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PERSONAL SOCIAL

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PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL -ABRIL- JULIOPRIMARIA

LISTOMISS

CEL.: 993 466 317

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P E R S O N A L S O C IA L

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to

G rad o Pรกgina 3


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SIGNIFICADO SEMÁNTICO DEL HIMNO NACIONAL CORO Somos libres, seamos lo siempre antes niegue sus luces el sol que faltemos al voto solemne que la patria al eterno elevó Somos libres Seámoslo siempre Faltar al voto Solemne Eterno

No estamos bajo la tiranía de ningún país extraño. Así debemos permanecer siempre libres. Dejar de cumplir un juramento, una promesa hecha a alguien. Que se celebra con mucha ceremonia, esplendor o pompa. Dios no tiene principio ni fin.

Quiere decir que los peruanos le prometimos a Dios ser libres por siempre que el sol nos niegue su luz si faltamos a ese juramento. I ESTROFA Largo tiempo el peruano oprimido la ominosa cadena arrastró condenado a una cruel servidumbre largo tiempo en silencio gimió. Mas apenas el grito sagrado libertad en sus costa se oyó la indolencia de esclavo sacude la humillada cerviz levantó. Largo tiempo El peruano oprimido La ominosa Servidumbre Gimió Sagrado Indolencia Esclavo Humillada Cerviz

Un período de tiempo o de vida muy extenso, muy grande. El peruano se encontraba sujeto a la corona de España, no era libre. Despreciable, terriblemente malo. Prestar servicio a otra persona. Lloró, se lamentó, sufrió. Sacro venido de Dios. Perezoso, descuidado, desgano Persona que está sometido por la fuerza a otro ser humano. Postrar, bajar, inclinar parte del cuerpo, la cabeza o la rodilla en señal de sumisión o respeto; abatir el orgullo. Parte dorsal del cuello que sirve para unir el cráneo con la espina dorsal. Formada por 07 vértebras.

Está primera estrofa nos recuerda que los peruanos estuvimos tres siglos conquistados por España, sometidos a una cruel servidumbre, los hombres no eran libres y por tanto sufrían y se lamentaban. Pero apenas se enteraron que en el resto de América se estaban produciendo movimientos libertarios de costa a costa, tanto sobre el Pacífico como sobre el

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Atlántico, inmediatamente sacude su desgano y levanta orgulloso su cabeza buscando su libertad.

¡ L le g a r e m o s a a m a r a n u e s t r o p a í s s ó lo s i c o n o c e m o s s u h is to r ia !

HISTORIA DEL PERÚ LA HISTORIA ¿Alguna vez le has preguntado a tus padres sobre el origen de tu familia? ¿Quiénes son? ¿De dónde vienen? ¿Quiénes son tus antepasados? ¿En alguna oportunidad le has pedido a alguna persona mayor que te cuente anécdotas o hechos que le hayan ocurrido en su vida? Creo que sí. Todos hemos tenido esas inquietudes en algún momento de nuestras vidas. Todos tenemos necesidad de saber quiénes somos y de dónde venimos. Y así como cada uno de nosotros quiere saber de su pasado, todos los peruanos también queremos saberlo. Para ello nos sirve la Historia. La Historia del Perú es pues una ciencia que nos responde a esas preguntas, investigando, en forma ordenada y verídica el desarrollo del pueblo peruano, es decir, su origen y evolución a través del tiempo y del espacio, desde tiempos remotos, lejanos e inmemoriales, hasta nuestros días. Ahora bien, cuando tú quieres saber de tus antepasados inmediatos, puedes preguntar a tus padres o a tus abuelos, o puedes observar fotos e inclusive videos. Pero surge un problema cuando quieres saber, por ejemplo, de los abuelos de tus abuelos. ¿A quién consultas? El mismo problema tienen los historiadores cuando quieren reconstruir la historia de un pueblo. Tienen que consultar. Pero no sólo se le consulta a las personas. También se puede obtener información de los restos arqueológicos o de los escritos antiguos. A esto se le llama FUENTES HISTÓRICAS. Las fuentes históricas peruanas constituyen todo aquello que han dejado nuestros antepasados, todo aquello que han dejado los pueblos que se desarrollaron en este territorio que hoy es el Perú. Mediante el conocimiento de

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tales fuentes históricas, se logra la reconstrucción de nuestra historia. Estas fuentes, se clasifican en:

a. Fuentes escritas. Son aquellas que hicieron su aparición en la Colonia, por obra de los llamados cronistas, ya que se supone que los antiguos peruanos no conocieron la escritura. Los escritos de tales cronistas, son fuentes muy importantes de nuestra historia, porque nos cuentan cómo vivían los pueblos del antiguo Perú. Los cronistas preguntaron a los ancianos incas sobre sus tradiciones e historias. Entre dichas crónicas la más importante es "Los comentarios reales de los Incas", escrita por nuestro compatriota el Inca Garcilaso de la Vega. b. Fuentes orales o tradicionales. Están constituidas por las leyendas, mitos, tradiciones, creencias, costumbres, etc., los mismos que hasta hoy se siguen practicando y contando en nuestro país. c. Fuentes monumentales o materiales. Ocupan el primer lugar entre todas las fuentes relacionadas con la historia del antiguo Perú, en razón de que nuestro país tiene una gran riqueza arqueológica, bella e inmensa, de gran importancia cultural: palacios, templos y ciudades; acueductos y caminos; escultura, cerámica, etc.

ETAPAS DE LA HISTORIA DEL PERÚ La historia del Perú es una sola, pero para facilitar su estudio se ha dividido en tres etapas: a. PERÍODO AUTÓCTONO, PRE HISPÁNICO O DE AUTONOMÍA. Se estudia en este periodo desde la llegada del hombre a territorio peruano hace aproximadamente 20 mil años, hasta la conquista del imperio Inca por parte de los invasores españoles en 1532. b. PERÍODO DE INFLUENCIA HISPÁNICA O ÉPOCA VIRREYNAL. En el que se estudian los hechos más importantes ocurridos en nuestro país desde la conquista del Tahuantinsuyo hasta la proclamación de nuestra independencia en 1821. c. PERÍODO REPUBLICANO. Se inicia proclamada la independencia y se prolonga hasta nuestros días.

IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DE LA HISTORIA El estudio de la historia es importantísimo y fundamental para entender nuestro pasado en cuanto a los avances, retrocesos y transformaciones que se han efectuado en nuestra patria. Si conocemos el pasado, comprenderemos nuestra actual situación y podremos proyectar nuestro futuro

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PERSONAL SOCIAL pensando en él de una forma optimista e ideal, corrigiendo los errores del pasado. Estudiar historia nos permite tomar conciencia de la inmensa riqueza cultural que poseemos. De esta forma, aprenderemos a querer e identificarnos con lo nuestro.

RECONSTRUYENDO LA HISTORIA La historia se reconstruye INVESTIGANDO, a través del estudio de todas aquellas evidencias o de relatos que dejaron sus habitantes. A estas pruebas les llamamos FUENTES HISTÓRICAS, porque en base a estos la historia puede ser descubierta y estudiada.

CLASES DE FUENTES HISTÓRICAS F U E N T E S E S C R IT A S S o n d o c u m e n t o s e s c rito s

FU E N TE S M O N U M E N TA L E S O M A T E R IA L E S

son L L L L L L L L

as os os os os as as as

c a r ta s d o c u m e n to s m apas lib r o s p e r ió d ic o s fo to s re v is ta s m onedas

son L L L L L L L

os as os os as as as

r e la to s le y e n d a s c u e n to s b a ile s p r o c e s io n e s c a n c io n e s f ie s t a s

son L L L L L L

os os os as as os

t e jid o s h u acos te m p lo s f o r t a le z a s h e r r a m ie n ta s u t e n s ilio s

H IS T O R IA

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PERSONAL SOCIAL 

Elige 3 ejemplos por cada fuente histórica y pega o dibújalos en tu cuaderno.

I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia del Perú. No olvides colocar las fechas correspondientes. E TA PA S D E L A H IS T O R IA D E L P E R Ú

II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia.

F U E N T E S D E L A H IS T O R IA

¿A qué etapa de la Historia del Perú, corresponden los siguentes hechos históricos? a) Perú Antiguo

( (

) )

La guerra con Chile. Gobierno del Virrey Francisco de Toledo.

b) Perú Virreinal

( (

) )

El hombre de Lauricocha. Cultura Tiahuanaco.

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PERSONAL SOCIAL c) Perú Republicano

( (

) )

Fundación de Lima. Gobierno del Presidente Belaunde.

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL (CUARTO GRADO)

Nombre: _________________________________________________ ____________ Partida de nacimiento: Monedas:______________________

Grado: 4 to

______________________________

Cerámica: ________________________________________ Foto: __________________________ Fiesta Navideña: __________________________________ ______________________

La

Biblia:

II. Determina a que etapa histórica pertenecen: A. Autóctona

(

) Guerra con Chile.

(

) Descubrimiento de América.

(

) Caída de las torres gemelas.

B. Virreinal o de influencia hispánica C. Republicana

(

) Revolución de Túpac Amaru II

(

) Cultura Paracas

(

) Gobierno de Alejandro Toledo.

(

) Poblamiento de América

(

) Guerra entre los conquistadores.

III. Completa:  Padre de la historia: __________________________________________________________  La historia empieza sus ____________________________

estudio

desde

la

aparición

del:

 Las fuentes de la historia son: ________________ , ________________ y ________________  La historia es una __________ que estudia el origen y evolución del hombre a través del ______________ y _______________

IV. Ubica en la línea de tiempo los siguientes acontecimientos. 1. Caída del imperio Inca. 3. Descubrimiento de América.

2. Revolución de Túpac Amaru II. 4. Independencia del Perú.

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PERSONAL SOCIAL 5. Cultura Chavín 7. Gobierno de Alejandro Toledo.

6. Poblamiento de América 8. Guerra con Chile

V. Señala un ejemplo de: Fuentes orales: _________________ _______________ Fuente Escrita: _________________ _________________

Fuentes Etapa

materiales: autóctona:

Etapa virreinal: _________________ Etapa republicana: _________________

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EDUCACIÓN CÍVICA

Mi Historia Personal Si me miro a mí mismo, ¿Qué veo? Veo que soy un niño, tengo un nombre, que me diferencia de otros niños. Soy capaz de reír, de llorar, de molestarme, de jugar y de hacer felices a muchas personas. Cada día que pasa voy aprendiendo nuevas cosas, hace cuatro años no sabía leer, ahora lo hago muy bien, dentro de dos años más entraré a la secundaria y cuando crezca y sea grande quisiera ser veterinario para curar a todos los perritos que están en la calle. Completo la Ficha con mi historia personal.

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PERSONAL SOCIAL

MI FICHA PERSONAL Me llamo _________________________ tengo _________ años He nacido en ______________. Mido; un metro ______________ centímetros. Mis

ojos

son:

_____________________________________________________ Mi

mejor

amigo

o

amiga

se

llama:

____________________________________ El

primer

grado

de

primaria

lo

estudié,

en

el

colegio:

____________________ Me bautizaron el día __________________ de ______________________ año ________________________,

mis

padrinos

fueron

______________________

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PERSONAL SOCIAL y _________________________. Mis

padres

son:

____________________

y

_____________________________ Mis

hermanos:

____________

,______________y

_____________________ Mi plato preferido es: ______________________________ y el

postre

que

más

me

gusta:

_______________________________________ Mi

artista

favorito

es:

_____________________________________________ Mi

programa

de

televisión

favorito:

_________________________________ Me

gusta

coleccionar:

____________________________________________ Cuando

sea

grande

quiero

ser:

____________________________________

LOS DETECTIVES DEL PASADO Hay personas que se dedican al estudio del pasado de un país, como los historiadores, antropólogos y arqueólogos. Ellos son los detectives del pasado, porque van siguiendo las huellas de nuestros antepasados y reconstruyen la forma en que vivieron.

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 Esta es tu primera práctica como investigador del tiempo. Trabajarás buscando en el pasado y reconstruirás parte de la historia de tu familia. AVERIGUA Y ESCRIBE LOS NOMBRES Y APELLIDOS DE TUS PARIENTES

 ¿Qué tal te fue? ¿Pudiste conseguir ____________________________________

todos

los

datos?

 ¿Qué problemas tuviste? __________________________________________________________

______________________________________________________________ ________________  ¿Has tenido alguna sorpresa, conociste alguna persona que resultó ser tu pariente y no sabías? ¿A qué o a quiénes recurriste para encontrar información de tus parientes?

______________________________________________________________ ________________ ______________________________________________________________ ________________

LA DEMOCRACIA Página 14


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La democracia es una forma de gobierno en la que el pueblo elige libremente a sus gobernantes o representantes. Para que una sociedad sea democrática, no basta con que el pueblo pueda elegir a sus representantes. Vivimos en democracia si respetamos las opiniones de los demás, cumplimos nuestros deberes y velamos por el cumplimiento de los derechos humanos.

