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UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL DEL CARCHI CURRICULUM CATEDRÁTICO

CEDULA APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES FECHA_NACIMIENTO EDAD ESTADO_CIVIL TELEFONO DIRECCION_DOMICILIARIA

0600941959 POZO MOINA ANGEL MESIAS 6 DE ENERO 1956 53 AÑOS CASADO 062982707 BOLIVAR No. 248 Y GENERAL PLAZA FORMACIÓN_ PROFESIONAL DIPLOMADO: Fitotecnia-Universidad de Guadalajara-Facultad de AgronomíaMexico DIPLOMADO: Anatomía de la Madera-Instituto de Botánica-Universidad de Guadalajara-Mexico SUPERIOR: Ingeniero Agrónomo (ESPOCH) SECUNDARIA: Bachiller en HHMM(Química Biólogo Matemáticas y Fisica(Salesiano San Patricio-Quito) PRIMARIA: (Miguel Angel Montalvo-Guasunto-Chimborazo

FORMACION COMPLEMENTARIA 1.- Centro Internacional de la Papa CIP-SENASA-Lima-Perú: " Prevención y Control de la polilla guatemateca de la papa Tecia solanivora-Lima-Perú, 11 al 14 septiembre 2001 2.- Agrovida: “Manejo y uso seguro de productos fitosanitarios" Ibarra, Septiembre 2001 3.- Universidad Técnica de Babahoyo-Facultad de Ciencias Agropecuaria: “XI Seminario Nacional de Sanidad Vegetal” Babahoyo, 20 al 30 Noviembre 2001 4.- Ministerio de Agricultura y Ganadería MAG-SESA: "Curso sobre Trips palmi. Ibarra 17 al 19 abril 2002 5.- -INIAP-CIAC-SESA: “Seminario Taller: Biología, Comportamiento y Manejo Integrado de la Polilla Guatemalteca de la papa” Tulcán, 9 y 10 de Mayo 2002. 6.- Pontificia Universidad Católica del Ecuador-Instituto de Recherche pour le Development-Centro Internacional de la Papa.“II Taller Internacional de Polilla Guatemalteca”Quito, 5 de Junio del 2002 7.- Alfredo Paredes y Asociados Cia. Ltda.“Taller de Levantamiento de Procesos del SESA” Quito, 20 de septiembre del 2002. Duración 64 horas 8.- ICA-IICA-APHIS “Simulacro contra la Cochinilla Rosada” Santha MarthaColombia, Julio 23, 24 y 25 del 2003. 9.- FAO-MAG-INEN-Proyecto TCR/RLA/2904 “Taller nacional sobre directrices del Codex relativas a los sistemas de inspección y certificación de las importaciones y exportaciones de alimentos” Ibarra, del 14 al 16 de Abril del 2004. 10.- CAN-USDA-USAID-SENASA “Taller Andino sobre Inspección y Cuarentena Vegetal” Lima, del 23 al 27 de Agosto del 2004. 11.- FAO-SESA-INEN-MAG-INIAP-Proyecto Global PFL/INT/857 “Taller Nacional sobre calidad e inocuidad en frutas y hortalizas frescas” Quevedo, del 6 al 8 de octubre del 2004. 12.- FAO-MAG-SESA-Proyecto TCP/ECU/2903(A). “Curso sobre aplicación del


