Issuu on Google+

14 августа 2012 года 16(56) власть и общество

подготовка

С

Все на ярмарку! 17 по 25 августа в Москве на территории ВВЦ пройдут 7-я школьная выставка-ярмарка «От А до Я» и 2-я международная специализированная выставка «Современный ребенок».

На ставшей уже традиционной ярмарке родители смогут ознакомиться с инновационными технологиями подготовки детей к школе и современными обучающими программами, а также сориентироваться в огромном ассортименте школьных принадлежностей. Здесь же будет организована консультационная зона Департамента образования и открыта «горячая линия» по различным вопросам столичного образования в новом учебном году. Получить ответ на интересующий вопрос сможет каждый желающий. Дежурный специалист-консультант в режиме реального времени ответит на вопросы посетителей выставки о предоставляемых в каждом округе образовательных услугах всех уровней. Посетители смогут получить ответы и на финансовые и юридические вопросы в сфере образования. А сall-центры окружных управлений образования будут работать с использованием современных каналов связи: интернет-телефонии, видеосвязи и электронной почты.

По данным пресс-службы столичного Департамента образования, в программе выставок запланированы конкурсы, тематические семинары, мастер-классы, деловые встречи и переговоры с целью подбора социальных партнеров, презентации, показы коллекций детской одежды, благотворительные акции. На выставках будут представлены городские программы в сфере семьи и детства, услуги учреждений и организаций и многое другое. Посетители смогут ознакомиться с широким ассортиментом товаров для детей и подростков. Организаторами выставок выступают Департамент образования города Москвы, Департамент науки, промышленной политики и предпринимательства города Москвы, ГУП «Московский центр внедрения достижений науки и техники «МОСКВА». Все подробности, пригласительные билеты и заявки на участие доступны на официальном сайте www.expo-kids.ru.

«новая школа»

Этот электронный мир, или Подружись с роботом!

М

аленькая, разноцветная, с множеством лампочек на спинке, да еще и на колесиках-лапках... А двигается и поет песенку львенка из известного мультика эта черепашка по заданной программе. С виду в игрушке - ничего особенного, такую можно встретить, пожалуй, в любом магазине детских товаров. Но это только на первый взгляд: черепашка не простая, а особенная, электронная.

«Черепаха ПАК» - программно-аппаратный комплекс, разработана ученицей выпускного класса Центра образования №1436 Ксенией Таранюк для учащихся начальных классов родной школы. Игрушка управляется с помощью процессора. Ее можно запрограммировать в определенной последовательности, например, по цвету элементов. Элементы выбираются также и по форме. Черепаха управляется и в реальном времени, стоит только задать соответствующий режим, установить связь между ней и компьютером. Ну, разве не скучно изучать основы информатики, только смотря в экран монитора или по учебникам? А это - наглядное пособие, которое и потрогать можно, и задать команду, чтобы черепашка двигалась, издавала звуки и мигала. В этой школе вообще не все так, как в обычной. Тут полно различных электронных устройств, и многие из них выполнены руками школьников (не без помощи педагогов, конечно). Столичный Центр образования №1436 много лет является педагогической экспериментальной площадкой по изучению таких дисциплин, как электроника, вычислительная техника, робототехника и мехатроника. Уже с 8 класса ребята начинают изучать эти предметы. Ведь главная задача эксперимента - пробудить и поддержать интерес учащихся к техническому творчеству, развить «схематехническое мышление» у детей и подростков, дать начальную профессиональную ориентацию. - Наша школа ориентирована на информационно-технологический профиль, - говорит заместитель директора по экспериментальной работе ЦО №1436 Павел Ильич Белостоцкий. - Вот поэтому дети так глубоко изучают такие дисциплины, как электроника, робототехника, программирование, математическое моделирование. Это спецкурсы по выбору. Работают кружки технического творчества, оборудованы кабинеты технологии с Лего-поддержкой учебного процесса, кабинетылаборатории электроники и робототехники, выставка-музей проектов. В этом пространстве и формируется мотивированный и профориентированный школьник, который сможет с помощью своих наставников создать сложный, интересный, творческий проект. Многие

