻣﻤﺎرﺳــﺔ ﺗﻤﺎرﻳــﻦ اﻟﻜﺎردﻳــﻮ‬ ‫ﺑﻌــﺪ اﻛﻞ ﺑﻤــﺪة ﻻ ﺗﻘــﻞ ﻋــﻦ ‪ ٣٠‬دﻗﻴﻘــﺔ‪ ،‬ﻓﻤﻤﺎرﺳــﺔ اﻟﺠــﺮي ﺑﻤﻌــﺪة ﻓﺎرﻏــﺔ‬ ‫ﻣــﻦ ﻣﺴــﺒﺒﺎت ﺗﻘﻠــﺺ اﻟﻌﻀﻠــﺔ‪ ،‬وإن ﻟــﻢ ﺗﺴــﻤﺢ ﻇــﺮوف اﻟﻴــﻮم ﺑﻤﻤﺎرﺳــﺘﻬﺎ‬ ‫ﺻﺒﺎﺣــﺎ‪ ،‬ﻓﻔــﻲ أي وﻗــﺖ ﻣــﻊ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈــﺔ ﻋﻠــﻲ وﺟﺒــﺔ ﻗﺒــﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ‬ ‫ً‬ ‫وﺗﺤﺪﻳــﺪ اﻟﻤﻮاﻋﻴــﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻈﺎم اﻟﻐﺬاﺋﻲ‬ ‫اﺗﺒــﺎع ﻧﻈــﺎم ﻏﺬاﺋــﻲ ﺟﻴــﺪ أﺛﻨــﺎء ﻣﻤﺎرﺳــﺔ اﻟﺘﻤﺎرﻳــﻦ‪ ،‬ﻻ ﻳﻘــﻞ أﻫﻤﻴــﺔ ﻋــﻦ رﻓــﻊ‬ ‫اﺛﻘــﺎل‪ ،‬ﻓﻬــﻮ اﻟﻤﺤــﺪد اﺳﺎﺳــﻲ ﻟﺸــﻜﻞ اﻟﻌﻀــﻼت وﻛﻤﻴــﺔ اﻟﻤﺠﻬــﻮد‬ ‫وﻣــﺪى اﺳــﺘﻴﻌﺎب اﻟﺠﺴــﻢ ﻟــﻜﻞ ﺗﻤﺮﻳــﻦ‪ ،‬وﻗــﺪ ﺗﻜــﻮن ﺻﺎﻟــﺔ اﻟﭽﻴــﻢ ﻣــﻦ‬ ‫اﻣﺎﻛــﻦ اﻟﻤﺤﻔــﺰة ﻋﻠــﻲ اﻧﺘﻘــﺎء أﻧــﻮاع اﻛﻞ اﻟﺠﻴــﺪ ﻟﻤﻌﺮﻓــﺔ اﻟﻼﻋﺒﻴــﻦ‬ ‫ﺑﺄﻫﻤﻴــﺔ اﻟﻌﻨﺼــﺮ اﻟﻐﺬاﺋــﻲ‪ ،‬وﻓﻴﻤــﺎ ﻳﻠــﻲ ﺳــﻨﺬﻛﺮ ﺑﻌــﺾ اﻟﻌﻨﺎﺻــﺮ اﻟﻐﺬاﺋﻴــﺔ‬ ‫اﻟﻬﺎﻣــﺔ‪.‬‬ ‫ﻓﻘﺒــﻞ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ ﻳﺤﺘــﺎج اﻟﻼﻋــﺐ ﻟ‪Ù‬ﻃﻌﻤــﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﻤــﺪه ﺑﺎﻟﻄﺎﻗــﺔ أﺛﻨــﺎء اﻟﻠﻌــﺐ‬ ‫وﻻ ﻳﻔﻘﺪﻫــﺎ اﻟﺠﺴــﻢ ﺑﺼــﻮرة ﺳــﺮﻳﻌﺔ‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ اﻟﻤــﻮز ﺑﺎﻟﻘﺮﻓــﺔ أواﻟﺸــﻮﻓﺎن‬ ‫ﻣــﻊ ﻗﻄــﻊ اﻟﻔﺎﻛﻬــﺔ‪ ،‬ﻛﺬﻟــﻚ اﻟﺘﻔــﺎح ﻣــﻊ ﺣﺒــﺎت اﻟﻠــﻮز‪ ،‬وﻏﻴﺮﻫــﺎ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﻌﻨﺎﺻــﺮ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ اﻟﺰﻳــﻮت اﻟﻄﺒﻴﻌﻴــﺔ واﻟﻜﺮﺑﻮﻫﻴــﺪرات‪.‬‬ ‫أﻣــﺎ ﺑﻌــﺪ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ ﻓﻬــﻲ اﻟﻮﺟﺒــﺔ اﺳﺎﺳــﻴﺔ واﻟﺘــﻲ ﺗﺪﺧــﻞ ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﻓــﻲ‬

‫ﺗﺸــﻜﻴﻞ اﻟﺘﻜﻮﻳــﻦ اﻟﻌﻀﻠــﻲ ﻟﺠﺴــﻢ اﻟﻼﻋــﺐ‪ ،‬وﻳﺠــﺐ اﻟﺤﺼــﻮل ﻋﻠــﻰ‬ ‫اﻏﺬﻳــﺔ اﻟﻐﻨﻴــﺔ ﺑﻌﺼــﺮ اﻟﺒﺮوﺗﻴــﻦ واﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ أﻗــﻞ ﻛﻤﻴــﺔ ﻣــﻦ‬ ‫اﻟﺪﻫــﻮن‪ ،‬وﻣﻨﻬــﺎ ﺻــﺪور اﻟﺪﺟــﺎج وﻳﻔﻀــﻞ أﻛﻠﻬــﺎ ﻣﺸــﻮﻳﺔ أو ﻣﺴــﻠﻮﻗﺔ‬ ‫ﺑﻌﻴــﺪً ا ﻋــﻦ زﻳــﺖ اﻟﻘﻠــﻲ أو اﻟﺴــﻤﻦ‪ ،‬واﻟﺒﻴــﺾ‪ ،‬ﻛﺬﻟــﻚ اﻟﺴــﻤﻚ ﺑﺄﻧﻮاﻋــﻪ و‬ ‫ﺧﺎﺻــﺔ ﺳــﻤﻚ اﻟﺴــﻠﻤﻮن واﻟﺘﻮﻧــﺔ‪ ،‬وأﺧﻴــﺮًا اﻟﻠﺒــﻦ ﻓﻴﻤﻜــﻦ ﺧﻔﻘــﻪ ﻣــﻊ‬ ‫اﻟﺸــﻴﻜﻮﻻﺗﺔ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﺘــﻮي ﻋﻠــﻰ ﻋﻨﺎﺻــﺮ ﻣﻬﻤــﺔ ﻟﻠﺠﺴــﻢ ﻣﺜــﻞ اﻟﻜﺎﻟﺴــﻴﻮم‬ ‫واﻟﺤﺪﻳــﺪ‪.‬‬