¿ C ó m o

s a b e r s i u n p a í s d e m o c r á t i c o ?

e s

Si en un país existe: 

Libertad

Participación

Elecciones

1. ¿Qué libertades tenemos? En un país democrático hay libertad de expresión: esto significa que todos podemos dar nuestra opinión o expresar nuestro desacuerdo con algo. También hay libertad para reunirse, para asociarse, para transitar por el país, para salir del país, etc.

2.

¿Qué es la participación?

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PERSONAL SOCIAL La participación es otra condición importantísima para la democracia. En una país democrático, las personas se organizan en grupos; así agrupadas toman decisiones en forma solidaria y logran un objetivo común.

A v e r i g u a

y

r e s p o n d e

¿Qué objetivos persigue cada una de estas organizaciones?  

3.

Un sindicato Un club deportivo

Un club de madres

Un partido político

¿Para qué sirven las elecciones? Las elecciones sirven para que todos los ciudadanos puedan elegir libremente a sus gobernantes. De esta manera, todos decidimos cuál es el gobierno que más nos conviene. En el Perú, elegimos a nuestro presidente, a los miembros del Congreso y a las autoridades municipales.

A v e r i g u a ã

y

R e s p o n d e

¿Cada cuántos años elegimos nuevo presidente y miembros del Congreso en el Perú?

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La Democracia Es una forma de convivir en paz con los demás.

ã

¿Por qué el voto debe ser secreto? Página 17


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H o y

s o n l a s e l e c c i o n e s g e n e r a l e s

 Hacemos un simulacro de elecciones en el salón.

 Proponemos 2 ó 3 candidatos y a tres miembros del comité electoral.  Cada candidato expondrá ante la clase lo que haría en caso de ser elegido. Elaboramos:

D N I

C é d u la d e V o ta c ió n

U n á n fo ra

 Todos los alumnos votan  Finalmente proclamamos al ganador.

PRÁCTICA CALIFICADA Página 18


PERSONAL SOCIAL Nombre: ____________________________________________ to 4 ___________

4º PRIM Grado:

1. La democracia nos lleva al desarrollo. Observa escenas y describe lo que sucede.

Ahora, responde: ¿Te parece que representan escenas de un país desarrollado? Justifica tu respuesta. ______________________________________________________________ _____________ 2. Un examen para el Perú: califica cada pregunta en una escala del 1 al 4. ¿En el Perú todas las personas gozan de las mismas libertades? ¿Todos los peruanos podemos organizarnos para participar en la toma de decisiones? ¿En el Perú todos podemos organizarnos para participar en la toma de decisiones? ¿Todos los niños del Perú gozan el derecho a recibir una educación?  Ahora suma los puntos. ¿Qué nota se ha sacado el Perú en esta prueba de democracia?  Saca una conclusión: ¿Qué condiciones nos faltan para lograr una perfecta democracia? 3. Libertad, pero con límites: En todo país democrático la libertad es una característica. Sin embargo, las leyes o normas son indispensables para evitar los excesos. Escribe tres normas que cumplas en tu hogar y señala por qué facilitan la convivencia. 

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______________________________________________________________ __________  ______________________________________________________________ _________

 ___________________________________________________________ _____________ Ahora, escribe tres normas que cumplas en tu salón de clase.  ___________________________________________________________ _____________

___________________________________________________________ _____________  ___________________________________________________________ _____________

___________________________________________________________ _____________  ___________________________________________________________ _____________

___________________________________________________________ _____________ 4. ¿Qué es participación? Hay muchísimas formas de participación organizada. Aquí te presentamos algunas.

S IN D IC A T O D E ZA PATE R O S

P A R T ID O P O L ÍT IC O PER Ú EN PA Z

A S O C IA C IÓ N D E P A D R E S D E F A M IL IA

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 Piensa y responde: ¿Que organización hay en tu salón de clase? ¿Qué objetivos tiene? _________________________________________________________ _______________

_________________________________________________________ _______________ ¿Hay en tu colegio una organización que reúna a todos los alumnos? ¿Cuál? _________________________________________________________ _______________

_________________________________________________________ _______________  Averigua y responde: ¿Qué objetivos persigue cada una de las siguientes organizaciones? ♦ Un sindicato: _________________________________________________________ _______________ ♦ Un club sindicato:

_________________________________________________________ _____________ ♦ Un club deportivo:

_________________________________________________________ _____________ ♦ Un comedor de madres: _________________________________________________________ _______________

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PERSONAL SOCIAL

DEFENSA CIVIL Es un sistema que funciona a nivel nacional y cuya función es prevenir los efectos negativos que puedan tener los accidentes y desastres naturales o artificiales sobre los seres humanos, también se ocupa de organizar una respuesta rápida y efectiva frente a las desgracias colectivas.

LOS DESASTRES Son daños graves causados por un factor destructor que afecta la salud, la vida y los bienes del hombre y la comunidad. Cuando estos fenómenos son producidos por la naturaleza, como los movimientos sísmicos (temblores y terremotos), las inundaciones, las lluvias torrenciales, los deslizamientos y derrumbes, vientos huracanados, aluviones, huaicos; se dice que son desastres naturales. También hay otros desastres ocasionados por la acción del hombre, como los incendios, las explosiones, las guerras, los accidentes masivos de transporte, etc, se dice que son desastres provocados. La tranquilidad es importante en casos de desastre. Frente a un desastre no es recomendable perder el control, debes conservar la serenidad en todo momento.

TEMBLORES Y TERREMOTOS Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se les denomina placas tectónicas. Cuando las vibraciones de la corteza son débiles reciben el nombre de temblores o microsismos y cuando son violentos y catastróficos se llaman terremotos o macrosismos.