выпускники, получив начальную профессиональную подготовку в школе, успешно поступают в МГТУ МИРЭА, МГТУ им. Баумана, МИФИ, МФТИ и МГУ им. Ломоносова, продолжая изучать там электронику, программирование и робототехнику. Павел Ильич с гордостью рассказывает о выпускниках школы. Например, Сергей Караев, Михаил Федотов закончили факультет кибернетики МИРЭА и вернулись в школу в качестве учителей информатики и педагогов дополнительного образования. А в настоящее время на этом же факультете учатся вчерашние выпускники Александр Монатов, Антон Курохтин, Алена Туркина, изучая там робототехнику и прикладную математику. В МГУ на мехмате учится Ян Тамм, а Артем Рябцев решил изучать медицинскую аппаратуру в МГТУ им. Баумана. За последние годы сотни выпускников, которые уже закончили ведущие московские вузы, успешно трудятся на предприятиях города. Центр образования - постоянный участник различных выставок, семинаров, «круглых столов». В этом учебном году школа принимала участие в Фестивале НТТМ. На выставке-экскурсии проектов «В мире научно-технического творчества», выполненных учащимися центра за последние три года, было представлено более тридцати простых и сложных проектов электронных, программно-аппаратных устройств и комплексов: электронный тир, модель «Управляемый экскаватор», макет «Фрезерный станок», модель «Черепаха». Можно было ознакомиться и с устройствами, внедренными в жизнь школы: информационным табло, музыкальными часами, устройством автоматического открывания раздевалок и другими интересными и сложными приспособлениями. Неудивительно, что в этой школе просто обожают проектную деятельность, многие ребята ею буквально живут. Конечно, сами «открытия» не имеют особого научного значения (может быть, пока?), но для юных исследователей - это возможность узнать что-то новое, проявить свои знания, чему-то научиться.

Окончание на стр. 2.

Ремонт считают по дням В Москве подходит к концу подготовка учебных заведений к новому учебному году. Ремонты, начавшиеся в мае - июне, вышли на финишную прямую - к 25 августа все должно блестеть и сверкать! Кроме того, необходимо закупить компьютеры, учебники и спортивные снаряды, специальную мебель, проверить, как обстоят дела с пожарной безопасностью, благоустроить территорию... Школ и детских садов в Москве немало - 3866, из них 105 - на новых территориях. На все это из бюджета Москвы выделено более 27 миллиардов рублей.

В

В конце июля приемные комиссии подтвердили: 2285 образовательных учреждений города к новому учебному году полностью готовы. Из них 12 расположены на новых территориях Москвы. Недавно Сергей Собянин проверил, как проходит капитальный ремонт в средней школе с углубленным изучением английского языка №1241. Фасад здания, выходящий на Трехгорный переулок, уже выкрашен в нежные желто-рыжие оттенки. В вестибюле рабочие укладывают черно-белую плитку - на первый взгляд выглядит скучновато, но зато на таком полу можно играть в шахматы. Как рассказал директор школы Антон Алексеев, капитального ремонта здесь не было со дня строительства здания - то есть с 1980 года. Только косметический. Поэтому необходимо сделать много:

например, отремонтировать электропроводку, вентиляцию, фасад, цоколь и несколько крылец, полностью заменить систему отопления, водопровод и канализацию, керамическую плитку в туале-

двери, в коридорах рабочие накладывали на стены последний слой нежно-зеленой краски. Все облицовочные работы также были закончены, а спортивная площадка сверкала новым рыже-зеленым покрытием. За оставшиеся две недели требуется навести окончательный лоск. Двор пока посыпан гравием, который тщательно «утюжат» перед тем, как залить. Рабочие вкапывают в него «малые архитектурные формы» - качели и лазалки для детворы. - По дням считаете? - мэр остановился перед доской в вестибюле с надписью «До конца ремонта осталось 13 дней. До конца благоустройства осталось 8 дней». Судя по полустертым следам на доске, надпись появилась только сегодня.

В Москве функционируют 3866 школ и детских садов, в которых в новом учебном году будут обучаться 810 тысяч школьников и 423 тысячи дошколят. На базе лучших средних учебных заведений города организована работа по созданию крупных образовательных комплексов. Уже сегодня 652 учреждения объединены в 254 таких комплекса. тах, поставить новую сантехнику. И это только в самом здании, а ведь есть еще и территория! Где тоже надо поменять ограждения и асфальт, посадить новые деревья и кусты, а кое-что сделать с нуля. Общая стоимость всех работ составляет 36,7 миллиона рублей. К визиту мэра, согласно графику, фасад уже был выкр��шен в мягкие желтые и рыжие тона. Были заменены все окна и