‫اﻟﻨﻮم‬

‫وﻟﻴــﺲ ﻫﻨــﺎك ﺣﺎﺟــﺔ ﻟﺬﻛــﺮ أن اﻟﻨــﻮم ﺟﻤﻴــﻞ ً‬ ‫ﺣﻘــﺎ وﻻ ﻳﺤﺘــﺎج ﻟﺘﻮﺻﻴــﺔ‪ ،‬ﻓﻬــﻮ‬ ‫اﻟﻀﻠــﻊ اﻟﺜﺎﻟــﺚ ﻓــﻲ ﻣﺜﻠــﺚ رﻳﺎﺿــﺔ ﻛﻤــﺎل اﺟﺴــﺎم ﺑﺎšﺿﺎﻓــﺔ إﻟــﻰ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ‬ ‫اﻟﻤﻨﺎﺳــﺐ و اﻟﻨﻈــﺎم اﻟﻐﺬاﺋــﻲ اﻟﺴــﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨــﻮم اﻟﻄﻮﻳــﻞ واﻟﻤﻨﺘﻈــﻢ ﻋﻨﺼــﺮ‬ ‫ﻻ ﻳﻘــﻞ أﻫﻤﻴــﺔ ﻋــﻦ اﻟﺘﻤﺮﻳــﻦ أو اﻟﻐــﺬاء اﻟﺼﺤﻴــﺢ‪.‬‬ ‫ﻳﺠــﺐ ﺗﺠﻨــﺐ اﻛﻞ ﻗﺒــﻞ اﻟﻨــﻮم ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﺣﻴــﺚ ﻳﺘﺴــﺒﺐ ﻓــﻲ ﻣﺸــﺎﻛﻞ‬ ‫ﻟﻠﻤﻌــﺪة ﻣﺜــﻞ ﻋﺴــﺮ اﻟﻬﻀــﻢ واﻟﺘﻨﻔــﺲ ﻏﻴــﺮ اﻟﻤﻨﺘﻈــﻢ‪ ،‬وﻣــﻦ اﺧﻄــﺎء‬ ‫اﻟﺸــﺎﺋﻌﺔ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ واﻟﺘــﻲ ﺗﺘﺴــﺒﺐ ﺑﻬــﺎ ﻇــﺮوف اﻟﻤﻌﻴﺸــﺔ ﻣــﻦ دراﺳــﺔ وﻋﻤــﻞ‬ ‫ﻓــﻲ اﻟﺼﺒــﺎح‪ ،‬ﻫــﻮ ﺗﺄﺟﻴــﻞ اﻟﻠﻌــﺐ ﻟﻘﺒــﻞ ﻣﻴﻌــﺎد اﻟﻨــﻮم ﻣﺒﺎﺷــﺮة‪ ،‬ﻣــﻊ اﻟﻌﻠــﻢ‬ ‫أن ﻫــﺬا ﺑﺎﻟﻄﺒــﻊ ﻳﻀــﺮ ﺑﻨﻈــﺎم اﻟﻨــﻮم‪ ،‬ﺣﻴــﺚ ﻳﻌﻤــﻞ اﻟﻠﻌــﺐ ﻋﻠــﻲ رﻓــﻊ ﺣــﺮارة‬ ‫وﻧﺸــﺎط اﻟﺠﺴــﻢ وﺑﺎﻟﺘﺎﻟــﻲ ﺻﻌﻮﺑــﺔ اﻟﻨــﻮم‪.‬‬ ‫ﻛﺬﻟــﻚ ﺗﺠﻨــﺐ اﻟﻜﺎﻓﻴﻴــﻦ اﻟﻤﻮﺟــﻮد ﻓــﻲ اﻟﻤﺸــﺮوﺑﺎت ﻣﺜــﻞ اﻟﻘﻬــﻮة واﻟﺸــﺎي‬ ‫أﺛﻨــﺎء اﻟﻔﺘــﺮة اﻟﻠﻴﻠﻴــﺔ‪ ،‬وﻋﻠــﻲ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ أﻫﻤﻴــﺔ اﻟﻌﻨﺎﺻــﺮ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻮﻳﻬــﺎ ﺗﻠــﻚ‬ ‫اﻟﻤﺸــﺮوﺑﺎت إﻻ أن ﺗﻨﺎوﻟﻬــﺎ ﻟﻴـ ًﻠﺎ ﻳﺆﺛــﺮ ﺑﺼــﻮرة ﻣﺒﺎﺷــﺮة ﻋﻠــﻲ اﻟﻨــﻮم اﻟﻤﻨﺘﻈــﻢ‪.‬‬ ‫وإن ﻟــﻢ ﻳﺪﺧــﻞ ﻗﺎﻣــﻮس اﻟﻤﺠﻤﻮﻋــﺔ أو »اﻟﺸـ ّﻠﺔ« اﻟﺨﺎﺻــﺔ ﺑــﻚ أﺛﻨــﺎء اﻟﻤﺮﺣﻠــﺔ‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮﻳــﺔ ﻣﺼﻄﻠــﺢ اﻟﭽﻴــﻢ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻴــﻚ ﺧــﻮض اﻟﺘﺠﺮﺑــﺔ ا‪Ö‬ن‪ ،‬ﻓﻬــﻲ ﺗﺠﺮﺑــﺔ‬ ‫ﻣﻤﺘﻌــﺔ وﻣﻔﻴــﺪة ﻋﻠــﻰ اﻟﻤــﺪى اﻟﻘﺮﻳــﺐ واﻟﺒﻌﻴــﺪ‪ ،‬وﺣﺘــﻰ إذا ﻟــﻢ ﺗﺴــﺘﻤﺮ ﺑﻬــﺎ‬ ‫ﺑﻌــﺪ أن ﺗﻜﺘﺴــﺐ اﻟﺼﺒــﺮ ﻋﻠــﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ ﻧﻔﺴــﻬﺎ وأﻣــﻮرك اﻟﺤﻴﺎﺗﻴــﺔ اﺧــﺮى‬ ‫ﺑﻔﻀــﻞ اﻟﺘﻮاﺟــﺪ ﻓــﻲ اﻟﭽﻴــﻢ‪ ،‬ﺳﺘﻜﺘﺴــﺐ ﺧﺒــﺮة ﺻﺤﻴــﺔ وﻏﺬاﺋﻴــﺔ ﺟﻴــﺪة‪ ،‬و‬ ‫داﺋــﺮة ﻣﻌــﺎرف رﻳﺎﺿﻴــﺔ ﻣﺤﻔــﺰة ﻋﻠــﻰ اﻟﺮﻳﺎﺿــﺔ ﻋﺎﻣــﺔ وﻋﻠــﻰ ﻣﺒــﺪأ اﻟﻨﺸــﺎط‬ ‫اﻟــﺬي ﺣﺘﻤــﺎ ﺗﻔﺘﻘــﺪه ﻟﻌــﺪم ﻣﻤﺎرﺳــﺘﻚ ي رﻳﺎﺿــﺔ‪.‬‬