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PERSONAL SOCIAL INUNDACIONES Las inundaciones son desbordes, lentos o violentos de las aguas de los ríos, de los lagos que sumergen o cubren las tierras afectando a las poblaciones. Estas inundaciones se producen debido al aumento del caudal de los ríos a consecuencia de fuertes lluvias. Se pueden prevenir los efectos negativos sobre los seres humanos evitando la construcción de casas en lugares inundables. Cuando hay peligro de desborde de un río cercano a la vivienda, hay que proteger la entrada de la casa con troncos y sacos de arena. HUAICOS

Se llama huaico a la avalancha de agua, lodo y piedras, por las quebradas secas o de poco caudal, a consecuencia de violentas lluvias caídas en los pisos más altos del territorio, ocasionando perjuicios en las carreteras, puentes, viviendas, campos de cultivo y dificultando la comunicación terrestre. Los huaicos más severos se producen en la cuenca del río Rímac cuando las lluvias torrenciales «bajan» unos kilómetros hacia el oeste y se precipitan sobre quebradas que han estado secas por décadas. Como por ejemplo lo que ocurrió en la quebrada «el pedregal» de Chosica en 1987. P E L IG R O

ALUVIONES Son golpes de agua de gran magnitud, con lodo y piedras capaces de rebalsar ampliamente las orillas y arrasar con todo lo que se ponga a su paso. Tienen un tremendo poder destructor por su masa y velocidad. El ruido que lo anuncia es muy fuerte y siniestro. Se produce por la ruptura del dique de una represa o laguna, o la caída de un glacial sobre una laguna en la cordillera. En caso de emergencias todos debemos estar alertas: saber qué desastres puede haber en la zona donde vivimos; organizarnos en la casa, en el colegio y en el barrio; formar brigadas de voluntarios y prepararnos para enfrentar cualquier desastre con serenidad.

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PERSONAL SOCIAL PREPARÁNDONOS PARA UN TERREMOTO

E N ò

ANTES: # # # # #

ò

Preparen un botiquín. Verifiquen que siempre haya linternas en buen estado y pilas nuevas. Aprendan a apagar las llaves generales de luz y agua. Ubiquen las áreas de seguridad y las rutas de salida. Despejen de obstáculos las rutas de salida.

DURANTE: # # # # # #

ò

Con calma, avisen a los demás. Ayuden a los más pequeños y a los ancianos. Bajen por las escaleras sin correr. Ubíquense en las zonas de seguridad. No usen el ascensor. Si el temblor es muy largo o fuerte, salgan al patio o al parque.

DESPUÉS: # # # #

Ayuden a los heridos de inmediato. Si es de noche, usen sólo la linterna. No prendan las luces. Escuchen las informaciones por la radio Antes de volver a entrar, esperen la primera réplica.

E N ò

C A S A

E L

C O L E G I O

ANTES: # Organicen las brigadas. # Realicen simulacros por lo menos cinco veces al año.

ò

DURANTE: # Las brigadas de seguridad se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas. # Luego, dirigen la salida al patio por los puntos señalados. # Después, ubican a todos en los círculos de seguridad de acuerdo al simulacro.

ò

DESPUÉS: # Las brigadas de primeros auxilios identifican a los heridos y les prestan ayuda. # Luego, controlan la salida de los alumnos y el personal.

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PREPARÁNDONOS PARA UN INCENDIO ò

ANTES: # # # # #

ò

DURANTE: # # # # #

ò

Usen candelabros para las velas. No acumulen papeles. No jueguen con fósforos. Ubiquen el extintor y tengan a mano el teléfono de los bomberos. No guarden material inflamable.

Den la voz de alarma. Avisen a alguna persona mayor. Llamen a los bomberos. Salgan en orden. No olviden ayudar a los niños pequeños, a los ancianos y a los heridos.

DESPUÉS: # Regresen a la casa sólo cuando estén seguros de que el fuego ya se extinguió completamente.

I. PREPARANDO UN COMITÉ DE DEFENSA CIVIL EI director del colegio dirige el comité de Defensa Civil. Él es quien coordina las acciones de seguridad y protección, pero todos debemos intervenir en las acciones de prevención. En el comité de Defensa Civil del colegio diseñamos un plan para proteger y dar seguridad al colegio; organizamos brigadas de alumnos desde cuarto grado de primaria y dirigimos y controlamos todas las acciones antes, durante y después de la emergencia. Para estar preparados, debemos organizarnos en brigadas para colaborar antes, durante y después de un desastre. Cada brigada se encargará de diferentes áreas: señalización, evacuación y primeros auxilios. 4 La brigada de señalización y protección coloca señales en las áreas de seguridad y rutas de

evacuación. 4 La brigada de seguridad y evacuación realiza simulacros programados y, en caso de desastre,

abre las puertas y dirige la evacuación. 4 La brigada de primeros auxilios forma un botiquín con los materiales necesarios en caso de

desastre y atiende a los heridos durante la emergencia.

Responde: Página 26


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PERSONAL SOCIAL 1. ¿Por qué es necesaria la ayuda de todos?

___________________________________________________________________ ______________ ___________________________________________________________________ ______________ 2. En el siguiente esquema nos muestra lo que es un huaico. Coloreálo adecuadamente de modo que se aprecie las causas y los efectos de este fenómeno natural. Luego contesta las preguntas que siguen:

3. Completa el siguiente pupiletras: *

Maremoto

*

Sismos

*

Inundación

*

Deslizamiento

*

Sunami

*

Terremoto

A R H M I J K L S S W Q

D E

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PERSONAL SOCIAL *

4.

Defensa Civil

Dibuja un desastre provocado por el hombre y otro provocado por la naturaleza:

REFLEXIONEMOS SOBRE...

La presencia de Defensa Civil para prevenir desastres. De las siguientes señales, ¿cuáles son las que siempre encuentras en las oficinas, hospitales, colegios, bancos, etc.? Marca los círculos.

NO USAR EN CASO D E S IS M O

ZO NA SEG URA EN CASO S D E S IS M O S

Estas son señales importantes debemos conocer, ya Perú se encuentra ubicado en zona muy sísmica.

4 °G R A D O

que que el una

S A L ID A

Pero no sólo debemos saber reconocer estas señales, también debemos organizarnos en el colegio y en la casa y saber comportarnos cuando estamos en la calle.

REC U ERD A

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PERSONAL SOCIAL • •

Hay desastres naturales (inundaciones, huaycos, sequías, sismos, etc.) y desastres inducidos (incendios, explosiones, contaminaciones, etc.). Averigua si en tu colegio hay brigadas de seguridad.

Conversa con tu familia para formar una brigada de seguridad en tu casa.

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: ________________________________________________________________ Grado: 4to I. Lee atentamente el siguiente texto: Son movimientos vibratorios del suelo, originados por el desplazamiento o ruptura de grandes masas de rocas a las cuales se le denomina placas tectónicas. Ante dicho desastre natural debemos actuar inmediatamente con mucha calma para evitar más accidentes., buscar un lugar seguro y provisiones (alimentos y medicinas) para acudir en caso de ayuda. Finalmente es necesario recordar que todos somos Defensa Civil es tarea nuestra prevenir para no lamentar después tantas pérdidas humanas. Responde: 1. ¿A qué desastre natural se hace referencia en el texto? ______________________________________________________________________ __________________ 2. Señala acciones a realizar durante dicho desastre natural: ______________________________________________________________________ __________________ 3. ¿Quiénes conforman Defensa civil? y ¿Cuál es su función? ______________________________________________________________________ __________________ II.

