La integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en la educación supone que el profe-sorado ha de poseer competencias para ello. En este artí-culo, se analiza como el género, edad y tipo de centro in-fluyen en el conocimiento del profesor de los diferentes recursos tecnológicos. Los resultados, obtenidos mediante un modelo ANOVA, indican que la variable género es la que más influye en el conocimiento de los recursos tecnológicos del profesorado, mientras que la edad y el tipo de centro presentan menor influen-cia. Por lo tanto, los factores personales y contextuales influyen en el conocimiento de los recursos tecnológicos por parte del profesorado y han de considerarse para lle-var a cabo las acciones formativas adecuadas.