Código Internacional de Conducta para la Distribución y Utilización de Plaguicidas de la FAO, sus Especificaciones y el Manejo Integrado de Plagas (MIP) en el Registro y Control de Plaguicidas” Ibarra, del 15 al 16 de Marzo del 2005. 13.- SESA-APHIS “Simulacro de Cochinilla Rosada” Guayaquil del 6 al 8 de septiembre 2005 14.- Gobierno Provincial del Carchi “Primer Curos Internacional del cultivo de uvilla” Tulcán, febrero 27 del 2006 15.- Consejo de Desarrollo Agrario del Carchi “Curso de capacitación para personal de almacenes de insumos agropecuarios de la provincia del Carchi” Tulcán, 24, 25, 26, 27 de octubre y noviembre 1 del 2006. 16.- MAG-CropLife-SESA “Seminario para la formación de instructores en uso y manejo correcto de plaguicidas, BPA y MIP” Los Andes-Carchi, del 17 al 21 de abril 2006 17,- Curso sobre: “Tratamiento de embalajes de madera utilizados en el Comercio Internacional” Tulcán, 30 de marzo 2006 18.- MRE, SESA, OMC, IICA “Taller Nacional sobre Agricultura y Medidas Sanitarias y Fitosanitarias”. Quito del 6 al 8 de junio 2007. 19.- SESA, GTZ y BCS Curso sobre: “Principios de Agricultura Orgánica” Quito, marzo 2 del 2007. 20.- SESA “Taller sobre Normatividad, Vigilancia Fitosanitaria y Análisis de Riesgo de Plagas” Riobamba, 31 julio al 3 de agosto 2007. 21.- SESA “Seminario Taller de Aplicación de la Norma Internacional de medidas Fitosanitarias NIMF-15, sobre Embalajes de Madera que se utiliza en el Comercio internacional Guayaquil, 12 al 14 de Diciembre 2007 22.- FAORLC-FODEPAL Curso Virtual sobre: "Calidad e Inocuidad de Alimentos en la Cadena Agroalimentaria” entre el 10 septiembre y el 30 de noviembre 2007, con un total de 120 horas 23.- Curso sobre: Principios de Agricultura Orgánica, Quito, 2 de marzo

2007. 24.- Taller de Manejo de Thrips palmi, Ibarra 4 de octubre 2008. 25.- Seminario Taller sobre aplicación de la NIMF-15 y Resolución 012, sobre Tratamiento fitosanitario de embalajes de madera que se utiliza en el Comercio Internacional, Tulcán del 9 al 11 Octubre 2008. 26.- Taller de Capacitación en Supervisión de Pruebas de Eficacia, Guayaquil del 20 al 22 de mayo 2009. 27.- Simposio sobre Manejo Integrado de Plagas en Flores de Exportación, Tumbaco, 19 marzo 2009. 28.- Seminario-Taller de Emprendimiento Agropecuario, EDIA-UPEC, del 7 al 11 de Junio 2010. 29.- Curso de Inspección y Certificación Fitosanitaria de productos Ornamentales de Exportación, AGROCALIDAD, Tumbaco del 16 al 20 de Agosto 2010. 30.- Curso de Manejo y Uso Responsable de Productos para la protección de Cultivos. Quito, 29 y 30 de Junio 2010.


DOMINIO_PAQUETES_ INFORMATICOS 1.- Alianza de sistemas e Idiomas-Aliansis “Operador y Programador de Sistemas” Duración: 140 horas Tulcán-Carchi

EXPERIENCIA_ DOCENTE Ayudante de la Cátedra de Meteorología Agrícola y Ecología Vegetal-Fac. Agronomía-ESPOCH Conferencista Nacional e Internacional en temas de Sanidad Vegetal Expositor de Seminarios y Cursos a estudiantes y agricultores de las comunidades de la Provincia del Carchi

EXPERIENCIA_ LABORAL 1.- Inspector Provincial de Sanidad Vegetal Ministerio de Agricultura y GanaderíaPrograma Nacional de Sanidad Vegetal Tena-Provincia de Napo-Duración: 7 meses 2.- Inspector de Cuarentena Agropecuaria Ministerio de Agricultura y GanaderíaPrograma Nacional de Sanidad Vegetal Tulcán-Carchi-Duración: 15 años 3.- Jefe Provincial del Servicio Ecuatoriano de Sanidad Agropecuaria-SESA en el Carchi-Tulcán. Duración: 5 años 4.- Profesional 5 SESA Carchi-Técnico Fitosanitario Servicio Ecuatoriano de Sanidad Agropecuaria-SESA Tulcán-Carchi-Duración: 4 años 5.- Profesional 5 SESA-Carchi-Responsable Provincial del Sistema de Vigilancia Fitosanitaria-SVF-Duración: Desde octubre 2007 hasta la presente fecha.

