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Editorial

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eracruz es nuevamente punta de lanza en proyectos orientados a promover la conducta responsable y urgente que requiere el problema de la escasez del agua, vinculada con la contaminación y degradación de los ecosistemas, el agotamiento de los recursos, el crecimiento de la población y la pÊrdida de la diversidad biológica y cultural. Ante este desolador panorama es preciso, y urgente, asumir un compromiso para que toda la educación, tanto formal como informal, preste atención permanente a la situación mundial, con el objetivo de proporcionar una apreciación correcta de los problemas y fomentar actitudes y comportamientos favorables para el logro de un desarrollo sostenible. Comprometidos con las políticas ambientales que promueve el Gobernador Fidel Herrera Beltrån desde el inicio de su gestión, en el Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV) estamos a favor de la educación orientada a crear una ciudadanía global –tÊrmino acuùado por la ONU en el documento de La dÊcada de educación para el desarrollo sostenible 2005 2014--, que se caracteriza por un desarrollo integral de los jóvenes para favorecer la transformación continua y permanente de sus valores, actitudes y comportamientos, de cara a la

emergencia derivada de la contaminación y degradación de los ecosistemas. Es nuestra tarea fomentar el respeto y la valoración de la diversidad, la defensa del medio ambiente y el consumo responsable, tal como lo hemos venido haciendo conjuntamente con el Sistema DIF Estatal que preside la seùora Rosa Borunda de Herrera, a travÊs del Programa Tú decides, y con la Secretaría de Protección Civil, en donde resalta la entusiasta participación de estudiantes, docentes y directivos de nuestra gran Familia COBAEV. Refrendamos en este contexto nuestro respeto por los derechos humanos individuales y sociales, y trabajamos juntos para lograr la valoración del diålogo como KHUUDPLHQWD HQ OD UHVROXFLyQ SDFtÀFD GH ORV FRQà LFWRV OD SDUWLFLSDFLyQ OD corresponsabilidad y el compromiso en la construcción de una sociedad justa, equitativa y solidaria. Ese es nuestro compromiso, nuestro deber de servir, como la institución educativa de vanguardia que somos, a Veracruz y a los veracruzanos. Y así lo demuestran las perspectivas y los puntos de vista del tema central de esta edición de conTEXTOS: el agua, o sea, la vida. Porque en educación con calidad, en el COBAEV cumplir es nuestro latir.

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n el marco del DĂ­a Mundial del Agua, el Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn inaugurĂł plantas de tratamiento de agua en la Comunidad de El TajĂ­n, Papantla, donde dijo que es total y sin cortapisas el compromiso del pueblo y del Gobierno de Veracruz para el cuidado y la conservaciĂłn del vital lĂ­quido y el medio ambiente, ademĂĄs de que se continuarĂĄ con los programas de reforestaciĂłn. SeĂąalĂł de igual manera que eventos como la Cumbre TajĂ­n son importantes porque posicionan a la milenaria cultura totonaca en el ojo del mundo y eso es un orgullo, pero que si este orgullo no se multiplica y se expresa en una mejora real con proyectos productivos, no mejora en

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calles, drenaje y salud, no tendrĂ­a sentido alguno. Como parte de sus actividades por la regiĂłn del totonacapan, el Ejecutivo del estado, acompaĂąado por la seĂąora Rosa Borunda de Herrera y autoridades locales, puso en servicio la obra de saneamiento que permitirĂĄ limpiar drenajes, depositar agua ya tratada, limpia, en el caudal de esta comunidad, y desarrollar mĂĄs proyectos productivos; ademĂĄs con el apoyo conjunto del Fideicomiso del Parque Takilhsukut se buscarĂĄ rehabilitar escuelas, templos y plazas cĂ­vicas. ´9D D VLJQLĂ&#x20AC;FDU PXFKR WHQHU SLVRV para sus casas, huertos productivos, plantas medicinales con el nuevo programa, y mĂĄs apoyo para producir lo que esta tierra extraordinaria daâ&#x20AC;?, expresĂł el Mandatario al tiempo que destacĂł que por eso se ha buscado con los ayuntamientos de la regiĂłn y de toda la zona, el Parque Takilhsukut tenga vida todo el aĂąo y se use permanentemente.

ExhortĂł a la Junta Estatal de Mejoramiento Moral, CĂ­vico y Material, que se una a este esfuerzo para que junto al Fideicomiso del Parque y el DIF puedan continuar ampliando el fondo de becas para niĂąos indĂ­genas, derivado de las ganancias de este aĂąo por el evento de Cumbre TajĂ­n. La Planta de Zeolitas basa su tratamiento en una tecnologĂ­a veracruzana de bajo costo y de mucho impacto, y servirĂĄ para atender todas las descargas producidas en el Parque Takilhsukut debido a los miles de visitantes que durante todo el aĂąo arriban con motivo de la celebraciĂłn de la Cumbre TajĂ­n y de otras festividades. En entrevista el Ejecutivo estatal apuntĂł que la construcciĂłn de esta planta, realizada por Zeolitas S. A., tuvo un costo de dos millones de pesos, porque se calculĂł para atender una demanda de diez mil personas, cantidad que se ha rebasado en su totalidad, y que serĂĄ impulsada con otras soluciones que respalden las FRQGLFLRQHV DFWXDOHV GH DĂ XHQFLD GH visitantes. AĂąadiĂł que durante la visita a Veracruz del viceprimer ministro de CanadĂĄ, Ron Stevens, se acordaron convenios en materia de tratamiento de agua, porque en todo el mundo hay un gran movimiento de defensa del vital lĂ­quido: â&#x20AC;&#x153;El mundo sabe ahora que el agua y su cuidado es un asunto estratĂŠgico y de seguridad, por eso nosotros, que tenemos la bendiciĂłn o el honor de tener agua en VXĂ&#x20AC;FLHQFLDHVWDPRVREOLJDGRVDFXLGDUODÂľ seĂąalĂł Fidel herrera BeltrĂĄn.


Feh[bW]kWlWceiWl_l_hoWfhe]h[iWh[dL[hWYhkp Fidel Herrera Beltrán

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l respeto a la naturaleza, al agua, al aire, a nuestra tierra, son valores que nos vienen de hace mucho, de nuestros pueblos indígenas, huastecos, totonacas, olmecas, náhuatl, otomíes, tepehua, chinantecos, mazatecos, nuestros pueblos indígenas que son el orgullo de la veracruzanidad. Hoy nos hemos reunido en la X Edición de la Cumbre Tajín para dedicar nuestro compromiso en el Día Mundial del Agua al cuidado de este recurso fundamental. Somos depositarios del 35 por ciento del agua dulce de que dispone México y eso nos obliga más con su cuidado, uso, preservación, limpieza y devolución a la naturaleza como la naturaleza nos la ofrece. Bien dicen los niños totonacas al hablar del agua, que el cuidado del agua es lo que nos hace ser respetados por los dioses. Queremos hoy decir que sin importar en qué parte de la corriente nos encontremos todos compartimos el mismo barco; no importa cuál sea nuestra posición en la ciudad o en la sociedad, en el estado o el mundo, todos tenemos un compromiso con el agua. Hoy iniciamos también la semana para crear una cultura del agua con el programa Tú Decides que dirige el Sistema DIF, con el sistema educativo que se prepara ya para participar en las pruebas de evaluación PISA e igualmente en la prueba nacional Enlace; con los sistemas deportivos, los clubes sociales, las instituciones de enseñanza superior y el sector privado y público, hoy declaramos que el agua a la que dedicamos esfuerzos en

la reforestación en uso para la generación de energía, es el desarrollo y la fortaleza de Veracruz para vencer cualquier reto. Hay agua en la vida, en la animal, en la vegetal, en la humana, por eso habrá vida hacia delante para nuestro estado porque vamos a usarla adecuadamente, a crear los hábitos y costumbres de limpieza para usar sólo lo que necesitemos, para cuidarla, para no atentar contra nosotros o nuestros hijos o los hijos de nuestros hijos. Vamos pues a cuidar de nuestros caudalosos ríos y arroyos, lagunas y mares, de nuestros sitios Ramsar (Convención sobre los humedales), de la rica biodiversidad de nuestro estado. Ese es nuestro deber y hoy comprometemos una acción más enérgica de política pública para conservar, usar, reciclar y limpiar el agua. Hoy con todos los elementos de la inversión pública en el saneamiento de las bahías y las ciudades y en el uso de nuevas tecnologías, como la de zeolitas que vamos a seguir impulsando junto con otros procedimientos orgánicos para que Veracruz alcance pronto el primer lugar nacional en tratamiento de agua, como ya lo estamos logrando en la conurbación Veracruz-Boca del Río, en el programa integral Xalapa-Coatepec-Banderilla, en la zona central con la operación del FIRIOB en el sector privado y lo impulsamos para Túxpam, Coatzintla, Poza Rica, Papantla, Gutiérrez Zamora, Pánuco, el norte y el sur de Veracruz. Nos sumamos hoy a la gran cruzada internacional por el Día Mundial del Agua. Por el agua vamos a vivir y a progresar en Veracruz.

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O*REHUQDGRU)LGHO+HUUHUD%HOWUiQĂ&#x20AC;UPy el decreto que declara la Festividad Cumbre TajĂ­n como Patrimonio Cultural del Estado de Veracruz. Lo hizo como un reconocimiento y respeto a los derechos de los pueblos indĂ­genas del Tonacapan y para contribuir al conocimiento de la tradiciĂłn, usos y costumbres, asĂ­ como a las diversas formas de expresiĂłn de esta etnia veracruzana. (O GHFUHWR OR Ă&#x20AC;UPy WDPELpQ HO presidente del Consejo Supremo Totonaca, don Juan SimbrĂłn; la presidenta del Patronato del DIF Estatal, seĂąora Rosa Borunda de Herrera, activa y principal promotora del festival, el alcalde Federico MĂĄrquez PĂŠrez y el diputado JesĂşs Cienfuegos Meraz. /D Ă&#x20AC;UPD VH OOHYy D FDER HQ HO Parque TemĂĄtico Takilhsukut, en el marco de la celebraciĂłn del DĂ­a Mundial del Agua, donde el Mandatario veracruzano seĂąalĂł que â&#x20AC;&#x153;sin importar en quĂŠ parte de la corriente nos encontremos, todos compartimos el mismo barco; no importa cuĂĄl sea nuestra posiciĂłn en la ciudad o en la sociedad, en el estado o el mundo, pero todos tenemos un compromiso con el aguaâ&#x20AC;?. En el acto, la seĂąora Rosa Borunda de Herrera agradeciĂł el apoyo de todos los veracruzanos que creyeron en su iniciativa del programa TĂş Decides, que ha servido de ejemplo para muchos municipios veracruzanos que han tomado este HVIXHU]R FRPR DOJR SURSLR HQ EHQHĂ&#x20AC;FLR sobre todo de la niĂąez. Asimismo, resaltĂł el trabajo de los niĂąos vigilantes del medio ambiente

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quienes supervisan que no se tire basura en sus lugares de origen y son un verdadero ejemplo para la sociedad veracruzana. Por su parte, el director general de la ComisiĂłn de Agua del Estado de Veracruz, Pedro Montalvo GĂłmez, seĂąalĂł que en la entidad se salvaguarda para el presente y las siguientes generaciones la gran riqueza hidrolĂłgica del estado, y que sus mĂĄs de 40 rĂ­os que conducen la tercera parte GH ODV DJXDV VXSHUĂ&#x20AC;FLDOHV GHO SDtV YDQ en ruta de ser saneados y sus caudales controlados para disminuir los daĂąos que causan los fenĂłmenos meteorolĂłgicos

que anualmente se presentan. â&#x20AC;&#x153;El Gobierno del Estado, los organismos responsables y los alcaldes estamos totalmente vinculados al valiosĂ­simo programa Tu Decides que impulsa la seĂąora Rosa Borunda de Herreraâ&#x20AC;?, dijo el titular de la CAEV, e informĂł del V Foro Mundial del Agua que se realizĂł en Estambul, TurquĂ­a, teniendo como temas principales: El agua como un derecho fundamental, La participaciĂłn de la iniciativa privada y El papel del Estado: agua, energĂ­a y cambio climĂĄtico.


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a propuesta de varios países latinoamericanos y de Suiza de declarar el acceso al agua como un “derecho humano”, en el Foro Mundial del Agua de Estambul (Turquía), fracasó ante la falta de consenso entre las delegaciones y la presión de algunos Estados contrarios. La falta de apoyo impidió que la iniciativa de Bolivia, Cuba, Ecuador, Uruguay y Venezuela, a la que se sumaron otras naciones como España, Holanda y Alemania, fuese reconocida en la declaración ministerial con que se cerró el foro el 22 de marzo, declarado como Día Mundial del Agua. “No se ha logrado un consenso sobre los temas del agua como derecho humano y el uso de las cuencas transfronterizas”, anunció la presidenta del proceso político del foro, Sumru Noyan, TXLHQMXVWLÀFyODGHFLVLyQGHODFXPEUHPLQLVWHULDOGHQRLQFOXLU este derecho en que “no hay documentos vinculantes de la ONU que reconozcan el derecho humano al agua”. En la clausura del Foro se hizo público el documento PLQLVWHULDOHQHOTXHHODJXDHVÀQDOPHQWHUHFRQRFLGDFRPRXQ “derecho básico” o una “necesidad básica”, dos referencias con menos implicaciones jurídico-políticas y tampoco vinculantes para ORV(VWDGRVÀUPDQWHV “La declaración ministerial del Foro sólo fue acordada cuando algunos Estados se aseguraron que no tendría obligaciones vinculantes. El tema del agua es demasiado importante como para

dejarlo sin un proceso que rinda cuentas”, criticó el presidente de la Asamblea General de la ONU, Miguel d’Escoto Brockmann, en un comunicado dirigido al foro. La ministra española de Medio Ambiente, Elena Espinosa, defendió por su parte que el agua no se utilice “como un mero recurso exclusivamente económico”. Fuentes cercanas a las negociaciones explicaron que fueron las negativas de Brasil y Estados Unidos a incluir el término lo que bloqueó el debate. Otras fuentes internas al foro señalaron que también Turquía y Francia se han alineado con esta postura. Por otra parte, el senador boliviano Omar Fernández explicó que parlamentarios de todos los países de Sudamérica han ÀUPDGRXQDGHFODUDFLyQHQODTXHUHFRQRFHQHODFFHVREiVLFRDO agua y a los servicios sanitarios como un “derecho humano” y se comprometen a aplicarlo en las leyes nacionales. “Lo que vemos con preocupación en el sur es que los gobiernos progresistas, a pesar de su discurso a favor del agua como derecho humano, no han podido salir de las estructuras heredadas de anteriores gobiernos neoliberales”, criticó Oscar Olivera, portavoz de la Coordinadora de Agua de Cochabamba (Bolivia). Representantes de la sociedad civil y parlamentarios de cerca de 70 países, principalmente de Latinoamérica y África, exigieron que se dé por terminado el Foro Mundial del Agua tal

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y como está concebido, al considerarlo falto de democracia y transparencia, por lo que solicitaron que la organización del próximo foro quede en manos de la ONU y no del Consejo Mundial del Agua (CMA), una institución privada. En su comunicado, D’Escoto también criticó que “la orientación del IRURHVWiSURIXQGDPHQWHLQÁXLGDSRUODV compañías privadas del agua”. El presidente del Consejo Mundial del Agua, Loïc Fauchon, aduciendo que “es la misma canción desde hace doce años, hay quien no está contento con el éxito del foro”, respondió a las críticas: “La ONU no quiere organizar este tipo de foros, ni hoy quiere, ni mañana querrá. Si este foro fuese organizado por la ONU perdería su originalidad, pues estaría sólo abierto a la participación de los países miembros y no a toda la sociedad como ahora”. Por su parte, el secretario general de la quinta edición del Foro, el turco Oktay

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l presentar el Tercer Informe de la ONU sobre el Desarrollo de los Recursos Hídricos, en el primer día de actividades del V Foro Mundial del Agua, que se celebró en Estambul, el Director General de la UNESCO, Koïchiro Matsuura, advirtió que un manejo integral de los recursos hídricos, mayor inversión y voluntad política, así como una mejor evaluación de la disponibilidad y uso del agua deben implementarse de inmediato, de lo contrario, el problema del agua podría ser insuperable en pocas décadas. Según el informe, la demanda del líquido está creciendo de tal manera que para el año 2030, 67 por ciento de la población mundial (5 mil millones de personas) podría quedar sin acceso a agua limpia. De este total, 90 por ciento vivirá en países en desarrollo, donde el agua ya escasea. “Este reporte refuerza el argumento de un manejo integral del agua, enfatizando en que las mayores decisiones sobre el uso del agua se deben tomar fuera del propio sector, por los líderes y los gobiernos, el sector privado y la sociedad”, dijo Matsuura, quien llamó a los distintos sectores a la acción

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Tabasaran, se felicitó por el resultado del encuentro, que durante una semana atrajo a unos 25 mil participantes y a más de mil periodistas: “Los participantes están muy contentos por los contactos comerciales que han podido hacer”. Esta lógica comercial fue criticada en el Foro Alternativo, que se celebra de IRUPD SDUDOHOD DO RÀFLDO ´/D KXPDQLGDG debe recuperar esa visión originaria de que el agua no tiene propietario, que es un bien común de la humanidad, como el aire o, incluso, la Amazonía”, opinó Óscar Olivera en declaraciones a la agencia española EFE. Contra el consenso del Foro Mundial del Agua, España, Uruguay, Bolivia, Venezuela, Ecuador, Cuba, Chile, Honduras \ 3DUDJXD\ ÀUPDURQ XQD GHFODUDFLyQ FRPSOHPHQWDULDDORVGRFXPHQWRVÀQDOHV para reconocer al recurso como “derecho humano”.

W+c_bc_bbed[i0EDK ante esta situación, “antes de que sea demasiado tarde”. El informe, elaborado por 23 agencias de la ONU cada 3 años, explica que no sólo está aumentando la demanda de agua dulce en el mundo, sino que existen países cuyos recursos hídricos están llegando al límite. Como alternativas para aprovechar el agua, el reporte presenta casos como Tunisia y Rabat, donde se han disminuido 10 por ciento las fugas de agua en los sistemas de irrigación. Otras opciones son el reuso del agua y la desalinización del agua en países donde hay escasez, como Arabia Saudita e Israel. Actualmente, los países que más agua utilizan (en volumen) son India, China, Estados Unidos, Paquistán, Japón, Tailandia, Indonesia, Bangladesh, México y Rusia. Sin embargo, apuntó el Director General de la UNESCO, uno de los mensajes más relevantes del reporte es la falta de información actualizada y completa sobre cuánta agua tiene cada país y cómo se utiliza: “Pocos países saben cuánta agua se usa y con qué propósitos. Existe poco intercambio de información hidrometeorológica entre los países”, señaló Matsuura.

