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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala Centro Universitario de Huehuetenango Maestría en Especialización en Docencia Superior Miriam Irizabeth Pinto Velásquez

Carné: 00-7074

PRACTICA DOCENTE MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON ESPECIALIZACIÓN EN DOCENCIA SUPERIOR UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ CAMPUS HUEHUETENANGO

MIRIAM IRIZABETH PINTO VELÁSQUEZ 00-7074


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INTRODUCCIÓN La Práctica Docente es sin lugar a dudas, la última etapa del aprendizaje en donde los maestrantes, toman en consideración las fórmulas, técnicas y lineamientos aprendidos en los dos años de maestría, con el afán de ponerlos en práctica y de identificar las fortalezas y debilidades de su utilización, así mismo se dan a conocer los diferentes debilidades y amenazas por el Catedrático con quien en un ambiente de mucha confianza, se evalúa cada una de las sesiones que se han tenido durante dicho período. Al entrar en contacto con la mediación pedagógica como un medio para facilitar el aprendizaje a estudiantes nos damos cuenta que se trata de un reto, puesto la mentalidad de maestrante dice que se debe romper con el viejo paradigma de enseñanza en donde el docente “lo sabe todo” y pasar a un nivel en donde le docente es un facilitador o guía para el auto aprendizaje del discente. Para el logro de los objetivos propuestos, se deben analizar cada uno de los procesos y planificar cuidadosamente para poder involucrar al alumno al nuevo proceso que de enseñanza, para lo cual un maestrante se prepara, por lo que se necesita de la mejor disposición y empeño y así llegar a finalizar con éxito el proceso de Práctica Docente. El siguiente informe contiene cada una de las actividades realizadas durante el proceso de la Práctica Docente Supervisada, la cual se realizó en el tercer ciclo de la Carrera de Psicología Clínica con un total de 30 estudiantes, en el curso denominado Comportamiento Humano, quien estaba a cargo del Coordinador de dicha Carrera el Licenciado Luis Alberto Palacios Méndez.


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Es importante dejar constancia que se llevó a cabo en 5 sesiones, repartidas de la siguiente manera, una sesión para observación, una sesión para auxiliatura y tres sesiones para clases formales, en las cuales la intervención del Catedrático sería para evaluar al finalizar las ventajas y desventajas de los temas y de la clase en general. A continuación se presenta en forma resumida, cada una de estas 5 sesiones que fueron sin lugar a dudas enriquecedoras para mi vida estudiantil y profesional como catedrática de la Universidad Mariano Gálvez Campus Huehuetenango


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GUIA PARA OBSERVACIÓN DE CLASE OBJETIVO: Realizar una observación de la actividad docente, con la intención de obtener elementos de juicio, que servirán de apoyo cuando se impartan clases. Universidad: _____Mariano Gálvez Campus Huehuetenango___________________________ Semestre:________3______________________ Curso: ___Conducta Humana______________ Catedrático: __Licenciado Luis Palacios____________ N°. de estudiantes:_____30___________ EVALUACIÓN 1. Asistencia puntual 2. Planificación de la clase 3. Presentación del tema 4. Nivel adecuado de la competencia 5. Desarrollo ordenado del tema 6. Metodología andragógica 7. Uso apropiado de tecnología 8. Estrategias de aprendizaje construc 9. Uso correcto de recursos didácticos 10. Actividades de Evaluación de la clase Participación activa de la clase

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

6 6 6 6 6 6 6 6 6 6

8 8 8 8 8 8 8 8 8 8

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL SI __X_ NO ____

Desorden organizado

SI _X_

NO ____

Atento- silencio

SI _X__

NO ____

Atento-pregunta relativo al tema

SI _X__

NO ____

Silencio indiferente (pasividad)

SI ____

NO _X__

Rumor ajeno a la clase

SI ____

NO _X__

Desorden no organizado

SI ____

NO _X__

Pregunta fuera del tema

SI ____

NO _X__

Observaciones:_________________________________________________________________ Practicante: Licda. Miriam Pinto de Alvarado_____________ F)____________________


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VID 00045-20130420-1057.3GP

VID 00046-20130427-1055.3GP

GUÍA PARA AUXILIATURA


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Estimado Docente Titular: La presente Guía para auxiliatura tiene como objetivo principal que usted observe al estudiante e identifique los elementos didácticos en los cuales el estudiante participa durante el desarrollo de una clase. Muy agradecidos por su colaboración. Universidad: Mariano Gálvez Campus Huehuetenango Semestre: Curso:

CONDUCTA HUMANA

3

Horario: 10:15 a 12:15 Fecha: 27-04-2013

Estudiante: Licda. Miriam Pinto de Alvarado

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Instrucciones: Marque con una X el aspecto que usted considera adecuado al desempeño del estudiante.