ASIGNATURAS_ POTENCIALES FITOPATOLOGIA ENTOMOLOGIA MANEJO INTEGRADO DE PLAGAS-MIP. BACTEREOLOGIA AGRICULTURA ORGÁNICA INOCUIDAD AGROALIMENTARIA USO Y MANEJO RACIONAL DE PLAGUICIDAS NORAMATIVA NACIONAL E INTERNACIONAL EN TEMAS DE SANIDAD VEGETAL

PRODUCCION_ CIENTIFICA


Tesis de grado para Ingeniero Agrónomo sobre Diagnóstico Mitológico Preliminar de la Zona de Chambo-Chimborazo cantón Chambo Provincia de Chimborazo Levantamiento de la Información Geográfica para realizar el inventario de plagas de los principales cultivos de la provincia del Carchi Diagnóstico de laboratorio de plagas de los cultivos

REMPLAZOS POR EMERGENCIA APELLIDOS PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES TITULO DIRECCION TELEFONO EDAD EXPERIENCIA LABORAL

TELEFONO DE TRABAJO DIRECCION TRABAJO

MORA QUILISMAL RAMIRO INGENIERO AGRONOMO GRAL. UNRBINA Y CARABOBO ESQ. 94210826 43 AÑOS DIRECTOR PROVINCIAL AGROPECUARIO DEL CARCHI FUNCIONARIO DEL SESA CARCHI FUNCIONARIO DEL GOBIERNO PROVINCIAL DEL CARCHI

REMPLAZOS POR EMERGENCIA APELLIDOS PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRES TITULO DIRECCION TELEFONO EDAD EXPERIENCIA LABORAL TELEFONO DE TRABAJO DIRECCION TRABAJO

VILLARREAL CHAMORRO FEDERMAN ALEXANDER INGENIERO AGRONOMO MALDONADO EN QUITO Y COLON 097174858 / 2986789 27AÑOS INSPECTOR DE CUARENTENA AGROPECUARIA SESA AVALUADOR DE FINCAS AGROPECUARIAS PUENTE INTERNACIONAL DE RUMICHACA

UNIVERSIDAD POLITECNICA ESTATAL DEL CARCHI ELEMENTOS DE LA MALLA MACRO CURRICULAR MISION_UPEC La Universidad Estatal del Carchi es la Universidad pública de la provincia del Carchi que, enraizada en su sociedad y comprometida con su desarrollo, se erige en creadora de cultura, potenciadora del pensamiento y motor de progreso económico y social, configurándose como un espacio de cambio e intercambio permanente en el que se impulsa la ciencia, cultura, tecnología y los valores humanos trascendentes

VISIÓN_ UPEC La Universidad Estatal del Carchi quiere ser una institución de calidad al servicio del desarrollo integral,


sustentable y con equidad social de la Provincia, Región y del País; dedicada a la formación de individuos cultos, críticos y comprometidos, altamente cualificados como profesionales, que respondan a las necesidades sociales y laborales del momento, y bien preparados para adaptarse, anticiparse y liderar los procesos de cambio. POLÍTICAS UPEC Racionalización y optimización de los recursos financieros provenientes de la autogestión revertida en el desarrollo integral de la Universidad. Apertura al cambio docente mediante la integración de lo pedagógico con la práctica social y científica Exigencia en la formación profesional sin descuidar lo ético Dirigir esfuerzos institucionales de manera sistemática, sinérgica y participativa hacia los procesos investigativos en el campo de lo tecnológico y agroindustrial. COMPETENCIAS UPEC 1.- Interpretar textos atendiendo las necesidades comunicativas como también producir textos con sentido, coherencia requerida, eficiencia y con responsabilidad. 2.-Analizar, resolver problemas e interpretar la información que aparece en el Lenguaje matemático utilizando correctamente algoritmos matemáticos con solvencia y seguridad. 2.5.- Manejar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación con base a los requerimientos del contexto optimizando recursos. 4.- Saber afrontar los procesos de cambio en los diferentes escenarios de la vida con aplicación responsable de los saberes adquiridos en la UPEC. 5.- Liderar proyectos y actividades en beneficio personal y de los demás en forma científica y tecnológica con base a las realidades del medio y fomentando el trabajo en equipo. 6.-Aplicar el diseño y desarrollo de la investigación científica apegados a las normas generales establecidas con ética y profesionalismo. 7.- Conservar el ambiente a través del uso racional y consiente de los recursos naturales. 8.- Potenciar las inteligencias múltiples para solucionar problemas sociales, con prestancia y calidad.