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on la representaciĂłn del Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn, el Secretario de EducaciĂłn de Veracruz, VĂ­ctor Arredondo Ă lvarez, inaugurĂł el Foro Internacional del Agua, el cual permitirĂĄ crear conciencia, asĂ­ como analizar y retomar los modelos y proyectos mĂĄs acordes e importantes para el uso del vital lĂ­quido. Ante acadĂŠmicos, investigadores y expertos de MĂŠxico, EspaĂąa, CanadĂĄ y Estados Unidos, Arredondo Ă lvarez expresĂł que ya es hora de que las investigaciones sobre el manejo del agua trasciendan las polĂ­ticas pĂşblicas, ante los graves problemas que representa actualmente la escasez del vital lĂ­quido en diferentes partes del mundo. Al referirse al gran problema mundial que ocasiona la escasez del agua y a sus efectos en el cambio climĂĄtico y su impacto regional, el secretario de EducaciĂłn destacĂł la necesidad de trabajar coordinadamente y de manera micro y macro regional todo lo relacionado con la captaciĂłn, el almacenamiento y distribuciĂłn del agua. De allĂ­ la magnitud del foro que se desarrollĂł en el Museo de AntropologĂ­a de Xalapa y que tuvo como lema â&#x20AC;&#x153;RetosPosibilidades-Escenariosâ&#x20AC;?. Luis Eugenio Todd PĂŠrez, director general del Consejo de Ciencia y TecnologĂ­a del Estado de Nuevo LeĂłn (COCyTENL), en representaciĂłn del gobernador neolonĂŠs JosĂŠ Natividad GonzĂĄlez ParĂĄs, coincidiĂł en la postura del secretario Arredondo al subrayar la necesidad de ir mĂĄs allĂĄ del concepto de Estado respecto al problema del agua, ya que no sĂłlo es un problema nacional, sino de todo el mundo. Todd PĂŠrez comparĂł la riqueza acuĂ­cola de las entidades de Veracruz y Nuevo LeĂłn, representada en el 33 por ciento y el 1 por ciento, respectivamente, del aporte nacional, por lo cual celebrĂł que Veracruz haya sido la sede del Foro Internacional del Agua. En paneles y conferencias, los investigadores y expertos presentaron diagnĂłsticos de la situaciĂłn actual, previsiones, alternativas y experiencias exitosas para enfrentar problemas como la escasez, contaminaciĂłn, demanda y desabasto, entre otros. Por otra parte, TomĂĄs Viveros GarcĂ­a, director de redes temĂĄticas del Consejo Nacional de Ciencia y TecnologĂ­a (CONACyT), destacĂł que este Foro Internacional del Agua mostrĂł la importancia de estudiarla con enfoques multidisciplinarios, que permitirĂĄn contar con elementos que propongan soluciones a

problemas que afectan a la poblaciĂłn mundial. Al expresar que en la agenda internacional la escasez del agua se ha vuelto prioritario y segĂşn la ONU es el principal problema del siglo XXI, junto con el cambio climĂĄtico, Viveros GarcĂ­a dijo se requiere que como unidad, las comunidades educativas, gubernamentales e industriales, â&#x20AC;&#x153;cambiemos nuestra realidad del aguaâ&#x20AC;?, lo que implica que el desarrollo sostenible sea primordial. De igual manera, el rector de la Universidad Veracruzana, RaĂşl Arias Lovillo, quien estuvo acompaĂąado por Daene McKinney, del Center for Research in Water Resources, de la Universidad de

Texas, dijo que la sociedad ha contribuido a agudizar el problema mundial de la escasez y contaminaciĂłn del agua, hecho que SODQWHDODQHFHVLGDGGHUHĂ H[LRQDUVREUHHOSDSHOGHORVJRELHUQRV y de las universidades. Es por ello, dijo el rector de la MĂĄxima Casa de Estudios de Veracruz, que los resultados de este foro potenciarĂĄn VLJQLĂ&#x20AC;FDWLYDPHQWH HO WUDEDMR DOUHGHGRU GHO WHPD WUDVFHQGHQWDO del agua; ya que la suma de esfuerzos debe conducir a mejores propuestas y a mejores resultados que eleven la calidad de vida de la humanidad. Estuvieron tambiĂŠn presentes en la inauguraciĂłn del Foro Internacional del Agua VĂ­ctor Manuel Esparza PĂŠrez, director general del Organismo de Cuenca-Golfo-Centro de la Conagua; Albert Sasson, presidente de BioEuroLatina; Blanca JimĂŠnez Cisneros, coordinadora de la Red del Agua-academia Mexicana GH&LHQFLDVDVtFRPRFLHQWtĂ&#x20AC;FRV\IXQFLRQDULRVGHLQVWLWXFLRQHV pĂşblicas y privadas de los paĂ­ses participantes.

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Kh][h[iebl[hbWh[Z_ijh_XkY_Â&#x152;dZ[b W]kWoc[Z_ZWifWhWfh[i[hlWhbW Alma Espinosa, Edith EscalĂłn, David Sandoval*

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s evidente la desigualdad de la distribuciĂłn del agua en nuestro paĂ­s, asegurĂł el rector de la Universidad Veracruzana (UV), RaĂşl Arias Lovillo, durante la inauguraciĂłn del Foro Internacional del Agua â&#x20AC;&#x153;Retos-Posibilidades-Escenariosâ&#x20AC;?, toda vez que el sur de la RepĂşblica, dijo, posee 68 por ciento del agua y abastece sĂłlo al 23 por ciento de la masa poblacional asentada en esta regiĂłn. TambiĂŠn hablĂł del desequilibrio que el hombre ha impuesto en la naturaleza con acciones como la deforestaciĂłn y seĂąalĂł que ante esta situaciĂłn, la UV ha estado construyendo una agenda sobre el agua desde distintas perspectivas, como: recurso natural, elemento de estudio en materia de educaciĂłn ambiental hasta sus procesos de contaminaciĂłn y saneamiento, o la prevenciĂłn de desastres ante fenĂłmenos naturales y su relaciĂłn con procesos antrĂłpicos, particularmente el cambio climĂĄtico. ´9HUDFUX]HVHOSULPHUHVWDGRTXHHQEUHYHKDUiRĂ&#x20AC;FLDOXQ programa en la materia, surgido del trabajo de acadĂŠmicos de nuestra instituciĂłnâ&#x20AC;?, informĂł Arias Lovillo, quien celebrĂł que exista una alianza entre los gobiernos de Nuevo LeĂłn y Veracruz, los respectivos consejos de investigaciĂłn, la SecretarĂ­a de EducaciĂłn

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de Veracruz y la UV para dar luz al problema del agua. En representaciĂłn de Juan Carlos Romero Hicks, director del CONACyT, TomĂĄs Viveros GarcĂ­a, director de Redes TemĂĄticas de este organismo, indicĂł que sĂłlo nos queda uno por ciento de agua dulce, de la cual 70 por ciento se emplea para la agricultura. $QWHpVWH\RWURVGDWRVDODUPDQWHVFRQĂ&#x20AC;yHQTXHIRURVFRPR ĂŠste, que tuvo lugar en el Museo de AntropologĂ­a de Xalapa, surgan propuestas que nos conduzcan a un cambio que debe haber en nuestra relaciĂłn con el lĂ­quido. MĂŠxico sigue un modelo rapaz de administraciĂłn del agua La administraciĂłn del agua ha sido un elemento clave en las polĂ­ticas gubernamentales desde la ĂŠpoca prehispĂĄnica; no obstante, en la actualidad impera un modelo de rapacidad TXH SHUPLWH VX SULYDWL]DFLyQ H LQFOXVR JHQHUD FRQĂ LFWRV HQWUH comunidades, manifestĂł JosĂŠ SĂĄnchez JimĂŠnez, investigador del Centro de Investigaciones y Estudios Superiores en AntropologĂ­a


Social (CIESAS) divisiĂłn Golfo En su participaciĂłn en el Foro, el antropĂłlogo planteĂł que las relaciones entre agua, tierra y sociedad conforman un conjunto de elementos indisolubles y mediante tres tipos de regĂ­menes el ser humano ha administrado los recursos naturales: reciprocidad, rapacidad y corresponsabilidad. Cada modelo, explicĂł, establece relaciones particulares con el medio DPELHQWH OH GDQ XQD Ă&#x20AC;VRQRPtD D HVWD relaciĂłn que tiene las caracterĂ­sticas de una forma de organizaciĂłn social para hacer frente a las necesidades y mitigar los problemas de abastecimiento y distribuciĂłn del agua. Para el caso de MĂŠxico, precisĂł, â&#x20AC;&#x153;si hiciĂŠramos un ejercicio de transposiciĂłn de datos donde cruzĂĄsemos grupos ĂŠtnicos de lenguas indĂ­genas, que es la poblaciĂłn mĂĄs antigua registrada con los lugares de su asentamiento, nos darĂ­amos cuenta que en los lugares donde se ubica la mayor biodiversidad tambiĂŠn existe la mayor diversidad culturalâ&#x20AC;?. Ante esto, el investigador planteĂł que en la actualidad estamos en el rĂŠgimen de rapacidad, caracterizado por explotar los recursos naturales como si ĂŠstos fueran inagotables y creemos que vivimos en un entorno donde la energĂ­a tambiĂŠn es inagotable y, por lo tanto, no hay lĂ­mites para la explotaciĂłn. Este modelo es caracterĂ­stico de las sociedades de consumo exacerbado y la privatizaciĂłn de los recursos acepta cambios cualitativos en este ĂĄmbito: â&#x20AC;&#x153;De ser un bien colectivo, al agua se le

convierte en un bien particular; de ser un bien comĂşn, se convierte en uno alienado por el cual ademĂĄs compiten las comunidadesâ&#x20AC;?, dijo SĂĄnchez JimĂŠnez. Llevamos medio siglo de atraso en la cultura de cuidado del agua Los ciudadanos tenemos la misma cultura de cuidado del agua que en la dĂŠcada de los cincuenta del siglo pasado, asĂ­ como las mismas estructuras de gestiĂłn, por lo que en la actualidad no se cuenta con un sistema efectivo para preservar el agua, asegurĂł por su parte Enrique Cabrera Marcet, de la Universidad PolitĂŠcnica de Valencia, EspaĂąa. (O FLHQWtĂ&#x20AC;FR H[SUHVy TXH ODV FRVDV han cambiado bruscamente en medio siglo, no asĂ­ la cultura de los ciudadanos, y para el problema del agua, dijo, no hay soluciones ni varitas mĂĄgicas, pues todos sabemos quĂŠ hacer, pero la forma de hacerlo depende de cada paĂ­s, cultura y circunstancia. Cabrera Marcet recordĂł que en MĂŠxico se realizĂł hace tres aĂąos el Foro Mundial del Agua, en el cual no se tuvieron grandes aportaciones porque lo difĂ­cil es llevar todos los planes a la prĂĄctica. Pero ese no es el problema, seĂąalĂł, sino que no se emprendan acciones, aunque sea de forma paulatina. Y ello, explicĂł, â&#x20AC;&#x153;se debe a que cuando ya existen costumbres no es fĂĄcil dar cambios bruscos y no es sensato. Hay que marcar con claridad rumbos e ir avanzando poco a poco. Ă&#x2030;se es el gran problema de las polĂ­ticas del aguaâ&#x20AC;?. Para el investigador del Instituto

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TecnolĂłgico del Agua de la universidad valenciana, el principal problema es la administraciĂłn del vital lĂ­quido: â&#x20AC;&#x153;Un polĂ­tico jamĂĄs tomarĂĄ una decisiĂłn si no cuenta con la mayorĂ­a de los ciudadanos, por lo que se les debe sensibilizar para despuĂŠs aplicar las polĂ­ticas de medio y largo plazo, jamĂĄs de corto plazo por atender las conveniencias personalesâ&#x20AC;?. La administraciĂłn, dijo, debe saber hacia dĂłnde va, tener ideas claras y contar con soluciones globales: â&#x20AC;&#x153;Todas las soluciones VRQEXHQDV\XQRGHEHYHUODVGHVGHODySWLFDFRVWREHQHĂ&#x20AC;FLRXQR debe verlas con amplitud y nunca descartar ninguna. Muchas YHFHVODVROXFLyQPiVHFRQyPLFDHVODPiVHĂ&#x20AC;FD]SHURVLQRKD\ XQDSROtWLFDHFRQyPLFDTXHODDSR\HHVDHĂ&#x20AC;FLHQFLDMDPiVWHQGUi lugarâ&#x20AC;?. Finalmente asegurĂł que el estudio del agua es apasionante, â&#x20AC;&#x153;tiene retos formidables en cualquier vertiente y sin duda el siglo XXI serĂĄ un siglo de grandes desafĂ­os porque el agua es imprescindible para continuar con la vidaâ&#x20AC;?. Es preciso proteger los ecosistemas para tener agua Para asegurar la conservaciĂłn del agua en Veracruz es imprescindible proteger los ecosistemas que hacen posible el ciclo \TXHSRUIRUWXQDD~QTXHGDQHQODHQWLGDGDOHUWDURQFLHQWtĂ&#x20AC;FRV y acadĂŠmicos de la Universidad Veracruzana durante el Foro. â&#x20AC;&#x153;Sin ellos no habrĂĄ recursos hĂ­dricos en el estado, es el conjunto de recursos naturales el que genera el lĂ­quido vitalâ&#x20AC;?, dijo el investigador, botĂĄnico y naturalista Mario VĂĄsquez Torres, en el panel organizado para analizar el futuro de los recursos hĂ­dricos en Veracruz, por donde atraviesa 35 por ciento de las aguas VXSHUĂ&#x20AC;FLDOHVGHOSDtVHQPiVGHUtRV Mario VĂĄsquez, quien ha estudiado durante mĂĄs de tres GpFDGDVODĂ RUDGH9HUDFUX]\GHVFXELHUWRQXHYDVHVSHFLHVSDUD la ciencia, dijo que pese a ser la tercera mĂĄs biodiversa del paĂ­s, Veracruz ha perdido o tiene deteriorado mĂĄs del 80 por ciento de VXVUHFXUVRVQDWXUDOHVSULQFLSDOPHQWHGHVXVXSHUĂ&#x20AC;FLHDUERODGD De ahĂ­ que el ĂŠnfasis de la conservaciĂłn deba estar ahora en los ecosistemas: â&#x20AC;&#x153;MĂĄs que preocuparnos excesivamente por las especies en peligro de extinciĂłn o en riesgo tenemos que cuidar los escenarios completos. Es urgente y apremiante dejar de ver sĂłlo el ĂĄrbol y empezar a proteger el bosqueâ&#x20AC;?, advirtiĂł. HĂŠctor Narave, director de la Facultad de BiologĂ­a de la UV, comentĂł que la entidad va rezagada en cuanto al tratamiento de aguas residuales, pues mientras ciudades como Monterrey tratan

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el 100 por ciento de sus aguas servidas, Veracruz actualmente no llega ni al 60 por ciento. â&#x20AC;&#x153;Hace 10 aĂąos sĂłlo se trataba tres por ciento de las aguas negras que generaban los hogares o la industria; hace seis aĂąos la cifra llegaba a 16 por ciento; hoy, los GDWRV RĂ&#x20AC;FLDOHV KDEODQ GH XQ WUDWDPLHQWR en 60 por ciento, pero ni siquiera Xalapa, que es una de las ciudades mĂĄs grandes del estado, cuenta con una planta operandoâ&#x20AC;?. En el mismo panel fueron presentadas propuestas de sistemas de informaciĂłn para las cuencas de los rĂ­os Nautla, Coatzacoalcos y Tuxpan que, en el futuro, permitirĂĄn a los tomadores de decisiones GHĂ&#x20AC;QLUSULRULGDGHVSDUDODFRQVHUYDFLyQGHO agua y desarrollar polĂ­ticas pĂşblicas para la gestiĂłn y protecciĂłn del recurso. Eric HubrĂłn, investigador de Ciencias QuĂ­micas en Orizaba, hablĂł del proyecto de cuencas de la regiĂłn Golfo-Centro, en la cuenca del RĂ­o Nautla, que abarca 15 municipios de Veracruz y cinco de Puebla, en la que trabajan ocho grupos de investigaciĂłn. Eduard Ellis, del Centro de Investigaciones Tropicales (Citro), presentĂł los avances del sistema de informaciĂłn construido para apoyar el anĂĄlisis de riesgos de inundaciones en los rĂ­os Tuxpan y Coatzacoalcos, que han sufrido severamente los estragos de fenĂłmenos climĂĄticos en los Ăşltimos aĂąos. Socorro Menchaca, por su parte, presentĂł el proyecto Observatorio del agua para el estado de Veracruz: agua, bosques, cuencas y costas, que busca convertirse en una herramienta para


evaluar, planear y desarrollar estrategias para el manejo de cuencas, la gestiĂłn y el uso del agua en la entidad.

MillĂłn y medio de veracruzanos no tienen agua potable Aunque en Veracruz existen 40 rĂ­os por los que atraviesa 35 por ciento de las aguas VXSHUĂ&#x20AC;FLDOHVGHOSDtVSRUFLHQWRGHORV ciudadanos carece de agua potable, segĂşn datos de 2008 de la ComisiĂłn Nacional del Agua (CONAGUA) y el Instituto Nacional de EstadĂ­stica GeografĂ­a e InformĂĄtica (INEGI). â&#x20AC;&#x153;Aunque estĂĄ consagrado como un derecho en legislaciones internacionales, el acceso al agua no ha podido garantizarse en los hechosâ&#x20AC;?, asegurĂł en la Facultad de Derecho de la UV Judith DomĂ­nguez Serrano, investigadora del Colegio de MĂŠxico (COLMEX), quien presentĂł los resultados de un estudio realizado en 2008. %DVDGRV HQ LQIRUPDFLyQ RĂ&#x20AC;FLDO LQYHVWLJDGRUHV GHO &2/0(; FRQĂ&#x20AC;UPDURQ que cerca de dos millones de veracruzanos se abastecen por medio de acarreo, y que carecen de alcantarillado dos millones 239 mil personas (casi todas en poblaciones rurales), lo que provoca una enorme contaminaciĂłn en los rĂ­os. â&#x20AC;&#x153;ParadĂłjicamente, Veracruz es el tercer estado en biodiversidad en el paĂ­s, cuenta con rĂ­os, lagos, lagunas, humedales, cuencas hidrolĂłgicas y microcuencas, montaĂąas y otros ecosistemas donde se genera el lĂ­quido vital; es increĂ­ble que ocupe el penĂşltimo lugar en el paĂ­s en

cuanto a coberturaâ&#x20AC;?, dijo la investigadora. Con un equipo de investigaciĂłn, DomĂ­nguez Serrano realizĂł un estudio comparativo entre las regiones hidrolĂłgicas de Veracruz y el Valle de MĂŠxico para analizar la problemĂĄtica y capacidad LQVWLWXFLRQDO FRQ HO Ă&#x20AC;Q GH DIURQWDU HO SUREOHPD GH JHVWLyQ contaminaciĂłn, calidad, disponibilidad y cobertura del agua. Dijo que Veracruz, a diferencia del Distrito Federal, no reconoce en la ley el derecho al agua: â&#x20AC;&#x153;Muchas legislaciones y Estados se oponen a reconocerlo por la carga de responsabilidad que implica para los gobiernos, porque no tienen la capacidad de proveerlaâ&#x20AC;?. 6LQHPEDUJRUHFRQRFLyTXHFRQĂ&#x20AC;JXUDUHVWHGHUHFKRHQODOH\ UHTXLHUHFRPRSDVRSUHYLRGHĂ&#x20AC;QLUHOHPHQWRVPtQLPRVHQWUHHOORV la disponibilidad adecuada, la calidad, el acceso, la asequibilidad y la garantĂ­a de informaciĂłn. Este Ăşltimo motivĂł la creaciĂłn de un Sistema de InformaciĂłn *HRJUiĂ&#x20AC;FD 6LJJD TXHWUDGXFHODLQIRUPDFLyQRĂ&#x20AC;FLDO\DWUDYpVGH Internet, proporciona acceso detallado a informaciĂłn real sobre la problemĂĄtica del agua, desde el enfoque estatal y regional hasta nivel de colonia y manzana. â&#x20AC;&#x153;Esta informaciĂłn servirĂĄ para construir polĂ­ticas del agua en el paĂ­s, orientarĂĄ a los tomadores de decisiones para saber, por ejemplo, dĂłnde construir plantas de tratamiento, dĂłnde existe o falta drenaje, o desarrollar proyectos sin impacto ambientalâ&#x20AC;?, dijo la investigadora. AgregĂł que el software libre y las bases de datos traducen la compleja informaciĂłn estadĂ­stica en informaciĂłn manejable para ayuntamientos, personas e instituciones: â&#x20AC;&#x153;Conocerla nos ayudarĂĄ a hacernos conscientes de la problemĂĄtica, y a proponer o exigir polĂ­ticas mĂĄs adecuadas a las necesidades socialesâ&#x20AC;?. La pertinencia de la herramienta fue resaltada por JosĂŠ Luis Lezama, tambiĂŠn del COLMEX, al asegurar que actualmente hay una incapacidad institucional para administrar este recurso y para crear una cultura del agua distinta: â&#x20AC;&#x153;Es una obligaciĂłn de los gobiernos asumir la importancia del derecho al agua, reconocerlo en la legislaciĂłn y hacerlo cumplir; se trata, en todo caso, de un asunto de elemental justicia socialâ&#x20AC;?. En la mesa, que fue moderada por Manlio Fabio CasarĂ­n LeĂłn, director de Derecho UV, VĂ­ctor Manuel Esparza, director de CONAGUA RegiĂłn X Golfo Centro, reconociĂł que falta organizar la informaciĂłn con la que cuenta esta instancia y manifestĂł su disposiciĂłn para cooperar en proyectos que apoyen la gestiĂłn del recurso.

*InformaciĂłn de Universo UV, el periĂłdico de los universitarios

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a gente no sólo consume agua cuando bebe o se ducha. Así lo ha demostrado el profesor británico John Anthony Allan, con su teoría del “agua virtual”, que mide la cantidad utilizada de este preciado líquido para producir alimentos. Para poder tomar una taza de café son necesarios 140 litros de agua para el cultivo, producción y empaquetado de los granos de café. Esto equivale, aproximadamente, a la cantidad media que gasta una persona durante el día, para beber y realizar las tareas del hogar. Más ejemplos: para obtener un trozo de queso de 500 gramos serían necesarios unos 2 mil 500 litros de este recurso; para un litro de leche, más de 3 mil; para un kilo de carne de res, más de 10 mil... Es decir, en el menú diario, un consumidor emplea entre 2 mil y 5 mil litros de “agua virtual”. Esta teoría, por la que el profesor John Anthony Allan fue laureado con el Premio Estocolmo del Agua 2008, considerado el Nobel del Agua, ha causado un gran impacto en las políticas de gestión de este recurso. Las materias primas que requieren el uso de un gran volumen de este preciado líquido se podrían importar de lugares con gran índice de recuperación de agua. Así se podrían evitar desigualdades como que un estadounidense consuma cada día 6 mil litros de “agua virtual”, casi el triple que un chino. Por ejemplo, en lugar de utilizar mil litros de agua para producir un kilo de trigo, un país con pocos recursos hídricos puede tratar de importarlo.