Relaciona: a) Terremoto b) Inundaciones c) Huaycos d) Aluviones

( (

) Desbordes de las aguas de los ríos ) Golpes de agua de gran magnitud con lodo y piedra ( ) Son movimientos de las placas tectónicas ( ) Avalancha de agua, lodo y piedra

III.

Completa: Se dan como consecuencia de violenta lluvias caídas en los pisos más altos de territorio: _______ ♦

Se produce por la ruputra del dique de una represa o caída de un glacial sobre una laguna: _____ ♦

Se producen por el aumento del caudal de los ríos a consecuencia de fuertes lluvias: ___________ ♦

Producida por el desplazamiento _______________________ ♦

o

ruptura

de

grandes

masas

de

rocas:

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PERSONAL SOCIAL Inundaciones – Aluviones – teremoto – Huaycos Iv. Preparándonos para un terremoto, relaciona correctamente: A. Antes del terremoto

B. Durante el terremoto C. Después del terremoto

( ( ( ( ( ( (

) Mantener la calma ) Escuchar la información por radio ) Preparar un botiquín ) Ubicar un lugar seguro para refugiarse. ) Ayudar a los heridos. ) Tener señales de seguridad ) No utilizar los ascensores y bajar por las escaleras.

V. Pinta los recuadros que determinan como está conformado un comité de Defensa Civil:

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GEOGRAFÍA

GEOGRAFÍA FÍSICA DEL PERÚ El territorio peruano tradicionalmente se divide en: Costa, Sierra, Selva y Mar Peruano, ocasionado por el principal fenómeno geográfico la «Cordillera de los Andes». Nuestro país posee todos los climas del mundo desde el tropical hasta un clima polar. Posee el nevado más bello del mundo : Alpamayo (Ancash – Cordillera Blanca), es grandioso en recursos minerales, el cobre es el mineral más explotado. Posee 76,5 millones de hectáreas de bosques más de la mitad de la superficie; es inmensamente rico en biodiversidad, riqueza marina con más de 800 especies de consumo. En el siguiente gráfico localiza y traza: El Ecuador terrestre (verde), el meridiano base (rojo) y pinta el continente donde se halla Perú de amarillo.

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PERSONAL SOCIAL

S e gú n L í n e a E cu a t o ri a l : N o r te : E c u a d o r y * E l Pe rú se h a l a e n e l C o l o m b i a h em i s f e ri o su r . E st e : B ra si l S e gú n e l m e ri d i a n o d e G re e n w i c h : S u d est e : B o l i v i a * E l Pe rú e st á e n e l h em i s f e ri o o cci d e n t a l S u r: C h i l e S e gú n n u e st r o co n t i n en t e : * E l Pe rú e st á en l a p a rt e ce n tra l y o cci d e n t a l d e A m é ri c a d el su r .

O e st e : O cé a n o P a cí f i c o

Pe rí m e t r o t o t a l : * 1 0 1 5 2 km . 8 7 8 m . A h o ra co n l a s f r o n t e ra s :

128521 560 2km I n clu yen d o la s I s la s y la p a rt e Peru an a d el Tit i c aca

* C o n B o livia : 1 0 4 7 km . 1 6 0 m * C o n C h ile : 1 6 9 km . 1 5 0 m * L ito ra l Pe ru a n o : 3 0 7 9 km . 0 5 5 m . * C o n E c u a d o r: 1 5 2 8 km . 5 4 6 m * C o n C o lo m b ia : 1 5 0 6 km . 0 2 6 m * C o n B ra s il: 2 8 2 2 km . 4 9 6 m .

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

I. UBICÁNDONOS EN SUDAMÉRICA En el siguiente mapa, pinta la superficie que corresponde a nuestro país de color amarillo, y escribe su capital, de color azul los paises fronterizos del Norte, de verde al que limita al este, de rosado al que limita al sur, de anaranjado al sudeste y de celeste la parte que el Perú limita al Oeste.

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: __________________________________________________ 4to ____________

Grado:

I. Lee atentamente el siguiente texto: Luz María realizó un viaje hacia los países fronterizos del Perú, primero viajó hacia el noroeste, donde pudo conocer varias playas. Luego se dirigió al país que está al noreste del Perú, en el cual le impresionaron las haciendas de café. Posteriormente, fue al sudeste y se encontró con un país semejante al Perú, pero que le llamó la atención por encontrarse a tal altura que le dio mareos. Por último, conoció al país que tiene menor extensión de frontera con el Perú. Responde las preguntas: 1.

¿Cuál fue el primer país que conoció Luz María?

_________________________________________________________ _______________ 2. ¿En qué país encontramos haciendas de café? _________________________________________________________ _______________

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL 3. ¿Con qué país tenemos menor extensión de frontera?

_________________________________________________________ _______________ II.

Observa el mapa de Sudamérica y pinta lo que indica. Luego completa el nombre de los países en las líneas pintadas: a)

De rojo el país que limita con el Perú por noreste: .......................................

b)

De amarillo el que limita con e1 Perú por el sudeste: ..................................

c)

De celeste el país con extensa: ..............................

d)

De naranja el país fronterizo con Tacna: .................................................

el

que

tenemos

la

frontera

más

Página 35


4º PRIM

PERSONAL SOCIAL 3

4

1

5

6

2 8

7 9

1. 2.

12

10

3. 4.

8.

11

13

5. 6. 7.

9. 10 . 11 . 11 . 12 .

III. Completa:  País más grande América del Sur: ..................................................................  Océano que baña las costas del Perú: .................................................................  País que limita por el norte con Perú: .................................................................  País con menor extensión Perú: ...................................................

de

frontera

con

 País no fronterizo con Perú: ............................................................................  Océano que baña las costas de Venezuela: ..........................................................  Países mediterráneos: .....................................................................................  País bañado por ambos océanos: ........................................................................

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

DIVISIÓN POLÍTICA DEL PERÚ Nuestro país se divide políticamente en veinticuatro departamentos y la provincia Constitucional del Callao. El siguiente cuadro te muestra las capitales y la altitud de cada departamento.