‫‪25‬‬


‫ﻧﺎس ﻣﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﻓﺮاﻧﮏ ﺷﺘﺎﯾﻦ‬

‫ﻣﻘﻮﻟﺔ أﻋﺠﺒﺘﻨﻲ‬ ‫»ﻳﻈﻞ اﻟﻤﺮء ﻳﺘﻌﻠﻢ وﻳﺘﻌﻠﻢ ﺣﺘﻰ إذا ﻇﻦ أﻧﻪ ﻗﺪ ﻋﻠﻢ ﺑﺪأ ﻳﺠﻬﻞ«‪.‬‬

‫ﺟﺤﻴﻤــﺎ‪،‬‬ ‫ﻧﻌﻴﻤــﺎ أو‬ ‫ﺗﻠــﻚ اﻟﺤــﺪود اﻟﺘــﻲ ﻧﻀﻌﻬــﺎ ﻣــﻦ ﺿﻴــﻖ ﻣﻌﺮﻓﺘﻨــﺎ‪ ،‬اﻟﺤــﺪود اﻟﺘــﻲ ﺗﻔﺼﻠﻨــﺎ ﻋﻤــﺎ ﻻ ﻧﻌﻠــﻢ‪ ،‬ﻗــﺪ ﻳﻘــﻊ ﺧﻠﻔﻬــﺎ‬ ‫ً‬ ‫ً‬ ‫ﻓــﻼ ﻓﻴﺼــﻞ ﻓــﻲ ذﻟــﻚ إﻻ ﺗﻘﺪﻣﻨــﺎ ﻓــﻲ إزاﺣــﺔ ﺣﺪودﻧــﺎ ﺑﻀﻤﻴــﺮ ﻳﻘــﻆ وإﻳﻤــﺎن ﻣﺘﺠــﻞ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻏﻀــﻮن اﻟﺸــﻬﻮر اﻟﻘﺎدﻣــﺔ ﺑﺘﻜﻠﻔــﺔ ﻗــﺪرت »ﺑـ‪١٠‬ﻣﻠﻴــﻮن دوﻻر« ﻗــﺎم ﻓﺮﻳــﻖ ﻣــﻦ »‪ ٨٠‬ﺟــﺮاح« ﻣــﻦ ﺟﻨﺴــﻴﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔــﺔ ﺑﻘﻴــﺎدة‬ ‫اﻟﺠــﺮاح اﻻﻳﻄﺎﻟــﻲ »ﺳــﻴﺮﭼﻴﻮ ﻛﺎﻧﺎﭬﻴــﺮو« ﺑﻌﻤــﻞ أول ﻋﻤﻠﻴــﺔ زراﻋــﺔ رأس ﺑﺸــﺮﻳﺔ ﻓــﻲ اﻟﺘﺎرﻳــﺦ »ﻧﻌــﻢ رأس«‪ ،‬ﺗﻠــﻚ اﻟﺘــﻲ ﺗﺤﻤــﻞ‬ ‫ﻣﻌﺎﻟﻤﻨــﺎ اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ ﻣــﻦ ﺣﻮاﺳــﻨﺎ‪ ،‬وأﺣــﺪ أﻛﺜــﺮ ﻣﺨﻠﻮﻗــﺎت ا‪ ³‬ﺗﻌﻘﻴــﺪً ا »اﻟﻤــﺦ اﻟﺒﺸــﺮي«‪ ،‬اﻟــﺬي ﺑــﺪوره ﻳﺘﺤﻜــﻢ ﺑﺘﺤﺮﻛﺎﺗﻨــﺎ‬ ‫وﺗﺼﺮﻓﺎﺗﻨــﺎ‪ ،‬ﻳﺤﻤــﻞ ﺧﺒﺮاﺗﻨــﺎ اﻟﺤﻴﺎﺗﻴــﺔ وذﻛﺮﻳﺎﺗﻨــﺎ ﻣــﻊ ﻣــﻦ أﺣﺒﺒﻨــﺎ‪ ،‬ذﻟــﻚ اﻟﻤﺨﻠــﻮق اﻟﻤﺬﻫــﻞ ﻳﺘﺼــﻞ ﺑﺤﺒــﻞ ﺷــﻮﻛﻲ ﻳﻄﻠــﻖ‬ ‫أﻋﺼﺎﺑــﻪ ﻓــﻲ ﻧﻮاﺣــﻲ أﺟﺴــﺎدﻧﺎ إﻟــﻰ أﻃــﺮاف اﻃــﺮاف‪ ،‬ﺑﺈﺷــﺎرﺗﻪ اﻟﻜﻬﺮﺑﻴــﺔ اﻟﻤﻌﻘــﺪة اﻟﺘــﻲ ﺗﺠــﺮي ﺧﻼﻟﻬــﺎ ﻟﺘﺘﺮﺟــﻢ أﻓﻜﺎرﻧــﺎ‬ ‫إﻟــﻰ أﻣــﺮ واﻗــﻊ ﻳﺤــﺪث‪.‬‬ ‫ﺗﻌﺠﺒــﺖ أﻛﺜــﺮ ﻋﻨﺪﻣــﺎ وﺟــﺪت إﻧﻬــﻢ ﻗــﺪ وﺟــﺪوا ﻣﺘﻄﻮﻋً ــﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌــﻞ ﻟﻬــﺬه اﻟﻌﻤﻠﻴــﺔ‪ ،‬ﺛــﻢ ﺑــﺪأ ﺗﻌﺠﺒــﻲ ﻓــﻲ اﻟﺘﺤــﻮل إﻟــﻰ‬ ‫ﺣﻤــﺎس ﺑﻌﺪﻣــﺎ ﻋﺮﻓــﺖ ﻗﺼــﺔ اﻟﻤﺮﻳــﺾ »ﭬﺎﻟﻴــﺮي ﺳــﺒﻴﺮﻳﺪوﻧﻮڤ« وﻫــﻮ روﺳــﻲ اﻟﺠﻨﺴــﻴﺔ ﻳﻌﺎﻧــﻲ ﻣــﻦ ﻣــﺮض ﻧــﺎدر‪ ،‬أﺻــﺎب‬ ‫ً‬ ‫ﺟﺎﻟﺴــﺎ ﻓــﻲ ﻛﺮﺳــﻴﻪ‬ ‫ﺗــﺎرﻛﺎ ﻋﻀﻼﺗــﻪ وأﻋﺼﺎﺑــﻪ ﻓــﻲ ﺧﻤــﻮل ﺗــﺎم‪،‬‬ ‫ﺟﺴــﺪه ﺑﺎﻟﺸــﻠﻞ اﻟﻜﻠــﻲ ﻣــﻦ ﻋﻨﻘــﻪ ﺣﺘــﻰ أﻧﺎﻣﻠــﻪ‪،‬‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻤﺘﺤــﺮك ﺑﺎﻟــﻜﺎد ﻳﺘﺤــﺮك‪.‬‬ ‫اﻟﺠﺪﻳــﺮ ﺑﺎﻟﺬﻛــﺮ أن ﺟﺮاﺣــﺎت زراﻋــﺔ اﻟــﺮأس ﻟﻴﺴــﺖ وﻟﻴــﺪة اﻟﺤﺎﺿــﺮ اﻟﻘﺮﻳــﺐ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻛﺎﻧــﺖ ﻫﻨــﺎك ﻋﻠــﻰ ﻣــﺪار اﻟﻌﻘــﻮد اﻟﺴــﺎﺑﻘﺔ‬ ‫اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻟﺘﺠــﺎرب واﻟﺠﺮاﺣــﺎت وإن ﻛﺎﻧــﺖ ﺗﺨﺘﻠــﻒ ﻋــﻦ ﻫــﺬه اﻟﺘــﻲ ﻧﺘﺤــﺪث ﻋﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﺘﻠــﻚ ﻛﺎﻧــﺖ زراﻋــﺔ رأس ﺑﺠﺎﻧــﺐ‬ ‫اﻟــﺮأس اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ‪ ،‬أي اﻟﻌﻴــﺶ ﺑﺮأﺳــﻴﻦ وﻛﺎﻧــﺖ ﺗﻘــﻮم ﺗﻠــﻚ اﻟﺰراﻋــﺎت ﻋﻠــﻰ اﻟﺤﻴﻮاﻧــﺎت ﻣﺜــﻞ )اﻟــﻜﻼب واﻟﻔﺌــﺮان( وﻣﻌﻈﻤﻬــﺎ‬ ‫ﻛﻠــﻞ ﺑﺎﻟﻨﺠــﺎح اﻟﻨﺴــﺒﻲ‪ ،‬ﻓﻘــﺪ ﻛﺎن اﻟﺤﻴــﻮان ﻳﺴــﺘﻔﻴﻖ وﻳﺸــﻌﺮ ﺑﻤــﺎ ﺣﻮﻟــﻪ‪ ،‬وﻟﻜﻨــﻪ ﺳــﺮﻋﺎن ﻣــﺎ ﺗﻨﻄﻔــﺊ أﺟﻬــﺰة ﺟﺴــﺪه ﺑﻌــﺪ‬ ‫ﻓﺘــﺮة ﻟﻴﺴــﺖ ﺑﻜﺒﻴــﺮة »أﻳــﺎم وﻗــﺪ ﺗﺼــﻞ ﺳــﺎﺑﻴﻊ«‪.‬‬ ‫ﻫــﺬا اﻟﻨﺠــﺎح اﻟﻨﺴــﺒﻲ ﻳﻌــﺪ ﻓﺸــﻼ ذرﻳﻌــﺎ إذا ﻣــﺎ ﻃﺒﻘــﺖ ﻧﺘﺎﺋﺠــﻪ ﻋﻠــﻰ ﺑﻨــﻲ اﻟﺒﺸــﺮ‪ ،‬ﻓــﻲ اﻟﻮاﻗــﻊ ﺑــﻞ ﻏﻴــﺮ ﻗﺎﻧﻮﻧــﻲ ﺑــﺄن ﺗﺠــﺮى‬ ‫ﺗﻠــﻚ اﻟﺠﺮاﺣــﺔ ﺑﺎﻟﻨﻈــﺮ ﻟﺘﻠــﻚ اﻟﻨﺘﺎﺋــﺞ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ »ﻛﺎﻧﻴﻔﻴــﺮو« أﻛــﺪ أﻧــﻪ ﻟــﻦ ﻳﻘــﻮم ﺑﺠﺮاﺣــﺔ ﻛﻬــﺬه دون اﻟﺘــﺪرب ﻋﻠــﻰ ﺟﺜــﺚ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴــﺔ أوﻻ‪.‬‬ ‫إذا ﻓﻤــﺎ اﻟــﺬي ﻳﺠﻌــﻞ » ﻛﺎﻧﺎﭬﻴــﺮو » واﺛﻘــﺎ ﻛﻞ ﻫــﺬه اﻟﺜﻘــﺔ؟! ﺣﺘــﻰ ﻳﺼــﺮح ﻗﺎﺋــﻼ‪» :‬ﻧﺴــﺒﺔ ﻧﺠــﺎح ﻫــﺬه اﻟﺠﺮاﺣــﺔ ﻟــﻦ ﺗﻘــﻞ ﻋــﻦ‬ ‫‪.«٪٩٠‬‬ ‫ﻓﻘــﺎم ﺑﻨﺸــﺮ ورﻗــﺔ ﻳﺸــﺮح ﻓﻴﻬــﺎ ﻣــﺎ ﻗــﺪ ﻳﺠﻌــﻞ ﺟﺮاﺣﺘــﻪ ﺑﻬــﺬه اﻟﺪﻗــﺔ وﺑﺘﻠــﻚ اﻟﻨﺘﻴﺠــﺔ اﻟﺘــﻲ ﻳﺘﻮﻗﻌﻬــﺎ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻧــﺖ أول‬ ‫اﺳــﺒﺎب ﻫــﻲ أن اﻟﻔــﺎرق اﻟﺘﻘﻨــﻲ واﻟﺘﻜﻨﻮﻟﻮﺟــﻲ اﻟــﺬي ﺗﻮﺻﻠﻨــﺎ ﻟــﻪ ﻫــﺬه اﻳــﺎم‪ ،‬ﻓﻬﻨــﺎك ذﻟــﻚ اﻟﻤﺸــﺮط اﻟﻄﺒــﻲ اﻟﻤﺼﻨــﻊ‬ ‫ﺧﺼﻴﺼــﺎ ﻟﻘﻄــﻊ اﻋﺼــﺎب‪ ،‬واﻟـــﺒﻮﻟﻲ إﻳﺜﻠﻴــﻦ ﺟﻠﻴﻜــﻮل اﻟﺘــﻲ ﺗﻠﺤــﻢ اﻋﺼــﺎب ﻣﺠــﺪدً ا ﺗﺤــﺖ ﻇــﺮوف ﻣﻌﻴﻨــﺔ‪.‬‬ ‫ً‬ ‫ﻟﻜــﻦ دﻋﻮﻧــﺎ ﻧﺘﻔــﻖ أن ﻫــﺬه اﻟﺠﺮاﺣــﺔ أﺛــﺎرت اﻟﻌﺪﻳــﺪ ﻣــﻦ اﻻﻧﺘﻘــﺎدات وا‪Ö‬راء اﻟﻤﻌﺎرﺿــﺔ‪ ،‬ﻓﻴﻌــﺪ اﻟﻤﻮﺿــﻮع ﻏﻴــﺮ أﺧﻼﻗــﻲ‬ ‫وﻳﺘﻨﺎﻓــﻰ ﻣــﻊ ادﻳــﺎن اﻟﺴــﻤﺎوﻳﺔ ﻟﻠﺒﻌــﺾ‪ ،‬وﻟﻠﺒﻌــﺾ ا‪Ö‬ﺧــﺮ ﻫــﻮ ﺧﻄــﻮة ﻛﺒﻴــﺮة ﻧﺤــﻮ اﻟﺘﻘــﺪم ﻓــﻲ اﻟﻤﺠــﺎل اﻟﻄﺒــﻲ‪ ،‬ﻧﺘﻔــﻖ أو‬ ‫ﻧﺨﺘﻠــﻒ وﻟﻜﻨــﻲ أﻇــﻦ أﻧﻬــﺎ ﺳــﺘﻜﻮن أﻛﺜــﺮ ﻣﻮاﺿﻴــﻊ ﻋﻘﺪﻧــﺎ ﻫــﺬا ﺗﺸـ ً‬ ‫ـﻮﻳﻘﺎ‪.‬‬