MISIÓN _ ESCUELA La Escuela de Desarrollo Integral Agropecuario contribuye al desarrollo Provincial, Regional y Nacional, entregando profesionales que participan en la producción, transformación, investigación y dinamización del sector agropecuario y agroindustrial, vinculados con la comunidad, todo esto con criterios de eficiencia y calidad. VISIÓN _ ESCUELA Liderar a nivel regional el proceso de formación y lograr la excelencia académica generando profesionales competentes en Desarrollo Integral Agropecuario, con un sólido apoyo basado en el profesionalismo y actualización de los docentes, en la investigación, criticidad y creatividad de los estudiantes, con una moderna infraestructura que incorpore los últimos adelantos tecnológicos, pedagógicos y que implique un ejercicio profesional caracterizado por la explotación racional de los recursos naturales, producción limpia, principios de equidad, participación, ancestralidad, que den seguridad y consigan la soberanía alimentaria.

PERFIL_PROFESIONAL


El perfil profesional de la carrera está diseñado teniendo en cuenta la realidad del país y la región. De este modo se pretende que nuestros egresados estén capacitados en las siguientes competencias, las mismas validadas vía expertos. Investigar y desarrollar proyectos en el área del Desarrollo Integral Agropecuario que contribuyan a la solución de problemas del entorno mejorando la calidad de vida, con respeto a la naturaleza. Desarrollar cultivos sustentables para preservar y conservar el medio, atendiendo a las buenas prácticas agrícolas que permite, con criterio de solidaridad generacional. Optimizar procesos tecnológicos para la obtención de productos agropecuarios y/o agroindustriales con valor agregado. Manejar y conservar materias primas y productos elaborados. Gestionar la formación de nuevas empresas agropecuarias y/o agroindustriales, para incrementar la calidad de los productos y/o servicios ofertados, satisfaciendo las necesidades del consumidor con práctica permanente de la ética profesional. Producir especies animales para diversificar y potencializar la línea productiva bajo los estándares de normas de calidad sanitaria, respetando el bienestar de los consumidores. Dirigir y conducir labores de control de calidad, que aseguren la seguridad alimentaria. Controlar la calidad de la materia prima, del producto intermedio y del producto terminado. Identificar y desarrollar el potencial productivo de las áreas agrícolas, en función de los recursos existentes en la región y país. Generar e impulsar el cambio de actitud de los productores agrícolas, de tal manera que sean promotores de su propio desarrollo. Administrar personal. Asesorar procesos agropecuarios y/o agroindustriales, garantizando el aprovechamiento sostenible de los recursos naturales, atendiendo y respetando la legislación pertinente, valorando la identidad regional. PERFIL_OCUPACIONAL El Ingeniero en Desarrollo Integral Agropecuario, es un profesional que se ocupa del cultivo ecológico de las especies vegetales, explotación de especies animales e industrialización de productos del sector agropecuario de la preservación y uso sustentable de los recursos naturales, de la estructuración y administración de empresas agropecuarias, del diseño y cálculo de instalaciones agropecuarias. Está preparado para dirigir la producción agrícola, pecuaria y agroindustrial, generar empresas agropecuarias, agroindustriales, formular y evaluar proyectos de desarrollo integral. El ingeniero en Desarrollo Integral Agropecuario está apto para desempeñarse en los siguientes campos. •

Empresas agropecuarias

Asesoramiento técnico agropecuario.