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Este estudio, ademĂĄs, tiene importantes implicaciones en el equilibrio de los recursos acuĂ­feros mundiales, para aliviar la escasez de agua en algunas regiones y emplearlo de forma mĂĄs HĂ&#x20AC;FD] (VWRV GRV IDFWRUHV LQFUHPHQWDQ OD capacidad de hacer un uso sostenible de los recursos hĂ­dricos mundiales para las futuras generaciones y reduce, a su vez, el riesgo de que los paĂ­ses entren en guerra debido a la escasez de agua. El profesor Allan es un experto en UHFXUVRVKtGULFRV\UHVROXFLyQGHFRQĂ LFWRV en todo el mundo y, especialmente, en las regiones de Oriente Medio y norte de Ă frica. EstĂĄ considerado como uno de los SHQVDGRUHVPiVLQĂ X\HQWHVGHOVHFWRU El galardĂłn, otorgado a Allan por el Instituto Internacional del Agua de Suecia, reconoce â&#x20AC;&#x153;su trabajo Ăşnico, pionero y de larga duraciĂłn en la educaciĂłn y

mayor conocimiento internacional sobre las relaciones interdisciplinarias entre producciĂłn agrĂ­cola, uso del agua y procesos econĂłmicos y polĂ­ticosâ&#x20AC;?. AllandesarrollĂł en 1993 el concepto de â&#x20AC;&#x153;agua virtualâ&#x20AC;?, que alude a que el consumo de agua no sĂłlo incluye su uso como bebida o para el aseo, sino tambiĂŠn su relaciĂłn en procesos de producciĂłn e intercambio de alimentos. El profesor, que ejerce como docente en el King College de Londres y la Escuela de Estudios Orientales y Africanos, ha dicho que puede pensarse que una nueva cultura del agua es una tonterĂ­a, pero no, DĂ&#x20AC;UPD HV DEVROXWDPHQWH HVHQFLDO ´+D\ que buscar una nueva forma de consumir agua, pero sin dejar que nadie abandere esta causa. NingĂşn sector estĂĄ del todo libre de culpaâ&#x20AC;?.

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l agua es uno de los recursos mĂĄs valiosos de la naturaleza porque de ella surgieron los primeros seres vivos de la Tierra. AdemĂĄs, las primeras civilizaciones se establecieron en lugares GRQGH DEXQGDED HO DJXD FRQ HO Ă&#x20AC;Q GH GDUOH XQ XVR HQ OD satisfacciĂłn de sus necesidades vitales, la agricultura y la ganaderĂ­a. Posteriormente, como medio de transporte, turismo y recreo, y en la actualidad el agua es utilizada como fuente de energĂ­a elĂŠctrica y para abastecer a las zonas urbanas y las industrias. En ocasiones, a pesar de que el ciclo hidrolĂłgico ocurre de manera natural, en algunas regiones, como en Chicontepec y sus alrededores, no se GLVSRQHGHDJXDHQFDQWLGDGVXĂ&#x20AC;FLHQWH\FRQODTXHVHFXHQWDVH desperdicia y se contamina. Hace muchos aĂąos, en el BalcĂłn de las Huastecas no habĂ­a agua entubada y tenĂ­a que ser acarreado de los pozos, arroyos o rĂ­os, en burros, caballos, carretillas o en cubetas. Entonces se le tenĂ­a un gran aprecio por su gran valor y el trabajo que les costaba a las personas transportarla hasta sus hogares. Hoy en dĂ­a, Chicontepec y algunas de sus localidades ya cuentan con agua entubada y hasta la llaman â&#x20AC;&#x153;agua potableâ&#x20AC;?, SHURSRUVXHVFDVH]KDFHTXHQROOHJXHHQVXĂ&#x20AC;FLHQWHFDQWLGDGD las familias y mucho menos todos los dĂ­as. Cuando mĂĄs se siente la falta de este vital lĂ­quido es durante las temporadas de calor por las sequĂ­as. Pero el resto del tiempo, llegue poca o mucha agua, se desperdicia sin consideraciĂłn alguna. En Chicontepec al agua se le dan tres usos principales: domĂŠstico, agrĂ­cola y de recreo. La humanidad desperdicia y contamina el agua sin hacer conciencia de la gravedad del problema, por ello, considero de gran importancia el cuidado del agua y hago ĂŠnfasis en su conservaciĂłn. Me gustarĂ­a que cada uno de nosotros asumiĂŠramos el compromiso de cuidar el agua, usarla sin desperdiciarla y mucho menos contaminarla. Para algunos les basta con abrir una llave pero para muchos eso todavĂ­a es un sueĂąo.

Lucero de la Cruz DĂ­az Alumna del Plante 22 de Chicontepec.

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HGLFHTXHWRGRSULQFLSLRWLHQHXQĂ&#x20AC;Q\HVDHVODFUXGDUHDOLGDG en estos tiempos. Hoy sabemos que el agua fue el principio que originĂł la vida en este mundo, pero asĂ­ como esto iniciĂł, la misma va ser la causa para que la vida acabe. Esto se debe principalmente a que con el desarrollo tecnolĂłgico el agua ha estado cambiando sus propiedades fĂ­sicas y quĂ­micas, lo que con el tiempo ha provocado que el agua dulce que requieren los seres vivos se agote e incremente la cantidad de agua sucia y toxica. A ello hay que sumarle el mal uso y el desperdicio del agua, que inconscientes manipulamos creyendo que nunca se agotarĂĄ. Aunque Chicontepec cuenta con diversas fuentes acuĂ­feras (pozos, rĂ­os, arroyos, manantiales), sin embargo su condiciĂłn natural se ve contaminada por las aguas provenientes de ciudades industrializadas, ademĂĄs de la inconsciencia de algunos ciudadanos que depositan basura y otros desechos tĂłxicos. A ello se suma que por la altura del municipio y su ubicaciĂłn en una regiĂłn montaĂąosa, el acceso al agua de todas esas fuentes se GLĂ&#x20AC;FXOWD(VSRUHOORTXHHQHVWDPLVPDUHJLyQH[LVWHQSHUVRQDV que se preocupan por su cuidado. En la actualidad, la educaciĂłn es una fuente de informaciĂłn para que los alumnos pongan en prĂĄctica el cuidado y la preservaciĂłn del agua, asĂ­ como el del medio ambiente. Cada vez se hace mĂĄs necesario tener conciencia en el cuidado del agua, por nosotros mismos y por nuestros descendientes, ya que ellos serĂĄn quienes se enfrentarĂĄn ante una situaciĂłn mĂĄs grave.

NoĂŠ HernĂĄndez MartĂ­nez Alumno del Plantel 22 de Chicontepec


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l problema actual de la escasez de agua en diferentes partes del mundo se da por diversos problemas que el mismo hombre ha provocado con su medio ambiente, entre los que podemos mencionar el crecimiento poblacional en las grandes ciudades, la deforestaciĂłn, la contaminaciĂłn atmosfĂŠrica y de rĂ­os, mares y lagunas. Para contribuir a mejorar esta situaciĂłn es importante considerar los siguientes puntos: 1. Mantenimiento a las redes de distribuciĂłn del agua potable, porque muchas veces es mayor el agua que se pierde por fugas que la que se consume. 2. Que el pago del agua se lleve a cabo como el pago de impuesto al producto del trabajo, es decir, que las familias que ganen mĂĄs paguen mĂĄs por este servicio. 3. Que las autoridades correspondientes racionalicen mĂĄs el servicio del agua por familias, es decir, que determinen una cierta cantidad en metros cĂşbicos para cada una. 4. Que las personas que sean sorprendidas tirando el agua LQMXVWLĂ&#x20AC;FDGDPHQWH VHDQ VDQFLRQDGDV  4XH ORV PLVPRV integrantes de la sociedad sean los inspectores en el cuidado del agua y que denuncien a las a personas que abusen del vital liquido. 6. Que SAS de cursos de manera obligatoria a cada representante de una familia para que sean quienes concienticen al resto de la misma sobre la importancia que tiene el cuidado del agua.

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l agua es fundamental para todas las formas de vida. MĂŠxico, como la mayorĂ­a de los demĂĄs paĂ­ses, enfrenta actualmente graves problemas de disponibilidad, desperdicio y contaminaciĂłn del agua. Ante esto los jĂłvenes requerimos de una EducaciĂłn Ambiental, ya que las nuevas generaciones necesitamos sensibilizarnos frente a los aspectos ĂŠticos de nuestro actuar en contra del medio ambiente, que va en detrimento de todo nuestro planeta. Hoy en dĂ­a el cuidado del agua, como tantos otros temas, por su trascendencia actual y futura requieren de una respuesta educativa cuyo propĂłsito sea formar seres humanos a travĂŠs de una EducaciĂłn Integral, centrada en valores que nos lleven a la conformaciĂłn de una sociedad PiVOLEUH\SDFtĂ&#x20AC;FDPiVUHVSHWXRVDKDFLDODVSHUVRQDV\ hacia la propia naturaleza, que constituye el entorno de la sociedad humana. Debemos comprometernos a aprender y a luchar sin descanso por rehabilitar nuestra relaciĂłn con la naturaleza. Adriana OrtĂ­z Trujillo Del Plantel 42 de MinatitlĂĄn

MartĂ­n GarcĂ­a PĂŠrez Docente del Plantel 52 de CosautlĂĄn de Carvajal

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l agua es indispensable para la vida. Muchos organismos pueden subsistir varios dĂ­as sin comer, pero sin agua perecen en muy poco tiempo. PrĂĄcticamente todas las funciones vitales, como la digestiĂłn, absorciĂłn, circulaciĂłn, excreciĂłn, respiraciĂłn dependen del agua, y muchos factores del medio ambiente estĂĄn regulados por ella. El agua del planeta ocupa una gran extensiĂłn, pues cubre alrededor del 71 por ciento (361millones de kilĂłmetros FXDGUDGRV GHODVXSHUĂ&#x20AC;FLHGHOJORERWHUUHVWUH\SRUFLHQWR del volumen total del planeta. AdemĂĄs, de la gran parte de la utilidad del agua se debe a las muchas propiedades Ăşnicas del agua lĂ­quida en relaciĂłn con otras molĂŠculas de peso molecular VHPHMDQWH(ODEDVWRĂ&#x20AC;MRPXQGLDOGHDJXDHQWRGDVVXVIRUPDV (vapor, lĂ­quido y sĂłlido) es enorme. Afortunadamente se colecta, SXULĂ&#x20AC;FD\GLVWULEX\HGHPDQHUDFRQWLQXDFRQHOFLFORKLGUROyJLFR Por otro lado, en algunos paĂ­ses se estĂĄ dando la escasez de agua. Por ejemplo, en el norte de Ă frica, partes de la India, norte de China, la mayor parte del Medio Este, MĂŠxico y porciones del oeste de Estados Unidos, Polonia y la Rusia. Eso en el contexto mundial. AquĂ­, en Soteapan, perteneciente al ecosistema de Los Tuxtlas, KDFHDxRVFRQWiEDPRVFRQXQDJUDQELRGLYHUVLGDGWDQWRHQĂ RUD como en fauna y un nĂşmero considerable de especies endĂŠmicas, SHURGHELGRDOFUHFLPLHQWRGHPRJUiĂ&#x20AC;FRQXHVWURVUHFXUVRVVHKDQ ido agotando poco a poco, ya que este crecimiento poblacional ha provocado la degradaciĂłn de nuestras zonas boscosas dando como resultado la pĂŠrdida de suelos fĂŠrtiles. La consecuencia de esta pĂŠrdida ha sido la deforestaciĂłn junto con la extinciĂłn de algunas especies de animales, al igual que con ĂĄrboles Ăşnicos, tanto en su especie como en sus caracterĂ­sticas estructurales. Pero el medio acuĂĄtico no se queda atrĂĄs, ya que complementa nuestro sentido de vivir, pero a la vez tambiĂŠn ha perdido su naturalidad en pureza, ya que el crecimiento urbano es un factor que contribuye a la contaminaciĂłn de nuestras aguas, tales como son los rĂ­os, lagunas y cascadas. El agua es el transporte activo y gracias a esto la poblaciĂłn en su mayorĂ­a conecta su drenaje o su

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ada uno de nosotros conoce la importancia del agua en el planeta, sin el agua serĂ­a imposible que se desarrollara cualquier forma de vida. El cuidado del agua es responsabilidad nuestra y cada persona debe poner de su parte para cuidarla, pues muchas veces pensamos â&#x20AC;&#x153;ÂżPara quĂŠ?â&#x20AC;?, y nos ponemos pretextos

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desagĂźe en algunas zanjas que tiene una desembocadura en algĂşn cuerpo de agua de la regiĂłn. De este proceso surge otro factor muy importante que tenemos que erradicar: la desapariciĂłn de especies acuĂĄticas de la regiĂłn. Como ya sabemos que en toda acciĂłn hay una reacciĂłn, entonces el agua va a dar a los rĂ­os, pero ya son aguas contaminadas porque son aguas negras, que tienen activos de diferentes materiales peligrosos y mortales para las especies acuĂĄticas y con ello se les condena a la extinciĂłn. Por todo lo anterior, yo propongo: Ä&#x192;3URKLELUWRWDOPHQWHTXHVHWLUHQDOPDUORVVHGLPHQWRVGHODV aguas negras y los materiales peligrosos de dragado. Ä&#x192;&RQVWUXLUUHEDOVDV\SUHVDV Ä&#x192;,QWURGXFLUDJXDVVXSHUĂ&#x20AC;FLDOHVWUDtGDVGHRWUDViUHDV Ä&#x192;(PSOHRGHFRQFHQWUDGRVDOHORSiWLFRV Ä&#x192;8WLOL]DUHQORVKRJDUHVGHWHUJHQWHVELRGHJUDGDEOHV Ä&#x192;/LPSLDUORVPHGLRVDFXiWLFRV Ä&#x192;8VRUDFLRQDOGHSHVWLFLGDV\DHURVROHV Ä&#x192;5HFLFODMHGHSOiVWLFRVPHWDOHVYLGULR\SDSHOHQWUHRWURV Ä&#x192;3DUWLFLSDUDFWLYDPHQWHHQORVSURJUDPDVGHUHIRUHVWDFLyQ Ä&#x192;8WLOL]DFLyQUDFLRQDGDGHODJXD Ä&#x192;8WLOL]DUORVUHOOHQRVVDQLWDULRV Ä&#x192;&RQVWUXFFLyQGHSODQWDVWUDWDGRUDVGHDJXDVQHJUDV Ä&#x192;&DQDOL]DFLyQDGHFXDGDGHH[FUHWDV La razĂłn por la que tenemos la contaminaciĂłn del agua no es bĂĄsicamente el papel o los molinos de pulpa. Es mĂĄs bien el lado social de los humanos, nuestra falta de voluntad para DSR\DUUHIRUPDVHQHOJRELHUQRFRORFDUHQORVSXHVWRVRĂ&#x20AC;FLDOHV D ORV FDQGLGDWRV PHMRU FDOLĂ&#x20AC;FDGRV PDQWHQHU HQ DFFLyQ D ORV mejores talentos y ver que la legislaciĂłn evolucione e inspire una SODQLĂ&#x20AC;FDFLyQVDELDFRQRULHQWDFLyQKXPDQD

como â&#x20AC;&#x153;de todos modos el vecino lava el coche con mangueraâ&#x20AC;? o â&#x20AC;&#x153;la vecina lava el patio todos los dĂ­as gastando mucha aguaâ&#x20AC;? y de esta forma logramos evadir la responsabilidad que nos toca. Es por esto que todos debemos poner nuestro â&#x20AC;&#x153;granito de arenaâ&#x20AC;? y no respaldarnos en la irresponsabilidad e inconciencia de otras

Mayra Bautista GonzĂĄlez Alumna del Plantel 45 de Soteapan

personas, ya que el agua es un recurso que si seguimos gastando de esta forma, pronto se terminarĂĄ y con ella la vida de nuestro hermoso planeta; cuidemos el agua, juntos podemos hacerlo.

Diana Meliyel Aburto Portilla. Alumna del Plantel 35, Xalapa


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l agua es indispensable para que exista la vida. Sin ella todo lo que conocemos no existirĂ­a. Por eso debemos de cuidarla, hacer conciencia sobre su cuidado, porque el agua poco a poco se va agotando, aunque digamos o pensemos que hay mucha agua en nuestro planeta, pero la difĂ­cil verdad es que la mayor parte no es apta para el consumo humano por su alto nivel de sal. Por ello y para nuestro bienestar debemos aprender a valorar y por consiguiente a cuidarla como lo que es: nuestra vida. El cuidado del agua no sĂłlo le corresponde a las autoridades o a las industrias, porque la iniciativa la debemos tener nosotros mismos. Por ejemplo, en casa podemos ahorrar muchos litros de agua al hacer la limpieza, aunque hay que resaltar que no debemos abusar en el uso de los detergentes, porque este producto hace difĂ­cil la tarea del tratamiento del agua residuales por parte de algunas industrias. TambiĂŠn podemos revisar las instalaciones de nuestras casas para YHULĂ&#x20AC;FDUTXHQRKD\DIXJDVGHDJXD1RVRWURVSRGHPRVFXLGDUHO agua si todos trabajamos en conjunto y ahorraremos muchos litros que se puede destinar para diversas actividades. Y las industrias deben hacer lo propio para cuidar el agua, porque han sucedido muchos problemas por causas de las industrias y sus productos al tirar sus desechos a los rĂ­os, lagos o arroyos y los contaminan. TambiĂŠn los derrames de petrĂłleo que de igual manera daĂąan el medio ambiente. Por ello, las autoridades correspondientes, deberĂ­an castigar a esas industrias con mayor peso, aunque el daĂąo ya estarĂ­a hecho, pero asĂ­ ya tendrĂ­an mĂĄs precauciĂłn al manejar sus productos. Las nuevas tecnologĂ­as tambiĂŠn juegan un papel importante al desarrollar herramientas para el WUDWDPLHQWRGHDJXDFRQWDPLQDGD(QĂ&#x20AC;QHOREMHWLYRGHFXLGDUHO agua se lograrĂĄ si trabajamos todos con el mismo propĂłsito. Hay que tener presente que â&#x20AC;&#x153;gota a gota el agua se agotaâ&#x20AC;?.