D E P A R TA M E N T O A m a zo n a s A n ca sh A p u r ím a c A r e q u ip a A ya cu ch o C a ja m a r c a C a l la o C u sco H u a n c a v e li c a H u á n u co Ic a J u n ín L a L ib e r t a d Lam bayeque L im a L o re to M a d r e d e D io s M oquegua P a sco P iu r a Puno S a n M a r tín Ta cn a Tu m b e s U c a y a li PERÚ

S U P E R F IC IE 4 3 2 6 4 3 7 2 3 2 4 2 1 3 37 7 1 2 3 7 5 1

1 6 0 3 4 4

6 1 3 1 1 3 3 3 9 8 5 4 6 2 2 5 4 100

2 6 5 5 1 9 1 3 2 8 2 2 2 2 8 0 4 7 2 4 3 3 2 7 1

9 6 5 2 8 3 4 2 5 9 5 9 4 4 2 2 0 0 3 0 8 0 3 3 5

7 9 0 7 1 0 7 9 1 6 1 6 1 1 0 5 2 9 3 3 2 9 1 1 1

,1 ,3 ,3 ,6 ,0 ,4 ,8 ,0 ,3 ,6 ,3 ,4 ,3 ,3 ,9 ,2 ,7 ,3 ,0 ,4 ,4 ,2 ,9 ,5 ,3

2 1 6 2 4 6 5 9 9 2 9 2 2 2 4 5 1 5 2 8 4 0 3 2 0

1 2 8 5 2 1 5 ,6 0

C A P IT A L C h ach ap o ya s H u a ra z A ba n cay A re q u ip a A ya cu ch o C a ja m a r c a C a lla o C u sco H u a n c a v e lic a H u á n u co Ic a H u a n cayo T r u j i ll o C h ic la y o L im a Iq u it o s P u e r t o M a ld o n a d o M oquegua C e rro d e P a sco P iu r a Puno M oyobam ba Ta cn a Tu m b e s P u c a llp a L im a

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

I. CONOCIENDO LOS DEPARTAMENTOS  Pinta de verde al departamento más grande  Pinta de de rosado el departamento donde está situada la capital del Perú.  Pinta de marrón el departamento donde estuvo la capital del Imperio de los Incas.  Pinta de amarillo al departamento más pequeño.  Pinta de rojo el departamento con mayor litoral.

C O L O M B IA EC U AD O R

L o re to

San M a r tín B R A S IL

L a L ib e r t a d

H u án u co

J u n ín

Ic a

O C É A N O P A C ÍF IC O

M a d re d e D io s C u sco u ch o Ayac

H ua nca v e li c a

L im a

U c a y a li

Ap

u ri m

ac

Puno A r e q u ip a

B O L IV IA

A n ca sh

M o que gua

Lam bayeque

C a ja m a r c a

P iu r a

A m a zo n a s

Tu m b es

Ta cn a C H IL E

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL SACO EJERCICIOS: Escribe el nombre de cada departamentos según la numeración:

C O L O M B IA EC UAD O R

24

11 2

14 12 13

1 B R A S IL

15 10

8 23

16 17

3

20 18

O C É A N O P A C ÍF IC O

5

20 6 5

B O L IV IA

9

4

21 7 C H IL E

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

I) Observa el mapa y completar: 1) El

Departamento

de

mayor

extensión:

______________________________________________ 2) El

Departamento

más

pequeño:

___________________________________________________ 3) El

Departamento

con

mayor

población:

____________________________________________ 4) El

Departamento

donde

se

encuentra

el

Lago

Titicaca:

________________________________ 5) El

Departamento

con

mayor

litoral:

________________________________________________ 6) El

Departamento

donde

se

encuentra

el

nevado

Huascarán:

____________________________

 Relacionar los departamentos y sus capitales: a) Loreto

(

)

Huancayo

b) Apurímac

(

)

Puerto Maldonado

c) Ancash

(

)

Trujillo

d) Madre de Dios

(

)

Iquitos

e) Junín

(

)

Abancay

f) La Libertad

(

) Huaraz

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

PRÁCTICA DE PERSONAL SOCIAL Nombre: _______________________________________________________ to Grado: 4 _________ I. Lee atentamente el siguiente texto: Juan estudia en el sexto grado de primaria y decide participar del viaje de promoción. Durante la clase de geografía empieza a conocer distintos lugares que podría visitar con sus compañeros si recorrieran nuestro país. Se imaginaba viajando por el departamento más grande del Perú, luego conocería el departamento Paracas, Nazca y Chincha. Finalmente llegaría a su ciudad natal en la ciudad de Huaraz. Responde: 1. ¿Cuál es el departamento más grande del Perú? ___________________________________________________________ ________________ 2. ¿En qué departamento del Perú se desarrollaron las culturas Paracas, Nazca y Chincha? ___________________________________________________________ ________________ 3. ¿En qué departamento vive Juan? ___________________________________________________________ ________________ 4. Señala dos atractivos turísticos del Perú: ___________________________________________________________ ________________ II.

En el siguiente continuación.

mapa

realiza

las

actividades

presentadas

a

 Pinta de azul la línea de la costa.  Pinta de verde las fronteras de Perú.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

 Colorea de rojo el departamento más grande y de amarillo el más chico.  Ubica el departamento donde vives y pinta de anaranjado sus límites.  Pinta de morado la capital del Perú.  Pinta todos los departamentos, pero no pintes del mismo color los departamentos vecinos. III. Relaciona: a) Puno b) Ucayali c) Loreto d) Madre de Dios e) Piura f) La Libertad g) Huánuco h) Junín i) Apurímac j) Lambayeque

( ( ( ( ( ( ( ( (

) Huancayo. ) Chiclayo. ( ) Puno. ) Pucallpa. ) Trujillo. ) Abancay. ) Iquitos ) Piura ) Puerto Maldonado. ) Huánuco.

GEOGRAFÍA DE LA COSTA  Nuestra costa presenta diversos accidentes geográficos.  Está

conformado

por:

valles,

relieves,

tablazos,

pampas, estribaciones andinas, los cuales están formados de manera natural.  El departamento donde habitamos es Lima.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL  Nos ubicamos en el departamento de _____________________

q

Relieve peruano. C o r d ille r a P ic o

V a lle

P u n ta B a h ía

Pa m p a s

I s la

P e n ín s u la

T a b la z o D e p r e s ió n

E s tr ib a c io n e s A n d in a s

R ío

q

Completa los cuadros.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

R E L I E V E

Coloca el nombre donde corresponde, según la nube.