Organización campesina y desarrollo rural


Manejo racional y conservación del medio ambiente

Investigación en centros de desarrollo integral agropecuario

Producción y comercialización de productos agroindustriales.

Diseño de políticas agropecuarias.

Utilización de insumos agropecuarios y agroindustriales

Capacitación comunitaria

Profesional con capacidad de aplicar tecnologías limpias de bajo impacto.

Elaboración de proyectos de desarrollo rural integral

En instituciones como: MAGAP, SESA, INIAP, MINISTERIO DEL AMBIENTE, INAMHI, FAO, IICA, INDA, BANCO DEL FOMENTO, etc.

COMPETENCIAS DE LA ESCUELA


1. 2. 3.

4. 5.

DESARROLLO DE CULTIVOS ECOLÓGICAMENTE SUSTENTABLES PARA PRESERVAR Y CONSERVAR EL MEDIO , ATENDIENDO A LAS BUENAS PRÁCTICAS AGRÍCOLAS , CON CRITERIO DE SOLIDARIDAD GENERACIONAL . MANEJO RACIONAL DE LOS RECURSOS NATURALES PARA GARANTIZAR UN DESARROLLO SUSTENTABLE , OBSERVANDO NORMAS AMBIENTALES RESPETANDO EL AMBIENTE . ASESORAMIENTO EN PROCESO DE ORGANIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO DEL ÁMBITO AGROPECUARIO , PARA VINCULAR A LAS COMUNIDADES EN EL MEJORAMIENTO DE SUS CONDICIONES DE VIDA , RESPETANDO LA LEGISLACIÓN PERTINENTE Y VALORANDO LA IDENTIDAD REGIONAL . ASESORAMIENTO EN PROCESOS AGROPECUARIOS Y/O AGROINDUSTRIALES , GARANTIZANDO EL APROVECHAMIENTO SOSTENIBLE DE LOS RECURSOS NATURALES , ATENDIENDO Y RESPETANDO LA LEGISLACIÓN PERTINENTE, VALORANDO LA IDENTIDAD REGIONAL . ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN EN EL ÁREA DEL DESARROLLO INTEGRAL

AGROPECUARIO

LA CALIDAD DE VIDA , CON RESPETO A LA NATURALEZA .

MEJORANDO

6. FORMACIÓN

QUE CONTRIBUYAN A LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS DEL ENTORNO

GERENCIAL DE EMPRESAS AGROPECUARIAS Y /O AGROINDUSTRIALES PARA

INCREMENTAR LA CALIDAD DE LOS PRODUCTOS Y /O SERVICIOS OFERTADOS , SATISFACIENDO LAS NECESIDADES DEL CONSUMIDOR CON PRÁCTICA PERMANENTE DE LA ÉTICA PROFESIONAL .

7. ELABORACIÓN

DE PROCESOS DE POLÍTICAS EFICIENTES , QUE PERMITAN REGULAR EL MERCADO

DE PRODUCTOS

AGROPECUARIOS

A UN NIVEL LEAL DE

COMPETITIVIDAD,

RESPETANDO AL

CONSUMIDOR .

8. CREACIÓN

DE UN BANCO DE DATOS ENCAMINADO A LA UTILIZACIÓN , DIVERSIFICACIÓN , Y TOMA

DE DECISIONES A UN NIVEL EFICIENTE RESPETANDO LAS FUENTES DE INFORMACIÓN .

9. OPTIMIZACIÓN

DE LA ACTIVIDAD AGROINDUSTRIAL , PARA MEJORAR EL DESARROLLO

ECONÓMICO Y LABORAL RESPETANDO LA LEGISLACIÓN VIGENTE GARANTIZANDO LA INOCUIDAD ALIMENTARIA .