Juan Carlos Antonio Merito Alumno del Plantel 21 de IxhuatlĂĄn del Sureste

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a problemĂĄtica del mal aprovechamiento y escasez del agua es un tema que indiscutiblemente genera muchas expectativas al momento de querer darle una soluciĂłn de tajo, pero quizĂĄs el hecho de generar miles de propuestas que no se llevan a cabo por diversas razones nos han llevado a ignorar el verdadero valor que tiene este elemento vital. En general, en mi comunidad y sus alrededores el uso que le dan al agua no es precisamente el adecuado, ya que muchas personas la usan de manera excesiva: la tiran, dejan las llaves abiertas e inclusive contaminan con desechos y detergentes al rĂ­o Cazones, el cual a travĂŠs de los aĂąos ha disminuido su nivel debido a esto y a otras razones, ya sea el caso de la extracciĂłn de grava que se presenta en algunas comunidades y la invasiĂłn de puestos en sus riveras, lo que ocasiona que las personas que lo visitan, quienes no cuentan con una cultura de respeto a la naturaleza, dejen su basura en las orillas o inclusive la arrojen al mismo cauce, sin dejar de mencionar que los mismos turistas que acuden no tengan la VXĂ&#x20AC;FLHQWH FRQFLHQFLD \ SDUD FROPR ODYHQ VXV DXWRPyYLOHV VH baĂąen ellos o sus mascotas. TambiĂŠn es importante mencionar que el excesivo saqueo de las posas de agua, lo cual realizan las pipas que llevan el lĂ­quido a otras comunidades; la tala de ĂĄrboles que se encuentran en las cercanĂ­as, que ha ocasionado TXHQXHVWUDDĂ XHQWHVHHVWpVHFDQGRVLQGHMDUDXQODGRODJUDQ contaminaciĂłn que originan los drenajes, ademĂĄs de las seĂąoras que no cuentan con agua en sus casas para lavar sus prendas y se ven en la penosa necesidad de ir al rĂ­o. Darle soluciĂłn a tantos problemas no es fĂĄcil, mas debemos tener iniciativa y ganas de conservar ese lĂ­quido, que es indispensable para el desarrollo de mĂşltiples actividades que realizamos dĂ­a a dĂ­a, ya que desde que nos levantamos hasta que dormimos la vemos involucrada

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en nuestro quehacer diario. Absolutamente nadie alguna vez ha expresado que no utilice el agua o que diga â&#x20AC;&#x153;yo no la ocupoâ&#x20AC;?, pues serĂ­a tan ilĂłgico como decir que podemos vivir sin oxĂ­geno. El hecho de que varios digan â&#x20AC;&#x153;hay mucha, no se acabaâ&#x20AC;? es tan triste y desconcertante que hemos llegado a tal grado de no darle la importancia que ĂŠsta merece. Miles de campaĂąas y propuestas se han lanzado a nivel mundial, nacional e incluso a nivel estatal para conservar nuestra agua, sin embargo no han logrado adentrarse en la conciencia de los ciudadanos. A lo mejor algunos sĂ­ nos damos cuenta de la importancia que ella representa y tratamos de aprovecharla lo mejor posible, pero pocos no bastan, esto requiere uniĂłn, trabajo de todos no de unos cuantos. Resulta un poco complicado adentrarse al pensar de los demĂĄs individuos y cambiar sus formas de ver la realidad, es por eso que desde mi punto de vista es preciso que el fomento del buen aprovechamiento del agua inicie desde nuestros hogares, escuelas y comunidades; siempre respaldadas por el apoyo de nuestro municipio y sus autoridades. SĂŠ que no es fĂĄcil solucionar ĂŠste y demĂĄs problemas de un momento a otro, pero debemos poner todo nuestro empeĂąo, pues de nosotros depende el futuro de las prĂłximas generaciones, y por este motivo debemos cuidar lo que ahora tenemos para que nuestros descendientes tambiĂŠn gocen de este elemento vital como es el agua. Propuestas hay muchas, y las mĂ­as son unas cuantas entre cientos, miles o quizĂĄs millones que hay en el mundo, pero para que esto sea UHDOPHQWH VLJQLĂ&#x20AC;FDWLYR GHEHPRV HPSH]DU GHVGH OD EDVH GH nuestro gobierno: el municipio. Pero para darle un enfoque mĂĄs directo es necesario que nos adentremos a las comunidades que lo integran. Por consiguiente darĂŠ a conocer cada una de mis propuestas esperando que cada una de ellas sea tomada en


cuenta y aprovechada para el sustento del agua: Ä&#x192;)RPHQWDUHQORVQLxRVHOXVRFRUUHFWRGHODJXDGHVGH el seno del hogar. Ä&#x192;+DFHUFDPSDxDVHQODVHVFXHODVSDUDTXHORVDOXPQRV participen activamente con la intenciĂłn de hacer conciencia sobre el uso correcto de la misma. Ä&#x192;(YLWDUXVDUHQH[FHVRRGHVSHUGLFLDUHOYLWDOOtTXLGR\VyORXVDUOD necesaria. Ä&#x192;,PSOHPHQWDUXQDFDPSDxDGHUHIRUHVWDFLyQHQODRULOODVGHOUtR Ä&#x192;2UJDQL]DUJUXSRVGHHVWXGLDQWHV\S~EOLFRHQJHQHUDOSDUDKDFHU limpieza en las riveras. Ä&#x192; &UHDU FDUWHOHV TXH LQGLTXHQ OD SURKLELFLyQ GH WLUDU EDVXUD baĂąarse y lavar ropa y autos, asĂ­ como el uso de cestos de basura para evitar que los turistas arrojen desperdicios al agua. Ä&#x192;&UHDUXQFRQYHQLRFRQORVJUDYHURV\GHĂ&#x20AC;QLUODV]RQDVGRQGHHO saqueo no afecte en gran medida al rĂ­o. Ä&#x192;(VWDEOHFHUSDUiPHWURVDODVFRPSDxtDVRSHUVRQDVTXHVHYDOHQ GHODVSLSDVSDUDVDFDUDJXDFRQHOĂ&#x20AC;QGHHYLWDUXQXVRH[FHVLYR Ä&#x192;)RPHQWDUHOXVRGHGHWHUJHQWHVELRGHJUDGDEOHVSDUDDTXHOODV personas que se ven en la necesidad de lavar en el rĂ­o y el establecimiento de los dĂ­as en los que se podrĂĄ acudir para realizar dicha actividad. Ä&#x192;&UHDUXQDSODQWDWUDWDGRUDGHDJXDVQHJUDVTXHFRQWULEX\DDOD GLVPLQXFLyQGHODFRQWDPLQDFLyQHQQXHVWURDĂ XHQWH Ă&#x2030;stas no son sĂłlo propuestas, son ganas de vivir que se resumen HQGLH]SXQWRVTXHSDUHFHQODUJRVSHURTXHHQUHDOLGDGUHĂ HMDQ el sentimiento de muchos como yo, que sueĂąan con tener un mundo mĂĄs humano, un mundo con agua.

Magaly Cruz Rosas e Imelda Pulido de la Cruz Alumna y maestra del Plantel 37 de Mecatepec

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abemos que hoy en dĂ­a el agua es fundamental para la vida, ya que el ser humano satisface sus necesidades con ella y ademĂĄs contribuye para la conservaciĂłn del planeta. Desgraciadamente existe una problemĂĄtica que cada dĂ­a se hace mayor, la cual debemos darle una pronta soluciĂłn. Son muchas las personas que estĂĄn ocasionando un deterioro del agua y no sĂłlo eso, sino que la contaminan en rĂ­os, manantiales, playas y demĂĄs. Cada dĂ­a se determina que el uso inmoderado de este recurso vital afecta no sĂłlo a las personas y animales, sino tambiĂŠn a las plantas, las cuales se mueren y dejan de producir alimento. Es este el motivo por el cual hacemos llegar una pequeĂąa propuesta para un buen aprovechamiento de ĂŠsta, pues si se realiza lo contrario, la vida pronto dejarĂĄ de subsistir: Ä&#x192;$SURYHFKDUHODJXDFXDQGRODWHQJDPRVVLQGHVSHUGLFLDUXQD sola gota Ä&#x192;&LHUUDODOODYHFXDQGRQRVHXWLOLFH Ä&#x192;6LODYDVWXDXWRKD]ORFRQXQDFXEHWD\IUDQHODQRORKDJDVFRQ la presiĂłn de tu llave Ä&#x192;5HFLFODWXDJXDFRQODTXHODYDVWHODURSD\XWLOt]DODHQHOEDxR o lava pisos Ä&#x192;1RODWLUHVHQODFDOOHFRQVpUYDOD\SRUPHGLGDVSHTXHxDVSRQOH a tus plantas Ä&#x192;1RODYHVURSDRDXWRVHQODVRULOODVGHUtRVRSOD\DV\DTXHORV quĂ­micos de jabones provocan una alta contaminaciĂłn 5HFXHUGDTXHHODJXDHVGHJUDQEHQHĂ&#x20AC;FLRSDUDHOGHVDUUROOR en este planeta. En este momento son muchos los lugares que carecen de este recurso vital, ya que los rĂ­os se encuentran contaminados y no es posible consumirla, o simplemente no la hay, por el hecho de desperdiciarla. Hoy mismo empieza por cuidarla. Si tĂş no lo haces nadie lo harĂĄ por ti. Valora lo que tienes, no desaproveches lo bueno que se te da. La vida es agua y sin agua no hay vida.

Arisbeth Mora Casanova e Imelda Pulido de la Cruz Alumna y maestra del Plantel 37 de Mecatepec

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ida y Agua, dos palabras que son una misma, creando el milagro de donde nacen todas las demĂĄs palabras, donde brota el arroyo de nuestra existencia, manantial de estrellas y jaguares: Planeta Tierra-Planeta Agua. Venimos del agua. Somos agua. Somos los millones de ojos con los que el Universo se mira a sĂ­ mismo, cada uno distinto y Ăşnico, buscando con los LQĂ&#x20AC;QLWRVWHQWiFXORVGHODGLYHUVLGDGHO camino que nos lleve a la paz y la verdad. Sin embargo, nuestro planeta colapsa, nuestra conciencia se seca y nuestras almas se ciegan. El agua se convierte en sinĂłnimo de guerras, la diversidad biolĂłgica y cultural se percibe como amenaza. La indiferencia y la apatĂ­a se convierten en la regla. Las cosechas se dejan pudrir a los ojos del que nada tiene. Las tradiciones son vistas como obstĂĄculos para el nuevo amo: el progreso. Secamos mares y nos engaĂąamos construyendo paraĂ­sos de cĂŠsped en el desierto. El instinto humano es pisoteado por una razĂłn desmesurada. Nuestras mentes y corazones ponen un precio a todo, pero no quieren saber lo que realmente vale la vida, nuestra vida. Sin agua no hay vida, sin vida no hay diversidad, sin diversidad no existe el futuro. La ecuaciĂłn es sencilla. Todos la formamos. Gobiernos y Ciudadanos, Hombres y Mujeres, Progreso y TradiciĂłn, JĂłvenes y Ancianos: la diversidad en nuestras decisiones y nuestras acciones, el agua como primera prioridad. AsĂ­ lo

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dictan los Objetivos de Desarrollo del Milenio, comprometiendo a la comunidad internacional para lograr una gestiĂłn equitativa y sostenible que tome en cuenta las prĂłximas generaciones, promoviendo la autĂŠntica participaciĂłn de todas las personas en sus diversos procesos de toma de decisiĂłn. Existen metas claras, la Cumbre del Milenio dictamina que para el aĂąo 2015 deberĂĄ reducirse a la mitad la cantidad de personas que no tiene acceso al agua potable ni a servicios bĂĄsicos. Existe un consenso sobre la gestiĂłn integral e inteligente del agua, como condiciĂłn indispensable para la reducciĂłn de la pobreza y la conservaciĂłn de la biodiversidad. A pesar de estas metas no existen rutas determinadas y consensuadas. Millones de personas en todas partes del mundo aĂşn no tienen acceso a este recurso de vida. Mujeres, niĂąos y niĂąas caminan todos los dĂ­as grandes distancias para buscar DJXDVDFULĂ&#x20AC;FDQGRVXSURSLDHGXFDFLyQ\IXWXUR0LOPLOORQHV de personas (18 por ciento de la poblaciĂłn del planeta) no tienen acceso al agua y otras 2 mil 400 millones carecen de saneamiento adecuado. MĂĄs de 2 mil 200 millones de infantes, niĂąos y mujeres mueren cada dĂ­a por enfermedades asociadas a falta de agua y saneamiento adecuado y en algunos lugares ellos sufren la GHVHUWLĂ&#x20AC;FDFLyQRHQRWURVODGRVODVLQXQGDFLRQHVGHVWUX\HQVXV hogares. Estamos ante una crisis del agua que es esencialmente una crisis de gobernabilidad, relacionada con los desafĂ­os sociales, econĂłmicos, polĂ­ticos y ambientales que conlleva una gestiĂłn integrada de este recurso; hace falta voluntad polĂ­tica. ParadĂłjicamente, en la mayorĂ­a de las regiones del mundo el problema no es la falta de agua dulce, sino la mala gestiĂłn y distribuciĂłn de los recursos hĂ­dricos. Si bien, la disponibilidad de agua no constituye por sĂ­ misma una garantĂ­a de desarrollo, sin ella el desarrollo sostenible no es factible. Frente a la crisis del agua, la comunidad internacional debe generar mĂĄs que datos y alarmas; acciones contundentes que reconozcan las voces que llegan de diversos rincones de la Tierra, suplicando por agua en abundancia y calidad. Por ello, los Escritores por la Tierra, en su Segundo Encuentro de Veracruz, declaramos que: Estamos comprometidosHQVHPEUDUHLQVSLUDUFRQĂ&#x20AC;DQ]D en un futuro mejor, mĂĄs equitativo y sustentable, para reconocer el gran bienestar y la inmensa alegrĂ­a que la natura y el agua


* Convocados por la Universidad Veracruzana (UV), la Red de Escritores por la Tierra llevĂł a cabo en Xalapa, Veracruz, su segundo encuentro, en el que participaron narradores, poetas y cantautores como Ernesto Cardenal, Eduardo Galeano, Thelma Nava, Carlos Montemayor, Eraclio Zepeda, Mario MuĂąoz, Eduardo Langagne, Carmina Canavino, Silvio RodrĂ­guez, Oscar ChĂĄvez y Carlos MejĂ­a Godoy, emtre otros, y al que asistiĂł el Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn. De ahĂ­ esta GHFODUDWRULDĂ&#x20AC;QDO que leyĂł el rector de la UV, RaĂşl Arias Lovillo.

pueden aportar a la vida de los seres de la tierra. Instamos a un nuevo y renovado enfoque respecto al agua y de su funciĂłn de bien comĂşn, que tiene en nuestra vida, incluyendo cosmovisiĂłn intercultural y espiritualidad. Exigimos reconocer la naturaleza de bien comĂşn del agua, por ello, condenamos la privatizaciĂłn y comercializaciĂłn PH]TXLQDGHODJXDFRPRXQDĂ DJUDQWH violaciĂłn del derecho de las personas. Proponemos asegurar el acceso equitativo a las fuentes de agua; limpiar y cuidar los rĂ­os; proteger a las personas de los peligros de inundaciones e huracanes; conservar los caudales ambientales del agua para que sigan brindado bienes y VHUYLFLRVDPELHQWDOHV\TXHEHQHĂ&#x20AC;FLHQDODV personas y animales que viven y dependen de ellos; como ejemplo de algunas de la tareas que podemos realizar desde nuestro propio ĂĄmbito de vida y trabajo. Celebramos la promociĂłn de acciones para brindar soluciones efectivas de conservaciĂłn y mejoramiento de la calidad de vida en el nivel local, nacional y mundial, mediante el manejo integrado de los recursos hĂ­dricos. Recordamos la urgente necesidad de escuchar a los que no tienen voz pero tienen todo que decir, los Pueblos IndĂ­genas, guardianes de lo que hemos olvidado, centinelas de lo que hemos perdido, son ellos la mĂĄxima expresiĂłn de la diversidad cultural y natural de nuestro planeta. Estamos preocupados por los incentivos para la producciĂłn de biocombustibles, derivado de la crisis petrolera, porque no sĂłlo puede implicar mayor demanda de agua, sino ademĂĄs

cambios negativos de uso de suelo que pueden hacer afectar los esfuerzos de conservaciĂłn de la biodiversidad. Alertamos sobre los efectos del cambio climĂĄtico en la vulnerabilidad de las poblaciones respecto a los recursos hĂ­dricos, como mayor frecuencia de sequĂ­a e inundaciones; reducciĂłn de los caudales de los rĂ­os; agotamiento de reservas hĂ­dricas; salinizaciĂłn de los suelos por aumento del nivel del mar y otros efectos que comprometerĂĄn la calidad y cantidad de agua potable para los seres humanos. Solicitamos que los Estados perfeccionen marcos legales y regulatorios y constante supervisiĂłn para mitigar el impacto negativo de actividades econĂłmicas en el recurso hĂ­drico; ademĂĄs de la auditoria social apropiada. Instamos, a que el Quinto Foro Mundial del Agua que se realizarĂĄ en (VWDPEXO HQ  FRQĂ&#x20AC;UPH ´HO DJXD como derecho humano, como bien FRP~Q \ DO Ă&#x20AC;QDQFLDPLHQWR FROHFWLYR GHO acceso al agua para garantizar su uso por cualquier persona independientemente de su capacidad econĂłmicaâ&#x20AC;? (Foro Alternativo Mundial del Agua, Colmenares, 2006) Reconocemos tambiĂŠn el aporte y las voces de denuncia de varios miembros de la comunidad internacional que ha sufrido persecuciĂłn en la defensa de la biodiversidad, los seres humanos y sus derechos; en especial un fuerte y vigoroso llamado de atenciĂłn y un â&#x20AC;&#x153;basta yaâ&#x20AC;? a las arbitrariedades y hostigamiento sistemĂĄtico que estĂĄ sufriendo el Padre Ernesto Cardenal, con quien nos solidarizamos y advertimos mantenernos en estado de alerta hasta que cesen las mismas, exigiendo respeto y consideraciĂłn.

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l Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn asistiĂł a la presentaciĂłn del nuevo Programa sobre el Agua y Saneamiento de la ONU que se implementarĂĄ en varios municipios de los estados de Veracruz, Chiapas y Tabasco. Financiado con la cooperaciĂłn del Gobierno de EspaĂąa, el programa, primero en su tipo en el paĂ­s, es derivado de que Veracruz posee una gran riqueza hidrolĂłgica y por su territorio atraviesa el 35 SRUFLHQWRGHODVDJXDVGXOFHVVXSHUĂ&#x20AC;FLDOHV mexicanas, asĂ­ como los 45 rĂ­os integrados en 10 cuencas hidrolĂłgicas. De ahĂ­ la importancia de trabajar con Veracruz, donde no falta voluntad polĂ­tica para atajar el problema y donde sobra capacidad para encontrar soluciones,

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reconociĂł el coordinador residente de la ONU, Magdy MartĂ­nez SolimĂĄn. Cabe seĂąalar que el plan presentado en Boca del RĂ­o busca una mejora integral de los servicios de agua y saneamiento, en un marco de sustentabilidad ambiental y una mayor equidad social y de gĂŠnero. En Veracruz se orientarĂĄ, de entrada, a los municipios de Chicontepec, Papantla, Misantla, Los Tuxtlas, PĂĄnuco, Pueblo Viejo, Tampico Alto, Tuxpan, Poza Rica, Coatzintla, CĂłrdoba, Orizaba, Xalapa, Banderilla, Coatepec, Tlalnelhuayocan, Emiliano Zapata, Veracruz, Boca del RĂ­o, MedellĂ­n, Coatzacoalcos, MinatitlĂĄn y Cosoleacaque. En concreto, se pretende robustecer la cultura del buen uso del agua y la

JHVWLyQPiVHĂ&#x20AC;FD]\HĂ&#x20AC;FLHQWHGHOUHFXUVRD Ă&#x20AC;QGHUHGXFLUODSREUH]DPHMRUDUODVDOXG y mitigar la vulnerabilidad ante desastres. En el WTC, el Ejecutivo del Estado se pronunciĂł por articular a Veracruz y a MĂŠxico con las instancias internacionales para cumplir con este que considerĂł es el objetivo del milenio. Ante esta realidad, dejĂł en claro que Veracruz tiene una gran determinaciĂłn de hacer todo lo necesario para invertir en agua, por eso saludĂł el esfuerzo de los municipios veracruzanos que estĂĄn DFFHGLHQGRDOĂ&#x20AC;QDQFLDPLHQWRGH%DQREUDV y los que buscan que el Congreso les autorice recursos para cuidar y limpiar el vital lĂ­quido. En presencia del embajador de EspaĂąa en MĂŠxico, Carmelo Ă ngulo, el Mandatario manifestĂł que con el patrocinio de la Embajada de la Gran BretaĂąa se suscribiĂł un acuerdo que arrancĂł para un estudio integral y una metodologĂ­a, con una serie de normas de procedimientos para detener los efectos nocivos del cambio climĂĄtico y crear un modelo que va a ser adoptado por otros estados del paĂ­s. DestacĂł que de esta forma, cada quien dentro de su ĂĄmbito puede revertir el deterioro de los recursos naturales, cuidar y usar el agua en la medida en que sĂłlo sea necesario y proteger la vida vegetal y animal, preservar la fertilidad de los suelos y aprovechar sustentablemente los cuerpos de agua y, luego de los procesos de saneamiento, los fertilizantes que se derivan de los nuevos mĂŠtodos. RecordĂł que en Veracruz hay 14 plantas de tratamiento que utilizan


zeolitas --piedras volcĂĄnicas que permiten XQD JUDQ Ă&#x20AC;OWUDFLyQ HQ ORV SURFHVRV GH saneamiento del agua-- y anunciĂł que se impulsa un vasto programa junto con el Gobierno Federal para el dragado de rĂ­os, lagunas, cuencas y sitios Ramsar. El mandatario de la entidad adelantĂł que por la tarde, en reuniĂłn con funcionarios de la ComisiĂłn Nacional del Agua, recibirĂ­a buenas noticias para arrancar de inmediato el dragado del rĂ­o Agua Dulcita, en el sur del estado, con lo que se inician una serie de obras que incluyen bordos de contenciĂłn y protecciĂłn para abordar el riesgo que representa el agua cuando no se maneja

adecuadamente. En el marco de la presentaciĂłn de este importante programa, la ONU destacĂł las bondades de Veracruz, ya que reĂşne las condiciones aptas para establecer aquĂ­ la CoordinaciĂłn para la Agencia EspaĂąola de CooperaciĂłn que debe atender la problemĂĄtica del saneamiento del agua en MĂŠxico. El embajador de EspaĂąa en MĂŠxico, Carmelo Angulo, dijo por su parte que Veracruz es de la mĂĄxima cercanĂ­a con el paĂ­s ibĂŠrico, prueba de ello es el acercamiento en materia de inversiones que existe entre ambos lugares, lo que da como resultado que en la Ăşltima dĂŠcada, el

cuarto de las inversiones que han llegado a Veracruz son espaĂąolas en el campo de infraestructura, energĂ­a, vivienda, el sector inmobiliario y en turismo, lo que da dado como resultado mĂĄs empleos, crecimiento y desarrollo para la entidad. SeĂąalĂł que se quiere que el agua llegue a los sectores rurales mĂĄs desprotegidos. Se trata de sensibilizar a la poblaciĂłn sobre el uso de agua, ayudarle a gestionar y tratar el agua de manera adecuada con cambio en los marcos legales, en las instituciones que regulan el agua y convocar a la sociedad civil a RFXSDUVHGHODJXDDĂ&#x20AC;VFDOL]DUSURPRYHU acciones que puedan tener el derecho vivo, respetado y respetable por todo el mundo. Estuvieron en el acto el director JHQHUDO GH &RRSHUDFLyQ &LHQWtĂ&#x20AC;FD \ TĂŠcnica de la SecretarĂ­a de Relaciones Exteriores, MĂĄximo Romero; la directora de agua de la zona conurbada VeracruzBoca del RĂ­o, Yolanda GutiĂŠrrez CarlĂ­n; asĂ­ como el director general de la ComisiĂłn Estatal del Agua del Estado de Veracruz, (CAEV), Pedro Montalvo, entre otros

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n el marco de las Academias Estatales y Regionales, el Director General del Instituto Veracruzano de EducaciĂłn para los Adultos (IVEA), Ă lvaro CĂĄndido Capetillo HernĂĄndez, se reuniĂł con docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV) que conforman el grupo de alfabetizaciĂłn en esa instituciĂłn. El objetivo es coordinar las acciones que habrĂĄn de sensibilizar e incorporar educandos que no hayan concluido su educaciĂłn bĂĄsica y formar a los estudiantes del COBAEV como asesores IVEA. Capetillo HernĂĄndez expuso la forma en que el alumnado de

los 56 planteles del COBAEV serĂ­a inducido para actuar como guĂ­as de los adultos que aĂşn no concluyen su educaciĂłn bĂĄsica, y aprovechĂł la oportunidad para mostrar el proceso de operaciĂłn del Instituto a VX FDUJR 7DPELpQ VH UHĂ&#x20AC;ULy DO 0RGHOR de EducaciĂłn para la Vida y el Trabajo (MEVyT), mismo que se adapta a las necesidades del usuario y que permite una mejor asimilaciĂłn del conocimiento para la DFUHGLWDFLyQ\FHUWLĂ&#x20AC;FDFLyQ Ante el grupo de alfabetizaciĂłn del COBAEV planteĂł asimismo que la concertaciĂłn de acciones con el IVEA busca que los estudiantes comprendan la realidad social del rezago educativo y tengan la oportunidad de promover valores, asĂ­ como crecer personal y profesionalmente.