- По дням, - подтвердил директор школы Антон Алексеев. - Работы идут качественно? - Все замечания, которые мы делаем, тут же принимаются к сведению и исправляются. Сергей Собянин в очередной раз напомнил: если работы сделаны некачественно и не в срок, их ни в коем случае не принимать и не оплачивать, а строго

спрашивать с подрядчика и требовать переделки. За одно лето со всеми помещениями управиться не получится. Как рассказал нашей газете Антон Алексеев, в этом году будет выполнено примерно три пятых всех необходимых работ. На следующий год запланирован ремонт столовой, актового зала. Кроме того, надо будет доделать остекление и отремонтировать несколько кабинетов на первом этаже. Самые большие изменения пришлись на долю школьной территории. Теперь она поделена на три тематические зоны. Во-первых, спортивная площадка. Здесь размечено два бадминтонных поля, одно футбольное, волейбольное, есть яма для прыжков. Все это окружено ярко-рыжей беговой дорожкой и засыпано толстым слоем резиновой крошки. Вторая часть - полоса препятствий для занятий ОБЖ. Она уже не столько спортивная, сколько военная: школьники будут преодолевать лабиринт и лесенкубарьер, упражняться на рукоходе и гимнастическом бревне. Наконец, третья часть - игровая площадка для детей младших классов. В разговоре с мэром директор обмолвился: местные жители считают школьную территорию очень привлекательной. И пообещал, что они смогут ею пользоваться. Яна МАЕВСКАЯ. Фото mos.ru

Подрядчиков посадят за парты

В

се работы по капитальному и текущему ремонту, а также благоустройству образовательных учреждений должны быть выполнены вовремя. Сроки и качество - вот главные требования, предъявляемые к подрядчикам, ремонтирующим школы и детские сады. Об этом на совещании заявил руководитель Департамента образования города Москвы Исаак Калина.

В большинстве учебных и дошкольных заведений сейчас идут ремонты, благоустраиваются территории, закупается оборудование. Организации, выигравшие тендеры, устанавливают малые архитектурные формы и спортивные площадки. Однако и претензий к ним накопилось немало. На встрече в департаменте собрались несколько десятков представителей подрядных организаций, которым еще раз напомнили о качестве ремонтных работ, сроках их проведения, предупредив о том, что срыв сроков исполнения государственных контрактов приведет к реальным материальным потерям.

Подрядчики получат деньги только в том случае, если выполнят работы качественно и в оговоренные контрактами сроки, отмечалось на совещании. В нынешнем году запланировано проведение благоустройства территорий 1080 учреждений образования на сумму 3,6 млрд. рублей. Сейчас идет капитальный ремонт в 217 школах, а в 2334 образовательных учреждениях текущий. На территориях 508 школ, 529 детских садов и 43 других учреждений ведутся работы по благоустройству. Кроме того, к 1 сентября будет построено 649 новых спортивных площадок, отремонтировано 277 спортзалов, 379 школьных столовых. Главной помехой в ходе производственных работ стали простои на объектах, нехватка материалов. Возникают они чаще всего потому, что немалая доля рабочих у многих подрядчиков - приезжие, получившие работу с нарушением миграционного законодательства. Низкая квалификация работников оборачивается и неудовлетворительным качеством ремонта. По словам начальника организационно-контрольного отдела Объединения административно-технических инспекций Игоря Старейшинского, из более чем 200 объектов, которые инспекторы проверили в июле, нарушения выявлены в 60% случаев. Наиболее распространенные - нехватка бетона при асфальтировании и установке бордюров, а также монтаж качелей, спортивных городков на территориях школ без паспортов качества от завода-изготовителя и без сертификатов. На футбольных полях экономят чаще всего на геотекстиле, который по технологии должен быть проложен

между слоями песка, чтобы предотвратить в дальнейшем прорастание травы. Серьезные нарушения встречаются и во время ремонтных работ фасадов зданий, как правило, это отсутствие колористических (колерных) паспортов, в которых содержится вся необходимая информация об объекте (год постройки, архитектор, стиль, этажность, вид и прочее). Образовательные учреждения (3388 школ и детских садов из 4310) проверили и сотрудники МЧС. Среди частых нарушений - неработающая система оповещения, плохое качество электросетей, облицовка школьных помещений горючими материалами, а также отсутствие или недостаточное количество средств пожаротушения. Есть замечания и по состоянию путей эвакуации (их загромождение). Не обеспечены нормативным количеством первичных средств пожаротушения 12 общеобразовательных учреждений. В результате проверки 12 объектов не были приняты к новому учебному году, там проводится работа по устранению нарушений. Крайне проблематично обстоит и

