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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TLAXCALA

Taller de competencias digitales. INTRODUCCIÓN. MONTSERAT CUAPIO RAMÍREZ

2019

FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS


Contenido 1.1 ¿Qué es la sociedad de la información? .................................................................................... 3 1.2 Historia y definición de la alfabetización digital ........................................................................ 4 1.3 La brecha digital ....................................................................................................................... 5 FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS. ............................................................................................ 5 INTRODUCCIÓN. ..................................................................................................................... 6 CONCLUSIÓN.......................................................................................................................... 8 1.4 Los nuevos escenarios educativos ............................................................................................ 9 1.5 La historia y conceptos generales de las redes de computadoras ............................................ 11 1.6 La historia y evolución de Internet.......................................................................................... 13 1.7 Nueva tecnología y nuevos paradigmas del aprendizaje. Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 ........... 14 MONTSERRAT CUAPIO RAMIREZ SARAID RUIZ ALTAMIRANO TANIA MEZA CONTRERAS ........... 14 1.8. Recursos de información .................................................................................................... 17 1.8.2. Sitios y portales educativos............................................................................................. 18 1.8.3. Bibliotecas digitales y virtuales ....................................................................................... 19 1.8.4. Revistas, boletines y libros electrónicos .......................................................................... 20


1.1 ¿Qué es la sociedad de la información? El beneficio que han brindado las nuevas tecnologías al ser humano es suficiente para que cada día estos dos factores se vayan fortaleciendo mutuamente, sin duda este es uno de los aspectos importantes que se abarcan a través de este foro, la comunicación es indispensable para todos los habitantes y lo que hace la tecnología es facilitar esto, con las redes sociales y otros medios de comunicación que existen, se brinda una mejor calidad a aquellas personas que presenten las facilidades de poder usar la tecnología. Cabe mencionar que no solo las tecnologías sirven para la comunicación sino para otros fines tales como la investigación y el almacenamiento de algunos archivos


1.2 Historia y definición de la alfabetización digital La importancia de la alfabetización digital entre el sujeto humano y las nuevas tecnologías ha avanzado conforme al tiempo, para que los conocimientos vayan actualizándose día con día para el beneficio de este mismo, y no dejar pasar los nuevos aportes que surjan en las tecnologías. Se fortalecen los programas de metodologías y programas de almacenamiento que permiten obtener más ventajas al usar este tipo de recursos, hay una corriente de creación colectiva de conocimiento que repercute en la actividad con las personas que participan en los centros: en el estilo de relación, las estrategias de motivación, la organización de las actividades, o los instrumentos de apoyo al aprendizaje, al mismo tiempo la coordinación entre todos los centros implica un compromiso colectivo de cada una de las partes para avanzar, ocupando esfuerzos para buscar recursos, evaluando resultados con una misma sistemática y construyendo un discurso común, basado en la práctica, que pueda incidir en las políticas públicas y en la sociedad en general. En conclusión la alfabetización digital y todo lo relacionado con las tecnologías han tenido un gran impacto positivo en la vida del sujeto humano, ambos dándose apoyo para que cada día ofrezcan un mayor servicio.


1.3 La brecha digital FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS.

LICENCIATURA: ENSEÑANZA DE LENGUAS EN FRANCÉS.

TALLER DE COMPETENCIAS DIGITALES.

ENSAYO DE LA BRECHA DIGITAL.

ALUMNA: MONTSERRAT CUAPIO RAMÍREZ.

1° “B”


INTRODUCCIÓN. Como inicio del tema de la brecha digital podemos mencionar que beneficios trae y cuál es su objetivo, así como también hacer notar si es que puede presentar una desventaja, en este ensayo se da a conocer el tema a la brecha digital, la cual hace referencia a la diferencia socioeconómica entre comunidades que tienen accesibilidad a internet y a todas las nuevas tecnologías de la información y comunicación que se encuentran bajo la dirección de dispositivos basados a un cambio accesibles a las tecnologías de acuerdo a la capacidad para utilizar las TICS de manera eficaz debido a los diferentes niveles de alfabetización y aptitud tecnológica para saber y marcar diferencias entre grupos que tienen acceso e interés a contenidos digitales de calidad. El objetivo de la brecha digital es satisfacer las necesidades e intereses de los usuarios y estudiantes que se encuentran en un proceso de investigación y aprendizaje constante a través de la adquisición y exploración de nuevos conocimientos para mejorar la calidad de vida personal con el propósito de mejorar el tipo de educación en los diferentes niveles educativos que funcionen en áreas locales, nacionales e internacionales. La brecha digital, se originó de acuerdo a las referencias bibliográficas que ha revolucionado el desarrollo de la Tecnología de la información y comunicación a través de la innovación de los sistemas digitales que representan una revolución que ha cambiado el destino a la manera de que los docentes, estudiantes piensan, actúan, trabajan. Para satisfacer los problemas y dificultades que viven constantemente en el sistema educativo local y nacional, es necesario ir solucionando y mejorando el proceso de enseñanza aprendizaje de las diferentes áreas que se desarrollan en función de todos los estudiantes. Algunas personas no pueden tener la fortuna de poder hacer uso de las tecnologías y es por eso que existe la brecha digital clasificándola así como los que tienen acceso y los que no, por lo tanto estas personas sufren una situación de inferioridad de oportunidades, exclusión digital y desigualdad, puesto que toda la información y recursos que ellos puedan obtener se encuentra vetada precisamente por la falta de nuevas tecnologías y el acceso a ellas. Se habla de una serie de grupos sociales que se ven afectados por este tipo de