‫ﻣﺼﻄﻔﻰ أﺣﻤﺪ‬

‫‪26‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬


‫ﻧﺎس ﻣﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﺗﮑﻠّﻢ ﺣﺘﻰ أراك‬

‫وﺟــﻪ ﺗﻠــﻚ اﻟﻜﻠﻤــﺎت إﻟــﻰ أﺣــﺪ ﺗﻼﻣﻴــﺬه! ‪ ..‬ﻫــﻞ ﻛﺎن ﻳﻘﺼــﺪ أن‬ ‫ﻣــﺎذا ﻛﺎن ﻳﻘﺼــﺪ ﺳــﻘﺮاط ﻋﻨﺪﻣــﺎ ّ‬ ‫ﻛﺜــﺮة اﻟﺘﺤــﺪث ﻫــﻲ أﻧﺴــﺐ اﻟﺤﻠــﻮل ﺣﺘــﻰ ﻳﻈﻬــﺮ اﻟﺸــﺨﺺ ﻓــﻲ وﺳــﻂ ﺟﻤــﻊ ﻣﻌﻴــﻦ ﻣــﻦ اﻟﻨــﺎس!‬ ‫ﻛﺎن ﺳــﻘﺮاط أﺣــﺪ أﺑــﺮز اﻟﻔﻼﺳــﻔﺔ ﻓــﻲ اﻟﺪوﻟــﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧﻴــﺔ اﻟﻘﺪﻳﻤــﺔ‪ ،‬ﻋﻠــﻰ اﻟﺮﻏــﻢ ﻣــﻦ ذﻟــﻚ ﻟــﻢ‬ ‫ﻳﺘــﺮك أي ﻛﺘــﺎب ﻳﻜﺸــﻒ ﻟﻨــﺎ ﻋــﻦ ﺷــﺨﺼﻴﺘﻪ اﻟﻐﺎﻣﻀــﺔ‪ ،‬ﻓــﻜﺎن ﻟﺴــﻘﺮاط دور ﻛﺒﻴــﺮ ﻓــﻲ ﺗﺄﺳــﻴﺲ‬ ‫ﻋﻠــﻢ اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ اﻟﻐﺮﺑﻴــﺔ ﺣﻴــﺚ ﻛﺎﻧــﺖ ﻟــﻪ ﻓﻠﺴــﻔﺘﻪ اﻟﺨﺎﺻــﺔ وﻛﻔﺎﺣــﻪ ﻣــﻦ أﺟــﻞ اﻟﺪﻓــﺎع ﻋــﻦ‬ ‫ﻣﺒﺎدﺋــﻪ‪ّ .‬‬ ‫إن ﻛﻞ ﻣــﺎ ﻧﻌﺮﻓــﻪ ﻋــﻦ ﻣﺒــﺎدئ ﺳــﻘﺮاط ﻓــﻲ اﻟﻮﻗــﺖ اﻟﺤﺎﻟــﻲ أﺳــﺘﺪل ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻋــﻦ ﻃﺮﻳــﻖ‬ ‫ً‬ ‫ﻻﺣﻘــﺎ ﻓــﻲ اﻟﻜﺘﺎﺑــﺎت اﻟﺘــﻲ‬ ‫ﻛﺘﺎﺑــﺎت ﺗﻼﻣﻴــﺬه ﻓﻨــﺮى أن اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ ﻣﺒﺎدﺋــﻪ اﻟﺘــﻲ ﺗﺒﻨﺎﻫــﺎ ﻇﻬــﺮت‬ ‫ﺻــﺪرت ﺑﻌــﺪ وﻓﺎﺗــﻪ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ ﻫــﻲ ﻋﻠــﻢ ﻳُﺒﺤــﺚ ﻓﻴــﻪ ﻋــﻦ ﺣﻘﻴﻘــﺔ اﻣــﻮر ﻋﻠــﻰ ﻣــﺎ ﻫــﻲ ﻋﻠﻴــﻪ ﺑﻘــﺪر اﻟﻄﺎﻗــﺔ اﻟﺒﺸــﺮﻳﺔ‪،‬‬ ‫وﻫــﻲ ﻛﻠﻤــﺔ أﺧﺬﻫــﺎ اﻟﻌــﺮب ﻣــﻦ اﻟﻠﻐــﺔ اﻟﻴﻮﻧﺎﻧ ّﻴــﺔ ﺗﺘﻜــﻮن ﻣــﻦ ﻣﻘﻄﻌﻴــﻦ ﻓﻴﻠــﻮ وﺗﻌﻨــﻲ »اﻟﻤﺤــﺐ«‬ ‫وﺳــﻮﻓﻴﺎ ﺗﻌﻨــﻲ »اﻟﺤﻜﻤــﺔ«؛ أي أن اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ ﺗﻌﻨــﻲ »ﺣــﺐ اﻟﺤﻜﻤــﺔ«‪.‬‬ ‫ﻛﺎن ﻟﻈﻬــﻮر ﺳــﻘﺮاط ﺗﺤــﻮ‪ þ‬ل ﻛﺒﻴــﺮ ﻓــﻲ ﻋﻠــﻢ اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ اﻟﺘــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﻇﻬــﺮت ﻓــﻲ اﻟﻴﻮﻧــﺎن ﻋﻠــﻰ‬ ‫ﻳــﺪ ﻓﻴﻠﺴــﻮف ﻳﺴــﻤﻰ »ﻃﺎﻟﻴــﺲ« واﻟــﺬي ﻛﺎن ﻟــﻪ دور ﻓــﻲ ﺗﺄﺳــﻴﺲ ﻋﻠــﻢ اﻟﻔﻠﺴــﻔﺔ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ﻣــﻊ‬ ‫ﺳــﻘﺮاط أﺻﺒــﺢ ﻫﻨــﺎك ﻣــﺎ ﻳﺴــﻤﻰ ﻋﻠــﻢ اﻟﻔﺴــﻠﻔﺔ ﻗﺒــﻞ ﺳــﻘﺮاط وﺑﻌــﺪه وذﻟــﻚ ﻟ‪Ù‬ﺛــﺮ اﻟﻜﺒﻴــﺮ اﻟــﺬي‬ ‫ﺗﺮﻛــﻪ‪.‬‬ ‫وﺟــﻪ‬ ‫وﻣــﻦ أﻗــﻮال ﺳــﻘﺮاط »ﺧﻠــﻖ ا‪ ³‬ﻟﻨــﺎ أذﻧﻴــﻦ وﻟﺴــﺎﻧ‪ Ú‬واﺣــﺪ‪ ..á‬ﻟﻨﺴــﻤﻊ أﻛﺜــﺮ ﻣﻤــﺎ ﻧﻘــﻮل«‪ ،‬ﻟﻤــﺎذا ّ‬ ‫ﺳــﻘﺮاط اﻟﺠﻤﻠــﺔ اوﻟــﻰ إﻟــﻰ ﺗﻠﻤﻴــﺬه؟ ﻟــﻢ ﻳﻜــﻦ ﻳﻌﻨــﻲ ﺣﻴﻨﻬــﺎ أن ﻛﺜــﺮة اﻟــﻜﻼم دون ﻋﻠــﻢ ﻫــﻲ‬ ‫ﻣــﺎ ﻳــﺆدي إﻟــﻰ اﻟﻈﻬــﻮر ﻻ أﺗﺤــﺪث ﻫﻨــﺎ ﻋــﻦ ﻇﻬــﻮر اﻟﺠﺴــﺪ أواﻟﺸــﺨﺺ ﺑﻌﻴﻨــﻪ إ ّﻧﻤــﺎ ﻛﺎن ﻣــﺮاد‬ ‫ﺳــﻘﺮاط ﻫﻨــﺎ ﻫــﻮ ﻇﻬــﻮر ﺟﻮﻫــﺮ اﻟﺸــﺨﺺ ﻧﻔﺴــﻪ‪.‬‬ ‫ﻓﺎﻧﺘﻘــﺎء اﻟﻜﻠﻤــﺎت اﻟﺘــﻲ ﻧﻘﻮﻟﻬــﺎ ﻫــﻮ أﻓﻀــﻞ ﺷــﻲء ﻧﺴــﺘﻄﻴﻊ ﺑــﻪ إﻇﻬــﺎر اﻟﻤﻼﻣــﺢ اﻟﺘــﻲ ﺗﺘﻜــﻮن‬ ‫ﻣﻨﻬــﺎ ﺷــﺨﺼﻴﺔ اﻟﻔــﺮد‪ ،‬وﺑﺎﻟﻔﻜــﺮ ﻳﺴــﺘﻄﻴﻊ اšﻧﺴــﺎن أن ﻳﺠﻌــﻞ ﻋﺎﻟﻤــﻪ ﻣــﻦ اﻟــﻮرد أو ﻣــﻦ اﻟﺸــﻮك‪.‬‬