Hasta el momento, 359 jĂłvenes del COBAEV han sido formados en la Norma de Competencia Laboral denominada Norma del Asesor IVEA, en la cual han mostrado un buen nivel cultural, y se espera incrementar esta capacitaciĂłn a los jĂłvenes en el total de los planteles y vincularlos como asesores en apoyo de los adultos veracruzanos. El titular del IVEA externĂł que todas HVWDVDFFLRQHVHQEHQHĂ&#x20AC;FLRGHORVMyYHQHV y de los adultos veracruzanos que aĂşn no concluyen su educaciĂłn bĂĄsica, cuentan con HO DSR\R PDQLĂ&#x20AC;HVWR GHO *REHUQDGRU )LGHO Herrera BeltrĂĄn, quien ha encomendado al Secretario de EducaciĂłn, VĂ­ctor Arredondo Ă lvarez, y al IVEA en su persona, la atenciĂłn de la educaciĂłn de adultos para hacer de Veracruz un estado competente.

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l alcalde de CĂłrdoba, Juan Antonio LavĂ­n Torres, y la Directora General del Colegio de Bachilleres del Estado de 9HUDFUX] &2%$(9 /HWLFLD3HUODVFD1~xH]Ă&#x20AC;UPDURQHODFXHUGR de colaboraciĂłn acadĂŠmica en materia de prĂĄcticas escolares promovido por el Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn, orientado a fortalecer la educaciĂłn que reciben los estudiantes de esta instituciĂłn. CĂłrdoba fue el primer municipio de la entidad donde se llevĂł a efecto este acuerdo de intercambio y colaboraciĂłn, que permitirĂĄ a los estudiantes aplicar los conocimientos acadĂŠmicos y fortalecer su desarrollo integral a travĂŠs de prĂĄcticas que realizarĂĄn como servicio social en diversas actividades promovidas por el D\XQWDPLHQWRHQEHQHĂ&#x20AC;FLRGHODFROHFWLYLGDG /HWLFLD 3HUODVFD VXEUD\y ORV EHQHĂ&#x20AC;FLRV GHO FRQYHQLR \ reconociĂł el apoyo del ayuntamiento a los planteles COBAEV de la localidad con el objetivo de mejorar las instalaciones educativas: â&#x20AC;&#x153;Elegimos CĂłrdoba para iniciar con estos convenios ya que sus autoridades han mostrado un interĂŠs especial en la educaciĂłn y HVRQRVGDFRQĂ&#x20AC;DQ]D(VWDPRVVHJXURVGHODFDSDFLGDGGHORV jĂłvenes, por lo que contribuirĂĄn con su esfuerzo y compromiso en las tareas que les sean encomendadasâ&#x20AC;?. (ODOFDOGHFRUGREpVGHFODUySRUVXSDUWHTXHHVWDĂ&#x20AC;UPDRIUHFH

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un acercamiento entre jĂłvenes y autoridades municipales asĂ­ como el DIF local: â&#x20AC;&#x153;Esta es una acciĂłn que nos llama a fortalecer a los jĂłvenes a travĂŠs de sus prĂĄcticas educativas capacitĂĄndolos para un futuro laboralâ&#x20AC;?, expresĂł Juan LavĂ­n ante los directivos y estudiantes reunidos en el salĂłn central del palacio municipal. Al evento asistieron Guadalupe MartĂ­nez Sedano, directora acadĂŠmica del COBAEV; Oswaldo Linares Sierra, enlace interinstitucional de coordinadores regionales del COBAEV, asĂ­ como los directores de los once planteles de la zona V de los municipios de Nogales, Omealca, Piedras Negras, Huatusco, Yanga, JoachĂ­n, AmatlĂĄn de los Reyes, Zongolica, FortĂ­n y CĂłrdoba.


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n representaciĂłn del Secretario de EducaciĂłn de Veracruz (SEV), VĂ­ctor Arredondo Ă lvarez, el subsecretario de EducaciĂłn 0HGLD6XSHULRU\6XSHULRU5DIDHO2UWL]&DVWDxHGDUDWLĂ&#x20AC;FyDQWH cientos de docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV) la polĂ­tica educativa del Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn, quiĂŠn en diferentes foros ha reiterado que son fundamentales los procesos de educaciĂłn para favorecer el desarrollo de Veracruz. ´/D6(9WLHQHFRQĂ&#x20AC;DQ]DHQHOWUDEDMRSODQLĂ&#x20AC;FDGRGHXVWHGHV a travĂŠs del cual habremos de obtener mejores resultados en las evaluaciones de PISA y ENLACE y lcanzaremos con ĂŠxito la Reforma Integral del Bachilleratoâ&#x20AC;?, seĂąalĂł Ortiz CastaĂąeda al inaugurar las Academias Estatales y Regionales del COBAEV, en las que participaron mĂĄs de un millar de docentes con el objetivo de compartir experiencias para enriquecer y planear los contenidos programĂĄticos del semestre en curso. AcompaĂąado por la directora general de esta instituciĂłn, Leticia Perlasca Núùez,

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Ortiz CastaĂąeda conminĂł a los docentes a mantener la calidad de su trabajo en las aulas, de tal manera que permita a las nuevas JHQHUDFLRQHVXQDLQVHUFLyQFDOLĂ&#x20AC;FDGDDODHGXFDFLyQVXSHULRU\ por ende, a la sociedad y al campo laboral. /DWLWXODUGHO&2%$(9VHUHĂ&#x20AC;ULySRUVXSDUWHDODRULHQWDFLyQ de los trabajos hacia la Reforma Integral del Bachillerato, en cuyo proceso previo el Secretario VĂ­ctor Arredondo ha sido un dinĂĄmico promotor y motivador para que Veracruz se mantenga como punta de lanza a nivel nacional en el ĂĄmbito educativo: â&#x20AC;&#x153;En el COBAEV llevamos una ventaja, ya que iniciĂł la Reforma Curricular hace tres aĂąos y fue el preĂĄmbulo para esta reforma del bachillerato en la que compartiremos un marco curricular comĂşnâ&#x20AC;?, dijo. La directora general del COBAEV exhortĂł a los docentes y directivos a prepararse para las evaluaciones PISA y ENLACE, en las cuales la instituciĂłn superĂł la media nacional y estatal, pero dijo estar segura que con el trabajo de los docentes y con su participaciĂłn en el programa de capacitaciĂłn constante, se darĂĄn mejores resultados.

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a funciĂłn administrativa tiene una importancia fundamental para lograr resultados acadĂŠmicos destacados, ya que una HMHFXFLyQGHJDVWRVHĂ&#x20AC;FLHQWHHVQHFHVDULDSDUDLPSXOVDUODFDOLGDG del desempeĂąo institucional, seĂąalĂł la directora general del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV), Leticia Perlasca Núùez, en la clausura de los trabajos de la Primera ReuniĂłn de Subdirectores y Responsables Administrativos 2009. /D WLWXODU GHO &2%$(9 DĂ&#x20AC;UPy TXH XQD GH ODV DFFLRQHV prioritarias que habrĂĄn de concretarse para este aĂąo es la FHUWLĂ&#x20AC;FDFLyQHQODQRUPD,62PHWDGHODLQVWLWXFLyQ comprometida con la educaciĂłn de calidad, para lo cual, dijo, cuentan con el respaldo del Gobierno del Estado y la SecretarĂ­a de EducaciĂłn. Entre los temas revisados en mesas de trabajo, los

representantes de los 56 planteles del COBAEV analizaron los lineamientos para el ejercicio transparente de los recursos destinados a la instituciĂłn en este aĂąo, asĂ­ como las actualizaciones en normatividad aplicable a los procesos de inventarios, compras y licitaciones. En la reuniĂłn realizada en la ciudad de Xalapa, los participantes se comprometieron con la instituciĂłn a colaborar en la concientizaciĂłn de los compaĂąeros de trabajo y estudiantes, con respecto a la importancia de ahorrar y optimizar recursos como el agua potable y la energĂ­a elĂŠctrica, ademĂĄs de promover entre la comunidad estudiantil una actitud responsable ante la separaciĂłn de los desechos sĂłlidos.

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general del COBAEV, Leticia Perlasca Núùez, entregĂł reconocimientos a estudiantes destacados del Plantel 17 de JĂĄltipan, acompaĂąada por la coordinadora de la zona, Elvia MerlĂ­n Castro; la directora del plantel, Laura Elena Trujillo Ă lvarez; y JosĂŠ Javier SuĂĄrez, director de GobernaciĂłn Municipal y representante del alcalde JosĂŠ Antonio LĂĄzaro, ademĂĄs de la directiva de padres de familia. Entre los homenajeados destaca el alumno NoĂŠ Baruch Torres, ganador de la medalla de plata por haber obtenido el segundo lugar en la XVIII Olimpiada Nacional de BiologĂ­a que se realizĂł en Monterrey. Los jĂłvenes Jorge Alberto Lara Braidon y JosĂŠ Roberto Arroyo Alfonso recibieron reconocimientos por su destacada participaciĂłn en el Encuentro Nacional de los Colegios de Bachilleres 2008 en las disciplinas de futbol y volibol, triunfos que les permitieron participar en la etapa nacional celebrada en diciembre en la ciudad de Morelia, MichoacĂĄn. Entre los premiados se contĂł la delegaciĂłn de alumnos que asistiĂł en diciembre a la ciudad de MĂŠxico, a presentar la tradiciĂłn de la â&#x20AC;&#x153;Ramaâ&#x20AC;? y â&#x20AC;&#x153;El viejoâ&#x20AC;?, luego de las gestiones que hizo el Gobierno Municipal de JĂĄltipan ante la SecretarĂ­a de Turismo en Veracruz. TambiĂŠn asistieron los integrantes del taller de restauraciĂłn de libros implementado por ese plantel a travĂŠs de la Biblioteca, que tambiĂŠn fueron reconocidos por esta valiosa aportaciĂłn que realizan. La titular del COBAEV agradeciĂł al alcalde JosĂŠ Antonio LĂĄzaro la autorizaciĂłn para construir la barda perimetral de esa instituciĂłn, lo que evitarĂĄ afectaciones en la temporada de lluvias, y en nombre de los alumnos solicitĂł la construcciĂłn de un domo para que los estudiantes realicen sus actividades cĂ­vicas y deportivas.

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oy NoĂŠ Baruch Torres, alumno del Plantel 17 del COBAEV de JĂĄltipan. ParticipĂŠ en la XVIII Olimpiada Nacional de BiologĂ­a, celebrada del 25 al 29 de enero de 2009 en la ciudad de Monterrey, Nuevo LeĂłn. En esta justa olĂ­mpica nos reunimos 160 alumnos de las distintas preparatorias del paĂ­s. La maravillosa aventura empezĂł el domingo 25 de enero, cuando los seis competidores del estado de Veracruz nos reunimos para dar el Ăşltimo repaso a un dĂ­a del examen teĂłrico. Bueno, se habĂ­a llegado el dĂ­a y me sentĂ­a algo nervioso. Nos llevaron al Teatro Universitario para la inauguraciĂłn. Ya estaba todo listo. Me encomendĂŠ a Dios y empecĂŠ a contestar el cuestionario. Faltando poco para concluir se me presentĂł un contratiempo que voy a recordar: llegĂł uno de los monitores y PHGLMRTXHPHLEDDGHVFDOLĂ&#x20AC;FDUHQHVHLQVWDQWH\OHSUHJXQWp por quĂŠ y me respondiĂł, con voz nada amigable, que era por que habĂ­a rayado el examen. De inmediato borrĂŠ todo y seguĂ­ mi examen, eso si con algo de nervios. Bueno, concluĂ­ mi examen. Regresamos al hotel. Al llegar la tarde nos reunimos en la habitaciĂłn del delegado de la Academia Mexicana de Ciencias, el Dr. CuauhtĂŠmoc VelĂĄzquez Licea, para que nos dijera quienes habĂ­an pasado al examen prĂĄctico. Por fortuna logramos pasar los seis representantes del estado de Veracruz. De inmediato nos pusimos a estudiar hasta muy tarde por que nos esperaba un dĂ­a muy difĂ­cil. Llego el dĂ­a martes 27 y nos trasladaron a la Universidad de Nuevo LeĂłn. Posteriormente nos dividieron en tres grupos. Siendo las 9:30 de la maĂąana empezĂł la primera prĂĄctica de las cuatro que estaban programadas. Bueno, concluĂ­ las prĂĄcticas. Algunas me parecieron no tan difĂ­ciles, pero otras la verdad estaban muy complicadas. DespuĂŠs de una maĂąana agotadora nos llevaron a comer al restaurante El Rey del Cabrito. AhĂ­ comentamos cĂłmo nos habĂ­a ido. DespuĂŠs de una rica comida nos llevaron de regreso al hotel Holliday Inn. Por la noche tuvimos un karaoke, donde pasamos un bonito momento con los competidores de los demĂĄs estados. El dĂ­a miĂŠrcoles 28 desayunamos muy temprano porque tenĂ­amos un tour por las Grutas de GarcĂ­a. Para llegar allĂĄ tenĂ­amos que irnos en telefĂŠrico. Fue algo fascinante ver lo majestuoso de las montaĂąas. Estando ya arriba iniciamos el recorrido en el salĂłn del aire, donde inexplicablemente era muy fuerte, y asĂ­ fuimos viendo los diferentes escenarios: el teatro, el ataĂşd del muerto, la mano del muerto, la cabeza del JRULODHOFDPHOORODJORULD\HOLQĂ&#x20AC;HUQR)XHXQH[SHULHQFLDPX\ divertida.


Al concluir el recorrido regresamos al hotel para comer y luego ir al Teatro Universitario, para la ceremonia de premiación. Estaba algo nervioso por saber los resultados. Empezó la ceremonia y dieron los nombres de los primeros ganadores. Al ser nombrado medallista de plata me sentí contento porque esto representaba todo mi esfuerzo y trabajo. Al terminar la premiación nos tenían preparada una cena baile de gala en el salón Windsor. Estuvimos festejando las seis medallas para Veracruz: una de oro, cuatro de plata y una de bronce. Posteriormente nos trasladaron al hotel. Siendo jueves 29, todos ya alistábamos maletas para UHJUHVDU FDGD XQR D VX HVWDGR GH RULJHQ &RQ HVWR GDED ÀQ la XVIII Olimpiada Nacional de Biología 2009. Ahora puedo decir que fue una experiencia maravillosa conocer y convivir con jóvenes igual que yo, entusiastas y con muchas ganas de triunfar. Por último quiero decir que la BIOLOGíA es una ciencia que me ha dado la oportunidad de conocer y hacer muchos amigos, además de observar la diversidad cultural que existe en nuestro México, lo que admiro. Por eso exhorto a todos los jóvenes que vayan a participar en olimpiadas, que le echen todas las ganas y que den lo mejor de sí, ya que son experiencias realmente increíbles que se quedan en nuestra memoria toda la vida.

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uenos días compañeros, personal docente y administrativo, padres de familia y público en general. Hoy jueves 19 de febrero de 2009 nos honra con su presencia una persona que ha contribuido a llevar hacia el éxito a un sinnúmero de generaciones de jóvenes veracruzanos. Es un honor para mí darle la bienvenida a nombre del Plantel 17 de Jáltipan a la licenciada Leticia Perlasca Núñez, Directora General del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz. Nuestro plantel siempre se ha distinguido por poner en alto el nombre de Jáltipan, incluso a nivel internacional, impulsando a jóvenes talentosos de diversas áreas del conocimiento, arte, cultura y deporte. Sin embargo, nada de esto sería posible sin el apoyo y guía de una líder tenaz, ejemplar y comprometida. La Lic. Perlasca ha demostrado poseer estas cualidades y muchas más. Su compromiso con la juventud veracruzana es admirable. Esperamos de todo corazón que este entusiasmo siga haciéndose patente mediante apoyos y estímulos, ya que el plantel 17 se ha caracterizado por valorar y dar buen uso a los recursos que le son asignados, así como por participar DFWLYDPHQWHHQEHQHÀFLRGHODFRPXQLGDG(VSRUHOORTXHHV importante reconocer el trabajo y esfuerzo de un grupo de jóvenes que han demostrado gran entusiasmo y dinamismo: los jóvenes en liderazgo, quienes nos hemos distinguido por WUDEDMDUHQEHQHÀFLRGHOSODQWHO\ODVRFLHGDG En nombre de mis compañeros agradezco los programas de becas, otorgadas por diversos niveles de gobierno, destacando las del Gobierno del Estado, encabezado por el Lic. Fidel Herrera Beltrán, quien es el mejor aliado de la educación y en especial del COBAEV. Bienvenida a nuestro plantel. Reciba nuestro cariño y tenga la seguridad que en el COBAEV 17, nos esforzamos día a día para que nuestro latir se escuche, más allá de nuestras aulas.