OBJETIVOS ESCUELA 1. Formar Ingenieros en Desarrollo Integral Agropecuario, poseedores de una visión empresarial y social, capaz de dirigir Centros de producción, en correspondencia con un alto nivel de conocimientos científico – técnicos de la producción Agropecuaria y agroindustrial. 2. Promover la investigación científico – técnica para la producción de conocimientos sobre la explotación racional de los Recursos agropecuarios del país. 3. Fomentar proyectos interdisciplinarios de extensión y difusión comunitaria. Que establezcan vínculos con la comunidad. 4. Establecer la educación continua que permita actualizar al profesional de acuerdo al desarrollo científico – técnico del sector Agropecuario.


MALLA DE LA CARRERA Facultad de: Industrias Agropecuarias y Ciencias Ambientales. Escuela de: Desarrollo Integral Agropecuario.


Materia PRIMER NIVEL Lenguaje y Comunicación Inglés I Informática I Matemática I Dibujo Técnico I Metodología de Investigación I Química General Biología Cultura Física y Estética I SEGUNDO NIVEL Inglés II Informática II Matemática II Física General Dibujo Técnico II Química Orgánica Botánica Cultura Física y Estética II TERCER NIVEL Inglés III Informática III Matemática III Estadística Descriptiva I Topografía I Meteorología y Climatología Bioquímica Fisiología Vegetal Edafología CUARTO NIVEL Inglés IV Informática IV Estadística Inferencial Topografía II Microbiología I Horticultura I Fruticultura I Manejo y Conservación de Suelos Zoología Agropecuaria QUINTO NIVEL Diseño Experimental Microbiología II Horticultura II Fruticultura II Mecanización Agrícola I Fitopatología I Entomología Fisiología Animal I SEXTO NIVEL Investigación Operativa

Créditos 2.5 2.5 2.5 5 2.5 2.5 5 5 2.5 2.5 2.5 5 5 2.5 5 2.5 2.5

2.5 2.5 5 2.5 2.5 2.5 5 2.5 2.5

2.5 2.5 2.5 2.5 2.5 5 5 2.5 2,5 2.5 2.5 5 5 2.5 2.5 2.5 2.5 2.5


UNIVERSIDAD POLITÉCNICA ESTATAL DEL CARCHI

FACULTAD DE INDUSTRIAS AGROPECUARIAS Y CIENCIAS AMBIENTALES Carrera: DESARROLLO INTEGRAL AGROPECUARIO Modalidad PRESENCIAL Módulo

“FITOPATOLOGIA I” DOCENTE 1: Ing. Ángel Pozo M.

Tulcán, Septiembre 2010


I. DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO:

CÓDIGO:

PRERREQUISITOS:

TIPO DE COMPETENCIA

BIOLOGIA

GENÉRICA: (

QUIMICA ORGANICA E INORGANICA

MICROBIOLOGIA

FISIOLOGIA VEGETAL

)

ESPECÍFICA: ( X ) CRÉDITOS: 2.5 DOCENTE:

CICLO SEMESTRAL: Quinto

DOCENTE 1: Nombre: Ángel Mesías Pozo Moina Teléfono de contacto: 089554562 Correo electrónico: angel.pozo@upec.gov.ec

DOCENTE 2: Nombre: Anita Cerón Teléfono de contacto: Correo electrónico: anita.ceron@upec.gov.ec


II. RUTA FORMATIVA

Nodo Problematizador (Problemática general) DEFICIENTE APLICACIÓN DE TECNOLOGÍA AGROPECUARIA Competencia Global: Aplicar los conocimientos de fitopatología en la producción agrícola sana, respetando normas de bioseguridad Competencia Específica : Desarrolla diagnósticos de fitopatología general, para proponer métodos de control eficaces en la producción agrícola responsable

N.

1. 2.

3.

4.