‫ﺣﺴﺎم ﻳﻮﺳﻒ‬

‫‪27‬‬


‫ﻧﺎس ﻣﺒﺎﺷﺮ‬

‫اﻋﺘﺮاف ﺑﺎﻟﺠﻤﯿﻞ‬

‫ﻣﻨــﺬ اﻟﻠﺤﻈــﺎت اوﻟــﻰ ﻣــﻦ وﺟﻮدﻫــﺎ ﻓــﻲ ﺣﻴﺎﺗــﻲ ﻛﺎﻧــﺖ ﺳــﺒﺐ ﻓﻀــﻞ ﻋَ ﻠــﻲ وﻋﻠــﻰ ﺷــﺨﺼﻴﺘﻲ‪،‬‬ ‫وﺣﺘــﻰ اﻟﻠﺤﻈــﺎت اﺧﻴــﺮة ﻛﺎﻧــﺖ ﻟﻬــﺎ ﻓﻀـ ٌ‬ ‫ـﻞ ﻋﻠــﻰ ﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﻲ وﺧﻄــﻮة ﻓــﻲ اﻛﺘﺸــﺎف ذاﺗــﻲ‪.‬‬ ‫إﻧﻬــﺎ ﺳــﻴﺪة ﻣﺜﻠﻬــﺎ ﻛﺎﻟﻜﺜﻴــﺮ ﻣــﻦ ﺳــﻴﺪات ﻫــﺬا اﻟﺰﻣــﺎن وﻟﻜﻨﻬــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻟــﻲ اﻟﺤﻴــﺎة ﺑﺄﺳــﺮﻫﺎ‪ ،‬ﻓــﻲ‬ ‫أﻣــﺎ ﺑــﻜﻞ ﻣــﺎ ﺗﺤﻤﻠــﻪ اﻟﻜﻠﻤــﺔ ﻣــﻦ ﻣﻌﻨــﻰ وﻻ ﺗــﺰال أﻣــﻲ اﻟﺘــﻲ أﺣﺒﺒﺘﻬــﺎ ﻛﺜﻴ ـﺮًا‬ ‫ﺣﻴﺎﺗﻬــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ً‬ ‫ﺗﺴــﻜﻦ ﺑﺪاﺧﻠــﻲ وﺳــﻜﻨﺖ ﺑﺪاﺧﻠﻬــﺎ‪ ،‬رﺑﻤــﺎ ﻻ أﺣــﺎول أن أﺗﺬﻛﺮﻫــﺎ ﻧــﻲ أراﻫــﺎ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﺗﺼﺮﻓﺎﺗــﻲ‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ أﺷــﻌﺮ ﻗــﻂ أﻧﻬــﺎ ﻏﻴــﺮ ﻣﻮﺟــﻮدة ﻓــﻲ ﻫــﺬا اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﻧﻬــﺎ »ﺳــﺎﻛﻨﺔ اﻟــﺮوح واﻟﺠﺴــﺪ« ‪ ،‬رﺑﻤــﺎ‬ ‫اﻓﺘﻘﺪﻫــﺎ‪ ،‬اﻓﺘﻘــﺪ اﻟﺠﺴــﺪ اﻟــﺬي ﻛﺎن ﻳﺤﻨــﻮ ﻋﻠــﻲ وﻣﻼﻣــﺢ وﺟﻬﻬــﺎ واﺑﺘﺴــﺎﻣﺔ ﺛﻐﺮﻫــﺎ وﺻﻮﺗﻬــﺎ‬ ‫ﻓــﻲ أذﻧــﻲ‪ ،‬ﻫــﻲ اﻟﺘــﻲ ﺳــﺘﻈﻞ ﻋﻠــﻰ ﻗﻴــﺪ اﻟﺤﻴــﺎة ﺣﺘــﻰ ﺗﻘﻠــﻊ روﺣــﻲ ﻋــﻦ ﺟﺴــﺪي ‪.‬‬ ‫ا‪Ö‬ن وأﻧــﺖ ﺗﻘــﺮأ ﻫــﺬا اﻟــﻜﻼم ﺗﺮﻳــﺪ أن ﺗﻌــﺮف ﻣــﻦ ﻫــﻲ ﻫــﺬه اﻟﺴــﻴﺪة!!‪ ،‬أﺧﺒــﺮك أﻧﻬــﺎ ﺟﺪﺗــﻲ أو‬ ‫ﻛﻤــﺎ ﻛﻨــﺖ أﻧﺎدﻳﻬــﺎ @ﻧﻴﻨــﺎ@‪ ،‬ﻻ أﺑﺎﻟــﻎ ﻓــﻲ ﺣﺪﻳﺜــﻲ وإﻳﻤﺎﻧــﻲ ﺑﻮﺟﻮدﻫــﺎ ﻓﻬــﻲ ﻟــﻢ ﺗﻤــﺖ ﺑﺎﻟﻨﺴــﺒﺔ‬ ‫ﻟــﻲ‪.‬‬ ‫ﺷــﺨﺼﺎ ﻣﺜﻠﻬــﺎ ﺑﻤﻮﺗــﻪ ﻳﻨﻌــﻢ ﻋﻠــﻲ رﻏــﻢ ﻗﺴــﻮة اﻟــﻢ ووﺟــﻊ اﻟﻔــﺮاق‪،‬‬ ‫ﻟــﻢ أر ﻓــﻲ ﺣﻴﺎﺗــﻲ‬ ‫ً‬ ‫ﺑﻤﻮﺗﻬــﺎ اﻋﺘﺰﻟــﺖ اﻟﻨــﺎس واﻟﺪﻧﻴــﺎ ﻛﻨــﺖ أرى وﺟــﻮه وﻟﻜﻨــﻲ ﻻ أدرﻛﻬــﻢ‪.‬‬ ‫ﻟــﻢ أﺟــﺪ ﺳــﺒﻴﻼ ﻏﻴــﺮ اﻟﻮرﻗــﺔ واﻟﻘﻠــﻢ أﺛﻤــﻦ ﻣــﺎ أﻣﺘﻠﻜــﻪ وﻗﺘﻬــﺎ »اﻟﻌﺒــﺎرات واﻟﻜﻠﻤــﺎت«‪،‬‬ ‫اﺳــﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﻌﺒــﺮ ﻋﻤــﺎ ﺑﺪاﺧﻠــﻲ ﻣــﻦ وﺟــﻊ وﺣــﺰن ﻟــﻢ ﻳﺼﻔــﻪ ﻟﺴــﺎن آن ذاك‪ ،‬ﻟــﻢ أدرك أﻧﻨــﻲ‬ ‫أﻣﺘﻠــﻚ ﻣﻬــﺎرة اﻟﻜﺘﺎﺑــﺔ إﻻ ﺑﻮﻓﺎﺗﻬــﺎ‪ ،‬اﻛﺘﺸــﻔﺖ ذاﺗــﻲ وﻋﺸــﻘﻲ‪ ...‬ﻳــﺎ ﻟﻠﻌﺠــﺐ!!‬ ‫ﺳــﺎﻛﻨﺔ ﻓــﻲ ﻗﺒﺮﻫــﺎ ﺗﺮﺳــﻢ ﻟــﻲ ﺧﻄــﻮات ﺣﻴﺎﺗــﻲ وﺗﻀــﻊ أول ﻟﺒﻨــﻪ ﻓــﻲ اﻛﺘﺸــﺎف ذاﺗــﻲ وﺗﺤﺪﻳﺪ‬ ‫ً‬ ‫إﻃﻼﻗــﺎ وﻟــﻦ ﻳﺒﻌﺪﻫﺎ‪.‬‬ ‫ﻣﺴــﺘﻘﺒﻠﻲ‪ ،‬ﺑﻌــﺪ اﻟﻤــﻜﺎن ﻟــﻢ ﻳﺒﻌﺪﻫــﺎ ﻋﻨــﻲ‬ ‫ﻣﻌــﺎ ﺣﻴــﺚ ﺗﻜــﻮن أوﻟــﻰ ﻣﻘﺎﻻﺗــﻲ ﻋﻨﻬــﺎ‪ ،‬ﻋــﻦ أﻣــﻲ‬ ‫ﻛــﻢ أﻧــﺎ ﻓــﻲ ﻏﺎﻳــﺔ ارﺗﺒﺎﻛــﻲ وﺳــﻌﺎدﺗﻲ ً‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻴــﺔ اﻟﺘــﻲ وأﻧــﺎ أﻛﺘــﺐ ﻋﻨﻬــﺎ ﻟــﻢ أﻛــﻦ أﻗــﻮم ﺑﺴــﺮد ﻗﺼــﺔ ﻣﺸــﻮﻗﺔ‪ ،‬ﺑــﻞ ﻛﺎﻧــﺖ ﻣﺤﺎوﻟــﺔ‬ ‫ﻓﻘــﻂ ﻟﻼﻋﺘــﺮاف ﺑﺎﻟﻔﻀــﻞ واﻟﺠﻤﻴــﻞ‪.‬‬