Conociendo costa

los

departamentos

de

la

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL ♦

En el siguiente mapa ubica los departamentos de la

costa.

Lima ostenta la geografía más andina de la costa, con un desnivel violento entre sus playas y sus más altas cumbres, mientras otros departamentos costeños están formados por planicies o por una serie de altas mesetas escalonadas. En lima los Andes llegan hasta la orilla del Mar, formando grandes acantilados.

L I M A

C A P IT A L

L im a

S U P E R F IC IE

3 4 8 0 3 km

C L IM A

T e m p la d o y h ú m e d o

T e m p e ra tu ra

2 2 °C

P r o v in c ia s

B a r r a n HISTÓRICA c a , C a ja t a m b o , C LIMA

a n t a , C a ñ e t e , H u a r a l, H u a r o c h ir i, H u a u r a , L im a , O y ó n , Y a u y o s

C lim a

S e m it r o p ic a l o t r o p ic a l ( T a c n a h a s ta P iu r a ) S u b tr o p ic a l Á r id o ( d e s d e L a m b a y e q u e h a s t a T a c n a )

N ú m e r o s d e d is tr ito s

1 7 1 d is tr ito s

A t r a c tiv o s tu r ís tic o s

- P la z a d e a r m a s , C a te d r a l d e L im a , L a S a n t a In q u is ic ió n , e t c .

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PERSONAL SOCIAL

4ยบ PRIM

I. En el siguiente grรกfico, ubica las provincias de Lima y colorea.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL II.

Ubica en el pupiletras:  Museos  Iglesias  Balneario  Ruinas  Tradición  Danzas

F B O R R S T O

I A N C I O R I

E L S A G E A R

S E A Z L S D A

T S N U E U I E

A A I L S M C N

D R U E I R I L

E C R P A Q O A

L S F I S A N B

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _______________________________________________ to Grado: 4 _______ I. Lee y responde: Lima como capital del Perú tiene varios lugares turísticos que muestran el pasado virreinal. Uno de estos lugares es el distito del Rímac (palabra quechua que proviene de rimay que significa «el que habla» o río «hablador». El lugar era un valle de buen clima, abundante tierra de cultivo, muy cerca al mar donde vivían los indígenas quienes se dedicaron a la pesca de camarones. Los virreyes y personajes importantes fueron adquiriendo solares y construyendo hermosas casonas coloniales. La capital está llena de historia y tradición, por eso es importante cuidarla y difundir la belleza de sus paisajes. 1. ¿En qué región está ubicada tu ciudad? (1 punto) _________________________________________________________ ______________ 2. ¿A qué actividad se dedicaron los indígenas antes de la llegada de los españoles (1 pto.) _________________________________________________________ ______________

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

3. ¿Por qué crees es importante qué la capital tenga salida al mar? Menciona dos razones (2 puntos). _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________

4. Menciona dos formas de conversar nuestro patrimonio nacional (2 puntos) _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________

_________________________________________________________ ______________

_________________________________________________________ ______________ De acuerdo al texto son verdaderos o falsos las siguientes premisas (4 puntos) Todos los valles tienen buen clima

(

)

(

)

El distrito del Rímac es una muestra de nuestro pasado virreinal ( ) Los indígenas como personajes importantes se dedicaron a la pesca

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL Lima estuvo ubicada en un valle

(

)

II. Relaciona: a. Atractivo turístico

(

) Plaza de Armas, Catedral, etc.

b. Recursos

(

) Causas anticuchos, etc.

c. Provincia Limeña

(

) Ciudad de las Reyes

d. Comida típica

(

) Barranca

e. Conocida como ...

(

) Algodón y caña de azúcar.

GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SELVA La selva se encuentra situada en las partes bajas del flanco oriental de los Andes. Su territorio es bastante complejo en donde distinguimos dos regiones altitudinales. p

Selva Alta: Es la parte más sobresaliente en toda su amplitud, con sus cadenas de

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

montañas con afiladas crestas, flancos abruptos y amplios valles. Está cubierta de bosques tropicales, que se desarrollan por el impulso de las altas temperaturas y lluvias. Sus suelos son inclinados, por tanto, son suelos que no se inundan, siendo en consecuencia óptimos para el desarrollo de actividades económicas. p

Selva baja: Presenta un relieve de llanura, cubierta de un denso bosque tropical, es inundable, cuando los ríos confrontan su período de creciente.

 Pinta el siguiente gráfico:

L O R E T O El departamento de Loreto constituye la mayor área selvática y territorial que posee el Perú. Clima, flora y fauna – y en especial el río Amazonas, el más largo y caudaloso del mundo – son su vida misma. En ellos, el hombre de las ciudades, que se transporta en cruceros y peque–peques, ha dejado atrás la prejuiciosa imagen de vida rudimentaria y salvaje que arrastraba desde épocas coloniales, para demostrar su inserción en el mundo moderno y productivo gracias a dinámicos proyectos de desarrollo nacional, como los de explotación petrolera, maderera y turística. Y en las comunidades nativas, los usos, costumbres y cosmovisión siguen basándose en el respeto a la Madre Naturaleza como la mejor forma de afirmación cultural y defensa ante los embates de la modernidad.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL GENERALIDADES Capital: Iquitos Superficie: 368 852 Km 2 Clima: Templado húmedo Cálido húmedo y tropical Temperatura: Entre 22° – 31°C Provincias: Alto Amazonas, Loreto, Mariscal Ramón Castilla, Maynas, Requena y Ucayali. N° de distritos: 47 distritos Atractivos turísticos: Fiesta de San Juan, grupos étnicos, río Amazonas, paradisíacos paisajes, etc.

I. LOS RÍOS DE LORETO: Pese al calor de la zona, la actividad turística es intensa en este departamento específicamente en Iquitos, a orillas del Río Amazonas. En este lugar viven dos mundos a la vez: el exótico de la jungla y el de la ciudad moderna con calles plenas de comercio. En sus alrededores se puede visitar el Río Nanay, el Morococha, y la Laguna de Quistococha, en donde se crían alevinos de paiche. En Zungarococha, lago ubicado en la margen derecha del Río Nanay, aguas arriba, no sólo se puede apreciar un hermoso paisaje, sino también baños y pasear en canoa.

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

Aquí se encuentra ubicada la Reserva Nacional de Pacaya-Samiria, que se caracteriza por poseer una gran variedad de especies animales y vegetales. Responde: 1. Principales ríos de Loreto ______________________________________________________________ ________________ 2. Averigua ¿Cuál es el origen del Río Amazonas? ______________________________________________________________ ________________ ______________________________________________________________ ________________ 3. Representa a través de un dibujo el departamento de Amazonas teniendo en cuenta lo exótico de la jungla y la ciudad moderna.

