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Guía básica de prevención de la violencia en el ámbito escolar

lo insultan con términos como: burro, zonzo, tonto, flojo (violencia verbal). En el recreo, las agresiones pueden llegar a su forma física. ff

¿Qué opinan del caso?

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¿Qué creen que siente Miguel cada vez que lo hacen a un lado?

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¿Consideran que la condición de menor capacidad que otros más brillantes justifica que lo traten mal? ¿Por qué?

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¿Si estuvieras en una situación como la de Miguel, qué harías? ¿Qué consideran que deben hacer Miguel, sus maestros y sus papás?

Nota para el maestro: Cuando una situación semejante sea del conocimiento del docente, en un principio, se sugiere asignar trabajos individuales a Miguel y poco a poco hacerlo participar en equipo con trabajos de acuerdo con sus capacidades. Por un lado, se sentirá incluido y, por el otro, el resto de sus compañeros no se verán retrasados en su aprendizaje. Los maestros deben vigilar de que Miguel no sea agredido en los recreos.

Caso 4. Maltrato físico Raúl, de 9 años, regresaba de la escuela a su casa cuando una pandilla lo atacó. Le fracturaron un brazo, le robaron su dinero y destruyeron sus libros. Su confianza en sí mismo también quedó destruida. Se volvió retraído, odiaba ir a la escuela y más tarde tuvo que ir a terapia para superar el trauma. Conocía a los niños que lo atacaron, pero no quería decir quiénes eran. Temía a lo que le harían si los delataba.1 ff

¿Qué opinan del caso?

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¿Cómo creen que se sienta Raúl?

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¿Qué opinan de la pandilla que lo atacó?

1 Tomado y adaptado de Elliott (2002:39).

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Violencia escolar  
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Guía básica de prevención de la violencia en el ámbito escolar

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