brecha digital: Personas con bajo nivel económico ( a causa de sus bajos recursos económicos no pueden adquirir equipos de información digital, pagar un acceso a la red y mucho menos acceder a cursos de capacitación ya que estos requieren de un coso , personas pertenecientes a niveles educativos culturales bajos (aquellas que no saben buscar la información ni como acceder a ella, tal vez tiene como adquirir un equipo pero no le es útil o tienen prioridad por otros temas). Personas


sin un empleo (pueden tener acceso y uno a las TIC, las utilizan en su lugar de trabajo pero al quedarse sin empleo pierden el hábito), adulto mayores (nunca han tenido acceso a las TIC y es una novedad para ellos, pudieran tener acceso a un equipo informático pero no saben con usarlo).

CONCLUSIÓN. Desde mi punto de vista la brecha digital es una desventaja para las personas que no pueden tener a su alcance estas tecnologías pero para las demás personas les es útil y pueden aprovechar al máximo todas las oportunidades que esta les ofrece tales como lo son las nuevas y actualizadas tecnologías que año con año se van enriqueciendo de nuevas estrategias para facilitar las tareas del ser humano. En sí la brecha digital es un una realidad que existe ente los países, comunidades y grupos sociales que no cuentan con el acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC).


1.4 Los nuevos escenarios educativos La capacitación continua es un requerimiento sustancial en cualquier ámbito, y se alinea dentro del paradigma educativo predominante del siglo veintiuno, que pone el acento en el aprender a aprender, y en cómo aprender permanentemente por cuenta propia, en cualquier tiempo y lugar. Es un modelo que toma en cuenta las competencias que se requieren para desempeñarse con éxito en este siglo, y que considera tanto a la educación formal como a la no formal. Prioriza la capacidad del hombre de aprender en distintas circunstancias y contextos, más allá de la frontera de las instituciones escolares y académicas. El avance de las tecnologías de la información y la comunicación dio lugar a la conformación de nuevos espacios para el aprendizaje, como los campus virtuales, las redes sociales y las comunidades de conocimiento. Estos escenarios se caracterizan por potenciar el aprendizaje en colaboración, en cualquier tiempo y lugar y en distintos ámbitos de aprendizaje, formal y no formal. Antes del surgimiento de la Web 2.0, el uso de las TIC en la educación ya tomaba diversas formas que buscaban descubrir y desarrollar nuevas maneras de enseñar y aprender. El e-learning se dirigió a los estudiantes con modelos pedagógicos que los consideran como los verdaderos protagonistas de su proceso de aprendizaje. En aquel momento se pensaba que el modelo educativo vigente era incapaz de dar respuesta a las necesidades y características propias de los procesos de enseñanza y de aprendizaje en los nuevos entornos virtuales. Con el transcurso de los años, y a medida que la tecnología se hacía más "ordinaria" y el e-learning crecía (en cuanto a oferta y reconocimiento), ciertos interrogantes encontraron respuestas en experiencias desarrolladas en universidades y centros de estudios. Dentro de la corriente de líneas psicológicas y teorías del aprendizaje cognitivas y constructivas fue delineándose un marco teórico para los nuevos escenarios


educativos, que dio lugar al surgimiento de modelos pedagรณgicos para el elearning