4. Completa los cuadros según los ríos y lagos mencionados en el texto. A M A Z O N A S

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

EN TU CASA Y CUADERNO.  RESPONDE: 1. ¿Cuál es el principal río de Loreto? 2. Dibuja el principal río de Loreto?

II. SACO LETRAS En la siguiente sopa de letras, busca el nombre de las provincias de Loreto R M P I T A I T C A

A U R S O T E R O L

M C C E A U N I O T

O A A A Q H R T A O

N M M Y U U P A C A

C B A A L S E D A M

A O N O C L L N O A

S S A V E U O A A Z

T H C I H I T M L O

I A S T E L L A A N

L E G U R E E E E A

L D H O I U R R T S

A U J F S A N Y A M

L K K F R L P W A F

U C A Y A L I Y Y H

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

III. Y AHORA, AL MAPA En el siguiente mapa, ubica las provincias de Loreto

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Alto Amazonas Loreto Mariscal Ramón Castilla Maynas Requena Ucayali

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: _______________________________________ _______

Grado:

4 to

I. Lee atentamente y responde: FIESTA DE SAN JUAN Esta fiesta se celebra en todos los pueblos y ciudades del departamento el 24 de junio de cada año. Se cree que San Juan bendice el cauce de los ríos y quien se bañe en ellos tendrá dicha y felicidad durante todo el año. En la ciudad de Iquitos la fiesta central se

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

celebra en el barrio de San Juan, de donde sale una procesión que recorre las principales calles. Las celebraciones empiezan con las humishas, palmeras especialmente decoradas y cargadas con regalos, alrededor de las cuales bailan grupos de personas reunidos en pandillas. El plato típico de la fiesta es el juane, tamal de arroz con gallina envuelto en hojas de bijao y consumido en toda la región. En algunas poblaciones las fiestas se extienden hasta el día siguiente. RESPONDE 1.

¿En qué lugares se celebra esta fiesta?

_________________________________________________________________ _______ 2.

¿En qué consiste la fiesta?

_________________________________________________________________ _______ 3.

¿Cuál es el plato típico de la fiesta?

_________________________________________________________________ _______

II. En las siguientes figuras relaciona:

Orquídeas – Río Amazonas – árboles – Reptiles

GEOGRAFÍA FÍSICA EN LA SIERRA Página 55


4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

Los andes peruanos, principal fenómeno geográfico que existe en nuestro territorio, comprende tres grandes sectores: los andes del sur o meridionales, los andes centrales y los andes del norte o septentrionales. Los andes del sur están localizados entre las fronteras con Chile y Bolivia y el Nudo de Vilcanota. Los andes centrales se extienden desde el Nudo de Vilcanota, por el sur, hasta el Nudo de Pasco, por el norte. Los andes del norte se localizan entre el Nudo de Pasco y la frontera con el Ecuador.  En el siguiente gráfico pinta los Andes del Norte de rojo, los Andes del Centro marrón y los Andes del Sur de verde.

AN D ES D EL N O RTE

AN D ES D EL C EN TRO

AN D ES D EL SU R

PRÁCTICA CALIFICADA Página 56


PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

Nombre: _____________________________________________ Grado: 4 to _____ I. Lee atentamente y responde: La Cordillera de los Andes es el principal fenómeno geográfico en el Perú, es una parte de los Andes (cadena montañosa). Debido a la Cordillera Andina nuestro país cuenta con una gran diversidad climática, variedad de flora y fauna y grandes recursos mineros. Los Andes es el sistema montañoso más largo del mundo con 8900 km, se extiende desde la isla tierra de fuego hasta las Antillas, está formado por las montañas más altas: Aconcagua (6969 m), Huascarán (6768 m), etc. Responde: 1. ¿Cuál es el sistema montañoso más largo del mundo? _________________________________________________________ _______________ 2. ¿Cuál es su extensión? _________________________________________________________ _______________ 3. ¿Cuál es la montaña más alta del Perú? _________________________________________________________ _______________ 4. ¿Qué recursos naturales se encuentran en nuestro territorio? Da dos ejemplos:  Flora: ___________________________  Fauna:___________________________  Minerales: ________________________

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PERSONAL SOCIAL

4º PRIM

II. Ubica y pinta las cordilleras del Perú.

O c c id e n t a le s C e n t r a le s O r i e n t a le s

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4ยบ PRIM

PERSONAL SOCIAL

Estructura de los Andes Peruanos III. Completa: Los Nudos:

S e c to r:

S e c to r:

A . ...................... B . ......................

C . ......................

D . ..........................

S e c to r:

Pรกgina 59


4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

JUNÍN

Observa los valles de ésta región y descríbela

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

PRÁCTICA CALIFICADA Nombre: ______ î

_______________________________________

Grado:

4to

Lee el siguiente texto y luego responde:

Junín un departamento andino y selvático Junín, departamento ubicado en la zona central del país, tiene una gran extensión de territorios en zonas de selva alta, con altitudes entre los 600 y los 2 mil m.s.m. Aunque muchos sectores han sido colonizados, en su mayoría constituyen una región agreste; pero de hermosos paisajes. Responde: 1. ¿Qué regiones abarca el departamento de Junín? _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________ 2. ¿Cuál es la altitud que abarca el territorio de Junín en la selva alta?

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

_________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________ 3. ¿Por qué se dice que constituye una región agreste? _________________________________________________________ ______________ _________________________________________________________ ______________

IV.

Observa lo siguiente:

Nevado Ticlio Morococha

Comenta: ________________

Mina

Polimetálica

de

¿Qué minerales hay en esta mina? __________________ _______________________

V. En el siguiente mapa colorea de color azul el departamento de Junín.

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4º PRIM

PERSONAL SOCIAL

R A BA JEM O S EN C A SA

TAREA DOMICILIARIA 1. Menciona 5 atractivos turísticos del departamento de Junín y dibújalos. 2. Averigua las departamento.

rutas

que

establecen

en

este

3. ¿Qué otras minas conoces en este departamento? 4. ¿Cuál es el complejo minero – metalúrgico, considerado como el más sofisticado del mundo? 5.

Menciona 3 valles fértiles de esta región y dibújalos.

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PERSONAL SOCIAL

4ยบ PRIM

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Pers social(abril julio)