NIVEL DE LOGRO TEÓRICO BÁSICO ( Comprensión) TEÓRICO SUPERIOR (Análisis crítico) TEÓRICO PRÁCTICO ACEPTABLE (Mínimo requerido para acreditación) TEÓRICO PRÁCTICO AVANZADO (Acreditable)

ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA (Acciones sistémicas que construyen la competencia) Definir los conocimientos básicos de la fitopatología general Analizar los síntomas y signos de las enfermedades fitpatológicas presentes en los cultivos de mayor importancia económica en la región

Reconocer en el campo los agentes causales de las enfermedades

Elaborar diagnósticos de las principales enfermedades de los cultivos de la provincia

Trabajo interdisciplinar:

FISIOLOGIA VEGETAL, HORTICULTURA, FRUTICULTURA, MICROBILOGIA Y

EDAFOLOGÍA

III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN: ENFOQUE DIDÁCTICO:( Metodología pertinente a la formación de competencias) Metodología de Aprendizaje Basado en Problemas Método inductivo – deductivo; Método analítico – sintético Conversación heurística Estudio de casos. Ciclo experiencial


ELEMENTOS DE COMPETENCIA

CONTENIDOS COGNOSCITIVOS ¿Qué saberes?

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ¿Cómo aplicarlos?

CONTENIDOS AFECTIVO MOTIVACIONALES ¿Con qué actitudes?

-Concepto e importancia de la fitopatología general -Clasificación de las enfermedades: bióticas y abióticas. -Patosistema: patogénesis y saprogensis en el proceso infectivo -Interacción entre patógeno y hospedante. -Epidemiología: Factores que intervienen en el establecimiento de las enfermedades

-Establecer diferencias con cuadros comparativos entre enfermedades bióticas y abióticas -Elaborar representaciones grafica de los procesos de patogénesis y saprogenesis. -Realizar cuadros de interacciones. -Elaborar los factores epidemiológicos de las enfermedades

-Trabaja en equipo para elaborar los cuadros comparativos de las enfermedades boticas y abióticas. -Respeta los criterios y ponencias de sus compañeros en la socialización de los trabajos. -Realiza y presenta exposiciones grupales sobre los factores epidemiológicos

2. Analizar los signos y síntomas de las enfermedades infecciosa presentes en los cultivos de mayor importancia económica en la región

-Signos de las enfermedades infecciosas. -Síntomas de las enfermedades infecciosas

-Reconocer los signos de cada una de las enfermedades infecciosas estudiadas. -Reconoce los síntomas de las enfermedades infecciosas

Trabaja en equipo para elaborar presentación de síntomas y signos de las enfermedades infecciosas en los principales cultivos de la provincia

Técnicas expositivas. -Organizadores gráficos. -Trabajos en grupo

3. Reconocer en el campo los agentes causales de la enfermedades

-Estudio de los principales agentes causales de las enfermedades de los tubérculos, raíces, cereales, leguminosas, hortalizas, frutales y forestales de la provincia y país

-Reconocer y diferenciar en campo los agentes causales de las enfermedades de los diferentes cultivos

-Participar, observar, identificar en el campo los agentes causales. - Recoger muestras de plantas con síntomas y signos de enfermedades infecciosas para realizar el herbario.

-Salidas al campo. -Presentación grupal de herbario de enfermedades infecciosas fitopatologícas.

4. Elaborar diagnósticos de las principales enfermedades de los cultivos de la provincia

-Estudio de técnicas de diagnostico de campo y laboratorio, para determinar los porcentajes de incidencia y severidad de las enfermedades

-Utilizar tablas de valoración para determinar la dinámica poblacional de las enfermedades infecciosas

-Participar en grupo para realizar la valoración de las enfermedades.

-Salidas campo. -Elabora informes -Presenta resultados

1. Definir los conocimientos básicos de la fitopatología general

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS Estrategias, métodos y técnicas -Técnicas expositivas. -Organizadores gráficos -Trabajos en grupo.

al


IV. PLANEACIÓN DE EVALUACIÓN INDICADORES DE LOGROS (PERTINENTES A LOS NIVELES)

NIVEL

1.

2.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

a. Conceptualiza la fitopàtologia general, y sus importancia en la producción agrícola b. Establece diferencias entre los diferentes clases de enfermedades c. Conceptualiza la clasificación taxonómica de las enfermedades d. Conceptualiza un patosistema e. Reconoce la importancia de la epidemiología a.

