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Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas: Problemas Recopilación: Maricela Urías y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007

Ejemplo No. 1 de Problema por resolver

Título

LA VIDA COMIENZA Y TERMINA DE LA MISMA MANERA… CON UN SUSPIRO… (Parte I)

Enunciado

1. Después de llover, los vehículos quedan cubiertos por gran cantidad de polvo arrastrado por las gotas de la lluvia en su descenso de las nubes. La visibilidad del horizonte urbano se encuentra seriamente alterada por la gran cantidad de material contaminante. El aire atmosférico está formado por una compleja mezcla de gases con un gran número de sustancias y microorganismos en suspensión, muchos de los cuales representan un riesgo para la salud. En otros sitios en donde la contaminación atmosférica es leve, pueden existir condiciones climáticas adversas como son las bajas temperaturas. En estas condiciones ocurre día a día la respiración humana.

Pregunta Guía

Autor y fecha

¿Cómo es posible respirar habitualmente el aire atmosférico sin enfermarnos?

Mayo del 2002 ABP/Fisiol/ESM JHGA


Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas: Problemas Recopilación: Maricela Urías y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007

Ejemplo No.2 Problema por resolver

Título

LA VIDA COMIENZA Y TERMINA DE LA MISMA MANERA… CON UN SUSPIRO... (Parte II)

Enunciado

2. Se sabe que los mecanismos de filtración, más humidificación y calentamiento hacen “respirable” el aire atmosférico. Las funciones de las diferentes estructuras del aparato respiratorio pueden resumirse de manera muy simplificada de la siguiente manera:

Datos de apoyo Sistema de conducción del aire: Nariz: Calentamiento, humidificación y filtración. Faringe: Zona de tránsito del aire hacia o desde la tráquea. Laringe: Producción de la voz (también intervienen otros órganos). Tráquea: Filtración. Bronquios y bronquiolos: Filtración. Sistema de intercambio gaseoso Alvéolos: Unidades anatómico-funcionales para el intercambio gaseoso entre la sangre y el aire atmosférico.

Preguntas guía

¿Cómo se desarrolla el mecanismo de filtración a nivel de la tráquea? ¿Puede usted identificar algunas situaciones, que alteran el proceso fisiológico normal de filtración del aire? ¿Cuáles son sus implicaciones clínicas?


Centro de Innovación y Transferencia de Tecnología en Educación Proyecto Rediseño Curricular (Prueba Piloto) Estrategias Didácticas: Problemas Recopilación: Maricela Urías y Alejandra Yudith Bautista Jaramillo Mayo 2007

Mayo del 2002 ABP/Fisiol/ESM JHGA

Autor y fecha

Tomado de: http://www.facmed.unam.mx/pinst/abp/problemas/problema_16.pdf

Ejemplo No. 3 Problema por resolver Título

“No se puede silbar y comer pinole al mismo tiempo”

Enunciado

“No se puede silbar y comer pinole al mismo tiempo”. Así reza el refrán. Los dichos o refranes reflejan la experiencia colectiva y se aplican a todos los individuos sin distinción.

Preguntas guía

¿Cuál es el significado de este refrán? ¿Si comer y silbar comparten la cavidad oral, por qué los alimentos no se dirigen a los pulmones en lugar de al estómago?

Autor y fecha

Mayo del 2002 ABP/Fisiol/ESM JHGA

Tomado de: http://www.facmed.unam.mx/pinst/abp/problemas/problema_16.pdf


ejemplo de problema para resolver