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Profesor Gustavo Paulino Macedonio.*

s de reconocerse, que las personas por su trabajo se recomiendan y en razĂłn de este pensamiento, lanzo estas palabras para AGRADECER al equipo de trabajo que conforman nuestras personalidades presentes, al respaldar las obras de Ă­ndole social, que de manera dinĂĄmica y pragmĂĄtica esta haciendo en nuestro Estado ĂŠl Licenciado FIDEL HERRERA BELTRAN, quien por manos de la licenciada LETICIA PERLASCA NUĂ&#x2018;EZ y la alcaldesa MARIA ESTHER RICO MARTINEZ dan inicio a los trabajos de la construcciĂłn de dos aulas, en respuesta a las necesidades de espacios educativos que nosotros los bachilleres demandamos en razĂłn del crecimiento poblacional estudiantil y que harĂĄn de nuestro plantel una casa que aloja a sus pupilos con toda dignidad. Admiradas seĂąoras del quehacer social, los maestros y los DOXPQRVORVGLUHFWLYRV\HOSHUVRQDOGHRĂ&#x20AC;FLQDTXHKDFHPRVDFWR de presencia en este lugar, le reiteramos el compromiso de seguir VLHQGR Ă&#x20AC;HO D ORV SULQFLSLRV GH OLEHUWDG \ GH MXVWLFLD GH FXPSOLU de manera sonriente con el trabajo de la enseĂąanza, de hacer que nuestros alumnos desarrollen sus habilidades y destrezas y de velar y cuidar por la conservaciĂłn de la infraestructura que hoy nos entregan. Le pedimos que sus personas sean quienes le FRQĂ&#x20AC;UPHQDQXHVWURVHxRUJREHUQDGRUTXHHQ1DQFKLWDOVHWUDEDMD y se agradece con fuerza, que los esfuerzos de los trabajadores y los alumnos de este plantel continĂşan para hacer de Veracruz el Estado que contagia, el sabor de la democracia, el rinconcito de patria, el lugar de las oportunidades, la tierra que ve amanecer. Me retiro de este lugar no sin antes recordarles que la educaciĂłn es el elemento de mayor rentabilidad social entre los pueblos, y que a ella le apostamos todos, mi deseo es, que el brillo de la educaciĂłn les alumbre en sus rostros. Gracias.

*Fragmento del discurso de bienvenida en la visita de la directora general al plantel 34 Nanchital.

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n el marco del proceso de cambios orientados a ofrecer tanto una educaciĂłn con calidad como un mejor servicio a la comunidad estudiantil del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz (COBAEV), la DirecciĂłn General de la instituciĂłn reuniĂł a los Responsables acadĂŠmicos de 44 planteles de las siete zonas de la entidad, con el objetivo de dar seguimiento al programa de capacitaciĂłn para el manejo del Sistema de Control a Distancia de Servicios Escolares (CODISE). Este sistema, que incluye actividades acadĂŠmicas, escolares, administrativas y estadĂ­sticas, asĂ­ como la captura y consulta GHFDOLĂ&#x20AC;FDFLRQHVHQOtQHDVHXWLOL]DSRUSULPHUDRFDVLyQSDUD el registro de los aspirantes a ingresar en la instituciĂłn en el ciclo escolar 2009-2010.


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a comunidad educativa del Plantel 4 del COBAEV de Agua Dulce recibió por primera ocasión en 20 años la visita de un gobernador, con la presencia del licenciado Fidel Herrera Beltrán, para entregar a sus alumnos becas por un monto cercano a los cuatro millones de pesos e inaugurar la biblioteca y aula de medios “Profesor Virginio Novoa Palma”, donde anunció que no se aumentarán las cuotas de inscripción de todos los planteles COBAEV como un gran apoyo a las familias veracruzanas. El Mandatario veracruzano felicitó tanto a las autoridades como a los maestros y alumnos porque no es coincidencia, señaló, que el más alto promedio en la prueba de admisión de la UNAM en la carrera de ingeniería petrolera lo haya alcanzado un estudiante veracruzano, Maroldo Velázquez Ramos, egresado de este COBAEV de Agua Dulce, por lo que reiteró que no hay nada como invertir en la educación. La directora general del COBAEV, Leticia Perlasca Núñez, subrayó por su parte la importancia de la nueva biblioteca y aula de medios que

ayudarán a evitar el riesgo del acervo ELEOLRJUiÀFR \ ORV GRFXPHQWRV GH ORV más de mil 100 jóvenes, que se han visto afectados debido a las inundaciones de los últimos años. Dijo que las becas entregadas por el Gobernador Fidel herrera Beltrán forman parte de un paquete de más de 29 mil apoyos que se otorgan a estudiantes en los 56 planteles del estado; las primeras 5 mil 500 corresponden a becas de inscripción, 11mil 900 son de Oportunidades y seis mil 550 por Bécalos y aprovechamiento, ORTXHVLJQLÀFDTXHVHDSR\DDPiVGHO 60 por ciento del alumnado, evitando así la deserción escolar que era de un 14 por ciento y ha disminuido al 6 por ciento, debajo de la media nacional. En este evento, donde también recibieron becas alumnos y personal docente y administrativo afectado por contingencias ambientales, la alumna Ana Dianel de la Fuente López, alumna del COBAEV de Nogales, recibió un reconocimiento por haber logrado Medalla de Oro en la Olimpiada Nacional de Biología.

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esponsabilidad Gerencial. El enfoque al cliente se encuentra FODUDPHQWH GHĂ&#x20AC;QLGR VH WLHQH GHĂ&#x20AC;QLGR WDQWR D ORV FOLHQWHV LQWHUQRV\H[WHUQRV/D3ROtWLFDGH&DOLGDGVHHQFXHQWUDGHĂ&#x20AC;QLGD y considera la satisfacciĂłn del cliente y la mejora continua; Los REMHWLYRVGHFDOLGDGVHHQFXHQWUDQGHĂ&#x20AC;QLGRV\HVWiQGLUHFFLRQDGRV a 4 objetivos generales; se cuenta con indicadores para los procesos GHĂ&#x20AC;QLGRVFRPRFODYHV/DIUHFXHQFLDGHODUHYLVLyQGHODGLUHFFLyQ se encuentra determinada como 1 vez al aĂąo como mĂ­nimo y se completa con revisiones trimestrales de acuerdo al procedimiento GHUHYLVLyQJHUHQFLDO6HWLHQHQGHĂ&#x20AC;QLGDVODVHQWUDGDVGHODGLUHFFLyQ de acuerdo a los requerimientos de ISO 9001:2000; Se cuenta con la minuta de la primera revisiĂłn de la direcciĂłn realizada el 11-Dic2008. GestiĂłn del Sistema de Calidad. Se cuenta con el Manual de la Calidad con vigencia del 1/09/09; el manual incluye el alcance como â&#x20AC;&#x153;Servicio educativo escolarizado, de manera integral, incluyendo procesos claves y de apoyo, tanto HQ 2Ă&#x20AC;FLQDV &HQWUDOHV &RRUGLQDFLRQHV GH =RQD \ 3ODQWHOHVÂľ ODV exclusiones se encuentran determinadas para el requerimiento 7.3 DiseĂąo y desarrollo, debido a que los programas educativos son responsabilidad de la SEP; Los procedimientos obligatorios se encuentran documentados y vigentes a partir del 1/9/09. El control de documentos se encuentra implementado segĂşn el SURFHGLPLHQWR FRUUHVSRQGLHQWH VH WLHQH GHĂ&#x20AC;QLGRV ORV FRQWUROHV para la emisiĂłn y cambios de procedimientos. Se cuenta con una lista de control de documentos que incluye los documentos de 1er y 2do. Nivel. El Control de registros se estĂĄ realizando de acuerdo al procedimiento correspondiente; cada ĂĄrea es responsable de OD GHĂ&#x20AC;QLFLyQ SUHVHUYDFLyQ \ DOPDFHQDPLHQWR GH ORV UHJLVWURV de calidad; la disposiciĂłn de los registros aĂşn no se encuentra GHĂ&#x20AC;QLGD

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AuditorĂ­a Interna. El procedimiento de auditorĂ­a interna se encuentra documentado; el proceso incluye las etapas de PlaneaciĂłn, ejecuciĂłn, revisiĂłn y reporte de resultados; se cuenta con un programa anual de auditorĂ­as internas que no incluye la WRWDOLGDGGHORVSODQWHOHV\ORVSURFHVRVODVOLVWDVGHYHULĂ&#x20AC;FDFLyQ se preparan de acuerdo a cada proceso, en base a los resultados de la auditorĂ­a se generan los reportes de no conformidad y las correspondientes acciones correctivas, se revisĂł el informe general de auditorĂ­a interna con los comentarios acerca del estado que guarda el sistema de gestiĂłn de calidad. Se revisaron los registros de la auditorĂ­a interna realizada en Noviembre de 2008 y el resultado fue de 4 NC mayores, 7 NC menores y 47 observaciones. Acciones Correctivas y Preventivas. El procedimiento de acciones correctivas y preventivas se encuentra documentado, VHWLHQHQGHĂ&#x20AC;QLGDVODVIXHQWHVGHGHWHFFLyQ GH ODV PLVPDV \ VH cuenta con formatos establecidos para la documentaciĂłn de la investigaciĂłn de causa y las acciones correctivas, se tomaron como ejemplo las acciones correctivas resultantes de la auditorĂ­a interna y se observĂł que se han estado manejando apropiadamente, falta dejar evidencia del uso del formato de seguimiento y cierre de las acciones correctivas en funciĂłn del cumplimiento de las fechas compromiso. Las quejas de los clientes se estĂĄn manejando de acuerdo al procedimiento de control de servicios no conformes y VHLGHQWLĂ&#x20AC;FDQPHGLDQWHODVHQFXHVWDGHVDWLVIDFFLyQ6HUHYLVDURQ YDULDVGHODVDFFLRQHVSUHYHQWLYDVGRFXPHQWDGDV\VHYHULĂ&#x20AC;FyVX documentaciĂłn y cierre, el procedimiento de acciones preventivas podrĂ­an complementarse el manejo de los planes de mejora. DirecciĂłn de PlaneaciĂłn. Se observĂł la implementaciĂłn de los procesos de PlaneaciĂłn institucional, evaluaciĂłn institucional \ DPELHQWH GH WUDEDMR VH YHULĂ&#x20AC;Fy TXH ODV HWDSDV GH LQVSHFFLyQ VHHQFXHQWUHQFRUUHFWDPHQWHGHĂ&#x20AC;QLGDV\VHFXHQWDFRQHYLGHQFLD de los resultados observados, los registros de encuentran adecuadamente almacenados y los tiempos de retenciĂłn se estĂĄn cumpliendo adecuadamente. Los indicadores asociados a los objetivos de calidad se encuentran documentados en un plan de calidad; en funciĂłn a los resultados de observĂł que el indicador de la evaluaciĂłn global de ambiente laboral se encuentra por debajo de la meta con un 73% contra el 100%, la revisiĂłn de los resultados se encuentra programada. DirecciĂłn AcadĂŠmica. (VWiQGHĂ&#x20AC;QLGDVODVUHVSRQVDELOLGDGHV y autoridades del personal en un manual de organizaciĂłn; estĂĄn GHĂ&#x20AC;QLGRVORVUHTXHULPLHQWRVGHFRPSHWHQFLDGHOSHUVRQDOHQXQ PDQXDOGHSXHVWRV\IXQFLRQHVORVUHFXUVRVVRQLGHQWLĂ&#x20AC;FDGRV\ proporcionados con base en un programa operativo anual; son


contemplados los diferentes niveles de normatividad para su GHVDUUROOR6HWLHQHQGHĂ&#x20AC;QLGRVPpWRGRVSDUDHYDOXDUODHIHFWLYLGDG del procesos con 3 objetivos operativos, los cuales son evaluados periĂłdicamente; se encontrĂł cumplimiento contra los metas, y los UHVXOWDGRVVRQFRPXQLFDGRV(VWiQGHĂ&#x20AC;QLGDVODVHQWUDGDV\VDOLGDV del proceso (muestreo: Examen de Ingreso); estĂĄn implantadas las secuencias e interacciones de procesos, incluyendo procesos H[WHUQRV FRPR &(1(9$/ ORV PpWRGRV HVWiQ GHĂ&#x20AC;QLGRV HQ XQ procedimiento documentado. DirecciĂłn de Asuntos JurĂ­dicos. EstĂĄn establecidos los requerimientos de competencia del personal; es monitoreada la efectividad del proceso con base en indicadores de desempeĂąo; se encontrĂł evidencia de cumplimiento a metas. Como entradas DO SURFHVR PXHVWUHR /HJLVODFLyQ \ &RQVXOWD  VH LGHQWLĂ&#x20AC;FDQ UHTXHULPLHQWRV GH FRQVXOWD HVWRV UHTXHULPLHQWRV VRQ RĂ&#x20AC;FLDOHV y documentados. Es revisada la consulta y comparada contra regulaciones aplicables y se hace una revisiĂłn antes de ser emitidos. Las actividades son realizadas conforme a procedimiento documentado, se encontrĂł evidencia de cumplimiento. Es YHULĂ&#x20AC;FDGD OD HIHFWLYLGDG GHO SURFHVR VH HQFRQWUy HYLGHQFLD GH cumplimiento a metas. DirecciĂłn de OperaciĂłn Regional. (VWiQ GHĂ&#x20AC;QLGDV las entradas, salidas e interfaces en un mapa de procesos; los requerimientos de competencia del personal estĂĄn descritos e incluyen requisitos de escolaridad, experiencia, habilidades \ IRUPDFLyQ VRQ LGHQWLĂ&#x20AC;FDGRV \ SURSRUFLRQDGRV ORV UHFXUVRV QHFHVDULRV SDUD OD RSHUDFLyQ HV YHULĂ&#x20AC;FDGD OD HIHFWLYLGDG GH los procesos, se encontrĂł cumplimiento contra las metas. El muestreo incluyĂł el proceso de Desarrollo Patrimonial, encargado del mantenimiento de la infraestructura. Entradas al proceso incluyen visitas de inspecciĂłn, diagnĂłstico anual de necesidades y solicitudes de mantenimiento; se hace una priorizaciĂłn de los servicios necesarios y son gestionados los recursos para atender las necesidades y se incluyen en un programa; se encontrĂł evidencia de que los trabajos son atendidos de acuerdo con lo programado. Las actividades son realizadas con base en un procedimiento RSHUDWLYRHOFXDOGHVFULEHDGHPiVODYHULĂ&#x20AC;FDFLyQGHUHVXOWDGRV\ cierre de casos. DirecciĂłn Administrativa. Se cuenta con los recursos necesarios para la operaciĂłn de este proceso; un mapa de procesos describe la secuencia e interacciones; los mĂŠtodos estĂĄn descritos en un procedimiento operativo; es monitoreada la efectividad del SURFHVR(VWiQGHĂ&#x20AC;QLGRVORVUHTXHULPLHQWRVGHFRPSHWHQFLDGHO personal en manual de puestos y funciones, esto para el personal de esta DirecciĂłn ademĂĄs de todo el personal de la organizaciĂłn; los requerimientos incluyen requisitos para educaciĂłn, experiencia, habilidades y formaciĂłn. El proceso de contrataciĂłn del personal VH GHVDUUROOD GH OD VLJXLHQWH PDQHUD LQLFLD FRQ OD LGHQWLĂ&#x20AC;FDFLyQ de necesidades de personal, se hace un anĂĄlisis del requisito y se KDFHXQDSURSXHVWDGHFDQGLGDWRVFRQEDVHHQHOSHUĂ&#x20AC;OGHVFULWR y tomando en consideraciĂłn las reglas establecidas en el contrato colectivo de trabajo; una vez que un candidato es aceptado se

procede a la contrataciĂłn; se mantienen registros de competencia FRQWUD HO SHUĂ&#x20AC;O HQ H[SHGLHQWHV SHUVRQDOHV 'H DFXHUGR FRQ HO muestreo, el proceso es efectivo. CoordinaciĂłn Zona IV. El proceso de la coordinaciĂłn se considera como un enlace entre las diferentes ĂĄreas y las actividades a realizarse, se observaron varios registros relacionados con el apoyo y soporte a diferentes ĂĄreas con respecto a trabajos y actividades pendientes y que la CoordinaciĂłn facilita las cosas para su cumplimiento, el proceso se encontrĂł adecuadamente implementado. Proceso AcadĂŠmico, planteles 12, 35 y 36. EstĂĄn GHĂ&#x20AC;QLGDVODVUHVSRQVDELOLGDGHVGHOSHUVRQDODFDUJRGHOSURFHVR son proporcionados los recursos para la operaciĂłn del proceso; se cuenta con un mapa de proceso que describe las entradas,

secuencia e interfaces. El proceso de inscripciĂłn inicia despuĂŠs GH TXH VH KDQ VHOHFFLRQDGR D ORV DVSLUDQWHV VRQ GHĂ&#x20AC;QLGRV ORV requisitos de documentaciĂłn. Se asigna un nĂşmero de matrĂ­cula al alumno para formar su expediente; con base en su estado, ORV DOXPQRV VRQ FODVLĂ&#x20AC;FDGRV FRPR HVSHFLDO UHJXODU R LUUHJXODU La imparticiĂłn de clases inicia con la formaciĂłn de grupos con el criterio de formaciĂłn de grupos homogĂŠneos basados en los resultados obtenidos durante la selecciĂłn; se establece un horario GHFODVHVFRQVLGHUDQGRFODVHVFRQPD\RUJUDGRGHGLĂ&#x20AC;FXOWDGDO inicio del horario, basados en estadĂ­stica. Los profesores imparten clases apoyados en una seria de herramientas, tales como el Plan de Clases, que considera 3 fases: apertura, desarrollo y cierre; se cuenta tambiĂŠn con una Tabla de SelecciĂłn de TĂŠcnicas/ Instrumentos de EvaluaciĂłn. Se realizan actividades de inspecciĂłn durante la imparticiĂłn de clases tanto por la DirecciĂłn AcadĂŠmica como por la Responsable AcadĂŠmica; los profesores reciben retroalimentaciĂłn de la inspecciĂłn para mejorar, se mantienen UHJLVWURV GH ORV UHVXOWDGRV (VWiQ GHĂ&#x20AC;QLGRV ORV UHTXLVLWRV SDUD aprobaciĂłn de los alumnos en un proceso regular o irregular; se mantienen registros de los resultados y acciones necesarias basadas en reglamento, incluyendo exĂĄmenes de recuperaciĂłn y de Ăşltima oportunidad. Se da seguimiento a la continuidad de los egresados del plantel; se mantienen estadĂ­sticas sobre su estado una vez concluido su ciclo escolar.

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Impone el Gobernador

Fidel Herrera Beltrรกn la Medalla Adolfo Ruiz Cortines a Carlos Fuentes ),Yedj[njei


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l Gobernador Fidel Herrera BeltrĂĄn impuso la Medalla Adolfo Ruiz Cortines y entregĂł un diploma de reconocimiento al escritor Carlos Fuentes, distinciĂłn que otorga el Congreso del Estado de Veracruz cada 3 de diciembre, fecha del fallecimiento de quien fuera el presidente nĂşmero 56 de MĂŠxico, nacido en Veracruz. En sesiĂłn solemne de la LXI Legislatura del Congreso local, Carlos Fuentes, quien reciĂŠn cumpliĂł los 80 aĂąos, DJUDGHFLyHOUHFRQRFLPLHQWR\FDOLĂ&#x20AC;FyHVWH momento como â&#x20AC;&#x153;un regreso a mi hogarâ&#x20AC;?, pues recordĂł que su padre, Rafael Fuentes Boettiger, naciĂł en el puerto de Veracruz, y que sus abuelos paternos eran oriundos del estado. (ODXWRUGHXQDSUROtĂ&#x20AC;FDREUDOLWHUDULD en la que se conjuntan la narrativa, el ensayo y la historia de MĂŠxico, al recordar a Ruiz Cortines dijo que durante su presidencia culminĂł el proceso de la legitimidad revolucionaria situando a MĂŠxico en una alta plataforma polĂ­tica. El escritor advirtiĂł que â&#x20AC;&#x153;se requiere hoy un nuevo contrato social para que la ciudadanĂ­a entera encuentre aquĂ­ mismo

las oportunidades de trabajo, el respeto y la seguridad requeridas para que el paĂ­s supere esta crisis, y la supere con democraciaâ&#x20AC;?. DemandĂł ademĂĄs que el niĂąo que nazca aquĂ­ encuentre la salud y la educaciĂłn necesarias para crecer como ciudadano; que el hombre y la mujer que envejezcan aquĂ­ cuenten con el apoyo y las oportunidades que sus vidas entregadas al hogar, al trabajo y a la formaciĂłn de ciudadanos, merecen. Carlos Fuentes externĂł su temor de que, frente a la crisis actual, muchos paĂ­ses pierdan la voluntad democrĂĄtica y tomen el camino tentador y fĂĄcil del capitalismo autoritario. â&#x20AC;&#x153;El modelo es seductor, pero es falsoâ&#x20AC;?, advirtiĂł, al recordar que AmĂŠrica Latina ya lo conociĂł durante la Guerra FrĂ­a, \FX\RFUHFLPLHQWRIXHĂ&#x20AC;FWLFLR\ODOLEHUWDG postergada. â&#x20AC;&#x153;Si el MĂŠxico de Ruiz Cortines se distinguiĂł hace mĂĄs de medio siglo gracias a una fĂłrmula de desarrollo con progreso educativo, de salubridad, comunicaciones, producciĂłn y cultura, aunque con fragilidad democrĂĄtica, hoy nos corresponde

demostrar que podemos sortear esta crisis sin inmolar una democracia ganada D SXOVR FRQ OD YROXQWDG GH VDFULĂ&#x20AC;FLR GH muchos ciudadanos, una democracia niĂąa, merecedora de grandes cuidados, vigilancia y amorâ&#x20AC;?, exhortĂł el autor. SeĂąalĂł asimismo la urgencia de que nuestro paĂ­s proponga cuanto antes un programa de empleo que no sea circunstancial, sino que constituya un llamado nacional a proteger y ampliar las fuentes de trabajo, comparable a los que impulsaron los gobiernos de Estados Unidos durante la Gran DepresiĂłn y recientemente el de Barack Obama. â&#x20AC;&#x153;Rechacemos â&#x20AC;&#x201C;dijo-- el escenario fatal de un desempleo sin salida, destinado a esconderse en las callejuelas del crimen y la violenciaâ&#x20AC;?. UrgiĂł a impulsar un vasto programa de creaciĂłn de empleos a partir de dos extremos: el apoyo a las PyMES y a las comunidades indĂ­genas, y cuyo centro estĂŠ en la renovaciĂłn de la infraestructura, caminos, carreteras, presas, urbanismos, energĂ­a elĂŠctrica, puertos, salud, educaciĂłn. Es decir, romper la fatalidad que siempre condena, en medio de los progresos alcanzados, a muchos mexicanos a vivir en la pobreza. MencionĂł la regiĂłn del sur del paĂ­s como la que ofrece una oportunidad de crear riqueza, mediante el aprovechamiento de la tierra: â&#x20AC;&#x153;Modernizar enriqueciendo y enriquecer modernizandoâ&#x20AC;?, apuntĂł. Del gobierno de Ruiz Cortines dijo que al recibir el poder, era heredero de un largo y profundo proceso de transformaciĂłn nacional que legitimaba a la RevoluciĂłn Mexicana a pesar de sus caĂ­das, sobre todo una, la mayor y mĂĄs polĂ­tica, el desarrollo sin democracia, y la aceptaciĂłn de un convenio tĂĄcito: â&#x20AC;&#x153;Progreso hoy, democracia maĂąanaâ&#x20AC;?. ArgumentĂł que el gobierno que

