Page 21

scientific journal of the modern education & research institute • The Kingdom of Belgium

5. на основании каких нормативно-правовых положений и научно-квалификационных требований обладателям академической степени PhD могут присуждаться ученая степень доктора наук и ученое звание ассоциированного профессора? При ответе на эти вопросы следует учесть ряд моментов. Очевидно, что обрести достойный статус в современном международном образовательном пространстве Казахстан может только при такой системе обучения, которая способна сохранять и воспроизводить гуманистические традиции отечественной и мировой философии. А это предполагает модульное преподавание социальногуманитарных дисциплин. Национальная система образования должна быть гибкой и открытой по типам школ и образовательных программ. Она должна быть способна к саморазвитию, соотносима с западными моделями, и в то же время ей понадобиться умение совмещать опыт казахского просвещения с потребностями открытого демократического общества со смешанной экономикой. Решает ли эти задачи переход к новой системе присуждения академических степеней, ученых званий и так ли уж этот переход необходим? Реформа системы образования была у нас провозглашена еще в 1995 году, в Концепции государственной политики в области образования Республики Казахстан. В ней указывалось, что «высшее образование должно претерпеть наиболее кардинальную реорганизацию. Предстоит оптимизировать как число вузов, так и их структуру, номенклатуру специальностей с учетом изменившихся экономических и социальных реалий. Желательно сократить по возможности сроки обучения, избегая обязательной пятилетней унифицированной подготовки. Внедрение многоуровневой системы требует определения статуса бакалавра и магистра, утверждения перечня должностей и квалификационных характеристик». Такая диверсификация моделей высшего образования была необходима, как в контексте международной тенденции к массовому спросу на образование в эпоху глобализации, так и обеспечения доступа к нему широких слоев населения на протяжении всей жизни, что подразумевало наличие постоянных открытых возможностей начала и завершения высшего образования. Эта диверсификация явилась адекватным ответом на огромный спрос на высшее образование в нашей стране, и свидетельствовала о том, как важна его роль для социально-культурного и экономического развития республики. После принятия Концепции подобная дифференциация образовательных программ была определена в Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2005-2010 годы. Согласно этому нормативно-правовому документу предполагалось ввести следующие изменения: • усовершенствовать классификатор специальностей высшего образования для устранения сегментации, узкопрофильности, диспропорции и излишнего дублирования в подготовке кадров; • разработать и внедрить прогрессивные системы и технологии обучения, в том числе кредитную и дистанционную; • перевести магистратуру на послевузовский уровень; • трансформировать высшее и послевузовское профессиональное образование в трехступенчатую модель: бакалавриат – магистратура – докторантура; • разработать образовательные программы бакалавриата, гармонизированые с международными по структуре и содержанию; • повысить доступность высшего образования путем увеличения количества образовательных грантов, создания новой модели кредитования; • ввести механизма распределения государственного заказа на подготовку профессиональных кадров среди лучших вузов страны; • развивать социальное пространство, привлекая работодателей для организации профессиональной практики, стажировок студентов, трудоустройства выпускников; • подготовить нормативные правовые акты и усовершенствовать организационноэкономические методы привлечения потенциала научных организаций для подготовки специалистов с высшим образованием.

21

Profile for Modern Education and Research Institute

The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute, May 2017  

Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute – official cross-disciplinary scientific journal is registered in the Royal...

The Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute, May 2017  

Scientific Journal of the Modern Education & Research Institute – official cross-disciplinary scientific journal is registered in the Royal...

Advertisement