1.5 La historia y conceptos generales de las redes de computadoras Una red de computadoras (también llamada red de ordenadores, red de comunicaciones de datos o red informática) es un conjunto de equipos nodos y software conectados

entre

por

medio

de dispositivos

físicos o

inalámbricos que envían y reciben impulsos eléctricos, ondas electromagnéticas o cualquier otro medio para el transporte de datos, con la finalidad de compartir información, recursos y ofrecer servicios.1 Como en todo proceso de comunicación, se requiere de un emisor, un mensaje, un medio y un receptor. La finalidad principal para la creación de una red de ordenadores es compartir los recursos y la información en la distancia, asegurar la confiabilidad y la disponibilidad de la información, aumentar la velocidad de transmisión de los datos y reducir el costo. Un ejemplo es Internet, el cual es una gran red de millones de ordenadores ubicados en distintos puntos del planeta interconectados básicamente para compartir información y recursos. La estructura y el modo de funcionamiento de las redes informáticas actuales están definidos en varios estándares, siendo el más importante y extendido de todos ellos el

modelo TCP/IP utilizado como

base

para

el

modelo

de

referencia OSI. Este último, concibe cada red como estructurada en siete capas con funciones concretas pero relacionadas entre sí (en TCP/IP se habla de cuatro capas). Debe recordarse que el modelo de referencia OSI es una abstracción teórica, que facilita la comprensión del tema, si bien se permiten ciertos desvíos respecto a dicho modelo. Existen multitud de protocolos repartidos por cada capa, los cuales también están regidos por sus respectivos estándares.El primer indicio de redes de comunicación fue de tecnología telefónica y telegráfica. En 1940 se transmitieron datos desde la Universidad de Darmouth, en Nuevo Hampshire, a Nueva York. A finales de la década de 1960 y en los posteriores 70 fueron creados los mini ordenadores. En 1976, Apple introduce el Apple I, uno de los primeros ordenadores personales. En 1981, IBM introduce su primer PC. A mitad de la década de 1980 los PC


comienzan a usar los m贸dem para compartir archivos con otros ordenadores, en un rango de velocidades que comenz贸 en 1200 bps y lleg贸 a los 56 kbps (comunicaci贸n punto a punto o dial-up), cuando empezaron a ser sustituidos por sistema de mayor velocidad, especialmente ADSL en el 1980


1.6 La historia y evolución de Internet Lo que investigamos tiene mas que ver con las cosas que el ser humano ha ido inventando para mejorar sus condiciones de vida y como tener un acceso mas fácil a las nuevas tecnologías, ya que no hace muchos años en los 80 las personas buscaban comunicarse por medio de faxs, de cartas y telegramas que tardaban días en llegar y aun mas si tenían a algún ser querido en el extranjero su comunicación era un poco mas difícil. con la invención del Internet y con la forma en la que comenzó a llegar a mas puntos del mundo a parte de estados unidos y comenzó a estar al alcance de muchas personas, los mails ya fueron la fuente de conversación mas utilizada al rededor del mundo, después todas las aplicaciones creadas para diferentes fines, la comunicación entre personas en la vida real no es muy necesaria, ya que puedes ver sus fotos desde determinada aplicación, escuchar música y ver vídeos de personas de otras partes del mundo, hablar por medio de facebook o whatsapp todo es mas sencillo de hacer desde una computadora e incluso un teléfono celular con conexión a Internet.


1.7 Nueva tecnología y nuevos paradigmas del aprendizaje. Web 1.0, Web 2.0 y Web 3.0 NUEVAS TECNOLOGÍAS Y PARADIGMAS DE APRENDIZAJE

INTEGRANTES

MONTSERRAT CUAPIO RAMIREZ SARAID RUIZ ALTAMIRANO TANIA MEZA CONTRERAS 1 “B”


Definiciones

● Tecnología: la palabra tecnología significa, el estudio de la técnica. Proviene del griego (tejnología), que se compone de (téjne), que significa "técnica, arte, oficio", y (lógos), "estudio, tratado". La tecnología el conjunto de conocimientos de orden práctico y científico que, articulados bajo una serie de procedimientos y métodos técnicos, son aplicados para la obtención de bienes que satisfacen las necesidades de los individuos. Son los avances en cuanto a lo tecnológico simbolizado por internet que tiene un impacto en términos sociales, económicos, culturales y educativos. ● Paradigma: La palabra proviene del griego (parádeigma). Un paradigma es una teoría o conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o situaciones determinadas que se planteen. ● Paradigma de aprendizaje: es un modelo mental que almacena nuestras percepciones, organiza nuestros saberes en torno a un esquema, los relaciona de un modo determinado; nos dice en definitiva cómo pensar, cómo enseñar, cómo aprender y cómo solucionar un problema.