Reconoce los síntomas y signos de la enfermedades infecciosas

Pruebas de pareamiento Exposiciones grupales e individuales

Pruebas de pareamiento Exposiciones grupales

a. Reconoce en campo los agentes causales de las enfermedades de los cultivos agrícolas.

e individuales Presenta herbario de enfermedades Exposiciones grupales e

3.

individuales

a. Diagnostica laboratorio

las

enfermedades

fitopatologícas

en

campo

y

Presenta diagnóstico elaborado Exposiciones grupales e

4.

individuales

PRODUCTO FINAL Desarrolla un diagnóstico de las enfermedades de los principales cultivos. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS (sugeridas): Pruebas de paramiento, Exposiciones grupales e individuales, Herbario de enfermedades, Presentación de diagnóstico.

PROCESO DE VALORACIÓN Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Evaluación Diagnóstica Indicadores de logro ( prerrequisitos)

Evaluación Formativa Evidencias de contenidos procedimentales-actitudinales

EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO PROMOCIÓN


Prueba objetiva (cuestionario)

Conversación heurística (preguntas convergentes y divergentes)

• • • •

Pruebas individuales y grupales Trabajos grupales (3 personas) e individuales Informes de observación en campo Elaboración de organizadores gráficos Coevaluación, Heteroevaluación y Autoevaluación de las actividades realizadas

Presentación de diagnósticos de enfermedades


V. .# GUÍA 1

ELEMENTOS ELEMENTO 1

Definir los conocimientos básicos de la fitopatología general

2

ELEMENTO 2

Analizar los signos y síntomas de las enfermedades infecciosa presentes en los cultivos de mayor importancia económica en la región 3

ELEMENTO 3

Reconocer en el campo los agentes causales de la enfermedades

4

MATRIZ DE GUÍAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTÓNOMO

ELEMENTO 4

Elaborar diagnósticos de las principales enfermedades de los cultivos de la provincia

INSTRUCCIONES (INDICACIONES)

RECURSOS

PRODUCTO

-Páginas de internet inherentes al tema -Libros de fitopatología general

-Informe Escrito de la consulta realizada. -Exposición en medio magnético de la revisión bibliográfica y la lectura -Presentación de un herbario de enfermedades infecciosas de los cutivos

  

Consulte libros e información de fitopatología general Revise información en internet sobre el tema Revise la información proporcionada por el profesor

Observe en campo y laboratorio los síntomas y signos de las enfermedades Construya un organizador gráfico de la sintomatología de las diferentes enfermedades Valore la creatividad de cada presentación.

-Libros de fitopatología

Observe en campo los agentes causales de las enfermedades Reconozca en campo los agentes causales

-Salidas de campo -Diapositivas entregadas por el profesor. -Comparación con el herbario

-Elabora un informe de las principales enfermedades encontradas

Elabore un diagnostico de las principales enfermedades encontradas en los principales cultivos de la provincia y la región.

-Estudio en campo y laboratorio

-Presenta informe diagnóstico

 

 

general -Libros de laboratorio de fitopatología. -Materiales de campo y laboratorio. -Herbario

de


Bibliografía: - George N. Agrios, Fitopatología, 2a ed. México Limusa Grupo Noriega Editores. 1998 - Fitopatología General. Hugo Orellana, Ing. Agr. MSc. Copiados de la Cátedra en la Facultad de Ingeniería Agronómica de la Universidad Central del Ecuador. - El cultivo de la papa en Ecuador. Manuel Pumisacho y Stephen Sherwood, Editores - Fitopatología Práctica. César E. Falconí Saa, Ing. Agr. -Internet

Recursos Didácticos Computador Proyector de imágenes Cultivos en campo Entrevistas con productores agrícolas Textos de fitopatología general Internet Material Didáctico del Profesor de la Cátedra TICs.

DOCENTES: NOMBRES: Ing. Ángel M. Pozo M.

Lcda. Anita Cerón

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FECHA DE ENTREGA: 4 de Octubre 2010.


PLANIFICACION MICROCURRICULAR DE FITOPATOLOGIA I  

TODA LA MATERIA DE FITOPATOLOGIA GENERAL

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