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「兒少村」原創概念(名 稱暫訂) 13年9月4日星期三

原創⼈人:賴聖洋


起源是這樣的 在這社會 學習的⽅方式多偏向「靜態」學習, 忽略了「動態」學習其實也是重要的, 因此對許多動態特質的⼈人來說, 他們在學習上經常感到挫敗, 因此延伸出⺫⽬目前兒少所⾯面臨的三⼤大危機:

無聊症、網路成癮症、厭學症。 有⼀一天,有⼀一群諮商師說: 「嘿!傳統諮商,對廿一世紀的孩子,效 用實在太有限了,不如來結合家長的力 量,共同創造一個適合孩子的土壤!」 就這麼決定了! 13年9月4日星期三


父母﹣專業一起來建構 土壤 透過⽗父⺟母與專業的合作, 結合學校、機構(社會企業)的資源, 共同為孩⼦子建構發展的⼟土壤。 我們將召集⼀一群種籽⽗父⺟母、種籽學員, 開始凝聚、培訓、做中學。

父母與專業 父母與父母 父母與孩子 之間的合作,共創出富有 能量的⼟土壤 13年9月4日星期三


⺫⽬目標

⺫⽬目的 父母

三⼤大症狀的兒 少獲得全⼈人發 展,及找到⼈人 ⽣生⺫⽬目標

親職技能的提升、親 ⼦子關係的改善

孩子 兒少找到⽣生涯定向並 投⼊入發展

13年9月4日星期三


關注焦點 增加⽗父⺟母的社會⽀支持 與資源 賦能⽗父⺟母的親職技能 增能親⼦子間的合作 關係 提升孩⼦子的學習動機 與學習技能 ⽣生涯的「再設計」並 找到⾃自⼰己 13年9月4日星期三

策略/服務 師資與種籽培訓 ⽗父⺟母「做中學」團體 開辦各類動能團體: ⾝身⼼心挑戰體驗活動 任務團體(社會服務) ⽣生涯探索團體 提供個別輔導 成果說故事/典範選拔


五大任務 活動任務

培訓任務

1.⾝身⼼心活動: 3.學習任務: 培訓:種籽⽗父⺟母、輔導 溯溪、露營、 讀書團體、讀 員、種籽學員,認同理 書會、⽣生活技 單⾞車﹣﹣ 念,成為陪伴者及典範 能學習團體 2.服務任務: 淨灘、報導﹣ 宣揚任務 ﹣ 價值宣揚與成發: 故事分享、孩⼦子的 成果展﹣﹣

父母任務 強調「做中學」的親職課程 ⽗父⺟母互助舉辦活動

13年9月4日星期三

「再設計」任務 針對個別狀況,提供諮 商或⽣生涯輔導


⼯工作策略 利⽤用「典範」

啟動「感染⼒力」

活出「⽣生命⼒力」

13年9月4日星期三

無論是「⽗父⺟母」、「孩⼦子」,成功的 典範,讓困境中的家庭看到希望感。

以團體形式及結合各樣資源,讓「無 望」的家庭學習新技能,重新獲得改 變的能量。

學習新技能,應⽤用新技能,傳授新技 能,讓受助者成為協助者。


四大特色

父母擁有「親職教練」與 「典範」 在「做中學」的修練下 學習教養上的技能

專業的「再設計」 提供「卡住」的孩子再設計,找 到出路! 13年9月4日星期三

提供孩子「活動空間」,化 解「孤單」及「無聊」,提 升「動能」

透過「做中學」提供孩子學習

生涯所需的技能

父母專業互助  

初稿

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