ситуация с отделочными материалами, которые используются для ремонта школьных классов. Раньше нормами СанПиНа были четко регламентированы материалы для использования в детских учреждениях. Сейчас санитарно-эпидемиологических заключений нет, поэтому все необходимые замеры приходится делать после завершения строительства или ремонта. Для того чтобы в будущем году вновь не сталкиваться с теми же проблемами, Исаак Калина предложил организовать курсы для подрядчиков на базе строительного колледжа или университета, которые научат необходимым правилам проведения ремонтных работ в образовательных учреждениях. А сейчас в Москве началась целевая проверка «Здравствуй, школа», в рамках которой будет проведено обследование всех образовательных заведений столицы на предмет готовности к новому учебному году. Приемка работ будет проходить с участием не только представителей технической инспекции и заказчика, но и родителей. Олеся ТОЛМАЧЕВА.

3-я стр., 14 августа 2012 года, «МОСКОВСКАЯ ПРАВДА»


2 стр. ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// Этот электронный мир, Образование по-олимпийски или Подружись с роботом! необычный урок

Это перспективное и очень непростое направление поддерживает Московский государственный технический университет радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА). Педагогический коллектив, преподаватели МГТУ МИРЭА, учащиеся и выпускники школы пытаются создать такой современный комплекс «Школа - вуз», который был бы наполнен конкретным образовательным и методическим содержанием. В школе ведет спецкурс «Начало робототехники и мехатроники» декан факультета кибернетики, профессор Михаил Петрович Романов; доцент Владимир Никитович Серов знакомит ребят с азами электроники; а инженер Олег Александрович Антипов поддерживает проектную и производственную деятельность школьников. В центре образования №1436 привыкли все делать своими руками. Даже взрослому порой бывает сложно разобраться в каких-то электронных устройствах, понять, как быстро изменить направление тока. Здесь таких трудностей нет, наоборот, ребятам все интересно, они знают, почему мигают лампочки, меняют цвет светодиоды, для чего нужны клеммы, генераторы... Конечно, прежде чем создать сложный электронный проект, ребенку необходимо получить определенные знания и навыки по электронике, робототехнике, которые он сможет в дальнейшем применить. Вот одно из простых устройств. По крайней мере так говорит Павел Ильич. На мой взгляд, признаюсь, наоборот - все очень сложно. Белостоцкий рассказывает о мультивибраторах. Это генераторы на двух транзисторах, нескольких конденсаторах и резисторах, которые после под-

ключения к батарейке начинают «выдавать» импульсы. Если они идут с большой частотой, раздается звук, похожий на гудок. Если же частота маленькая - горят светодиодики. Этот проект является наглядным пособием для ребят, которые только начинают изучать электронику. А сделал его Володя Деев из 8 «А». У проектов обязательно должна быть своя цель, это необходимое условие. Например, несколько лет назад Саша Маликов, тоже из восьмого класса, придумал интересный рисунок-проект на основе такого мультивибратора. Он нарисовал железнодорожный переезд, паровозик, рельсы. И получилось, что уже на рисунке эти лампочки мультивибратора мигали, когда паровозик подходил к переезду. На выставке, расположенной в одном из холлов школы, есть и более сложные работы, также выполненные школьниками. Например, «Сказка «Колобок». Это дело рук двух девятиклассников - Дениса Журавлева и Максима Мелихова. Кстати говоря, Денис (бывший выпускник) сейчас работает учителем технологии в школе. Внутри большого панно, которое можно перемещать, размещены фигурки, вырезанные из дерева. Это персонажи сказки - дедка, медведь, волк, заяц, лиса. Колобок же особенный - круглый, гладкий шарик коричневого цвета. Он должен катиться по небольшой тропинке-желобу. Возле каждой лунки, куда может попасть колобок, указаны цифры и расположены фотодиоды. Важно, перемещая панно, перекатывать шарик последовательно от одной лунки к другой. Где останавливается колобок, там перекрывается фотодиод. Цель - пройти весь путь от начала до конца и вернуться обратно домой. Есть одна очень опасная лунка, где затаилась лиса, которая может слопать колобок. Тогда игра закончится. - Честно скажу, я в этой игре всегда проигрываю детям, - говорит Павел Ильич. - Это на первый взгляд кажется легко, но на самом деле совсем не так.