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iniciĂł en 1952 y terminĂł en 1958 sumĂł los ĂŠxitos del proceso revolucionario iniciado en 1910, los estabilizĂł y nos ofreciĂł un programa nuevo mediante el cual la legitimidad revolucionaria debĂ­a ceder el paso a la legitimidad democrĂĄtica: â&#x20AC;&#x153;Ruiz Cortines consolidĂł los logros de gobiernos anteriores en materia de medicina popular, protecciĂłn a la infancia, seguridad agrĂ­cola, HOHFWULĂ&#x20AC;FDFLyQ\HOYRWRDODPXMHUÂľ Dijo tambiĂŠn que destacaba por ser un presidente civil, sin aparato militar, en medio de un escenario nacional donde

paĂ­ses de LatinoamĂŠrica y aĂşn Estados Unidos estaban regidos por militares: la personalidad de Ruiz Cortines, serio pero afable, campechano y digno, completaba un cuadro no sĂłlo comparativo sino fundado en la legitimidad revolucionaria de MĂŠxico, seĂąalĂł Fuentes. Durante la ceremonia acompaĂąaron al Gobernador los diputados locales Fernando GonzĂĄlez Arroyo, Manuel Bernal Rivera y Hugo Alberto VĂĄsquez ZĂĄrate, presidente, vicepresidente y secretario de la Mesa Directiva, respectivamente.

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C

arlos Fuentes fue condecorado con la Gran Cruz de la Orden de Isabel la CatĂłlica, distinciĂłn que otorga el Gobierno de EspaĂąa a personas o instituciones por su comportamiento H[WUDRUGLQDULR GH FDUiFWHU FLYLO TXH UHGXQGD HQ EHQHĂ&#x20AC;FLR GH EspaĂąa y contribuye a favorecer las relaciones de amistad y cooperaciĂłn de ese paĂ­s y el resto de la comunidad internacional. El Presidente JosĂŠ Luis RodrĂ­guez Zapatero impuso la banda y la Gran Cruz al escritor mexicano.

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La edad mĂĄs transparente de Carlos Fuentes Luis GastĂŠlum

C

arlos Fuentes mantiene un rito para escribir: todos los dĂ­as se levanta a temprana hora y escribe siempre a mano, con pluma y en un cuaderno de hojas grandes (â&#x20AC;&#x153;Me pregunto si la palabra requiere algo mĂĄsâ&#x20AC;?). En una escribe de corrido y la otra la deja en blanco para las anotaciones: â&#x20AC;&#x153;Escribo en la derecha y en la izquierda corrijo, como debe suceder en la polĂ­ticaâ&#x20AC;?, ha dicho el escritor, quien en noviembre de 2008 festejĂł su entrada al club de los octogenarios. En una conferencia magistral ofrecida en Santiago de Chile, donde iniciĂł un periplo por paĂ­ses de AmĂŠrica Latina para platicar con sus lectores, el autor de La regiĂłn mĂĄs transparente revelĂł su proceso de creador. AhĂ­ asegurĂł que ´QRH[LVWHQSUHWH[WRVSDUDQRHVFULELUÂľ\DĂ&#x20AC;UPyTXHpOHVFULEH â&#x20AC;&#x153;donde sea: en un aviĂłn, en una playa o en un taxiâ&#x20AC;?, pero eso sĂ­, â&#x20AC;&#x153;siempre con plumaâ&#x20AC;?. NarrĂł que ha conocido a demasiados escritores que dicen: â&#x20AC;&#x2DC;Espero que me llegue la inspiraciĂłnâ&#x20AC;&#x2122;. En cambio, ĂŠl se levanta a las seis de la maĂąana, a las siete ya estĂĄ escribiendo y a las doce ya tiene, â&#x20AC;&#x153;buenas o malasâ&#x20AC;?, tres o cuatro cuartillas escritas: â&#x20AC;&#x153;En la noche me siento y escribo en un papel sobre lo que voy a escribir al dĂ­a siguiente; me duermo, me levanto, me pongo a escribir y me sale algo completamente distinto, en lo que ni siquiera habĂ­a pensadoâ&#x20AC;?, contĂł, y confesĂł que le gusta ofrecer conferencias porque â&#x20AC;&#x153;es un diĂĄlogo con lectores, una manera de estar en contacto con el pĂşblico, aparte de escribir librosâ&#x20AC;?. RevelĂł: â&#x20AC;&#x153;Me siento atraĂ­do por la aventura de un misterio inicial: Âżpara quiĂŠn escribo?, R SRU HO RQDQLVPR GH XQD MXVWLĂ&#x20AC;FDFLyQ de soledadâ&#x20AC;?. Y es que escribir, sostuvo, â&#x20AC;&#x153;es una labor muy solitaria y a veces hay que romper esa soledad. Es parte de la economĂ­a vital de un escritor, tener un equilibrio entre muchos meses de soledad creativa y un par de meses de comunicaciĂłn con el mundoâ&#x20AC;?. Sin embargo, el autor de La muerte de Artemio Cruz se negĂł a revelar detalles de las historias en las que estĂĄ trabajando: â&#x20AC;&#x153;Hay que ser muy cauto, ya que de lo que se habla no se escribe â&#x20AC;&#x201C;dijo--. He oĂ­do a tantos escritores decir estoy escribiendo tal novela, es formidable, voy a la mitad, y nunca veo la novelaâ&#x20AC;?. Con relaciĂłn a los dos primero tomos de sus Obra reunidas que recientemente publicĂł el Fondo de Cultura EconĂłmica, Fuentes comentĂł: â&#x20AC;&#x153;Ya estĂĄn levantĂĄndome una pira fĂşnebre, pero yo pienso escribir mucho mĂĄsâ&#x20AC;?. Sobre el estado de salud actual de la literatura, criticĂł â&#x20AC;&#x153;la gran agresiĂłn de los medios de comunicaciĂłn y la publicidad, que condenan, una vez mĂĄs a muerte, a la novelaâ&#x20AC;?, a la que defendiĂł como â&#x20AC;&#x153;un

reducto de la imaginaciĂłn, de la palabra libreâ&#x20AC;?, y lamentĂł â&#x20AC;&#x153;una especie de concentraciĂłn nacionalâ&#x20AC;? de los editores, que provoca una situaciĂłn en la que nos conocemos mucho menos entre nosotros, porque los libros no llegan: â&#x20AC;&#x153;Es increĂ­ble que en el mundo de la comunicaciĂłn instantĂĄnea los libros no lleguen. Es una contradicciĂłn vivir en un mundo al que se llama globalizado y luego tener en la literatura compartimentos estancos, donde las cosas no circulan con la amplitud que deberĂ­anâ&#x20AC;?, sostuvo. ReconociĂł, sin embargo que, en un sentido mĂĄs literario, â&#x20AC;&#x153;los compartimentos nacionales un poco se han caĂ­do, podemos hablar de literatura hispanoamericana o iberoamericana porque se ha abolido el AtlĂĄntico. Hay una corriente doble que va del Caribe y el AtlĂĄntico hasta el MediterrĂĄneo, somos parte de la misma constelaciĂłn de escritores porque somos parte de la misma lenguaâ&#x20AC;?, precisĂł. Y el autor de Cambio de piel no podĂ­a terminar su conferencia, ante un pĂşblico sobre todo joven, sin hablar de polĂ­tica: de su querida AmĂŠrica Latina seĂąalĂł que serĂĄ la literatura la que logre sacarla de su postraciĂłn, â&#x20AC;&#x153;en la que decir democracia equivalga a bienestar y en la que se superen las vastas desigualdades que hoy destruyen nuestra convivencia y envenenan nuestras opciones. La literatura es parte de ese vasto capital humano que hay en AmĂŠrica, es la maravillosa reserva de un metal que al usarse jamĂĄs se gastaâ&#x20AC;?. En un acto inusitado, Fuentes tambiĂŠn hablĂł de su vida Ă­ntima y recordĂł a sus hijos: contĂł que Cecilia, la mayor, le ayuda en su trabajo, mientras que a Natasha la GHĂ&#x20AC;QLyFRPRDXQDMRYHQTXH´PXULyDORV 29 aĂąos de una vida impaciente, curiosa de saber, apresurada, privada de un solo golpe, inquietaâ&#x20AC;?. A ella en particular, explicĂł, â&#x20AC;&#x153;la recuerdo siempre graciosa, corriendo por mi estudio y anunciĂĄndole a una de sus amiguitas: ĂŠste es mi papĂĄ, tiene 100 aĂąos de edadâ&#x20AC;?. 'HLJXDOPDQHUDVHUHĂ&#x20AC;ULyDVXRWURKLMRIDOOHFLGR&DUORV´TXLHQ intentĂł la armonĂ­a de su vida y su vocaciĂłn de poeta, cineasta y pintor; desde la niĂąez se supo hemofĂ­licoâ&#x20AC;?. A su hijo y a su tĂ­o del PLVPRQRPEUHORVGHĂ&#x20AC;QLyFRPRVXVGRVVRVWHQHV´$FDVRORV dos protagonistas mĂĄs familiares de mis sueĂąos, al grado de que al despertar y ponerme a escribir ya no sĂŠ si lo que escribo me pertenece a mĂ­ o me lo dictan ellos. Los dos son mis tocayos de vidas truncas que convierten mi mera existencia en un obsceno milagro, que no sabrĂ­a pagar si no fuese por la gracia del amor de mi esposa Silviaâ&#x20AC;?. Y es que como ĂŠl mismo ha reconocido: â&#x20AC;&#x153;En la vida, como en la literatura, nada estĂĄ escrito en mĂĄrmolâ&#x20AC;?.

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?TabfgT_Z\TWX_ZXaXeT_ Salvador Herrera PretelĂ­n*

A

batido y triste, el general espera. Es prisionero del ejĂŠrcito realista. Y hace horas que permanece de pie. Es una maĂąana hĂşmeda y brumosa de julio de 1824. No es su natal Valladolid, ni en la aĂąorada tierra veracruzana. Es el poblado de Padilla, en el lejano suelo tamaulipeco. EstĂĄ aislado, en un paraje cercano al regimiento. Mira alrededor. A pesar de la temprana hora hay algarabĂ­a en el campamento. Los soldados se arremolinan junto a hogueras y fogones tapizados de tortillas calientes, y el humo de las ollas y cafeteras satura el aire con delicioso aroma. No lejos, la caballada espera su raciĂłn de pienso. El ambiente bochornoso empapa de sudor al general. Aunque sĂłlo cuenta con 41 aĂąos, su aspecto es de mĂĄs edad y muestra el descuido del tiempo. Cabello largo y sucio, patillas y barba crecidas en el rostro quemado por el sol y surcado de arrugas. Su mirada, aĂşn vivaz y penetrante, trata de escudriĂąar lo que le rodea: el paisaje envuelto en bruma, las ruinas de un paredĂłn, el alboroto de los soldados y las miradas que se cruzan con la suya. EstĂĄ atolondrado y por momentos duda ser ĂŠl. Duda de la realidad y piensa que, tal vez, es sĂłlo un sueĂąo. De pie. Alto, esbelto, tal como lo pintan las estampas en los libros de Historia. Su rostro expresa cansancio, pero su actitud es tranquila, a pesar de tener las manos y los pies sujetos por grilletes y cadenas. No viste uniforme con insignias, ni porta espada; tampoco luce traje de emperador. Cubren su cuerpo un raĂ­do sobretodo de lana y un calzĂłn de manta de Acambay. Su caballo y su capote fueron requisados. Agotado por extenuantes caminatas y noches sin descanso, se siente solo, olvidado de todos. EstĂĄ desconcertado. Preso entre un pasado vivido a plenitud y el bochornoso presente, como

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presagio de un oscuro destino. Cansado de estar de pie, desea tender su cuerpo en el suelo y hacer mĂĄs soportables las horas, recordando aspectos gratos del ayer. &RQ GLĂ&#x20AC;FXOWDG GREOD ODV SLHUQDV se deja caer lentamente y reposa su cabeza en la hierba. Lo invade el frĂ­o de la maĂąana, pero mĂĄs el frĂ­o de su soledad interior. Siente escalofrĂ­o. Entonces, con voz quebrada se dirige al Centinela: --Por favor, cabo, dĂŠme mi capoteâ&#x20AC;Ś tengo mucho frĂ­o. --En un momento --contesta el cabo, que desaparece entre la soldadesca y pronto regresa junto al prisionero. --ÂĄAquĂ­ tiene...ÂĄ --dice el soldado, mientras le da el capote , un jarro y agrega:-- TambiĂŠn le traje cafĂŠ y unos puros veracruzanos. El general se endereza, sorbe un trago de la humeante bebida y recibe la cajita de cedro; la abre con delicadeza, olfatea su contenido; toma tres cigarrillos y dice al cabo: --Me quedo con estos puros, Âżpara quĂŠ mĂĄs? Le regalo el restoâ&#x20AC;Ś Ahora, por favor dĂŠme lumbre. El cabo le acerca una brasa. El general enciende el puro, chisporrotea y su grato aroma se esparce y confunde con los olores de las ollas de cafĂŠ y de comida. Fuma pausadamente. /DV YROXWDV IRUPDQ Ă&#x20AC;JXUDV FDSULFKRVDV VREUH VX FDEH]D (O ODV observa hasta que se disipan con la brisa. Fuma y, poco a poco, una somnolencia lo va embargando. Arroja al suelo el tabaco a medio consumir y cierra los ojos. Se sumerge entonces en un torbellino de evocaciones que llegan a ĂŠl esa hĂşmeda maĂąana, cuando ya no es caudillo, ni general, ni presidente y menos emperador. Es un hombre comĂşn, un reo, desertor, considerado â&#x20AC;&#x153;un traidorâ&#x20AC;? y fuera de la ley. Como fantasmas, los recuerdos se presentan cuando menos


se les espera. Pasan fugaces, como las nubes, las horas y los minutos. El general evoca su infancia, como hijo de acaudalado espaĂąol, en la lejana Valladolid. Su carrera militar en el ejĂŠrcito realista y su juventud disipada. Quisiera borrarlos, pero son tercos, traicioneros y se pegan en la mente y en el alma, como indelebles tatuajes. 5HFXHUGD D VXV SDGUHV D $QD 0DUtD GH +XDUWH VX Ă&#x20AC;HO esposa y a sus hijos. Revive batallas ganadas y perdidas, sus enfrentamientos con Morelos, Santa Anna y los masones, y su decisiĂłn de adherirse al ejĂŠrcito insurgente. Reconstruye el encuentro con el general Vicente Guerrero en Acatempan, aquel famoso abrazo que sellĂł la alianza y la proclama del Plan de Iguala. Se desdibujan de su memoria los trescientos dĂ­as de dictadura como Emperador de MĂŠxico y su corte de oropel. Luego la derrota en Casamata y la abdicaciĂłn al trono. Y no olvida el gesto magnĂĄnimo de Bravo, al salvarlo de ser asesinado en La Antigua, cuando iba desterrado rumbo a Italia, acusado de traidor. DespuĂŠs, el retorno para â&#x20AC;&#x153;servir a la patria liberadaâ&#x20AC;? y el fracaso, la aprehensiĂłn, el calabozo, la condena, los grilletes. Y ahora la soledad y esta espera, insoportable, agotadora. ,QWHQFLRQDOPHQWH KD GHMDGR SDUD HO Ă&#x20AC;QDO HO UHFXHUGR GH ciertos dĂ­as, entre los mĂĄs enriquecedores de su vida. Los que viviĂł en la provincia veracruzana, allĂĄ en la cĂĄlida CĂłrdoba, con motivo del encuentro con el virrey enviado de EspaĂąa, Don Juan Oâ&#x20AC;&#x2122;DonojĂş. Ahora recuerda, con gratitud y nostalgia, la maĂąana de agosto de 1821 cuando llegĂł a CĂłrdoba, villa que fundaran 30 caballeros espaĂąoles, la antigua Huilango. Revive su entrada por la Calle Real. Durante todo el recorrido triunfal, hasta su alojamiento en el Portal de La Gloria, fue vitoreado por el pueblo como â&#x20AC;&#x153;hĂŠroe de la naciente Patriaâ&#x20AC;?. Lo cautivaron la alegrĂ­a y la calidez de la gente, el ambiente aromado de azahares y vainilla, azĂşcar y cafĂŠ, tabaco y gardenias. Se deleitĂł con los mĂĄs exquisitos sabores de la cocina jarocha, los dulces y las frutas de sotavento. Y cĂłmo olvidar la hospitalidad cordobesa y las miradas soĂąadoras de bellezas veracruzanas, de juncales talles. Imborrable la fecha: 24 de agosto de 1821. Ese dĂ­a, ĂŠl, designado â&#x20AC;&#x153;representante de los ideales libertarios de todo un puebloâ&#x20AC;?, acudiĂł en uniforme de gala a la reuniĂłn con Don Juan O´DonojĂş, bajo las nobles arcadas de la Casa Cevallos. Retiene en su memoria la protocolar presentaciĂłn y el ceremonioso y efusivo abrazo. Un silencio expectante imperĂł, cuando ĂŠl expresĂł al noble visitante espaĂąol las palabras que recogiĂł la Historia: â&#x20AC;&#x153;Supuesta la buena fe y la armonĂ­a conque nos conducimos a este negocio, serĂĄ muy fĂĄcil que desatemos el nudo sin romperloâ&#x20AC;Śâ&#x20AC;?, a lo que Oâ&#x20AC;&#x2122;DonojĂş respondiĂł con gesto aprobatorio. Recuerda claramente la emociĂłn al tomar la elegante pluma de ganso con puntilla de oro y mojarla en el tintero de plata de 7D[FRSDUDHVWDPSDUHQORVIROLRVVXVUHVSHFWLYDVĂ&#x20AC;UPDV'HVSXpV

siguiĂł la lectura del documento, ya denominado Tratados de CĂłrboba y cuyas primeras l��­neas no ha olvidado: â&#x20AC;&#x153;Esta AmĂŠrica se reconocerĂĄ por naciĂłn soberana e independienteâ&#x20AC;?. <DOĂ&#x20AC;QDOGHODVROHPQHFHUHPRQLDHOTe Deum en la Parroquia seguido del piscolabis en la Casa Consistorial, con la presencia de notables cordobeses que deseaban la independencia. Mientras, en la Plaza, entre palmeras y parvadas de palomas y mĂşsica de murgas callejeras, trascurrĂ­a la verbena popular. Con entusiasmo, la multitud gritaba vivas a la Patria Mexicana y a los que KDEtDQĂ&#x20AC;UPDGRVXDFWDGHQDFLPLHQWR. Las calles y portales FRUGREHVHV VH DGRUQDURQ FRQ Ă RUHV FRQIHWLV \ VHUSHQWLQDV guirnaldas y arcos triunfales. Y la campana Santa MarĂ­a, la mĂĄs grande de la Parroquia, tocĂł largo tiempo a rebato por la Patria libre. El general hace memoria de sus breves visitas a seĂąoriales casonas, jardines, grandes haciendas e ingenios. De los cantarinos rĂ­os Blanco y Atoyac, los bellos paisajes, la verde exuberancia de los caĂąaverales y las imponentes montaĂąas circundantes. Pero esos dĂ­as felices terminaron. Pronto dejĂł CĂłrdoba para atender otros deberes y hacer realidad la ConsumaciĂłn de la Independencia y la entrada del EjĂŠrcito Trigarante a la ciudad de MĂŠxico bajo la bandera de las Tres GarantĂ­as que, por cierto, enarbolĂł el poeta jalapeĂąo JesĂşs DĂ­az. Piensa ahora: â&#x20AC;&#x153;ÂżQuĂŠ pudiera dar por volver a ser el hombre de buena fe, el soldado leal que un dĂ­a, bajo el cielo cordobĂŠs, representĂł los ideales libertarios de su pueblo?â&#x20AC;?. Quiere continuar sus remembranzas veracruzanas pero, de pronto, una voz imperativa interrumpe sus pensamientos y ordena: --Ya es hora, general. LevĂĄntese y pĂłngase su capote, que hace frĂ­o. â&#x20AC;&#x153;LlegĂł la hora; hoy, 20 de julio de l824â&#x20AC;?, piensa. Con GLĂ&#x20AC;FXOWDGHQGHUH]DVXODUJRFXHUSRVHSRQHHOFDSRWH\FDPLQD hacia el paredĂłn. Cinco fusileros esperan con sus armas preparadas. El general, impasible, rechaza que le venden los ojos y el auxilio de un sacerdote. De pie se enfrenta al pelotĂłn que apunta y, a la orden respectiva, dispara cinco descargas mortales. El general se derrumba. Seguramente su Ăşltimo recuerdo fue para el terruĂąo veracruzano y sus dĂ­as felices, para aquella risueĂąa villa de CĂłrdoba, donde ĂŠl, el General Don AgustĂ­n de ,WXUELGHVHOOyFRQVXĂ&#x20AC;UPDHOGHVWLQRGHODSDWULD * Alumno del Plantel 16 de Catemaco