‫ﻧﻐﻢ أﺳﺎﻣﺔ‬

‫‪28‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬


‫ﻧﺎس ﻣﺒﺎﺷﺮ‬

‫ﺣﻠﻮﺗﻲ اﻟﺼﻐﻴﺮة‪..‬‬

‫رﺳــﺎﻟﮥ إﻟﻰ اﺑﻨﺘﯽ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﮥ‬

‫ـﺖ ﻓﻴــﻪ‪ ،‬ﻫــﻮ ﻟﻴــﺲ ﺑﺒﻌﻴــﺪ ﻋــﻦ زﻣﻨــﻚ ﺑﻤﻘــﺪار ﻛﺒﻴــﺮ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﻓــﻲ ﻋﺼﺮﻧــﺎ ﻫــﺬا ﻛﻞ ﻳــﻮم‬ ‫أﻛﺘــﺐ إﻟﻴـ ٍ‬ ‫ـﻚ ﻫــﺬه اﻟﺮﺳــﺎﻟﺔ ﻓــﻲ زﻣــﻦ ﻟــﻢ ﺗﻜﻮﻧــﻲ أﻧـ ِ‬ ‫ﻳﺒﻌــﺪ ﻋــﻦ ﺳــﺎﺑﻘﻪ ﺑﻤﻘــﺪار أﻟــﻒ ﻋــﺎم‪.‬‬ ‫ـﻚ‪ ،‬ﻟﻌــﻞ ﻛﻠﻤﺎﺗــﻲ ﻫــﺬه ﺗﻨﻔﻌــﻚ أو ﺗﻨﻔﻌﻨــﻲ‬ ‫ﻟــﻢ أﻛﺘــﺐ إﻟﻴــﻚ ا‪Ö‬ن؟ ﺳــﺆال أﻧــﺎ ﻧﻔﺴــﻲ ﻻ أﻋــﺮف إﺟﺎﺑﺘــﻪ وﻟﻜــﻦ واﺗﺘﻨــﻲ اﻟﺮﻏﺒــﺔ أن أﻛﺘــﺐ إﻟﻴـ ِ‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ ﻣــﺎ‪...‬‬ ‫ـﻚ ﻓــﻲ ﻳــﻮم ﻣــﻦ‬ ‫ـﻚ ﻣــﺎ ﻫﻤﻤــﺖ ﺑﻘﻮﻟــﻪ ﻓــﻲ ﻫــﺬه اوراق اﻟﺘــﻲ أرﺟــﻮا أن ﺗﺼــﻞ إﻟﻴـ ٍ‬ ‫ﻻ أرﻳــﺪ أن أﻟﻘــﻲ إﻟﻴـ ٍ‬ ‫ـﻚ ﺑﻜﻠﻤــﺎت ﺛﻘﻴﻠــﺔ‪ ،‬دﻋﻴﻨــﻲ أﻗــﻞ ﻟـ ِ‬ ‫اﻳــﺎم‪...‬‬ ‫ـﺲ ﻓﻄــﺮي ﺑﺎﻣﻮﻣــﺔ‪،‬‬ ‫ﻻ أرﻳــﺪك أن ﺗﻨﺪﻫﺸــﻲ ﻣــﻦ ﻧﺒﺮﺗــﻲ اﻟﺤﻤﻴﻤﻴــﺔ ﻓــﻲ ﺣﺪﻳﺜــﻲ إﻟﻴـ ِ‬ ‫ـﻚ‪ ،‬ﻓﻤﻨــﺬ ﻗﺪﻳــﻢ اﻟﺰﻣــﺎن‪ُ ،‬ﺗﻮﻟــﺪ اﻟﻔﺘﻴــﺎت وﻟﺪﻳﻬــﻦ ﺣـ ّ‬ ‫ﺣﻠﻤــﺎ ﺟﻤﻴـ ًﻠﺎ ﺻﻐﻴـﺮًا‪.‬‬ ‫ـﺮت ﺣﻴﺎﺗــﻲ ﺑﻤﺠﻴﺌــﻚ أم ﻟــﻢ ﻳﺸــﺄ ا‪ ³‬ﻗﺪوﻣــﻚ‪ ...‬ﻻ ﺗﺰاﻟﻴــﻦ ﻓــﻲ ﺧﻴﺎﻟــﻲ‬ ‫ﻓﺴــﻮاء أﻧـ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻓﺄﻧــﺎ ﺣﺒﻴﺒﺘــﻲ ﻛﺴــﺎﺋﺮ اﻟﻔﺘﻴــﺎت ﻓــﻲ ﻣﺠﺘﻤﻌــﻲ وإن اﺧﺘﻠﻔــﺖ ﺛﻘﺎﻓﺘﻬـ ّ‬ ‫دوﻣــﺎ ﺑﺎﻟﻴــﻮم اﻟــﺬي ﺗﺮﺗــﺪي ﻓﻴــﻪ‬ ‫ـﻦ أو ﺗﻌﻠﻴﻤﻬــﻦ أو وﺟﻬﺘﻬــﻦ‪ ،‬ﺗﺤﻠﻤــﻦ‬ ‫ً‬ ‫اﻟﻔﺴــﺘﺎن اﺑﻴــﺾ وال«ﻃﺮﺣــﺔ »‪ ،‬واﻟﻴــﻮم اﻟــﺬي ُﺗﻜــﻮّ ن ﻓﻴــﻪ أﺳــﺮة ﺟﻤﻴﻠــﺔ ﻳﻤ‪Ù‬ﻫــﺎ اﻟﺤــﺐ وﻳﺴــﻮدﻫﺎ اﻟﻬــﺪوء‪ ،‬ﺣﻠــﻢ ﺗﺤــﻮل ﺑﻤــﺮور اﻟﻮﻗــﺖ إﻟــﻰ‬ ‫ﺣﻠــﻢ ﺳــﺎذج‪ ،‬ﻟﻴــﺲ ﻟﺴــﻮءٍ ﻓﻴــﻪ؛ ﺑــﻞ ﻧــﻪ ﺗﺤــﻮل ﻋﻨــﺪ اﻟﺒﻌــﺾ إﻟــﻰ ﻣﺤــﻮر اﻟﺤﻴــﺎة ﺣﺘــﻰ ّ‬ ‫إن ﺑﻌــﺾ اﻟﻔﺘﻴــﺎت ﻳﻨﺴــﻴﻦ أﻧﻔﺴــﻬﻦ إزاء ﺗﺤﻘﻴﻘــﻪ‪،‬‬ ‫وﻧﺴــﻴﻦ أن ﻫﻨــﺎك ﻣــﺎ ﻫــﻮ أﻫــﻢ ﻣﻨــﻪ أو دﻋﻴﻨــﻲ أﻗــﻮل اﻟﺤﺠــﺮ اﻫــﻢ ﻓــﻲ أﺳﺎﺳــﻪ‪ ،‬وﻫــﻮ »أﻧﻔﺴــﻬﻦ«‪.‬‬ ‫أﻧــﺎ ﻟﺴــﺖ ﻣﻨﺼﺒــﺔ اﻟﻴــﻮم ﻋﻠــﻰ ﻣﻜﺘﺒــﻲ ﻛﺘــﺐ إﻟﻴــﻚ ﻋــﻦ اﻟــﺰواج‪ ،‬ﻻ ﺑــﻞ أﻧﺒﻬــﻚ أ ّﻟﺎ ﺗﻘﻌــﻲ ﻓــﻲ ﻣﺜــﻞ ﻫــﺬا اﻣــﺮ‪ ،‬ﻓﻜﻤــﺎ ﻗﻠــﺖ اﺳــﺎس ﻫــﻮ‬ ‫ـﺄي ﺷــﻲء ﻓﻜــﺮي ﻓــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ‪ ،‬ﻓــﻲ ﺷــﺨﺼﻚ‪ ،‬ﻓــﻲ ﻣﺎﻫﻴّﺘــﻚ‪ ،‬ﻓﻜــﺮي ﻣــﻦ أﻧــﺖ؟‬ ‫ـﺖ‪ ،‬ﻓﻘﺒــﻞ أن ﺗﺤﻠﻤــﻲ وﻗﺒــﻞ أن ﺗﻔﻜــﺮي ﺑـ ّ‬ ‫أﻧـ ٍ‬ ‫ـﻦ ﻟﻨﻔﺴــﻚ ﻛﻴﺎ ًﻧــﺎ‪ ،‬وﻛﻮﻧــﻲ أﻧﺘــﻲ ﻛﻤــﺎ ﺗﺤﺒﻴــﻦ أن ﺗﻜﻮﻧــﻲ‬ ‫ﻓﻮﺻﻴﺘــﻲ ﻳــﺎ ﺑﻨﻴﱠﺘــﻲ أن ﺗﺘﻌﻠﻤــﻲ وﺗﺘﺜﻘﻔــﻲ و َﺗﺠﻮﺑــﻲ اﻟﻌﺎﻟــﻢ ﺑﻌﻘﻠــﻚ وﻋﻠﻤــﻚ‪ ،‬اﺑـ ِ‬ ‫ـﻚ‪ ،‬وأﻗﻮﻟﻬــﺎ ﻣــﺮة أﺧــﺮى‪ ،‬ﺑﻌــﺪ رﺑــﻚ‪،‬‬ ‫ـﻚ ﺑﻌــﺪ رﺑـ ِ‬ ‫ـﺪك ﻣﻨـ ِ‬ ‫ﻻ ﻛﻤــﺎ ﻳﺤــﺐ اﻟﻨــﺎس أو ﻛﻤــﺎ ﻳﺤﺒــﻮن أن ﻳﺮوﻛــﻲ ﻫــﻢ‪ ،‬ﻻ ﺗﺠﻌﻠــﻲ ﻣــﻦ أﺣــﺪ أﻫــﻢ ﻋﻨـ ِ‬ ‫ـﻚ ﺳــﺘﺘﻘﻴﻨﻪ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻓﻌــﻞ وﻓــﻲ ﻛﻞ إﻧﺴــﺎن وأوﻟﻬﻢ‬ ‫واﻋﻠﻤــﻲ أن رﺿــﺎه ﺛــﻢ رﺿــﺎه ﺛــﻢ رﺿــﺎه ﺛــﻢ أﻧﺘــﻲ‪ ،‬ﻓــﺈن أﻃﻌ ِﺘــﻪ وأﺣﺒﺒ ِﺘــﻪ ﻓﺎﻋﻠﻤــﻲ أﻧـ ِ‬ ‫ـﺖ وأﻧــﺎ‪.‬‬ ‫أﻧـ ِ‬ ‫ّ‬ ‫ً‬ ‫ﺳــﺘﺨﻄﺌﻴﻦ وﺗﺬﻧﺒﻴــﻦ‪ ،‬ﻫــﺬه ﻃﺒﻴﻌﺘﻨــﺎ ‪-‬ﻧﺤــﻦ اﻟﺒﺸــﺮ‪ -‬ﺧﻄﺎﺋﻴــﻦ‪ ،‬ﻟﻜــﻦ ﺧﻴﺮﻧــﺎ ﻣــﻦ ﻳﻌــﺮف ذﻧﺒــﻪ وﻳﺮﺟــﻊ ﻋﻨــﻪ وﻳﻌــﻮد ﻣﻠﻬﻮﻓــﺎ إﻟــﻰ ر ِﺑــﻪ ﺗﺎﺋ ًﺒــﺎ‬ ‫داﺋﻤــﺎ ﻳﺮاﻧــﺎ وﻳﺴــﻤﻌﻨﺎ وﻳﻘﺒــﻞ ﺗﻮﺑﺘﻨــﺎ ﻣﺎداﻣــﺖ ﺻﺎدﻗــﺔ‪.