Las nuevas tecnologías no podrían jamás reemplazar el elemento humano que aporta el docente y debemos entender que estas tecnologías se presentan como una herramienta de apoyo, un instrumento muy valioso que no podemos ignorar. a la educación le corresponde crear nuevos soportes, nuevas metodologías que apunten el desarrollo de la habilidad de aprendizaje autónomo. Ejemplos como el uso del software educativo, plataformas y sitios web educativos, serían un primer paso para empezar a generará un cambio en el proceso de enseñanza aprendizaje.

WEB 1.0 La Web 1.0 empezó en los años 60, de la forma más básica que existe, con navegadores de sólo texto, como ELISA, después surgió el HTML que hizo las páginas más agradables a la vista y a los primeros navegadores visuales como Netscape e Internet Explorer. Esta Web es de sólo lectura, el usuario no puede interactuar con el contenido de la página, se encuentra limitada a lo que el Webmaster sube al sitio Web.


WEB 2.0 Es una nueva forma de participar en la red. Su antecesor, la Web 1.0, presenta un modelo de navegación más estático, este nuevo formato fomenta la participación activa. El usuario ya no se limita a acceder a la información, sino que la crea. Se entiende por Web 2.0 todos aquellos servicios de Internet cuya base de datos puede ser modificada en contenido, formato o ambos.

WEB 3.0 Web 3.0 es un neologismo que se utiliza para describir la evolución del uso y la interacción en la red a través de diferentes caminos. Esto implicaría la transformación de la Web en una serie de espacios 3D, llevando más lejos el concepto propuesto por Second Life. Esto podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar, utilizando espacios tridimensionales. El término Web 3.0 apareció por primera vez en 2006 en un artículo de Jeffrey Zeldman crítico de la Web 2.0 y asociado a tecnologías como AJAX.


1.8. Recursos de información En el contexto actual de información digital, los usuarios acceden a la información a través de un navegador o cliente web. La información digital es activa, flexible, incorpora funcionalidad,

se reutiliza,

da soporte y hace posibles las actividades de las organizaciones. Basada en las

necesidades y experiencias de usuarios, es cualquier

producto de información

digital

solucionar un problema y aumentar el conocimiento

que sirve para del usuario o de la

organización. El concepto de documento debe cambiar: la eso no quiere decir

que no

haya

información es dinámica documentos;

quiere

decir que el enfoque y los métodos de trabajo deben adaptarse la idea es trabajar con recursos de información. La innovación y el conocimiento son los nuevos factores de competitividad, esto hace que el futuro de las organizaciones dependa de aprovechar y activar la inteligencia de las personas y desarrollar diferentes tipos de habilidades en el taller de competencias digitales.


1.8.2. Sitios y portales educativos LOS SITIOS Y PORTALES EDUCATIVOS SONS FUENTES DE INFORMACION QUE AYUDAN A ATANTO ALUMNOS COMO DOCENTES, EN ELLOS PODEMOS ENCONTRAR ENCICLOPEDIAS, BIBLIOGRAFIAS,LIBROS QUE SON

DE

GRAN

AYUDA

CONOCIMIENTOS,ADEMAS SON

PARA

OPTIMIZAR

NUESTROS

ESPACIOS PARA ACCEDER,BUSCAR

IMPARITR NUESTRA INFORMACION Y PUEDE SER DE USO DIARIO


1.8.3. Bibliotecas digitales y virtuales Logramos comprender que las bibliotecas digitales son aquellas que encontramos desde cualquier plataforma web, como lo pueden ser las redes sociales, estas en su contenido algunas ocasiones llegan a aparecer y te manda directo a la pagina y es dirigida hacia un cierto publico en especifico. En cambio tenemos que las bibliotecas virtuales son aquellas plataformas que proporcionan contenidos, así como servicios bibliográficos y documentales. Estas plataformas responden a la gran demanda de información de estudiantes, profesionales o personas en general. y a diferencia de las digitales es para todo tipo de público, si bien ambas nos generan un beneficio y tienen sus ventajas solo hayq ue saber utilizar de manera adecuada la información.


1.8.4. Revistas, boletines y libros electrónicos las revistas electrónicas son notas periodísticas con la finalidad de generar una mayor facilidad hacia el acceso de una o varías revistas como el ahorro de su coste como la confianza que otorga al lector y además la puedes leer digitalmente directorio de revistas electrónicas por materias los boletines electrónicos

son

herramientas


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Revista Digital TICs  

La evolución de la nuevas tecnologías y el impacto en la sociedad.

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