И Павел Ильич показывает, как он старается аккуратно и осторожно переместить шарик по лункам. Пробую сама. У меня не получается, тут же попадаю к лисе и меня «съедают». Игра окончена. Какой все-таки интересный предмет - электроника! Его в центре изучают практически так же, как математику, углубленно и дотошно. На теоретических занятиях рассказывают, что такое диоды, транзисторы, как применяется закон Ома в электрических цепях с этими элементами. Позже начинается изучение более сложных элементов и устройств, ставятся задачи по проектам. - У нас есть электронный тир, который еще давно придумал Денис Люкманов с помощью родителей, - говорит Павел Ильич. - Задача игры в том, чтобы пистолетом, оснащенным лазерным устройством, попасть в центр мишени, где находится фотодатчик. Когда на него попадает свет, генератор издает звуковой сигнал из небольшого усилителя с динамиком. Но сейчас уже созданы более сложные проекты с цифровой и голосовой индикацией. А можете себе представить сад электронных зверей? А я уже почти могу. Правда, его пока нет, он только в разработке, но скоро обязательно появится. В холле полно растений, кустарников, и среди них будут находиться животные, но не простые, а электронные. И один уже есть - ежик. Он передвигается по заданной траектории, правда, пока без яблок и грибов. А вот там, где находятся деревья, будет сидеть дятел, а чуть дальше - сова. Они будут стучать, ухать - вот такая задумка. Как рассказывают учителя, приедешь в школу через некоторое время - и ничего не узнаешь: дятел стучит, сова ухает, крыльями машет, ежик тащит на себе яблоки и груши... Ничего себе! Из зимнего сада попадаешь на самый настоящий «мини-завод», в котором на столах расположены роботы-манипуляторы. Тут проходят практические занятия.

в округах

О

Н

дним из важнейших направлений комплексного развития Юго-Восточного округа столицы является развитие и модернизация системы образования. За прошлый год в округе на данное направление было выделено более 1 миллиарда рублей. много внимания уделяем управляющим советам школы. Сегодня в результате введения формульного финансирования резко снизилась степень влияния чиновничьего аппарата. Ни один чиновник не может изменить подъем финансирования. Но и директор, имея большую свободу и ответственность, не должен оставаться один. Ему нужен партнер. И такими партнерами являются московские семьи, которые выбирают управляющие советы. Ведь задача качественного образования - это общая задача педагогов, родителей, самих учеников. На пресс-конференции также обсуждался вопрос качества выполняемых работ по ремонту и благоустройству школ и детских садов по Москве в целом. Департамент образования тесно взаимодействует с объединенной административно-технической инспекцией, специалисты которой проверяют работу подрядчиков не по итогам, а непрерывно, в ходе всего производства. Служба финансового контроля, созданная при департаменте, в летний период также сосредоточена на проверках объемов выполненных работ, которые иногда пытаются завысить. При департаменте создан экспертно-консультативный родительский совет, в нем есть комиссия по строительным вопросам, специалисты которой тоже участвуют в этих проверках. В Москве планируется благоустроить более 500 школ, более 500 детских садов на общую сумму почти 4 миллиарда рублей. Значительный объем работ по благоустройству спортивных площадок (почти 660 объектов образования) составит около 3 миллиардов рублей. Работы по благоустройству проводятся и в Юго-Восточном округе. - В нынешнем году 18 учреждений будут капитально отремонтированы, текущий ремонт пройдет в 157 учреждениях, благоустроят 121 территорию школ и детских садов, - рассказал В. Зотов. - Кроме того, 34 объекта дополнительно приспособят для людей с ограниченными возможностями здоровья. Префект также подчеркнул, что в 2012 году в округе построят и отремонтируют 106 межшкольных стадионов и спортивных площадок. В этом году впервые проводится обязательная фотосъемка объектов до и после ремонта. Сегодня все конкурсные процедуры проведены, и подрядчики выполняют работы по благоустройству: меняют асфальт, ограждения, обустраивают веранды, спортивные площадки, разбивают газоны. Специалисты подчеркивают, что выделенные на благоустройство деньги - это один из стимулов для развития школ. Чем больше в школе учеников, тем больше средств выделяется образовательному учреждению. Олеся ТОЛМАЧЕВА.