Aspecto a evaluar 1. Puntualidad 2. Proactividad 3. Respeto 4. Interacción con los estudiantes 5. Actitud apropiada 6. Colaborador 7. Propositivo 8. Responsable 9. Dinámico 10. Ético (discreto)

Regular

COMENTARIOS ADICIONALES:

Nombre del Catedrático del curso: Conducta Humana Firma del Catedrático del curso: Lic. Luis Palacios

Bueno

MuyBueno

Excelente X X X X X X X X X X


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TABLA DE DESEMPEÑO DOCENTE (DOCENCIA DIRECTA)

FASES

Estudiante: Licda. Miriam Irizabeth Pinto de Alvarado

Carne: 00-7074

Tema:

Tiempo: 2 horas

Las Conductas Inadaptadas NOTA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

SUGERENCIAS

X

MOTIVACIÓN PRESENTACIÓN E INTRODUCCIÓN DEL TEMA

X X

NIVEL ADECUADO DE COMPETENCIA DESARROLLO ORDENADO DEL TEMA

X X

METODOLOGÍA ANDRAGÓGICA USO APROPIADO DE TICS. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN PLANIFICACIÓN DE LA CLASE AUTO EVALUACIÓN

X X X X X X

LA CLASE FUE:

Comprensible Precisa

Sencilla X

Bien ilustrada

Creativa

X

Participativa Evaluador: Lic. Luis Palacios

Fecha: 04 de mayo de 2013


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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO PLAN SEMANAL 1. PARTE INFORMATIVA: Nombre del (la) docente: _________Miriam Irizabeth Pinto ___ Fecha: _____sábado 04 de mayo____ Carrera: _______Psicología Clínica________ Plan: Diario ______________________Fin de semana: ________X_________ Curso: ______________CONDUCTA HUMANA__________________________________ Sección: _”A” ___________________ COMPETENCIA: _____Analiza el comportamiento inadaptado de la personas cuando ésta ha sido

1.

sometida a un cambio de forma o estilo de vida al cual no estaba familiarizado y las ventajas de una adecuada prevención.

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

TIEMPO

EVALUACIÓN

METODOLÓGICOS

Respuestas de la Sociedad a la Conducta Inadaptada La Prevención (El divorcio como ejemplo) Clases de Prevención

Dinámica para el grupo

05 minutos

Explicación del tema con apoyo de presentación en Prezi

40 minutos

Preguntas y Respuestas, compartimiento de experiencias

15 minutos

Segundo Parcial

60 minutos

Participación de todos y todas Preguntas directas e indirectas Participación de los y las alumnas Prueba objetiva

Examen

(f)_______________________________________ Docente

(f)______________________________________ Coordinador(a) de Facultad/Escuela


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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO PLAN SEMANAL 2. PARTE INFORMATIVA: Nombre del (la) docente: _________Miriam Irizabeth Pinto ___ Fecha: _____sábado 11 de mayo____ Carrera: _______Psicología Clínica________ Plan: Diario ______________________Fin de semana: ________X_________ Curso: ______________CONDUCTA HUMANA__________________________________ Sección: _”A” ___________________ COMPETENCIA: _____Identifica alguno de los trastornos como consecuencia de la Conducta Inadaptada y como puede marcar a la sociedad y el medio en donde vivimos.

CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

TIEMPO

EVALUACIÓN

METODOLÓGICOS

  

Respuestas de la Sociedad a la Conducta Inadaptada El Alcoholismo Violencia Intrafamiliar Desórdenes de conducta en adolecentes