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?T<aWXcXaWXaV\T[bl_Ti\ZXaV\TWXfheTmÂ&#x2030;a JosĂŠ Luis RodrĂ­guez GĂłmez*

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or quĂŠ si en 1810 se habĂ­an sentado las bases estructurales econĂłmicas, polĂ­ticas y sociales para que MĂŠxico se convirtiera en una potencia mundial, hoy en dĂ­a a casi 200 aĂąos se ha convertido en todo lo contrario? Este ensayo pretende dar contestaciĂłn a esa pregunta partiendo del supuesto de que en alguna parte de la historia se cometiĂł un error que habrĂ­a de transformar toda la estructura econĂłmica, polĂ­tica y social, de tal forma que todavĂ­a el paĂ­s se encuentre arrastrando una gran cantidad de herencias coloniales. Obviamente, si en 1821 el paĂ­s se encontraba en condiciones desastrosas en todos los aspectos, con una enorme diferencia a once aĂąos atrĂĄs en que toda la economĂ­a mundial dependĂ­a de ĂŠste, la respuesta se encuentra en ese pequeĂąo periodo que conocemos como La guerra de Independencia. En este ensayo expongo los antecedentes causales que precedieron al movimiento armado y que son las reformas borbĂłnicas y la situaciĂłn polĂ­tica en EspaĂąa; asĂ­ como el movimiento armado de 1810, que trastocĂł la racionalidad del proceso histĂłrico del capitalismo HQ 0p[LFR SDUD Ă&#x20AC;QDOL]DU FRQFOX\R FRQXQDUHĂ H[LyQDFWXDOVREUHORTXH actualmente hacemos con la mal entendida libertad. Al investigar sobre el desastre econĂłmico y que vive nuestro paĂ­s desde la Independencia hasta nuestros dĂ­as, empiezo el anĂĄlisis del SURFHVRGHDFXPXODFLyQRULJLQDULDGHFDSLWDOHQ0p[LFRTXHGLĂ&#x20AC;HUH teĂłricamente de los demĂĄs paĂ­ses del resto del mundo capitalista en sentido inverso, es decir, en la ĂŠpoca independentista no se SRGtDQFRQĂ&#x20AC;VFDUORVELHQHVUDtFHVGHOD,JOHVLD&DWyOLFDSRUVHUpVWD la principal proveedora de capitales lĂ­quidos para la agricultura grande, mediana y pequeĂąa. Pero principalmente para el constante GpĂ&#x20AC;FLWĂ&#x20AC;QDQFLHURGHODPLQHUtDTXHSURGXFtDHQFRQVWDQWHVFULVLV econĂłmicas. De tal manera, este proceso originario de capital debiĂł presentarse en una primera instancia como consumaciĂłn de la conquista, con el despojo masivo de las propiedades indĂ­genas comunales y la consecuente liberaciĂłn de la mano de obra, que presionarĂ­a en nuevos mĂŠtodos de absorciĂłn de ĂŠsta, tanto en las haciendas como en los obrajes y, en una segunda instancia, como el despojo de sus propiedades a la Corona EspaĂąola. Esto obviamente sĂłlo podĂ­a lograrlo la clase dominante, la punta de la pirĂĄmide social, espaĂąoles y criollos. Para que asĂ­ la clase burguesa novohispana madurara como clase ca-pi-talis-ta que, al despojar a la corona espaĂąola de sus propiedades,

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transformara las relaciones de propiedad concesionada a relaciones de propiedad privada de la tierra, consolidĂĄndose FRPREXUJXHVtDQDFLRQDO\Ă&#x20AC;QDOPHQWHGHVSRMDQGRDOFOHURGH sus propiedades raĂ­ces y consolidarse como clase hegemĂłnica. En este aspecto podemos decir que el proceso de acumulaciĂłn originaria de capital serĂ­a de la misma manera el proceso histĂłrico de la transformaciĂłn de una burguesĂ­a dependiente (a travĂŠs del monopolio de los comerciantes de Sevilla y CĂĄdiz y el consulado de MĂŠxico), en una burguesĂ­a hegemĂłnica na-cio-nal capaz de OOHYDUODFDUJDSROtWLFD\PLOLWDUVXĂ&#x20AC;FLHQWHSDUDVXFRQVROLGDFLyQ\ autonomĂ­a, es decir, para que el paĂ­s pagara el precio de sangre necesario en el momento histĂłrico oportuno. Sin embargo, a pesar de que se dieron las circunstancias histĂłricas convenientes, tales como la real cĂŠdula sobre enajenaciĂłn y bienes raĂ­ces, cobro de capitales de capellanĂ­as y obras pĂ­as para la consolidaciĂłn de vales reales aplicada por JosĂŠ de GĂĄlvez en 1804, y la â&#x20AC;&#x153;intervenciĂłnâ&#x20AC;? francesa en EspaĂąa en 1808, las fuerzas motrices actuarĂ­an en sentido contrario. En 1550 se da el desarrollo a gran escala de la minerĂ­a, con la explotaciĂłn de riquĂ­simas minas del norte: Zacatecas, Real del Monte, Pachuca y Guanajuato. Junto a estos centros mineros se establecieron tambiĂŠn los congregados Jesuita y Franciscano, fundaron misiones que se esforzaron por cohesionar a los indios, desarrollando nuevas unidades econĂłmicas de autoconsumo, combinando cultivos indĂ­genas con tĂŠcnicas y productos espaĂąoles. En el siglo XVII, Zacatecas experimentĂł su primer auge y su primera decadencia, esta Ăşltima provocada por las exigencias de la Corona, que primero redujo el abasto de mercurio y luego, en 1634, obligĂł a los mineros a pagar deudas atrasadas, reduciendo de esta manera la inversiĂłn directa en la explotaciĂłn de las minas. Ante esta situaciĂłn, los mineros se vieron obligados a buscar capital dentro de la propia Colonia; ĂŠste lo encontraron en los comerciantes de la ciudad de MĂŠxico y en la corporaciĂłn eclesiĂĄstica, que eran los Ăşnicos que poseĂ­an capital lĂ­quido, convirtiendo a ambas corporaciones en socios naturales de los mineros y, mĂĄs tarde, en propietarios de minas, independizĂĄndose de esta forma la minerĂ­a de la Nueva EspaĂąa con la MetrĂłpoli y, al mismo tiempo, fortaleciendo un mercado interno. La transformaciĂłn de la economĂ­a durante el siglo XVII trajo como consecuencia que, tanto la minerĂ­a como la agricultura, la ganaderĂ­a, las manufacturas y el comercio, dejaran de atender


los requerimientos de la MetrĂłpoli para dedicar la actividad econĂłmica a satisfacer las necesidades internas de la Nueva EspaĂąa. Desde 1600 comienza el desarrollo en gran escala de la hacienda y el rancho manejado por los espaĂąoles. Si en el siglo XVI la agricultura y el abasto de productos agrĂ­colas dependĂ­an de la poblaciĂłn indĂ­gena, a mediados del siglo XVII los espaĂąoles habĂ­an creado una agricultura manejada por ellos, centrada en el rancho y la hacienda, dirigida a satisfacer las demandas de los principales centros de colonizaciĂłn y adaptadas a las condiciones econĂłmicas de la Colonia, trayendo como consecuencia la subordinaciĂłn de la agricultura indĂ­gena a la espaĂąola, su marginaciĂłn progresiva y poblacional y, por ende, la incapacidad de los indĂ­genas para competir tĂŠcnica y comercialmente con la producciĂłn y el mercado de tipo Europeo. Mientras que en el siglo XVI habĂ­a en la Nueva EspaĂąa una sociedad seĂąorial que vivĂ­a bĂĄsicamente de la explotaciĂłn extensiva de la poblaciĂłn indĂ­gena, es evidente que en el siglo XVII la poblaciĂłn blanca habĂ­a creado una nueva economĂ­a dirigida y manejada por los colonos europeos, con sistemas mĂĄs capitalistas que seĂąoriales y orientada a satisfacer sus propias necesidades. De estos, los mĂĄs favorecidos fueron los dedicados el comercio exterior, los comerciantes del Consulado de MĂŠxico, quienes al operar como agentes de la MetrĂłpoli, obtuvieron las mĂĄs altas ganancias, porque eran los Ăşnicos proveedores de un mercado ĂĄvido y cautivo. La iglesia, debido a su disponibilidad de capital lĂ­quido, se convirtiĂł de manera natural en el banquero y socio de agricultores, mineros y comerciantes, ligando de esta manera sus intereses con los de la minerĂ­a, formando todos ellos la pirĂĄmide social. Pero a diferencia de estos, la Iglesia era una instituciĂłn, de manera que su riqueza en vez de disgregarse o perderse con el tiempo, por el contrario, se acumulaba dĂ­a tras dĂ­a y, por otra parte, era la LQVWLWXFLyQFRQPD\RULQĂ XHQFLDPRUDO\SROtWLFDHQODFRORQLD1R obstante, los mineros no fueron un grupo importante ni por su nĂşmero, ni por su posiciĂłn econĂłmica y social, por el contrario, su nĂşmero fue reducido y variable como el vaivĂŠn de bonanzas y agotamiento de las minas, puesto que la escasez de capitales, asĂ­ como el bajo nivel tecnolĂłgico, fueron impedimentos constantes para su estabilidad econĂłmica y social y, lo mĂĄs importante: carecĂ­an GHODSURSLHGDGGHODWLHUUD\GHODVPLQDVORTXHVLJQLĂ&#x20AC;FDEDTXH su concesiĂłn obstaculizaba toda inversiĂłn de capital posible. De ahĂ­ que buscaran la alianza con otros sectores de la economĂ­a. De 1765 a 1771, con la apariciĂłn de JosĂŠ de GĂĄlvez en la Nueva (VSDxDVHHVWDEOHFHQODVUHIRUPDVERUEyQLFDVFRQHO~QLFRĂ&#x20AC;QGH recuperar, por parte de la Corona, los mecanismos econĂłmicos, polĂ­ticos y administrativos de la Colonia, como colocar estos aparatos bajo la direcciĂłn y vigilancia de hombres adeptos y leales, y hacerlos servir a la Corona sobre cualquier otra consideraciĂłn. Tal fue el triple propĂłsito de estas reformas. A partir de su aplicaciĂłn, la Nueva EspaĂąa adquiriĂł, en sentido real y estricto, su estatus colonial, porque nunca antes su dependencia y sometimiento fueron mayores. Con excepciĂłn de los comerciantes mĂĄs ricos, la Real CĂŠdula afectaba a los principales sectores econĂłmicos de la Nueva EspaĂąa, sobre todo a la agricultura, pues la mayorĂ­a de haciendas y ranchos estaban gravados con hipotecas, creando un

enorme descontento entre los grupos econĂłmicos de la Nueva EspaĂąa que, en tĂŠrminos de proceso de acumulaciĂłn originaria de capital, era a estos sectores de la economĂ­a novohispana a quienes PiVEHQHĂ&#x20AC;FLDEDODLQGHSHQGHQFLDGHOD&RORQLD Pero justo a estos intentos de mermar la fuerza de las instituciones productivas novohispanas, muchas de las reformas de los Borbones fortalecieron a otros grupos, como fue el caso de los mineros, favorecidos con la creaciĂłn de un tribunal especial (1776), la fundaciĂłn del banco (1784) y la escuela de minerĂ­a (1792). El apoyo decisivo por parte de la Corona a esta Ăşltima, era el objetivo central de las reformas para hacer mĂĄs dependiente a la Colonia \H[WUDHUPiVEHQHĂ&#x20AC;FLRV(QORVDxRVVLJXLHQWHVDSDUWLUGH GĂĄlvez se empeùó en reducir demasiado la participaciĂłn de los criollos tanto en la Real Audiencia como de la AlcaldĂ­a del Crimen. Las consecuencias que trajeron dichas reformas fue el aumento de corrupciĂłn en los cuadros administrativos y burocrĂĄticos, desde el Virrey hasta el alcalde de indios, y sin intentar crear cuadros nuevos, la misma Corona gestarĂ­a el descontento interno de las colonias. Entre 1675-1786, a nivel econĂłmico estas reformas producirĂ­an efectos espectaculares en el desarrollo econĂłmico de la Nueva EspaĂąa, al grado de que diez aĂąos mĂĄs tarde el imperio espaĂąol, desde las Filipinas hasta los Andes, y por correlaciĂłn comercial Inglaterra, Francia, Holanda y la misma EspaĂąa, dependĂ­an de la economĂ­a novohispana. Para 1800 se habĂ­an sentado las bases principales del proceso de acumulaciĂłn originaria de capital. Para completarlo sĂłlo faltaba despojar a la Corona espaĂąola de sus propiedades coloniales por parte de la clase novohispana econĂłmicamente dominante. Sin embargo, la irrupciĂłn de Miguel Hidalgo en la escena histĂłrica darĂ­a al traste con la posibilidad de transformar a la Nueva EspaĂąa en una potencia mundial imperialista. La nueva sociedad burguesa industrial, cuya primera y mĂĄs violenta expresiĂłn fueron la RevoluciĂłn Francesa y sus excesos, generĂł un nuevo sentimiento hasta entonces desconocido en la cultura europea: el anticlericalismo. Este surgiĂł como manifestaciĂłn extrema de la voluntad de la naciente clase dominante de asignar a la Iglesia un papel distinto en la nueva sociedad (ideas que no estaban en la mente de Hidalgo) y llegĂł a convertirse en la mayor amenaza contra la posiciĂłn hegemĂłnica de que gozaba entonces en los paĂ­ses catĂłlicos: pretendĂ­a privar a la Iglesia de su poder temporal y limitar sus actividades al campo estrictamente religioso. * Fragmento del ensayo del maestro del Plantel 31 de Sayula de AlemĂĄn que serĂĄ publicado en un libro junto a los otros ganadores.

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l Establecimiento del Sistema Nacional del Bachillerato en un marco de diversidad implica realizar la Reforma Integral de la EducaciĂłn Media Superior (RIEMS), la cual tiene como ejes: a) El Marco Curricular ComĂşn con base en competencias brinda la oportunidad de lograr la articulaciĂłn de los diferentes opciones educativas del nivel medio superior a travĂŠs del desarrollo de Competencias genĂŠricas, disciplinares bĂĄsicas y extendidas y profesionales; las dos primeras serĂĄn comunes en toda la oferta del Sistema Nacional del Bachillerato, en tanto que las Ăşltimas serĂĄn propias de cada subsistema o instituciĂłn. El desarrollo de competencias exige un docente que pueda generar ambientes de aprendizaje, que permitan el despliegue de las competencias de los estudiantes, mismas que deberĂĄn brindar las herramientas para enfrentar los desafĂ­os que el mundo globalizado impone.

importancia la planeaciĂłn, desarrollo y la evaluaciĂłn del aprendizaje, ya que es en el aula donde el docente promoverĂĄ ambientes de aprendizajes y situaciones didĂĄcticas acordes al enfoque por competencias, propiciarĂĄ las actividades de investigaciĂłn, el trabajo colaborativo, el mĂŠtodo de proyectos, el anĂĄlisis de casos y la resoluciĂłn de problemas, entre otros. Por todo lo anterior, el COBAEV se ha dado a la tarea de crear actividades estratĂŠgicas que permitan la implementaciĂłn de la Reforma Curricular tales como: sensibilizaciĂłn, capacitaciĂłn y difusiĂłn de la informaciĂłn, realizando Reuniones con Directores de Ă rea, Jefes de Departamento, Jefes de Materia, Directores de Plantel y Docentes para dar a conocer los acuerdos nacionales y toda la informaciĂłn generada en las reuniones del Consejo Nacional de Autoridades Educativas. Para tal efecto se ha conformado un equipo tĂŠcnico del ĂĄrea acadĂŠmica para la revisiĂłn y seguimiento de la RIEMS. Por otra parte, tambiĂŠn se ha preparado a un equipo de 30 docentes multiplicadores, quienes se encuentran en la etapa de formaciĂłn y actualizaciĂłn a travĂŠs de cursos con enfoque por competencias, ademĂĄs de que han sido los responsables en la imparticiĂłn de los cursos Desarrollo de competencias en el aula y Secuencias didĂĄcticas con el enfoque de competencias dirigidos al personal de los 56 planteles en el Estado. A la fecha se cuenta con 172 docentes y directivos cursando los diplomados ofrecidos por la UPN y UV dentro de la estrategia nacional de PROFORDEMS, 365 docentes de primer semestre iniciarĂĄn su diplomado en el mes de abril, aunado a que el COBAEV ha participado a nivel nacional en la actualizaciĂłn de los programas de estudio con docentes representantes de planteles. Por lo que respecta a la evaluaciĂłn, ĂŠsta se vislumbra de una manera integral en la que evaluarĂĄ el aprendizaje, los programas, el apoyo a los estudiantes, las instalaciones y equipamiento, la gestiĂłn escolar y la instituciĂłn como tal, situaciĂłn por la que en el COBAEV nos estamos preparando para lograr ofrecer una educaciĂłn de calidad, atendiendo las caracterĂ­sticas diferenciadas de los alumnos a travĂŠs de docentes altamente capacitados, como lo plasma nuestra MisiĂłn Institucional.

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E  /D GHĂ&#x20AC;QLFLyQ \ UHJXODFLyQ GH ODV modalidades de oferta para garantizar el cumplimiento de estĂĄndares mĂ­nimos de calidad que aseguren la operatividad del Marco Curricular ComĂşn.

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c) Los mecanismos de gestiĂłn, que establecen estĂĄndares y procesos comunes para garantizar el cumplimiento del Marco Curricular ComĂşn, donde se plantea promover espacios de orientaciĂłn educativa y atenciĂłn a las necesidades de los alumnos, formaciĂłn y actualizaciĂłn de la planta docente, mejoramiento de las instalaciones y el equipamiento, la profesionalizaciĂłn de la gestiĂłn, evaluar el sistema de manera integral, implementaciĂłn de mecanismos para el trĂĄnsito entre subsistemas y escuelas.

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G  /D &HUWLĂ&#x20AC;FDFLyQ FRPSOHPHQWDULD GHO 6LVWHPD 1DFLRQDO GHO %DFKLOOHUDWRHMHTXHVHUHĂ&#x20AC;HUHDODFHUWLĂ&#x20AC;FDFLyQQDFLRQDOTXHVH otorgarĂĄ adicional a la que cada instituciĂłn educativa emite, lo FXDOUHĂ HMDUiTXHORVSURFHVRVVHKDQOOHYDGRDDFDERGHDFXHUGRD la Reforma, garantizando que los estudiantes habrĂĄn desarrollado los desempeĂąos contemplados en el Marco Curricular ComĂşn. En tanto que sus niveles de concreciĂłn son: interinstitucional, institucional, escuela y aula. En este Ăşltimo espacio, recobra

* Directora AcadĂŠmica del COBAEV

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Revista Contextos COBAEV 21