Контактный телефон (499)256-55-89 «МОСКОВСКАЯ ПРАВДА», 14 августа 2012 года, 4-я стр.

Роботы очень серьезные, работают по специальной программе, с точной юстировкой в своем движении. Это практически модели промышленных роботов-манипуляторов. Центру их поставил учебный робототехнический комплекс - завод «Титан» - еще в конце 80-х годов. Идея такая, что робот может выполнять действия по определенной программе, которую можно задать с помощью компьютера. Например, поднять одну вещь и перенести ее на другое место, скажем, кубик. Такие программы для роботов ребята составляют в 11-м классе, что помогает им проявлять свои аналитические способности, развивать техническое мышление. - Хотел бы особо отметить, что привлечение в образовательные учрежде-

ния специалистов вузов, научно-исследовательских институтов и объединений - одна из важнейших задач, решение которой как раз и определит, насколько эффективно проходят модернизация общего образования и реализация национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», - заключает Павел Ильич. - На мой взгляд, высокий уровень проектов будет интересен ученым, инженерам, будет иметь неоценимое познавательное и воспитательное значение для ребят. А общение школьников друг с другом и руководителями в процессе исследовательской деятельности, без сомнения, пригодится им в будущей взрослой и очень-очень непростой жизни. Олеся ТОЛМАЧЕВА.

акция

Очередей нет. И не будет?

Об этом, в частности, говорилось на пресс-конференции, посвященной проблеме реализации политики правительства Москвы в сфере образования в ЮВАО. В мероприятии принял участие руководитель столичного Департамента образования Исаак Калина. В нынешнем году сеть учреждений образования ЮВАО насчитывает 178 школ, 245 детских садов, 17 учреждений дополнительного образования, 5 центров психолого-педагогической реабилитации и 16 негосударственных учреждений. По словам префекта В. Зотова, в округе до конца 2012 года будет построено 12 детских садиков на 1355 мест. Кроме того, откроют свои двери три новые школы, рассчитанные на 2 тысячи 200 учеников. Кстати, в 2012 - 2013 учебном году (по состоянию на июль 2012-го) в 1-й класс приняты 9800 первоклассников. Сейчас в округе полностью отсутствует очередность в детские сады, а на укрепление материально-технической базы образовательных учреждений выделено свыше 2 миллиардов рублей. Очереди в детские сады столичным властям удалось ликвидировать и в других округах столицы. «Система электронной записи дает положительные результаты», - отметил руководитель Департамента образования Москвы Исаак Калина. Хотя он признал, что сейчас остаются 348 детей, которым пока не могут предоставить места в детсадах рядом с домом. Эти малыши живут в Куркине и на Ходынке. Проблему с очередями власти решили строительством детских садов (в столице планируется открыть около 60 новых дошкольных учреждений), а нехватку кадров в них - повышением зарплат. Не раз говорилось, что работать с детьми мало кто хочет из-за низкого дохода. Теперь, по словам И. Калины, заведующий детсадом получает до 73 тысяч рублей. Так, фонд заработной платы работников образования ЮВАО по состоянию на 2011 - 2012 годы составляет почти 20 миллиардов рублей. Средняя зарплата воспитателя в ЮВАО сегодня - 34 тысячи рублей, учителя - 59 тысяч. Руководитель Департамента образования Исаак Калина отметил, что в среднем зарплата учителей по Москве за первое полугодие значительно выросла. Два года назад она составляла 37 - 38 тысяч рублей. - Мы доверяем детей людям, чей труд город оплачивает достойно, - сказал он. - Самооценка педагогов, безусловно, повышается, а это значительно меняет характер отношений между школой и семьей, которая имеет реально в своих руках рычаг влияния на качество работы образовательного учреждения. Отношения между семьей и школой становятся равноправными. Вот по этой причине мы

«новая школа»

Начало на стр. 1.

акануне нового учебного года 25 августа 2012 года Департамент социальной защиты населения города Москвы при поддержке правительства Москвы проводит Общегородскую благотворительную акцию «Семья помогает семье: Готовимся к школе!»