Dinámica para el grupo

05 minutos

Explicación del tema con apoyo de presentación en Prezi

40 minutos

Preguntas y Respuestas, compartimiento de experiencias

15 minutos

Participación de los y las alumnas

Evaluación mediante redonda

60 minutos

Participación Mesa Redonda

del

(f)_______________________________________ Docente

tema mesa

Participación de todos y todas Preguntas directas e indirectas

(f)______________________________________ Coordinador(a) de Facultad/Escuela


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UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA CENTRO UNIVERSITARIO DE HUEHUETENANGO PLAN SEMANAL 2. PARTE INFORMATIVA: Nombre del (la) docente:_____Miriam Irizabeth Pinto Velásquez__ Fecha: _____sábado 18 de mayo____ Carrera: _______Psicología Clínica________ Plan: Diario ______________________Fin de semana: ________X_________ Curso: ______________CONDUCTA HUMANA_____________________________ Sección: _”A” ___________________ COMPETENCIA: _____Analiza otro tipo de conductas inadaptadas en el hombre y los lugares que se pueden tener para la prevención de éstas, adecuándolo a cada caso por separado. CONTENIDOS

PROCEDIMIENTOS

TIEMPO

EVALUACIÓN

Hoja de trabajo individual para verificar conocimientos previos

15 minutos

Hoja de trabajo en parejas

Explicación del tema con apoyo de medios interactivos

60 minutos

Preguntas directas e indirectas

Preguntas y Respuestas, compartimiento de experiencias

30 minutos

Participación de los y las alumnas

Preguntas y Respuestas

15 minutos

METODOLÓGICOS

 

Respuestas de la Sociedad a la Conducta Inadaptada Lugares de Prevención Desordenes como la drogadicción y el vandalismo

(f)_______________________________________ Docente

(f)______________________________________ Coordinador(a) de Facultad/Escuela


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HOJA DE TRABAJO (valor 2 puntos) Nombre:_______________________________________________Carné:______________ Nombre:_______________________________________________Carné:______________ Instrucciones: Realice en el espacio en blanco y en hojas adjuntas lo que se le solicita a continuación (Puede apoyarse de sus copias o fotocopias de los temas) (.25 cada una) Describan con sus propias palabras que significa Conducta Inadaptada. Describan con sus propias palabras las conductas que pueden observarse tras un divorcio. Describan con sus propias palabras la Prevención de una conducta inadaptada. Describan con sus propias palabras el objetivo de la prevención primaria. (.50 cada una) 5. Desarrolle brevemente con apoyo de sus documentos los tres tipos de prevención. 6. Desarrolle brevemente con apoyo de sus documentos “El divorcio” como tipo de conducta inadaptada. 1. 2. 3. 4.


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Aspectos Positivos Me sentí muy a gusto con el grupo de jóvenes con los que trabajé en la práctica docente debido a que demostraron mucho respeto hacia mi persona y mi trabajo en particular. Existió bastante participación en clase, demostrando así el interés por los temas que se veían. Se propició el ambiente por parte del encargado de la sección, en cuanto a demostrar que la práctica era de suma importancia en nuestra carrera lo que trajo consigo una actitud positiva y proactiva del grupo. Se realizaron las actividades en el mejor de los ordenes y se colaboró en todo sentido con mi persona.

Aspectos Negativos Solamente puedo mencionar lo cansado de éstas semanas debido a la preparación de los 3 cursos que tengo a mi cargo más el curso de práctica, sin embargo la respuesta de los alumnos, me ayudó a que el sacrificio estuviera muy bien recompensado.


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Conclusiones Se concluye que en la Práctica Docente, las y los alumnos en general superan las expectativas en cuanto a las áreas sociales, académicas y administrativas, logrando un promedio muy significativo de eficiencia y eficacia, a pesar de ser la primera experiencia de los estudiantes. En la Práctica Docente, los y las estudiantes logran adaptarse a las diferentes situaciones, problemáticas y otras actividades que se realizan en el centro de práctica con el cual se relacionan, aprenden a observar, analizar y emplear las estrategias metodológicas del aula; conocen los contenidos programáticos necesarios que influyen o inciden en las áreas sociales, administrativas y académicas, las cuales presentan un porcentaje positivo significativo a comparación de la práctica uno, ya que las alumnas refieren conocer la organización y las normas del centro escolar así como los objetivos correspondientes de esta práctica


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Recomendaciones Fortalecer la práctica docente manteniendo coordinación más estrecha con los centros escolares, organizando talleres o actividades en conjunto. Ser estudiantes proactivos, creativos y con alta ética profesional Colaborar con los estudiantes apoyándoles en el que hacer educativo. stablecer mejores relaciones interpersonales para que los y las estudiantes desempeñen mejor sus funciones de la práctica que les corresponde.


Practica docente