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Aproximaciones y precisiones ANÁLISIS Y EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN


 Haga una lista de las palabras que vienen a su mente cuando se menciona la palabra evaluación.  Busque conceptos que incluyan o reflejen de la mejor manera sus palabras  ¿qué tipo de asociaciones hizo? ¿Son en su mayoría positivas o negativas? ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA


 A continuación se presentan diversas situaciones que a menudo se consideran como evaluación  ¿considera que evaluación?

son

situaciones

de

 Fundamente su decisión

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 La asignación de profesores que hace un coordinador para los cursos de capacitación que se imparten en una empresa  La cantidad de palabras aprendidas en un curso intensivo de frances  La calidad de las prestaciones ofrecidas por un sindicato o agrupación a sus miembros  El tiempo requerido para entregar una paquete por mensajería certificada  La elección del presidente de una provincia ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

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 La selección de personal que hace una empresa según la universidad de la que egresan los aspirantes.  La clasificación de un producto según estándares de calidad.  La temperatura ideal para trabajar al aire libre en verano  El costo de la construcción de la biblioteca de una escuela  El nivel de formación académica de los docentes de nivel medio ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA


“Todo se desarrolla como si en torno a la idea de evaluación se hubiera construido un espacio ideológico, estructurado en dos polos: un polo negativo, organizado alrededor de las ideas de represión, se selección, de sanción, de control y un polo positivo, organizado alrededor de las ideas de progreso, de cambio, de adaptación, de racionalización” Jean Marie Barbier (1993, pág.14) ANALISIS Y EVALUACIÓN EDUCATIVA

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 Elabore su definición de evaluación.

No la de su ámbito profesional, sino aquella que utiliza en su vida diaria.

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DRA. JUDITH AGUILA MENDOZA


Aproximaciones y precisiones