Цель акции - оказать адресную социальную поддержку остронуждающимся московским семьям с детьми, тем, кто оказался в трудном материальном положении. Среди них безработные, женщины, занятые воспитанием детей, мн��годетные и неполные семьи, испытывающие материальные трудности при подготовке детей к новому учебному году. В период проведения благотворительной акции в городе будут открыты

Семья помогает семье 320 пунктов приема благотворительной помощи от населения и спонсоров: 154 передвижных и 166 стационарных пунктов по сбору вещей. Адреса пунктов можно узнать на сайте Департамента социальной защиты населения (www.dszn. ru) или по телефонам: (495) 623-10-59 и (495)623-13-12. В прошлом году на пункты приема благотворительной помощи было принесено рекордное количество канцелярских принадлежностей и предметов для школы (449,5 тыс. предметов). По итогам акции благотворительная помощь была оказана свыше 10 тысячам семей: многодетным; семьям, имеющим детей с ограничениями здоровья; опекунским и неполным семьям; семьям, в которых один или оба родителя остались без работы; малообеспеченным семьям. Департамент социальной защиты населения предлагает москвичам поддер-

жать акцию и принять участие в очередной Общегородской благотворительной акции «Семья помогает семье: Готовимся к школе!». Центральной площадкой проведения Общегородской благотворительной акции «Семья помогает семье: Готовимся к школе!» 25 августа 2012 года станет Школьная улица, которая расположена в Таганском районе вблизи станций метро «Площадь Ильича», «Римская», и является пешеходной зоной. Для семей с детьми запланирована интересная праздничная программа, проведение конкурсов и викторин. Кроме того, будет организована продажа школьно-письменных принадлежностей, одежды, обуви для детей и подростков. Здесь же начнет работу благотворительный киоск по приему помощи от населения и спонсоров для детей из малообеспеченных семей.

М

етодические материалы для проведения в школах столицы Олимпийских и Паралимпийских уроков были переданы педагогам из Москвы в рамках делового визита в Сочи, сообщает пресс-служба Департамента образования Москвы. В переданном комплекте находится вся необходимая информация для проведения такого урока в школе: презентация, видеоролики, фотографии, практикум и другие материалы.

«Олимпийское образование «Сочи2014» - это масштабный проект по построению системы непрерывного образования от начального до второго высшего. В системе делается упор не только на спорт, но и методологию подготовки и проведения Олимпийских и Паралимпийских игр. Проект включает в себя три уровня: «Популярное» олимпийское образование; «Академическое» олимпийское образование; «Профессиональное» олимпийское образование. Концепция олимпийского образования «Сочи-2014» была принята на заседании Наблюдательного совета «Сочи-2014» в октябре 2009 года и утверждена МОК в декабре 2009 года. Реализация проекта происходит на локальном (Сочи), региональном (Краснодарский край) и федеральном уровнях. Кроме этого, оргкомитетом Игр представлено общественно-педагогическое движение «Учитель «Сочи-2014», образованное участниками одноименного конкурса. Движение сегодня объединяет педагогов не только Краснодарского края, но и других регионов России и позволяет консолидировать усилия по продвижению олимпийских и паралимпийских ценностей. Более 60 представителей московских школ приехали в столицу зимней Олимпиады Сочи в конце июля, чтобы принять участие в специальном семинаре по олимпийской тематике. Многие гости встречи изъявили желание участвовать в конкурсе «Учитель «Сочи-2014». Для москвичей организаторы провели экскурсию по объектам будущей зимней Олимпиады. Участников мероприятия также познакомили с олимпийскими ценностями и рассказали о волонтерском движении и талисманах «Сочи-2014». Возглавляли делегацию московских педагогов первый заместитель руководителя Департамента образования города Москвы В. Ш. Каганов и заместитель руководителя Департамента образования города Москвы М. Н. Русецкая. В поездке принимали участие руководители образовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, учебно-методических центров, преподаватели педагогических вузов и другие. Выездное мероприятие проходило в рамках подписанного 23 июня 2012 года соглашения между оргкомитетом «Сочи2014» и Департаментом образования города Москвы о внедрении программы олимпийского образования в столичных школах. В дальнейшем Департамент образования Москвы планирует осуществлять подобные визиты на регулярной основе. Для оргкомитета «Сочи-2014» этот проект не ограничивается взаимодействием только с Москвой - при тесном сотрудничестве с Министерством образования предполагается внедрить систему олимпийского образования на всей территории России как один из аспектов наследия Игр в Сочи.

азы воспитания

Малышам нужен размах!