‬‬ ‫ﻋــﻦ ﺧﻄــﺄه‪ ،‬وﻣــﻦ رﺣﻤ ِﺘــﻪ ﺑﻨــﺎ أ ﱠﻧــﻪ‬ ‫ً‬ ‫ـﺖ ﺣﺒﻴﺒﺘــﻲ‪ ،‬ﻻ ﺗﺠــﺮِ أﺑــﺪً ا وراء ﺣﻠــﻢ زاﺋــﻒ‪ ،‬ﻛﻮﻧــﻲ داﺋﻤــﺎ ﺻﺎدﻗــﺔ ﻣــﻊ ﻧﻔﺴــﻚ ﻗﺒــﻞ أي أﺣــﺪ ﻣــﺎ دﻣﺘــﻲ ﺻﺎدﻗﺔ‬ ‫وأﻋــﻮد إﻟــﻰ ﻧﻘﻄــﺔ اﻟﺤﺪﻳــﺚ‪ ،‬أﻧـ ِ‬ ‫ﻣــﻊ ﻧﻔﺴــﻚ ﻓﻠــﻦ ﺗﻘﺤﻤــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ ﻓــﻲ أي زﻳــﻒ ﻟﻴــﺲ ﻟــﻪ ﻣﻌﺎﻟــﻢ وﻟــﻦ ﺗﻘﺤﻤــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ ﻓــﻲ أي ﻛــﺬب ﻣــﻦ ﻗﺮﻳــﺐ وﻻ ﻣــﻦ ﺑﻌﻴــﺪ‪.‬‬ ‫أﻧــﻚ ﺟﻤﻴﻠــﺔ ﻣﻬﻤــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻫﻴﺌﺘــﻚ وﻣﻬﻤــﺎ ﻛﺎن ﺧﻠﻘــﻚ ﻻ ﺗﺴــﻤﺤﻲ ﺣــﺪ أﺑــﺪً ا أن ﻳﻘﻠــﻞ ﻣــﻦ ﺛﻘﺘــﻚ ﺑﻬــﺬا وﻻ ﺣﺘــﻰ أﻧﺘــﻲ‪ ،‬وﻻ‬ ‫اﻋﻠﻤــﻲ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻨﺘﻈــﺮي أﺑــﺪً ا اﻻﻫﺘﻤــﺎم ﻣــﻦ أﺣــﺪ‪ ،‬أﺣﺒــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ ﺻﻐﻴﺮﺗــﻲ وﻣــﺎ إن أﺣﺒﺒﺘﻬــﺎ ﺣﺘــﻰ ﺗﺴــﺎﻣﺤﺘﻲ ﻣﻌﻬــﺎ‪ ،‬ﻓــﺈن ﻟــﻢ ﺗﺤﺒﻴﻬــﺎ ﻟــﻦ ُﺗﻘﺪﻣــﻲ أﺑــﺪً ا‬ ‫ﻋﻠــﻰ ﻓﻌــﻞ ﻣــﺎ ﻳﺆذﻳﻬــﺎ‪.‬‬ ‫وآﺧــﺮ وﺻﺎﻳــﺎي ﻳــﺎ ﺑﻨﻴﺘــﻲ ﻻ ﺗﻜﻮﻧــﻲ ُ‬ ‫ﻛﺄ ّﻣــﻚ وﻻ ﺗﺴــﻤﺤﻲ أن ﻳﻄﻐــﻰ ﻋﻠﻴــﻚ ﺟﺎﻧــﺐ ﻋﻠــﻰ ﺣﺴــﺎب ا‪Ö‬ﺧــﺮ أو أن ﺗﻨﻬﻜــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ ﻣﻘﺎﺑــﻞ أي‬ ‫ـﻂ ﻛﻞ ﺷــﻲء ﺣﻘــﻪ وﻟﻜــﻦ دون أن ﺗﺪﺧﻠــﻲ ﻧﻔﺴــﻚ ﻓــﻲ دواﻣــﺔ اﻟﺸــﻘﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻻﻋﺘــﺪال اﻻﻋﺘــﺪال ﻓــﻲ ﻛﻞ ﺷــﻲء وأي ﺷــﻲء‪ ،‬ﻻ‬ ‫ﺷــﻲء واﻋـ ِ‬ ‫ـﻚ وﻣــﺎ ﻻ ﻳﺼﻠــﺢ‪...‬‬ ‫ﺗﺴــﻤﺤﻲ ﺣــﺪ أن ﻳﻤﻠــﻲ ﻋﻠﻴــﻚ ﻣــﺎ ﺗﻔﻌﻠﻴــﻦ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺸــﻲ واﻓﻬﻤــﻲ وﻓﺮﻗــﻲ ﺑﻴــﻦ اﻟﺤــﻖ واﻟﺒﺎﻃــﻞ وﺑﻴــﻦ ﻣــﺎ ﻫــﻮ ﺻﺎﻟــﺢ ﻟـ ِ‬ ‫رﺑــﻚ ﻓﺎﻓﻌﻠــﻲ ﻣــﺎ ﺷــﺌﺖ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ إﻳــﺎك واﻻﻧﺠــﺮاف وراء ﻫــﻮاك وﻣــﺎ‬ ‫ﺗﻌــﺺ‬ ‫وﻣﺎدﻣﺘــﻲ ﻻ ﺗﺆذﻳــﻦ أﺣــﺪا وأوﻟﻬــﻢ ﻧﻔﺴــﻚ وﻣﺎدﻣﺘــﻲ ﻟــﻢ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫ﺗﻌﺘﻘﺪﻳــﻦ أﻧــﻪ اﻟﺼــﻮاب وﻫــﻮ ﻟﻴــﺲ ﻛﺬﻟــﻚ‪ ،‬ﺗﻤﻌﻨــﻲ ﻓــﻲ ﻛﻞ أﻣــﺮ وادرﺳــﻴﻪ ﻗﺒــﻞ اšﻗــﺪام ﻋﻠﻴــﻪ‪ ،‬وﻫــﺬا ﻻ ﻳﻨﻔــﻲ أن ﺗﺴــﻤﺤﻲ ﻟﻌﻔﻮﻳﺘــﻚ‬ ‫أﻳﻀــﺎ ﺑﻤــﺎ ﻻ ﻳﺨـ ّ‬ ‫ﺑﺎﻻﻧﻄــﻼق أﺣﻴﺎﻧــﺎ‪ ،‬وﻟﻜــﻦ ً‬ ‫ـﻞ ﻣــﻦ ﺷــﺨﺼﻚ ﺷــﻴ ًﺌﺎ‪.‬‬ ‫ﺣﺎﻓﻈــﻲ ﻋﻠــﻰ ﻫﻮﻳﺘــﻚ ﻛﺄﻧﺜــﻰ وﻻ ﺗﺴــﻤﺤﻲ ﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻨــﺎ ‪-‬ﻋﻘﻴــﻢ اﻟﻔﻜــﺮـ أن ﻳﺠــﺮك ﻧﺤــﻮ إﻇﻬــﺎر ﺟﺎﻧﺒــﻚ اﻟﺬﻛــﻮري‪ ،‬ذﻟــﻚ اﻟﺠﺎﻧــﺐ اﻟﻤﻨــﺰوي‬ ‫ـﻚ أﻧــﻚ ﺳــﺘﺤﺘﺎﺟﻴﻨﻪ ﻛﺜﻴـﺮًا ﺧﺎﺻــﺔ ﺣﻴــﻦ‬ ‫ـﻒ ﻋﻠﻴـ ِ‬ ‫ﻓــﻲ ﺟــﺰء ﺻﻐﻴــﺮ ﻣــﻦ ﻛﻞ أﻧﺜــﻰ‪ ،‬ﻓﻤــﺎ إن ﻇﻬــﺮ ﺣﺘــﻰ ﺣــﺎول أن ﻳﻄﻐــﻰ ﻋﻠــﻰ أﻧﻮﺛﺘــﻚ‪ ،‬ﻟــﻦ أﺧـ ِ‬ ‫ﻻ ﻳﻮﺟــﺪ ﺣﻮﻟــﻚ ﻣــﻦ ﻫــﻢ ﻟﻴﺴــﻮا ﺟﺪﻳﺮﻳــﻦ ﺑﺤﻤــﻞ ﻟﻘــﺐ »رﺟــﻞ«‪ ،‬ﺣﻴﻨﻬــﺎ ﻓﻘــﻂ أﻇﻬﺮﻳــﻪ وإ ّﻟﺎ ﻓــﻼ ﺗﺴــﻤﺤﻲ ﻟــﻪ ﺑﺎﻟﺘﻮاﺟــﺪ‪.‬‬ ‫ـﻚ‪ ،‬ﻓــﺈن واﺟﻬﺘــﻚ ﻳﻮﻣــﺎ‬ ‫ـﻚ وﺣﺮﺻــﻲ ﻋﻠﻴـ ِ‬ ‫أﻣــﻚ اﻟﺤﺪﻳــﺚ ﺣﺒﻴﺒﺘــﻲ‪ ،‬ﻓﻤــﺎ ﻛﺎﻧــﺖ ﻫــﺬه اﻟﻜﻠﻤــﺎت ﻟﺘﻨﻄﻠــﻖ ﻟــﻮﻻ ﺣﺒــﻲ ﻟـ ِ‬ ‫أﻣــﺎ وﻗــﺪ أﻃﺎﻟــﺖ ﻋﻠﻴـ ِ‬ ‫َ‬ ‫ـﻚ ‪þ‬‬ ‫ﻳﻮﻣــﺎ ﻣــﺎ ﻛﻨــﺖ ﻓــﻲ ﻣﺜــﻞ ﺳــﻨﻚ وﺗﻔﻜﻴــﺮك وﻟﻨﺘﻨﺎﻗــﺶ ﻟﻌــﻞ ﻓﻜــﺮي‬ ‫ﺑﻌﻜــﺲ ﻣــﺎ أﻗﻮﻟــﻪ ا‪Ö‬ن واﺟﻬﻴﻨــﻲ أﻧﺘــﻲ ﺑﻬــﺬا اﻟﺨﻄــﺎب ﺗﺬﻛــﺮ أ ّﻧــﻲ ً‬ ‫ً‬ ‫أي اﻟﻔﻜﺮﻳــﻦ أﺻــﺢ‪...‬‬ ‫ﻳﻮﻣﻬــﺎ ﻗــﺪ ﺻــﺎر‬ ‫ﻣﺨﺘﻠﻔــﺎ ﻋــﻦ ا‪Ö‬ن وﻟﻨــﺮى ‪þ‬‬ ‫ُ‬ ‫ﻚ‪..‬‬ ‫ﻣﺤﺒﺘ ٍ‬ ‫ﻚ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﻴﺔ‬ ‫أﻣ ِ‬ ‫‪Ì‬‬

‫إﻳﻤﺎن ﺣﺴﻴﻦ‬ ‫‪29‬‬


‫ﻣﺮﱠ ﻋﺎم‪..‬‬

‫ﺻﺪﻳﻘﻲ أﺗﺬﻛﺮﻧﻲ؟! ‪..‬‬ ‫ﻧﻌــﻢ أﻧــﻪ أﻧــﺎ ﻣــﻦ ﺟﺪﻳــﺪ أﻛﺘــﺐ إﻟﻴــﻚ ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ‪ .‬ﻓــﻲ ﺑــﺎدئ اﻣــﺮ أﺗﺎﻧــﻲ ﻫﺎﺟــﺲ ﺑﺈﺣــﺪى ﻛﺘﺎﺑﺘــﻲ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻟــﻢ ﻳﻨﺘــﻮي ﻟﻬــﺎ اﻟﻈﻬــﻮر أذﻛﺮﻫــﺎ ﺟﻴــﺪً ا ﻛﺎﻧــﺖ رﺛــﺎء وﻗﺘﻬــﺎ ﻳــﺎم ﻣﻀــﺖ‪ ،‬ﻟﻜﻨــﻪ اﻟﻴــﻮم‬ ‫ﻟــﻦ ﻳﻜــﻮن رﺛــﺎء‪ ،‬ﻣــﺎ رأﻳــﻚ ﺑــﺄن أﺧﺒــﺮك ﻣﻨﻬــﺎ ﺷــﻴ ًﺌﺎ ﻟﺘﻌﻠــﻢ ً‬ ‫ﺣﻘــﺎ ﻛــﻢ ﺻﺮﻧــﺎ أﺻﺪﻗــﺎء إذ ﻛﺘﺒــﺖ‬ ‫آن ذاك‪..‬‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم ﻋﺰﻳﺰﺗﻲ‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم ﻣﻦ ﻓﺮاق‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم ﺑﺎﺗﻔﺎق‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم ﻣﻦ أﻟﻢ‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم ﻣﻦ ﻋﺪم‬ ‫ﻗﺪ ﻣﺮ ﻋﺎم‬ ‫ﻟــﻢ ﻳﻌﻠــﻢ اﻟﻜﺜﻴــﺮ ﺑﺄﻣــﺮ ﺗﻠــﻚ اﻟﻜﻠﻤــﺎت‪ ،‬وﻻ أرى أي ﺗﺸــﺎﺑﻪ ﻓﻴﻬــﺎ ﻋﻤــﺎ أرﻏــﺐ ﻓــﻲ ﻗﻮﻟــﻪ ﺳــﻮى‬ ‫»ﻗــﺪ ﻣــﺮ ﻋــﺎم«‪.‬‬ ‫ﻧﻌﻢ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻴﻮم ﻫﻮ ﺑﺪاﻳﺔ ﻧﻬﺎﻳﺔ أﺧﺮى‪..‬‬ ‫ﻋــﺪد آﺧــﺮ ﻧﻘﺪﻣــﻪ ﻟــﻚ أﻧــﺖ وﻧﺤــﻦ ﻋﻠــﻰ ﻣﺸــﺎرف اﻟﺮﺣﻴــﻞ‪ ،‬ﻗــﺪ ﺗﺮاﻫــﺎ ﻣــﻦ ﺟﺪﻳــﺪ »أﺳــﻤﺎﺋﻨﺎ‬ ‫اﻟﺘــﻲ ﻣــﺮرت ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻣﻨــﺬ ﻗﻠﻴــﻞ« وﻗــﺪ ﻧﻤﻀــﻲ ﻃــﻲ اﻟﻨﺴــﻴﺎن ً‬ ‫أﻳﻀــﺎ ﻟﻜــﻦ ﺳــﺘﻈﻞ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻨــﺎ ﺗﻠــﻚ‬ ‫ﻫــﻲ أﺛﺮﻧــﺎ‪.‬‬ ‫ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻣــﺮة ﻛﻨــﺖ أرى ﺷــﻐﻒ اﻟﻘﺎﺋﻤﻴــﻦ ﻋﻠﻴﻬــﺎ وﻣﺘﺎﺑﻌﻴﻬــﺎ ﻛﺎن ﻳُﺰﻳﺪﻧــﻲ اﻣــﺮ إﺻــﺮارًا ﺑــﺄن‬ ‫ﻧﻘــﺪم ﻟــﻚ ﻣــﺎ ﺗﻨﺘﻈــﺮه ﻣﻨــﺎ ﺑــﻞ وأﻓﻀــﻞ‪ ،‬ﻣﻨــﺬ ﻛﻨــﺖ أﺣــﺪ ﻣﺤﺮرﻳﻬــﺎ إﻟــﻰ وﺻﻮﻟــﻲ ﻟ‪ê‬ﺷــﺮاف‬ ‫ﻋﻠﻴﻬــﺎ ﻛﺎن ﻟــﺪي ﻫــﺪف واﺣــﺪ‪ ،‬وﻛﺎن ﻟﺪﻳﻨــﺎ ﺷــﻌﺎ ٌر واﺣــﺪ‪..‬‬ ‫ً‬ ‫ﻃﺮﻳﻘــﺎ اﺧﺘﺮﺗــﻪ‬ ‫»ﻧﻜﺘــﺐ ن ﻋﻠــﻰ ﻫــﺬه ارض ﻣــﺎ ﻳﺴــﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴــﺎة«‪ ،‬ﺣﻠﻤــﻚ‪ ،‬ﺷــﻐﻔﻚ ﺑﺎﻟﻘــﺮاءة‪،‬‬ ‫ـﺪ ﻗﻤــﺖ ﺑــﻪ ﻧﻔﺴــﻚ أو ﻣــﻊ ﻏﻴــﺮك ﻏــﺪً ا وﻣــﺎ ﻳﺤﻤﻠــﻪ ﻟــﻚ‪.‬‬ ‫ﻟﻠﻤﻀــﻲ‬ ‫ﻗﺪﻣــﺎ‪ ،‬ﺗﺤـ ٍ‬ ‫ً‬ ‫ﻛﻞ ﻫﺬا وأﻛﺜﺮ ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴﺎة‪ ..‬ﻓﺄﻗﺪم ﻟﻚ ﻋﺪدً ا ﻳﺴﺘﺤﻖ اﻟﺤﻴﺎة‪..‬‬

‫ﻋﺰﻳﺰ أﺑﻮ ﺑﻜﺮ‬

‫‪30‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬


31


‫‪32‬‬

‫اﻟﻌﺪد اﻟﺜﺎﻟﺚ‬

‫‪-‬‬

العدد الثالث من مجلة مُباشر  

على هذه الأرض ما يستحق الحياة: تردد إبريل، رائحة الخبزِ في الفجر، آراء امرأة في الرجال، كتابات أسخيليوس ، أول الحب، عشب على حجرٍ، أمهاتٌ ت...

العدد الثالث من مجلة مُباشر  

على هذه الأرض ما يستحق الحياة: تردد إبريل، رائحة الخبزِ في الفجر، آراء امرأة في الرجال، كتابات أسخيليوس ، أول الحب، عشب على حجرٍ، أمهاتٌ ت...

Advertisement