М

алевать красками, карандашами да фломастерами где угодно и на чем угодно любят дети с самого раннего возраста. Для них это одно из самых интересных и в то же время полезных занятий. Дети начинают рисовать приблизительно с трехлетнего возраста. Инструментами и материалами для рисования может выступать все, что угодно.

Руководитель проекта Наталия Покровская

Но при первом знакомстве детей с изобразительным искусством стоит все-таки дать в неумелые еще ручки карандаши или краски. Для занятий с детьми младшего возраста, которые еще только начинают рисовать, используются нетоксичные водорастворимые краски - акварельные и гуашь. Преимущества этих красок очевидны: они легко отстирываются от одежды и отмываются от мебели, не вызывают аллергических реакций и пищевых отравлений (ясно ведь, что при особом вдохновении кисточку малыш может и в рот засунуть). Кисти должны быть различного размера из мягкого ворса, идеальны - беличьи, они достаточно мягкие и сравнительно недорогие. Также понадобится бумага. Заметьте: чем младше ребенок, тем больших размеров листы нужны ему для творчества! Еще один важный предмет для работы с красками - стаканчик с водой, младшим детям лучше купить пластиковый стакан-непроливайку со специальной крышкой, удерживающей воду внутри емкости при ее падении. Не помешает также пластиковая палитра, роль которой может выполнять обыкновенная белая тарелка. Перед тем как начать работать красками, малыши учатся держать в руках кисть. Сначала малыш учится водить сухой кистью по бумаге, отрабатывая интенсивность нажима и точность движений. После тренировки и этого навыка можно приступать к работе с красками. Попробуйте начать с использования одного цвета. Это помогает ребенку сосредоточиться на отработке навыка пользования кистью и краской. На первых порах дети отрабатывают следующие упражнения: рисование прямых и волнистых линий, штрихов, замкнутых контуров и их раскрашивание. Кроме того, при работе с краской ребенок узнает, сколько краски набирать на кисть, как ополаскивать кисть, как ее отжимать и какой стороной ставить в подставку. Когда дети овладевают основными, доступными их возрасту приемами работы с краской, а их линии, штрихи и контуры получаются аккуратными, можно постепенно вводить остальные цвета. При введении в работу второго цвета рисунки на некоторое время становятся менее четкими и аккуВерстка Анны Некрасовой

ратными. В этом нет ничего страшного и неожиданного. Маленький ребенок не в состоянии сосредоточиться сразу на нескольких делах - использовании двух красок и поддержании аккуратности. Но постепенно малыши совершенствуют навыки рисования красками, к их рисункам возвращается аккуратность. Конечно, на первых порах рисунки хаотичны. Не переживайте! Хотя в стандартных образовательных программах в планах занятий для малышей присутствует рисование простых предметов, детские рисунки в этом возрасте мало похожи на то, что ребенок хотел изобразить. Тем не менее, выполняя такие задания, малыш учится рисовать замкнутые линии и раскрашивать полученный контур краской того же или другого цвета. Рисуя, ребенок тренирует наблюдательность, развивает воображение, отрабатывает аккуратность. Если малыш при возможности пользоваться разными цветами упрямо рисует только одним цветом (или двумя), можно мягко сказать ему о возможности пользоваться всеми цветами палитры, но если он не хочет, то настаивать нельзя. Любая диктатура грозит погасить интерес ребенка к рисованию, и заинтересовать его снова будет довольно трудно. Кроме того, чтобы сохранить и стимулировать интерес ребенка к рисованию красками, нельзя создавать неприятные для него ситуации в связи с этим занятием. Так, если ребенок испачкался сам или испачкал мебель, пролил воду, испортил краски, не промывая кисть, - ни в коем случае нельзя его ругать. В этом случае можно вместе с малышом устранить беспорядок и его причины. Тем более нельзя ругать ребенка, если у него не получилось выполнить задание или если рисунок оказался испорчен. Если такое произошло и ребенок расстроился, необходимо его пожалеть и утешить, а потом попытаться нарисовать еще раз. А во время второй попытки малышу следует немного помочь и при достижении какого-либо результата похвалить. В этом случае интерес ребенка к рисованию красками будет подкреплен положительными эмоциями, и его успехи не заставят себя ждать. ��рина ГЛАДКОВА, художник, преподаватель рисования. E-mail: np-mp@mail.ru


14 августа 2012